Позиции на психолог в организация. Длъжностна характеристика на учител-психолог от отдела за социални услуги за семейства и деца
Организационна психология или психология на труда– приложна наука, където практиката и работата на „поле“ са от решаващо значение.
Заслужава да се отбележи, че основните проводници на психологията на труда ще бъдат психолозите и служителите по персонала, работещи в предприятието. Постоянното подобряване и промяна на трудовите процеси е тяхна отговорност; от друга страна, събирането на информация за трудовите процеси ни позволява да развием теоретичната основа на психологията на труда. Предмет на наблюдение и изследване в организационната психология ще бъде поведението на хората в една организация и психичните явления.
Психологическа служба
Психологическа служба– структурна единица на организация, която използва психологически методив работата, въз основа на която се извършва наемането, планирането на стратегията и тактиката на организацията, се предвижда по-нататъшно развитие. Персоналът на службата включва специалисти в областта на организационната психология, психологията на труда и психологията на сферата, в която организацията осъществява своята дейност. Психологическата услуга беше въведена в дейността на организациите не толкова отдавна, но вече показа необходимостта от нея трудова дейност.
Психологът на пълен работен ден наблюдава не само живота на предприятието, но също така взема предвид факторите, влияещи върху трудовата активност на служителите и се стреми да ги намали отрицателно въздействиеи засилване на положителното. За целта предприятието създава собствена инфраструктура, която включва медицинско обслужване, културни и развлекателни програми, предоставяне на туристически центрове за отдих за служителя и семейството му, което позволява стимулиране на служителите и формиране на привързаност към предприятието.
Позиция на психолог в организацията
Позицията на психолог в организация се предоставя на лица с висше специално образование. С предимство са опитни работници с най-малко три години трудов стаж. Спецификата на дейността на психолога предполага отговорно отношение към неговите отговорности и наличието на необходимото оборудване за тази работа. лични качества. Наличието на позиция психолог говори за развито, модерно предприятие, насочено към въвеждане на иновации, грижа за служителите, фокусиране върху модерни методи на работа и адекватно възприемане на пазара на труда.
Длъжностни задължения на организационен психолог
За да бъде дейността на психолога ефективна и оправдана, той се нуждае не само от теоретични знания и умения в тази област, но и от опит, обективност и аналитични умения. проблемни зонии правилно да ги дефинира и да може да решава всички проблеми, които възникват, свързани с областта на психологията на труда. Професионалните умения, необходими за ефективното функциониране на организационния психолог, обхващат широк спектър от неговите действия при изпълнение на професионални функции и отговорности. За него е изключително важно да може обективно и изчерпателно да анализира условията и факторите, целите и задачите на работата и живота на работника. Работните задължения на организационния психолог включват:
- изучаване на човешкия фактор в трудовата дейност на предприятието;
- търсене и подбор на персонал;
- разработване на инструменти за подбор – тестове, въпросници, интервюта и др.;
- наблюдение на уменията на служителите;
- съдействие при организиране на работата и работното място на служителите;
- участие в разработването на продуктов дизайн;
- развитие на фирмената марка;
- реклама на продуктите на организацията;
- извършване маркетингово проучванепазарът, на който се доставят продуктите на организацията.
Дейностите на психолога са насочени към постигане на максимална ефективност на труда на служителите, качество, удобство и външна привлекателност на продуктите на компанията и гарантиране, че организацията е призната и уважавана на пазара.
Принципи на подбор на персонал
Важно е да се отбележи, че една от важните задачи на психологията на труда ще бъде разработването, обосновката и прилагането на система за професионален психологически подбор. Оценка на професионализма на кандидат за свободна позицияили вече работещ служител и определяне на професионална пригодност - към това се цели основно професионалният подбор. Изследванията в тази област са провеждани повече от сто години и са довели положителни резултати. Установено е, че индивидуалните психологически, физиологични характеристики, професионална тренировка, други характеристики са свързани с показателите за производителност и безопасност.
G. Munstenberg въвежда професионалната селекция и има огромен принос за нейното популяризиране. Не може да се каже, че основателят на професионалния подбор е Г. Мунстенберг, тъй като много психолози са участвали в него преди него. Но именно те доказаха предимството на научния експериментален психологически подход при идентифициране на професионализма сред служителите в сравнение с интуитивните или ежедневни идеи. Последователите на Г. Мунстенберг използваха малко по-различни методи по време на професионален подбор, а именно: те изучаваха професионален подбор, използвайки методите на диференциалната психология, в които се изучаваха само определени функции, например памет, внимание. Активно се използват и изследвания върху нервно-психическия стрес по време на работа и се провеждат експерименти за изследване на кандидата и др.
Появата на професионалния подбор значително намали времето, което работодателите отделят за некомпетентни служители, тъй като даде възможност да се преодолее неадекватността на кандидата и позицията, професията и методът на професионален подбор помогнаха да се постигнат високи резултатив ефективността на трудовата дейност, с което се постига максимална удовлетвореност на служителите при изпълнение на трудовата дейност. Материалът е публикуван на http://site
Поради тази причина изглежда необходимо да се дефинира професионалният подбор. Под професионален подборсе разбира като набор от мерки, насочени към определено лицеда се идентифицират неговите здравословни, психологически и физически характеристики, неговото ниво на образование и степен на способност за учене.
При „изследване” на човек професионалният подбор включва не само анализ на неговия професионализъм, но и медицински, физиологични и психични аспекти.
Психологическият професионален подбор може да се нарече специализирана процедура, която позволява да се определи степента на развитие на съвкупността от психологически качества на индивида. Правилният подходпо време на професионален подбор може значително да намали финансовите разходи и текучеството на персонала, което ще бъде важно.
Важно е да се отбележи, че един от аспектите на работата на организационния психолог ще бъде подборът на персонал.
Принципите за подбор на персонал се разделят на:
- методи за набиране на персонал;
- реклами в интернет, вестници - най-ефективният в съвременни условияметод за набиране на персонал;
- препоръки от приятели и роднини, които вече работят в организацията;
- направление от службата по заетостта;
- срещи с завършили студенти от желаната специалност;
- предлага прехвърляне на работни места на служители на други организации.
Личните качества на специалиста по подбор на персонал са от решаващо значение, особено за тези, които кандидатстват за работа за първи път. Кандидатът е съгласен или не въз основа на поведение, дружелюбност, способност за слушане и доставка. пълна информацияза компанията като HR психолог.
Обикновено методите за подбор на кандидати включват:
- тестване;
- изследване;
- лично интервю.
С изключение на горното, наличието на препоръчителни писма, трудов стаж, профил на работа.
Имайте предвид, че тестването обикновено включва теста SMIL (стандартизиран многофакторен метод за изследване на личността), цветен тест Luscher, тест за ниво на тревожност и някои други тестове.
Нека да отбележим, че тестването е предназначено да идентифицира определени личностни характеристики на кандидата в съответствие с професионалните изисквания. Уместно е да се отбележи, че проучването има за цел да идентифицира биографичните данни на кандидата, трудовия опит и поведенческите характеристики на предишното място на работа, причините за уволнение и т.н. Личното интервю ви позволява да формирате определено впечатление за кандидата.
Кадрова политика
Кадрова политикатрябва да бъдат насочени към засилване на стимулиращата роля на възнаграждението, създаване на съвременни методи и технологии за подбор на персонал, разработване на програми за развитие на персонала, разработване на социална програмаи още много.
Кадровата политика не трябва да бъде дискриминационна.
Дискриминация– нарушаване на интересите на служител на каквото и да е основание. Дискриминационни фактори:
- пол – работата на жените обикновено е по-малко платена и особено на жените млад, обикновено не са склонни да наемат поради възможно раждане на дете и излизане в отпуск по майчинство;
- възраст - работодателите са склонни да предоставят работа на хора от 25 до 45 години, по-възрастни хора или по-млада възрастобикновено трудно си намират работа, защото или нямат опит, или се смятат за неперспективни (стари) работници поради възможност за ранно пенсиониране, чести отсъствия поради болест и др.;
- националност (раса);
- местоживеене и регистрация;
- здравословно състояние - негативно отношение към хора, които имат здравословни проблеми и поради това не изпълняват пълноценно трудовите си задължения;
- сексуална ориентация;
- външни данни;
- Религиозни виждания.
Правила за поведение при кандидатстване за работа
В зависимост от това как ще протече първата среща, евентуално с бъдещ работодател, зависи бъдещата ви кариера и успехът на нейното изграждане в тази организация.
Интервюто предоставя възможност да покажете своите най-добрата страна: пристигнете навреме, облечени подходящо, покажете знанията си за добри обноски. В ситуация, в която мениджърът или мениджърът по подбор на персонал на организацията, в която сте дошли на интервю, закъсня малко и дойде при вас в неподходящия момент, опитайте се да не показвате недоволство и възмущение, тъй като за вас е изключително важно да направите положителен впечатление.
Преди да отидете на интервю, опитайте се да определите каква е целта ви при първата ви среща с евентуален работодател. Опитайте се да бъдете като неговия събеседник, бъдете му равен. Представете се като успешен служител, който постига всичко както в професионален, така и в личен план. Първоначалното мнение за човек се състои от следните компоненти: спретната коса, чистите обувки, дрехите в бизнес стил, приятна миризма трябва да ви придружава, ноктите трябва да са добре поддържани.
Ако вашият събеседник се държи твърде отпуснато и си позволява да жестикулира емоционално, да повишава тон и т.н., не обръщайте внимание, тъй като това може да бъде само провокация и тест за вас, нещо като тест за реакция в стресова ситуация;
Спазвайки тези прости правила, можете да се представите перфектно, може би пред бъдещ работодател.
Описание на работатаучител психолог
аз Общи положения
1. Педагогически психологпринадлежи към категорията специалисти.
2. За длъжността образователен психологсе назначава лице, което има средно психологическо или средно Учителско образованиес допълнителна специалност "Психология" (без изисквания за трудов стаж; трудов стаж педагогическа работа(работа по специалност): от 2 до 4 години; от 4 до 6 години; над 6 години) или висше психологическо или висше педагогическо образование с допълнителна специалност "Психология" (без изисквания за трудов стаж; педагогически стаж (работа по специалността): от 2 до 4 години; от 4 до 6 години; от 6 до 10 години; над 10 години) или квалификационна категория. (II, I, най-висок)
3. Назначаване на длъжност образователен психологи освобождаването от него се извършва със заповед на директора на институцията след представяне.
4. Педагогически психологтрябва да знам:
4.1. Конституция на Руската федерация.
4.2. Закони на Руската федерация, наредби и решения на правителството на Руската федерация и федералните образователни органи по образователни въпроси.
4.3. Декларация за правата и свободите на човека.
4.4. Конвенция за правата на детето.
4.5. Нормативни документи, регулиращи въпросите на защитата на труда, здравеопазването, професионалното ориентиране, заетостта на студенти (ученици) и тяхната социална защита.
4.6. Обща психология, психология на образованието и обща педагогика, психология на личността и диференциална психология, детска психология и психология на развитието, социална психология, медицинска психология, детска невропсихология, патопсихология, психосоматика.
4.7. Основи на дефектологията, психотерапията, сексологията, психичната хигиена, кариерното ориентиране, професионалното обучение и психологията на труда, психодиагностиката, психологическото консултиране и психопрофилактиката.
4.8. Правила и норми за защита на труда, безопасност и противопожарна защита.
5. Педагогически психологдокладва директно на (директора на институцията; др официален) |
II. Служебни задължения образователен психолог |
III. права образователен психолог
Педагогически психологима право:
1. Запознава се с проектите на решения на ръководството на институцията относно нейната дейност.
2. По въпроси от своята компетентност внася за разглеждане в ръководството на институцията предложения за подобряване на дейността на институцията и подобряване на методите на работа; коментари относно дейността на служителите на институцията; възможности за отстраняване на съществуващите недостатъци в дейността на институцията.
3. Да изисква лично или от името на ръководството на институцията от структурни поделения и други специалисти информация и документи, необходими за осъществяване на нейното изпълнение. служебни задължения.
4. Включете специалисти от всички (отделни) структурни звена за решаване на възложените му задачи (ако това е предвидено в правилника за структурните звена, ако не, тогава с разрешение на ръководителя на институцията).
5. Да изисква от ръководството на институцията съдействие при изпълнение на служебните му задължения и права.
IV. Отговорност образователен психолог
Педагогически психологе отговорен:
1. За неправилно изпълнение или неизпълнение на служебните задължения, предвидени с тази длъжностна характеристика - в границите, определени с действащата трудовото законодателство Руска федерация.
2. За престъпления, извършени в процеса на извършване на тяхната дейност - в границите, определени от действащото административно, наказателно и гражданско законодателство на Руската федерация.
3. За причиняване на материални щети - в границите, определени от действащото трудово и гражданско законодателство на Руската федерация
Примерна длъжностна характеристика на учител-психолог
средно специално образователна институция
1. Общи положения
1.1. Учителят-психолог е служител на образователна институция за средно професионално образование, извършва професионални дейности, насочени към запазване, укрепване и развитие на психическото и психологическото здраве на учениците, техните родители, учители и други участници в образователния процес.
1.2. Учителят-психолог се назначава със заповед на директора на образователната институция измежду лица с висше психологическо образование или висше педагогическо образование с допълнителна специалност по психология и е пряко подчинен на ръководителя на психологическата служба или директора на образователната институция.
1.3. Педагогическият психолог в своята работа се основава на Конституцията на Руската федерация; Закони на Руската федерация, решения на правителството на Руската федерация и образователните органи по въпросите на образованието и възпитанието на учениците; основни документи за правата на детето и отговорностите на възрастните спрямо децата (Конвенция за правата на детето; Международна конвенцияотносно правата на човека и основните свободи); Декларация за правата и свободите на човека; федералният закон„За образованието”; Правилник за службата по практическа психология в системата на Министерството на образованието на Руската федерация, регламентипо въпросите на обучението и възпитанието на децата и юношите; основи на законодателството в областта на защитата на труда (изисквания за осигуряване на санитарни и хигиенни условия на образователна институция, правила и разпоредби за защита на труда, безопасност и противопожарна защита), здравеопазване, професионално ориентиране, заетост и социална защита.
2. Изисквания към знанията и уменията на педагогическия психолог
2.1. Учителят-психолог трябва да знае: обща психология, педагогическа психология, обща педагогика, психология на личността и диференциална психология, детска психология и психология на развитието, социална психология, медицинска психология, детска невропсихология, патопсихология, комуникационна психология, основи на психодиагностиката, основи на дефектологията, основи на психотерапията, основи на сексологията, основи на психологическа хигиена, основи на кариерното ориентиране, психология на труда, основи на психологическото консултиране и психопрофилактика, възрастова анатомия и физиология на тийнейджър.
2.2. Педагогът-психолог трябва да владее: методи активно учене, социален психотренинг, съвременни методииндивидуални и групови професионални консултации, методи за диагностика и корекция на нормалното и анормалното детско развитие.
3. Отговорности на образователен психолог
Учителят-психолог е длъжен:
– осигуряват и подпомагат психологическото здраве и личностното развитие на учениците;
- ако е необходимо, провеждайте психологическа диагностика, идентифицирайте индивидуалните психологически характеристики на студентите през целия период на обучение;
– оказват помощ на учениците в процеса на адаптация;
– откриване и предотвратяване възможни нарушениявъв формирането и развитието на личността на ученика чрез психопрофилактика, психодиагностика, психокорекция, консултиране и рехабилитация;
– предоставят психологическа помощи подкрепа на ученици, учители, родители при решаване на лични, професионални и други проблеми;
– участват в психологическа подкрепа за сираци и деца без родителска грижа;
– да съдейства за формирането на благоприятен социален и психологически климат в ученическите и преподавателските колективи;
– оказват психологическа помощ и подкрепа на учители, майстори по производствено обучение и ученици, които са в състояние на текущ стрес, конфликт, силно емоционално разстройство;
– участват във формирането на здравословни образователни технологии, здравословен начин на живот и предотвратяване на асоциални явления сред учениците;
– насърчават развитието на професионално значими качества и социална зрялост на учениците;
– помагат за предотвратяване на евентуални противообществени действия на учениците, коригират асоциалното поведение на учениците;
– повишаване на психолого-педагогическата компетентност на учители, ученици и техните родители, използвайки различни формии методи за насърчаване на психологически знания;
– участват в планирането и разработването на програми за развитие и психокорекционни образователни дейности, като се вземат предвид индивидуалните и полово-възрастовите характеристики на личността на учениците;
– насърчаване творческо развитиенадарени ученици;
– консултират администрацията, учителите и родителите по проблемите на индивидуалното развитие на учениците;
– консултира учениците по въпроси на обучението, развитието, проблемите на жизненото самоопределение, взаимоотношенията с възрастни и връстници;
– предоставят консултации на администрацията и служителите на образователна институция относно използването на психологически постижения в управлението на персонала на средно специализирано учебно заведение;
– провеждат работа по кариерно ориентиране, която насърчава независимия и съзнателен избор на професия от младите хора, като се вземат предвид техните ценностни ориентации, способности и планове за живот;
– систематично да повишава собствената си професионална компетентност и квалификация.
5. Права на педагогическия психолог
Учителят-психолог има право:
– запознават се с документацията на учебното заведение;
– участват в работата на педагогическата и методически съветиучебна институция, както и предметни (циклови) комисии правят предложения за сформирането индивидуална програмаадаптиране на учениците в средно специализирано учебно заведение, създаване на благоприятен социално-психологически климат в преподавателските и студентските екипи, подготовка на конкурентни специалисти на пазара на труда;
– участват с право на съвещателен глас в работата на медико-психолого-педагогически и други комисии по въпросите на обучението и възпитанието на учениците;
– сътрудничество със специалисти социални услуги, лечебни заведения, инспекторати по въпросите на непълнолетните, със субекти на социално партньорство по въпросите на образованието и развитието на учениците, свържете се с медицински дефектологични и научни психологически институции, както и с градски, областни и регионални институции за психологическа служба за помощ и съдействие;
- самостоятелно избират приоритетни области на работа, като отчитат особеностите на функционирането и развитието на средното специализирано учебно заведение;
– самостоятелно формулират конкретни задачи за работа с ученици и възрастни, избират форми и методи на работа, вземат решения за реда на изпълнение различни видовевърши работа;
– повишавате квалификацията си, посещавате семинари, курсове;
– провежда групови и индивидуални социално-психологични изследвания;
– участват в преобразуването на образователната среда, като отчитат особеностите на учениците и преподавателския състав;
– участват във формирането на корпоративната култура;
– популяризиране на психологически и педагогически знания (лекции, разговори, изказвания);
– съветват администрацията на образователната институция относно психологическата подкрепа на управленските дейности;
– говорят с обобщение на опита от работата си в научни и научно-популярни списания, вестници и други медии;
– участват в разработването на нови методи за психодиагностика, психокорекция и други видове работа, оценявайки тяхната ефективност;
– участват в работата на младежта обществени сдружения, съвети на студентското самоуправление;
– контакт с центрове за кариерно ориентиране по въпроси, свързани с професионалното самоопределяне на учениците.
1
. Извършва психолого-педагогическо изследване на децата с цел осигуряване индивидуален подходкъм тях през целия период на обучение в средното училище. Въз основа на използването на постиженията на психологическата наука, той помага да се осигури пълноценна лична и интелектуално развитиестуденти.
2
. Действа като участник в образователния процес при работа със семейства и деца.
3
. Провежда психопрофилактична и диагностична работа:
1) по искане на учители, училищна администрация, родители на ученици, изучава интелектуалните, личностните, междуличностните, емоционалните и волеви характеристики на учениците, техните интереси, наклонности;
2) участва в приема на деца в 1-ви клас на училището с цел ранно откриваненедостатъчна психологическа готовност за училищно обучение;
3) провежда психологическо изследване на деца при преход от начално училищедо прогимназия;
4) използва най-ефективните диагностични методида се установят причините за лошото представяне и недисциплинираност на учениците, причините за нарушенията междуличностни отношенияученици с връстници с цел своевременно предоставяне на психологическа помощ и подкрепа;
5) провежда задълбочено психологическо изследване на ученици, изпратени в PMPC.
4
. Заедно с учителите той разработва програма за индивидуална работа с учениците, за да осигури пълното им включване в образователната дейност от първите дни на училище и при обучение в нов училищен етап.
5
. Провежда необходимата психокорекционна работа.
6
. Прогнозира и оказва подкрепа в развитието на индивидуалните и творчески способности на учениците.
7
. Провежда индивидуални и групови консултации с ученици по въпроси на образованието, културата на умствения труд, развитието, жизненото самоопределение, самообразованието, професионалното ориентиране, взаимоотношенията с възрастни и връстници.
8
. Консултира училищната администрация, учителите и родителите на учениците по проблеми в обучението и възпитанието на децата.
9
. По искане на народните съдилища, полицията, органите по настойничество и попечителство, комисии за непълнолетни, провежда психологическо изследване психическо състояниеусловия за отглеждане на детето и семейството.
10
. Участва в работата на учителските съвети и методическите обединения. Подготвя необходимата информация за педагогическия съвет и педагогическия съвет за решаване на основните проблеми, свързани с осигуряването на индивидуален подход към учениците.
11
. Провежда психологическа работа с учители (семинари, обучения, методически изследвания).
12
. Работи в тясно сътрудничество с класните ръководители, социален педагог, логопед, училищна администрация.
13
. Популяризира психолого-педагогическите знания сред родителите на учениците (общоучилищни и класни родителски срещи).
14
. Отговаря за опазването на документацията и оборудването на училищния психологически кабинет и осигурява правилното му използване.
15 . Води записи на резултатите от психологическата и педагогическата работа в строго съответствие с формулярите, установени от научните и методически центрове на училищната психологическа служба.
СЪС функционални отговорностизапознат с:
"___" ______________ 2010 г
"ОДОБРЕНО"
________________________
(мениджърска позиция)
________________________
(име на компания)
__________/______________
(подпис) (пълно име)
"___"_____________ _______G.
Длъжностна характеристика на психолог
аз. Общи положения
1. Психологът принадлежи към категорията специалисти.
2. Психологът се назначава и освобождава от директора на организацията.
3. Психологът се отчита директно на директора на организацията.
4. Психологът трябва да има висше професионално образование без предявяване на изисквания за трудов стаж.
1. Психодиагностична работа;
2. Психопрофилактична работа;
3. Психологическа консултация;
4. Психокорекционна работа;
5. Психологическа пропаганда.
II. Служебни задължения.
Психолог:
1. Поддържа и изготвя необходимата счетоводна и отчетна документация за работа;
2. Провежда личен прием на служители на организацията;
3. Провежда работа в организацията, насочена към осигуряване на психологическо здраве и личностно развитие на служителите;
4. Чрез психопрофилактика, психодиагностика, психокорекция, консултиране оказва психологическа помощ на служителите и при необходимост на членовете на техните семейства;
5. Работи с ръководството на организацията в рамките на психолого-педагогическата дейност;
6. Взима мерки за поддържане на здравословен психологически климат в организацията;
7. Участва в професионалния подбор и подготовката на резервния състав за ръководни длъжности;
8. Провежда психологическа пропаганда и обучение на служителите на организацията;
9. Разработва предложения за социално-психологическата адаптация на служителите на организацията;
10. Провежда психологическо изследване и анализ психологическо състояниеслужител по време на работата му.
11. Проучва влиянието на психологическите, икономическите и организационните фактори на производството върху трудовата дейност на служителите на Организацията с цел разработване на мерки за подобряване на условията на труд и повишаване на ефективността на труда.
12. Извършва работа по изготвяне на проекти на планове и програми за социално развитие, определяне психологически факторикоито влияят на работниците.
13. Провежда прегледи съвместно с физиолог индивидуални качестваработници, характеристики на трудовата дейност на работници и служители от различни професии и специалности, както и тези, свързани с професионален подбор, проверка на психологическите условия на труд, идентифициране на интереси и наклонности, удовлетворение от работата.
14. Участва в опити за установяване влиянието на условията на труд върху психиката на работещите.
15. Съвместно със социолог и други специалисти участва в определянето на задачите на общественото развитие.
16. Избира най-много текущи проблемии проблеми, които трябва да бъдат решени (текучество на персонала, нарушения трудова дисциплина, неефективна работа), определя начините за отстраняване на причините, които ги предизвикват.
17. Разработва професионални планове и подробни психологически характеристикипрофесиите на работниците и длъжностите на служителите, определени от влиянието на производствената среда върху нервно-психическия стрес на работника, дава препоръки относно условията за оптимално използване на личните трудови възможности на човека, като се вземат предвид перспективите за развитие на неговия професионални способности.
18. Подготвя препоръки и предложения за прилагане на резултатите от психологическите изследвания в практиката, както и мерки в конкретни области за подобряване на управлението на социалното развитие, насърчаване на организацията на оптимални работни процеси, установяване на рационални режими на труд и почивка, подобряване на морално-психологическия климат, условията на труд и повишаване на човешката производителност, следи за тяхното изпълнение.
19. Участва във формирането на работните екипи, в проектирането на системи за организация на труда (организация на работното време, рационализиране на работните места) с отчитане на психологическите фактори и ергономичните изисквания.
20. Консултира ръководителя на Организацията по социално-психологически проблеми на управлението на производството и социалното развитие на екипа, както и работниците, занимаващи се с кадрови и трудови въпроси.
III. права
Психологът има право:
1. Изискване от администрацията на организацията за създаване необходими условияза работа със служители;
2. Изисквайте навременна доставка необходимо оборудване, помощни средства за диагностика и развитие;
3. Прави предложения за подобряване на дейността на организацията;
4. Отидете на по установения редпреквалификация и повишаване на квалификацията;
5. Да се запознава с проекти на управленски решения, свързани с дейността му;
6. В рамките на своята компетентност информирайте прекия си ръководител за всички установени в процеса на дейността си недостатъци и правете предложения за тяхното отстраняване;
7. Непредвидено възлагане на служебни задължения тази инструкция, не е позволено.
IV. Отговорност
Психологът отговаря за:
1. Неспазване или неправилно изпълнение без основателна причина на Вътрешните правила трудови разпоредбиорганизация и други местни разпоредби, трудови задължения, установени с тези инструкции - дисциплинарна отговорност по начина, предписан от трудовото законодателство;
2. Правилността на психологическите заключения, адекватността на използваните диагностични и корекционни методи, валидността на дадените препоръки;
3. Съхраняване на изпитните протоколи, документация, оформянето им по установения ред;
4. Безопасност на имущество, оборудване, учебни помагала;
5. Състояние и резултати от работата по възложените направления.
V. Условията на труд
2. Графикът на работа на психолога се определя в съответствие с вътрешния трудов правилник, установен в Организацията.
3. Поради производствени нужди психологът е длъжен да пътува в командировки (вкл. местни).
VI. Право на подпис
1. За осигуряване на дейността си психологът има право да подписва информационни и справочни документи по въпроси, включени в неговите функционални отговорности.
Тази длъжностна характеристика е разработена в съответствие с
_________________________________________________________
(име, номер и дата на документа)
ДОГОВОРЕНО:
Адвокат
_________________________________ _________ "___" __________ ______G.
(трите имена) (подпис)
Прочетох инструкциите:
________/_______________________________________/ "___"_______ ____G. (подпис) (пълно име)
I. Общи положения
1. Психологът принадлежи към категорията специалисти.
2. За длъжността:
За психолог се назначава лице с висше професионално (психологическо) образование без изискване за трудов стаж;
3. Назначаването на длъжността психолог и освобождаването от нея се извършва със заповед на директора на предприятието по препоръка на ръководителя на отдела за организация и възнаграждения.
4. Психологът трябва да знае:
4.1. Резолюции, инструкции, заповеди, други ръководни и нормативни документи, свързани с проблемите на практическата психология.
4.2. Психология на труда и управлението, инженерна и социална психология.
4.3. Методи за изследване на психологическите характеристики на трудовата дейност на работниците.
4.4. Технически средства, използвани при изследване на условията на труд.
4.5. Усъвършенстван вътрешен и чужд опит на психолози.
4.6. Основи на производствената технология.
4.7. Основи на икономиката, организацията на производството, труда и управлението.
4.8. Основи на работата по кариерно ориентиране.
5. Психологът се отчита директно на ръководителя на отдела за организация и възнаграждения.
6. По време на отсъствието на психолог (ваканция, болест, командировка и др.) Задълженията му се изпълняват от лице, назначено със заповед на директора на предприятието, което отговаря за правилното им изпълнение.
II. Служебни задължения
Психолог:
1. Проучва влиянието на психологическите, икономическите и организационните фактори на производството върху трудовата дейност на служителите на предприятието с цел разработване на мерки за подобряване на условията на труд и повишаване на ефективността на труда.
2. Извършва работа по изготвяне на проекти на планове и програми за социално развитие, идентифициране на психологически фактори, които влияят на работниците.
3. Провежда съвместно с физиолог изследвания на индивидуалните качества на работниците, характеристиките на трудовата дейност на работници и служители от различни професии и специалности, както и тези, свързани с професионалния подбор, проверка на психологическите условия на труд, идентифициране на интереси и наклонности и удовлетворение от работата.
4. Участва в опити за установяване влиянието на условията на труд върху психиката на работещите.
5. Анализира трудовите процеси и психологическото състояние на служителя по време на работата му.
6. Съвместно със социолог и други специалисти на предприятието участва в определянето на задачите на социалното развитие.
7. Избира най-належащите въпроси и проблеми, които изискват решения (текучество на персонала, нарушения на трудовата дисциплина, неефективна работа), определя начини за отстраняване на причините, които ги предизвикват.
8. Разработва професиограми и подробни психологически характеристики на работническите професии и длъжности, определени от влиянието на производствената среда върху нервно-психическото напрежение на работника, дава препоръки относно условията за оптимално използване на личните трудови възможности на човека, като се вземат предвид отчита перспективите за развитие на професионалните си способности.
9. Участва в осъществяването на мерки за производствена и професионална адаптация на млади специалисти и работници.
10. Подготвя препоръки и предложения за внедряване на резултатите от психологическите изследвания в производствената практика, както и мерки в конкретни области за подобряване на управлението на социалното развитие, допринасящи за организирането на оптимални работни процеси, установяването на рационален труд и почивка режими, подобряване на морално-психологическия климат, условията на труд и повишаване на ефективността на лицето, следи за тяхното изпълнение.
11. Анализира причините за текучеството на персонала, подбора и разположението, въз основа на изискванията на организацията на труда и управлението на производството, разработва предложения за осигуряване на стабилност на персонала, приемане необходими меркиза адаптиране на работниците.
12. Участва във формирането на работните екипи, в проектирането на системите за организация на труда (организация на работното време, рационализиране на работните места) с отчитане на психологическите фактори и ергономичните изисквания.
13. Консултира ръководителите на предприятия по социално-психологически проблеми на управлението на производството и социалното развитие на екипа, както и работниците, занимаващи се с персонала и трудовите въпроси.
14. Изпълнява отделни служебни задачи на прекия си ръководител.
III. права
Психологът има право:
1. Запознайте се с проектите на решения на ръководството на предприятието относно неговата дейност.
2. Прави предложения за подобряване на работата, свързана с отговорностите, предвидени в настоящите инструкции.
3. В рамките на своята компетентност информирайте прекия си ръководител за всички констатирани в хода на дейността си недостатъци и правете предложения за тяхното отстраняване.
4. Да изисква лично или от името на ръководството на предприятието от ръководители на отдели и специалисти информация и документи, необходими за изпълнение на служебните му задължения.
5. Привлича специалисти от всички (отделни) структурни звена за решаване на възложените му задачи (ако това е предвидено в правилника за структурни подразделения, ако не, тогава с разрешение на ръководителя на организацията).
6. Да изисква от ръководството на предприятието съдействие при изпълнение на служебните му права и задължения.
IV. Отговорност
Психологът отговаря за:
1. За неправилно изпълнение или неизпълнение на трудовите задължения, предвидени в тази длъжностна характеристика - в границите, определени от действащото трудово законодателство на Руската федерация.
2. За престъпления, извършени в процеса на извършване на тяхната дейност - в границите, определени от действащото административно, наказателно и гражданско законодателство на Руската федерация.
3. За причиняване на материални щети - в границите, определени от действащото трудово и гражданско законодателство на Руската федерация.
- Ние организираме увеличение на заплатата Защо да увеличите заплатата си
- Лицата на войната: „Той беше погребан в кълбото на земята“ Той беше погребан в кълбото на земята
- Могат ли колекторите да се появят в дома на длъжника?
- Използване на ментални карти за изучаване на лексика Карти на паметта в уроци по английски език