Ориентация и концентрация на умствената дейност върху нещо конкретно. Внимание Мислене
КОНЦЕПЦИЯ
Вниманието е фокусът и концентрацията на умствената дейност на човек в даден момент върху определени обекти, докато се разсейва от други. Това е процес на съзнателен или несъзнателен (полусъзнателен) избор на една информация, постъпваща през сетивата, и игнориране на другата.
Критериите за внимание са:
1) външни реакции - моторни (завъртания на главата, фиксиране на очите, изражение на лицето, поза на концентрация), вегетативни (задържане на дъха, вегетативни компоненти на ориентировъчната реакция);
2) насоченост към изпълнението на определени дейности, нейната организация и контрол;
3) повишаване на производителността на дейността („внимателното“ действие е по-ефективно от „невнимателното“ действие);
4) селективност (избирателност) на информацията;
5) яснота и яснота на съдържанието на съзнанието, което е в полето на съзнанието.
Развъждане - подбор на подобрени видове, сортове и др.
Целенасочен подбор на значима информация и задържането й до постигане на целта;
Игнориране на други влияния;
Регулиране и контрол на действията с цел подобряването им;
Повишена видимост (подобно на прожектор), позволяваща ви да видите по-добре обект, явление или действие.
МЕХАНИЗМИ
Вниманието има рефлексен характер (I.M. Sechenov). Според А.А. Ухтомски, възбуждането се разпределя неравномерно в кората полукълбаи може да създаде в него огнища на оптимално възбуждане, които да станат доминиращи. Тези огнища (доминанти) намаляват силата на действието на други огнища на възбуждане и инхибиране, а самите те придобиват способността да се засилват под въздействието на външни възбуждания. Тези възгледи се потвърждават от съвременните експериментални изследвания. Установена е значителна роля на ратикуларната формация в механизмите на вниманието. И контролната функция на вниманието е успешно обоснована от явленията на обратната аферентация (P.K. Anokhin). „Сигналите за обратна връзка“, които са в основата на контрола и корекцията, подтикват човека да последва.
Доминиращ - преобладаващият фокус на възбуждане в човешкия мозък, свързан с повишено вниманиеили реална нужда. Може да се увеличи поради привличането на възбуждания от съседни области на мозъка. Тази концепция е въведена от А. Ухтомски.
Ратикуларна формация – натрупване нервни клетки, разположен в мозъчния ствол и представляващ, така да се каже, следа от нервните пътища, свързващи рецепторите на сетивните органи с областите на мозъчната кора. Благодарение на ратикуларната формация, човек може да бъде нащрек, да реагира на незначителни промени в заобикаляща среда. Освен това осигурява рефлекс за ориентация. Аферентацията е предаване на нервно възбуждане от периферните нервни окончания към централните неврони на кората на главния мозък.
ТЕОРИИ ЗА ВНИМАНИЕТО
Психофизиологична теория Т. Рибот. Той твърди, че вниманието е свързано с емоциите и е причинено от тях. Интензивността и продължителността както на произволното, така и на неволното внимание се определят от интензивността и продължителността на емоциите, свързани с обекта. Ribot също свърза внимание с физиологични променитяло (съдови, дихателни и др.)
реакции). Състоянието на внимание е свързано с движения (лице, торс, крайници и т.н.), които поддържат и подобряват състоянието на съзнанието.
Теорията за селективната активност на вниманието D.N. Узнадзе. Вниманието е отношение, тоест готовност за отразяване на обект по определен начин. Под въздействието на инсталацията субектът избира селективно тези сигнали, които съответстват на очакваното възбуждане.
Това "вероятностно прогнозиране" и подготовката за действие, свързана с него, е механизмът на активното внимание или механизмът на избирателното отношение.
Концепцията за вниманието P.Ya. Галперин. Основните положения на концепцията:
Вниманието е един от моментите на ориентиращата дейност;
Вниманието е контролната част на действие (освен индикативна и изпълнителна), която няма конкретен отделен резултат. Вниманието, за разлика от контрола, не оценява действието, а го подобрява, като го сравнява с модела. Става самостоятелен процес, когато действието става умствено и редуцирано;
Вниманието е резултат от формирането на нови умствени действия.
КЛАСИФИКАЦИЯ НА ВИДОВЕТЕ ВНИМАНИЕ
Според степента на активност: 1) неволево, 2) произволно и 3) следпроизволно внимание.
По произход: 1) естествени, 2) социални.
Според използването на средствата: 1) пряко, 2) косвено.
Според обекта на внимание: 1) външен (чувствен), 2) вътрешен (интелектуален).
Неволното внимание - възниква спонтанно, не е свързано с участието на волята, има пасивен характер, тъй като се налага от събития, външни за целта на дейността. Проявява се в приблизителна автоматична рефлексна реакция на стимул. То се стимулира от всички нови, интересни, силни стимули.
Произволното внимание е вид внимание, което се характеризира с наличието на съзнателна цел и волеви усилия. Има активен характер, опосредстван от социално развити методи на поведение
дения и по произход е свързан с трудовата дейност. Стимулите са потребности, мотиви, необходимост и значение на стимулите.
Следволево внимание е видът внимание, който се появява при навлизане в дейност след произволно внимание. В същото време се запазва целенасочеността на дейността, но се намалява напрежението (появява се един вид „втори вятър“). Това е най-висшата форма на професионално внимание (N.F. Dobrynin).
Естественото внимание е вродената способност за селективно реагиране на определени външни или вътрешни стимули, които носят елементи на информационна новост.
Вниманието е социално обусловено - развива се in vivo в резултат на обучение и възпитание, свързано е с волева регулация на поведението, с селективен и съзнателен отговор на обекти.
Прякото внимание не се контролира от нищо друго освен от обекта, към който е насочено и който отговаря на действителните потребности на човека.
Вниманието опосредствано - регулира се с помощта на специални средства, като жестове, думи, указателни знаци, предмети.
Външно внимание (чувствено) - свързано предимно с емоции и избирателна работа на сетивата.
Вниманието вътрешно (интелектуално) – свързва се с концентрацията и посоката на мисълта.
ИМОТИ И ЗАРЕДЕНОСТИ
Имоти
Концентрация на вниманието - степента или интензивността на концентрацията на вниманието. Слабата концентрация се проявява в многобройни грешки във вниманието ("глупави" грешки), невъзможност да се забележат собствените и чуждите грешки при проверка и др.
Устойчивост на вниманието - способността за дълго време да се поддържа състояние на внимание върху всеки обект, предмет на дейност, без да се разсейва и без да отслабва вниманието. Стабилността на вниманието може да се съди по преобладаващата поява на грешки в началото или в края на дейността или те са равномерно разпределени.
Колебания във вниманието - периодично краткотрайно неволно отслабване и засилване на концентрацията. Така че, слушайки твърде слабото, едва доловимо тиктакане на часовника, ние или забелязваме звука, или спираме да го забелязваме. Абсолютно внимание не съществува. Чупи се на всеки 8-10 секунди. Флуктуациите на вниманието лесно се проследяват при възприемането на така наречените двойни образи. Ако погледнете изображението на пресечена пирамида за няколко минути (фиг. 26 а), може да изглежда или с върха, обърнат към нас, сякаш изпъкнал напред, след това с върха, обърнат от нас, сякаш навлиза по-дълбоко. И на фиг. 26 b можете да видите или заек, или патица. Краткосрочните колебания във вниманието обикновено не се забелязват и не оказват значително влияние върху характера и производителността на дейността.
Превключването на вниманието е съзнателно и смислено движение на вниманието от един обект (действие) към друг обект (действие). Превключването може да се ръководи от изисквания
дейност, или нуждата от включване в нова дейност, или с цел отдих.
Разпределение на вниманието - способността за разпръскване на вниманието в голямо пространство или едновременно извършване на няколко различни действия (слушане, писане, мислене, наблюдение и др.). Високото ниво на разпределение на вниманието е едно от задължителни условияуспех на много видове съвременна работа. Възможността за разпределяне на вниманието зависи от сложността на комбинираните дейности, техните видове (например двигателни и умствени). Основното условие за успеха на разпределението на вниманието е автоматизирането на поне една от едновременно извършваните дейности.
Обемът на вниманието е броят на обектите или отделните елементи на стимула, които могат да бъдат възприети по време на едно кратко представяне. обхват на вниманието модерен човек- 5-9 единици. Съществува обратна връзка между концентрацията на вниманието и обема: увеличаването на обема на възприеманите елементи води до намаляване на степента на концентрация на вниманието и обратно.
ЗАКОНОМЕРНОСТИ Фактори, които привличат вниманието
Първата група фактори е свързана с естеството на стимула. Това
фактори на сила, новост, необичайност, контраст, внезапност. Например движещ се обект е по-вероятно да бъде забелязан от неподвижен.
Втората група фактори е свързана със съотношението на естеството на стимула и потребностите на човека. Обръща се внимание на това, което е значимо за човека, неговите дейности и личност. Личните характеристики имат значение (опит, емоционално състояние, настройки и др.).
Третата група фактори е свързана с особеностите на организацията на дейността на субекта. Вниманието винаги се насочва към действие, насочено към конкретна цел. Следователно, за да се привлече вниманието, е важно: разбирането на целта, организацията на дейностите и условията за нейното протичане.
РАЗВИТИЕ
В ранна детска възраст вниманието на детето е дифузно, нестабилно. Въпреки това, детето може рано да прояви внимание
за повече или по-малко значително време (повторете манипулациите с обекта 20-40 пъти). През цялата предучилищна и ранна възраст училищно детевсе още има малък контрол върху вниманието си. Следващото придобиване в развитието на вниманието е неговата произволност и интелектуализация, превключване от сетивно съдържание към умствени връзки.
От тук нараства обемът на вниманието, устойчивостта, концентрацията. Развитието на вниманието е тясно свързано с общото интелектуално развитиеразвитие на волята и личността на детето като цяло.
Механизмите за контрол на вниманието се развиват преди училище, но изискват формирането на определени умения: 1) способността да се приемат инструкциите на възрастен; 2) спазвайте инструкциите през цялата задача; 3) овладейте уменията за самоконтрол (способността да намирате нови свойства в обикновените предмети, в които гениите са далеч по-добри от обикновените хора).
Л.С. Виготски разграничи две линии на развитие на вниманието на детето: линията на неволно (естествено) и доброволно (висша форма) внимание.
Неволното внимание се развива под влияние на развитието на нервната система, продължава през целия живот, но има "заглушени", "бавни" прояви. .
Произволното внимание се развива в посока на промяна на самите методи на работа, възниква под влиянието на възрастните и е свързано с опита на усилията.
НАРУШЕНИЯ
Въображаемото разсеяно мислене е резултат от прекомерно задълбочаване в работата, когато човек не забелязва нищо около себе си.
Разсеяността е разстройство на вниманието. Нарушена способност за фокусиране върху избран обект дълго време, докато концентрацията на вниманието, неговата стабилност, преразпределението страдат. Характерно за невротични състоянияи умора.
Разсейването на вниманието е нарушение на вниманието, неговата стабилност. Характеризира се с бързо превключване на вниманието във връзка с появата на нови външни стимули или в случай на случайни асоциации. Наблюдава се при маниакални и хипоманиакални състояния, както и при хора с повърхностно, лесно отношение към околната среда, възпитани в процеса на неправилно възпитание.
Тема 1.16. внимание
план:
2. Физическа основа на вниманието
3. Видове внимание
Обща концепция
Под ориентация
Под фокус,
Видове внимание
неволно вниманиенито от нашето желание, нито от нашата воля или намерения. Случва се, възниква сякаш от само себе си, без никакви усилия от наша страна. Какво може да привлече неволно внимание? Има много такива обекти и явления, те могат да бъдат разделени на групи:
ярки, светлинни явления (мълния, цветна реклама);
· неочаквано вкусови усещания(горчивина, киселинност, непознат вкус);
нещо ново (нова прическа за човек, преминаваща кола нова марка);
предмети и явления, които предизвикват у човека емоционална изненада, възхищение, наслада (картини на художници, музика, различни проявиприродата), докато много аспекти на реалността сякаш изпадат от полето на неговото внимание.
Вниманието на човек може да бъде привлечено всичко, което е интересно и важно за него.Най-често това, което е интересно за човек, е това, което е свързано с неговото основно, любимо занимание, с бизнеса, който е важен за него.
В допълнение към силата и изненадата на стимулите, неволното внимание може да бъде причинено и от контраст на стимула.Известно е, че преходът от тишина към шум, от тиха към висока реч привлича вниманието.
Неволното внимание може да бъде предизвикано и вътрешно състояниеорганизъм.Човек, изпитващ чувство на глад, не може да не обърне внимание на миризмата на храна, на звука на лъжици и вилици, на външния вид на чиния с храна.
Кога говорим сиза неволното внимание можем да кажем, че не обръщаме внимание на определени обекти, но те самите привличат вниманието ни. Но много често трябва да положите усилия върху себе си - да се откъснете интересна книгаили друга интересна дейност и започнете да правите нещо друго, умишлено превключете вниманието си към друг обект. Тук имаме работа с произволно (съзнателно) внимание,когато човек си поставя определена цел и полага усилия, усилия за постигането й. Способността за произволно насочване и поддържане на вниманието се развива в човек в процеса на труда, тъй като без това е невъзможно да се извършва продължителна и систематична трудова дейност.
Развитието и укрепването на доброволното внимание се улеснява от:
човешко съзнание за важността на задачата: колкото по-важна е задачата, толкова по-силно е желанието да се изпълни, толкова повече внимание се привлича;
интересът към крайния резултат от дейността ви кара да си напомняте, че трябва да бъдете внимателни;
повдигане на въпроси в хода на извършване на дейности, отговорите на които изискват внимание;
устен отчет за вече свършеното и какво предстои да се направи;
определена организация на дейностите.
Произволното внимание понякога преминава в т.нар последващо внимание.Едно от условията за такъв преход е интересът към определена дейност. Докато дейността не е много интересна, от човек се изискват волеви усилия, за да се съсредоточи върху нея. Понякога обаче дейността става така интересен бизнесче напрежението е отслабено, а понякога изчезва напълно - цялото внимание само по себе си е насочено към тази дейност и вече не се разсейва от разговорите на други хора, звуците на музика и т.н. Тогава можем да кажем, че вниманието се е превърнало от произволно в следдоброволно.
За разлика от истинското неволно внимание, следпроизволното внимание остава обвързано със съзнателни цели и се поддържа от съзнателни интереси. В същото време, за разлика от доброволното внимание, тук няма или почти няма волеви усилия. Очевидно е също така огромното значение, което има следволевото внимание педагогически процес. Разбира се, учителят може и трябва да улесни прилагането на волеви усилия от учениците, но този процес е досаден. Следователно добрият учител трябва да увлече детето, да го заинтересува по такъв начин, че да работи, без да губи силите си, т.е. така че интересът от целта, интересът от резултата от работата се превръща в пряк интерес.
Библиография
1. Дубровина IV и др., Психология: Учебник за студенти. пед. учебник институции / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Енориаши; Изд. И. В. Дубровина. - М .: Издателски център "Академия", 1999. - 464 с.
2. Коломенски Я. Л. Човекът: психология: Кн. за студенти Чл. класове. - М.: Просвещение, 1980. - 224 с.
3. Маклаков А. Г. Обща психология: Учебник за университетите. - Санкт Петербург: Питър, 2007. - 583 с., ил. - (Поредица "Учебник на новия век").
внимание.
Задача за мислене.
Отговори на въпросите.
1. Какво е внимание?
2. С какво вниманието се различава от другите? когнитивни процеси?
3. Какво определя развитието на човешкото внимание?
4. Какво е практическото значение на обхвата на вниманието?
ПЛАН
1. Вниманието като избирателна ориентация и концентрация на умствената дейност.
2. Видове внимание и техните Сравнителна характеристика:
неволно;
произволен;
След произвол.
3. Свойства на вниманието, тяхното развитие.
ВЪПРОСИ ЗА ОБСЪЖДАНЕ
1. Възможна ли е интелигентна дейност без внимание? Каква може да е причината за невниманието на учениците в класната стая?
2. Разширете съдържанието на всяко качество на вниманието, неговата роля в живота и дейността на човек, назовете факторите, влияещи върху проявата и развитието на тези качества.
3. Какви са начините за привличане на вниманието на различни етапи от урока (по време на анкета, обясняване на нов материал, затвърждаване на наученото)?
Задача номер 3. Посочете какви условия стимулират появата и поддържането на неволно и доброволно внимание по време на обучението.
Питане на въпроси; решаване на малки проблеми за кратки периоди от време; осведоменост за текущото представяне под формата на вътрешен устен отчет; характеристики на въздействащите стимули (новост, абсолютна и относителна сила, контраст, промяна); най-добрият график на дейностите, създаване на познати условия на работа; използването на потребности и интереси, с удовлетворяването на които се свързва възприеманият материал; поставяне на значими цели и задачи на дейността; разширяване на кръга от представи и развитие на познавателните интереси на учениците.
Задача номер 4. Отговорете защо:
2) пилотите не могат едновременно да управляват самолета ниско и да търсят малки обекти на земята;
3) когато сте на парти и сте напълно погълнати от разговор със събеседник, вие незабавно реагирате на името си, произнесено тихо в друга група гости („парти феномен“);
4) живият, но повърхностен ум се определя от французите по следния начин: той не е способен на задача, която изисква дълго дишане;
5) в много спортни състезания има предварителна команда;
6) водата в чайника, който чакате, изобщо не завира.
Задача номер 5. Какви характеристики на вниманието са илюстрирани от примерите по-долу от живота на видни хора? Какво е вниманието им?
1. А. Фурие до 30-годишна възраст се отличава с необуздан бърз характер и неспособност за усърдие, но след като се запознава с принципите на математиката, той става различен човек, а по-късно и учен.
2. Б. Малбранш случайно и против волята си започна да чете трактата на Декарт за човека, но това четене имаше толкова вълнуващ ефект върху него, че предизвика силно сърцебиене, поради което той постоянно трябваше да остави книгата настрана, за да дишайте свободно; в крайна сметка той става картезианец.
3. Когато мисълта на И. Нютон се сблъска с някакъв научен проблем, той беше в плен на постоянно вълнение, което не му даде миг почивка.
Задача номер 6. Коментирайте ситуациите по-долу. Какви са причините за разсеяност? Дали гениалността прави хората невнимателни или вниманието ги прави гении?
1. Веднъж И. Нютон решил да свари яйце. Вдигайки часовника, той забеляза началото на готвенето. И след известно време откри, че държи яйце в ръцете си и готви часовник.
2. Има добре известна история, когато Н. Е. Жуковски дойде в къщата му и се обади; иззад вратата те попитаха: "Кого искате?" Той отговори: „Кажи ми, собственикът вкъщи ли е?“ - "Не". - "А домакинята?" - „Няма домакиня. Какво да предам? - „Кажи ми, че Жуковски дойде“
3. Веднъж известният математик Хилберт имаше парти. След пристигането на един от гостите мадам Гилбърт отведе съпруга си настрана и му каза: „Дейвид, иди и си смени вратовръзката“. Гилбърт го няма. Мина един час, а той не се появи. Разтревожената стопанка на къщата тръгна да търси съпруга си и, като погледна в спалнята, го намери дълбоко заспал в леглото. Когато се събуди, той си спомни, че след като свали вратовръзката си, той автоматично започна да се съблича и, като облече пижамата си, си легна.
4. Абат Бекария, зает с експериментите си, по време на литургията каза, забравяйки: "И все пак опитът е факт!"
5. Дени Дидро, наемайки таксиджии, забравя да ги пусне, поради което трябва да им плаща за целите дни, през които са бездействали напразно в къщата му.
Задача номер 7. Определете кой е най-внимателен. Обосновете отговора си.
Някак си се стигна до спор кой е по-внимателен. Един от спорещите твърди, че това е Иван Иванович: „Когато чете книга или слуша какво му говорят, нищо не може да го разсее: нито появата на някого в стаята, нито разговорът на съседите, нито звукът на радиото. Цялото му внимание е погълнато от това, което прави в момента. Друг спорец смята Павел Николаевич за най-внимателен: „Колкото и ентусиазирано да разказва (изглежда, че е напълно погълнат от историята), все още нито една подробност от поведението на учениците в класа не убягва от вниманието му. Той вижда и чува всичко, което се случва наоколо. Третият смята, че Николай Василиевич е най-внимателният от всички: „Веднъж отидохме пълен мракпо пътя и внезапно внезапно светна и веднага изгасна светлината от електрическото фенерче. Имахме време едва да забележим фигурата на човек и в този кратък момент Николай Василиевич различи човека, автомата в ръцете му и кучето, което стоеше до него, и дори видя червена звезда на шапката му . Оказа се, че всичко е забелязал правилно. Срещнахме граничар“.
Задача N 8. Кои от горните твърдения са грешни и защо?
1. Внимание - необходимо условиеизвършване на каквато и да е дейност.
2. Вниманието е вродена, генетична способност на човек.
3. Вниманието на човека се определя от структурата на неговата дейност, отразява нейния ход и служи като механизъм за нейното управление.
4. В акта на концентрация на съзнанието има отражение на действителността.
5. Вниманието е проява на вътрешната воля, първичната духовна сила на човек.
6. Произволното внимание е съзнателно регулирана концентрация върху обект, насочена от изискванията на дейността.
Задача номер 9. Анализирайте примери за разсеяност. Опитайте се да обясните какво се случва с вниманието на разсеяния човек във всеки случай. Смятате ли, че същите форми на разсеяност се описват от писателите? С какво са свързани?
1. Меналк слезе по стълбите, отвори вратата към улицата и веднага я затвори: той забеляза, че все още не е свалил нощната си шапка, че чорапите му са спуснати под коленете му и ризата му не е пъхната в панталоните му. Все още себе си, а не някой друг, Меналк влиза в църквата и, бъркайки слепия просяк, стоящ на вратата, за колона, а чашата му за купа със светена вода, пъха ръката си в чашата и вдига длан към челото си . Внезапно чувайки глас от колоната, Меналк започва да се моли за това.
(La Bruyère).
„Скъпи приятелю, страхотно! Къде беше?" -
„В Кунсткамерата, приятелю! Отидох там за три часа.
Видях всичко, погледнах навън; от изненада
Повярвайте ми, няма да има умение
Да ти кажа, няма сила.
Наистина, каква камара от чудеса има!
Къде е природата тортовата за изобретения!
Какви животни, какви птици не съм виждал!
Какви пеперуди, насекоми,
Кози, мухи, хлебарки!
Някои са като изумруди, други са като корали!
Какви малки крави
Наистина има по-малко от глава на карфица!“ -
„Виждали ли сте слон? Какъв поглед!
Аз съм чай, мислиш ли, че си срещнал планина? -
— Там ли е? - "Там". - „Е, братко, аз съм виновен:
Дори не забелязах слона.
(И. А. Крилов)
Живееше един разсеян човек На улица Басейная... Седна сутринта на леглото, Започна да облича ризата си. Той пъхна ръце в ръкавите, Оказа се панталон. Вместо шапка в движение Той сложи тиган, Вместо филцови ботуши, ръкавици, Той дръпна петите си ... Започна да дърпа гамаши, Те му казаха: "Не е твой ...".
(С. Я. Маршак)
4. Известният композитор и химик Александър Порфиревич Бородин веднъж прие гости в дома си. Уморен, той започна да се сбогува с тях, като каза, че му е време да се прибира, тъй като утре има лекция, и отиде да се облича в коридора. Друг път А. П. Бородин заминава в чужбина със съпругата си. При проверка на паспортите на ГКПП служителят попитал името на съпругата му. А. П. Бородин, поради разсеяността си, не можа да си спомни името й. Служителят го погледна подозрително. По това време съпругата му Екатерина Сергеевна се приближи и А. П. Бородин се втурна към нея: „Катя! За бога, как се казваш?"
Задача номер 10. Въз основа на горните твърдения анализирайте каква е връзката между вниманието и дейността. Коя от двете формули бихте избрали: внимание и действие или внимание и действие и защо?
1. К. С. Станиславски: „Вниманието към обект предизвиква естествена нужда да се направи нещо с него. Вниманието се слива с действието и, взаимно преплитайки се, създава силна връзка с обекта.
2. П. Я. Галперин: „... формирането на умствени действия в крайна сметка води до формирането на мисъл, докато мисълта е двойна формация: мислимо предметно съдържание и правилно мислене за него като умствено действие, насочено към това съдържание. ... Втората част от тази диада не е нищо друго освен внимание и че това вътрешно внимание се формира от контрола върху предметното съдържание на действието.
3. S. L. Rubinshtein: „Вниманието е тясно свързано с дейността. Отначало, особено в ранните етапи на филогенетичното развитие, той е пряко включен в практическата дейност, в поведението. Вниманието първо възниква като бдителност, бдителност, готовност за действие по първия сигнал, като мобилизация за възприемане на този сигнал в интерес на действие. Вниманието обаче вече е насочено към тях ранни стадиисъщо означава инхибиране, което служи за подготовка за действие.
Доколкото теоретичната дейност се откроява в човека от практическата дейност и придобива относителна независимост, вниманието придобива нови форми: то се изразява в инхибирането на външни външни дейностии концентрация върху съзерцанието на обекта, дълбочина и спокойствие върху предмета на размисъл.
Ако изразът на вниманието, насочено към подвижен външен обект, свързан с действие, е поглед навън, бдително следващ обекта и движещ се след него, с внимание, свързано с вътрешна дейност, външният израз на внимание е неподвижен, насочен в една точка, не забелязвайки нищо странично гледката на човек.
Но и зад тази външна неподвижност при внимание се крие не спокойствие, а активност, само не външна, а вътрешна. Вниманието е вътрешна дейност под прикритието на външния мир.
Теми за реферати
1. Психологически теории за вниманието.
2. Внимание и отношение (концепция на Д. Н. Узнадзе).
3. Емоционално-моторна теория на вниманието Т. Рибот.
4. Техники за развитие на вниманието.
5. Индивидуални характеристикипрояви на вниманието на учениците и тяхното отчитане в учебната дейност.
Литература
1. Галперин И. Я., Кабилпицкая С. А. Експериментално формиране на вниманието. - М.: МГУ, 1974.
2. Gonobolin F. M. Внимание и неговото образование. - М., 1972.
3. Ziichepko P. I. Неволно запаметяване - М .: МГУ, 1981.
4. Лурия А. Р. Внимание и памет. - М.: МГУ, 1975.
5. Тихомирова Л. Ф. Развитие интелектуални способностиученик. - Ярославъл, 1997.
6. Читател на внимание / Изд. А. Н. Леонтиев, А. А. Пузирея, В. Я. Романов. - М., 1976.
Упражнение 1
Изследване на селективността на вниманието
Цел на изследването:определят нивото на селективност.
Материал и оборудване:формуляр за тест, молив и хронометър.
Изследователска процедура
Изследването се провежда по двойки, състоящи се от експериментатор и обект. Експериментаторът чете инструкциите на субекта, представя формата на теста и определя времето за изпълнение на задачата.
Инструкции за тествания субект:„Ще ви бъде даден тест с букви и думи, отпечатани ред по ред. Намерете и подчертайте думите в него. Опитайте се да не пропуснете нито една дума и работете бързо, тъй като времето е фиксирано. Ако всичко е ясно и няма въпроси , след това "Старт!"
Формата на теста изглежда така:
След експеримента субектът дава отчет за това как е изпълнил предложената му задача.
Задача 2
Цел на изследването:определи нивото на концентрация.
Материал и оборудване:Формуляр за тест Pieron-Ruser, молив и хронометър.
Изследователска процедура
Изследването може да се проведе с един субект или с група от 5-9 души. Основните условия при работа с група са да поставите субектите удобно, да предоставите на всеки тестови формуляри, моливи и да наблюдавате тишината по време на процеса на тестване.
Инструкции за тествания субект:"Предлага ви се тест с изобразени квадрат, триъгълник, кръг и ромб. При сигнал "Старт" възможно най-бързо и без грешки поставете следните знаци в тези геометрични фигури: в квадрат - плюс , в триъгълник - минус, в кръг - нищо точка в ромба Поставете знаците в ред ред по ред Разрешеното време за работа е 60 секунди На мой сигнал "Стоп!" прекратете поставянето на знаци."
Формата с геометрични фигури на теста на Pieron-Ruser има следващ изглед:
Тема: ____________ Дата _______
Експериментатор: _________ Време _______
Експериментаторът по време на изследването контролира времето с хронометър и дава команда "Старт!" и "Спри!"
Надеждността на резултатите от изследването се постига чрез многократно тестване, което се прави най-добре на значителни интервали от време.
Задача 3
Цел на изследването:определяне на нивото на изместване на вниманието.
Оборудване:хронометър и модифицирана цифрова таблица на Schulte. На масата в 49 квадрата има черни и червени числа в произволна комбинация, което изключва възможността за запаметяване. Размерът на клетките на квадратите с цифри е 5х5 см, като те са подредени в редове по 7 - хоризонтално и 7 - вертикално. Линиите, разделящи работното поле на клетки, са черни и тънки.
Изследователска процедура
В тестването участват трима души: експериментаторът, субектът и наблюдателят-протоколист.
Изследването съдържа три серии, които следват една след друга. В първата серия субектът е помолен да назове и посочи черни числа във възходящ ред, във втория - червени числа в низходящ ред, а в третия той трябва да назове и посочи или черни, или червени числа последователно и черно, както в първата серия трябва да се наименува във възходящ ред и червено в низходящ ред.
Таблицата с черни и червени числа изглежда така:
Обектът се настанява удобно на масата и му се дава малка показалка.
Задачата на експериментатора е да инструктира субекта преди всяка серия от изследвания, да даде командата "Започнете!" за търсене и назоваване следете хронометъра за времето, прекарано от субекта за завършване на серията.
Наблюдателят-протоколист помага на експериментатора да определи грешките, допуснати от субектите по време на задачата, поддържа протокола от изследването.
Тема: _________ Дата: _________
Експериментатор: ____ Време: _________
1-ва серия | 2-ра серия | 1-ва + 2-ра серия | 3-та серия | ||||
време | грешки | време | грешки | време | грешки | време | грешки |
Таблицата се представя на субекта във всяка серия само след инструкцията на сигнала "Старт!", така че субектът не трябва да търси местоположението на съответните числа предварително.
Инструкции към темата в първата серия:"Вземете показалец. Ще ви бъде представена таблица с червени и черни числа. Колкото е възможно по-бързо и без грешки, намерете и посочете всички черни числа във възходящ ред от 1 до 25. Не е необходимо да назовавате цвета, само самият номер. Ако всичко е ясно, тогава се пригответе. Започваме!"
Инструкции към темата във втората серия:„На същата маса намерете и посочете всички червени числа в низходящ ред от 24 до 1. Опитайте се да работите бързо и без грешки. Не е необходимо да назовавате цвета на числото, просто назовете самото число. Пригответе се ! Да започваме!"
Преди началото на всяка серия се прави почивка от 3-4 минути за почивка на изследваното лице.
Инструкции към темата в третата серия:„На таблицата с черни и червени числа, възможно най-бързо и без грешки, намерете, назовете и посочете последователно червени или черни числа. Черните трябва да нарастват последователно, а червените трябва да намаляват. Започнете с 1-черно и 24-червено числа. Цвят Не е необходимо да назовавате числата, а само самия номер. Ако всичко е ясно и няма въпроси, тогава се пригответе. Да започваме!"
Ако субектът в процеса на изпълнение на задачите от някоя от серията направи грешка, тогава той сам трябва да намери грешката, в най-редките от най-трудните случаи се допуска подкана от наблюдателя-протоколист. Хронометърът не се изключва.
След приключване на цялото изследване субектът дава самоотчет. Според самоотчета определете стратегията за търсене на числа и характеристиките на изпълнение на задачите.
Обработка на резултатите
При обработката на резултатите е необходимо:
1. Направете графика на времето, прекарано от субекта за завършване на три серии от изследвания.
2. Задайте времето за превключване на вниманието. Времето за превключване на вниманието се изчислява като разликата във времето между третата серия и първата, комбинирана с втората. Индикаторът за време на превключване "T" се изчислява по формулата.
T \u003d T3 - (T1 + T2), където
T1- времето, прекарано от субекта за завършване на първата серия;
Т2- времето, изразходвано за изпълнението на втората серия;
Т3- времето, изразходвано за завършване на третата серия.
Анализ на резултатите
Нивото на развитие на превключването на вниманието на субекта се определя с помощта на таблицата.
Тъй като скоростта на изпълнение на задачите в първата и втората серия значително влияе върху крайния индикатор за превключване на вниманието, ако субектът е изпълнил задачите в първата или втората серия за по-малко от 33 s, крайният индикатор трябва да се увеличи чрез повишаване на ранга с едно или две. Ако в първата или втората серия субектът е прекарал повече от 60 секунди в търсене на числа, тогава знакът за ранг се увеличава с 1 или 2, т.е. нивото на превключване се определя като по-ниско.
В случай, че времето за превключване е по-малко или равно на "0", експериментът трябва да се повтори. Това означава, че субектът не е приел инструкциите в първата или втората серия.
Анализирайки резултатите, е важно да се проследи спецификата на търсенето на числа от субектите, характеристиките на излизане от трудности, когато числото не може да бъде намерено веднага по някаква причина. Някои хора се затрудняват, когато търсеният номер е близо до този, който са намерили, а други, когато е далеч от него.
Въз основа на анализа количествени показатели, графиката на времето за изпълнение на три серии, броя на направените грешки, устния доклад на субекта, наблюденията на експериментатора и записващия, може да се опише естеството на превключването на вниманието, като се вземат предвид особеностите на концентрация и предлага препоръки за нейното развитие. В юношеска възраст учениците могат да тренират превключваемост чрез промяна на дейности, редуване на самообучение в различни академични дисциплини по различни начини. Адекватни на този тест ще бъдат упражненията за превключване на вниманието от един обект на наблюдение към други, като се редуват различни действия.
Литература
Задача 11 . Изследване на селективността на вниманието
1.Най-добър психологически тестовеза професионален подбор и кариерно ориентиране: Описание и ръководство за ползване / Отв. изд. А.Ф. Кудряшов. Петрозаводск: Петроком, 1992. С. 11-12.
2. Психодиагностични методи (в цялостно надлъжно изследване на студенти). Представител изд. А. А. Бодалев. - Л .: Ленинградско издателство. ун-та, 1976. С.124-126.
Задача 12. Изследване на фокус на вниманието
1. Голован Н.О. Готови ли сме за училище? - Кировоград: Дръж. Средноукраински изглед, 1994. С. 12-13.
2. Лабораторни упражнения по обща психология: Насокиза студенти 1-ва година / Comp. И.Ю. Шуранов. Кировоград: KSPI, 1988. S.18-19.
Задача 13. Изследване за превключване на вниманието
1. Методически материали за лабораторни упражнения по обща психология: за студенти от педагогически институти: На 3 часа / Comp. Т.Ф. Цигулская. Кировоград: KSPI, 1988. S.37-38.
2. Семинар по обща психология: Proc. помощ за студенти пед. ин-тов / A.I. Абраменко, А.А. Алексеев, В.В. Богословски и др.; Изд. ИИ Щербаков. 2-ро изд. - М.: Просвещение, 1990. С.127-130.
3. Практикум по психология / Изд. А.Н. Леонтиев, Ю.Б. Гипенрайтер. - М .: Издателство на Москва. ун-та, 1972. С.101-104.
Тема 1.16. внимание
план:
1. Обща концепция
2. Физическа основа на вниманието
3. Видове внимание
4. Основните характеристики на свойствата на вниманието
5. Техники и особености на развитието на вниманието на детето
Обща концепция
Вниманието е психологически феномен, по отношение на който все още няма консенсус сред психолозите. От една страна, в психологическата литература се разглежда въпросът за съществуването на вниманието като самостоятелно психично явление. По този начин някои автори твърдят, че вниманието не може да се разглежда като самостоятелно явление, тъй като то присъства до известна степен във всеки друг умствен процес. Други, напротив, защитават независимостта на вниманието като умствен процес.
От друга страна, има разногласия относно това на кой клас психични явления трябва да се обърне внимание. Някои смятат, че вниманието е когнитивен умствен процес. Други свързват вниманието с волята и дейността на човек, въз основа на факта, че всяка дейност, включително когнитивна, е невъзможна без внимание, а самото внимание изисква проява на определени волеви усилия.
Вниманието е съсредоточаването и фокусирането на нашето съзнание върху определен обект.
Под ориентацияумствената дейност трябва да предполага нейния избирателен характер, т.е. избор от околната среда на конкретни обекти, явления, които са значими за субекта, или избор на определен вид умствена дейност. Понятието ориентация включва и запазване на дейностите за определен период от време. Не е достатъчно просто да изберете тази или онази дейност, за да бъдете внимателни - трябва да запазите този избор, да го запазите.
Под фокус,на първо място, това предполага по-голяма или по-малка дълбочина в дейността. Очевидно, колкото по-трудна е задачата, толкова по-голяма трябва да бъде интензивността и напрежението на вниманието, т.е. необходима е повече дълбочина. От друга страна концентрацията е свързана с отвличане на вниманието от всичко странично.
Посоката и фокусът са тясно свързани. Едното не може да съществува без другото. Когато насочите вниманието си към нещо, в същото време се фокусирате върху него. И обратното, когато се съсредоточите върху нещо, вие насочвате умствената си дейност към него. Въпреки тясната връзка между тях обаче, тези понятия не са идентични. Ориентацията се свързва с прехода от една дейност към друга, а концентрацията – със задълбочаване в дейността.
Устойчивостта на вниманието е едно от свойствата, характеризиращо способността за дълъг периодвреме да се концентрира върху същия процес или явление.
Какво е внимание
Вниманието е (в психологията) целенасочено възприятие определен обектили явления. Важно е да се разбере, че това е доста променливо явление, което може да бъде повлияно както от вътрешни, така и от външни фактори.
В психологията вниманието е вид отношение на човек към обект, с който той взаимодейства. Върху него могат да влияят не само умствените и психологически особености, но и интересът на индивида към работа с един или друг обект.
Можем да кажем, че обхватът на вниманието е един от съществени условияуспех в абсолютно всяка област. Благодарение на тази категория се определя яснотата на човешкото възприемане на света и процесите, които протичат в него. Въпреки факта, че когато се концентрирате върху основния обект, всичко останало изглежда избледнява на заден план, вниманието може постоянно да се превключва.
Учените отделят много време на изучаването на вниманието, то не може да се счита за самодостатъчен психологически феномен или процес. Той е неразривно свързан с много други явления и се разглежда само в тясна връзка с други съпътстващи процеси, като е едно от многото им свойства.
Видове и форми на внимание
Можем да кажем, че вниманието е доста сложен и многостранен феномен. Може да се различава в зависимост от първичното или вторичното възприемане на информацията. По този начин може да се разграничи доброволното и неволното внимание.
Ако човек несъзнателно се концентрира върху определен обект или процес, това се нарича неволно. Говорим за несъзнателни нагласи, които могат да бъдат причинени от силно внезапно излагане на стимул. Този тип често се развива в съзнателно доброволно внимание. Също така, пасивната концентрация доста често се причинява от минали впечатления, които се повтарят до известна степен в настоящето.
Така, ако обобщим горната информация, можем да кажем, че неволното внимание се дължи на следния брой причини:
- неочаквано излагане на дразнител;
- сила на влияние;
- нови, непознати усещания;
- динамичността на стимула (движещите се обекти най-често предизвикват концентрация на вниманието);
- контрастиращи ситуации;
- умствени процеси.
Възниква в резултат на съзнателни възбудни процеси в кората на главния мозък. Доста често за формирането му е необходимо външно влияние (например учители, родители, авторитетни личности).
Важно е да се разбере, че доброволното внимание е незаменим атрибут трудова дейностчовек. То е придружено от физически и емоционални усилия, а също така причинява умора, като физическа работа. Ето защо психолозите препоръчват понякога да преминавате към абстрактни обекти, за да не излагате мозъка си на огромен стрес.
Психолозите разграничават не само произволното и неволното внимание. След като човек се е концентрирал върху даден обект и го е проучил добре, по-нататъшното възприятие възниква като че ли автоматично. Това явление се нарича пост-произволно или вторично.
Ако говорим за формите на вниманието, тогава можем да разграничим външни (върху околните обекти), вътрешни (върху умствените процеси), а също и двигателни (възприемат се движещи се обекти).
Основни свойства на вниманието
Психолозите разграничават следната стабилност, фокус, разпределение, обем, интензивност, превключваемост, концентрация. Нека ги разгледаме по-подробно.
- Концентрацията е способността да се задържа вниманието върху конкретен обект или процес. Това означава, че се откроява и се откроява на общия фон. Силата на връзката с обекта се определя от това колко ярка, изразена и ясна е тя.
- Обемът на вниманието предполага броя на обектите, които могат да бъдат уловени от човешкия ум в даден момент. В зависимост от това хората могат да възприемат различен брой информационни единици. Обемът може да се определи с помощта на специални тестове. В зависимост от резултатите може да се препоръча специални упражненияза да го увеличите.
- Стабилността на вниманието е показател, който определя продължителността на концентрацията върху един и същ обект.
- Превключваемостта е целенасочена промяна в обекта на внимание. Това може да се дължи както на естеството на дейността, така и на нуждата от почивка и релаксация.
- Разпределението определя способността на вниманието да се концентрира едновременно върху няколко обекта от различно естество. В този случай могат да бъдат включени различни органи на възприятие.
Какво е обхват на вниманието
Стабилността на вниманието е свойство, което се определя от способността да се поддържа фокус върху обект или дейност за дълъг период от време. Можем да кажем, че това е характеристика, която определя продължителността на концентрацията.
Трябва да се отбележи, че стабилността на вниманието не може да се определи по отношение на нито един обект. Човек обаче може да превключва между обекти или дейности обща посокаи значението трябва да остане постоянно. По този начин, ако човек за определен период от време се занимава с дейности (или няколко вида дейности) за постигане на конкретна цел, тогава може да се съди за стабилността на неговото внимание.
Тази категория се характеризира с редица изисквания, основното е разнообразието от действия и впечатления, които носят. Ако естеството на стимулацията остане непроменено, тогава в тази част на мозъка, отговорна за тази или онази дейност, се наблюдава инхибиране и в резултат на това вниманието започва да се разсейва. Ако естеството и условията на дейност постоянно варират, тогава концентрацията ще бъде дългосрочна.
Трябва да се отбележи, че концентрацията и може да се редуват в зависимост от вътрешните и външни условия. Дори ако индивидът е в състояние на най-висока концентрация, поради вътрешни мозъчни процеси, могат да възникнат някои колебания. Ако говорим за външни стимули, тогава те не винаги могат да доведат до разсейване на вниманието (това до голяма степен зависи от тяхната интензивност).
Разпределение на вниманието
Раздвоеното внимание е състояние, което възниква в резултат на едновременно изпълнение на няколко действия. Така например шофьорът на микробус не само управлява превозно средство, но и контролира ситуацията на пътя. Учителят, предавайки информация на учениците, следи и за спазването на дисциплината. Тази категория може да се илюстрира и с работата на готвач, който може едновременно да контролира процеса на готвене на няколко продукта.
Психолозите изучават не само самия феномен на разпределението, но и неговата физиологична природа. Този процес се дължи на появата в кората на главния мозък на определен фокус на възбуждане, който може да разпространи влиянието си в други области. В този случай може да се наблюдава частично инхибиране. Независимо от това, това абсолютно не влияе на изпълнението на действията, ако те са доведени до автоматизм. Това обяснява лекотата на изпълнение на сложни процеси при хора, които са усвоили добре професията си.
Разпределението на вниманието може да бъде трудно, ако индивидът едновременно се опитва да извършва действия, които по никакъв начин не са свързани помежду си (това е доказано от многобройни експерименти). Ако обаче някой от тях бъде доведен до автоматизъм или навик, тогава задачата се опростява. Способността да се комбинира изпълнението на няколко действия едновременно принадлежи към такава категория като здравни фактори.
нива на внимание
Нивото на внимание е зависимостта на концентрацията върху определена дейност от физиологичните и психическите процеси. И така, можем да говорим за следните категории:
- нивото на физическото тяло предполага осъзнаването, че обектите, към които е насочено вниманието, са отделени от самия организъм и следователно са чужди (това прави възможно възприемането им независимо от физиологичните процеси);
- ниво на енергия предполага по-високо ниво на взаимодействие с обектите, което се състои в получаване на някои вътрешни усещаниясвързани с работния процес (те могат да допринесат за концентрация или разсейване на вниманието);
- ниво енергиен метаболизъмпредполага това висока степенконцентрацията се постига поради факта, че човек получава морално и физическо удовлетворение от изпълнението на определен процес;
- нивото на общото пространство предполага, че концентрацията и стабилността на вниманието могат до известна степен да произтичат от самия факт да бъдеш със субекта в рамките на една и съща ограничена територия;
- непространственото внимание е свързано с вътрешни психични и психологически процеси(говорим за безусловно разбиране или знание, което индивидът получава с опита на дейност);
- нивото на волята е способността да се принудите да се съсредоточите върху нежелана или безинтересна дейност, защото е необходимо да се постигне определен резултат;
- нивото на осъзнатост предполага, че концентрацията възниква, когато човек разбира значението и предвижда резултатите от дейността.
Как да развием обхвата на вниманието
В момента има много методи и тестове, които ви позволяват да определите нивата на стабилност на вниманието. За съжаление, техните резултати не винаги са задоволителни, но тази ситуация е доста поправима. Развитието на стабилност на вниманието става възможно благодарение на техниките, разработени от психолози. Това подобрява представянето и ученето.
Най-ефективните и често използвани са следните упражнения:
- Настройте таймера си мобилен телефонза две минути. През цялото това време трябва изцяло да фокусирате вниманието си върху върха на пръста си (без значение кой). Ако можете да се справите с тази задача без проблеми, опитайте се да я усложните. Например, включете телевизора и се опитайте да задържите вниманието си върху пръста си на неговия фон. Най-добре е да правите такива тренировки ежедневно.
- Заемете удобна позиция и се съсредоточете изцяло върху дишането си. Можете също да опитате да усетите сърдечния ритъм. В същото време стаята не трябва да е перфектна тишина, можете да включите музиката. Това упражнение е полезно не само за развиване на концентрация, но и за релаксация.
- Когато сте в градския транспорт, седнете до прозореца и се концентрирайте изцяло върху стъклото, като игнорирате предметите зад него. Променете приоритета по-късно.
- Следното упражнение се изпълнява преди лягане, защото не само развива концентрацията, но и помага да се отпуснете. Вземете стандартен лист текст и поставете точка в средата със зелен флумастер или маркер. Трябва да го гледате в продължение на 5 минути, като същевременно не позволявате на външни мисли да навлизат в съзнанието ви.
- Ако вашата дейност е свързана с възприемането на звуци, тогава е необходимо да тренирате този конкретен апарат. Препоръчително е да отидете в парка и в продължение на 10 минути да се опитате да чуете само звуците на природата, като същевременно не обръщате внимание на разговорите на минувачите или шума на преминаващите коли.
Факторите на психологическото здраве са до голяма степен свързани със способността за поддържане на стабилност на вниманието. Носи успех в професионалния и ежедневни дейности. Ако вашите естествени способности не са на най-високо ниво, тогава трябва да ги развиете с помощта на специални упражнения.
Невропсихология
Невропсихологията на вниманието е отделна област на знанието, която се занимава с изучаването на проблемите на концентрацията, свързвайки ги с нервни процеси. Първоначално такива изследвания се провеждат изключително върху животни, чрез свързване на електроди към определени области на мозъка. За да се изследва стабилността на човешкото внимание, се използва електроенцефалограма. За целта тялото трябва да е в будно състояние. По този начин е възможно да се фиксира възбуждането или инхибирането на нервните импулси по време на извършване на определен вид дейност.
В този контекст огромна роля играе психологът Е. Н. Соколов. начин Голям бройизследвания той доказа, че при многократно извършване на едно и също действие вниманието става автоматично. По този начин мозъкът престава да реагира активно на стимула, което се отразява на резултатите от електроенцефалограмата. Мозъкът решава този случайняма нужда от вълнение, защото тялото има известна механична памет.
Процес на селективна концентрация
Това е психологически и умствен процес, който се състои в филтриране на външни стимули и стимули, за да се изолират онези, които наистина изискват концентрация и фокус.
Това явление непрекъснато се изследва от психолози за това до каква степен умствените процеси са зависими от селективната дейност на мозъка. Това може да се обясни в прост пример. Ако в началото чуем бръмчене на гласове на шумно място, след това веднага щом някой говори директно с нас, ние започваме да фокусираме вниманието си само върху това, докато фоновите шумове се губят.
Психолозите проведоха такъв експеримент: в ушите на субекта бяха поставени слушалки, в които бяха подавани различни звукови последователности. За тяхна изненада мъжът чул само една от песните. В същото време, когато се даде определен сигнал, вниманието се превключи на друга мелодия.
Избирателното внимание засяга не само слуха, но и визуално възприемане. Ако се опитате да хванете различни снимки на два монитора с всяко око, тогава няма да успеете. Ще можете да видите ясно само едно изображение.
По този начин можем да кажем, че човешкият мозък има способността да филтрира информацията, която идва през определени канали, като се фокусира само върху една от основните точки. Концентрацията и превключването на вниманието могат да се определят от вътрешни или външни фактори.
Заключение
Устойчивостта на вниманието е способността на човек да се съсредоточи върху изучаването на конкретен обект или извършването на определен вид дейност. Именно този фактор до голяма степен определя ефективността и обема на възприетата информация. Важно е да разберете, че концентрацията на внимание ви позволява да хвърлите всички второстепенни фактори на заден план, но това изобщо не означава, че промяната на акцента е изключена.
Ако говорим за видовете внимание, можем да различим доброволно и неволно. Първият е в съзнание. Фокусът е върху обекта, който пряко интересува индивида. В същото време, ако такава концентрация се случва редовно, мозъкът започва да се концентрира автоматично. Този вид внимание се нарича следволево. Но често се случва човек напълно неочаквано да превключи към обекти или явления, които нямат пряка връзка с неговата дейност. В този случай можем да говорим за неволно внимание. Не може да бъде груби звуци, ярки цветовеИ така нататък.
Вниманието има редица свойства. Основното е концентрацията. Това предполага способността да държиш определен обект в светлината на прожекторите за определен период от време. Обемът характеризира броя на обектите или дейностите, върху които човек може да се съсредоточи едновременно, но стабилността е времето, през което дадено състояние може да се поддържа.
Доста интересно е такова явление като разпределението на вниманието. Това означава, че изобщо не е необходимо човек да се концентрира само върху един вид дейност. Понякога поради спецификата на дейността се налага извършването на няколко процеса едновременно. В същото време някои от тях са доведени до автоматизм, докато други изискват определени умствени и психологически усилия. Повечето ярки примериможе да служи професионална дейностучител или шофьор на превозно средство.
Важно е да се разбере, че не всеки човек е в състояние да задържи един и същ обект в светлината на прожекторите за дълго време или да извършва хомогенна дейност. За да разберете вашите способности, можете да преминете определени психологически тестове. Въз основа на техните резултати е лесно да се определи нивото на стабилност на вниманието. Ако се окаже незадоволително, се препоръчва да се прибегне до редица специални упражнения.
Доста активно психолозите изучават такова явление като селективна концентрация. Този механизъм ви позволява да изберете желания обект от редица подобни. Освен това можем да говорим за зрителни, слухови, тактилни и други видове възприятия. Сред шума на гласовете човек може да различи речта на събеседника, от няколко мелодии той чува само една, а ако говорим за две изображения, тогава е невъзможно да ги хванете с всяко око поотделно.
1. Вниманието като избирателна ориентация и концентрация на умствената дейност.
2. Физиологични механизми на вниманието. Ориентация и внимание.
3. Видове внимание и тяхната сравнителна характеристика.
4. Свойства (качества) на вниманието.
Човек е засегнат едновременно огромен бройдразнители. До съзнание обаче достигат само най-значимите от тях. Селективният, насочен характер на човешката умствена дейност е същността на вниманието.
вниманиее вътрешният фокус на когнитивните процеси, специално имуществосъзнание, когнитивна дейност. Вниманието е фокусът и концентрацията на съзнанието върху определен обект. Обекти на внимание могат да бъдат предмети, явления, техните свойства и взаимоотношения, действия, мисли и чувства на други хора, както и техните собствени вътрешен святв своята цялост. В същото време вниманието не може да бъде ограничено само в рамките на познавателната дейност. Субектът може внимателно - концентрирано и интензивно - да извършва практически дейности; той може да бъде внимателен към събеседника и т.н.
Ето защо вниманието се определякато селективна ориентация и фокусиране на субекта върху различни явления от вътрешния и външния свят. Зад вниманието винаги стоят потребности, мотиви, цели, нагласи на субекта. В желанията, емоциите и чувствата се проявява определено отношение на човек към света, към друг човек.
Ориентация в психологията се разбира като търсене, избор на определен обект. Изборът в съзнанието на всякакви обекти се дължи на техните обективни характеристики или субективни характеристики на тяхното възприятие. Фокусът на вниманието се проявява в готовността за действие.
Концентрация вниманието предполага неговата организация, която осигурява дълбочината, пълнотата и яснотата на отражението в съзнанието на обектите, с които субектът взаимодейства. Това е състоянието на заетост на субекта с определена тема, отвличане на вниманието от странични условия и обекти, които не са свързани с темата.
1. Вниманието никъде не действа като независим процес. Тя се разкрива както за себе си, така и за външното наблюдение като ориентация, настройка и концентрация на всяка умствена дейност и следователно само като страна или свойство на тази дейност.
2. Вниманието няма свой отделен, специфичен продукт. Неговият резултат е подобряване на всяка дейност, към която се присъединява. Междувременно наличието на характерен продукт служи като основно доказателство за наличието на съответната функция ... Вниманието няма такъв продукт и това говори против оценката на вниманието като отделна форма на умствена дейност. Всички познати ни процеси на познание - възприятие, мислене, въображение - са насочени към един или друг обект, който се възпроизвежда в тях: възприемаме нещо, мислим нещо, представяме си нещо. Когато искаме да подчертаем особеното качество на всеки един от тези процеси, тогава говорим за внимателно възприятие (слушане, гледане, надничане и т.н.), за концентрирано размишление, за интензивна мисъл и т.н. Наистина вниманието няма собствена специално съдържание; се оказва вътрешно свойство на възприятието, мисленето, въображението.
отношението намира израз във вниманието.
Физиологични механизми на вниманието.Важен принос за разкриването на физиологичните механизми на вниманието направи АЛ. Ухтомски.Според неговата идея възбуждането се разпределя неравномерно в кората на главния мозък и може да създаде в него центрове на оптимално възбуждане, които стават доминиращи. Доминантен- фокус на възбуждане, временно доминиращ в кората на главния мозък. Доминиращият нервен център се характеризира със способността да натрупва възбуждания в себе си и да инхибира работата на други нервни центрове. Според АЛ. Ухтомски, д.е физиологична основавнимание.
Гледна точка И.П. ПавловаИ А Л. Ухтомскивече получи редица потвърждения в експерименти с регистриране на биотокове на мозъка на животни и хора. Съвременните неврофизиологични изследвания потвърждават водещата роля на кортикалните механизми в регулирането на вниманието. Установено е, че вниманието е възможно само въз основа на общата будност на мозъчната кора, повишаване на активността на нейната дейност. Някои учени подчертават особено важната роля на фронталните области на мозъка при подбора на информация. Понастоящем в мозъка са открити специални неврони, наречени "неврони на вниманието". Важна роля в регулирането на вниманието принадлежи на натрупването на нервни клетки, разположени в мозъчния ствол и наречени ретикуларна формация.Предполага се, че ретикуларната формация е комплекс от няколко системи, едната от които осигурява активиране на ориентировъчния рефлекс, другата - защитна, а третата - хранителна.
В момента доброволното внимание се разбира като дейност, която е насочена към контролиране на поведението, към поддържане на стабилността на избирателната активност.
Н. Ф. Добрицин: внимание - ориентация и концентрация на умствената дейност на човека. Ориентацията се разбира като избирателен характер на дейността, концентрацията - задълбочаване в тази дейност.
Л. Н. Кулешова: като паметта, вниманието е кръстосано умствени процеси. Следователно той може да бъде представен като процес (или страни на процеса: например сетивно, перцептивно, интелектуално внимание), и като състояние (например състояние на концентрация), и като личностна черта (например внимание.
За разлика от паметта, регулаторната функция на вниманието се проявява по-ясно, което дава основание да се класифицират видовете му в зависимост от нивата на психична регулация. Такава класификация предвижда разделянето на вниманието на неволно, доброволно и следволно. Ако посоката и концентрацията са неволни, тогава можем да говорим за неволно внимание. Неволното внимание се дължи на физически характеристикистимул (интензивност, контраст, продължителност, внезапност и т.н.) и значението на стимула за дадено лице. Ако фокусът и концентрацията на вниманието на човек са свързани със съзнателно поставена цел, тогава те говорят за доброволно внимание. Наред с тези два вида внимание се разграничава и трети – следпроизволно. В този случай съзнателното изпълнение на дадена задача е придружено, както казва Добрицин, от поглъщането на личността от тази дейност и не изисква волеви усилия.
Основните характеристики на вниманието включват обем / селективност / стабилност / концентрация / разпределение / превключване.
Обхват на вниманието - броят на обектите, които могат да бъдат ясно възприети в относително кратък периодвреме. Съвременните експерименти показват, че обхватът на вниманието е шест. Произволното регулиране на количеството внимание с разнородни стимули е ограничено. При семантичната организация на стимулите тя е много по-висока. Ограниченият обхват на вниманието изисква от субекта постоянно да подчертава всички обекти, които са в сетивно-възприемащата зона, а неизбраните обекти се използват от него като фон. Този избор на сигнали само от няколко от тях се нарича селективност на вниманието. Количественият параметър на селективността на вниманието се разглежда, например, скоростта на субекта, който избира стимул от множество други, а качественият параметър е точността, т.е. степента на съответствие на резултатите от селекцията с първоначалния стимулен материал.
Устойчивостта на вниманието е способността на субекта да не се отклонява от посоката на умствената си дейност и да поддържа фокус върху обекта на внимание. Характеристики на стабилността на вниманието - времеви параметри на продължителността на поддържане на посоката и концентрацията на умствената дейност без отклонение от първоначалното ниво на качество.
Концентрацията на вниманието също включва определяне на способността на субекта да поддържа фокус върху обекта на внимание при наличие на смущения. Оценка на концентрацията на вниманието, произведена от интензивността на смущенията.
Разпределението на вниманието показва способността на субекта да насочва и фокусира вниманието върху няколко независими променливи едновременно. Характеристики на разпределение на вниманието: времеви мерки, получени чрез сравняване на продължителността на правилното изпълнение на една задача и изпълнението на същата задача във връзка с други (две или повече) задачи.
Превключването на вниманието е преместване на неговия фокус и концентрация от един обект към друг или от една дейност към друга. Характеристиката на превключването на вниманието е степента на трудност при неговото изпълнение, измерена чрез скоростта на прехода на субекта от един вид дейност към друг. Установено е, че скоростта на превключване на вниманието зависи както от стимулния материал, така и от характера на дейността на субекта с него. При хора, характеризиращи се с подвижна нервна система (бърз преход от възбуда към инхибиране и обратно), превключването на вниманието е по-лесно.