Kuded, elundid ja organsüsteemid. Närvikoe struktuur
Bioloogiatund 5. klassis vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile (EMC Pasechnik V.V.)
kübarseened
bioloogia ja keemia õpetaja MOU Tempovskaya OOSh Parkhalina O.V.
Ülesanded:
Kujundada ja kinnistada teadmisi looma- ja taimeorganismi peamistest kudede tüüpidest: ehitusest ja funktsioonidest.
Arendada võimet tuvastada kudede tüüpe.
Jätkata kasvatuslike ja intellektuaalsete oskuste (tõsta esile põhi- ja olemuslikkust, luua põhjus-tagajärg seosed, mõelda loogiliselt ja teha järeldusi), enesekontrollioskuste arendamist.
Kujundada tunnetuslikku huvi aine vastu, suhtlemisoskust.
Tunni eesmärk: luua tingimused taimeorganismi kudede ja nende poolt täidetavate funktsioonide kohta teadmiste tõhusaks assimilatsiooniks.
Planeeritud tulemused
Teema:õpilastel on esialgne arusaam kudedest ja nende funktsioonidest taimne organism.
Metasubjekt: arendab oskust töötada erinevate allikatega bioloogiline teave(õpiku tekst ja illustratsioonid, mikroskoop, tabel).
Isiklik: teaduslik vaade kujuneb seoses õpilaste ettekujutuste kujunemisega koest kui organismide rakkudest organiseerumise järgmisest tasemest.
Tunni tüüp: kombineeritud.
Tunni varustus: multimeedia, koekarp, kandikud jaotusmaterjalidega, mikroskoop, taimekudedest valmis mikropreparaadid.
Korraldamise aeg: Õpetaja ja õpilaste vastastikused tervitused; tähelepanu organiseerimine ja sisemine valmisolek.
II. Teadmiste värskendus:
Saladuskast.
Millist inimkäte toodet nimetatakse samaks komponent elus, mida me uurime? (tekstiil)
Karbist ekstraheeritakse erinevat tüüpi kangaid (puuvill, villane, siid).
Mille poolest need erinevad?
Kuidas luua ühendust keha kudedega?
Tuletagem meelde, mis on kangas. Sõna saab Sasha D., ta tegi kodus miniuuringut. (Sasha keetis kartulimugula ja võrdles seda toore mugulaga. Järeldus: keetmisel hävib rakke hoidev rakkudevaheline aine, mistõttu keedetud kartulimugul muutus muredaks)
Millest kangas on tehtud? (rakud ja rakkudevaheline aine) - slaid 2.
Rühmatöö (kordus d / z)
1) Sõnakomplektiga kaardid (orgaanilised ja mineraalsed ained) määravad ained rühmade kaupa ja annavad üldised omadused.
2) Moodustage sõnade komplektist õige lause teemadel "raku eluprotsessid" ja "kuidas rakk jaguneb".
III. Uue materjali õppimine:
Tunni teema: Kangad
Miks on ühe taime rakud nii erinevad?
Eesmärgi seadmine: mida peaksite selle teema kohta õppima? (Töölaual)
Millised kuded on taimedel?
Looge seos kudede struktuuri ja funktsioonide vahel.
asukoht tehases.
Heuristiline vestlus mänguelementidega:
Meie planeedil on palju taimi, millel pole kudesid. Kõigil nende rakkudel on sama struktuur, kuna need taimed elavad homogeenses keskkonnas. Arvake ära, millised taimed ja kus nad elavad? (vetikad, mis elavad vees) slaid 3.
Kujutage nüüd ette, et vetikad otsustasid oma elupaika muuta ja maale kolida. Selleks peab ta tõenäoliselt kudesid hankima. Unistagem ja heidame pilgu võrratule merevetikate poodi. Kus müüakse erinevaid taimekudesid. Taime kudede nimetusi me veel ei tea, kuid võime arvata, miks neid maismaal vaja läheb (rühmatöö) Võrdlev analüüs(taimeherbaarium – vihje)
Grupiarutelu – märksõnad ilmuvad ekraanile – slaid 4.
Riietus, kaitse -
Toitumine -
Kõigi nende vajaduste jaoks on tehases olemas spetsiaalsed kangad. Kuidas neid nimetatakse, saate ise teada. Kui sirvida lehekülgedel 47-48 olevat materjali, pöörates tähelepanu esiletõstetud sõnadele ( individuaalne töö).
Tulemuste teadaanne: slaid 5(mitu kangast kokku).
Järeldus: eluks maal on vaja kudesid.
Ja meie vetikad, kui nad need koed omandavad, saavad nad elada maismaal. Kas nüüd saavad vetikad maale välja tulla ja sellega kohaneda? (ei) Kuid palju aastaid tagasi, kui kliima Maal muutus ja veelaigud asendusid maismaaga, pidid vetikad kohanema maismaaeluga. Nad arendasid järk-järgult välja kangad, millest me täna räägime. Kõige esimesi taimi, mis maale jõudsid, nimetatakse psilofüütideks.
Kas kudede funktsioonid on seotud nende struktuuriga?
Järeldus: iga koe struktuur on individuaalne, oma, see sõltub tööst, mida taim teeb.
IV. Fikseerimine:
Viige õpilased edukasse olukorda
1. Ülesanne: proovige kindlaks teha, mis tüüpi kangaid ekraanil on slaidid 6-10(võrdle joonisega 27 õpiku lk 47).
2. Jaotusmaterjalidega töötamine (paarides):
Määrake järgmiste objektide koetüüp:
kase koor -
Tomati viljaliha -
männi pähklid -
juureots -
leheveen -
V. Peegeldus:
Peal slaid 11
Enne õppetundi:
Ei teadnud…
Ei saanud aru…
Ei osanud ette kujutada...
Ei saanud väljendada...
Ei saanud lõpule viia...
Sain teada…
Õppinud...
Kohtusime…
Meenus...
(valige ja lõpetage lause).
VI. Kodutöö
Õpikus § 10 küsimused nr 1-4
* miniessee "Teekond taime sees".
08.10.2015 4348 498 Gladkova Jelena NikolaevnaTunni eesmärk: kujundada õpilaste teadmisi inimese peamiste kudede kohta.
Tunni eesmärgid:
1. laiendada kudede mõistet; kujundada ettekujutus epiteeli-, side-, lihas- ja närvikudede ehitusest ja funktsioonidest, paljastada nende kudede näitel struktuuri ja funktsiooni seosed;
2. täiendada mikroskoobiga töötamise oskusi, arendada jätkuvalt arutlusvõimet, saadud infot süstematiseerida, piltidelt jutustada, iseseisvalt järeldusi teha;
3. kasvata hoolivat suhtumist oma kehasse.
Varustus: "Koed" tabel, mikroskoobid, mikropreparaadid " epiteeli kude", "Liigid sidekoe”, “Lihaskoe”, “Närvikude”,
Tunni tüüp: õppetund uute teadmiste kujundamisel
Tundide ajal
I. Korraldamise hetk.
II. Eesmärkide ja eesmärkide seadmine.
III. Algteadmiste uuendamine.
Test. 1 - Quest
1. Rakutuum sisaldab: A) tuumamahla B) tsütoplasma C) lüsosoome D) mitokondreid
E) EPS F) rakumembraan.
2. Mitokondrite funktsioon on:
A) valgusüntees B) oksüdatsioon orgaaniline aine C) lipiidide süntees
D) orgaaniliste ainete süntees E) tärklise süntees
3. Valkude süntees toimub aastal
A) tsütoplasma B) lüsosoomid C) vakuoolid D) ribosoomid E) sile EPS
4. Puurides Inimkeha sisaldab:
A) 48 kromosoomi B) 46 kromosoomi C) 44 kromosoomi E) 23 kromosoomi; E) 22 kromosoomi
5. "Seedimise" funktsioon on iseloomulik
A) tuumad B) mitokondrid C) lüsosoomid D) ER E) membraanid
6. peamist rolli DNA rakus on: A) rakumembraani moodustumine
B) kogunemine toitaineid C) valkude moodustumine D) pärilike tunnuste säilitamine ja edasikandmine; E) rakkude kaitse.
7. Ensüümid on:
A) valgud, mis aeglustavad keemilised reaktsioonid puuris
C) nukleiinhapped, mis kiirendavad keemilisi reaktsioone rakus
C) süsivesikud, mis kiirendavad keemilisi reaktsioone rakus
D) lipiidid, mis kiirendavad keemilisi reaktsioone rakus
E) valgud, mis kiirendavad keemilisi reaktsioone rakus
8. Teadus rakust on
A) tsütoloogia B) bioloogia C) histoloogia D) anatoomia E) hügieen
9. Raku võime reageerida muutustele keskkond- see:
A) kasv B) paljunemine C) ärrituvus D) areng E) hingamine
10. See juhtub sile ja teraline (kare):
A) lüsosoomid B) ER C) tuum D) mitokondrid E) tsütoplasma
Vastuse koodid:
1 - A 2 - B 3 - D 4 - B 5 - C 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B
2 - Ülesanne
Kirjutage tekst ümber puuduvate sõnadega:
Iga raku põhiosad on ... ja .... Tuumas on filamentsed moodustised - .... Puur on kaetud.... Kõige väiksemad struktuurid asuvad tsütoplasmas - .... . ... nimetatakse raku "elektrijaamadeks". Valgud on valmistatud... Endoplasmaatiline retikulum on ... ja .... Rakuorganellide hulka kuuluvad ka …, … ….
(Vastused: tsütoplasma, tuum, kromosoomid, kest, organellid, mitokondrid, ribosoomid, siledad, karedad, lüsosoomid. Golgi kompleks, rakukeskus).
Vastastikune kontrollimine. Hindamisskaala:
"5" - vigu pole
"4" - 1-3 viga
"3" - 4-6 viga
"2" - rohkem kui 6 viga
Uue materjali õppimine.
A). Kangaste omadused.
Kuidas nimetatakse kudede teadust? (histoloogia).
Kas mäletate "kanga" määratlust?
Kude - rakkude rühm ja rakkudevaheline aine kombineeritud üldine struktuur, funktsioon ja päritolu (sissekanne märkmikusse).
Inimkehas on neli peamist koerühma: epiteel-, side-, lihas- ja närvikude. Lihastes on ülekaalus näiteks lihaskude, kuid koos sellega esineb ka side- ja närvikude.
Rakkudevaheline aine võib olla ka homogeenne, nagu kõhre oma, ja võib sisaldada mitmesuguseid struktuurseid moodustisi elastsete ribade, niitide kujul, mis annavad kudedele elastsuse ja elastsuse.
Täitke tabel "Kangaste omadused"
Kangad Sordid Funktsioonid Struktuurilised omadused Asukoht
Epiteeli ühekihiline, mitmekihiline, näärmeline,
ripsmeline Kaitsev, sekretoorsed, neelavad rakud tihedalt üksteise kõrval, moodustavad kihi, rakkudevahelist ainet on väga vähe; rakkudel on võime taastada (taastada) Elundite kestad, näärmed sisemine sekretsioon, kehakatted
Ühenduv
Luu
kõhreline
Rasvkude
Elastne sidekude
Toetav, kaitsev, hematopoeetiline
Toetav, kaitsev
Hingamisteede, transpordi, kaitsev
ladustamine, kaitsev
Toetav-kaitsev Neil on mitmekesine struktuur, kuid sarnased suures koguses rakkudevahelist ainet, mis määrab mehaanilised omadused kudede skelett
Hingamisorganid, auricle, sidemed
Südame ja veresoonte õõnsus
Nahaalune kude, siseorganite vahel
Sidemed, kõõlused, elunditevahelised kihid, pärisnahk
lihaseline
sile,
triibuline,
Südame kontraktiilne
Kokkutõmbuv
Kokkutõmbuvad fusiformsed rakud ühe vardakujulise tuumaga
Pikad mitmetuumalised kiud
omavahel seotud lihaskiud millel on lihaskiu keskel väike arv tuumasid seedetrakt, põis, lümfi- ja veresooned jne. siseorganid
Lihas-skeleti süsteem keha ja mõned siseorganid
Süda
Närviline Koordineeritud tegevuste tagamine erinevaid süsteeme elundid, tagades keha ühenduse väliskeskkonnaga, kohandades ainevahetust muutuvate tingimustega Sisaldab kahte tüüpi rakke - neuroneid ja neurogliia Pea- ja selgroog, närvisõlmed ja kiud
Kudede rühmad inimkehas
Kudede rühm Kudede tüübid Kanga struktuur Asukoht Funktsioonid
Lame epiteel
Nääreline
Säravad (ripsmed)
Raku pind on sile. Rakud asuvad üksteisega tihedalt kõrvuti.
Ühekihiline. Kaas.
Näärmerakud, mis toodavad saladust.
Ühekihiline. Nääreline.
Koosneb arvukate karvadega rakkudest (cilia). Ühekihiline. Kaas. naha pind, suuõõne, söögitoru, alveoolid, nefronikapslid, rinnakelme, kõhukelme.
Nahanäärmed, magu, sooled, sisesekretsiooninäärmed, süljenäärmed.
Hingamisteed, seljaaju kanal, ajuvatsakesed, munajuhad
Integreeriv, kaitsev, eritav (gaasivahetus, uriinieritus).
Ekskretoorne (higi, pisarad), sekretoorne (sülje, mao- ja soolemahlade, hormoonide moodustumine).
Kaitsev (ripsmed püüavad kinni ja eemaldavad tolmuosakesed), korraldab vedeliku voolu, munaraku liikumist.
Reabsorptsioon sekundaarse uriini, sülje, sekretsiooni moodustumisel hormoonidega. Mao ja soolte limaskest. Kaitsev, terviklik, termoreguleeriv. Venitused elundites, mis muudavad nende mahtu.
Närvilised närvirakud (neuronid)
Neuroglia Neuronite kehad on erineva kuju ja suurusega, läbimõõduga kuni 0,1 mm.
Neuronite lühiprotsessid – puud hargnevad dendriidid.
Neuronite pikad protsessid on dendronid, mille pikkus on üle 1 m.
Närvikiud - aksonid (neuriidid) - neuronite pikad väljakasvud pikkusega kuni 1 m. Elundid lõpevad hargnenud närvilõpmed.
Neuroglia koosneb neurotsüütrakkudest. vormi Hallollus aju ja seljaaju.
Ühendage naaberrakkude protsessidega.
Retseptorid on tsentripetaalnärvi mööda ühendatud tundliku neuroni kehaga.
Perifeersed närvid närvisüsteem mis innerveerivad kõiki keha organeid.
Leitud neuronite vahel. RKT. Organismi seos väliskeskkonnaga. Tingimuslikud ja tingimusteta refleksid.
Närvikoel on erutuvuse ja juhtivuse omadused.
Nad edastavad ühe neuroni ergastuse teisele, luues ühenduse kõigi kehaorganite vahel.
Nad edastavad erutuse tundlike neuronite retseptoritelt närvirakku (neuronikeha)
Närvisüsteemi rajad. Nad edastavad ergastuse närvirakust perifeeriasse tsentrifugaalneuronite kaudu.
Neuronite toetamine, kaitse, toitumine.
Sidumine Tihe kiuline
lahtine kiuline
Kõhreline (hüaliinne, elastne kiuline)
Luu kompaktne ja käsnjas
Veri ja lümf Kollageenivalgust koosnevad tihedalt pakitud kiudude rühmad, millel on vähe või üldse mitte rakkudevahelist ainet
Lõdvalt paigutatud kiud ja rakud on üksteisega põimunud. Rakkudevaheline aine on struktuuritu, nuum- ja rasvarakkudega.
Elavad ümmargused või ovaalsed kondrotsüütide rakud, lamades kapslites.
Elusrakud on osteotsüüdid, mille protsessid on omavahel seotud. Kollageeni kiud. Rakkudevaheline aine - kaltsiumi ja fosfori anorgaanilised soolad, proteiinosseiin.
Vedel sidekude. Sisaldab vormitud elemendid ja plasma (vedelikud lahustunud orgaanilise ja mineraalid). Õige nahk, kõõlused, sidemed, veresoonte membraanid, silma sarvkest
Nahaalune rasvkude, perikardi kott, närvisüsteemi rajad, veresooned, mesenteeria.
Intervertebraalsed kettad, kõhre, kõri, hingetoru, ribid, auricle, liigeste pind, kõõluste alused, embrüo skelett.
Skeleti luud.
Vereringe- ja lümfisüsteem kogu organism. Struktuurne, kaitsev, mootor.
Nad ühendavad nahka lihastega, toetavad kehas olevaid organeid, täidavad elundite vahelisi tühimikke. Osaleb keha termoregulatsioonis.
Silendab luude hõõrumispindu. Hingamisteede deformatsioonikaitse, kõrvad. Kõõluste kinnitamine luudele.
Toetav, kaitsev, motoorne, hematopoeetiline.
Kannab hapnikku ja toitaineid kogu kehas. kogub süsinikdioksiid ja dissimilatsioonitooted. Pakub püsivust sisekeskkond, keha keemiline ja gaasiline koostis. Kaitsev (immuunsus - antikehade tootmine). Reguleeriv (humoraalne – levitab hormoone).
Lihaseline
Ristitriibuline Kuni 10 cm pikkused silindrikujulised polünukleaarsed kiud, mis on triibulised põikitriipudega (aktiini ja müosiini kiud). Skeletilihased, südamelihased
(selles lihases on kiud ühendatud interkalaarsete ketaste abil) Sellel on erutuvuse ja kontraktiilsuse omadused. Keha ja selle osade meelevaldsed liigutused, miimika, kõne (somaatilise närvisüsteemi kontrolli all). Südamelihase tahtmatud kontraktsioonid (automaatsed), et suruda veri läbi südamekambrite (seda lihast kontrollib autonoomne närvisüsteem).
Siledad kuni 0,5 mm pikkused teravate otstega mononukleaarsed rakud Seedetrakti seinad, veri ja lümfisooned, nahalihased. Sellel on erutuvuse ja kontraktiilsuse omadused. Siseorganite seinte tahtmatud kokkutõmbed. Juuste tõstmine nahale. Kontrollitud
autonoomne närvisüsteem.
Fikseerimine:
1. Histoloogia on kudede teadus.
2. Kude - rakkude ja rakkudevahelise aine rühm, mida ühendab ühine struktuur, funktsioon ja päritolu.
3. Epiteelkude - rakud sobivad tihedalt üksteisega, rakkudevahelist ainet on vähe. Tüübid: näärmeline, ühekihiline, mitmekihiline, ripsmeline (tsiliaarne). Funktsioonid: kaitse-, imemis-, sekretsiooni-.
4. Sidekude - rakud paiknevad lõdvalt, rakkudevaheline aine on kõrgelt arenenud. Tüübid: luu, kõhr, rasv, veri, kiud. Funktsioonid: tugi,
kaitse-, vereloome-, ladustamis-, hingamis-, transpordi-.
5. Lihaskude – moodustunud lihaskiududest, mis on võimeline erutuma ja kokku tõmbuma. Tüübid: triibuline (skeleti ja südamega) ja sile.
Funktsioon: kontraktiilne.
6. Närvikude – koosneb protsessidega rakkudest. Suudab olla põnevil ja põnevust edasi anda.
7. Mis on kangas?
8. Mitut tüüpi kudesid on inimkehas? Nimetage need.
9. Milliseid sidekoe liike sa tead?
Laadige materjal alla
Täisteksti leiate allalaaditavast failist.
Leht sisaldab ainult killukest materjalist.
Tunni teema: taimekoed
Tunni eesmärk: tutvustada bioloogias mõistet "kude".
Tunni eesmärgid:
a) hariv – mõista bioloogilise termini kude tähendust, tunda kudede liike;
b) arendav - kujundada oskus luua seost struktuuri ja funktsiooni vahel, tõsta esile peamine;
c) hariv – kujundada austust looduse vastu, patriotismitunnet, armastust väikese kodumaa vastu.
UUD teke.
Kognitiivne: tuvastada uuritavate objektide tunnused, leida sarnasusi ja erinevusi, luua põhjus-tagajärg seoseid, esitada teavet.
Isiklik: väljendada positiivset suhtumist tunnetusprotsessi, näidata tähelepanu, üllatust, soovi rohkem õppida; tajuda õpetaja, klassikaaslaste kõnet; hinnata oma saavutusi, ebaõnnestumiste põhjuseid; ole klassikaaslastega lahke ja kannatlik.
Reguleeriv: kujundada oskus iseseisvalt avastada ja sõnastada õpiprobleemi, määrata õppetegevuse eesmärk, kavandada õpiprobleemile lahendust, analüüsida oma tööd, hinnata tegevuste tulemusi, enda ja võõraid.
Suhtlusvõime: kujundada oskus iseseisvalt korraldada haridusalast suhtlust, proaktiivne koostöö rühmas teabe otsimiseks ja kogumiseks ülesande lahendamiseks.
Meetodid: verbaalne (jutt, heuristiline vestlus), visuaalne, praktiline.
Varustus: jaotusmaterjal: lina-, õuna-, saelõiked; lahkamisnõelad, kandikud, dünaamiline käsiraamat "Cell Division", projektor.
Tunni tüüp: kombineeritud
Vahendid: õpik, EOR "Bioloogia 6. klass", didaktiline materjal.
Tehnoloogia: probleemõpe, TKM.
Interdistsiplinaarne suhtlus: bioloogia, tehnoloogia.
Põhimõisted: kude, mehaaniline kude, sisekude, kasvatuskude, aluskude, juhtiv kude.
Tundide ajal
I. Õpitud materjali kordamine.
1. Organisatsioonimoment. Õpetaja tervitab õpilasi: „Tere pärastlõunast! Mul on hea meel sind näha. Loodan, et tunnete end hästi hea tuju ja olete valmis jätkama taimede elu saladuste mõistmist. Õpetaja palub õpilastel üle vaadata kõik tunniks vajalik: raamatud, vihik, päevik, kirjutusvahendid -1 min.
2.Teadmiste uuendamine.
Õpetaja palub meenutada eelmise tunni teemat -1 min.
3. Kodutööde kontrollimine.
A) Õpetaja palub õpilastel kirjutada lühijutt raku elust, kasutades mõisteid: rakk, kasv, hapnik, paljunemine, hingamine, toitumine, tsütoplasma liikumine. Õpilased töötavad kas individuaalselt või paaris - 3 minutit.
Kuulatakse 2-3 õpilase jutte, seejärel tehakse ettepanek võrrelda nende tööd valimiga ja hinnata seda -2 min.
Näidis: elusrakk. Ta hingab, sööb, paljuneb, kasvab. Ta kasutab hingamiseks hapnikku. Rakus võib jälgida tsütoplasma liikumist.
B) Ülesannete täitmine tahvli ääres: sisestage terminites puuduvad tähed: c.t.toetus -2 õpilast, mõiste ja selle tähenduse vahelise vastavuse loomine ESM-i abil. Pärast iga ülesande täitmist kontrollib õpilane kohapealt ülesande õigsust - 3 min.
3. Õpetaja palub rääkida rakkude jagunemisest. Pärast lugu palub õpetaja analüüsida klassikaaslase vastust-3 min.
Õpetaja teeb 1-2 minuti jooksul kokkuvõtteid, paneb üles ja kommenteerib hindeid.
II. Uue materjali õppimine.
Probleemsituatsiooni loomine õpetaja poolt: laual on kast, mis seal sees on, tuleb ära arvata. “Siin on inimkäte töö. Teadlaste sõnul ilmus see 5 tuhat aastat eKr. See on valmistatud kangastelgedel niitide kudumisel. See on igaühe enda teha. Sellest õmble riideid erinevateks aastaaegadeks. Mis on karbis? »
Õpilased esitavad oma oletused ja vastavad: kangast.-1 min.
Õpetaja palub selgitada, miks bioloogiatunnis hakkasime rääkima kudedest. Õpilased avaldavad arvamust ja keegi annab mõista, et taimel on ka kudesid. Nii nimetatakse õpilaste abiga tunni teema, see on vihikusse kirjutatud.
Õpetaja kinnitab hüpoteesi kudede olemasolust taimes, selgitades, et taimekoed koosnevad rakkudest.
Õpilased sõnastavad koos õpetajaga tunni eesmärgi, eesmärgid, tuletades esmalt meelde, mida nad oma elukogemusest kudede kohta teavad: nad on erinevad, erineva eesmärgiga, omavad. erinevaid omadusi(tahvlil fikseerib õpetaja väited ja siis analoogia põhjal sõnastatakse tunni eesmärgid ja eesmärgid). Õpilased pakuvad välja selgitada, mis on kude, mis tüüpi kudesid taimes leidub, milleks need on. Õpetaja küsimuse peale, kust leiame vastused huvipakkuvatele küsimustele, soovitavad õpilased: vaadata õpikut, kuulata õpetajat, leida infot internetist -3 min.
Algab vastuste otsimine. Õpetaja küsib taimekoe definitsiooni, lähtudes kanga definitsioonist tehnoloogias: kangas on kangastelgedel tehtud põimitud niitidest koosnev lõuend.
Õpilased püüavad sõnastada taimekoe definitsiooni, võrrelda seda lk 46 õpiku definitsiooniga ja märgata, et nende väited on definitsiooniga sarnased - 2min.
Siis joonisel fig. 27 õpilast määravad taimekudede hulga, nende sordid.
Õpetaja soovitab viidata õpikule, et leida teavet kudede ehituse ja funktsioonide kohta. Andmed kantakse tabelisse. Arvestades uuritava teema olulisust, õpetab õpetaja õpilasi valima vajalik materjal(struktuuri ja täidetava funktsiooni suhe jookseb punase niidina läbi kogu bioloogia kursuse), seejärel töötavad õpilased paaris - 10 minutit.
Taimekoed
Struktuursed omadused | Käivitatav funktsioon | |
1.Integumentaarne | Elavad ja surnud rakud tihedalt suletud, paksenenud membraanidega | Kaitse |
2.Mehaaniline | Paksenenud membraanidega rakud | Tugevus, kuju, tugi |
3. Juhtiv | Elus või surnud torude kujul | Vee, mineraalide ja toitainete liikumine |
4. Põhiline | Elus, mitu liiki | Ainete süntees ja säilitamine |
5.Hariduslik | väike suurus, õhuke kest, suur tuum | Jagunemine, teiste kudede moodustumine |
III Kinnitus – 10 min.
1.Tabeli täitmise õigsuse kontrollimine.
Õpetaja juhib tähelepanu asjaolule, et katte-, mehaanilise koe kahjustused võivad põhjustada taime haigestumist ja hukkumist, seega ärge murdke taimi, raiuge puude koorele sõnu, märke jms. - 2 minutit
2. Praktiline töö"Taimekudede vaatlus".
Õpilased uurivad õuna, lõikavad puud, määravad, leiavad taimekudesid. Õpetaja ja seejärel õpilased demonstreerivad lina mehaanilist kangast, meenutab, et Smolenski piirkond oli kuni viimase ajani linakasvatuse keskus - 8 min.
IY Kodutöö -2min.
P.10, tunneb kudede määratlust, liike, oskab selgitada kudede ehituse ja talitluse vahelist seost.
Soovi korral koostage sõnum teemal " taimsed kiud ja nende kasutamine inimese poolt”, “Taimekork, tootmine ja kasutamine”.
Kirjutage miniessee "Teekond taime sees"
Y .Peegeldus. -2 minutit.
Avaldage oma arvamust tunnis tehtud töö kohta:
Ma ei teadnud enne seda...
Minu jaoks oli huvitav…
Mul oli raske aru saada...
Olen õppinud (õppinud)
Nimetatakse rakkude ja rakkudevahelise aine kogumit, mille päritolu, struktuur ja funktsioonid on sarnasedriie. Inimkehas nad erituvad4 peamist koerühma: epiteel, side, lihaseline, närviline.
epiteeli kude(epiteel) moodustab rakkude kihi, mis moodustavad keha terviklikkuse ja kõigi keha siseorganite ja õõnsuste limaskestad ning mõned näärmed. Epiteelkoe kaudu toimub ainete vahetus keha ja keskkonna vahel. Epiteelkoes on rakud üksteisele väga lähedal, rakkudevahelist ainet on vähe.
See takistab mikroobide tungimist, kahjulikud ained Ja usaldusväärne kaitse aluskoe epiteel. Tulenevalt asjaolust, et epiteel puutub pidevalt kokku erinevate välismõjud, selle rakud surevad sisse suured hulgad ja asendatakse uutega. Rakkude muutus toimub tänu võimele epiteelirakud ja kiire .
Epiteeli on mitut tüüpi - naha-, soole-, hingamisteede.
Naha epiteeli derivaatide hulka kuuluvad küüned ja juuksed. Sooleepiteel on ühesilbiline. See moodustab ka näärmeid. Need on näiteks kõhunääre, maks, sülg, higinäärmed ja teised.Näärmete poolt eritatavad ensüümid lagundavad toitaineid. Toitainete lagunemissaadused imenduvad sooleepiteeli ja sisenevad veresoontesse. Hingamisteed on vooderdatud ripsmeline epiteel. Selle rakkudel on väljapoole suunatud liikuvad ripsmed. Nende abiga eemaldatakse kehast õhku sattunud tahked osakesed.
Sidekoe. Sidekoe eripäraks on rakkudevahelise aine tugev areng.
Sidekoe põhifunktsioonid on toitmine ja toetamine. Sidekude hõlmab verd, lümfi, kõhre, luu ja rasvkude. Veri ja lümf koosnevad vedelast rakkudevahelisest ainest ja selles ujuvatest vererakkudest. Need koed pakuvad sidet organismide vahel, kandes erinevaid gaase ja aineid. Kiud- ja sidekude koosnevad rakkudest, mis on omavahel ühendatud rakkudevahelise ainega kiudude kujul. Kiud võivad asetseda tihedalt ja lõdvalt. Kiuline sidekude esineb kõigis elundites. Lahtiselt sarnased ja rasvkude. See on rikas rakkude poolest, mis on täidetud rasvaga.
INkõhrekoerakud on suured, rakkudevaheline aine on elastne, tihe, sisaldab elastseid ja muid kiude. kõhrekoe paljud liigestes, selgroolülide vahel.
Luu koosneb luuplaatidest, mille sees asuvad rakud. Rakud on üksteisega ühendatud arvukate õhukeste protsesside kaudu. Luukoe on kõva.
Lihas. See kude koosneb lihastest. Nende tsütoplasmas on kõige õhemad niidid, mis on võimelised kokku tõmbuma. Eraldage sile ja vöötlihaskude.
Vöötkangaks nimetatakse seda seetõttu, et selle kiududel on põikitriibutus, mis on heledate ja tumedate alade vaheldumine. Silelihaskude on osa siseorganite seintest (mao, sooled, põis, veresooned). Vöötlihaskoe jaguneb skeleti- ja südamelihaseks. Skeletilihaskoe koosneb piklikest kiududest, mille pikkus ulatub 10–12 cm.Südamelihaskoel on sarnaselt skeleti kudedega põikvööt. Erinevalt skeletilihastest on aga spetsiaalsed piirkonnad, kus lihaskiud on tihedalt suletud. Tänu sellele struktuurile kandub ühe kiu kokkutõmbumine kiiresti üle naaberkiududele. See tagab suurte südamelihase osade samaaegse kokkutõmbumise. Lihaste kokkutõmbumine on väga oluline. Vähendamine skeletilihased tagab keha liikumise ruumis ja osade liikumise teiste suhtes. Silelihaste tõttu tõmbuvad kokku siseorganid ja muutub veresoonte läbimõõt.
närvikude. Struktuuriüksus närvikude on närvirakk- neuron.
Neuron koosneb kehast ja protsessidest. Neuroni keha võib olla erinevaid kujundeid- ovaalne, tähekujuline, hulknurkne. Neuronil on üks tuum, mis asub reeglina raku keskel. Enamikul neuronitest on keha lähedal lühikesed, jämedad, tugevalt hargnevad protsessid ning pikad (kuni 1,5 m) ja peenikesed ning hargnevad ainult protsesside kõige lõpus. Närvirakkude pikad protsessid moodustavad närvikiude. Neuroni põhiomadused on võime olla erutunud ja võime seda ergastust mööda närvikiude läbi viia. Närvikoes on need omadused eriti väljendunud, kuigi need on iseloomulikud ka lihastele ja näärmetele. Ergastus edastatakse piki neuronit ja see võib kanduda teistele sellega seotud neuronitele või lihasele, põhjustades selle kokkutõmbumise. Närvisüsteemi moodustava närvikoe tähtsus on tohutu. Närvikude pole mitte ainult keha kui selle osa, vaid tagab ka kõigi teiste kehaosade funktsioonide ühtlustamise.
Bioloogiatunni kokkuvõte koos ettekande ja didaktiliste ülesannetega teemal "Inimese kuded"
Udilova Tatjana Aleksandrovna, 12.11.2017
890 100
Arendussisu
Bioloogiatunni kokkuvõte _ Udilova_TA_1_8
Uute teadmiste avastamise tund teemal "Inimese kuded"
Teema: bioloogia
Klass - 8
Planeeritud tulemused:
teema :
Õpilased tutvuvad inimese erinevate kudede rakkude ehituslike iseärasustega, nende sortide mitmekesisuse ja funktsioonidega; õppida esile tõstma kudede olulisi tunnuseid, leidma sarnasusi ja erinevusi erinevate kudede ehituses, eristama kudesid joonistel ja tabelites; valdama oskust selgitada erinevate kudede rolli elundites.
Metasubjekt :
Õpilased õpivad uurimistöö põhitõdesid, sealhulgas struktuuri uurimise oskust mitmesugused kuded, kuuluvuse määramine erinevad tüübid rakud teatud kudedesse; õppida töötama plaani järgi erinevate teabeallikatega: tekst, piltskeem, tabel, video.
Isiklik :
Õpilastel tekivad õpihuvist lähtuvalt kognitiivsed vajadused sisemine struktuur erinevat tüüpi kudesid, kujundavad nad väärtussemantilisi hoiakuid enda suhtes, tekib vajaduse teadvustamine ettevaatlik suhtumine nende tervisele, arendada kuulamis- ja kuulmisvõimet
Universaalsed õppetegevused (UUD)
Isiklik UUD: tähenduse kujunemine (mis on selle teema uurimise mõte); seeditava sisu moraalne ja eetiline hindamine.
Regulatiivne UUD : ( õppetegevuse korraldamine õpilaste poolt): eesmärkide seadmine, planeerimine, prognoosimine, kontroll, tahtlik eneseregulatsioon raskes olukorras.
Kognitiivne UUD: vajaliku teabe otsimine ja valik, teadmiste struktureerimine, semantiline lugemine, kõnelause teadliku ülesehitamise oskus, loogilised toimingud (analüüs, süntees, võrdlemine, üldistamine).
Kommunikatiivne UUD: haridusalane koostöö kaaslaste ja õpetajaga, küsimuste esitamine, nende töö hindamine ja parandamine.
eesmärkide seadmine
Tere päevast, sõbrad! Tähelepanu! Kõlas kauaoodatud kell. Nii et istuge mugavalt. Alustame varsti õppetunniga! Ma armastan muusikat ja alustan seda väikese muusikapalaga. Looduse harmoonia on kooskõlas muusika harmooniaga. Laske muusikal kõlada, meelitades ligi valgust ja lahkust ning tooge kokku palju sõpru, kes loovad hea unistuse! Teie loal ei ole ma täna teie õpetaja, vaid meie orkestri dirigent. Orkestri hästi koordineeritud mäng sõltub igast instrumendist, s.t. teie igaühe häälest. Niisiis, asume oma kontserdinumbri prooviks pille sättima. Täna läheb sul selleks vaja punktilehti – need on sinu töölehed märkmetega, s.t. tänase proovi ülesannetega, millele kirjutate nüüd alla.
Kutsun teid lahti harutama, mida täna arutatakse, vaadates väikest esimese klassi õpilastele selgitajad meie tunni teemal.
Poisid, arvake ära, mis on meie tänase uuringu objekt?
( kangad) Ja 8. klassi bioloogia kursusel, millist elusloodust me uurime?
( Homo sapiens - intelligentne inimene Õige. Sellega seoses palun teil selgitada meie vestluse teemat.
Tunni teema: Inimkuded. Kirjutage teema oma töölehtedele.
Kas inimene on ühe- või mitmerakuline olend? Jah sul on õigus. Kas kõik rakud on ühesugused?
Mille alusel siis rakke jagada? (funktsioonid, struktuur) Jagunemise tulemusena tekivad rühmad. Leia tööskoorist ülesanne number 1 ja täida see.
Ülesanne number 1. Valige definitsioon, mis on tähenduselt sobiv struktuurilt ja funktsioonilt sarnase rakkude rühma jaoks.
1. isoleeritud kollektsioon erinevat tüüpi rakud ja koed, esitades teatud funktsioon elusorganismis.
2. rakkude süsteem ja rakkudevaheline aine on ühendatud ühine päritolu, struktuur ja funktsioonid.
3. sarnaste või erinevate üksuste kogum, mis osalevad ühiselt ühe rakendamises ühine funktsioon ja moodustades terviku
Kuidas seda rakkude rühma nimetada? (tekstiil)
Millisesse kahte rühma saate jagada kõik teile teadaolevad kangad? (taimne ja loomne)
Ülesanne number 2. Valige pakutud loendist ainult loomsed koed.
Mehaaniline
Peamine
epiteel
närviline
Juhtiv
Reserv
lihaseline
hariv
Integumentaarne
Ühenduv
II. Uute teadmiste avastamine
Ülesanne number 3 täidetakse rühmades 10 minutiga
Kangasordid;
Kude asukoht kehas;
Kanga funktsioonid;
kanga omadused.
2. Kaaluge koerakkude paiknemise iseärasusi mikropreparaatidel valgusmikroskoopide abil.
III. Peegeldus
Noh, proov on läbi. On aeg näidata igale rühmale nende kontserdinumbrit, mis kannab nime "Elav skulptuur".
Kontrollitav võti: 3, 4, 7, 10
Ja inimesel on loomsed või taimsed kuded. Kas meie koed suudavad taastuda nii hästi lamedad ussid, sooleloomad või roomajad. Selgub, et meil on kangastest ettekujutus, kuid me ei tea veel kõike.
Palun pöörduge uuesti oma töölehti ja töötage jaotises "Tahan õppida ja õppida"
Palun teil öelda ülesanded, mille olete selle õppetunni jaoks enda jaoks kindlaks määranud.
Võtsin vabaduse teie valikut mõnevõrra parandada ja kahe lausega kokku võtta. Vaadake neid slaidil. Kas sa nõustud? Jätkame tööd.
Ülesanded slaidil
1. Õppige tundma inimkudesid struktuuri ja omaduste järgi.
2. Määrake nende asukoht kehas ja funktsioonid.
Palun kaaluge slaidil õpilaste koostatud kollaaži kangaste kohta Põhikool. Kas arvate, et see võimaldab teil oma ülesandeid lahendada? Ei, üldse mitte. Seejärel paku oma viise ülesannete lahendamiseks. Õpikud jne... Ma kuulsin sind. Teie vajadusi ette aimades olen koostanud rühmatööks ülesande number 3. Selle täitmiseks võtke kollased ümbrikud ja lugege, mida teile töötamiseks pakutakse. Palun esitage küsimusi ülesande täitmise korra kohta, kui neid on.
Noh, pillide häälestamine läks meil hästi ja nüüd on kõik valmis tööle ning saame hakata proovi tegema. Jätkake ülesande nr 3 etapiviisilise rakendamisega ja sel ajal teen inimkudedest elektroonilisi fotosid ja tutvustan neid teie tähelepanu.
1. "Elav skulptuur".
2. "Elav skulptuur".
3. "Elav skulptuur".
4. "Elav skulptuur".
Mitmed õpilased peaksid end positsioneerima nii, nagu närvirakud välja näevad ja töötavad (lühikeste protsessidega neuroni keha – dendriidid, pika protsessiga neuroni keha – akson ja nendevaheline sünaps)
Närvikude on esindatud pikkade (aksonid) ja lühikeste (dendriidid) protsessidega neuronitega ning sünaps on koht, kus üks närvirakk puudutab või peaaegu puudutab teist. Närviimpulsid piki aksoneid levivad suurel kiirusel ja on elektrokeemiline reaktsioon.
Aitäh, esitasite oma kontserdinumbri suurepäraselt ja väärisite aplausi.
Ja lõpuakord on assotsiatiivne seeria meie tänase kontserdi võtmekontseptsioonile.
(võimalikud valikud)
- süsteem
- täitematerjal
- vallaline
- terve
-funktsionaalsus
IV.Kodutöö
1. Õppe § 4
2. Koostage süstematiseeriv tabel "Inimkuded", mis kajastab nelja küsimust:
Kanga tüüp ja selle sordid
Lahtrite struktuuri ja paigutuse tunnused üksteise suhtes
Kudede asukoht inimkehas
Kanga funktsioonid
3. Individuaalne ülesanne - koosta 1-minutiline suuline ettekanne teemal "Tüvirakkude roll inimorganismis"
Arendussisu
Tööleht _____________________________________________________
(perekonnanimi, õpilase nimi)
Tunni teema: _______________________________________________________
Ma tahan teada ja õppida:(kriipsutage alla, mida vajate)
Ülesanne number 1. Korjaüks sobiva definitsiooni struktuurilt ja funktsioonilt sarnase rakkude rühma jaoks ja lõpetage sobiv termin.
1. Eraldi kogum erinevat tüüpi rakke ja kudesid, mis täidab elusorganismis kindlat funktsiooni - ____________.
2. Rakkude ja rakkudevahelise aine süsteem, mida ühendab ühine päritolu, struktuur ja täidetavad funktsioonid - _____________ .
3. Sarnaste või erinevate üksuste kogum, mis osalevad ühiselt ühe ühise funktsiooni täitmises ja moodustavad ühtse terviku – __________.
Ülesanne number 2. Tõmmake pakutud loendis alla loomsed koed.
Mehaaniline
Peamine
epiteel
närviline
Juhtiv
Reserv
lihaseline
hariv
Integumentaarne
Ühenduv
Ülesanne number 3(Täitmisaeg 3 minutit. Liivakell hoiab aega)
Ülesande täitmiseks võtke kollane ümbrik
1. Kavandatud allikast (videoklipp, tekst, tabel, pildiskeem) võtke informatsioon välja vastavalt plaanile:
Kangasordid;
Kude asukoht kehas;
Kanga funktsioonid;
kanga omadused.
2. Kaaluge uuritava koe rakkude paiknemise iseärasusi mikropreparaatidel.
Pantomiim uuritavate kudede rakkude paiknemine ja nende funktsioonid (võimalusel).
Tehke suuliselt järeldus koerakkude asukoha tunnuste, nende funktsioonide, omaduste kohta.
Mõelge tehtud töö tulemuste üle ja pakkuge oma assotsiatsioone terminile "kangas".
Arendussisu
"Elav skulptuur" nr 1 - epiteelkude
Õpilased peaksid positsioneerima end epiteelkoe rakkudena (üksteise lähedal). Teine õpilane kujutab võõrkeha, mis üritab tungida läbi epiteelirakkude.
Järeldus: mikroorganismide rakud ei tungi läbi tervete pindade. Epiteelkoed täidavad kaitsefunktsioon meie kehas paiknevad väga tihedalt, moodustavad näärmeid, sisekesta ja vooderdavad kehaõõnsusi
"Elav skulptuur" nr 2 - sidekude
Mitu õpilast peaks paigutama end sidekoerakkudena (üksteisest kaugele). Näidake, kuidas elemendid transporditakse rakku ja sealt välja läbi rakkudevahelise aine.
Järeldus: sidekude sisse kogumass mis tahes organist mitte ainult ei moodusta 60-90%, vaid annab ka õige toitumine ja meie keha põhirakkude puhastamine. Sidekoe seisundi järgi inimkehas saab hinnata selle vanust. Kangasordid annavad talle tuge ja on varuenergiaallikaks.
"Elav skulptuur" nr 3 - lihaskude
Mitmed õpilased peaksid end silelihasrakkudeks seadma (hoidma väljasirutatud käsi, moodustama rida). Kuidas toimub silelihaste kokkutõmbumine (käepigistus edastatakse ühelt teisele). Ja nüüd nagu vöötmerakud lihaskoe(käest kinni hoidmine, rõnga moodustamine). Kõik surusid kätt korraga.
Järeldus: vastuseks närviimpulsi signaalile tõmbuvad silelihased aeglaselt ja tahtmatult kokku, skeleti vöötlihased tõmbuvad kokku kiiresti ja vabatahtlikult ning südame vöötlihased töötavad üldiselt autonoomselt.
"Elav skulptuur" nr 4 - närvikude
Mitu õpilast peaks positsioneerima nii, nagu närvirakud välja näevad ja töötavad (lühikeste protsessidega neuroni keha – dendriidid (üks õpilane tõstetud käte ja laiali sirutatud sõrmedega), pika protsessiga neuroni keha – akson (üks õpilane on neuroni keha ja kaks teist õpilast, kes hoiavad väljasirutatud käsi, kujutavad pikka aksonit) ja nendevaheline sünaps on käte kontakt dendriidi ja aksoni vahel.
Järeldus: Närvikude on esindatud pikkade (aksonid) ja lühikeste (dendriidid) protsessidega neuronitega ning sünaps on koht, kus üks närvirakk puudutab või peaaegu puudutab teist. Närviimpulsid piki aksoneid levivad suurel kiirusel ja on elektrokeemiline reaktsioon.
Arendussisu
Ülesanne number 3. Uurige teksti "Närvikude". Täitke ülesanne vastavalt kavandatud plaanile.
Närvikude - närvisüsteemi alus, sellel on erutuvuse ja juhtivuse omadused. Närvikoe rakke nimetatakse neuroniteks - tähtkujulised, neil on protsessid - pikad: aksonid ja lühikesed: dendriitid. Meeleelundite retseptorid tajuvad keskkonnast tulevaid signaale ja edastavad need mööda närve moodustavaid aksoneid pea- ja seljaajusse, seega tagab närvikude organismi kudede, organite ja süsteemide koosmõju ning nende regulatsiooni.Sünapsid on kohad, kus üks närvirakk puudutab või peaaegu puudutab teist. Närviimpulsid piki aksoneid levivad suurel kiirusel ja on elektrokeemiline reaktsioon.
Ülesanne number 3. Uurige tabelit "Epiteelkude". Täitke ülesanne vastavalt kavandatud plaanile.
epiteeli kude
Kangasordid | Asukoht organismis | Funktsioonid |
Asukoha omadused: rakud on tihedalt üksteise kõrval, rakkudevahelist ainet on vähe. |
||
Siseorganite kestad, kopsupõiekesed, neeru nefronikapslid, veresoonte seinad | Integreeriv, kaitsev, imev, eritav, gaasivahetus |
|
Kihistunud epiteel | Keha, söögitoru, põskede sisepinna limaskestad | kate, kaitsev |
näärmete epiteel Kas sa kuuled? See muusika kõlab Ilma sõnadeta … Ilma pilguta... Ei puudu... Ta puudutab hinge sügavusi Kingi meile rõõmuhetki! Inimese organism - keeruline süsteem mis koosneb suurest hulgast rakkudest. Rakkude rühmad... 1. eraldi kogum erinevat tüüpi rakke ja kudesid, mis täidavad elusorganismis kindlat funktsiooni. 2. rakkude ja rakkudevahelise aine süsteem, mida ühendab ühine päritolu, struktuur ja täidetavad funktsioonid. 3. sarnaste või erinevate üksuste kogum, mis osalevad ühiselt ühe ühise funktsiooni täitmises ja moodustavad ühtse terviku Valige pakutud loomsete kudede loendist
Võti: 3, 4, 7, 10 Tahan teada ja õppida Rõhutage seda, mida vajate mida nimetatakse koeks, millised kuded inimesel on, millest need koosnevad, millised omadused neil on, milleks neid inimkehas vajatakse, õppige kudesid eristama välised omadused, seostavad oma tööd struktuuri omadustega. Ülesanded 1. Õppige tundma inimkudesid struktuuri ja omaduste järgi. 2. Määrake nende asukoht kehas ja funktsioonid. Ülesanne number 3 1. Võtke teave soovitatud allikast ( videoklipp , tekst, tabel, piltskeem) vastavalt plaanile: - kangatüübid; - koe asukoht kehas; - kudede funktsioonid; - kanga omadused. 2. Kaaluge koerakkude paiknemise iseärasusi mikropreparaatidel.
|