Projektid. Sotsiaalprojekt "Elu liikumises"
MBOU 7. keskkooli 7. klassi võistkond
"Kui MITTE MEIE, KES?"
ME OLEME ERINEVAD, AGA OLEME KOOS!
7. klassi õpilased
MOU-OOSH nr 7
Projekti juhid:
Klimova L.V., Gerasimova N.A.
2. Projekti eesmärk
3. Projekti eesmärgid
4. Sihtrühm
5. Projekti geograafia
6. Asjakohasus
7. Esitlus
8. Oodatavad tulemused
9. Kasulikud ressursid
10. Pöördumine linnakogu saadikute poole
Valla Haridusasutuse – 7. Keskkooli 7. klassi õpilased ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja L.V Klimova juhendamisel. ja klassijuhataja Gerasimova N.A.
Projekti eesmärk
Projekti eesmärgid
v tolerantse suhtumise traditsioonide juurutamine koolis inimestesse, maailma kui ühtsesse tervikusse;
v abistamine puuetega laste rehabilitatsioonil ja võimete arendamisel;
v suhtluskultuuri edendamine;
v optimaalsete tingimuste loomine puuetega laste võimete täielikuks arendamiseks ja avalikustamiseks ühiste tegevusvormide kaudu;
v aidata õpilastel mõista väärtusorientatsioonide rolli iga inimese elus;
v inimestevahelise suhtluse korraldamine kooli ja RiF-i ühiskonna vahel.
v sallivate isiksuseomaduste arendamine koolinoortes eesmärgiga kasvatada tundlikke ja vastutustundlikke kodanikke, kes on võimelised väärtustama vabadust, austama inimväärikust ja teiste inimeste individuaalsust.
Sihtpublik
1.-9.klassi õpilased. Noorukieas pannakse sotsiaalsed väärtused proovile. Esitletav projekt võimaldab igal õpilasel leida ennast läbi ühiskondlikult oluliste tegevuste ja äratab huvi sotsiaalelu. See võimaldab teil kujundeid mitmekesistada haridustöö kooli sees. Projekti käigus omandavad õpilased oskused, mis tulevad neile hilisemas elus kasuks ja annavad oma panuse sotsiaalne kohanemine.
Projekti geograafia
Munitsipaalõppeasutus - Saratovi oblasti Petrovski linna keskkool nr 7,
Riigiasutuse OK DYUSASH "RiF" Petrovski filiaal.
"Me oleme erinevad, kuid oleme koos!"
L.N. Tolstoi
Maailm meie ümber on mitmetahuline ja mitmekesine .
Kõik- See mikrokosmos, Oma avaldumisvormis unikaalseks, kuid vabaks, psühholoogilist kultuuri omavaks inimeseks, kes on valmis vastutama oma käitumise ja tegude eest, võib pidada inimeseks, kes suudab oma suhteid teiste inimestega luua universaalsete inimlike väärtuste alusel.
3. detsembril tähistatakse Venemaal ülemaailmset puuetega inimeste päeva. Inimeste seas on kõige haavatavamad lapsed, eriti puudega lapsed.
Igal aastal omandab see üha suurema meditsiinilise, sotsiaal-majandusliku, moraalse ja vaimse tähtsuse. Puudeindikaatorit võib pidada noorema põlvkonna tervise taseme ja kvaliteedi kontsentreeritud peegelduseks. See illustreerib kõige selgemalt järsk langus funktsionaalsus laste ja noorukite keha, kohanemis- ja kaitsereaktsioonid.
Praegu on Venemaal umbes 80 tuhat puudega last, mis on 2% laste ja noorukite populatsioonid. Teadusuuringute kohaselt kogeb Venemaa lähikümnenditel suurendama puuetega laste arv. Seetõttu on Vene Föderatsiooni presidendi sõnumis D.A. Medvedev föderaalsele assambleele 30. novembril 2010. Eriline koht on puuetega laste abistamise ja rehabilitatsiooni probleemil.
Puudega lapse põhiprobleem on tema sidemed maailmaga, piiratud liikumisvõimega, kehvad kontaktid eakaaslaste ja täiskasvanutega, piiratud suhtlemine loodusega, juurdepääs kultuuriväärtustele ja mõnikord isegi põhiharidusele.
Selles õppeaasta meie headeks naabriteks osutusid lapsed riigiasutuse OK DYUSASH "RiF" Petrovski filiaalist (lastenoorte spordi- ja kohanemiskool "Rehabilitatsioon ja kehaline kasvatus", asutatud 15. aprillil 2003 ministeeriumi poolt sotsiaalne areng ja meditsiin.
Teema asjakohasus
Armas kaasaegne maailm just mitmekesisuses, mitmekülgsuses. Mitte igaüks ei saa seda mõista ja aktsepteerida. Muidugi on nüüdseks ühiskonna oluliseks ülesandeks saanud erinevate indiviidide ühendamine ühiseks, üksteist mõistvaks inimkonnaks. Kõikide ühendamiseks peame näitama üles austust endale võõraste asjade, kultuuride, kommete, traditsioonide vastu, õppima kuulama teiste arvamusi ja tunnistama oma vigu.
Kõik see on sallivuse ilming. Tolerantsuse probleemi võib liigitada haridusprobleemiks. Suhtluskultuuri probleem on koolis ja ühiskonnas tervikuna üks teravamaid. Mõistes suurepäraselt, et me kõik oleme erinevad ja me peame teist inimest tajuma sellisena, nagu ta on, ei käitu me alati õigesti ja adekvaatselt. Oluline on olla üksteise suhtes tolerantne, mis on väga raske.
Viimastel aastatel arvukalt teaduslikud tööd, mis on pühendatud puuetega laste rehabilitatsioonile (Dobrovolskaja T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Siiski, vaatamata olemasolevale kogemusele taastusravi puuetega laste puhul ei ole seda tüüpi ravi korraldamise ja läbiviimise küsimused veel täielikult lahendatud, nii teoreetilises, korralduslikus, metoodilises (Zelinskaya D.I., 1995) kui ka vaimses mõttes.
Puudega lapse peamiseks probleemiks on tema seotus maailmaga, piiratud liikumisvõime, halvad kontaktid eakaaslaste ja täiskasvanutega, piiratud suhtlemine loodusega, juurdepääs kultuuriväärtustele, mõnikord ka põhiharidusele.
Sel õppeaastal osutusid meie headeks naabriteks riigiasutuse OK DYUSASH "RiF" Petrovski filiaali lapsed (lastenoorte spordi- ja kohanemiskool "Rehabilitatsioon ja kehaline kasvatus", asutatud 15. aprillil 2003 sotsiaalministeeriumi poolt Areng ja meditsiin.
Olles kohtunud nende meestega, otsustasime luua oma sotsiaalprojekti, mis aitab lahendada puuetega lapsi kõige enam puudutavaid probleeme.
Tänapäeval ei ignoreeri riik lapsepõlve ja noorukiea puude probleemi. Võetakse vastu mitmeid seadusandlikke ja valitsuse akte Venemaa Föderatsioon suunatud puuetega laste ja noorukite õiguste kaitsmisele ja toetamisele. Arstiabi paraneb sotsiaalne abi see laste ja noorukite kategooria, mis eeldas uute meditsiiniliste näidustuste kasutuselevõttu laste ja noorukite puude tuvastamiseks (1991), muutused riiklikus laste ja noorukite puude statistikas, mis põhinevad kolmemõõtmelisel tervisliku seisundi hindamisel ja võttes arvesse puudega lapse tervisekahjustused, puuded ja sotsiaalne puudulikkus (1996).
ÜRO andmetel on maailmas ligikaudu 450 miljonit vaimse ja füüsilise puudega inimest.
Maailma Terviseorganisatsiooni (WHO) andmed näitavad, et selliste inimeste arv ulatub maailmas 13%-ni (3% lastest sünnib vaimupuudega ja 10% muude vaimse ja füüsilise puudega lastest) kokku on umbes 200 miljonit puudega last maailmas.
Veelgi enam, nii meie riigis kui ka kogu maailmas on tendents
puuetega laste arvu suurenemine. Venemaal on lapseea puude esinemissagedus möödas
on viimasel kümnendil kahekordistunud.
Laste puue tähendab olulist piirangut
elutegevus, see aitab kaasa sotsiaalsele kohanemishäirele, mis
põhjustatud arenguhäiretest, raskustest enese eest hoolitsemisel, suhtlemisel, treenimisel ja tulevikus kutseoskuste omandamises. Puuetega laste sotsiaalse kogemuse arendamine ja nende kaasamine olemasolevasse sotsiaalsete suhete süsteemi nõuab ühiskonnalt teatud meetmeid. täiendavaid meetmeid, rahalised vahendid ja jõupingutused (need võivad olla eriprogrammid, erikeskused
taastusravi, eri haridusasutused jne.).
Lastenoorte spordikohanemiskooli "RiF" Petrovski filiaal eksisteerib 2003. aastast. Alates 2010. aasta septembrist asub osakond Munitsipaalõppeasutuse – 7. Keskkooli territooriumil ja seal on 47 inimest. Koolis saavad käia puuetega inimesed alates 4. eluaastast, peamiselt luu- ja lihaskonna haiguste ning tserebraalparalüüsi diagnoosiga, aga ka kuulmis-, nägemis- ja vaimupuudega inimesed.
Kool elab kiiret elu: võistlused, etendused, võistlused, puhkused asendavad üksteist, rikastades vaba aega. Puuetega inimesed saavad oma tervist parandada treenides, ujudes ja kergejõustikus.
Selle kooli õpilaste hulgas on staare:
Barsky Alexander - 1. koht – luulelugemine;
Puškareva Tatjana – 3. koht – luulelugemine;
Kuznetsov Ivan – 1. koht – rebimine põikpuul;
Rudykh Vladimir - läbis Venemaa meistrivõistlustel kergejõustiku CMS-i; lõpetanud SGSEU kiitusega, töötab AZCh tehases majandusteadlasena;
Kulikov Dmitri – murdmaasuusatamise 1. koht;
Tšurdin Ilja – lauatennisevõistluste I koht, SSTU filosoofiateaduskonna üliõpilane.
RiF-i kooli õpilased suutsid saavutada kõrgeid tulemusi tänu hästi koordineeritud inimeste meeskonnale, kes ei ole laste saatuse suhtes ükskõiksed, eesotsas direktor Vladimir Iljitš Gutaroviga. Seoses koolimajja kolimisega on süvenenud probleem laste klasside kohale toimetamisel. Reisijateveo peatus asub kooli lähedal, kuid paljudel lastel ei kattu marsruudid elukohaga, mistõttu on vaja transporti laste kooli toimetamiseks.
Osakonnas puudub bürootehnika: arvuti, printer, faks ja skanner. Samuti on vaja uuendada treeningvahendeid ja spordivahendeid.
Oodatud tulemused
Olles õppinud umbes olemasolevad probleemid, meie, nagu head naabrid, otsustasime RiF kooli aidata. Olles loonud algatusgrupi, töötasime välja tegevuskava, mis aitaks lahendada tekkinud olukorda.
Töö etapid:
I. Organisatsiooniline (september–november)
1. Õpilaste algatusrühma loomine.
2. Õppimisprobleemid.
3. Projekti eesmärkide ja eesmärkide väljatöötamine.
II. Projekti elluviimine (detsember-aprill)
1. Ühisürituste, võistluste, viktoriinide, tutvustuste, konkursside jms korraldamine ja läbiviimine.
2. Organisatsioonide kaasamine suhtlemisse: kultuur, meditsiin, sotsiaalkaitse, Saratovi ülikoolide ja tehnikakoolide filiaalide esindajad.
III. Finaal (mai)
Projekti kokkuvõte.
Pöördusime oma kooli juhtkonna poole, et võimaldada RiF-i seltsi lastele arvutiklassi, internetiressursside ja treeningseadmetega jõusaali kasutamise võimalus, spordivarustus spordiürituste ja treeningute jaoks.
Meie võimalustest ei piisa transpordiprobleemi lahendamiseks. Seetõttu soovime pöörduda linnakogu saadikute poole abipalvega ja palvega RiF-i koolile bussi hankimiseks. Kutsume sotsiaalprojektide konkursil osalejaid andma oma allkirja saadikutele suunatud pöördumise alla.
Mais teeme kokkuvõtte oma projekti tulemustest. Loodame, et meie ühistegevus leiab vastukaja täiskasvanute südames ning puuetega lapsed kohanevad edukalt ühiskonnaga ja saavad täisväärtuslikeks kodanikeks.
Meie kool ja meie klass on väike pere. Ja me tahame, et meie peres valitseks alati LAHKUS, VASTASTIKUNE MÕISTMINE ja SÕPRUS!
APELDAMINE
Saratovi oblasti Petrovski linna linnakogu saadikutele
Meie, allakirjutanu, oleme linna seltskonnavõistlusel osalejad
olulisi projekte “Kes siis veel, kui mitte meie!”, pöördume linnaassamblee saadikute poole palvega anda GU OK DYUSASH “RiF-ile” kõikvõimalik abi, nimelt eraldada. sõidukit ja spordivarustus piiratud võimetega inimeste täielikuks arenguks.
4.12.2010 ALLKIRJAD:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Lae alla:
Eelvaade:
Munitsipaalharidusasutus
põhikooli nr 7
nime saanud kindralleitnant L.V. Kozlova
SOTSIAALSELT OLULISTE PROJEKTIDE VÕISTLUS
"Kui MITTE MEIE, KES?"
ME OLEME ERINEVAD, AGA OLEME KOOS!
7. klassi õpilased
MOU-OOSH nr 7
Projekti juhid:
Klimova L.V., Gerasimova N.A.
Petrovski
2010. aasta
- Autorid ja projekti koordinaatorid
- Projekti eesmärk
- Projekti eesmärgid
- Sihtpublik
- Projekti geograafia
- Asjakohasus
- Esitlus
- Oodatud tulemused
- Kasulikud ressursid
- Pöördumine linnavolikogu saadikute poole
Valla Haridusasutuse – 7. Keskkooli 7. klassi õpilased ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja L.V Klimova juhendamisel. ja klassijuhataja Gerasimova N.A.
Projekti eesmärk
- avalikkuse tähelepanu tõmbamine puuetega laste probleemile.
Projekti eesmärgid
- juurutada koolis salliva suhtumise traditsioone inimestesse, maailma kui ühtsesse tervikusse;
- abistamine puuetega laste rehabilitatsioonil ja võimete arendamisel;
- suhtluskultuuri edendamine;
- optimaalsete tingimuste loomine puuetega laste võimete täielikuks arendamiseks ja avalikustamiseks ühiste tegevusvormide kaudu;
- aidata õpilastel mõista väärtusorientatsioonide rolli iga inimese elus;
- inimestevahelise suhtluse korraldamine kooli ja RiF-i ühiskonna vahel.
- tolerantsete isiksuseomaduste arendamine koolinoortes eesmärgiga kasvatada tundlikke ja vastutustundlikke kodanikke, kes on võimelised väärtustama vabadust, austama inimväärikust ja teiste inimeste individuaalsust.
Sihtpublik
1.-9.klassi õpilased. Noorukieas pannakse sotsiaalsed väärtused proovile. Esitletav projekt võimaldab igal õpilasel leida iseennast läbi ühiskondlikult oluliste tegevuste ja äratab huvi ühiskondliku elu vastu. See võimaldab meil mitmekesistada kasvatustöö vorme koolisiseselt. Projekti käigus omandavad õpilased oskused, mis tulevad neile hilisemas elus kasuks ja aitavad kaasa sotsiaalsele kohanemisele.
Projekti geograafia
Munitsipaalõppeasutus - Saratovi oblasti Petrovski linna keskkool nr 7,
Riigiasutuse OK DYUSASH "RiF" Petrovski filiaal.
Konkursi ühiskondlikult oluline projekt “Kes, kui mitte meie?”
"Me oleme erinevad, kuid oleme koos!"
Headusesse uskumiseks peate hakkama seda tegema.
L.N. Tolstoi
Maailm meie ümber on mitmetahuline ja mitmekesine.
Iga inimene on mikrokosmos Oma avaldumisvormis unikaalseks, kuid vabaks, psühholoogilist kultuuri omavaks inimeseks, kes on valmis vastutama oma käitumise ja tegude eest, võib pidada inimeseks, kes suudab oma suhteid teiste inimestega luua universaalsete inimlike väärtuste alusel.
3. detsembril tähistatakse Venemaal ülemaailmset puuetega inimeste päeva. Inimeste seas on kõige haavatavamad lapsed, eriti puudega lapsed.
Laste ja noorukite puudedIgal aastal omandab see üha suurema meditsiinilise, sotsiaal-majandusliku, moraalse ja vaimse tähtsuse. Puudeindikaatorit võib pidada noorema põlvkonna tervise taseme ja kvaliteedi kontsentreeritud peegelduseks. See illustreerib kõige selgemalt laste ja noorukite keha funktsionaalsete võimete, kohanemis- ja kaitsereaktsioonide järsku langust.
Praegu on Venemaal umbes80 tuhat puudega last, mis on 2% laste ja noorukite populatsioonid. Teadusuuringute kohaselt kogeb Venemaa lähikümnenditel suurendama puuetega laste arv. Seetõttu on Vene Föderatsiooni presidendi sõnumis D.A. Medvedev föderaalsele assambleele 30. novembril 2010. Eriline koht on puuetega laste abistamise ja rehabilitatsiooni probleemil.
Puudega lapse põhiprobleem on tema sidemed maailmaga , piiratud liikumisvõime, halvad kontaktid eakaaslaste ja täiskasvanutega, piiratud suhtlemine loodusega, juurdepääs kultuuriväärtustele ja mõnikord isegi põhiharidusele.
Sel õppeaastal osutusid meie headeks naabriteks riigiasutuse OK DYuSASH "RiF" Petrovski filiaali lapsed (lastenoorte spordi- ja kohanemiskool "Rehabilitatsioon ja kehaline kasvatus", asutatud 15. aprillil 2003 sotsiaalministeeriumi poolt Areng ja meditsiin.
Teema asjakohasus
Kaasaegse maailma ilu peitub selle mitmekesisuses ja mitmekülgsuses. Mitte igaüks ei saa seda mõista ja aktsepteerida. Muidugi on nüüdseks ühiskonna oluliseks ülesandeks saanud erinevate indiviidide ühendamine ühiseks, üksteist mõistvaks inimkonnaks. Kõikide ühendamiseks peame näitama üles austust endale võõraste asjade, kultuuride, kommete, traditsioonide vastu, õppima kuulama teiste arvamusi ja tunnistama oma vigu.
Kõik see on sallivuse ilming. Tolerantsuse probleemi võib liigitada haridusprobleemiks. Suhtluskultuuri probleem on koolis ja ühiskonnas tervikuna üks teravamaid. Mõistes suurepäraselt, et me kõik oleme erinevad ja me peame teist inimest tajuma sellisena, nagu ta on, ei käitu me alati õigesti ja adekvaatselt. Oluline on olla üksteise suhtes tolerantne, mis on väga raske.
Viimastel aastatel on avaldatud arvukalt teaduslikke töid puuetega laste rehabilitatsiooni kohta (Dobrovolskaja T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Vaatamata puuetega laste taastava ravi kogemusele ei ole seda tüüpi ravi korraldamise ja läbiviimise küsimusi veel täielikult lahendatud nii teoreetilises, organisatsioonilises, metoodilises (Zelinskaya D.I., 1995) kui ka vaimses plaanis.
Puudega lapse peamiseks probleemiks on tema seotus maailmaga, piiratud liikumisvõime, halvad kontaktid eakaaslaste ja täiskasvanutega, piiratud suhtlemine loodusega, juurdepääs kultuuriväärtustele, mõnikord ka põhiharidusele.
Sel õppeaastal osutusid meie headeks naabriteks riigiasutuse OK DYUSASH "RiF" Petrovski filiaali lapsed (lastenoorte spordi- ja kohanemiskool "Rehabilitatsioon ja kehaline kasvatus", asutatud 15. aprillil 2003 sotsiaalministeeriumi poolt Areng ja meditsiin.
Olles kohtunud nende meestega, otsustasime luua oma sotsiaalprojekti, mis aitab lahendada puuetega lapsi kõige enam puudutavaid probleeme.
Tänapäeval ei ignoreeri riik lapsepõlve ja noorukiea puude probleemi. Võetakse vastu mitmeid Vene Föderatsiooni seadusandlikke ja valitsusakte, mille eesmärk on kaitsta puuetega laste ja noorukite õigusi ning toetada neid. Paranemine meditsiini- ja sotsiaalabi see laste ja noorukite kategooria, mis eeldas uute meditsiiniliste näidustuste kasutuselevõttu laste ja noorukite puude tuvastamiseks (1991), muutused riiklikus laste ja noorukite puude statistikas, mis põhinevad kolmemõõtmelisel tervisliku seisundi hindamisel ja võttes arvesse puudega lapse tervisekahjustused, puuded ja sotsiaalne puudulikkus (1996).
ÜRO andmetel on maailmas ligikaudu 450 miljonit vaimse ja füüsilise puudega inimest.
Maailma Terviseorganisatsiooni (WHO) andmed näitavad, et selliste inimeste arv ulatub maailmas 13%-ni (3% lastest sünnib vaimupuudega ja 10% muude vaimse ja füüsilise puudega lastest) kokku on umbes 200 miljonit puudega last maailmas.
Veelgi enam, nii meie riigis kui ka kogu maailmas on tendents
puuetega laste arvu suurenemine. Venemaal on lapseea puude esinemissagedus möödas
on viimasel kümnendil kahekordistunud.
Laste puue tähendab olulist piirangut
elutegevus, see aitab kaasa sotsiaalsele kohanemishäirele, mis
põhjustatud arenguhäiretest, raskustest enese eest hoolitsemisel, suhtlemisel, treenimisel ja tulevikus kutseoskuste omandamises. Puuetega laste sotsiaalse kogemuse omandamine ja nende kaasamine olemasolevasse sotsiaalsete suhete süsteemi nõuab ühiskonnalt teatud lisameetmeid, rahalisi vahendeid ja jõupingutusi (need võivad olla eriprogrammid, erikeskused).
taastusravi, eriõppeasutused jne).
Lastenoorte spordikohanemiskooli "RiF" Petrovski filiaal eksisteerib 2003. aastast. Alates 2010. aasta septembrist asub osakond Munitsipaalõppeasutuse – 7. Keskkooli territooriumil ja seal on 47 inimest. Koolis saavad käia puuetega inimesed alates 4. eluaastast, peamiselt luu- ja lihaskonna haiguste ning tserebraalparalüüsi diagnoosiga, aga ka kuulmis-, nägemis- ja vaimupuudega inimesed.
Kool elab kiiret elu: võistlused, etendused, võistlused, puhkused asendavad üksteist, rikastades vaba aega. Puuetega inimesed saavad oma tervist parandada treenides, ujudes ja kergejõustikus.
Selle kooli õpilaste hulgas on staare:
Barsky Alexander - 1. koht – luulelugemine;
Puškareva Tatjana – 3. koht – luulelugemine;
Kuznetsov Ivan – 1. koht – rebimine põikpuul;
Rudykh Vladimir - läbis Venemaa meistrivõistlustel kergejõustiku CMS-i; lõpetanud SGSEU kiitusega, töötab AZCh tehases majandusteadlasena;
Kulikov Dmitri – murdmaasuusatamise 1. koht;
Tšurdin Ilja – lauatennisevõistluste I koht, SSTU filosoofiateaduskonna üliõpilane.
RiF-i kooli õpilased suutsid saavutada kõrgeid tulemusi tänu hästi koordineeritud inimeste meeskonnale, kes ei ole laste saatuse suhtes ükskõiksed, eesotsas direktor Vladimir Iljitš Gutaroviga. Seoses koolimajja kolimisega on süvenenud probleem laste klasside kohale toimetamisel. Reisijateveo peatus asub kooli lähedal, kuid paljudel lastel ei kattu marsruudid elukohaga, mistõttu on vaja transporti laste kooli toimetamiseks.
Osakonnas puudub bürootehnika: arvuti, printer, faks ja skanner. Samuti on vaja uuendada treeningvahendeid ja spordivahendeid.
Oodatud tulemused
Olles teada saanud olemasolevatest probleemidest, otsustasime heade naabritena RiF kooli aidata. Olles loonud algatusgrupi, töötasime välja tegevuskava, mis aitaks lahendada tekkinud olukorda.
Töö etapid:
I. Organisatsiooniline (september–november)
1. Õpilaste algatusrühma loomine.
2. Õppimisprobleemid.
3. Projekti eesmärkide ja eesmärkide väljatöötamine.
- Projekti elluviimine (detsember-aprill)
- Ühisürituste, võistluste, viktoriinide, tutvustuste, konkursside jms korraldamine ja läbiviimine.
- Organisatsioonide kaasamine suhtlemisse: kultuur, meditsiin, sotsiaalkaitse, Saratovi ülikoolide ja tehnikakoolide filiaalide esindajad.
III. Finaal (mai)
Projekti kokkuvõte.
Pöördusime oma kooli administratsiooni poole, et anda RiF seltsi lastele võimalus kasutada arvutiklassi, internetiressursse ja jõusaali koos trenažööride, spordivahenditega spordiüritusteks ja treeninguteks.
Meie võimalustest ei piisa transpordiprobleemi lahendamiseks. Seetõttu soovime pöörduda linnakogu saadikute poole abipalvega ja palvega RiF-i koolile bussi hankimiseks. Kutsume sotsiaalprojektide konkursil osalejaid andma oma allkirja saadikutele suunatud pöördumise alla.
Mais teeme kokkuvõtte oma projekti tulemustest. Loodame, et meie ühistegevus leiab vastukaja täiskasvanute südames ning puuetega lapsed kohanevad edukalt ühiskonnaga ja saavad täisväärtuslikeks kodanikeks.
olulisi projekte “Kes siis veel, kui mitte meie!”, pöördume linnaassamblee saadikute poole palvega osutada GU OK DYUSASH “RiF-ile” igakülgset abi, nimelt sõiduki ja spordivarustuse eraldamist inimeste täielikuks arendamiseks. piiratud võimed.
4.12.2010 ALLKIRJAD:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
______ ___________________
Sotsiaalne projekt"Renessanss"
Keskus "Renessanss".
Projekti eesmärgid:
1. Puuetega inimeste maksimaalse sotsiaalse funktsioneerimise saavutamine
2. Igas vanuses puuetega inimeste psühholoogilise heaolu saavutamine
Planeeritud tulemused.
· Puudega inimese kohanemine kaasaegne ühiskond
· Puuetega inimestele töö pakkumine
· Oma suhtlusringkonna laiendamine
· Teabe- ja kasvatustöö
· Psühholoogilised konsultatsioonid
· Puuetega inimestele eluaseme pakkumine
Inimeste rühmad, kelle huvides projekti ellu viiakse:
I ja II grupi puuetega inimesed alates 16. eluaastast, välja arvatud intellektipuude või psüühikahäirete diagnoosiga puudega inimesed.
Põhjendus selle projekti vajalikkusele.
Puuetega inimesed on oma võimete poolest piiratud ega suuda ühiskonnas täielikult toimida ning osa puuetega inimesi on välismaailmast täielikult ära lõigatud ja sunnitud alandlikult ootama oma elu lõppu ja sageli mitte paremad tingimused. Minu projekt võimaldab puuetega inimestel saada ühiskonnale kasu ning hoolitseda oma füüsilise ja psühholoogilise seisundi eest.
1. Jagamine neile, kes:
A. elama kesklinnas
b. elama ajutiselt kesklinnas
V. Külastage keskust vastavalt planeeritud ajakavale
2. Jaotage omavahel elajad vastavalt temperamendi sobivusele ja puude iseloomule.
3. Määrake: graafik ja tööliigid (4-5 tundi), puhkeaeg (suhtlemine), aeg psühholoogilisteks ja meditsiinilisteks protseduurideks.
1. 13% maksuga ei maksustata puuetega inimeste töötasusid;
2. Koguda töövõimetuspensionilt iga kuu hoolduse ja osutatud teenuste eest:
A. need, kes elavad - 80% pensionist
b. kes tulevad - 40% pension
3. Vähendatud määr palgad puuetega inimestele
4. Maksusoodustus neile, kes annavad tööd puuetega inimestele.
6. Tavasponsorite maksuvabastus.
7. Valitsuse investeeringud
Suhtlemine, tegevusteraapia, psühholoogiline ja tervishoid kokku nad annavad positiivseid tulemusi. Võimalik: osaline paranemine, puudega inimese ja tema pere psühholoogiline heaolu, rahateenimine. Renessansikeskus on puuetega inimeste võimalus saada täisväärtuslikeks ühiskonnaliikmeteks. Suhtle inimestega, kellel on samad terviseprobleemid, võta vastu erinevat tüüpi appi...
See projekt on väga oluline nii puuetega inimestele ja nende peredele kui ka riigile! Sageli on I või II grupi puuetega inimesed praktiliselt ilma ühiskonnas tegutsemise võimalusest, neil puuduvad laialdased teadmised oma õigustest ja võimalustest.
Keskuse abiga tekib juurde odavat tööjõudu ning kõik puuetega inimeste õigused on kaitstud.
Järeldus
Igas ühiskonnas on haavatavaid elanikkonnarühmi ja nende haavatavuse aste peegeldab antud ühiskonna arengutaset. Puuetega inimesed on üks neist, olenemata sellest, kas nad on sündinud puudega või muutunud olude sunnil. Neid diskrimineeritakse ühiskonnas võrdsete võimaluste puudumise tõttu sellistes elutähtsates valdkondades nagu juurdepääs haridusele, töökohale, avalikku elu jne.
Puuet on läbi aegade peetud puudega inimese probleemiks, kes peab ennast ise muutma või siis spetsialistid aitavad tal muutuda läbi ravi või taastusravi.
Sotsiaaltöö kui valdkonna olulisim tegevuslõik
puuetega inimestele suunatud teenused on viimastel aastatel muutunud üha olulisemaks. Kuigi riigi ja ühiskonna sotsiaalne mure puuetega inimeste pärast on Venemaal alati avaldunud.
Tänapäeval muutub puuetega inimeste sotsiaalse rehabilitatsiooni probleem üha aktuaalsemaks, kuna nende arv on pidevalt tõusnud, mida meie ühiskond lähitulevikus muuta ei suuda. Seetõttu tuleks puuetega inimeste arvu suurenemist käsitleda kui pidevalt toimivat tegurit, mis nõuab süsteemseid sotsiaalseid lahendusi.
Kahtlemata kogevad puuetega inimesed ühiskonda sisenemisel tohutuid raskusi ning nad vajavad igakülgset sotsiaalabi. Sellest tulenevalt saavad neist sotsiaaltöö kliendid ja nad on sotsiaalteenuste tähelepanu all.
SOTSIAALPROJEKT
"Kui MITTE MEIE, KES?"
ME OLEME ERINEVAD, AGA OLEME KOOS!
Projektijuht: Dobrochasova E.G.
2. Projekti eesmärk
3. Projekti eesmärgid
4. Sihtrühm
5. Projekti geograafia
6. Asjakohasus
7. Esitlus
8. Oodatavad tulemused
9. Kasulikud ressursid
10. Pöördumine linnakogu saadikute poole
Õpilased Borovikova Daria spetsiaalse õpetaja juhendamisel. Dobrotunnidistsipliinid. E.G.
Projekti eesmärk
avalikkuse tähelepanu tõmbamine puuetega laste probleemile.
Projekti eesmärgid
juurutada koolis salliva suhtumise traditsioone inimestesse, maailma kui ühtsesse tervikusse;
abistamine puuetega laste rehabilitatsioonil ja võimete arendamisel;
suhtluskultuuri edendamine;
optimaalsete tingimuste loomine puuetega laste võimete täielikuks arendamiseks ja avalikustamiseks ühiste tegevusvormide kaudu;
aidata õpilastel mõista väärtusorientatsioonide rolli iga inimese elus;
kolledži ja seltsi OO "Technology" vahelise inimestevahelise suhtluse korraldamine.
salliva isiksuse õpetamisomaduste arendamine eesmärgiga kasvatada tundlikke ja vastutustundlikke kodanikke, kes on võimelised väärtustama vabadust, austama inimväärikust ja teiste inimeste individuaalsust.
Sihtpublik
1.-2. kursuse õpilased. Noorukieas pannakse sotsiaalsed väärtused proovile. Esitletav projekt võimaldab igal õpilasel leida iseennast läbi ühiskondlikult oluliste tegevuste ja äratab huvi ühiskondliku elu vastu. See võimaldab meil mitmekesistada õppetöö vorme kolledžis. Projekti käigus omandavad õpilased oskused, mis tulevad neile hilisemas elus kasuks ja aitavad kaasa sotsiaalsele kohanemisele.
Projekti geograafia
Riigieelarve kutseasutus
"Šadrinski polütehniline kolledž"
Sotsiaalne projekt
Konkursi ühiskondlikult oluline projekt “Kes, kui mitte meie?”
"Me oleme erinevad, kuid oleme koos!"
Headusesse uskumiseks peate hakkama seda tegema.
L.N. Tolstoi
Maailm meie ümber on mitmetahuline ja mitmekesine .
Kõik- See mikrokosmos, Oma avaldumisvormis unikaalseks, kuid vabaks, psühholoogilist kultuuri omavaks inimeseks, kes on valmis vastutama oma käitumise ja tegude eest, võib pidada inimeseks, kes suudab oma suhteid teiste inimestega luua universaalsete inimlike väärtuste alusel.
3. detsembril tähistatakse Venemaal ülemaailmset puuetega inimeste päeva. Inimeste seas on kõige haavatavamad lapsed, eriti puudega lapsed.
Laste ja noorukite puuded Igal aastal omandab see üha suurema meditsiinilise, sotsiaal-majandusliku, moraalse ja vaimse tähtsuse. Puudeindikaatorit võib pidada noorema põlvkonna tervise taseme ja kvaliteedi kontsentreeritud peegelduseks. See illustreerib kõige selgemalt laste ja noorukite keha funktsionaalsete võimete, kohanemis- ja kaitsereaktsioonide järsku langust.
Praegu on Venemaal umbes 80 tuhat puudega last, mis on 2% laste ja noorukite populatsioonid. Teadusuuringute kohaselt on Venemaal lähikümnenditel oodata puuetega laste arvu kasvu. Seetõttu on Vene Föderatsiooni presidendi sõnumis D.A. Medvedev föderaalsele assambleele 30. novembril 2010. eriline koht on puuetega laste abistamise ja rehabilitatsiooni probleemil
Sel õppeaastal osutus meie headeks naabriteks Te
Olles nende inimestega kohtunud, otsustasime luua oma sotsiaalprojekti, mis aitab lahendada puuetega lapsi enim puudutavaid probleeme.
Teema asjakohasus
Kaasaegse maailma ilu seisneb selle mitmekesisuses ja heterogeensuses. Mitte igaüks ei saa seda mõista ja aktsepteerida. Muidugi on nüüdseks ühiskonna oluliseks ülesandeks saanud erinevate indiviidide ühendamine ühiseks, üksteist mõistvaks inimkonnaks. Kõikide ühendamiseks peame näitama üles austust endale võõraste asjade, kultuuride, kommete, traditsioonide vastu, õppima kuulama teiste arvamusi ja tunnistama oma vigu.
Kõik see on sallivuse ilming. Tolerantsuse probleemi võib liigitada haridusprobleemiks. Suhtluskultuuri probleem on koolis ja ühiskonnas tervikuna üks teravamaid. Mõistes suurepäraselt, et me kõik oleme erinevad ja me peame teist inimest tajuma sellisena, nagu ta on, ei käitu me alati õigesti ja adekvaatselt. Oluline on olla üksteise suhtes tolerantne, mis on väga raske.
Viimastel aastatel on avaldatud arvukalt teaduslikke töid puuetega laste rehabilitatsiooni kohta (Dobrovolskaja T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). Vaatamata puuetega laste taastava ravi kogemusele ei ole seda tüüpi ravi korraldamise ja läbiviimise küsimusi veel täielikult lahendatud nii teoreetilises, korralduslikus, metoodilises (Zelinskaya D.I., 2016) kui ka vaimses plaanis.
Puudega lapse peamiseks probleemiks on tema seotus maailmaga, piiratud liikumisvõime, halvad kontaktid eakaaslaste ja täiskasvanutega, piiratud suhtlemine loodusega, juurdepääs kultuuriväärtustele, mõnikord ka põhiharidusele.
Tänapäeval ei ignoreeri riik lapsepõlve ja noorukiea puude probleemi. Võetakse vastu mitmeid Vene Föderatsiooni seadusandlikke ja valitsusakte, mille eesmärk on kaitsta puuetega laste ja noorukite õigusi ning toetada neid. Selle kategooria laste ja noorukite meditsiini- ja sotsiaalabi täiustatakse, mis eeldas uute meditsiiniliste näidustuste kasutuselevõttu laste ja noorukite puude tuvastamiseks (2011), muudatusi laste ja noorukite puude riiklikus statistikas, mis põhines kolmemõõtmelisel. terviseseisundi hindamine ning puudega lapse tervisehäirete, puude ja sotsiaalse puudulikkuse arvestamine (2002).
ÜRO andmetel on neid ligikaudu 450 miljonit
vaimse ja füüsilise arengu häiretega inimesed.
Maailma Terviseorganisatsiooni (WHO) andmed näitavad, et selliste inimeste arv ulatub maailmas 13%-ni (3% lastest sünnib vaimupuudega ja 10% muude vaimse ja füüsilise puudega lastest) kokku on umbes 200 miljonit puudega last maailmas.
Veelgi enam, nii meie riigis kui ka kogu maailmas on puuetega laste arvu kasvutrend. Venemaal on lapseea puude esinemissagedus möödas
on viimasel kümnendil kahekordistunud.
Laste puue tähendab olulist piirangut
elutegevus, see aitab kaasa sotsiaalsele kohanemishäirele, mis on põhjustatud arenguhäiretest, raskustest sisse
iseteenindus, suhtlemine, koolitused, erialaste oskuste omandamine edaspidiseks. Puuetega laste sotsiaalse kogemuse omandamine ja nende kaasamine olemasolevasse sotsiaalsete suhete süsteemi nõuab ühiskonnalt teatud lisameetmeid, rahalisi vahendeid ja jõupingutusi (need võivad olla eriprogrammid, spetsiaalsed rehabilitatsioonikeskused, eriõppeasutused jne).
JSC "Tehnokeraamika" elab kiiret elu: võistlused, showd, võistlused, puhkused asendavad üksteist, rikastades vaba aega. Puuetega inimesed saavad oma tervist parandada treenides, ujudes ja kergejõustikus.
Selle kolledži üliõpilaste hulgas on staare:
Barsky Alexander - 1. koht – luulelugemine;
Puškareva Tatjana – 3. koht – luulelugemine;
Kuznetsov Ivan – 1. koht – rebimine põikpuul;
Rudykh Vladimir - läbis Venemaa meistrivõistlustel kergejõustiku CMS-i; lõpetanud SGSEU kiitusega, töötab AZCh tehases majandusteadlasena;
Kulikov Dmitri – murdmaasuusatamise 1. koht;
Tšurdin Ilja – lauatennisevõistluste I koht
Osakonnal puudub uuendatud treeningvarustus ja spordivarustus üldse.
Oodatud tulemused
Olles saanud teada olemasolevatest probleemidest, otsustasid meie head naabrid meid aidata.Luues Tekhnokeramika OJSC-s mitteaktiivse grupi, töötasime välja tegevuskava, mis aitaks hetkeolukorda lahendada.
Töö etapid:
I. Organisatsiooniline (september – november käime jõusaalis, kehalise kasvatuse tundides)
1. Õpilaste algatusrühma loomine.
2. Õppimisprobleemid.
3. Projekti eesmärkide ja eesmärkide väljatöötamine.
II. Projekti elluviimine (detsember-aprill)
1. Ühisürituste, võistluste, viktoriinide, tutvustuste, spordivõistluste korraldamine ja läbiviimine.
2. Organisatsioonide kaasamine suhtlemisse: kultuur, meditsiin, sotsiaalkaitse.
III. Finaal (mai)
Projekti kokkuvõte.
Pöördusime oma kolledži administratsiooni poole, et varustada Tekhnokeramika OJSC seltsi lastele spordiürituste ja treeningute jaoks jõusaal koos trenažööride ja spordivahenditega.
Meie võimalustest ei piisa transpordiprobleemi lahendamiseks.
Mais teeme kokkuvõtte oma projekti tulemustest. Loodame, et meie ühistegevus leiab vastukaja täiskasvanute südames ning puuetega lapsed kohanevad edukalt ühiskonnaga ja saavad täisväärtuslikeks kodanikeks.
FGOU SPO "Perevozsky Ehituskolledž"
Projekt "Keskus iseseisev elu puuetega inimesed"
Projektijuht: Puzrova E.G.
Sissejuhatus………………………………………………………………………………..3lk.
1. 1. peatükk. Iseseisva elu keskused - uuenduslik tehnoloogia puuetega inimeste sotsiaaltööks……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
§1. Iseseisva elu keskuse kontseptsioon………………………………4 lk.
§2. Iseseisva elu keskuste tegevusliigid……………4-5 lk.
2. Peatükk 2. Iseseisva Elu Keskus “Hallastus”………………………6 lk.
§1. Iseseisva Elu Keskuse “Hallastus” teenuste liigid……6-7 lk.
§2. Toetusprogrammid puuetega inimestele………………………………..8 lk.
Järeldus……………………………………………………………………………………9 lk.
Rakendus. Programm “Aita nõrgemaid”……………………….10-14 lk.
Sissejuhatus
Projekti asjakohasus on see, et iseseisva elu ideoloogia kohaselt on puuetega inimesed osa ühiskonnast ja peaksid ühiskonnas elama. Nad ei ole patsiendid, keda tuleb ravida, lapsed, kelle eest tuleb hoolitseda, ega hulljulged, keda imetleda. Nad on täiesti võimelised valima, kuidas elada, nad võivad vabalt valida iseseisvuse ja otsida abi. Nad kannatavad peamiselt ühiskondlike eelarvamuste kui oma puude tõttu.
Iseseisev elamine tähendab õigust ja võimalust valida, kuidas elada. Tõeliselt iseseisvaks saamiseks peavad puuetega inimesed seisma silmitsi paljude takistustega ja ületama neid. See on esimene samm selle poole, et elada täisväärtuslikku elu töötajate, tööandjate, abikaasade, lapsevanemate, sportlaste, poliitikute ja maksumaksjatena – teisisõnu selleks, et ühiskonnas täiel määral osaleda ja olla aktiivne liige. Projekti praktiline tähtsus seisneb nende probleemide lahendamise võimalikkuses.
Projekti eesmärk – abistamise korraldamine, puuetega inimeste vastastikune abi ja eneseabi.
Projekti eesmärgid:
Teha kindlaks puuetega inimesed;
Osaleda teiste organisatsioonide poolt läbiviidavates programmides ja viia ellu oma programme;
Suhelda puuetega inimeste huvides tegutsevate riiklike ja ühiskondlike organisatsioonide ja liikumistega;
Korraldada teadus- ja sotsioloogilised uuringud puude küsimustes
Abistada puuetega inimesi oskuste omandamisel ja teadmiste omandamisel, et tagada võimalused saada täisväärtuslikuks ühiskonnaliikmeks;
Aidake kaasa avaliku arvamuse muutmisele puuetega inimeste suhtes, stereotüüpide, füüsiliste ja vaimsete barjääride ületamisel
Peatükk 1. Iseseisva elu keskused – uuenduslik tehnoloogia puuetega inimeste sotsiaaltööks
§1. Iseseisva elukeskuse kontseptsioon
Juba mitukümmend aastat on tegutsenud puuetega inimeste organisatsioonid, mis on spetsiaalselt pühendunud iseseisva elu ideoloogia ja praktika edendamisele. Sellised keskused tegutsevad Kanadas, Belgias, USA-s ja paljudes teistes riikides
Iseseisva Elu Keskus on puuetega inimestega tehtava sotsiaaltöö uuenduslik tehnoloogia, mis piiravates elutingimustes loob puuetega inimestele võrdsete võimaluste režiimi. Keskuste tegevus põhineb enese- ja vastastikusel abistamisel. Erinevate puuetega inimesed aitavad üksteist igapäevaste toimingute tegemisel, vajaliku teabe hankimisel, otsuste tegemisel legaalsed probleemid. Iseseisva toimetuleku keskuse liikmed kompenseerivad teiste keskuses osalejate sotsiaalset puudulikkust enda väljatöötatud võimetega.
§2. Iseseisva elu keskuste tegevusliigid
Iseseisva Elu Keskused teostavad järgmisi põhitegevusi:
teavitamine ja viiteteabe andmine. Ilma ühendust võtmata sotsiaalteenus, puudega inimene pääseb infoallikatele ligi Iseseisva Elu Keskuse liikmete loodud andmebaasi kaudu. Juurdepääs teabele suurendab inimese võimet oma elusituatsiooni juhtida;
kaaslaste nõustamine ja eneseabi rühmad. Konsultant on puudega inimene, kes jagab oma iseseisva elu kogemusi ja oskusi. Ta mängib inimese rolli, kes suutis ületada takistused, et elada täisväärtuslikku elu võrdsetel alustel teiste ühiskonnaliikmetega. Kogenumate kamraadide eeskuju julgustab uustulnukaid oma vajadusi rahuldama, võttes vastutuse oma elu eest. Kogemuste vahetamise seminarid, tugirühmade sessioonid, individuaalsed seansid iseseisva elu oskuste arendamisel, kasutamisel tehnilisi vahendeid, stressi juhtimine, suhtlemine ümbritsevate inimestega;
individuaalsed konsultatsioonid puuetega inimeste õiguste ja huvide kaitsmisel. Nõustatakse finantsküsimustes, eluasemealastes õigusaktides, sotsiaalkindlustuse küsimustes ja sotsiaalteenused. Lisaks teabe edastamisele selle kohta, mida teha sel juhul ja kuhu pöörduda, õpetab koordinaator inimest enda nimel rääkima, enda kaitseks rääkima ja ise oma õigusi kaitsma. Selle käsitluse aluseks on arvamus, et inimene ise teab paremini, milliseid elulisi huve tal on eelkõige vaja kaitsta;
teenuste osutamine ja teenuste vahetamine. Uuritakse vabatahtlike iseseisva elu keskuse liikmete pakutavate teenuste tõhusust (nt koduabi, juhtumikorraldusteenused, isiklikud abilised, transporditeenused, laenud tehniliste abivahendite ostmiseks). Selle analüüsi põhjal töötatakse välja ja kavandatakse teenuste osutamise uusi lähenemisviise ja meetodeid. Uute teenuste tutvustamiseks viivad nad läbi näidisprogramme ja hangivad ressursse valitsuse ja heategevusorganisatsioonidega suhtlemise kaudu.
Peatükk 2. Iseseisva Elu Keskus “Hallastus”
§1. Iseseisva Elu Keskuse "Mercy" teenuste tüübid
Perevozi Ehituskolledži baasil on kaks aastat tegutsenud Iseseisva Elu Keskus “Arm”. Keskuse eesmärk on aidata kõikide kategooriate puuetega inimestel luua tingimused maksimaalseks iseseisvuseks ja täielikuks ühiskonnaelus osalemiseks.
Föderaalse keskerihariduse õppeasutuse "Perevozsky Ehituskolledž" sotsiaalse ja juriidilise profiili osakonnas korraldatud iseseisva elu keskus "Mercy" järgmised tüübid teenuseid.
1. Keskuses osutatavad teenused:
Varustuse demonstreerimine;
Info ja vajalike konsultatsioonide pakkumine;
Arvuti andmebaas;
Mobiilne info- ja näidisstend;
Sideteenused;
Disainikonsultatsioonid;
Haridus ja koolitus (iseseisva toimetuleku oskused, tehniliste seadmete kasutamise oskus);
Väljaanded;
Teatmeteek.
2. Isiklike abistajate teenused. Kandidaadid sellele ametikohale valitakse välja üliõpilaste hulgast, peamiselt erialalt 040101 Sotsiaaltöö ja nendega tehakse intervjuu. Isiklikud abistajad abistavad oma kliente majapidamis- ja hooldustöödel, võimaldades neil olla iseseisvamad. Teisel pool, seda tüüpi tegevus on kujunemise jaoks hindamatu praktiline kogemus professionaalsed pädevused tulevased sotsiaaltöö spetsialistid.
3. Abi töö leidmisel. Saadaolevad teenused hõlmavad puuetega inimeste tööotsinguid, intervjuude ettevalmistamist, CV kirjutamist, tööotsingu oskuste koolitust, teavet ja järelnõustamist. Seda tööd teevad abituriendid õpetajate juhendamisel pärast kutsetsükli vastavate erialade õppimist: Tööstrateegia, Tööotsingu oskused, Juhtimisdokumentatsiooni tugi, Juriidiline tugi ametialane tegevus.
4. Nõustamine finantsküsimustes. Annab referentskonsultatsioone ja koolitab puuetega inimesi rahaliste toetuste, kindlustuse ja muude sotsiaalprogrammide osas.
5. Eluasemeprobleemide nõustamine. Abi pakkumine taskukohase eluaseme leidmisel ja hooldamisel, teave rentimisprogrammide, ümberpaigutamise, allahindluste ja soodustuste kohta. Keskuse konsultantidel on föderaalsete ja kohalike eluasemeseaduste andmebaas ning nad aitavad advokaadibüroodega ühendust võtta.
§2. Puuetega inimeste tugiprogrammid
Lisaks teenuste osutamisele on olemas mitmeid programme, mis toetavad puuetega inimesi, kes iseseisva elu keskuses ei osale:
Kliendiabi programm – osa tarbijaõiguste kaitse programmist nende taastamise osana;
Programm "Aita nõrgemaid" - psühhofüüsilise arengu kõrvalekalletega puuetega inimeste sotsialiseerimise programm.
Juriidiline konsultatsioon – advokaadid, sealhulgas advokaadid, kohtuvad klientidega kord kuus.
Lisaks korraldab keskus luu- ja lihaskonna vaevustega puuetega inimestele professionaalset ja kättesaadavat täiendõpet, soodustab aktiivset sotsiaalne integratsioon noored puuetega inimesed.
Selle tegevuse eesmärgid:
Puuetega inimeste organisatsioonide ja nende liikumiste toetamine puuetega inimeste võrdsete õiguste ja võimaluste nimel;
Puuetega inimeste oskuste arendamine ja teadmiste omandamine, et tagada võimalused saada täisväärtuslikuks ühiskonnaliikmeks;
Avaliku arvamuse muutmise edendamine puuetega inimeste suhtes, stereotüüpide, füüsiliste ja vaimsete barjääride ületamine.
Keskus töötab klientidega mitte ainult vahetult, vaid kapeal- rida, pakkudes regulatiivset ja juriidilist teavet, teavet haridus- ja töövõimaluste kohta, edendab puuetega inimeste tööhõivet oma koordinaatorite territoriaalse võrgustiku kaudu, kes reeglina on puudega, viib läbi temaatilisi arutelusid ja noortele huvipakkuvaid arvamuste vahetusi. .
Järeldus
Kõik eelnev võimaldab teha järelduse Iseseisva Elu Keskuse “Mercy” tegevuse vajaduse ja edasise täiustamise kohta, kaasates sellesse rohkem tudengeid, kaasates vabatahtlikke teistest riikidest. õppeasutused Perevozsky linnaosa. Keskus peab tegema kõik endast oleneva, et puuetega inimesed saaksid elada iseseisvat elu.
Keskuse tegevus on praktiliselt oluline nii puuetega inimestele kui ka keskuse üliõpilasliikmetele.
Puuetega inimesed saavad Iseseisva Elu Keskuse abiga võimalikult palju kaasa lüüa täisväärtuslikku elu, kaitstud seaduslikult ja informatsiooniliselt, tundes noorema põlvkonna toetust ja mõistmist.
Iseseisva Elu Keskuses töötavad üliõpilased omandavad praktilise kogemuse, mis on vajalik nende arendamiseks konkurentsivõimeliste ja pädevate spetsialistidena. Lastele õpetatakse selliseid omadusi nagu lahkus, sallivus, kaastunne, neile sisendatakse moraalseid väärtusi, kujundatakse sotsiaaltöö spetsialisti kultuur.
Iseseisva Elu Keskuse tööst astub "Mercy" kolledžisse suur hulk positiivne tagasiside puuetega inimestelt ja organisatsioonide töötajatelt sotsiaalkaitse elanikkond, mis võimaldab järeldada, et seda tööd on vaja jätkata ja loomulikult parandada.
Rakendus. Puuetega inimeste sotsiaalse habilitatsiooni programm "Aita nõrgemaid"
Sotsiaalpsühholoogilised uuringud on näidanud, et lapsepõlvest saadik puuetega inimesed erinevad teistest puuetega inimeste kategooriatest isiksuse arengu kõrvalekallete poolest, mis on seotud nende positsiooniga peredes ja eakaaslaste seas.
Need kõrvalekalded toovad kaasa käitumishäireid, mis segavad tööõpet, kutsehabilitatsiooni ja lõimumist palju suuremal määral kui puude põhjustanud organismi talitlushäired.
Tavapärased meetmed puuetega inimeste meditsiiniliseks, professionaalseks ja sotsiaalseks rehabilitatsiooniks alates lapsepõlvest ei too kaasa nende sotsiaalse aktiivsuse ja konkurentsivõime arengut - tänapäeva ühiskonnas vajalikke omadusi.
Sellega seoses on puuetega laste tööalase väljaõppega kaasnemiseks vajalik teatud sotsiaalsete tegevuste olemus ja järjestus, eriti individuaalsed ja rühmatunnid sotsiaalse kontakti oskuste, kodanikuõpetuse ning sotsiaalse ja tööalase habilitatsiooni ning sotsiaalkultuurilise arengu teemal.
Puuetega inimeste habilitatsiooniprogramm “Aita nõrgemaid”
Programmi eesmärk : psühhofüüsilise arengu kõrvalekalletega puuetega inimeste sotsialiseerimine.
Programmi eesmärgid :
noorte puuetega inimeste koolitamine teistele inimestele igapäevase ja sotsiaalpsühholoogilise abi osutamiseks;
haridus nende psühholoogia tugev mees abi osutamine nõrkadele;
sotsiaalse juhtimise ja teenusetarbijatega suhtlemise praktiliste oskuste arendamise edendamine noorte puuetega inimeste poolt;
noortele puuetega inimestele mõeldud trükiste koostamine, et edendada füüsilisest isikust ettevõtjana tegutsemist ja võimalikku abi raskemas seisundis inimestele.
Grupi loomise tegevused jagunevad kolme etappi.
Lava 1. Sotsiaal- ja tööõpe.
Puuetega inimesed, kes on avaldanud soovi programmis töötada, jagatakse 5-6-liikmelistesse rühmadesse ning läbivad 6 kuu jooksul koolituse järgmistel aladel.
Sotsiaalne ja leibkond: ruumide koristamine, kodumasinate kasutamine, ala koristamine, toidukaupade ostmine, arvete ja kviitungite tasumine, asjade töökodadesse toimetamine majapidamisteenused(pesu-, keemiline puhastus, jalatsi- ja kodumasinate remonditöökojad) ja nende tagastus, pesupesemine, pisiremonditööd (riietus, jalatsiparandus, kodumasinate lihtremont).
Sotsiaalpsühholoogiline: eneseesitlus, inimestega suhtlemine erinevas vanuses ja sotsiaalne staatus, suhtlemine inimestega, kes kogevad depressiooni või ärritust, viisid konfidentsiaalsete vestluste algatamiseks ja läbiviimiseks, vestluspartneri probleemide tuvastamine, ärevuse ja stressi tagajärgede leevendamine.
2. etapp.Otsige teenusetarbijaid.
Sellele etapile üleminek toimub neli kuud pärast rühmade loomist, kuna see tegevus ei häiri õppeprotsessi, on üks koolituse efektiivsuse kriteeriume ja seega saab seda läbi viia paralleelselt koolitustega.
Lava sisu:
küsitlus grupis osalejate poolt majakaaslastest, naabermajade elanikest, linnaosadest;
kuulutuste “Aitame ligimesi” paigutamine vallalehtedesse ja televisiooni;
registri koostamine naabruses elavate võimalike teenuste tarbijate kohta - üksikud vanurid ja puuetega inimesed, puuetega lastega pered, puuetega inimestega pered, kes vajavad lisaks riigiteenuste osutatavale täiendavat abi.
3. etapp.Ühekordse või lühiajalise abi pakkumine.
Kuna arenguprobleemidega puuetega inimesed ei ole kohanenud pidevalt (igapäevaselt, mitu korda nädalas) või regulaarselt abistama teenuse tarbijaid, on see etapp vajalik sobivaks kohanemiseks ja rühmaliikmete valikuks, kes on hiljem võimelised osutama. teenuseid tavatarbijatele. Abi antakse heategevuslikul alusel (tasuta või tasu eest, mis katab selle osutamise kulud).
Kõigil etappidel kasutatakse rühmade koolitamiseks ja toetamiseks suure pere mudelit - nende kuraatoriteks pole mitte ainult programmi töötajad, vaid ka varem moodustatud ja koolitatud rühmade osalejad.
See mudel soodustab vajalike teadmiste ja oskuste kiiremat omandamist ning nõrgema abivajaja abistamise ideoloogia edasiarendamist.
Programmi rakendamise mehhanismid.
Rühmade komplekteerimiseks valitakse osalejad psühholoogilise ja sotsiaalse diagnostika tulemuste põhjal, mille viisid läbi Perevozsky ehituskolledži sotsiaalse profiili üliõpilased ja õpetajad. hariduspraktika. Rühma kaasamise kriteeriumid on kandidaadi kavatsused, väljavaated oma sotsiaalse staatuse tõstmiseks ja soovitused individuaalne programm taastusravi (IPR).
1. etapi ajal ja pärast selle läbimist (pärast 3- ja 6-kuulist koolitust) viiakse läbi korduv diagnostika, et määrata kindlaks meetmed edasiseks individuaalseks järelevalveks ja selgitada valitud töötegevuse olemust.
Järgmise kuue kuu jooksul (2. ja 3. etapp) osalevad rühmaliikmed valitud erialal, parandades oma võimeid ja jõudlust.
Kõikidel etappidel on lapsevanemad ja õpilased kaasatud vabatahtlikena ning osalevad individuaalses toetamises.
Edaspidi, programmi lõppedes, aitavad nemad ja koolitatud puuetega vabatahtlikud grupis osalejatel toime tulla tööalased kohustused ja sotsiaalsed probleemid. Kuraatorid ja õpetajad rühmas osalejate ja vabatahtlike individuaalsete ja rühmategevuste arendamiseks ja läbiviimiseks on sotsiaaltöö ja pedagoogika spetsialistid, kellel on sarnase elanikkonnaga töötamise kogemus.
Avalikkuse meelitamiseks programmi töösse on võimalik lõpetada territoriaalvõimud avalik omavalitsus, mille territooriumil kokkulepete programmi rakendatakse, et tõsta esile programmis osalejate tegevust ja teavitada potentsiaalseid kasutajaid.
Planeeritud tulemused.
Oskused ja töökogemuse omandanud rühmad muudetakse mittetulundusühinguteks (võimalik vorm avalikud organisatsioonidühe vormina mittetulundusühingud), kes pakub raskustes olevatele inimestele oskuslikke teenuseid eluolukord, kes elab asutatud organisatsioonide tegevusterritooriumil.
Oluline on säilitada põhimõte nõrkade inimeste abistamise keerulisemates olukordades.
Samal ajal on võimalik teenida raha ja lahendada sotsiaalseid probleeme. Sotsiaalsete ettevõtjate töövaldkondade näideteks on rehabilitatsioon, koolitus ja puuetega inimeste tööhõive. Venemaal on seda tüüpi äri alles lapsekingades, kuid edukaid näiteid on juba olemas. Spetsiaalselt DISLIFE jaoks koostasid Everlandi spetsialistid ülevaate 6 äriprojektist, mis on juba muutnud ja muudavad inimeste, sealhulgas puuetega inimeste elusid.
BuySocial
Projekti asutajad: Ljubov Ermolajeva, Alina Zubareva
Asutamise aasta: 2016
BuySocial on sotsiaalne veebipood. Iga ost saidil BuySocial.me on abivajajatele abiks, panus looduskaitsesse või kultuuriprojektide arendamisse.
Everlandi infograafik
Kõik tootjad on Venemaa sotsiaalsed ettevõtjad ja heategevusorganisatsioonid. Nad pakuvad tööd puuetega inimestele või eakatele äärealadel. See on võimalus teenida raha ja tunda end vajalikuna, tehes seda, mida armastad. Mõned tootjad annetavad oma kasumi heategevuseks, aidates raskete haigustega inimesi, lastekodulapsi, vägivalla all kannatanud tüdrukuid ja hooldekodude vanavanemaid.
BuySociali missiooniks on ühendada ostjad, kes hoolivad sellest, kuidas ja miks toodet toodetakse, ja müüjaid, kes hoolivad koos toote kvaliteedist oma panusest ühiskonna arengusse ja keskkonna hoidmisse. Projektiga püütakse lahendada vaesuse ja ühiskonnale kasulikkuse probleemi.
Ljubov Ermolajeva: „Kui otsustate alustada tegevust sotsiaalse ettevõtluse vallas, siis soovitan teil hakata proovima natukene korraga! Tehke prototüüpe ja minge näidake neid inimestele – teie toote või teenuse potentsiaalsetele ostjatele, kes kontrollivad pidevalt teie hüpoteese praktikas. Leidke tuge sarnaselt mõtlevatelt inimestelt nii oma meeskonnas kui ka mujal. Rääkige meile oma ideedest ja inimesed, kes jagavad teie väärtusi, tõmbavad teie poole, võib-olla saavad neist partnerid või kliendid. Teil võib tekkida idee sotsiaalse ettevõtluse projektiks, mida keegi pole varem teinud. Ärge kartke seda, mõnikord töötavad ideed, mis tunduvad alguses täiesti ebareaalsed! Ja samal ajal ärge armuge oma ideesse liiga palju, kontrollige, kas seda on tõesti vaja teistel inimestel - teie klientidel ja kasusaajatel. Olge valmis selleks, et sageli peate balansseerima ettevõtluse ja sotsiaalse panuse vahel. Tee seda!"
Projekti kohta saate lisateavet aadressil.
Everland
Projekti asutajad: Jelena Martõnova, Igor Novikov
Asutamise aasta: 2016
Everlandi missioon on aidata puuetega spetsialistidel saavutada professionaalne eneseteostus.
Everlandi infograafik
Everland loodi mõjuinvestori Boris Žilini intressivaba laenuga 4,5 miljonit rubla. Vähem kui 2 aasta jooksul investeerisid projekti asutajad oma vahenditest veel 5 miljonit rubla. Täna teenib projekt raha ja ettevõtlusosa tasub end ära. Sotsiaalne komponent – spetsialistide koolitamine ja kuraatorite töö – pole veel saadaval. Projektis töötavad inimesed, kellel on erinevad tüübid puue alates erinevad piirkonnad Venemaa ja isegi SRÜ riigid.
Esimesed intervjuud Everlandis toimusid 31. augustil 2016 Impact Hub Moskvas.
Jelena Martõnova: „Kui otsustate alustada tegevust sotsiaalse ettevõtluse vallas, peate koostama äriplaani, hindama projekti hoolikalt, püüdma visandada riskipiirkonnad ja võimalused. Kui teistes piirkondades on juba tegutsevaid algatusi, on parem frantsiis läbi rääkida ja nende kogemusi kasutada, see vähendab aega, vähendab finantsriske ja on tõhusam. Kui lähenemine on uuenduslik ja keegi niimoodi ei tööta, proovige kõigepealt mõista, miks? Võib-olla on see ummiktee? Kui sul on veel usku hüpoteesi, siis löö kaasa ja tööta kuni tulemuseni.»
Igor Novikov: „Rakendamise juures on oluline näha ja säilitada tasakaal mõlemas komponendis - nii sotsiaalse probleemi lahendamise efektiivsuses kui ka teenuse või toote kvaliteedis lõppkliendi jaoks. Peame meeles pidama, et see ei saa olema lihtne, ja ärge heitke meelt, kui see on raske. See on keeruline, töömahukas ala, mis nõuab täielikku pühendumist, kuid annab tulemusi ja tähendust. Kindlasti saad tunda end selles loojana.”
Lisateave Everlandi projekti kallal tehtud töö kohta.
"Ema töötab"
Projekti asutaja: Olesja Kašajeva
Asutamise aasta: 2012
“Ema töötab” on projekt, mis aitab noortel emadel haridust omandada, kodus tööd leida või oma ettevõtet alustada. Tasuta töökohtade võrgustik “Ema töötab” on ruum, kus emad saavad vaikselt tööd teha, samal ajal kui õpetaja lastega tegeleb.
Everlandi infograafik
Projekti missiooniks on lahendada noorte emade materiaalse sissetulekuga seotud probleeme, pakkudes neile võimalust teenida sissetulekut rasedus- ja sünnituspuhkuse ajal, parandades noorte perede elatustaset ning pakkudes naistele võimalusi eneseteostuseks, professionaalseks arenguks ja sissetulekuks. põlvkonda ilma laste kasvatamise katkemiseta.
Foto on tehtud projektist.
Olesja Kašajeva: "Aitame noortel emadel üle saada sellistest raskustest nagu oma aja planeerimine, hirm lapsest eemal olla töö või tööga seotud probleemide tõttu, laste kasvatamise ühitamine töökohustuste täitmisega."
Lisateavet "Ema töötab" kohta saate aadressilt.
Heategevuspood
Projekti asutaja: Daria Aleksejeva
Asutamise aasta: 2014
Charity Shop on sotsiaalettevõte, mis kogub programmide jaoks raha heategevuslik sihtasutus"Teine tuul". Projekti kauplustest saab osta linnaelanike annetatud esemeid tuntud kaubamärkidelt ning saadud tuluga suunab sihtasutus halvas seisukorras esemed taaskasutusse, annab tööd sotsiaalselt vähekindlustatud rühmadest inimestele ning varustab riideid vaestele, sealhulgas puuetega inimestele. . Heategevuspoe missioon on neid programme rahaliselt toetada.
Everlandi infograafik
Heategevuspoe missioon on kasutada tarbetuid ressursse (eelmistest omanikest väsinud riided) kasu toomiseks – uued töökohad, taaskasutatud materjalid, kriisis olevate inimeste abistamine.
Foto on tehtud projektist
Daria Alekseeva: „Kui otsustate alustada tegevust sotsiaalse ettevõtluse valdkonnas, käsitlege oma ettevõtet kui äritegevust. Kui teie ärimudel ei sobi ja teenite vähem, kui kulutate, pole süüdi mitte suur sotsiaalne koormus, vaid halb juhtimine. Mõelge sellele, mis teeb teid peale keskkonna- või sotsiaalse komponendi tõeliselt vajalikuks ja konkurentsivõimeliseks.
Jalutage pimeduse muuseumis
Projekti asutaja: Jelena Stakheeva
Asutamise aasta: 2016
“Walk in the Dark” on ebatavaline muuseum, mille näitus on sukeldunud absoluutsesse pimedusse! Muuseumis Walk in the Dark saavad inimesed enda kohta palju teada, sest kõik meeled peale nägemise pannakse proovile. Projekt mõjutab taju terved inimesed puuetega inimeste elu.
Everlandi infograafik
Jalutuskäigu pimeduses muuseumi missioon on anda inimestele võimalus uus kogemus ja pimedate maailma tundmaõppimine.
Jelena Stakheeva: „Kui otsustate alustada tegevust sotsiaalse ettevõtluse valdkonnas, peate mõistma, mis teid ennekõike motiveerib - soov luua midagi uut, ehitada teooriaid, võtta riske, komplekteerida meeskond ja seda juhtida, lahendada kõigi protsessis osalejate probleeme või teha head? Kui esimene, alusta julgelt, ära raiska aega, teel ootavad sind suured võidud ja palju huvitavat. Kui tahad enamasti lihtsalt head teha, siis soovitan mõnes olemasolevas projektis tööle asuda ja seal midagi muuta.
Foto on tehtud projektist.
Projektist saab tellida jalutuskäigu pimedas.
Võimalus arendada oma projekti
Kui soovite ise saada edukaks sotsiaalseks ettevõtjaks, on teil võimalus osaleda ülevenemaalisel üritusel võistlusprogramm Rosbank ja Impact Hub Moskva – „ALUSTAGE TEISTMINELT” puuetega inimesi abistavate projektide jaoks.
Finalistid kaasatakse osalise tööajaga inkubatsiooniprogrammi, kus nad töötavad koos kogenud ekspertidega oma projekti väljatöötamisega. Kõige tulemuslikumate projektide autorid saavad Prantsusmaal õppimiseks sõidutoetuse (I koht), 200 000 rubla (II koht) ja 150 000 rubla (III koht).
Foto konkursi korraldaja loal
Rosbanki juhatuse esimees Ilja Poljakov: "Sageli keskenduvad sotsiaalsed ettevõtjad ühele sissetulekumudelile - tasulised teenused abisaajatele, eelkõige puuetega inimestele. Kuna märkimisväärne osa sihtrühmast on praktiliselt maksejõuetu, ei mõista sotsiaalne ettevõtja kulusid katta, hinnakujundust paika panna ja stabiilselt töötada. Säästev finantsmudel on konstruktor, mis koosneb paljudest elementidest: oskus töötada meeskonnas, koostada turundusstrateegiat, sõlmida tulusaid partnerlusi, inspireerida, lahendada juriidilisi probleeme jne. Täpselt seda õpivad “START TEISESTI” osalejad.
Impact Hub Moscow kaasasutaja ja direktor Jekaterina Khaletskaja: "Rosbanki poolt Impact Hub Moskva osalusel korraldatav arendusprogramm "START TEISESTI" on Venemaale uus formaat: esiteks on see loodud spetsiaalselt sotsiaalsetele inimestele. ettevõtjad, kes võtavad tööle puuetega inimesi või parandavad nende elukvaliteeti muul viisil. Teiseks sisaldab see koolitust valitud osalejatele ja auhindu kolmele võitjale (toetused ja reis Prantsusmaale kogemuste vahetamiseks). Kolmandaks on programm praktiline: osalejad testivad sissetulekumudeleid kuraatori toel, kes aitab eesmärke seada ja nende poole liikuda. Projekti “ALUSTAGE TEISTMINE” kaasatakse Rosbanki töötajad konsultantidena ja riiklikult tuntud sotsiaalse ettevõtluse eksperdid. Osalemisavaldusi võetakse vastu kuni 16. juulini.»
Loe konkursi kohta lähemalt aadressilt.
- Kuidas mikrolaineahjus vorste küpsetada - lihtsad ja kiired retseptid Vorstid mikrolaineahjus, mitu minutit ilma veeta
- Kuidas mikrolaineahjus vorste küpsetada - lihtsad ja kiired retseptid Vorstid mikrolaineahjus, mitu minutit
- Kuidas kodus piimast jogurtit valmistada - retsept
- Õunasiidri äädika valmistamise viisid kodus