Какво да прочетете, за да подобрите паметта си. Развитие на визуалната памет при деца от предучилищна възраст в дидактически игри
Внимателно разгледайте обектите, показани на снимката, в продължение на две минути. След това, без да гледате картината, запишете на лист хартия какво си спомняте. Не се обезсърчавайте, ако не можете да си спомните всичко.
Когато запомняте елементи, следвайте определен ред. Кажете имената им на глас.
Първо запомнете една група от пет елемента, след това добавете друга и т.н.
Какво пише на плаката?
Погледнете внимателно плаката за минута.
Сега, без да надничате, отговорете на въпросите.
- Колко коня са показани на плаката?
- За САЩ ли говорим или за Великобритания?
- Какво обявява този плакат - филмов фестивал или цирк?
- Колко звезди има в най-долната част на плаката?
Свещ и снежен човек
Измислете асоциации за числа и думи според външната им форма. Можете да отделите толкова време за това, колкото ви е необходимо. След това затворете снимката.
Отговорете на предоставените въпроси.
- Кое число отговаря на снежния човек?
- Кои числа съответстват на дере и свещ?
- Кои числа съответстват на платноходката, яйцето и змията?
- Кои числа съответстват балон, птица, детска пързалка и пате?
Всички да плуват!
Проучете и запомнете детайлите на снимка в рамките на минута и половина. След това го затворете и отговорете на въпросите.
- Къде се развива действието – на плажа или в планината?
- Всички жени носят ли бански?
- Има ли мъж на снимката с вдигната глава? показалец?
- Всички хора ли са на преден план или има някой и на заден план?
Кога е роден Галилей?
В рамките на минута и половина запомнете имената на исторически личности и годината на тяхното раждане. След това затворете списъка.
Сега всички имена и дати са смесени. намирам правилна годинараждане на всяка историческа личност.
Колко струва един гардероб?
Трябва да обзаведете детската си стая. На снимката са показани цени от каталога на мебелите. Запомнете ги в рамките на минута. Сега затворете етикетите и отговорете на въпроса:
Колко пари ще похарчите, ако решите да купите двуетажно легло, кръгъл килим, два стола, две лампи и двусекционен гардероб?
Какво има за обяд?
Група приятели отидоха на обяд заедно. Прочетете заповедта и я запомнете. Сега затворете списъка.
Сара: Кафе с обезмаслено мляко и захарин, тост.
Хуан: Картофена запеканка, вода и портокалов сок.
Хоакин: Еспресо с мляко, кроасан.
Монсерат: горещ сандвич с шунка и сирене, вода.
Педро: Сандвич с наденица, кафе без мляко и захар, вода.
Отговори на следните въпроси:
- Колко вода поръчаха вашите приятели?
- Някой поръчвал ли е сандвич с риба?
- Сара поиска ли захар или захарин?
- Кой поръча тоста?
- Кой поръча две напитки наведнъж?
- Какво поръча Мартин?
Колко стола?
Внимателно проучете плана на къщата за четиридесет и пет секунди. След това го затворете и отговорете на въпросите.
Къщата има ли тераса?
Банята срещу спалнята ли е?
Двойна спалня?
Има ли маса пред дивана?
Има ли два стола на терасата?
Вашата трапезарна маса кръгла, квадратна или правоъгълна ли е?
Дискусия
31.10.2018 10:15:15, мишка Гам
Много интересно. информативен и полезен. Опитах се сам да изпълня задачите, получи се зле и честно казано беше много зле. Споменът явно не е това, което беше. С една дума, трябва да тренирате.
Добър материал.
Коментар на статията "8 пъзела за обучение на паметта: възрастни и деца"
Когато се показва близко приятелство между двама възрастни мъже, това вече се нарича "bromance". Жалко, че няма термин за връзката между възрастен мъж-баща и тийнейджър. 8 пъзела за трениране на паметта: възрастни и деца.
И възрастните, и децата обичат да решават гатанки. Благодарение на гатанки, човек мисли за нови Благодаря на автора за страхотната работа при създаването на сценария, подбора на игри и гатанки... 8 пъзела за трениране на паметта: за възрастни и деца.
Гатанки и пъзели за игри с деца. Семеен отдих в новогодишни празници. Забавните нарисувани гатанки са чудесно занимание за семейството на новогодишните празници, когато са изгледани всички филми, всичките 8 пъзела за обучение на паметта: възрастни и деца.
Пъзел за деца. Пъзели за деца 4-5 години. До 3-годишна възраст децата започват да разпознават геометричните фигури 8 пъзела за трениране на паметта: за възрастни и деца. Публикувайте линкове към сайтове с детски игри за развитие на паметта и...
Календар за развитие на детето. Rammikub, любима игра на цялото семейство, откакто най-големият беше на 7 години. Като се има предвид, че синът ми вече е на 21 години - и нямам нищо против няколко хиляди, тези пластмасови са с нас от почти 15 години и моля за съвет, Настолни игриза момчета 10-11 години и филми, благодаря предварително.
5 игри за развитие на паметта и вниманието. Прости упражненияи игри за развиване на паметта при децата. Упражнения и съвети за родители. 8 пъзела за трениране на паметта: възрастни и деца.
Дефицит на вниманието. ...Трудно ми е да избера раздел. Дете от 10 до 13. 8 пъзела за трениране на паметта: възрастни и деца. Въпроси за картинки и снимки - игри за деца и възрастни. 5 игри за развитие на паметта и вниманието.
Как да развием паметта? Развитие на паметта и вниманието - тяхното използване ще помогне на вас и вашите деца да станете по-умни! 8 пъзела за трениране на паметта: възрастни и деца. Пъзели за развитие на паметта. Въпроси за картинки и снимки - игри за деца и...
8 пъзела за трениране на паметта: възрастни и деца. Каним деца и възрастни! Пъзели за развитие на паметта. Въпроси за картинки и снимки - игри за деца и възрастни. Голямата, при постъпване в училище (предния ден навърши 6 години), от...
Има много игри за развитие на паметта и вниманието. 04.03.2012 г. 15:50:06 ч., фа. Необходимо ли е да се преразказва всичко, може би само >. Паметта на всеки е различна. По принцип никога не съм го преразказвал на глас вкъщи. Помнех текстовете само с очите си.
Внимателност и спокойствие. Образование, развитие. Дете от 7 до 10. Внимателни и събрани. Мили майки, как научихте децата си (ако има нужда от това) да бъдат внимателни и ги научихте да бъдат събрани?
8 красиви гатанки и пъзели за цялото семейство. Глюкоза и дъщеря Лида: 8 години любов и приятелство. Моля за съвет за настолни игри за 10-11 годишни момчета и филми, благодаря предварително. 8 пъзела за трениране на паметта: възрастни и деца.
Упражнения за развитие на вниманието. Психолого-педагогически аспекти. Осиновяване. Например игрите „Добави по памет“ и „Бързо преброй кои фигури и колко от тях са използвани в тази картинка“ са добра тренировка за внимание и зрително...
Разсеяност и лоша вербална памет. Нуждаете се от консултация с психолог. Детска психология. Разсеяност и лоша вербална памет. Добър ден Има такъв проблем: дете е на 5 години, момче. След дълга почивкаотиде на детска градина.
Отглеждане на дете от 7 до 10 години: училище, взаимоотношения със съученици, родители и учители, здраве, извънкласни дейности, хобита. 8 пъзела за трениране на паметта: възрастни и деца. Каним деца и възрастни!
8 пъзела за трениране на паметта: възрастни и деца. Въпроси за картинки и снимки - игри за деца и възрастни. Всички жени носят ли бански? Има ли мъж на снимката с вдигнат показалец?
8 пъзела за трениране на паметта: възрастни и деца. Пъзели за развитие на паметта. Въпроси за картинки и снимки - игри за деца и възрастни. За да направим нещата по-забавни, избрахме 8 пъзела от новата книга, чиято цел е да подобрим...
Всъщност се препоръчва наизустяване на поезия, за да се развие паметта. Може би просто не харесва стиховете и творбите, които преподава. Как да развием паметта и вниманието на детето. Програми и електронни ръководства: развитие на паметта и вниманието. Печатна версия.
8 пъзела за трениране на паметта: възрастни и деца. Раздел: ...труден за избор раздел ( лоша паметпри 9-годишно дете). Мозъчна атаказа деца и възрастни: задачи с нестандартни решения. Как да развием паметта и вниманието на детето.
Джошуа Фоер, победител в Шампионата по памет на САЩ, разказва как е тренирал паметта си цяла година. Книгата му е добра не само защото очертава много популярни мнемонични техники - от асоциативни връзки до. Обяснява как работят нашите мозъци и откритията на авангардни научни изследвания по достъпен и увлекателен начин. Освен това има много интересни исторически справки.
2. „Мислете като математик: Как да решите всеки проблем по-бързо и по-ефективно“, Барбара Оукли
Въпреки че тази книга е предимно за математиката и особеностите на математическото мислене, от нея ще научите много тайни за ефективно учене. Същността на методологията, която Оукли предлага, е, че трябва да стигнете до разбиране на темата. Ако успеете да разберете нещо, тогава няма да ви е трудно да го запомните. С тази книга ще научите мозъка си да овладява нови, дори и най-сложните области на знанието.
3. „Бърз ум. Как да забравите това, от което не се нуждаете, и да запомните това, от което се нуждаете,” Кристин Лоберг, Майк Бийстър
Упражненията в тази книга са насочени към трениране на изобретателност и внимание, способност за бързо вземане на решения и правене на добро впечатление на другите. Good е хубаво допълнение към този списък. Отлично ръководство за самоусъвършенстване и развитие. умствени способности.
4. „Храна за мозъка. Ефективна стъпка по стъпка техника за подобряване на ефективността на мозъка и укрепване на паметта,” Нийл Барнард
Barnard предлага техника за ефективно използване на силата на вашия мозък и избягване на проблеми с паметта в напреднала възраст. Той включва три компонента:
- така че мозъкът да получава всички необходими хранителни вещества.
- Умствени упражнения за укрепване на невронните връзки.
- Елиминиране на потенциални физически заплахи (нарушения на съня, заболявания, някои медицински изделиякоето може да има отрицателно въздействие).
5. „Паметта не изневерява. Задачи и пъзели за развитие на интелекта и паметта”, Ангели Наваро
Психологът Анджела Наваро е събрала упражнения, които подобряват концентрацията и вниманието и ви учат да мислите по-креативно. В допълнение, всички упражнения са разделени на нива, така че можете постепенно да преминете от прости пъзели към най-трудните. Картотекиране игрова формапредпазва от скука и ангажира въображението ви.
6. „Развитие на паметта. Класическото ръководство за подобряване на паметта от Хари Лорейн и Джери Лукас
Основният метод за развитие на паметта, който авторите препоръчват, е асоциирането. Останалите техники по някакъв начин са свързани с тях. Те ще ви научат да запомняте всичко: дълги думи и абстрактни понятия, списъци със задачи и пазаруване, речи и текстове на лекции, имена и лица на хора, телефонни номера, дати, многоцифрени числа.
7. „Запомни всичко. Практическо ръководство за развитие на паметта”, Артур Думчев
Артър Думчев, авторът на тази книга, помни числото Пи до 22 528 знака след десетичната запетая. В книгата си той споделя техники за развитие на паметта, които използва за бързо запаметяване на големи количества информация, решаване на сложни проблеми в главата си и запаметяване на дълги серии от числа.
Това издание се фокусира върху практическа работас читателя. Предлагат се специфични техники с ясни примери, алгоритми за изпълнение и обяснения.
8. „Развитие на мозъка. Как да четем по-бързо, да помним по-добре и да постигаме по-големи цели от Роджър Сайп
Книгата на обучителя и консултант по саморазвитие Роджър Сайп е посветена на широк кръг от въпроси, свързани с ускореното учене: развитието на паметта и интелигентността и управлението на енергията, приоритизирането и управлението на времето.
9. „Невронаука. Упражнения за тренировка на мозъка, Лорънс Кац, Манинг Рубин
Психолозите Кац и Рубин са доказали, че извършването на едни и същи скучни задачи ден след ден води до влошаване на паметта и намаляване на умствените способности. Решението на проблема е просто и очевидно: трябва да добавите разнообразие към обичайната си рутина.
Трябва да се научите как да правите по необичаен начинобичайни действия: правете всичко с затворени очи, работете с лявата си ръка вместо с дясната и поемете по нови маршрути. Тези забавни преживявания помагат да поддържате мозъчните си клетки здрави.
10. „Гъвкаво съзнание. Нов поглед към психологията на развитието на възрастните и децата“, Карол Двек
Книгата се основава на проста идея - можете да правите грешки и това е добре. Гъвкавият подход, който Dweck защитава, е нагласа за растеж: чрез систематична работа върху себе си можете да развиете всички качества, които притежавате. Включително памет.
Книгата на Двек е заряд от мотивация, който ще ви помогне да станете по-добри и да разберете, че всяка слабост може да се превърне във ваша сила.
- 1. Ашкинезер, Е.В. Ние се развиваме чрез игра: практическа работа. помощ / E.V. Ашкинезер. - Мозир. Бял вятър, 2011. - 67с
- 2. Баддели А., Айзенк М., Андерсън М. Памет. - Санкт Петербург: Питър, 2011. - 560 с.
- 3. Белих В. Обучение на паметта преди училище. - Ростов на Дон: Феникс, 2015. - 32 с.
- 4. Белих В. А. Пълен курсразвитие на дете в предучилищна възраст. Внимание, памет, мислене. - Ростов на Дон: Феникс, 2015. - 64 с.
- 5. Блонски П. П. Памет и мислене. - М.: LKI, 2007. - 208 с.
- 6. Божиева С. К., Ногерова Н. Т. Влиянието на дидактическите игри върху развитието на паметта на децата в предучилищна възраст // Психология и педагогика: методи и проблеми практическо приложение. - 2015. - №44
- 7. Бондаренко, А.К. Отглеждане на деца чрез игра / А. К. Бондаренко. - М.: Просвещение. 2015. - 136s
- 8. Булгаков О. А. Човешката памет и възможността за нейното подобряване // Бюлетин на Тамбовския университет. Серия: Природни и технически науки. - 2014. - № 1
- 9. Бузан Т. Подобрете паметта си. - М.: Попури, 2016. - 256 с.
- 10. Василиева, М.А., Детската игрова дейност като средство за обучение и начини за подобряване на нейното управление / М.А. Василиева. - М.: Просвещение. 2013. - 104s
- 11. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. - М.: Образование, 2001 - 247s
- 12. Виготски Л. С. Лекции по психология. Психологически механизми V детство. - М.: Говореща книга, 2012. - 0 с.
- 13. Гаврина С., Кутявина Н., Топоркова И., Щербинина С. Развитие на паметта. За деца 4-6 години. - М .: Olma Media Group, 2014. - 96 с.
- 14. Голдфелд, И.Л. Развитие на паметта при по-големи деца в предучилищна възраст / I.L. Голдфелд, О.Г. Кузмина // Предучилищен учител. образование институции. - 2012. - № 11. - С. 118-123.
- 15. Предучилищно образование в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт: материали от регионалната кореспонденция научно-практическа конференцияучители на предучилищни образователни организации. 18 април 2014 г. [Електронен ресурс] - Мурманск: GAOU MO SPO "MPK", 2014. - 380
- 16. Дружинин В. Н. Психология на общите способности. - Санкт Петербург: Петър, 2007 - 368s
- 17. Дубровина И.В. Практическа педагогическа психология. - М .: Сфера, 2010 - 528 с.
- 18. Земцова О. Н. Развитие на паметта. - Санкт Петербург: ABC-Atticus, Machaon, 2014. - p.
- 19. Зинченко П.И. Въпроси на психологията на паметта. - М.: Наука, 2009 - 347s
- 20. Играта в живота на предучилищна възраст: наръчник за учители в предучилищни институции. образование / E.A. Панко [и др.]; редактиран от Я.Л. Коломински, Е.А. Панко. - Минск: Нац. Институт по образование, 2012. - 184 с.
- 21. Истомина, З.М. Развитие на паметта / З. М. Истомина. - М.: Психология, 1977. - 120 с.
- 22. Леонтьев, А.Н. Психологически основи предучилищна игра/ А. Н. Леонтиев. - М. Образование, 2013. - 173 с.
- 23. Лиери А. Къде се намира паметта? Изкуството да помниш. - М.: Ломоносов, 2012. - 224 с.
- 24. Маркова, Т.А. Актуални проблеми на игровата педагогика. Играта и нейната роля в развитието на дете в предучилищна възраст / Т. А. Маркова. - М. Педагогика, 2010. - 321s
- 25. Матвеев С. Феноменална памет. Методи за запомняне на информация. - М .: Alpina Publisher, 2013. - 160 с.
- 26. Наумова О. М. Развитие на вниманието и паметта. Задачи за развитие на деца в предучилищна възраст. - М.: Добра дума, 2014. - 64 с.
- 27. Николаева Л. Обучение бързо четенеи запомняне без забравяне за всички възрасти. - М .: Ripol Classic, Vladis, 2011. - 384s
- 28. Репина Л. П. Феноменът на паметта в съвременното хуманитарно познание // Научни бележки на Казанския университет. Серия Хуманитарни науки. - 2011. - №3
- 29. Рзаева Т. Ш. Развитие и подобряване на паметта // Бюлетин на медицинските интернет конференции. - 2013 - № 2
- 30. Романова В. А. Колекция психологически тестове- М .: Генезис, 2013 - 374s
- 31. Рубинщайн, S.L. Основи обща психология/ С.Л. Рубинщайн. - Санкт Петербург: Питър, 2008. - 713 с.
- 32. Савелиев А. Е. Концепции за паметта: история на развитието и съвременни изследвания// Бюлетин на Краснодарския университет на Министерството на вътрешните работи на Русия. - 2012. - № 2
- 33. Saitgalina E. S. Развитие на паметта при деца от старша предучилищна възраст // Концепция. - 2015. - Специален брой № 01.
- 34. Сеченов И. М. Избрани произведения [Текст]: научна публикация. - 2-ро изд. - М.: Учпедгиз, 2008. - 412 с.
- 35. Старостина Ю. Н. Формиране на доброволна памет при деца в предучилищна възраст с обща недоразвитост на речта [Текст] / Ю. Н. Старостина, С. Н. Архипова // Научно изследване: от теория към практика: материали на II Междунар. научно-практически конф. (Чебоксари, 12 февруари 2015 г.) / редакция: О. Н. Широков [и др.]. -- Чебоксари: CNS "Интерактив Плюс", 2015. -- С. 165-166.
- 36. Терентьева Н. Памет и внимание. - М.: Dragonfly, 2011. - 32 с.
- 37. Урунтаева Г. А. Семинар по психология на предучилищна възраст. - М.: Академия, 2012. - 368 с.
- 38. Усова, А.П. Ролята на играта при отглеждането на деца / А. П. Усова. - М.: Образование, 2014. - 96s
- 39. Федяинова А.О., Степанова Н.А. Съществени характеристики на паметта при по-големи предучилищни деца // Международен студент научен бюлетин. - 2015. - № 5-2. - стр. 262-263
- 40. Hancock J. Как да тренирате паметта си. Не мислете за паметта - по-добре я използвайте максимално! - М.: Претекст, 2013. - 288 с.
- 41. Shupikova V. S. Развитие на паметта при деца в предучилищна възраст с уврежданияздраве по време на игра // Концепция. - 2013. - Т. 3. - С. 1891-1895.
- 42. Елконин, Д.Б. Психология на играта / Д. Б. Елконин. - М.: ВЛАДОС, 2009. - 314s
Заключение
Въпросът за развитието на визуалната памет трябва да се обърне внимание от най-млада предучилищна възраст. Характеристиките на развитието на визуалната памет на децата в предучилищна възраст са изследвани от много психолози и учители: К. Д. Ушински, Л. С. Виготски, П. П. Блонски, П. И. Зинченко, З. М. Истомина, А. Н. Леонтьев. Те смятат, че появата на визуална памет при дете представлява качествено нов етап в развитието на паметта, който се характеризира с преход от неволна към доброволна визуална памет.
През периода на предучилищното детство е необходимо да се обърне специално внимание на развитието на визуалната памет на детето, тъй като именно тя е в основата на обучението и възпитанието, придобиването на знания, личен опит, формиране на умения. Паметта заема специално място в системата когнитивни процеси, комбинирайки възприятие, въображение и мислене в единна системанасочени към разбиране на заобикалящата действителност. Паметта е набор от процеси на нейното запомняне, съхраняване или забравяне, както и последващо възстановяване.
В психологическата и педагогическата наука е разработена диагностика, която позволява да се идентифицира нивото на развитие на визуалната памет. Диагностичните методи на Урунтаева, Немов и Каменская могат да се провеждат индивидуално с всяко дете в специално създадени условия.
За организиране на работата трябва да се вземат предвид следните педагогически условия:
1) дидактически: методически похватиразвитие на зрителната памет, въвеждане на дидактически игри на принципа на постепенно усложняване от просто към сложно;
2) психологически: счетоводство индивидуални характеристикивсяко дете и емоционалното настроение на децата, в които да участват дидактически игри.
За да изпълнявате практически задачи, първо трябва да определите нивото на развитие на визуалната памет при деца от старша предучилищна възраст. За да развиете визуална памет при деца от предучилищна възраст, можете да използвате дидактически игри, предложени от L.M. Житникова, З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова, А. К. Бондаренко, Л. В. Фомина. В дидактическите игри на децата трябва да се дават задачи, които ще изискват концентрация, внимание, умствено усилие, способност за разбиране на правилата, последователност от действия и преодоляване на трудности. Те насърчават развитието на усещанията и възприятията у децата, формирането на идеи и усвояването на знания. А. В. Запорожец оценява ролята на дидактическата игра по следния начин: „Трябва да гарантираме, че дидактическата игра е не само форма на усвояване на индивидуални знания и умения, но и допринася за цялостното развитие на детето и служи за формиране на неговите способности .” Психология и педагогика на предучилищната игра. Изд. А. В. Запорожец и А. П. Усова. М., 1966, стр.347.
Библиография
1. Артемова, Л.В. Светътв дидактически игри за предучилищна възраст L.V. Артемова -М., Образование, 1992г
2. Бадалян, Л. П. Памет и невропсихическо развитие /Л. П. Бадалян Предучилищно образование -1976- № 4.
3. Блонски, П.П. Памет и мислене. Психологически анализ на припомнянето / П. П. Блонски - М.: Образование, 1964.
4. Блонски, П.П. Памет и мислене. Избрани педагогически и психологически есета. Т. 2 / П.П. Блонски - М., 1979, с. 118-341.
5. Блонски, П.П.. Памет. Припомням си. Избрани педагогически и психологически есета. Т. 2 / П.П. Блонски - М., 1979. С.341-366.
6. Богуславская, 3. М. Образователни игри за деца от начална предучилищна възраст: Книга за учители в детски градини / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова - М., Образование, 1991г.
7. Богуславская, З.М. Психологически характеристики на когнитивната дейност на децата в предучилищна възраст в условията на дидактически игри / Z.M. Богуславская - М., Образование, 1986, стр. 267-268.
8. Бондаренко, А.К. Дидактическа игра в детска градина: Книга за учители в детските градини - 2-ро изд., преработено, М: Просвещение, 1991.
9. Венгер, Л.А. Игри и упражнения за развитие на умствените способности на децата в предучилищна възраст / L.A. Венгер, О.М. Дяченко, Р.И. Говорова, Л.И. Цеханская - М., Образование, 1989.
10. Отглеждане и обучение на деца от петата година от живота: Книга за учители в детски градини / Под редакцията на V.V. Холмовская. - М., Образование, 1986.
11. Виготски, Л. С. Развитие на висшето психични функции/L. С. Виготски - М.: Образование, 1960.
12. Виготски, Л.С. Въпроси на детската психология / L.S. Виготски - Санкт Петербург, съюз, Санкт Петербург, 1997.
13. Виготски, Л.С. Паметта и нейното развитие в детството. Психология на паметта / Изд. Ю.Б. Гипенрайтер, В.Я. Романова: Христоматия по психология. -М., “ЧеРо”, 2002, стр.617.
14. Виготски, Л. С. Ейдетика. Психология на паметта / Изд. Ю.Б. Гипенрайтер, В.Я. Романова: Христоматия по психология. -М., “ЧеРо”, 2002, стр.179.
15. Гордън, Е. В. Характеристики на развитието на процесите на памет при деца / Е. В. Гордън // Предучилищно образование. -1953-бр.9.
16. Джеймс, У. Памет. Психология на паметта. /Ред. Ю.Б. Гипенрайтер, В.Я. Романова - М., "ЧеРо", 2002 г
17. Житникова, Л. М. Подобряване на паметта на всяка възраст / Л. М. Житникова-М.: Образование, 1972.
18. Житникова, Л.М. Учете децата да помнят / L.M. Житникова - М., Образование, 1985г.
19. Запорожец, А. В. Психология на децата в предучилищна възраст / А. В. Запорожец, Е. И. Елконин. - М.: Образование, 1964.
20. Зинченко, П.И. Проблемът с неволното и доброволно запаметяване в психологията / P.I. Зинченко - М., 1961.
21. Иполитов, Ф. В. Памет и образование / Ф, В. Иполитов, 3, М. Истомина, Е. С. Махлах, В. И. Самохвалова - М.: Знание, 1971.
22. Истомина, З.М. Развитие на паметта. Учебно-методическо ръководство /З.М. Истомина - М., 1978.
23. Истомина, З.М. Зависимост на запаметяването от естеството на дейността на З.М Истомина - М., 1981, с. 62-86.
24. Истомина, З.М. Развитие на доброволното запаметяване при деца в предучилищна възраст. Психология на паметта / Изд. Ю.Б. Гипенрайтер, В.Я. Романова: Христоматия по психология. - М., "ЧеРо", 2002 г.
25. Лаврентьева, Т. В. Психолог в предучилищна институция: Насокив детската градина / Т. В. Лаврентиева, О. М. Дяченко, А. И. Буличева - М.: Ново училище, 1996.
26. Лап, Г. Изкуството да помниш и забравяш/Г. Lap - Санкт Петербург, Питър, 1995 г.
27. Lap, G. Подобряване на паметта на децата / G. Скута - М.: Мир, 1993.
28. Лебедева, С.О. За възможността за развитие на образна памет / S.O. Лебедева Предучилищно образование. - 1985. - № 8, стр. 52-54.
29. Леонтьев, А.Н. развитие висши формизапаметяване. Психология на паметта Изд. Ю.Б. Гипенрайтер, В.Я. Романова: Христоматия по психология. -М., “ЧеРо”, 2002, стр.435.
30. Лурия, А.Р. Невропсихология на паметта / A.R. Лурия -М.: Педагогика.
31. Люблинская, А. А. Детска психология / А. А. Люблинская - М., Образование, 1971г.
32. Ляпидевски, С.С. Невропатология/ S.S. Ляпидевски - М.: Владос, 2000.
33. Ляудис, В.Я. Паметта в процеса на развитие / V.Ya. Ляудис - М., 1976г.
34. Матюгин, И. Ю. Школа по ейдитика: Развитие на паметта, образно мислене, въображение / И. Ю. Матюгин, Е. И. Чакабария, И. К. Рибникова - М.: Ейдос, 1995.
35. Менджерицкая Д.В. На учителя за детската игра: Наръчник за учители в детски градини / Под редакцията на Макарова Т.А. - М., Образование, 1982.
36. Немов Р.С. Психология. В 3 книги - книга 1: Общи основипсихология.-688 с.
37. Никитин, B.P. Стъпки на творчеството или Образователни игри / B.P. Никитин - М.: Образование, 1990.
38. Норман, Д. Как се учим? Как помним? Психология на паметта / Изд. Ю.Б. Гипенрайтер, В.Я. Романова - М., “ЧеРо”, 2002, стр.235.
39. Петровски, А. В. Психология / А. В. Петровски, М. Г. Ярошевски - М.: Академия, 2001.
40. Петровски, А.В. Популярни разговори за психологията / А. В. Петровски - М.: Образование, 1997.
41. Психология на децата в предучилищна възраст /Ред. A.V. Запорожец, Д.Б. Елконина -М., Образование, 1964г.
42. Психология и педагогика на предучилищната игра. Изд. А. В. Запорожец и А. П. Усова. М., 1966, стр. 347.
43. Ролята на играта в детската градина / Ed. А.П. Усова - М., 1961г.
44. Рошка, Г. Какво и защо едно дете помни / Г. Рошка // Предучилищно образование. - 1986. - № 3, стр. 30-33.
45. Рубинщайн, S.L. памет. Психология на паметта / Изд. Ю.Б. Гипенрайтер, В.Я. Романова: Христоматия по психология. - М., "ЧеРо", 2002 г.
46. Сеченов, И.П. Избрани философски психологически трудове / И. П. Сеченов - М.: Образование, 1947.
47. Смирнов, А.А. Възрастови и индивидуални различия в паметта / А. А. Смирнов - М.: Образование, 1967.
48. Смирнов, А.А. Избрани психологически произведения / A.A. Смирнов - М.: Педагогика, 1987.
49. Смирнов, А.А. Проблеми на психологията на паметта / A.A. Смирнов - М.: Образование, 1966.
50. Смирнов, А.А. Волево и неволно запаметяване. Психология на паметта / Изд. Ю.Б. Гипенрайтер, В.Я. Романова: Христоматия по психология. - М., "ЧеРо", 2002 г.
51. Тихомирова Л.Ф. Развитие на когнитивните способности. Популярно ръководство за родители и учители - Ярославъл: Академия за развитие, 1996 г.
52. Усова, А.П. Ролята на играта във възпитанието на децата. /Редактиран от A.V. Запорожец - М., Образование, 1976г.
53. Флоренция, Ц. Спомен. Психология на паметта / Изд. Ю.Б. Гипенрайтер, В.Я. Романова: Христоматия по психология. - М., "ЧеРо", 2002 г.
54. Фомина, Л.В. Сензорно развитие: програма за деца на възраст (4)5-6 години. - М .: ТЦ “Сфера”, 2001.-80 с.
55. Елконин, Д.Б. Психология на играта / Д.Б. Елконин – М, Образование, 1972г.
Това споразумение се сключва между IP Smygin Konstantin Igorevich, наричан по-долу „Администрация на услугата“ и всяко лице, което стане потребител при регистрация на уебсайта на услугата http://site/ (наричано по-долу „Услугата“), по-долу наричани „Потребител“, заедно в текста на Споразумението наричани „Страни“, а поотделно „Страна“.
1. Общи положения
1.1. Това споразумение в съответствие с чл. 435 Граждански кодекс RF е публична оферта. С достъпа до материалите на Услугата се счита, че Потребителят се е присъединил към това Споразумение и приема условията на тази оферта и разпоредбите на Споразумението (приемане).
1.2. Безусловното приемане на условията на тази оферта се извършва чрез регистрация на уебсайта на Услугата.
1.3. Настоящият Договор, сключен с приемане на тази оферта, не изисква двустранно подписване и е валиден в електронен вид.
1.4. Използването на материали и функции на Услугата се урежда от действащото законодателство. Руска федерация.
2. Предмет на Споразумението
2.1. Предмет на това Споразумение е прехвърлянето от Администрацията на Услугата на неизключителни права за използване на Услугата чрез предоставяне на достъп до Услугата на сървър, собственост на Администрацията на Услугата.
2.2. Условията на това Споразумение се прилагат за всички последващи актуализации и нови версии на Услугата. Съгласявайки се да използва новата версия на Услугата, Потребителят приема условията на това Споразумение за съответните актуализации, нови версии на Услугата, ако актуализацията и/или нова версияУслугата не е придружена от друго споразумение.
2.3. Обслужването е резултатът интелектуална дейностАдминистриране на услугата и е защитено от законодателството на Руската федерация за защита на интелектуалната собственост и разпоредби международно право, Всичко изключителни праваУслугата, придружаващите я материали и всички техни копия принадлежат на Администрацията на Услугата. Правото за използване на Услугата се предоставя на Потребителя единствено при условията и в степента, посочени в настоящото Споразумение.
3. Условия за ползване на Услугата
3.1. За да започне работа с Услугата, Потребителят трябва да премине през процедурата за регистрация, като зададе уникално име (Вход) и парола. След приключване на процеса на регистрация Потребителят става титуляр на акаунта. От момента, в който въведете своя сметкаПотребителят е изцяло отговорен за сигурността на въведените данни, както и на данните за вход и парола.
3.2. След приключване на работата с Услугата, Потребителят самостоятелно завършва работата под своя акаунт, като кликне върху бутона „Изход“.
3.3. От момента на регистрация в Услугата, на Потребителя се присвоява лична сметка, в която Потребителят има право да депозира парична сума. Паричната сума в личната сметка се използва за плащане на абонамент за определен календарен период (6 месеца, 12 месеца и 24 месеца) за платени услуги на Услугата. Плащане платени услугиизвършва се чрез банков превод на средства под формата на 100% предплащане и се дебитира от личната сметка на Потребителя.
3.4. Безплатни услуги се предоставят на Потребителя без никакви гаранции, в качеството, обема и функционалността, които тези услуги имат като част от Услугата. Това означава, че Потребителят няма право на претенции относно наличност, обем, качество или функционалност на полученото безплатни услугии ги използва, като поема всички рискове и отговорности, свързани с използването на такива безплатни услуги.
3.5. Платените услуги се считат за надлежно предоставени и изцяло приети от Потребителя, ако в рамките на 5 (Пет) работни дни от предоставянето на съответната платена услуга Администрацията на услугата не е получила мотивирани писмени искове от Потребителя.
3.6. Администрацията на Услугата предоставя техническа поддръжка на Потребителя, включително по въпроси, свързани с функционалността на Услугата и предоставяните услуги, както и особеностите на работата на Услугата.
4. Права и задължения на страните
4.1. Права и задължения на Потребителя
4.1.1. Потребителят се задължава да не предприема действия, които могат да се считат за нарушаващи руското законодателствоили международното право, включително в областта на интелектуалната собственост, авторското право и/или сродните му права, както и всякакви действия, които водят или могат да доведат до нарушение нормална операцияОбслужване.
4.1.2. Потребителят се задължава да не предоставя (прехвърля) изцяло или частично на трети лица правата, получени от него по настоящото споразумение, да не продава, да не възпроизвежда, да не копира изцяло или отчасти материалите на Услугата, да не да отчуждава по друг начин, включително безвъзмездно, без да е получил предварително разрешение за всички горепосочени действия, писмено съгласие на Администрацията на услугата.
4.1.3. Потребителят се задължава да не прехвърля паролите и данните за влизане, използвани за достъп до Услугата, на трети лица и да гарантира поверителността на тяхното съхранение.В случай на неоторизиран достъп до данните за вход и парола и/или потребителския акаунт, Потребителят е длъжен незабавно да уведоми администрацията на услугата.
4.1.4. Потребителят се съгласява да не използва софтуер, който осигурява автоматично изтегляне и обработка (разглобяване) на уеб страниците на Услугата с цел получаване на необходимите данни.
4.1.5. Потребителят е отговорен за съдържанието и верността на данните, предоставени при регистрация в Услугата. Потребителят се съгласява със съхранението и обработката на личните му данни от Администрацията на услугата.
4.1.6. Потребителят има право на достъп до Услугата по всяко време, освен по време на поддръжка.
4.1.7. Потребителят има право да използва Услугата в рамките на нейната функционалност и при условията, установени в настоящото Споразумение.
4.1.8. Потребителят има право да депозира парична сума, равна на сумата на абонамента за определен календарен период за последващо използване на Платените услуги на Услугата Потребителят може да види тарифите за Платени услуги на Услугата на: http:// сайт/абонамент/
4.1.9. Потребителят има право самостоятелно да промени паролата, без да уведомява Администрацията на услугата.
4.1.10. Потребителят има право по всяко време да поиска изтриване на потребителския акаунт и информация, съхранявана в Услугата. Изтриването на акаунта на Потребителя и информацията, съхранявана в Услугата, се извършва в рамките на 7 дни от датата на получаване на заявлението. При изтриване на акаунт средствата, изразходвани от потребителя за абонамент за Платени услуги на Услугата, не подлежат на частично или пълно възстановяване.
4.1.11. Пари в брой, прехвърлени като плащане за абонамент за услугите на Услугата, не подлежат на възстановяване и могат да се използват за плащане на платени услуги на Услугата.
4.2. Права и задължения на Администрацията на услугата
4.2.1. Администрацията на Услугата се задължава да предостави на Потребителя достъп до Услугата не по-късно от 5 (Пет) работни дни от момента, в който Потребителят завърши процедурата по регистрация в Услугата.
4.2.2. Администрацията на Услугата се задължава да осигури работата на Услугата, в съответствие с условията на настоящото Споразумение, денонощно, 7 (Седем) дни в седмицата, включително почивните дни и празниците, с изключение на времето за поддръжка.
4.2.3. Администрацията на Услугата се задължава да гарантира безопасността на данните на Потребителя, публикувани в Услугата, в продължение на 90 (Деветдесет) календарни дни от датата на последното използване от Потребителя на някоя от платените услуги на Услугата.
4.2.4. Администрацията на услугата се задължава да не прехвърля личните данни на потребителя на трети страни.
4.2.5 Администрацията на Услугата има право да спре работата на Услугата, за да извърши необходимите планирани превантивни и ремонтни дейности на техническите ресурси на Администрацията на Услугата, както и непланирана работа при извънредни ситуации, като уведоми Потребителя за това, ако е технически възможно, чрез публикуване на подходяща информация на уебсайта.
4.2.6. Администрацията на Услугата има право да прекъсне работата на Услугата, ако това се дължи на невъзможността за използване на информационни и транспортни канали, които не са собствени ресурси на Администрацията на Услугата, или действието и/или бездействието на трети лица, ако това пряко засяга работата на Услугата, включително при спешни случаи.
4.2.7. Администрацията на услугата има право да актуализира съдържанието, функционалности потребителския интерфейс на Услугата по всяко време по свое усмотрение.
4.2.8. Администрацията на услугата има право да променя едностранно цената на платените услуги.
4.2.9. Администрацията на Услугата има право да блокира и/или изтрие акаунта на Потребителя, включително цялото информационно съдържание на Потребителя, без да уведомява Потребителя или да обяснява причините, ако Потребителят наруши условията на това Споразумение.
5. Отговорност на страните и процедура за разрешаване на спорове
5.1. Услугата се предоставя на Потребителя „както е“ в съответствие с общоприетите принципи в международната практика. Това означава, че Администрацията на Услугата не носи отговорност за проблеми, възникващи по време на процеса на актуализиране, поддръжка и работа с Услугата (включително проблеми със съвместимостта с други софтуерни продукти, както и несъответствие на резултатите от използването на Услугата с очакванията на Потребителя и др.). ).
5.2. За нарушаване на задълженията по споразумението страните носят отговорност в съответствие с действащото законодателство на Руската федерация. В този случай отговорността на Администрацията на Услугата към Потребителя в случай на иск за щети е ограничена до размера на стойността на Платените услуги, платени от Потребителя.
5.3. Нито една от страните не носи отговорност за пълно или частично неизпълнение на някое от задълженията си, ако неизпълнението е следствие от обстоятелства Форсмажорни обстоятелствавъзникнали след сключването на Споразумението и независими от волята на страните. В случай на форсмажорни обстоятелства с продължителност повече от 3 (Три) месеца, всяка от страните има право едностранно да откаже да изпълни задълженията си по настоящото споразумение (да прекрати споразумението).
5.4. Тъй като услугата е обект на интелектуална собственост на администрацията на услугата, отговорността за нарушаване на авторските права възниква в съответствие с действащото законодателство на Руската федерация.
5.5. Администрацията на услугата не носи отговорност за неизпълнение или неправилно изпълнение на задълженията по настоящото споразумение, както и за преки и косвени загуби на потребителя, включително пропуснати ползи и възможни щети, включително в резултат на незаконни действия на интернет потребителите, насочени към нарушаващи информационна сигурностили нормалното функциониране на Услугата; липса на интернет връзка между компютъра на потребителя и сървъра за администриране на услугата; извършвани от правителството и общински власти, както и други организации на действия в рамките на оперативно-издирвателните дейности; установяване държавно регулиране(или регулиране от други организации) стопанска дейносттърговски организации в Интернет и/или установяването от тези субекти на еднократни ограничения, които усложняват или правят невъзможно изпълнението на това Споразумение; и други случаи, свързани с действия (бездействие) на интернет потребители и/или други субекти, насочени към влошаване на общата ситуация с използването на интернет и/или компютърно оборудване, съществувала към момента на сключване на настоящото споразумение.
5.6. Ако между страните възникнат спорове или разногласия, произтичащи от или свързани с настоящото споразумение, страните ще предприемат всички мерки за разрешаването им чрез преговори помежду си.
5.7. Ако не е възможно да се разрешат спорове и/или разногласия между страните чрез преговори, тогава тези спорове се разрешават в Арбитражен съдСанкт Петербург и Ленинградска област.
6. Други условия
6.1. Настоящото споразумение влиза в сила от датата на приемане и е валидно до пълното изпълнение на задълженията на страните.
6.2. Това Споразумение може да бъде прекратено предсрочно по взаимно съгласие на страните, както и по инициатива на Администрацията на услугата в случай на нарушение от страна на Потребителя на условията на настоящото Споразумение, без да се връщат средства на последния.
6.3. Тъй като това споразумение е оферта и по силата на действащото гражданско законодателство на Руската федерация, Администрацията на услугата има право да оттегли офертата в съответствие с чл. 436 от Гражданския кодекс на Руската федерация. Ако това Споразумение бъде оттеглено по време на срока му на действие, това Споразумение се счита за прекратено от момента на оттеглянето. Прегледът се извършва чрез публикуване на съответната информация на уебсайта.
6.4. Страните се споразумяха, че при сключването на настоящото споразумение е разрешено използването на подписите на представители на страните, както и техните печати с помощта на средства за факс, механично или друго копиране, електронен цифров подпис или друг аналог на саморъчния подпис на ръководители и печати на организации.
6.5. Администрацията на Услугата има право едностранно да прави промени в условията на услугата, като публикува информация за това на уебсайта с публичен достъп и прави промени в настоящото Споразумение.
6.6. Тези промени в условията на настоящото Споразумение влизат в сила от датата на публикуването им, освен ако не е посочено друго в съответната публикация. Продължаването на използването на Услугата от Потребителя след промени и/или допълнения към Споразумението означава приемане и съгласие на Потребителя с такива промени и/или допълнения.
7. Гаранции
7.1. С изключение на гаранциите, изрично посочени в текста на това споразумение, Администрацията на услугата не предоставя никакви други гаранции.
7.2. Като се съгласява с условията и приема условията на тази оферта, като я приема, Потребителят гарантира на Администрацията на Услугата и гарантира, че:
- заключава истински договордоброволно;
- сте прочели всички правила и условия на това споразумение;
- напълно разбира и потвърждава предмета на офертата и договора;
- има всички права и правомощия, необходими за сключване и изпълнение на това споразумение.