Kuidas arendada kujutlusvõimet. Miks peaksite oma kujutlusvõimet arendama ja kuidas seda teha
Hea kujutlusvõime on üks parimad tööriistad maailmas edu saavutamiseks! Kõige edukamad inimesed on reeglina loomingulised isiksused ja kujutlusvõime mängib nende elus olulist rolli. Midagi ette kujutades õpib inimene seda kiiremini tegema. Kas soovite ka oma kujutlusvõimet arendada? Seejärel jätkake esimese sammuga!
Sammud
1. osa
Meie kujutlusvõime arendamine- Püüdke mitte lasta end segada arvutist/videomängudest/Internetist/kinost jne. Kui teid segavad pidevalt erinevad pisiasjad, ei suuda teie aju keskenduda ja teavet tajuda.
- Parim aeg unistamiseks on hommikul (vahetult enne voodist tõusmist) ja öösel (enne uinumist). Unistamiseks sobib ka tavaline kõrvaklappideta jalutuskäik muusika ja muude segavate teguritega.
-
Otsige uusi kogemusi. Ole avatud, ära karda uusi asju proovida. Uus kogemus võib tuua palju emotsioone ning saada mõtteaineks ja fantaasiaks. Näiteks kokandusklassis käies hakkad juba unistama sellest, kuidas veedad oma puhkuse erinevaid kohvikuid külastades ja erinevaid hõrgutisi süües. Uued kogemused avavad alati uusi võimalusi ja arendavad kujutlusvõimet.
- Muidugi ei tohiks minna teisele poole maailma, et midagi teha ja kogemusi omandada. Just vastupidi! Vaadake oma ümbrust lähemalt. Alati saab käia erinevates loengutes ja klubides. Proovige leida uus hobi, tegelege aiatöödega või lihtsalt jalutage oma linna kohtades, mida te pole veel külastanud.
-
Jälgige inimesi. Kohvikus, metroos või pargipingil jälgige mööduvaid inimesi. Mõelge nendest inimestest lugusid ja lugusid, mõelge, mis nendega elus juhtuda võib, kasutage oma kujutlusvõimet, tundke neile kaasa või olge siiralt õnnelik. Võib-olla leiate inimesi jälgides ootamatult vastuse küsimusele, mis on teid pikka aega huvitanud.
-
Tee kunsti. Pole tähtis, mis tüüpi kunstiga te otsustate tegeleda. Peaasi, et prooviksite end selles väljendada. Ärge järgige malle ja stereotüüpe, tehke seda, mis teile kõige rohkem meeldib. Näiteks kui joonistad, siis joonista päike mitte kollaseks, nagu oleme harjunud seda piltidelt nägema, vaid rohelist. Kasutage oma kujutlusvõimet, et muuta oma joonised ainulaadseks.
- Võite proovida mis tahes muud kunstiliiki, näiteks luuletada, saviga skulptuuri teha. Pea meeles, et sa ei pea selles meister olema. Asi on selles, et arendada oma kujutlusvõimet, mitte saada maailmatasemel kunstnikuks või skulptoriks.
-
Kuluta meediale võimalikult vähe aega. Filmid, telesaated, Internet, Arvutimängud- kõik see on väga lõbus ja huvitav, kuid ärge laske end sellest välja lasta, vastasel juhul hakkab teie loominguline potentsiaal märgatavalt vähenema.
- Tänapäeval muutuvad inimesed, eriti lapsed, pigem tarbijateks kui loojateks. Nad ei loo midagi, vaid järgivad ainult juba väljamõeldud mustreid.
- Sa peaksid ennast kontrollima. Näiteks kui teil on igav, proovige arvutit või telerit mitte sisse lülitada. Kasuta seda vaba aeg selleks, et istuda vaikides ja rahulikult mõelda ja unistada millestki.
Unistus. Unistamine on protsess, mis aitab ilma palju aega võtmata luua erinevaid loogilisi seoseid ja meeles pidada teavet. Unistamine pole kaugeltki mõttetu tegevus. Tegelikult aitab see kaasa haigusseisundi kujunemisele kõrge kontsentratsioon ja kirg. Unistades võib ootamatult pähe tulla täiesti geniaalne idee!
2. osa
Kasuta oma kujutlusvõimet-
Otsige loomingulisi lahendusi! Kui olete saanud harjumuseks oma kujutlusvõimet kasutada, ei ole teil raske seda välja mõelda loomingulisi viise väljapääs igast olukorrast. See tähendab, et hea kujutlusvõime aitab ületada piire ja leida uusi viise mis tahes probleemi lahendamiseks.
- Üks probleeme, millega enamik inimesi sageli silmitsi seisab, on piiratus. Selles mõttes, et vähema kujutlusvõimega inimene suudab vähem lahendusi välja mõelda see küsimus, suunates oma tähelepanu ainult pakutud teemale (olukorrale) ja mitte väljudes selle ulatusest. Ühes katses said inimesed järgmise ülesande: nad pidid puudutama laes rippuva köiega kahte vastandseina. Ainus lisavarustus toas on tangid. Enamik katsealuseid ei leidnud lahendust, milleks oli tangide sidumine nööri külge (st tangide kasutamine raskusena) ja miks seda vastasseinu puudutades kiigutada.
- Harjutage oma kodus ringi liikudes loovate lahenduste leidmist. Kui puutute kokku mõne takistusega, mõelge, kuidas saate neist mööda hiilida, mõelda välja midagi ebastandardset. Vaadake erinevaid objekte lähemalt ja proovige ette kujutada, mida saate nendega teha ja kus saate neid kasutada. Igal asjal on teatud funktsioonid, mida see täidab, kuid see ei tähenda, et seda ei saaks millekski muuks kasutada!
-
Ärge kartke ebaõnnestumisi ja ebaõnnestumisi. Mõnikord ei saa teie kujutlusvõime teid aidata, mõnikord ei saa te seda lihtsalt väsimuse või võimetuse tõttu kasutada. Kuid on paar nippi, mis aitavad teie kujutlusvõimet käivitada, et saaksite seda igal ajal kasutada.
- Küsige endalt, kuidas te selle probleemi lahendaksite, kui halbu lahendusi poleks. Mõelge, mida saaksite teha, kui teaksite, et sellel pole tagajärgi.
- Mõelge, milline oleks teie esimene samm, kui saaksite probleemi lahendamiseks kasutada mis tahes ressursse, allikaid või üksusi.
- Mida teeksite, kui saaksite kelleltki maailmas nõu küsida?
- Nendele küsimustele vastates puhastate oma mõtted igasugusest ebaõnnestumise võimalusest, mis omakorda avab teile probleemi mis tahes võimaliku lahenduse. Muidugi ei õnnestu kõik kohe ja te ei suuda leida igale olukorrale loomingulist lähenemist, kuid neid nõuandeid järgides parandate oluliselt oma kujutlusvõimet.
-
Visualiseeri! Kasutage oma kujutlusvõimet, et kujutada ette erinevaid olukordi, mis teie elus juhtuda võivad. Näiteks võite ette kujutada, et võidate võistluse ja saate preemia, kui treenite just võistlusel võistlemiseks.
- Mida täpsemalt ja üksikasjalikumalt seda või teist olukorda ette kujutate, seda pigem et asjaolud arenevad nii, et see olukord teiega tegelikult juhtub.
- Saate seda teha lennukis, rongis, metroos või autos (kui te ei sõida). Lihtsalt istuge mugavalt, pange käed kokku ja hakake unistama.
Hoiatused
- Unistamine on suurepärane võimalus oma kujutlusvõimet arendada ja isegi tuju tõsta. Aga tööl, tähtsa vestluse või kohtumise ajal on ikka parem keskenduda, kui pea pilvedes olla.
Sõltumata inimese vanusest on väga oluline, et tal oleks hästi arenenud kõne, kujutlusvõime, fantaasia ja loovus. Lõppude lõpuks aitavad need võimed inimesi elus. Mõne jaoks on need elukutse lahutamatu osa. Neid on mitu tõhusad tehnikad, mille on välja töötanud spetsialistid. Need meetodid võimaldavad täiskasvanutel ja lastel kujutlusvõimet arendades areneda.
Kõne arendamine
Loomulikult hakkab iga inimese kõne arenema juba varases eas, kui lapsed saavad oma ümbrusega tuttavaks. Siiski on võimalik neid ikkagi aidata. Peaasi on seda õigesti teha, et mitte last kahjustada.
Kõne arendamiseks on kolm üldtunnustatud viisi: visuaalne, praktiline ja verbaalne. Kõige sagedamini kasutatakse koolieelsetes organisatsioonides visuaalne meetod, mis seisneb selles, et õpetaja ise räägib lastele neid ümbritsevast maailmast.
Niisiis, sellel meetodil on otsene versioon, mis hõlmab ekskursioonide külastamist või lihtsalt ühele või teisele objektile osutamist ja selle nime hääldamist. Teine võimalus on kaudne, mis arendab kõnet, kirjeldades teatud pilte või mänguasju. Seega paranevad ja ka tugevdatakse sidusa kõne oskust leksikon lastel.
Kõne arendamise viisid
Verbaalne kõnearenduse meetod on enam levinud koolides. See hõlmab lugude suulist ümberjutustamist või tekstide päheõppimist. Teksti hääldades parandab inimene mitte ainult mälu, vaid ka diktsiooni, mis aitab parandada kõneoskust. Verbaalne meetod hõlmab ka erinevate mänguasjade või maalide kirjeldamist ilma visuaalse kontaktita kirjeldatava objektiga. See tähendab, et inimene peab võimalikult värvikalt rääkima pildist või mänguasjast, mida ta varem nägi.
Praktiline viis on läbi intellektuaalsete mängude, milles on elementi kõne areng. Näiteks võivad need olla kõikvõimalikud viktoriinid, dramatiseeringud või
Tehnikad
Lisaks võime eristada mitmeid Näiteks verbaalseid, millel on omakorda alamtüübid:
- Kõne näidised. Kui õpetaja ise ehitab üles kõne, mis on vormilt ja sisult kättesaadav. Vanemate laste puhul kasutatakse parandusmeetodit, kui õpetaja hakkab lapse öeldud fraasi parandama.
- Kordamine. Sel juhul korratakse sõnu või fraase meeldejätmise eesmärgil meelega mitu korda. Peaasi on valida lapsele mugav õppevorm. Näiteks koori- või ühiskõne.
- Selgitus. Seda meetodit kasutatakse juhul, kui selgitatakse lapsele konkreetse objekti mõistet. Samuti tähendab selgitus vajaduse ja omaduste avalikustamist.
Samuti on visuaalseid tehnikaid, mis õpetavad õiget helihääldust ja artikulatsiooni. Ja mänge, mis meelitavad lapsi harivatesse mängudesse.
Kuidas kujutlusvõimet arendada?
Lapse kujutlusvõime ja kujutlusvõime arendamine on väga oluline. Kuid need võimed tuleb ka täiskasvanueas kujundada või kinnistada. Alates varasest lapsepõlvest peab inimene koguma objektide visuaalset esitust. Selle võime arendamisel on oluline vaadata võimalikult palju illustratsioone ja esemeid, keskendudes pisimatele detailidele. Olles elemendi hoolikalt meelde jätnud, peate selle vaimselt ette kujutama, jättes kõik nüansid mälust meelde.
Samuti nõuab pingutust kujutlusvõime arendamine. Näiteks loovusega tegelev inimene ei saa sageli oma tööd lõpetada, sest ta lihtsalt istub ja ootab, millal tema kujutlusvõime õiges suunas tööle hakkab. Nii ei saa te soovitud tulemust saavutada.
Selle ala eksperdid soovitavad oma kujutlusvõimet pingutades tööle panna. Näiteks maastikku maalival inimesel soovitatakse sagedamini külastada maalilisi kohti ning muusikat õppivatel inimestel on soovitatav ammutada oma kujutlusvõimet muudest kompositsioonidest.
Ainult vaimse keskendumisvõime võib esile kutsuda kujutlusvõime arengut, mis hakkab hiljem tegutsema õiges suunas.
Seega on kujutlusvõime arendamisel kaks peamist suunda:
- taasloomine, kui inimene taastab mälus varem nähtud kujutised raamatute, lugude ja muu kirjanduse kangelastest;
- loominguline, kui inimene mõtleb iseseisvalt välja lugude, romaanide ja muude asjade kangelaste välimuse.
Kuidas kujutlusvõimet arendada?
Fantaasia areng käib sageli koos kujutlusvõime arenguga. Seetõttu parandatakse neid kahte võimet sageli samaaegselt.
Kuidas arendada fantaasiat ja kujutlusvõimet? Selleks on soovitatav juba varasest lapsepõlvest alates lugeda lapsele kirjandust, mis aitab neid võimeid parandada. Näiteks väga varajane iga Seda on lastele kasulik kuulata novellid, ja täiskasvanueas - romaanid ja ulmekirjandus.
Peamine asi lapse õpetamisel on talle selgitada, et see oskus on äärmiselt vajalik. Sellest ju tekibki kujutlusvõime.
Koostöös õppimine
Kuidas arendada loovat kujutlusvõimet? Teine hea meetod on koos ideede väljamõtlemine. Näiteks peaksid vanemad provotseerima last looma vaimset ettekujutust ebareaalsest olukorrast. Nii soovitavad eksperdid täiskasvanutel näiteks oma beebilt uurida, mida ta teeks, kui tal oleksid tiivad, millisele maagilisele maale laps minna tahaks, kuidas ta kujutab ette rüütli- või printsesside lossi. Fantaasia areng seisneb lapse vaimustuses ühest või teisest mõttest ja selle edasiarendamisest.
Võite paluda oma lapsel välja mõelda lühike lugu. Või olgu see terve muinasjutt tänaval nähtud olukorrast. Näiteks paluge oma lapsel öelda, kuhu teel kohatud kass jooksis, mida ta tegi või teeb, kas tal on kassipoegi jne. Siin on mõned näpunäited, kuidas oma kujutlusvõimet arendada. Sellised harjutused on tõhusad, kui teete neid regulaarselt.
Kuidas arendada loovust?
Igal inimesel on sündides teatud kogum loomingulisi võimeid. Mõnel inimesel on nad loomulikult rohkem arenenud, teistel vähem. Teisel juhul, kui need on halvasti moodustunud, võite proovida neid mitme meetodi abil arendada. Vanemad peaksid aga aru saama, et seda soovitatakse teha juba varem koolieas. Lõppude lõpuks on lapsed just sel perioodil kõige vabastatud.
Seega arendame kujutlusvõimet ja loovust. Mida me tegema peame? Esiteks arenevad sellised võimed hästi mängude ajal. Ka tavaline torniehitus võib sellele kaasa aidata. Lõppude lõpuks õpivad lapsed täiustama, mis tähendab, et nad hakkavad konstrueeritud struktuuri muutma, lisades või vastupidi, eemaldades mõningaid detaile.
Loomingulisi võimeid saate arendada ka modellitöö, joonistamise, laulmise ja muude sedalaadi tegevuste kaudu. Lisaks on muusikakoolis käimine väga kasulik. Seetõttu soovitavad eksperdid lapsi sellistesse asutustesse saata juba varasest lapsepõlvest.
Järeldus
Nüüd on selge, kuidas arendada kujutlusvõimet, loovust ja kõnet. Seega on selle endas või omas kasvatamine üsna lihtne. Pealegi on peaaegu kõik need omavahel seotud ja üks täiendab teist. Peaasi, et mitte nuhelda last selle eest, et ta mõne ülesandega esimesel korral ei õnnestu, vaid vastupidi, teda kiita, motiveerides iseseisva arengu soovi.
Nagu Einstein ütles, viib loogika teid ühest punktist teise, kuid kujutlusvõime võib teid kõikjale viia. Inimesed, kellel on arenenud kujutlusvõime- need on unistajad, kes teavad, kuidas elu nautida, sest isegi kõige raskeid olukordi võib tulla ootamatu lahendus. Seetõttu on väga oluline arendada kujutlusvõimet täiskasvanutel ja mitte seda alla suruda lastel. Me kõik teame, kuidas lapsed armastavad kujutleda, kuid täiskasvanud lämmatavad selle mõtteviisi sageli, ise seda teadvustamata. väikemees. Selle tulemusena kasvavad üles inimesed, kes ei ole võimelised loovalt mõtlema, ja keskpärased isiksused. Meie eesmärk on aga tõestada, et kujutlusvõimet saab arendada igas vanuses.
Mis on kujutlusvõime?
Kujutlusvõime on vaade loov mõtlemine inimene, kelles ta loob iseseisvalt uusi kujundeid, ideid ja avab enneolematuid horisonte. Väga sageli saavad unistajad avastajateks paljudes eluvaldkondades:
- Sergei Pavlovitš Korolev unistas kosmose vallutamisest ja temast sai NSV Liidu juhtiv rakettide arendaja ja disainer.
- Pablo Picassol oli uskumatu kujutlusvõime, seda näete, vaadates tema säravaid maale, millest, muide, kõik aru ei saa.
- Alexander Flemming unistas, et leiab infektsioonide vastu ravi. Ja nii juhtuski, ta avastas penitsilliini, mis päästis palju inimesi kohutavatest haigustest.
- Suur eksperimenteerija Thomas Edison valgustas oma hõõglambiga kogu maailma. Sellele ei eelnenud aga mitte ainult arenenud kujutlusvõime, vaid ka uskumatult raske töö.
Võime jätkata lõputult, teadus- ja loometegelaste seas on palju arenenud kujutlusvõimega inimesi.
Üks kujutlusvõime liike on rekonstruktiivne mõtlemine, tänu millele inimene “mõtleb välja” midagi, mida ta pole varem näinud ega kohanud. Erinevalt mälust on rekonstruktiivne kujutlusvõime uskumatult paindlik ja dünaamiline.
Kujutlusvõime arendamise raskus seisneb selles, et seda on raske formaliseerida, kontrollida ja ühelegi algoritmile allutada. Hea uudis on aga see, et igal inimesel on kujutlusvõime, seega saab seda igal ajal arendada.
Kodused tööriistad ja harjutused kujutlusvõime arendamiseks
Selleks, et kujutlusvõime areneks iseenesest, tuleks stimuleerida neid ajuosi, mis vastutavad elukogemuse eest. Selgub, et mida rohkem stiimuleid inimene saab, seda arenenum on tema kujutlusvõime. Niisiis, igale inimesele kättesaadavad kodutööriistad kujutlusvõime arendamiseks:
- On vaja suhelda suur summa inimestest.
- Osalege erinevatel kogukonnaüritustel.
- Tehke iga päev üha uusi asju.
- Ei ole vaja käia sissetallatud teed, tuleks valida tundmatud rajad. See ei kehti ainult kõndimise või autojuhtimise, vaid ka otsustusmeetodite kohta.
Vaatame 2 väga produktiivset meetodit, mis aitavad arendada kujutlusvõimet igas vanuses.
Kujutlusvõime arendamine maailmamudelite arvu laiendamise kaudu
Maailma mudelit tajutakse erinevad inimesed erineval viisil, mistõttu on reaalsuse tõlgendamisel raske rääkida objektiivsusest. Seda sõnastust peegeldab hästi ütlus "Maitse järgi pole seltsimehi." Igasugust maailma mudelit saab aga laiendada, püüdes mõista teiste inimeste vaatenurka ja nende arusaama maailmast. Igapäevases suhtluses proovige panna end vestluskaaslase olukorda ja näha maailma läbi tema silmade. Eksperiment – täna oled sa laps, homme eakas naaber ja ülehomme sõjaväest naasev sõdur. Kõik need vaimsed muutused avaldavad positiivset mõju teie loomingulisele mõtlemisele.
Lugemine – ütle mulle, mis on sinu lemmikraamat ja ma ütlen, kes sa oled!
Raamatud on kujutlusvõimele ammendamatu trenažöör. Nagu öeldakse: "Raamat on väike aken, mille kaudu on näha kogu maailm." Lugemise ajal ilukirjandus pildid visualiseeritakse. Kujutlusvõime arendamiseks on soovitatav valida detektiivromaanid, seiklused ja populaarulme. Üsna tõhusalt mõjub luule ka inimese kujutlusvõimele. Need, kellele meeldib lugeda päeval ja öösel, peaksid aga teadma, et raamatud ei ole ainus viis loova mõtlemise ja kujutlusvõime arendamiseks. Aja jooksul harjuvad innukad lugejad teiste inimeste mõtteid vastu võtma, nende mõistus ei tööta täielikult, seetõttu tuleb raamatuid vaheldumisi muude harjutustega. Optimaalne lugemisrütm on igaühe jaoks erinev, kasulikuks võib lugeda reeglina 1-5 raamatu lugemist kuus.
Harjutused kujutlusvõime arendamiseks loomingulise kriisi ajal
Kujutlusvõime puudumine teeb sageli muret loomingulistele inimestele, kes oma kutsumuse tõttu on sunnitud pidevalt kujutlusvõimega töötama. Siin on mõned harjutused, mis aitavad teil avastada oma kirjutamisannet või treenida oma kujutlusvõimet:
- Võtke pliiats või pliiats ja kirjeldage värvikalt kohta, kus teile meeldib lõõgastuda.
- Kujutage ette, et kell 4 hommikul tuli teie juurde ootamatu külaline. Mida sa talle ütled? Kirjutage see paberile.
- Kirjutage lühijutt mõnel filosoofilisel teemal, näiteks mis on elu mõte?
- Loo sõnum oma tulevasele minale. Võtke 10 aasta pärast endaga ühendust, küsige või andke nõu, rääkige endast ja proovige aimata, millega tulevikus tegelete.
- Leidke 250 asja, mida teha, kui teil oleks lisanädal.
Mänguharjutused, mis arendavad kujutlusvõimet
- Doodle'ide lahendamine. Doodles on lihtsad pildid, mis meenutab mitmeid tõlgendusi sisaldavaid kritseldusi. Inimesel palutakse öelda, mida ta pildil näeb. Huvitaval kombel pole õigeid ega valesid vastuseid. Vastuse leidmise protsess ise on koolitus.
- Sõnamäng. Tavamängu võivad keeruliseks muuta uued reeglid. Näiteks peate nimetama ainult neid sõnu, mille sümbolid mahuvad viieliitrisesse tünni. Või nimetage ainult need esemed, mis majas on.
- Piltide kirjeldus. Väga tõhus meetod, eriti lastele. Näidake oma lapsele mis tahes illustratsiooni ja paluge tal rääkida, mida ta näeb. Teid üllatab väikese maadeuurija piiritu kujutlusvõime.
- Täiskasvanud naudivad seda mängu väga. Metroos või muus reisides ühistransport, proovige igale reisijale oma mõtetes välja mõelda elulugu - eesnimi, perekonnanimi, sünniaasta, peamised eluhetked. Arva ära tema amet ja hobi. See mäng võib olla suurepärane võimalus sõpradega pargis või mõnes muus rahvarohkes kohas aja veetmiseks.
Arvutiharjutused kujutlusvõime arendamiseks
Kõiki inimese kujutlusvõime treenimise tehnikaid on võimatu kirjeldada. Tänapäeval mitmesuguseid veebisimulaatorid, mis võimaldab fantaseerida ja oma kujutlusvõimet arendada kõikjal – reisil, tööpausil, kodus.
Meie Brain Appsi teenus pakub mitmeid imelisi mänge, mis aitavad arendada kujutlusvõimet ja loovust. Need on mängud jaotisest "Mõtlemine". Soovitame külastada ka jaotist Ülesanded, kust leiate huvitavaid mõistatusi saagiga.
Pidage meeles, et kujutlusvõime on kingitus, mida tuleks kasutada. Kui sa oma kujutlusvõimet ei kasuta, võid väga kiiresti muutuda tavaliseks ja igavaks inimeseks, kes ei paku kellelegi huvi. Tee seda!
Täisväärtuslik loomeakt on alati läbimurre, see väljub teatud varem määratud raamidest. See on teadvuse nihe ühe sammu võrra edasi. Võime öelda, et me kõik oleme kindlas mentaalses väljas, millel on määratud piirid. See on nagu oma reeglitega riik, mille rolli mängivad põhjuse-tagajärje seosed. Seega loovus muudab need piirid. Ta on määratud raamides kitsas. Teda ei huvita mustri järgimine. Ta otsib selles suletud väikeses maailmas salaust ja leiab selle. Tee, kus ta asub, soovitab talle tema kujutlusvõime.
Kujutlusvõime- see on nagu mingi jõud, mis võib tõsta inimese mõtteid ülespoole, kus paistavad uued horisondid, kus tühistatakse vanad reeglid ja kehtestatakse uued.
Kohe alguses rääkisime nn uutest seostest objektide vahel, mis on võimalikud tänu meie aju uskumatutele võimetele. Kujutlusvõime loob need seosed. Õigemini, tal on julgust vanu mitte märgata, neist üle saada, luues uusi. Mehaaniliselt näeb see välja selline:
Loomingulise ülesandega silmitsi seistes järgib aju tavaliselt "väikseima vastupanu" teed - see hakkab genereerima lahendusvariante, mis "mahavad" kuskil pinnal. Inertsi järgides teeb ta otsuseid vanade, varem loodud seoste põhjal. Tundub, et nad tõmbavad meid ligi. See on kõik, mida oleme juba varem näinud ja kuulnud. Loominguline mehhanism sees sel juhul ei lülitu sisse.
Kui inimene ei ole selle probleemilahenduse tasemega rahul, hakkab ta otsima võimalust, isiklikku, uut, st lähenema lahendusele loovalt. Lahendus võib alati olla ootamatu, kuna juba tuntud objektide vahel tekivad uued seosed. Tekib nn paradoks, mida kuulus poeet nimetas "geeniuse sõbraks".
Kuidas oma kujutlusvõimet treenida?
Muidugi ei saa öelda, et kujutlusvõime kujuneb inimese elus lapsepõlvest ja kogu tema elu jooksul. Ilukirjanduse lugemine ja reisimine on üks kujutlusvõime arendamise allikaid. Mis puudutab koolitust ennast, siis see on üles ehitatud harjutustele, mille käigus saaks ületatud mõtteinertsist ning arendataks ka objekti kujutise transformeerimise oskust. Üks harjutustest esitatakse mängu kujul, milles saavad osaleda mitu inimest. Selle tähendus on järgmine. Üks osalejatest peab nimetama mis tahes sõna (näiteks päike) ja teine sõna, millel pole eelmisega tihedaid seoseid. Näiteks tangid. Järgmine osaleja peab selle sõnaga taas ületama "mõistete tiheda assotsiatiivse võrgustiku". Näiteks Antarktika. Mida vähem seoseid sõnade vahel, seda parem. Kujutage ette, et olete kõrbesaarel. Vähestest asjadest, mis teil pärast laevahukku alles jäid, leidsite tavalise kirjaklambri. Pakkuge selle "uueks" kasutamiseks 20–30 võimalust. Proovige olla leiutaja. Iga ajalukku ilmunud leiutis on alati loodud erinevatelt objektidelt võetud omadusi ja omadusi kombineerides. Näiteks: auto ja teras = paak. Seega tuleb võtta kaks eset ja teha neist kolmas.Võtke järgmised esemed: tennisereket ja pudel, käekell ja pross, vihmavari ja ajaleht, lamp ja rahakott, telefon ja mikser. Laske oma kujutlusvõimel tulevikku vaadata. Mõelge tänapäeva rahale tulevikus. Selle põhjal kirjeldage seda futuristlikku maailma. Kui teil on lapsed, siis teate, milline on lapsepõlve uudishimu teatud vanuses. Vasta väga sisukalt ja täielikult järgmistele laste küsimustele: Kes maalib sisse kassi erinevad värvid? Miks sajab vihma ja ei jookse? Kus hoitakse südame võtmeid?
Kujutlusvõime- see on psüühika omadus luua teadvuses kujundeid. Kõiki kujutistes toimuvaid protsesse nimetatakse kujutlusvõimeks. Kujutlus kui vaimne protsess kujutab endast visuaal-kujundlikku mõtlemist, tänu millele saab inimene navigeerida ja probleemidele lahendusi otsida ilma praktiliste tegevuste otsese sekkumiseta. See protsess on väga oluline, eriti juhtudel, kui nõutavat praktilist tegevust on võimatu või raske teostada või see on lihtsalt ebapraktiline.
See protsess peegeldab maailm kõrgemal vaimsel tasemel inimene. Kõige populaarsem kujutlusvõime definitsioon on vaimne protsess, mille olemuseks on uute unikaalsete kujundite loomine läbi varasema kogemusega kaasnenud ideede tajutava materjali töötlemise. Seda käsitletakse ka kui nähtust, kui võimet ja kui subjekti spetsiifilist tegevust. See protsess on keeruline funktsionaalne struktuur Seetõttu määratles Võgotski selle psühholoogilise süsteemina.
Kujutlusvõime funktsioon on omane ainult inimesele ja tal on konkreetne väärtus konkreetses ametialane tegevus isik. Enne teatud tegevusega alustamist kujutab ta ette, milline objekt välja näeb, ja loob mentaalselt tegevuste algoritmi. Seega konstrueerib inimene eelnevalt ettekujutuse tulevasest objektist või tegevuse lõpptulemusest. Arenenud loominguline kujutlusvõime mängib loomingulistes elukutsetes suurt rolli. Tänu arenenud loomingulistele võimetele teenivad inimesed palju raha.
Kujutlusvõimet on mitut tüüpi: aktiivne (vabatahtlik), passiivne (tahtmatu), loov, loov.
Kujutlusvõime psühholoogias
Kujutlusvõime on meid ümbritseva maailma mõistmise protsess. Välismaailm näib olevat inimese alateadvuses. Tänu sellele suudab inimene meenutada iidseid ja hiljutisi sündmusi, programmeerida ja ette kujutada tulevikku. Seda protsessi nimetatakse sageli võimeks kujutleda oma meeles puuduvaid objekte, hoida nende kujutist ja manipuleerida sellega teadvuses. Mõnikord aetakse seda segamini, kuid tegelikult on need kaks erinevat vaimset protsessi.
Kujutlusvõimel on võime luua pilte mälu, mitte välismaailma teabe põhjal. See on vähem reaalne, sest selles on fantaasia ja unistuste komponent. Isegi kõige pragmaatilisematel, skeptilisematel ja igavamatel inimestel on kujutlusvõime. On võimatu määrata isikut, kes on sellise funktsiooni täielikult kaotanud. Nende inimeste käitumist juhivad nende põhimõtted, loogika, faktid, nad teevad kõike alati reeglite järgi. Kuid öelda, et neil puudub loov mõtlemine või nad ei unista kunagi, on väga vale. See on lihtsalt seda tüüpi inimesed, kelle puhul need protsessid pole piisavalt arenenud või nad ei kasuta neid või ei oska neid kasutada. Tihti on sellistel inimestel üksluine tüüpiline elu, mis kordub iga päev ühtemoodi ja nad tegutsevad kindla algoritmi järgi, uskudes, et rohkemaks pole aega. Tegelikult on sellistest inimestest kahju, sest nende elu on igav, nad ei kasuta looduse poolt antud võimeid. Loov kujutlusvõime muudab inimesed individuaalseks, ainulaadseks isikuks.
Kujutlusvõimel kui vaimsel protsessil on teatud funktsioonid, mis aitavad inimesel eriliseks saada.
Kognitiivne funktsioon sisaldub inimese silmaringi laiendamises, teadmiste hankimises, inimkäitumise konstrueerimises ebakindlas olukorras, juhindudes oletustest ja kaalutlustest.
Ennustusfunktsioon viitab sellele, et kujutlusvõime omadused aitavad inimesel ette kujutada lõpetamata tegevuse lõpptulemust. Just see funktsioon aitab kaasa unistuste ja unenägude kujunemisele inimestes.
Funktsiooni mõistmine peegeldub inimese võimes arvata, mida inimene parasjagu kogeb, millised emotsioonid valdavad teda, milliseid tundeid ta kogeb. Selle funktsiooniga sarnaneb empaatiaseisund, mil inimene suudab tungida teise maailma ja mõista, mis talle muret teeb.
Kaitsefunktsioon eeldab, et tulevikusündmusi ennustades, tegevuste käigule ja nende tegude tagajärgedele mõeldes saab inimene ennetada hädasid ja kaitsta end võimalike probleemide eest.
Enesearengu funktsioon peegeldub inimese võimes fantaseerida, leiutada ja luua.
Mälu funktsioon väljendub inimese võimes meenutada minevikusündmusi, taasluua oma peas minevikupilte. See on salvestatud piltide ja ideede kujul.
Ülaltoodud funktsioonid ei väljendu kõigil inimestel alati täielikult. Iga isiksuse üle domineerib spetsiifiline funktsioon, mis sageli määrab inimese iseloomu ja käitumise. Piltide ja ideede loomise mõistmiseks on vaja jälgida nende loomise peamisi viise. Iga tee on keeruline mitmetasandiline vaimne protsess.
Aglutinatsioon on ebareaalsete, täiesti uute, vapustavate objektide või nähtuste loomine, mis ilmnevad omaduste ja omaduste mõjul. välimus mõni olemasolev objekt, mille omadusi hinnates ja analüüsides inimene loob sellega sarnase objekti. See tähendab, et on olemas esialgne objekt, mille põhjal prototüüp moodustatakse. See tehnika on muinasjuttude või müütide loomisel väga populaarne.
Rõhk on mingis objektis (isik, objekt, tegevus, nähtus) esile tõstetud ühe domineeriva omaduse fikseerimine ja sellega liialdamine. Kunstnikud kasutavad koomiksite ja karikatuuride loomiseks oma töödes sageli rõhutamist.
Tüpiseerimine on protsess, mille käigus tuvastatakse mitme objekti põhiomadused ja luuakse neist pilt, mis on täiesti uus, kuid sisaldab neist igaühest tükki. Seda tehnikat kasutades loovad nad kirjanduslikud kangelased, tegelased.
Kõiki ülaltoodud kujutlustehnikaid kasutatakse aktiivselt psühholoogias, loovuses ja isegi teaduslikus tegevuses. Näiteks meditsiinis luuakse uusi ravimeid olemasolevate põhjal. Samuti moodne tehnoloogia, elektroonika, vidinad, leiutised töötati välja juba olemasolevate teadmiste, skeemide, teooriate ja oskuste põhjal. Nendelt kõige olulisemat teavet kogudes ja seda töötledes saavad teadlased täielikult kätte Uus toode. Kui inimestel puuduks kujutlusvõime, ei saaks inimkond kõigis valdkondades ja tegevustes edasi areneda.
Kujutlus kui vaimne protsess hõlmab uute kujundite loomist olemasolevate kogemuste põhjal. Inimese peas kujundites avalduvad ideed pole veel teoks saanud, ei eksisteeri, kuid on võimalus, et tulevikus saab need ellu viia. See protsess põhineb subjekti teabe ja muljete ümbersõnastamisel. Mida arusaamatum ja keerulisem olukord tundub, seda rohkem on kaasatud kujutlusprotsess. Sellel protsessil on inimese kutsetegevuses märkimisväärne tähtsus. Samuti mõjutab see suuresti tundeid ja emotsioone ning mängib suurt rolli isiksuse arengus.
Loome- ja tööprotsessis võimaldab kujutlusvõime indiviidil oma tegevust reguleerida ja juhtida, samuti kontrollida kõnet, emotsioone, tähelepanu ja mälu. Aitab luua ja kasutada pilte reaalsusest. See parandab psühholoogiline seisund inimese, hoiab ära stressi ja depressiooni. Kujutlusvõime abil suudab ta oma edaspidist tegevust mõtetes planeerida, manipuleerides piltidega. Fantaasia ja individuaalsus on kriteeriumid inimese ande ja võimete hindamiseks, mis on tööelus oluline.
Inimene peegeldab ümbritsevat tegelikkust peamiselt kujundlikult. Pilt on mittestaatiline nähtus, see kipub pidevalt muutuma. Sellel protsessil on dünaamiline seos ümbritseva reaalsuse objektidega. Järelikult ei ole kujutlus mingi abstraktsioon, vaid konkreetne protsess, mis on seotud reaalsega vaimne tegevus teema. See tegevus on ka olemuselt dünaamiline.
Kujutlusvõime on inimese enesetundmise protsess, tema võimete, teiste inimeste ja teda ümbritseva maailma ning toimuvate sündmuste avalikustamine. See on inimese psüühika eriline vorm, mis asub taju, mälu ja mõtlemisprotsesside vahel. Visuaal-kujundlik mõtlemine ja kujutlusvõime täiendavad üksteist, kujutlusvõime on selle aluseks ja võimaldab võõras olukorras üles näidata leidlikkust, leida probleemile lahendus ilma tegevust kasutamata.
Kujutlusvõime tüübid
Seda protsessi kui keerukat vaimset protsessi on samuti mitut tüüpi. Protsessi tunnuste järgi eristavad nad: tahtmatut, vabatahtlikku, taasloovat, loomingulist ja unistamist.
Tahtmatu kujutlusvõime nimetatakse ka passiivseks. See on kõige lihtsam tüüp ja see seisneb vaadete ja nende komponentide loomises ja kombineerimises uus pilt kui inimesel pole selleks otsest kavatsust, kui teadvus on nõrk ja kontroll ideede voo üle on väike.
Passiivne kujutlusvõime esineb lastel noorem vanus. Kõige sagedamini avaldub see siis, kui inimene on uimases, poolunes olekus, siis tekivad pildid iseenesest (seega suvalised), osad muutuvad teisteks, ühinevad, omandavad kõige ebareaalsemad vormid ja tüübid.
Selline kujutlusvõime ei toimi mitte ainult unises olekus, vaid avaldub ka ärkvelolekus. Uued ideed ei teki alati siis, kui inimene suunab oma teadvust sihikindlalt loomingusse. Loodud kujutiste eripäraks on nende varieeruvus, mis tuleneb aju jälgede ergastuste ebastabiilsusest ja nende ühendamise lihtsusest naaberajukeskuste ergastusprotsessidega. Kuna erutuse trajektoor ei ole fikseeritud, muudab see kujutlusvõime nii lihtsaks. See on eriti lihtne lastel, kellel puudub ka kriitiline mõtlemine, mis toimib täiskasvanutel filtreerimismehhanismina, nii et laps toodab mõnikord kõige ebareaalsemaid, fantaseeritud pilte. Ainult elukogemust omandades ja kriitilist hoiakut kujundades saab selline tahtmatu kujutlusvõime järk-järgult korda ja juhib teadvust, mistõttu kujuneb sihilik aktiivne idee.
Vaba kujutlusvõime, mida nimetatakse ka aktiivseks, on ideede tahtlik konstrueerimine vastavalt teatud tegevuses käsil olevale ülesandele. Aktiivne kujutlusvõime areneb siis, kui lapsed hakkavad täitma rolle (arst, müüja, õpetaja). Kui nad püüavad oma rolli kujutada, peavad nad kasutama oma aju võimalikult täpselt, kasutades seega oma kujutlusvõimet. Selle protsessi edasine areng toimub siis, kui inimene hakkab tegutsema iseseisvalt, ilmutab tööprotsessis initsiatiivi ja loomingulisi jõupingutusi, nõudes selgeid ja täpseid esitusi subjektist, mis toimingutest luuakse ja mida tuleb teha.
Aktiivne kujutlusvõime avaldub kõige enam inimese loomingulises tegevuses. Selles protsessis seab inimene endale ülesande, mis on kujutlusprotsessi arengu lähtekohaks. Kuna selle tegevuse produkt on kunstiobjektid, juhivad kujutlusvõimet nõuded, mis tulenevad kunsti spetsiifilistest omadustest.
Vaate taasloomine seda protsessi seisneb selles, et inimene peab teatud kirjelduste põhjal looma pildi objektist, mida ta pole kunagi näinud.
Kujutlusvõime taasloomine Kõrval psühholoogiline struktuur on teise signaali stiimuli tõlkimine uuesti signaali kujutiseks.
Loominguline kujutlusvõime hõlmab millegi loomist, mis on juba olemas ja kuidas see eksisteerib. See ei ole reaalsusest eraldiseisev ja kui sellest veidi eemalduda, siis ei vasta kujutlusvõime tunnetuse eesmärkidele - laiendada inimteadmiste valdkonda, taandades kirjeldused visuaalseteks kujunditeks.
Kujutlusvõime taasloomine aitab inimesel transportida teistesse riikidesse, kosmosesse, et näha ajaloolisi sündmusi ja objekte, mida ta pole kunagi varem oma elus näinud, kuid suudab pärast taasloomist ette kujutada. See protsess võimaldab inimestel lugeda Kunstiteosed taasloo oma peas pilte, sündmusi ja tegelasi.
Loov kujutlusvõime Klassifitseerituna ka aktiivseks kujutlusvõimeks, osaleb see uute piltide kujundamisel loometegevuses, kunstis, teaduses ja tehnilises tegevuses. Heliloojad, kirjanikud ja kunstnikud kasutavad seda protsessi oma kunstis elu kujutamiseks piltidel. Nad loovad kunstilised pildid, mille kaudu nad peegeldavad elu võimalikult tõepäraselt, mitte ei kopeeri fotograafiliselt elusündmusi. Need pildid peegeldavad ka individuaalsust loominguline isiksus, tema ellusuhtumine, kunstiline stiil.
Teaduslikus tegevuses kasutatakse ka loovat kujutlusvõimet, mida ei saa tõlgendada kui tavalist mehaanilist teadmist nähtuste kohta. Hüpoteeside püstitamine on loominguline protsess, mida siis praktika kinnitab.
Sellel protsessil on veel üks ainulaadne tüüp - see on unistus, mis kujutab endast seda, mida tulevikus ihaldatakse. See on loodud tähendusrikkalt, erinevalt tahtmatust unistamisest. Inimene suunab teadlikult oma mõtted soovitud eesmärkide kujundamisele, kavandades strateegiaid nende eesmärkide saavutamiseks ja tõlkides need reaalsesse ellu.
Unistamine võib olla kasulik, kuid võib olla ka kahjulik. Kui unenägu on transtsendentaalne, ebareaalne, pole eluga seotud, lõdvestab see inimese tahet, vähendab tema aktiivsust ja aeglustab psühholoogiline areng. Sellised unenäod on tühjad, mõttetud, neid nimetatakse unenägudeks. Kui unistus on reaalsusega seotud ja potentsiaalselt reaalne, aitab see inimesel mobiliseerida, ühendada jõupingutused ja ressursid eesmärgi saavutamiseks. Selline unistus on enamiku jaoks stiimul aktiivseks tegutsemiseks ja kiireks arenguks parimad omadused individuaalne.
Kujutlusvõime ja loovus
Loovus on protsess, mille käigus luuakse põhimõtteliselt uusi või täiustatud meetodeid ülesannete ja probleemide lahendamiseks. Selgub, et kujutlusvõime ja loomeprotsess on omavahel väga seotud.
Kujutlusvõimet defineeritakse siin kui reaalsust puudutavate ideede ümberkujundamist ja selle põhjal uute kujundite loomist. See toimib iga kord, kui inimene mõtleb mõnele objektile või nähtusele, ilma sellega isegi otseselt kokku puutumata. Tänu loomingulisele kujutlusvõimele viiakse see idee ümber.
Looval mõtlemisel ja kujutlusvõimel on oma spetsiifilised omadused. Selle protsessi kaudu on võimalik luua subjekti enda ideede ja mõtete põhjal täiesti uusi, ainulaadseid esitusi, mis väljendavad looja isiksust. See võib olla vabatahtlik või tahtmatu. Suures osas on loov kujutlusvõime või kalduvus selle poole määratud sünnist saati, kuid seda saab ka arendada.
Loomingulise kujutlusvõime areng toimub kolmes etapis. Algul tekib loominguline idee. Looja peas tekib esmalt hägune pilt, esialgne idee, mida saab luua suvaliselt, ilma idee sihipärase mõistmiseta. Teine etapp hõlmab plaani koorumist. Inimene mõtleb idee ellu viimise strateegiatele ja täiustab seda vaimselt. Kolmas etapp viib idee inkubeerimise lõpule ja paneb selle ellu.
Loomingulise kujutlusvõime arendamine toimub tahtmatust vabatahtlikule ülemineku protsessis, taasloomisest loomingulisele. Lapse- ja noorukieas on loov kujutlusvõime olnud iseloomulikud tunnused, see on eriline oma maagia, fantastiliste hinnangute poolest maailma kohta ning mõtlemise ja ratsionaalsuse kriitilise komponendi puudumise poolest. Noorukieas toimuvad keerulised muutused kehas ja seega ka teadvuses. Areneb objektiivsus, taju muutub kriitilisemaks. Taju ratsionaalsus ilmneb veidi hiljem, kui inimene saab täiskasvanuks. Täiskasvanu mõistus hakkab kujutlusvõimet kontrollima, tihtipeale liigne kriitilisus ja praktilisus nõrgendab fantaasiaprotsesse, täites need üle tähendusega, laadides mingisuguse tegelikult mittevajaliku infoga.
Loova mõtlemise arendamiseks on teatud meetodid. Kõige praktilisem meetod on kirjanduse lugemine ja teadusfilmide vaatamine, teadmiste laiendamine, teadmiste ammutamine erinevatest eluvaldkondadest, teabe meeldejätmine ja analüüsimine. Sel juhul ilmneb suur hulk materjalid loomeprotsesside jaoks.
Kujutage ette kujuteldavaid objekte, lööge läbi mitmesugused manipulatsioonid nendega. Näiteks kujutage ette merd, kuulge murdlainete häält, tunnetage mere värskuse hingust, kujutage ette vette sisenemist, tunnetage selle temperatuuri jne. Või teine näide, kujutage ette pirni. Kujutage ette selle kuju, suurust, värvi. Kaasata kombatav taju, kujutage ette, kui see on käes, tunnetage selle pinda, aroomi. Võite sellest vaimselt näksida ja maitset ette kujutada.
Selleks, et kujutlusvõime oleks vabatahtlik, on vaja selle kallal regulaarse treeningu kaudu tööd teha. Et efekt oleks veelgi suurem, tuleb otsida inspiratsiooniallikaid, paluda abi sõpradelt ja küsida nende ideede kohta. Proovige ideede loomiseks rühmatööd, mõnikord on tulemused väga ainulaadsed ja inimene muutub aktiivsemaks, kui kujutlusprotsess toimub teiste loominguliste inimeste ringis.
Kujutlusvõime arendamine
Mõtlemise arendamine on sihipärane protsess, mille peamiseks ülesandeks on värvilisuse ja mõjususe, originaalsuse ja sügavuse ning ka kujutluspiltide produktiivsuse arendamine. Kujutlus kui psüühiline protsess allub oma arengus samadele seaduspärasustele nagu teised vaimsete protsesside ontogeneetilised transformatsioonid.
Koolieeliku kujutlusvõime areneb väga kiiresti, seda esitatakse kahes vormis: idee genereerimine ja selle elluviimise strateegia. Samuti täidab koolieeliku kujutlusvõime lisaks kognitiiv-intellektuaalsele funktsioonile ka afektiivset-kaitsefunktsiooni, mis väljendub kaitses. nõrk isiksus laps liiga rasketest emotsionaalsetest kogemustest. Kognitiivne funktsioon aitab maailma paremini ära tunda, sellega suhelda ja määratud probleeme lahendada.
Kujutlusvõime arendamine lastel on sõltuvuses pildi objektistamise protsessist tegevusega. Selle protsessi käigus püüab laps enda loodud kujundeid kontrollida, neid muuta, täiustada ehk võtta kontrolli enda kätte. Kuid ta ei oska veel oma kujutlusvõimet planeerida, selline võime kujuneb välja nelja-viieaastaselt.
Laste kujutlusvõime aktiivne areng toimub vanuses 2,5 kuni 4 või 5 aastat. Laste negatiivsed kogemused peegelduvad sümboolselt tegelastes, mille tulemusena hakkab laps kujutlema olukordi, kus oht kaob. Pärast seda ilmneb projitseerimismehhanismi abil emotsionaalse stressi leevendamise võime negatiivsed omadused, mis lapses tegelikult eksisteerivad, hakatakse omistama teistele objektidele.
Kuue-seitsmeaastaste laste kujutlusvõime areng jõuab tasemele, kus paljud lapsed on juba õppinud ennast ette kujutama ja elu oma maailmas ette kujutama.
Kujutlusvõime areng toimub inimese ontogeneesi protsessis, elukogemuse mõjul, mis talletab kogunenud ideevaru materjalina uute kujundite loomiseks. Selle protsessi areng on tihedalt seotud indiviidi individuaalsuse, tema kasvatuse ja muuga vaimsed protsessid ja nende arenguaste (mõtlemine, mälu, tahe). Väga raske on määrata vanusepiiranguid, mis iseloomustavad kujutlusvõime arengu dünaamikat. Ajaloos on juhtumeid varajane areng kujutlusvõime. Mozart lõi oma esimese muusika nelja-aastaselt. Kuid sellel arengul on ka varjukülg. Isegi kui kujutlusvõime areng viibib, ei tähenda see, et täiskasvanueas oleks see ebapiisavalt arenenud. Kuulus näide Selline areng on näide Einsteinist, kellel ei olnud lapsepõlves kõrgelt arenenud kujutlusvõimet, kuid aja jooksul arendas ta seda ja temast sai kogu maailmas tunnustatud geenius.
Kujutlusvõime kujunemisel on teatud mustrid, kuigi selle arenguetappe on raske ise määrata. Sest see võib juhtuda iga inimesega individuaalselt. Kujutlusprotsessi esimesed ilmingud on väga tihedalt seotud tajuprotsessidega. Hea on tuua näiteid laste kasutamisest, kuna neis toimub arenguprotsess aktiivsemalt ja eredamalt. Pooleteiseaastased lapsed ei suuda oma tähelepanu koondada muinasjutule või lihtsatele lugudele, kui täiskasvanud neile ette loevad, on nad pidevalt segased, uinuvad, lülituvad ümber muudele tegevustele, kuid armastavad kuulata pikki lugusid endast. Lapsele meeldib kuulata lugusid endast ja oma kogemustest, sest ta kujutab selgelt ette, millest jutt räägib. Taju ja kujutlusvõime seost täheldatakse ka järgmistel arengutasemetel. See on märgatav, kui laps töötleb oma muljeid mängus, muutes oma kujutlusvõimes objekte, mida varem tajuti. Näiteks saab kastist mängus maja, lauast koobas. Lapse esimestel piltidel on alati seos tema tegevusega. Laps kehastab loodud ja töödeldud pildi tegevuseks, isegi kui see tegevus on mäng.
Selle protsessi areng on seotud ka lapse vanusega, mil ta kõnet valdab. Uue hariduse abil suudab laps kaasata oma kujutlusvõimesse nii konkreetseid kujundeid kui ka abstraktsemaid ideid. Kõne võimaldab lapsel lülituda kujutluspildilt tegevusele ja neid kujundeid kõne kaudu väljendada.
Kui laps valdab kõnet, avardub tema praktiline kogemus, areneb rohkem tähelepanu, mis omakorda annab lapsele võimaluse väiksema hoolsusega välja tuua objektide üksikud elemendid, mida laps tajub iseseisvatena ja nendega kõige sagedamini opereerib. kujutlusvõime. Süntees toimub tegelikkuse oluliste moonutustega. Ilma vajaliku kogemuseta ja piisavalt arenenud kriitilise mõtlemise tasemeta ei suuda laps ikkagi luua pilti, mis oleks reaalsusele piisavalt lähedane. Lapses ilmneb tahtmatu kujutluspiltide ja ideede tekkimine. Sellised kujundid kujunevad sageli vastavalt sellele, millisesse olukorda ta on sattunud.
Järgmises etapis täiendatakse kujutlusvõimet aktiivsete vormidega ja see muutub meelevaldseks. Sellised aktiivsed vormid See protsess tekkis seoses kõigi lapse arenguga seotud täiskasvanute aktiivse initsiatiiviga. Näiteks kui täiskasvanud (vanemad, kasvatajad, õpetajad) paluvad lapsel mingit tegevust teha, midagi joonistada, midagi lisada, midagi kujutada, julgustavad nad teda konkreetsele toimingule, aktiveerides seeläbi tema kujutlusvõimet. Selleks, et teha seda, mida täiskasvanu palus, peab laps kõigepealt oma kujutlusvõimes looma kujutluspildi sellest, mis peaks lõpuks välja tulema. See protsess on juba vabatahtlik, sest laps suudab seda kontrollida. Veidi hiljem hakkab ta kasutama meelevaldne kujutlusvõime ilma täiskasvanu osaluseta. Selline läbimurre kujutlusvõime arengus peitub lapse mängu olemuses, mis muutub sihipärasemaks ja süžeepõhisemaks. Last ümbritsevad esemed ei saa enam objektiivse tegevuse stiimuliks, vaid muutuvad materiaalseks kujutluspiltide kehastuses.
Kui laps saab viieaastaseks, hakkab ta oma plaanide järgi asju ehitama, joonistama ja kombineerima. Veel üks silmatorkav nihe kujutlusvõime kujunemise protsessis toimub koolieas. Seda soodustab tajutav teave ja vajadus õppematerjali omastada. Klassikaaslastega sammu pidamiseks peab laps oma kujutlusvõimet aktiveerima, mis omakorda aitab kaasa tajutud piltide kujutluspiltideks töötlemise võimete arengule.