Loova mõtlemise arendamine: harjutused igaks päevaks. Psühholoogilised mängud loovuse arendamiseks (loov mõtlemine)
Tänapäeval räägitakse palju loovusest ja loovast mõtlemisest. Mis on loov mõtlemine ja kas seda on võimalik endas arendada? Ja kui jah, siis kuidas täpselt? Paljud inimesed usuvad, et loovus ja sellised kontseptsioonid nagu raske töö kõrge tase iseorganiseerumine ja kord ei sobi kokku.
Nad arvavad, et loovisikud on veidrad. Aga see pole tõsi. Loova mõtlemisega inimesed on suurte kogemustega, igakülgselt arenenud ja osavad inimesed. Ja see kõik nõuab märkimisväärset pingutust, rasket tööd ja vastutust. Seega on loovus edukas kombinatsioon intelligentsusest, oskustest, kogemusest ja sisemisest avatusest maailmale, võimest õppida igas vanuses ja igas olukorras. Ühesõnaga, see on meele ja südame avatus ja seda saab arendada.
Milliseid praktilisi viise ja harjutusi on arenguks? Pidage meeles, et iga harjutuse eesmärk peaks olema vabaneda kinnisusest ja muuta tavalist mõttekäiku. Vaatame neid kõiki harjutused:
- Võtke mõni tavaline igapäevaelus kasutatav ese ja proovige selle jaoks võimalikult palju asju välja mõelda. mittestandardsed rakendused. Näiteks ei saa süüa ainult lusikaga. Lusikatest saab teha omanäolise lambi, maali või aiamarkeri, millega tähistada, kuhu ja mida istutatakse.
- Teine kasulik harjutus see: aeg-ajalt katkesta tavapärane asjade kulg ja muuda oma harjumusi. Näiteks kui lähete iga nädal või isegi iga päev samasse restorani lõunatama, muutke seda.
- Proovige teile veel võõra köögi roogasid, valige sõiduks või töölt koju minekuks uus marsruut jne. Kui järele mõelda, siis meie elus on palju tuttavaid pisiasju. Nad ajavad meid kasti, üritavad neid seinu murda ja väljuda oma piiridest.
- Lisaks, kui teil on ülesanne, ärge kiirustage seda tavapärasel viisil lahendama. Tihti arvatakse, et hullu on teha midagi uut seal, kus vana hästi toimib. Kuid Einstein väitis, et hullumeelsus on see, kui teed sama asja ja ootad uut tulemust. Nii et ärge alustage enne, kui leiate vähemalt ühe. Alternatiivne variant selle rakendamine.
- Veel üks suurepärane viis oma loovuse arendamiseks on olla loominguline. See võib olla mis iganes, peamine on leida midagi, mis sulle meeldib. Võite hakata joonistama, luulet või laule kirjutama või minna pillimängu õppima. Ja mõte pole uues ettevõtmises erilist edu saavutada. Mõte on saada uus kogemus ja pane oma aju teisiti tööle. Loovus on ju mõtlemise paus, katkestus tavapärases mõtete, sõnade, tegude ja eluvoolus.
- Samuti on väga kasulik reisida või mõne uue spordialaga tegeleda. See võib olla ekstreemsport, näiteks langevarjuhüpped. Või saate lihtsalt oma elu mitmekesistada, minnes matkale. Üldiselt avardavad uued kohad ja keskkonnavahetus oluliselt silmaringi ja soodustavad loovust. Peate lihtsalt laialdaselt reisima avatud silmadega ja süda, et mitte millestki uuest ilma jääda.
- Teine viis loovalt mõtlema õppimiseks on enda arendamine assotsiatiivne mõtlemine. Peate treenima oma aju, et ühendada omavahel näiliselt mitteseotud mõisted. See aitab parandada mälu ja treenida aju erinevaid mõisteid kombineerima. Lõppude lõpuks ei saa kõik selliseid ühendusi läbi viia.
Need lihtsaid näpunäiteid aitab teil arendada loovust, treenida aju ületama üldtunnustatud piire, vaidlustada tavasid ja leida probleemidele ainulaadseid lahendusi.
Tänapäeval on moes sõna loovus või lihtsamalt öeldes loomingulised võimed, mis sisaldavad palju omadusi ja oskusi. Ja ebatavalist mõtlemist ja loomingulist julgust, huumorimeelt ja andekat kergust. Oh, mida maitsev kokteil! Huvitav, kas loovus on kaasasündinud anne või saab seda kuidagi eelkooliealistel ja eelkooliealistel lastel arendada. koolieas? Ma arvan, et see on võimalik! Täpselt seda me nüüd teemegi.
Mitmed harjutused loovuse arendamiseks
"Arhitekt"
Kujutagem ette, et meile, arhitektidele, on antud ülesanne koostada majaprojekt. Kirjutame paberile paar sõna - need on kliendi soovid, millest igaüks peaks projektis kajastuma. Näiteks: piim, hiir, peegel, pall. Võib-olla on meie lossi uks hiireaugu kujul, sisehoovis on purskkaev "piimakannu" kujul - värviline vesi, mööbel on pallide kujul ja katus peegeldub! Jääb üle vaid oma kujutlusvõimet üksikasjalikult joonistada. Hullus? Kindlasti! See on asja mõte: lase end lahti – mida vabam, seda parem!
"Kaks pilti"
Pilte võib aga olla kolm, neli või isegi kümme. Ainus, mida teha, on leida nende vahel mingi seos ja osata seda selgitada. Saate mängida neid mänge: kleepige kaartidele erinevaid pilte, kõik kaardid (neid peaks olema üsna palju) jagatakse mängijatele ja üks pannakse lauale. Mängijad asetavad kordamööda ühe pildi korraga, nagu doominomängus – üks ühele. Üks tingimus on, et naaberpildid peavad olema omavahel assotsiatiivselt seotud. Laps peab oskama oma valikut selgitada. Näiteks: panen õuna kõrvale ämbri, sest sinna saab õunu panna. Või: panen kindluse pildi bussipiletile, kuna käisime bussiga linnuses ekskursioonil. Ja nii edasi.
"Plekid ja laigud"
Kõige põnevam mäng on otsida stseene ja pilte kõikjal: pilvedest, lompidest, asfaldipragudest, plekkidest ja isegi pannkookide piirjoontest! Blotte ja laike saate ise luua. Kuid võite ülesande pisut keerulisemaks muuta: mida näeks kunstnik selles plekis? Aga tuletõrjuja?
"10 sõna"
Võtame mis tahes teema ja mõtleme selle jaoks välja 10 sobivat definitsiooni. Ja nüüd, vastupidi, 10 kõige sobimatumat. Ja nüüd 10 omadussõna, mis teda iseloomustavad ja algavad tähtedega “K”, “A” ja “M”.
"Pealkirjad"
Kujutame end ette suure ajalehe peatoimetajana ja mõtleme kõigele välja nimed: objektidele, olukordadele, tegevustele, sündmustele, nagu oleks see materjal meie väljaande esiküljele. Olgu need nimed stiili ja meeleolu poolest erinevad.
"Mida sa sellest välja mõtled?"
Võtame suvalise eseme, näiteks kirjaklambri, ja pakume selle jaoks võimalusi mittestandardsed viisid selle kasutamine. Konks jõulupuu mänguasja jaoks? Keti link? Järjehoidja? Pole paha algus. Muide, seda saab vajadusel painutada ja vajadusel isegi tükkideks lõigata! Mida rohkem erinevaid võimalusi saate, seda parem.
"Kuidas olukorrast välja tulla?"
Kujutagem ette tegelikku olukorda: järsku läheb jalanõu kõndides katki. Mida teha? Läheduses ei ole jalatsiparandustöökoda! Paljajalu minna? Variant! Naelutada talla väikeste küüntega? See on ka võimalik. Liimi nätsule, mässi taskurätikusse, rebi tald täielikult ära - kõik variandid on head ja sobivad. Nüüd saate välja mõelda mõne muu olukorra.
"Tee mulle kaamera"
Vaatame ringi ja mõtleme, millest, millisest olemasolevast materjalist saab sellise mänguasja valmistada? Kas kreemikarbist või äkki suurest kruusist? Seda mängu saab mängida ka teistpidi: kuidas näeb välja näiteks tennisepall? Jõulupuu kaunistuseks ja puuderkompaktiks, kollaseks kanaks ja niidikeraks - võib kaua jätkata.
Loomingulist heaolu kõigile ja teie loovus avaldugu kõigis eluvaldkondades!
Peale loomingulise kujutlusvõime oluline roll Oma osa mängib ka inimese loovus. Loovus on võime aktsepteerida ja luua põhimõtteliselt uusi ideid, mis kalduvad kõrvale traditsioonilistest või aktsepteeritud mõtteviisidest. Oluline on märkida, et inimese loovus on heterogeenne omadus, millel on mitmeid tunnuseid. Kõige levinumad on tunnused, mille tuvastas kuulus Ameerika psühholoog Joy Paul Guilford eelmise sajandi 60ndatel. Nendest omadustest on ainult neli:
Ja allpool saate teada, kuidas neid omadusi arendada.
Guilfordi nelja loovuse omaduse arendamine
Tootlikkus
Mõiste “tootlikkus” pärineb ingliskeelsest sõnast “productivity”. Algselt kasutati seda põllumajanduses ja loomakasvatuses, et tuvastada kõige viljakamad ja järglasi tootvad isendid. Tööstuse arenedes hakati seda terminit tootmises kasutama - vene keeles muutus mõiste “tootlikkus” selle sõnaga sarnaseks. Praegu kasutatakse mõistet “tootlikkus” inimese loomingulise potentsiaali hindamiseks, peegeldades tema võimet toota loomingulisi objekte.
Lisaks rakendatakse esitatud kontseptsiooni ka valdkonnas. Siin saab seda iseloomustada järgmiselt:
Tootlikkus on inimese võime luua teatud kogus midagi või sooritada teatud hulk toiminguid teatud aja jooksul.
Tavaliselt mõõdetakse tootlikkust arvuliselt, kuid sageli on juhtumeid, kui sellele saab anda emotsionaalse väärtuse.
Samuti väärib märkimist, et tootlikkus ei ole kaasasündinud, vaid omandatud, mis tähendab, et seda võib nimetada oskuseks, mida saab arendada ja täiendada. Pealegi, kui inimene on produktiivne, väljendub see kõigis tema tegevustes.
Selle aluseks on kõrge tootlikkus kõrgeid tulemusi, mille saavutamisel saab inimene rahulolu ja rõõmu sellest, mida ta teeb.
Mõtlemise paindlikkus
Mõtlemise paindlikkus on inimese oskus leida uusi lahendusi ja olemasolevat lähtematerjali efektiivselt kasutada, samuti kiiresti muuta oma mõtlemist ja käitumist olenevalt olukorrast.
Mõtlemise paindlikkus tähendab, et inimene suudab näha mis tahes konkreetset olukorda arenguprotsessis ja seda ennustada tõenäoline tulemus. Tänu mõtlemise paindlikkusele on inimesel võime leida võimalikult kiiresti väljapääs. keerukad sätted ja õigeid lahendusi keerulistele probleemidele, samuti välistada intrapersonaalsed konfliktid. Selle omadusega inimene suudab objektiivselt mõelda ja adekvaatselt tajuda enda ümber toimuvat.
Mõtlemise originaalsus
Mõtlemise originaalsus on inimese võime esitada uusi, ebatavalisi ja ootamatuid ideid, mis erinevad oluliselt juba tuntud, triviaalsetest, üldtunnustatud ideedest.
Mõtlemise originaalsus võib avalduda tegevuses, suhtlemises ja suhtlemises teiste inimestega. Tohutu hulk eksperte peab loominguliste inimeste üheks peamiseks omaduseks originaalsust.
Samuti on oluline öelda, et mõtlemise originaalsus võimaldab mitte ainult genereerida uusi ideid või luua huvitavaid projekte, vaid ka arendada ja arendada olemasolevaid. Ja see omakorda pakub inimesele hindamatut abi ja tuge nii loovuses kui ka teadus-, haridus-, tehnika-, ettevõtlus- ja muudes tegevustes.
Kuid me ei tohiks unustada, et mõtlemise originaalsus on sageli seotud uute ideede kriitilise hindamisega teiste poolt. Sageli võite jälgida olukordi, kus teised inimesed tajuvad originaalseid ideid vaenulikult. Seetõttu peab originaalse mõtlemisega inimene arendama oma isiksuse muid omadusi, nagu oskus veenda ja argumenteerida oma seisukohta ning surve väljastpoolt, konfliktivabadus, seltskondlikkus jne.
Komplekssete probleemide lahendamise oskus
Oskust lahendada keerulisi probleeme tuleks mõista kui erioskust, mis sisaldab kahte komponenti – analüütilist ja praktilist. Analüütiline komponent vastutab tekkinud probleemi analüüsimise, hindamise ja võimalike lahenduste väljatöötamise eest. Ja praktiline komponent vastutab otsuse tegeliku elluviimise eest, ülemineku eest teoorialt praktikale.
Mis tahes probleemi lahenduse olemus sõltub alati iga konkreetse olukorra omadustest. Kuid kõige olulisem on esialgu koguda teavet praeguse probleemi kohta ja alles pärast seda, omades juba faktilisi teadmisi, asuda otse lahenduseni. Mõnel juhul, mida, muide, on praegu järjest rohkem, saab sobivaima lahenduse leida eranditult .
Oskab lahendada keerulisi probleeme ainulaadne vara- arvestades, et see on oskus, saab seda igal võimalikul viisil arendada ja kasvatada. Veelgi enam, mida keerulisemad ülesanded inimene endale seab, seda suurem on tal probleemide lahendamise potentsiaal.
Probleemide lahendamise oskused, nagu ka teised, millest me eespool rääkisime, on inimese jaoks väga olulised Igapäevane elu, sest probleemid tekivad süstemaatiliselt absoluutselt igas eluvaldkonnas: loovus, teadus, äri, sotsiaal-, tehniline töö jne.
Kordame ennast ja tuletame meelde, et tööviljakus, paindlikkus ja mõtlemise originaalsus ning probleemide lahendamise oskus keerulised probleemid arengule vastuvõetav. Sellest lähtuvalt on iga inimene, kes soovib tõsta oma isiklikku tootlikkust ja efektiivsust ning arendada oma isikuomadused, sealhulgas loominguline potentsiaal, saab teha pingutusi ülalmainitud omaduste arendamiseks.
Allpool kutsume teid tutvuma mitmete soovituste ja mitmete tõhusate mängude loendiga, mille eesmärk on arendada kõiki meie poolt kaalutud omadusi.
Harjutused loovusomaduste arendamiseks
Materjali mugavamaks mõistmiseks jagame soovituste ja mängude loendi plokkideks, et selliste kavatsuste korral saaksite teistest mööda minnes edasi liikuda konkreetse oskuse arendamise juurde.
Saate oma tootlikkust suurendada, järgides järgmisi nõuandeid:
- Jälgige pidevalt oma tegevuste tulemusi
- Viige oma tegevusi läbi
- Oskuslikult
- Tee tähtsad asjad alati esimesena ära
- Pidage seda meeles ja vastupidi
- kasulik tegevus
- Harjutus
- Täiustage oma professionaalseid oskusi
- Pöörake piisavalt tähelepanu
Tootlikkust suurendavate mängude hulka kuuluvad sellised mängud nagu "Mafia" (verbaalne rollimäng), “Pokker” (kuulus kaardimäng), “Monopol” (üks populaarsemaid majandusmänge) ja teised. Lisaks on tootlikkuse arendamine tihedalt seotud teie assotsiatiivse mõtlemisega.
Ühingu ketid
Selle mängu eesmärk on arendada assotsiatiivset mõtlemist.
Esiteks palutakse teil oma seosega täita kümme 3-sõnalist ahelat. Proovige leida assotsiatsioon, mis on pakutud sõnadega väga hästi seotud, kuid mitte teistega.
Pärast kettide lõpetamist peate leidma lisaelemendid eelnevalt ehitatud kettidest. Mängu alustamiseks klõpsake nuppu "Start".
Järgmised näpunäited aitavad teil oma mõtlemist paindlikumaks muuta:
- Loobuge kõigist stereotüüpidest ja mustritest, mis piiravad teie mõtlemist
- Vaadake regulaarselt üle oma tõekspidamised, hoiakud ja põhimõtted
- Ärge mõelge mineviku kaotustele, võitudele ja saavutatud tulemustele.
- Loe rohkem
- Rakenda igapäevaelus erinevaid käitumisstrateegiaid
- Kasutage mõtlemise aktiveerimiseks spetsiaalseid tehnikaid (näiteks)
- Püüdke saada uusi kogemusi, emotsioone ja muljeid
- Laiendage oma silmaringi
- Õppige vaatama asju ja probleeme erinevate nurkade alt
Järgmiste näpunäidete abil saate oma mõtlemist mõjutada, muutes selle originaalseks ja teiste inimeste mõtlemisest erinevaks:
- Vabane oma mõtetes igasugustest eelarvamustest
- Arendage oma loovust ja
- Püüdke pideva tunnustuse poole uut teavet
- Töötage oma tootlikkuse nimel (rakendage ülaltoodud soovitusi)
- Arendada
- Vestelge huvitavate ja ebatavalised inimesed
- Otsige alati mitut võimalust probleemide lahendamiseks ja olukordade lahendamiseks
- Süstemaatiliselt lahendage külgmõtlemisega seotud eriprobleeme
- Uurige elulugusid ja autobiograafiaid kuulsad inimesed
- Rakenda oma tegevustes “” meetodit
Mõtlemise originaalsust arendavate mängude hulka kuuluvad sellised mängud nagu "", "", "Danetka", aga ka igasugused šaraadid, mõistatused, pusled, labürindid jne.
Keeruliste probleemide lahendamise oskuse arendamiseks saame siin anda järgmised soovitused:
- Ärge esitage küsimust: "Kas ma saan?" - selle asemel küsi endalt: “Kas ma tahan? Kuidas saan probleemi lahendada? , intellektuaalsed ja kõik muud mängud, mis on reaalsusele võimalikult lähedased. Proovige julgelt “Monopoli”, “Imaginaarium”, “Tegevus”, “Miljonär” jne.
Kokkuvõtteks tahaksin lihtsalt lisada, et selles õppetükis esitatud teabe abil saate mitte ainult arendada oma loovat mõtlemist, vaid parandada ka paljusid muid isikuomadusi, mis on teile teie elus kahtlemata kasulikud. ja töötama.
Pange oma teadmised proovile
Kui soovid oma teadmisi mingil teemal proovile panna see õppetund, saate sooritada lühikese testi, mis koosneb mitmest küsimusest. Iga küsimuse puhul võib õige olla ainult 1 variant. Pärast ühe valiku valimist liigub süsteem automaatselt järgmise küsimuse juurde. Saadud punkte mõjutavad vastuste õigsus ja täitmisele kulunud aeg. Pange tähele, et küsimused on iga kord erinevad ja valikud on erinevad.
Harjutused arendamiseks loov mõtlemine,
Mälu, intelligentsus ja intelligentsus
See raamat sisaldab palju uusimaid teste, mis aitavad teil oma intelligentsust arendada. Lai valik mõistatusi ja teste hõlmavad selliseid intelligentsuse valdkondi nagu loov mõtlemine, loogiline mõtlemine, intelligentsus ja mälu. Siit leiate nii vihjeid kui ka vastuseid ülesannetele.
Sissejuhatus
Natuke umbes inimese aju
Loov mõtlemine
Mälu mõistatused Intelligentsus
Intelligentsuse testimine
Vihjed
Sissejuhatus
Aju on inimese kõige olulisem ja väärtuslikum organ. Aju abil viiakse läbi ümbritseva maailma tajumine; aju talletab mälestusi; Aju kujundab meie kõnet, oskusi, mõtteid, tundeid ja samal ajal on see meie kehaosa, mille tähelepanuta jätmine on tõenäoliselt kõige suurem.
See keeruline närvipõimik ja närvilõpmed, sadade aastate jooksul arenenud organ, juhib kuidagi meie keha kõiki süsteeme, töötledes samal ajal võimsat uue infovoogu ja omandades uusi oskusi.
Paljud inimesed peavad oma aju iseenesestmõistetavaks. Nad usuvad seda täiesti siiralt vaimne võimekus on antud sünnist saati ja nende parandamiseks ei saa midagi ette võtta. Selle raamatu eesmärk on selgelt näidata, et see pole nii ja et teie vaimset potentsiaali saab oluliselt suurendada ja teie aju saab täielikult kasutada.
Näiteks võimlejad lihvivad oma oskusi läbi pideva treeningu. Tutvustame harjutusi vaimule, mida tehes saab treenida oma aju samamoodi nagu lihaseid.
Me ei kavatsenud kirjutada õpikut aju ehitusest ja selle tööst, kuid mõnikord on väga oluline mõista, kuidas aju töötab. Seetõttu pühendasime teises peatükis selle ülesehitusele mitu lehekülge.
"Natuke inimese ajust." Ülejäänud raamatust leiate suur hulk lõbusad probleemid ja harjutused kõikidele peamistele aladele vaimne tegevus: loov mõtlemine, mälu, loogiline mõtlemine, kiire taiplikkus ja intelligentsus. Harjutused valitakse ja esitatakse nii, et harjutused pakuksid teile naudingut.
Uurides uusi valdkondi, tundes huvi tundmatu vastu ja tegeledes eneseharimisega, saate laieneda
oma meele horisondid. Loodame, et sellest raamatust saab omamoodi Alguspunkt sellel teel.
Loov mõtlemine
Mõiste "loov mõtlemine" hõlmab mõtteprotsessid, mis viib lahenduste saamiseni, loob ebatavalisi ja originaalsed ideed, üldistused, teooriad ja kunstilised vormid.
Paljudele meist jääb loovus kogu eluks arenemata; me ei saa teada, milleks me täpselt võimelised oleme, enne kui anname endast parima. Me kõik oleme loomingulised
(parem) ajupoolkera ja seetõttu oleme kõik võimelised loovuseks. Muidugi, keegi sünnib suure helilooja loomuga, keegi on kunstnik ja keegi on sportlane. Jah, noor Mozart
hakkas muusikat kirjutama nelja-aastaselt. Kuid Anna Marie Robertson (1860-1961), keda kutsuti ka vanaema Moseks, oli iseõppinud Ameerika kunstnik, kes veetis suurema osa oma elust farmerina. Alles siis, kui ta oli juba üle seitsmekümne, hakkas ta ühtäkki oma rõõmuks maamaastikke maalima. Kaheksakümneaastaseks saades oli New Yorgis Saint-Etienne'i galeriis avatud tema esimene autorinäitus ja talle oli avanenud kunstnikukarjäär. IN sel juhul Vana kõnekäänd "iial ei tea, mida saate teha enne, kui proovite" pole kunagi olnud nii tõene.
Pedagoogide ja õpetajate ees seisab ülesanne paljastada ja toetada kõigi noorte loomingulisi võimeid. See ei ole aga alati võimalik. Tihti on meie kitsa spetsialiseerumise ajastul ühe inimese anne suunatud kindlale ametialane tegevus, ja kõik muud nooruse varjatud anded kaovad ilma, et neid arendataks. Igaüks meist saab aga läbi uute vaba aja tegevuste või uute hobide kasutada oma aju potentsiaali, mida sageli väga vähe kasutatakse.
Paljud meist on selle potentsiaali realiseerimiseks üsna hästi varustatud: meie aju on ju elu jooksul vastu võtnud ja töötlenud tohutul hulgal teavet. Muusikas on näiteks improvisatsioon – kunst luua teos vahetult selle esitusprotsessis. Et õppida improviseerima, peab muusik esmalt valdama selle stiili põhitõdesid, milles ta kavatseb mängida. Olles omandanud üldtunnustatud stiilinormid, koguneb muusik justkui
juhtima tõhusate akordide ja meloodiate raamatukogu, millest saab improvisatsiooni alguspunkt. Need mäluvarud seovad tema muusikat kultuuripärand tal on aga alati võimalus spontaanseks loovuseks.
LOOV MÕTLEMISE TEST
1. Uurige seda jooniste seeriat, leidke muster ja jätkake seda seeriat vastavalt leitud mustrile. Kümne ülesande lahendamiseks on aega 30 minutit.
Näiteks:
Vastus:
Selgitus: Neli ringi ja kaks ruutu on jagatud neljaks osaks. Iga kujundi must sektor liigub ühe segmendi päripäeva.
See ülesanne paneb teie kujutlusvõime proovile ja domineeriv poolkera aju
2. Võtke tikud ja üheksa münti. Tee tikkude abil lauale neli põrsaste aedikust. Mündid
Teie põrsad. Asetage põrsad aedikutesse nii, et igas aedikus oleks paaritu arv põrsaid.
3. See on kujutlusvõime ülesanne. On selline mäng: mängijatele räägitakse mingist arusaamatust olukorrast ja nad peavad saatejuhilt uurima, mis toimub. Saate esitada küsimusi, millele saatejuht vastab "jah", "ei" või äärmisel juhul "ei vastust".
Tutvustame mitmeid selliseid salapäraseid olukordi. Kasutage oma kujutlusvõimet ja leidke selgitused, kuidas asjad võisid juhtuda. sarnased olukorrad. Raamatu lõpust leiate meie selgitused. Kuid meie vastused ei pea teie omadega kokku langema. Mida rohkem vastuseid saate iga olukorra jaoks välja pakkuda, seda parem.
(1). London. Mees istub restoranis ja loeb äsja ostetud ajalehte. Peatükis viimased uudised ta loeb: "Liinireisil Kariibi meri, üks reisijatest kukkus üle parda ja hukkus." Ta saab kohe aru, et on toimunud mõrv.
(2). Kaktuse kõrval lebab surnud mees. Kaktuse külge kinnitatakse paberitükk.
(3). Mees sõidab autoga mööda tühja teed. Järsku kaotab auto juhitavuse ja põrkab vastu laternaposti. Õnnetuse häält kuuldes tulevad inimesed kohe jooksma ja leiavad juhi surnuna roolil lamamas, ambnool seljas.
(4). Mees lamab hotellitoas voodis. Ta ei saa magada. Ta võtab telefoni, valib midagi ütlemata numbri, paneb toru maha ja jääb kohe magama.
(5). Mees kõnnib mööda teed ja kivike tabas tema sandaali; ta peatub ja vastu posti nõjatudes püüab seda välja raputada. Samal ajal on tema pea langetatud. Järsku teine inimene
tormab tema poole, surub teda nii kõvasti kui saab ja murrab ta käe.
4. Rebus on viis sõna krüpteerimiseks pildi kujul. Rebus - Ladina sõna, tähendab sõna-sõnalt "objektide kaudu". Saate pildina krüpteerida sõna või terve fraasi.
Siin on neli proovimõistatust. Selliste mõistatuste lahendamiseks ei saa te ilma loova mõtlemiseta hakkama.
1. Karu (st mesi E d-s)
2. Ebaõige käitumine (venidepoe on sõna "käitumine" anagramm)
3. Luu
4. Lühike täishäälik (hääl - lühivorm vokaalist)
Selles ülesandes me ei anna teile ajalisi piiranguid. Meie eesmärk on testida loovat mõtlemist. Kui te ei suuda mõnda mõistatust lahendada, tulge nende juurde hiljem tagasi ja vaadake neid uuesti värske pilguga. Väga sageli tuleb vastus loomulikult, sest teie aju jätkab alateadlikult tööd ülesande kallal isegi siis, kui olete millegi muuga hõivatud.
5. Siin peate andma allolevate piltide tõlgenduse. Mida üllatavam on teie selgitus, seda parem. Soovitage seda mängu ka oma sõpradele. Võite teha kõige uskumatumaid oletusi – need on kõige loomingulisemad. Näiteks pilti number üks vaadates tuleb esimese asjana meelde kivikatus. Või...? Kasutage oma kujutlusvõimet ja vaadake, mis sellest välja tuleb (20 joonist).
6. Järgnev ülesanne põhineb abstraktse mõtlemise testil. Katsealusel palutakse välja mõelda viis, kuidas mõnda majapidamises kasutatavat eset täiesti uues, tundmatus võimsuses kasutada.
Kümne minutiga mõelge välja kaksteist uut viisi oma kammi kasutamiseks.
Palun järgige rangelt ajapiiranguid, vastasel juhul võidakse teie tulemus lugeda kehtetuks.
1 ....................
2...................
3....................
4..................
5....................
6....................
7....................
8....................
9....................
10...................
11....................
12...................
7. Sümmeetrilisi mustreid kohtame iga päev nii looduses kui ka igapäevaelus - neid võib näha tapeedil või plaatidel.
Meie katse jaoks lõime sümmeetrilise mustri, mis põhines kuusnurkadel.
Vaadake seda hoolikalt ja täitke selles olevad lüngad, et taastada meie muster.
8. Kutsu oma kujutlusvõime appi ja vii iga järgmine joonistus valmis, et välja tuleks midagi äratuntavat.
Selle ülesande täitmiseks antakse teile kakskümmend minutit.
9. Ühel talunikul on maalapp 11 puud kasvab (T). Tal on 22 lehma ja ta peab jagama oma maa 11 eraldi aedikusse, et igasse aedikusse mahuks 2 lehma ja mõlemal oleks üks puu päikese eest kaitsmiseks. Kuidas saab ta oma maad jagada, kasutades võimalikult vähe tara ja nii, et igas koplis oleks üks puu?
10. Tehke neli ühepikkust lõiget ja jagage see kujund 9 osaks, et saaksite seejärel neist kokku voltida 4 ühesugust ruutu.
See on üsna raske ülesanne – vihje on antud lk 106.
11. Juhime teie tähelepanu tuntud paradoksile, mille põhieesmärk on stimuleerida loovat mõtlemist ja õppida filosoofiliselt mõtlema. Nii et oletame, et edasi järgmine nädal Jään pensionile ja sedapuhku peaksid nad mulle kingituse tegema. Kuid ma ei tea, mis nädalapäeval see mulle antakse, ja see üllatus peitubki. Ma tean ainult seda, et mulle tuleks kingitus teha, aga ma ei tea, mis päeval see juhtub: esmaspäeval, teisipäeval, kolmapäeval, neljapäeval või reedel.
Selle üle tasub mõelda: kas selle kingituse võib mulle üldse teha, arvestades, et see peaks olema üllatus? Ma tean, et nad ei anna seda mulle reedel. Reede on viimane päev, mil saate selle kingituse teha. Seetõttu pole siis üllatust. Seega, kingituse saab mulle teha neljapäeval. Kuid siis saab neljapäevast viimane päev, mil nad saavad mind üllatada, seega ei ole sellel päeval kingitus minu jaoks üllatus ja seetõttu nad seda mulle sel päeval ei anna. Kui loogiliselt samamoodi edasi arutleda, siis ei sobi ükski nädalapäev, sh esmaspäev. Ja siis jääb üle jõuda järeldusele, et nad ei tee mulle kunagi kingitust. Kas selle paradoksi lahendamiseks on muid viise?
Alguses, kui me seda paradoksi loeme, tunduvad argumendid pehmelt öeldes kummalised. Kuid nagu kõik paradoksid, on see loodud eksitama ja mida rohkem sellele mõelda, seda keerulisem on mõtteselgust säilitada.
12. Need pusled on loodud selleks, et testida loova mõtlemise taset ülesannetes, kus peate objekti õigesti lõikama ja tükid kokku panema, et teha teine. geomeetriline kujund. Iga ülesandega tõuseb raskusaste.
(1). Lõika papist kuusnurk ja lõika see nii, nagu pildil näidatud. Voldi saadud tükid ruudu moodustamiseks.
(2). Lõika täht ja murra saadud tükid kuusnurgaks.
(3). Viie tüki saamiseks tehke veel kaks sama pikkust lõiget kui varem tehtud lõiked. Moodustage saadud osadest võrdkülgne kolmnurk.
(4). Lõika ruut viieks tükiks, et saaksid selle kaheksanurgaks voltida. (Lehel
106 anname selle probleemi jaoks vihje.)
(5). Lõika rist viieks tükiks ja tee neist ruut.
Mälu
Mälu on aju võime teavet salvestada ja seda hankida. Tänu sellele meie aju võimele suudame mõelda ja õppida.
Kuigi mälu mehhanisme pole veel täielikult uuritud, on täiesti kindel, et mida sagedamini me mälu kasutame, seda paremini see töötab.
Psühholoogid eristavad nelja mälumehhanismi: meenutamine, pinna meenutamine, äratundmine ja ümberõppimine. Esimese kolme mehhanismi nimetused räägivad enda eest ja neljas on see, et kui meil on vaja õppida materjali, millega oleme juba varem kokku puutunud, on meeldejätmine lihtsam kui siis, kui tegemist on täiesti uuega.
materjalist.
Mälu jaguneb: vahetu (sensoorne), lühiajaline ja pikaajaline.
Sensoorne mälu jätab meelde hetkesündmusi, näiteks müra või teiste inimeste liigutusi, ja jäädvustab need piltidena. Suur osa sellest, mida ta mäletab, ei paku huvi ja unustatakse kiiresti.
Lühimällu salvestatakse mälestusi näiteks sellest, kus, millal ja kellega on vaja lähiajal kohtuda, mida ja mis ajaks on vaja teha.
Pikaajaline mälu jätab meelde näiteks telefoninumbrid, inimeste nimed, aadressid, suveplaanid ja mälestused kaugest minevikust, näiteks lapsepõlvest.
Me ei tea palju sellest, kuidas aju täpselt teavet salvestab. Mõned teadlased
Nad usuvad, et mälestusi hoitakse ainult teatud ajuosades, samas kui teised usuvad, et mälestuste salvestamiseks kasutatakse kogu aju. Arvatakse, et igal mälutüübil, nii lühi- kui ka pikaajalisel, on oma mehhanismid ja kui info ei liigu lühiajalisest mälust pikaajalisse mällu, läheb see pöördumatult kaotsi.
Erinevad osakonnad Aju täidab erinevaid mälufunktsioone. Loomkatsed näitavad, et hipokampus ja talamus näivad olevat seotud motoorses mälus ning mandelkeha ja talamus emotsionaalses mälus.
Samuti on uuringud näidanud, et motoorseid oskusi “jäetakse pähe” intellektuaalsetest oskustest eraldi.
Kui me midagi näeme või vaimselt ette kujutame, siis see mälestus talletub meie ajju pildina, nagu negatiiv, ja seda saab ikka ja jälle meelde tuletada. Niisiis
Kõik meie elu episoodid on "pildistatud", kuigi paljud neist "fotodest" osutuvad meie jaoks ebavajalikuks. Vahel võivad ka kõige tähtsusetumad sündmused jätta mällu sügava jälje ja silmapilguga meelde tuletada.
Ühes on aga eranditult kõik teadlased ühel meelel: kuigi meie mälestusi ei saa parandada, saab mälu ennast parandada: seda treenides, pähe juurde õppides, kord õpitut kordades, unustatut uuesti õppides. Olemas spetsiaalsed tehnikad mnemooniline meeldejätmine ehk assotsiatsioonidel põhinev meeldejätmine ja paljud teised tehnikad.
Testid, mida teile tutvustame, ei ole suunatud mitte ainult teie mälu testimisele, vaid ka selle arendamisele ja õpitavale ainele keskendumise õppimisele.
MÄLU TESTIMINE
1. Vaadake neid arve 20 sekundit, oodake 2 minutit, seejärel minge leheküljele 36 ja vastake küsimustele.
2. Vaadake neid arve 20 sekundit, oodake 3 minutit, seejärel minge leheküljele 36 ja vastake küsimustele.
3. Nende arvude uurimiseks antakse teile kaks minutit. Seejärel asuge kohe vastama küsimustele lk 36.
4. Selle harjutusega saad testida, kas suudad assotsiatsioonide abil paarikaupa sõnu meelde jätta. Teile antakse 15 minutit 12 sõnapaari õppimiseks. Ühendage vaimselt need sõnapaarid mõne assotsiatsiooniga. Seejärel vastake küsimustele lk 36.
JUUSTUHARJA ÕUNA TELEFON
MIINIVÄLJA PUUVILL
PUU KÄERAUD
BUTTERCUPLE PORTFOLIO
VEERAAMAT
POSTIPALL
JAHTTOOL FIELD SPIKE
VAASINÕELA TUULIKLIIV
TELLISSEEBRA
5. Uurige kujundeid 15 sekundi jooksul, seejärel vastake kohe lk 38 küsimustele.
6. Vaata joonist 2 minutit ja vasta lk 38 küsimustele.
7. Teie käsutuses on 20 sekundit, mille jooksul peate seda joonist vaatama; seejärel vastake lk 39 küsimustele.
8. Proovige järgmine tekst 60 sekundiga pähe õppida. Oodake veel 60 sekundit ilma teksti vaatamata ja vastake lk 39 küsimustele.
Meieisapalves on 66 sõna. Abraham Lincolni Gettysburgi aadress sisaldab 286 sõna. Iseseisvusdeklaratsioonis on 1322 sõna ja riigikapsa müügiseaduses 26 911 sõna.
Rahvuslik ajaleht.
9. 90 sekundi pärast vaadake seda joonist ja uurige seda. Oodake 2 minutit ja vastake küsimustele
näidatud leheküljel 40.
10. Sul on minut aega selle numbritega tabeli uurimiseks; Kui minut on täis, vastake lk 40 küsimustele.
11. Siin on 20 eset igapäevaelust. Proovige 3 minuti jooksul meelde jätta võimalikult palju üksusi; seejärel keera lehekülg 40 ja vasta küsimustele.
12. Proovige neist viiekümnest sõnast võimalikult palju meelde jätta. 5 minuti pärast pöörake lehekülge 41 ja vastake küsimustele.
LOOMAD LINNUD PUUVILJAD TAIMNE MÜNT Laama Roheline Viinamarjad Rutabaga Rubla Morsas Vint Apelsin Peet Piaster Elevant Tihane Pirn Porgand Zlott Lehm Kuduja Ploom Herned Mark Ilves Pääsuke Õun Kurk Lyra
Mõistatused
Pusled pole mitte ainult meelelahutuslikud, vaid ka kasulikud; Lisaks arendavad nad suurepäraselt mõtlemist. Parimad mõistatused on need, mis ei nõua eriteadmised st need, mida iga inimene saab lahendada mitte spetsiaalsete valemite, vaid oma intellektuaalse potentsiaali abil. Võtame selle probleemi:
Olete kirjutanud neli tähte ja märgistanud neile neli ümbrikut. Paned tähed ümbrikutesse juhuslikult. Kui suur on tõenäosus, et nende ümbrikusse sattus ainult kolm kirja?
Esmapilgul tundub probleem väga raske, kuid seda ainult siis, kui otsime selle lahendamiseks spetsiaalseid valemeid. Kuid siin pole neid vaja ja igaüks leiab õige vastuse lihtsa loogilise mõtlemise kaudu.
Vastus: tõenäosus, et õigetesse ümbrikesse satub vaid kolm tähte, on null.Kui nende ümbrikes on kolm tähte neljast, jääb selle jaoks alles vaid üks täht ja üks ümbrik ning seetõttu satub õige täht ka see ümbrik.
Muidugi on probleemidel ja mõistatustel teatav erinevus. Puslel on autor ja lahendus, mida ta teab. Näiteks kui küsite, milline number on 35 väiksem kui tema enda korrutis kuuega, või näiteks palute kellelgi tähti sõnades ümber paigutada
"ori" ja "kuu" ja saage linna nimi, see on mõistatus.
Probleemid tekivad meie elu jooksul. Neid ei leiuta enda pärast ja loomulikult pole neil ka lahendusi, mis on esialgu kellelegi teada. Neil pole õiget vastust, on vaid palju erinevaid lahendusi, millest mõni on parem, mõni halvem.
Mõned inimesed naudivad probleemide lahendamist, teised aga mõistatusi. Probleemide lahendamisel on elule praktilist kasu; Mõistatusi lahendades treenime oma aju, õpime mõtlema ja sellest võib elus kasu olla, kui peame lahendama reaalseid probleeme.
Selles jaotises oleme paigutanud 50 mõistatust erinevat tüüpi mõtlemine; kõige raskem neist
Oleme andnud näpunäiteid. Raamatu lõpus on vastused kõikidele probleemidele koos üksikasjalike selgitustega.
Enne probleemidega alustamist vaadake kahte mõistatust, mille näitena pakume, et näidata, kuidas selliste probleemide lahendamiseks mõelda.
Näide 1
Mu naine lahkub tavaliselt õhtul kell 16.30 töölt, läheb poodi ja jõuab viietunnisele rongile, mis jõuab meie linna täpselt kell 17.30. Iga päev jõuan autoga kell 17.30 jaama oma naisega kohtuma. Eelmisel nädalal sai ta vabaks tavapärasest 5 minutit varem ja otsustas poodi minemata otse jaama minna. Seetõttu jõudis ta rongile, mis väljus kell 16.30, ja ta oli juba kell 17.00 meie jaamas. Ma polnud veel kohal ja ta kõndis koju. Jälgisin teda kodust kuni tavaline aeg, kohtasin teda teel ja jõudsime koju 12 minutit varem kui tavaliselt. Küsimus: Kui kaua mu naine kõndis, enne kui temaga kohtusin?
Vastus: 24 minutit
Selgitus. Selle probleemi lahendamiseks on kaks lihtsat viisi.
1. Mu naine saabus meie jaama 30 minutit varem. Selle tulemusel hoidsime kokku 12 minutit. Kolmkümmend miinus kaksteist annab meile kaheksateist minutit. Kui liita pool säästetud ajast – 6 minutit – 18 minutile, saame 24 minutit.
2. Kogu ajavahest 30 saate lahutada pool säästetud ajast, 6 minutit
minutit = 24 minutit.
Kuid isegi kui te neid valemeid ei tea, saab sellise probleemi lahendada lihtsa loogilise mõtlemise abil. Ma lahkun kodust alati samal ajal ja me teame, et lahkun enne kella 17.30. Kuna hoidsime kokku 12 minutit, siis see on see aeg, mille tavaliselt kulutan naisega kohtumise kohast jaama jõudmiseks ja tagasi - lõppude lõpuks on see vahemaa, mida ma läbima ei pidanud. See tähendab, et naisega kohtumise kohast jaama jõudmiseks kulutan 6 minutit ja tagasi veel 6 minutit. Seetõttu kohtusin oma naisega tavapärasest 6 minutit varem ehk siis kell 17.24. Seetõttu kõndis ta jaamast täpselt 24 minutit.
Näide 2
Naisel on kaks last. Kui suur on tõenäosus, et mõlemad lapsed on poisid?
Selgitus. Selle ülesande lahendamise lihtne valem on 50 x 50 = 2500, mis on 25%. Seda valemit saab aga tuletada iseseisvalt, loogilise mõtlemise kaudu. Joonistame selle diagrammi:
Nüüd korrutage numbrid, järgides nooli, kus saate poisid.
50 x 50 = 2500 ehk 25%.
Kui tahame teada tõenäosust, et lapsed on poiss ja tüdruk, tuleb korrutada nende variantide tõenäosus, kus tulemuseks on poiss ja tüdruk. Kuna selliseid valikuid on kaks, peate mõlemal juhul korrutama ja liitma tulemused.
Loodame, et meie näited illustreerivad hästi, kuidas selliseid probleeme lahendada ja aitavad teil õigesti mõelda. Peaasi on meeles pidada, et mõnikord viib sama õige vastuseni mitu teed.
Mõistatused
1. Liigutage antud sõnareas üks sõna nii, et jada oleks tähestikulises järjekorras.
Kiire mõistus
Intelligentsus on võime kiiresti mõelda ja teatud olukordades instinktiivselt reageerida. Kõik selle peatüki ülesanded puudutavad kiiret mõtlemist ja selleks on väga oluline pidada kinni ettenähtud ajast ning te ei pea mitte ainult kiiresti mõtlema, vaid ka suutma säilitada rahu tingimustes, kus aeg on piiratud.
Ajastatud teste kasutatakse tavaliselt siis, kui nad tahavad testida inimese võimet ajasurve all teatud arvu probleeme edukalt lahendada. Selliste testide vastand on vaimse vastupidavuse testid, mille puhul ülesannete raskusaste järk-järgult suureneb, kuid katsealune ei ole ajaliselt piiratud.
Meie testielemendid ei ole iseenesest eriti keerulised, kuid kui need antakse ühiselt ja nende täitmiseks antakse vaid teatud ajavahemik, peab aju kohanema, et arendada piisavalt vaimset paindlikkust ja keskendumist, et tagada kõrge lõppskoor.
INTELLIKTSI TESTID
1. Sul on 25 minutit aega vastata 10 küsimusele, mille raskusaste järk-järgult tõuseb.
(1). Milline täht on kaks ruutu allpool Y-tähest kolm ruutu vasakul olevast tähest?
(2). Milline täht asub tähest paremal oleva tähe kohal, mis on kaks tühikut sellest tähest allpool?
mis on M-tähest vasakul?
(3). Milline täht on kaks lahtrit tähest vasakul, mis on kolm lahtrit tähe kohal
mis asub vahetult I-tähest vasakul oleva tähe kohal?
(4). Milline täht asub teises lahtris tähest paremal, mis on täpselt D ja X tähtede vahel?
(5). Milline täht on kaks ruutu eespool tähest E-tähest vasakul olevast tähest kolm ruutu allpool tähest kaks ruutu E-tähest paremal?
(6). Mis täht on tähe all, mis on J-st ja U-st kõrgemal oleva tähe vahel?
(7). Milline täht on kolm ruutu paremal tähe all olevast tähest, mis asub kaks ruutu Z-tähe all olevast tähest paremal?
(8). Milline täht on kaks ruutu F-tähest vasakul olevast tähest allpool olevast tähest kaks ruutu kõrgemal?
(9). milline täht on kaks lahtrit tähe all olevast tähest vasakul, mis on kaks lahtrit paremal tähest, mis asub tähest C vasakul oleva tähe ja tähest kahe lahtri vasakul pool oleva tähe vahel. täht H?
(10). Milline täht on tähest kaks ruutu paremal kolm ruutu tähest kõrgemal?
seisab vasakul tähest, mis asub tähe kohal, seisab kolm lahtrit Y-tähest vasakul?
2. Igas numbritega real jätke korduvad numbrid vahele ja kirjutage ülejäänud vastupidises järjekorras. Selle ülesande täitmiseks on teil aega 6 minutit.
Näiteks: 4723869764 = 9832
a) 9482374827981
i) 98243159752168
j) 29374271824781
k) 1974384569172
d) 14631296847235
m) 861932825786243
d) 921638427952
n) 728361751692483
e) 746983471892
o) 6379132758462
g) 1524693521725
p) 9832176854721638
h) 743892176521387
3. Selles ülesandes peate igast jadast leidma lisafiguuri. Selle ülesande täitmiseks on teil aega 20 minutit.
Näiteks: (pilt)
Kuju C on üleliigne, kuna see on ainuke sirgete külgedega kujund ja kõigil teistel rea kujunditel on ümarad küljed.
(9)
Rühmitage need arvujadad ümber nii, et kõigepealt lähevad kõik paarisarvud kasvavas järjekorras ja seejärel kõik paaritud arvud kahanevas järjekorras. Selle ülesande täitmiseks on teil aega 4 minutit.
Näiteks: 76524 = 24675
5. See ülesanne peaks proovile panema sinu oskust sõnadega opereerida ja ristsõna vormis tabelit täita. Sellesse ristsõna tuleb panna kõik sõnad: selle ülesande jaoks on antud 30 minutit. Kolm sõna on juba paigas. (Ristsõnas on: horisontaalselt 20 - DOL, 22 - BOW, vertikaalselt 18 - ERA.)
SÄDE, FLOW, ONAGR, QUARK,
KIIVER, OVAAL, KROON, SEIN, KLAASI, LADU, ETTEVÕTE, METAL, SPORTLAST, AVRAL, SALAR, MOOR, VALLEY, LÄMMASTIK, AKRÜÜL, BRADIA, PROCELLENT, CURL, LYRICA, ROLLER, SIDOR, ARKAN, SCOREBOARD, FROST, ATOLL, FAIL. SOO, JASPIS, TEST,
6. See ülesanne on ajastatud. See koosneb 10 küsimusest ja selle eesmärk on testida teie võimet mõelda loogiliselt ja teha vaimset matemaatikat. Küsimused ise ei ole rasked, vaid saavutatavad häid tulemusi, vajate leidlikkust ja kiirust, kuna teie aeg on piiratud. Kümne ülesande lahendamiseks on aega 15 minutit.
(1). Leidke kaks identset kujundit.
(2). Kui tünnis on 90 liitrit vett, siis mitu liitrit jääb tünni, kui valame välja 60%.
kogu vesi?
(3). Kuubi maht on 1 m x 1 m x 50 cm Kui palju neid kuubikuid mahub 4 mx3mx3m suurusesse kuubi?
(4). Mis on nende arvude korrutis? 1У8*2/з
(2). Suurim paarisarv ja väikseim kuup;
(3). Väikseimad algarvud ja suurimad paaritud arvud;
(4). Väikseim ruut ja väikseim paarisarv;
(5). Suurimad paaris- ja suurimad algarvud;
(6). Suurim kuup ja väikseim algarv;
(7). Väikseim ruut ja väikseim kuubik;
(8). Väikseimad paaritud ja suurimad paarisarvud;
(9). Suurim algarv ja suurim ruut;
(10). Suurim paaritu arv ja suurim kuup.
Tähtede kuju on selline, et neil on alati teatud arv lõpetamata ridu. Näiteks:
B = 0 P = 1 Yu = 2 E = 3 X = 4
Leidke nende väljendite tähendus. Selle ülesande jaoks on teil aega 10 minutit.
(1). N + P = ? (6). N:L=?
(2). K-M = ? (7).YakhD=?
(3).B + G = ? (8). E:U = ?
(4).AxC = ? (9).ФхО = ?
(5). H-B = ? (10).T-L = ?
9. Uurige seda ristsõna ja vastake 10 küsimusele. Teil on 10 minutit.
(1). Mitu H-tähte on ristsõnas?
(2). Mitu sõna on ristsõnas ainult ühe, kuid korduva täishäälikuga?
(3). Mitu E-tähte on ristsõnas?
(4). Mitu U-tähte on seal?
(5). Mitu kuuetähelist sõna on seal?
(6). Mitu kohanime on ristsõnas?
(7). Mitu tähte Y on ristsõnas?
(8). Mitu kümnetähelist sõna on ristsõnas?
(9). Mitu A-d on?
(10). Mitu viietähelist sõna on ristsõnas?
10. Sinu ees on ruut, milles seitse sõna on paigutatud ruudu sisse keeratud “tigu” kujul ja iga järgmine sõna algab sama tähega, millega eelmine algas. Igal siin tähel on kaks koordinaati. Näiteks: täht C on ruutudes Al, E7 ja Ж6. Uurige hoolikalt "tigu" ja vastake küsimustele; Teile antakse selleks 5 minutit.
Kirjutage kõik järgmise 8 tähe koordinaadid:
Intelligentsuse testimine
Intelligentsus on võime õppida või mõista, mis on omane kõigile inimestele. Mõnel inimesel on see suurem, teistel vähemal määral, kuid igal inimesel säilib see võime praktiliselt muutumatuna kogu elu jooksul. Tänu intelligentsusele suudame käituda õigesti ja õppida oma vigadest.
Psühholoogias defineeritakse intelligentsust kui võimet tajuda teadmisi ja kasutada neid teistes, põhimõtteliselt uutes olukordades. Katsetingimustes on võimalik kindlaks teha, kui edukalt inimene kohaneb ebatavaliste olukordadega.
Iga test, mille käigus püüame intelligentsust mõõta, on intelligentsuskoefitsiendi test ehk IQ test. Sellised testid koosnevad tavaliselt järk-järgult raskemate ülesannete plokkidest, mis on mõeldud keskmise taseme jaoks.
IQ tähistab intelligentsuskoefitsienti. Koefitsient on omakorda ühe väärtuse teisega jagamise tulemus. Üldtunnustatud seisukoht on, et IQ on pärilik omadus ja täiskasvanutel see vanusega praktiliselt ei muutu. Ligikaudu 13. eluaastani areneb intelligentsus kiiresti, 13.-18. eluaastani on märgata kerget arengutempo aeglustumist ning pärast 18. eluaastat suuri muutusi ei täheldata.
Lapse IQ-d mõõtes palutakse tal sooritada tavaline intelligentsuse test ning testi tulemuslikkuse ja skooride tase on igas vanuses erinev. kui 10- suvelaps täidab ülesande 12-aastase lapse tasemel, tema IQ arvutatakse järgmiselt:
Intelligentsuse testimine
See meetod ei ole aga rakendatav täiskasvanutele: nende IQ-d hinnatakse keskmise skooriga – sada protsenti. Nende tulemused paiknevad vastavalt varem tuntud punktisüsteemile kas sellest normist kõrgemal või madalamal ning IQ jaotus (populatsiooni vahel) kuvatakse graafikul üsna konstantse tulemuskõverana (?).
Kuigi IQ on pärilik tegur, mis elu jooksul ei muutu, saab IQ-testi tulemuslikkust parandada. Just seda eesmärki me selles ja teistes sarnastes raamatutes taotleme.
IQ-testid on tavaliselt kavandatud ja hallatud arusaamisega, et testijad ei tea testimismeetoditest üldiselt midagi ja teavad väga vähe meetoditest, mida sellistes testides küsimuste koostamiseks kasutatakse. Seega, kui inimesel on ettekujutus, milliseid küsimusi talle võidakse esitada, ja kui tal on idee, kuidas testiprobleemide lahendamisele läheneda, on tema tulemused palju kõrgemad.
Keegi sünnist saati ei oska pintslit käes hoida, peaballetitantsija ei võta kedagi hällist. Et saada säravaks kunstnikuks, loojaks, kirjanikuks, peate õppima ja harjutama. Ja eelistatavalt iga päev. Raamatus “Kuidas saada säravaks kunstnikuks ilma tilkagi andeta” pole harjutusi, kuid kui loed tähelepanelikult ja järgid Leonid Tiškovi kui isikliku õpetaja samme, saate arendada paljusid oma andeid. Proovige neid 15 harjutust ja vaadake ise, kuidas teie geniaalsus iga päevaga kasvab.
"Kõige suur eksiarvamus- et sinul ja minul pole annet. See on olemas, peate lihtsalt leidma oma ainulaadse "mina" ja hakkama kohe oma annet kasvatama, kohe, nüüd, samm-sammult, ilma katkestusteta töötama oma talendi kallal.
Leonid Tiškov
Kust see erakordne maailmavaade pärineb? See kasvab nagu lill, haarates kõhtu seestpoolt. See koosneb kunstniku empaatiast selle suhtes, mida ta näeb, ja intuitiivset tunnet objekti või sündmuse suhtes. Ja siis, kui ta kannab sisesilmaga nähtu üle lõuendile, paberile, kehastab selle savisse või esemesse, näeme seda ka meie. Pealegi ei pea me enam tõsiselt muutuma "täieliku hävinguni" kunstnikuks, piisab vaid laine tabamisest, häälestades oma vaimseid häälekahvleid tema kunstile.
Proovige vaadata maailma läbi Van Goghi silmade.
Paljud kunstnike maalid näitavad meile seda vaadet nende loojatele. Peame proovima seda välimust lahti harutada. Vaadake rohkem maale, joonistusi, käige näitustel ja muuseumides. Kui sa armastad seda - vaadata -, siis sulandud kuidagi kunstivooluga ja asetad end oma pildi loonud kunstniku asemele ja kui sulle meeldib, siis hakkad tasapisi aru saama, kuidas see on tehtud.
Tavalised asjad tunduvad tavalisele inimesele tavalised. Ta vaatab kuud: "No siin on kuu..." Kuu valgustab maad, mis tähendab, et tee on heledam, nüüd ma kõnnin ja ei libise... Ja veel üks inimene - luuletaja näiteks Matsuo Basho – ta vaatab kuud ja tema mõtetes ilmub luuletus:
Taevas on selline kuu,
Nagu juurteni maha raiutud puu:
Värske lõige muutub valgeks.
Samuti võime tajuda mitte ainult kuud, vaid ka õuna, kruusi, kipsist nina. Esimene asi, mida peaksite õppima loominguline inimene- see on vaatamiseks. Asjade peal. Teda ümbritsevale maailmale. Vaata ringi, vali objekt ja kirjuta sellest haiku – lühike tertset.
Illustratsioon raamatust
3. Hakka märkama ja visandama pisiasju.
Andete arendamiseks ei pea te võtma titaanlikku tööd ja meeter-meetri haaval maalimist. Võite alustada väikesest. Joonista kruus oma lauale. Kas pliiats või enda oma sõrmusesõrm. Pöörake tähelepanu ümbritseva maailma üksikasjadele, võtke pliiats ja visandage rohutirts, kes hüppas kogemata teie jalale. Kuidas on paigutatud tema tugevate vetruvate jalgade liigesed? See saab kunstniku uudishimulikule silmale selgeks.
Peaasi, et ära peatu, ära riku joont. Liin ärkab ellu ja aitab teid.
Tühi leht on aken teise dimensiooni. Kastate pintsli tindi sisse ja asetate lehe keskele punkti. Ja kohe algab universumi loomine ja koos sellega aja, mateeria, elu, valguse arvestamine. Kõik tekib punktiga, saab alguse musta ja valge suhe: must täpp valgel lehel on juba joonistus.
"Must täpp on selge märk. Aga kui selle punkti kõrvale panen teise, siis kolmanda, siis tekib segadus,” räägib Henri Matisse
Kui te kavatsete saada kunstnikuks, kui naljakalt see ka ei kõla, peate esmalt sellele lõpu tegema! Alustame millestki lihtsast. Asetage pliiatsi või pintsliga mustad täpid paberilehe puhtale pinnale. Punkti vaadates võime kogeda emotsionaalset elevust, kujutledes valgel paberilehel selle täpi üksildust. Siis hakkame fantaseerima: liigutage seda punkti või suurendage punktide arvu, luues seeläbi pildile veelgi rikkama elu ja draamat. Nad oskavad tantsida, koonduvad tähtkujudeks. Ja siin meie ees on tähistaevas.
Proovige luua joonis, mis koosneb ainult punktidest. -
5. Joonista muusikat
Lülitage muusika sisse ja joonistage suur leht helid. Pintsel peaks vabalt käes lebama. Improviseeri! Leonid Tiškov kirjeldab oma muusika joonistamise kogemust nii:
«Ühel päeval Gruusia koori laule kuulates otsustasin tõmmata helirea, laulurea. Nii keeruliselt, sädelevalt kõlasid lõputult grusiinide hääled, kes istuvad kuskil pikkadel pinkidel siniste mägede all. Mõtlesin Varssavi vanameistri peale, võtsin tema harja, kastsin selle ripsmetušši sisse ja alustasin! Kümne tunniga maalisin saja gruusiakeelse laulu all ligi sada paberilehte, voltisin need kokku, mässisin kaanesse ja panin selle raamatuks “Kaukaasia”. Ja kõik, kes teda nägid, kuulsid selgelt vaikseid laule, mida ma neid jooni tõmbades kuulasin.
Kalligraafiat praktiseerides, igast tähest kujundit luues mõistame tähe hinge, sukeldume selle ülesehitusse ja piirjoontesse, taltsutame seda, saavutame selle vastu usalduse ja märkame tasapisi, et tähed sünnivad meie käes mitte ainult selle peegeldusena. mõned helid, vaid kõrge tähendusega sümbolid.
Valige endale meelepärane font ja joonistage iga täht käsitsi. Veelgi parem, mõtle välja oma.
Kafka font. Illustratsioon raamatust “About Font”.
7. Harutage lahti eseme ajalugu
Peate tunnetama objekti elu. Kui joonistate luuda ja tolmulappi, kujutage ette, et need on kaks vapustavad olendid, nagu muinasjutus Straw, Bubble ja Lapota kohta. Luud pole pelgalt luud, vaid stepirohud, need kunagi kasvasid tuule käes õõtsudes. Igal asjal on oma lugu. Sa ei pea seda lugu lihtsalt teadma, sa pead seda tundma. Sest lihtsalt "näib välja" joonistamisest ei piisa.
Kogu maailma saab edasi anda läbi väikese objekti, läbi väikese asja.
Kuidas kujutada objekti? Te ei pea kiirustama ja seda kohe joonistama. Võimaluse korral peate selle oma kätte võtma. Kas tunnete, mida soovite? Kas joonistada objekt? Koostage talle lugu? Võib-olla teeks sellest esemest koopia? Midagi õppida? Või kuhugi minna? Jälgi, mis loovus sinus äratab.
Karikaturist on kloun, kes joonistab. Leonid Tiškovil on selline pilt: pärast esinemist istub riietusruumis väsinud kloun. Ta võttis ära oma mütsi ja kingad ning selgus, et ta pea oli sama pikk, piklik ja koonusekujuline kui müts ise ning jalad olid tohutud nagu klounikingad. Ainult et ta pole veel oma ümarat punast nina maha võtnud, nii et me ei tea, milline nina tal tegelikult on.
Teine vene karikaturist Vassili Dubov ei joonistanud lihtsalt naljakaid pilte, vaid elas koos oma absurdsete kangelastega. Jaam, lund sajab, rong läheneb, perroonil seisab pikas kleidis ja looriga mütsis naine. ...Ja valjuhääldist kostab:
Anna Karenina, eemaldu platvormi servast!
Joonistage karikatuur mõnel teemal, mis teile muret valmistab.
9. Kujutage ette absurdset süžeed
Arendage oma kujutlusvõimet, luues fantastilisi lugusid. Siin on näide raamatust:
Kes ei teaks, et kaheksajalg elab vees? Mis siis, kui see kaheksajalg tuleks maale ja asuks elama vanasse kapteni majja? Ja ta armastas teda nii väga, et kui ta haigeks jäi, hakkas ta pagariäris ja apteekis käima ja tema eest hoolitsema, nagu iga sümpaatne kaheksajalg.
Võtke midagi tõelist ja looge selle tegelase või esemega ebareaalne lugu.
Mõelge, millist monumenti soovite püstitada? Ja mis kohas? Leonid Tiškov mainib raamatus monumenti, mis püstitati 2016. aastal Gorki parki Puškinskaja muldkehale. "Lighthouse Diver" - ebatavaline kunstiobjekt, on maailma esimene tuletorn, mis on sukelduja kuju.
Millise monumendi tahaksid luua? Mõelge oma kunstiobjekti kontseptsioonile, mis on selle tähendus, kuhu see paigaldatakse? Joonista eskiis.
11. Joonista suurelt
Võtke vana tapeedirull, rullige see tuppa või esikusse ja värvige värvi säästmata suure pintsliga. Andke oma emotsioonidele õhku. Kaasake lapsed sellesse tegevusse. Ja siis voltige see kokku nagu akordion ja nimetage seda perekonna kunstialbumiks.
Igaühel on oma lemmikraamat – ilukirjandus või mitteilukirjandus. Tundke end illustraatorina – joonistage kaanest oma versioon.
„Becketti, Ionesco, Zamjatini, Ilfi ja Petrovi illustreerimisel tekkis mul iga kord oma müüt, mis külgneb kirjaniku süžeega nagu paralleelmõõde. Loomulikult saavutasid mu maailmad ühel ilusal päeval iseseisvuse ja lendasid nagu vikerkaaremullid üle maa ja asusid elama oma elu.
Leonid Tiškov
Raamatu "Snarki jaht" levik. Illustratsioon raamatust
13. Mine näitusele
Sobib maalide või kunstiobjektide, skulptuuride ja isegi raamatute näitus. Seda tähendabki armastada maalimist ja käia näitustel. Francisco Goya maale imetledes saame mõneks ajaks Goyaks. Olgu selleks korraks Vincent Van Gogh! Kunstnike maalide üle mõtiskledes muutume mitmetahulisemaks.
Maal, skulptuur, arhitektuur, kaunid hooned, muusika ja kirjandus – me vajame seda.
Mitu maailma on Maal? Nii palju kui on inimesi. Sest igaüks loob oma maailma. Kuidas see juhtub? Istu vaikuses, sule silmad, vaata endasse, kes sa tegelikult oled. Tark Zhuang Tzu ütles: "Ma ei nimeta nägemise täiuslikkust mitte teiste, vaid iseenda nägemiseks."
Mida seal näha saab? Mida sa kuuled? Hetke murdosa tunnete vaikust. Ja siis hakkavad teie peas tekkima ideed.
Illustratsioon raamatust
Olge loominguline rämpsuga, mis on teie korterisse juba aastaid kogunenud. Kui sa ei saa vanu asju lihtsalt ära visata. Loo neist kunstiobjekt. Näiteks tehke nuppudest pilt, liimides need lihtsalt lõuendile. Koo kunstist skafandri vaip vanad riided, lõika ribadeks.
Leonid Tiškov ja tema kootud skafander “Vyazanik”.
Meie elu on kunstiteos. Isegi kui me ei kirjuta ega joonista, loome ikkagi.
Thich Nhat Hanh
Mida kunstniku kogemus meile õpetab? Kõigepealt joonistage, kui soovite joonistada! Kui see on teie viis väljendada seda, mis teile muret valmistab. Teiseks kujutage oma elu, kirjeldage seda joonte, värvidega, jätke meelde üksikasjad, proovige edasi anda kogu "oma mälu teater". Kolmandaks – kui teil pole albumit ja pintsleid, võtke lihtne märkmik, lastepliiatsite komplekt, pastapliiats ja lõpuks oletegi teel.