Посоката и концентрацията на умствената дейност върху нещо конкретно. Внимание Мислене
КОНЦЕПЦИЯ
Вниманието е посоката и концентрацията на умствената дейност на човек в даден момент върху определени обекти, като същевременно отвлича вниманието от други. Това е процесът на съзнателен или несъзнателен (полусъзнателен) подбор на някаква информация, идваща чрез сетивата, и игнориране на друга.
Критериите за внимание са:
1) външни реакции - моторни (завъртане на главата, фиксиране на очите, изражение на лицето, поза на концентрация), автономни (задържане на дъха, автономни компоненти на ориентировъчната реакция);
2) насоченост към извършване на конкретна дейност, нейната организация и контрол;
3) повишаване на производителността на дейността („внимателното“ действие е по-ефективно в сравнение с „невнимателното“);
4) селективност (избирателност) на информацията;
5) яснота и яснота на съдържанието на съзнанието, разположено в полето на съзнанието.
Развъждане - подбор на подобрени видове, сортове и др.
Целенасочен подбор на значима информация и задържането й до постигане на целта;
Игнориране на други влияния;
Регулиране и контрол на действията с цел подобряването им;
Повишена видимост (като прожектор), която ви позволява да видите по-добре обект, явление или действие.
МЕХАНИЗМИ
Вниманието има рефлексивен характер (I.M. Sechenov). Според изложението на А.А. Ухтомски, възбуждането се разпределя неравномерно в кората мозъчни полукълбаи може да създаде в него огнища на оптимално възбуждане, които придобиват доминантен характер. Тези огнища (доминанти) намаляват силата на други огнища на възбуждане и инхибиране, а също така придобиват способността да се увеличават под въздействието на външни възбуждания. Тези възгледи се потвърждават от съвременните експериментални изследвания. Открита е значителна роля на ратикуларната формация в механизмите на вниманието. И контролната функция на вниманието е успешно обоснована от явленията на обратната аферентация (P.K. Anokhin). „Сигналите за обратна връзка“, лежащи в основата на контрола и корекцията, насърчават човек да продължи.
Доминиращ е преобладаващият фокус на възбуждане в човешкия мозък, свързан с повишено вниманиеили текуща нужда. Може да се усили поради привличането на възбуждания от съседни области на мозъка. Тази концепция е въведена от А. Ухтомски.
Ратикуларна формация - клъстер нервни клетки, разположен в стволовата част на мозъка и представляващ, така да се каже, следа от нервните пътища, свързващи рецепторите на сетивните органи с областите на мозъчната кора. Благодарение на ратикуларната формация, човек може да бъде предпазлив и да реагира на незначителни промени в заобикаляща среда. Той също така осигурява появата на ориентировъчен рефлекс. Аферентацията е предаване на нервно възбуждане от периферните нервни окончания към централните неврони на мозъчната кора.
ТЕОРИИ ЗА ВНИМАНИЕТО
Психофизиологична теория на Т. Рибот. Той твърди, че вниманието е свързано и причинено от емоциите. Интензивността и продължителността както на произволното, така и на неволното внимание се определят от интензивността и продължителността на емоциите, свързани с обекта. Ribot също свързва вниманието с физиологични променитяло (съдови, дихателни и др.)
реакции). Състоянието на внимание е свързано с движения (на лицето, торса, крайниците и т.н.), които поддържат и подобряват състоянието на съзнанието.
Теория на активността на избирателното внимание от D.N. Узнадзе. Вниманието е отношение, тоест готовност за отразяване на обект по определен начин. Под въздействието на настройката субектът избира селективно онези сигнали, които съответстват на напреднало възбуждане.
Това „вероятностно прогнозиране“ и свързаната с него подготовка за действие е механизмът на активното внимание или механизмът на селективната инсталация.
Концепцията за вниманието на P.Ya. Галперин. Основни положения на концепцията:
Вниманието е един от моментите на ориентиращата дейност;
Вниманието е контролната част на действието (в допълнение към ориентиращата и изпълнителната), която няма специален отделен резултат. Вниманието, за разлика от контрола, не оценява действието, а го подобрява, като го сравнява с модела. Превръща се в самостоятелен процес, когато действието стане мислено и съкратено;
Вниманието е резултат от формирането на нови умствени действия.
КЛАСИФИКАЦИЯ НА ВИДОВЕТЕ ВНИМАНИЕ
Според степента на активност: 1) неволево, 2) произволно и 3) следпроизволно внимание.
По произход: 1) естествени, 2) социални.
По използване на средствата: 1) пряко, 2) косвено.
По обект на внимание: 1) външен (чувствен), 2) вътрешен (интелектуален).
Вниманието е неволно - възниква спонтанно, не е свързано с участието на волята и има пасивен характер, тъй като се налага от събития, външни за целта на дейността. Проявява се в индикативна автоматична рефлексна реакция на стимул. То се стимулира от всички нови, интересни, силни стимули.
Произволното внимание е вид внимание, характеризиращо се с наличието на съзнателна цел и волеви усилия. Има активен характер, опосредстван от социално развити начини на поведение.
по произход и свързани с трудовата дейност. Стимулите са потребности, мотиви, необходимост и значение на стимулите.
Следволево внимание е видът внимание, който се появява при навлизане в дейност след произволно внимание. В същото време целенасочеността на дейността се запазва, но напрежението намалява (като че ли се появява „втори вятър“). Това е най-висшата форма на професионално внимание (N.F. Dobrynin).
Естественото внимание е вродената способност за селективно реагиране на определени външни или вътрешни стимули, които носят елементи на новост на информацията.
Вниманието е социално обусловено - то се развива през живота в резултат на обучението и възпитанието, свързано е с волевата регулация на поведението, с избирателно и съзнателно реагиране на обекти.
Прякото внимание не се контролира от нищо друго освен от обекта, към който е насочено и който съответства на действителните нужди на човек.
Непрякото внимание се регулира с помощта на специални средства, като жестове, думи, насочващи знаци, предмети.
Външното (чувствено) внимание се свързва предимно с емоциите и селективната работа на сетивата.
Вътрешното (интелектуално) внимание е свързано с концентрацията и посоката на мисълта.
ИМОТИ И ЗАРЕДЕНОСТИ
Имоти
Концентрация - степента или интензивността на фокусираното внимание. Слабата концентрация се проявява в множество грешки във вниманието („глупави“ грешки), неспособност да забележите собствените и чуждите грешки при проверка и др.
Стабилността на вниманието е способността да се поддържа състояние на внимание за дълго време върху всеки обект, предмет на дейност, без да се разсейва или отслабва вниманието. Стабилността на вниманието може да се съди по преобладаващата поява на грешки в началото или в края на дейността или те са равномерно разпределени.
Флуктуации на вниманието - периодично краткотрайно неволно отслабване и засилване на концентрацията. Така че, слушайки твърде слабото, едва доловимо тиктакане на часовник, ние или забелязваме звука, или спираме да го забелязваме. Абсолютно внимание не съществува. Чупи се на всеки 8-10 секунди. Флуктуациите на вниманието се наблюдават лесно при възприемане на така наречените двойни образи. Ако погледнете изображението на пресечена пирамида за няколко минути (фиг. 26 а), може да изглежда, че върхът е обърнат към нас, сякаш стърчи напред, или върхът е обърнат настрани от нас, сякаш навлиза по-дълбоко. И на фиг. 26 b можете да видите или заек, или патица. Краткосрочните колебания във вниманието обикновено не се забелязват и не оказват значително влияние върху характера и производителността на дейността.
Превключването на вниманието е съзнателно и смислено движение на вниманието от един обект (действие) към друг обект (действие). Превключването може да бъде продиктувано от изисквания
дейност, или от необходимостта да бъде включен в нова дейност, или за развлекателни цели.
Разпределение на вниманието - способността да се разпределя вниманието върху значително пространство или едновременно да се извършват няколко различни действия (слушане, писане, мислене, наблюдение и др.). Високото ниво на разпределение на вниманието е едно от задължителни условияуспех на много видове съвременна работа. Възможността за разпределяне на вниманието зависи от сложността на комбинираните дейности и техните видове (например двигателни и умствени). Основното условие за успешното разпределение на вниманието е автоматизирането на поне един от едновременно извършваните видове дейности.
Обхватът на вниманието е броят на обектите или отделните стимулни елементи, които могат да бъдат възприети по време на едно кратко представяне. Обхват на вниманието модерен човек- 5-9 единици. Между концентрацията и обема има обратна връзка: увеличаването на обема на възприеманите елементи води до намаляване на степента на концентрация и обратно.
ЗАКОНОМЕРНОСТИ Фактори, привличащи вниманието
Първата група фактори е свързана с характера на стимула. Това
фактори на сила, новост, необичайност, контраст, изненада. Например движещ се обект е по-вероятно да бъде забелязан от неподвижен.
Втората група фактори е свързана с връзката между природата на стимула и човешките потребности. Привлича вниманието това, което е значимо за човека, неговата дейност и личност. Личностните характеристики имат значение (опит, емоционално състояние, инсталации и др.).
Третата група фактори е свързана с особеностите на организацията на дейността на субекта. Вниманието винаги се насочва към действие, насочено към конкретна цел. Следователно за привличане на вниманието са важни: разбирането на целта, организирането на дейността и условията за нейното изпълнение.
РАЗВИТИЕ
В ранна детска възраст вниманието на детето е дифузно и нестабилно. Въпреки това, детето може рано да прояви внимание
за повече или по-малко значително време (повторете манипулациите с обекта 20-40 пъти). През цялата предучилищна възраст и към началото училищно детевсе още има малък контрол върху вниманието си. Следващото придобиване в развитието на вниманието е неговата произволност и интелектуализация, превключване от сетивно съдържание към умствени връзки.
Това увеличава вниманието, стабилността и концентрацията. Развитието на вниманието е тясно свързано с общото интелектуално развитие, развитието на волята и личността на детето като цяло.
Механизмите за управление на вниманието се развиват преди училище, но изискват формирането на определени умения: 1) способността да се приемат инструкции от възрастен; 2) спазвайте инструкциите през цялата задача; 3) притежават умения за самоконтрол (способността да намират нови свойства в обикновените предмети, в които гениите са далеч по-добри от обикновените хора).
Л.С. Виготски идентифицира две линии на развитие на вниманието на детето: линията на неволно (естествено) и доброволно (най-висока форма) внимание.
Неволното внимание се развива под влияние на развитието на нервната система, продължава през целия живот, но има „заглушени“, „забавени“ прояви. .
Произволното внимание се развива в посока на промяна на самите методи на работа, възниква под влиянието на възрастните и е свързано с опита на усилие.
НАРУШЕНИЯ
Въображаемото разсеяност е резултат от прекалено дълбоко ангажиране с работа, когато човек не забелязва нищо около себе си.
Разсеяността е разстройство на вниманието. Нарушена способност за фокусиране на вниманието върху избран обект дълго време, докато концентрацията на вниманието, неговата стабилност и преразпределение страдат. Характерно за невротични състоянияи умора.
Разсеяността е нарушение на вниманието и неговата устойчивост. Характеризира се с бързо превключване на вниманието поради появата на нови външни стимули или когато възникват случайни асоциации. Наблюдава се при маниакални и хипоманиакални състояния, както и при хора с повърхностно, лесно отношение към околната среда, възпитани в процеса на неправилно възпитание.
Тема 1.16. внимание
план:
2.Физическа основа на вниманието
3.Видове внимание
Обща концепция
Под фокус
Под концентрация,
Видове внимание
Неволно вниманиенито от нашето желание, нито от нашата воля или намерения. Случва се, възниква сякаш от само себе си, без никакви усилия от наша страна. Какво може да привлече неволно внимание? Има много такива обекти и явления, те могат да бъдат разделени на групи:
ярки, светлинни явления (мълния, цветна реклама);
неочаквано вкусови усещания(горчивина, киселинност, непознат вкус);
· нещо ново (нова прическа на човек, преминаваща кола нова марка);
предмети и явления, които предизвикват у човека емоционална изненада, възхищение, наслада (картини, музика, различни проявиприродата), докато много аспекти на реалността сякаш изпадат от полето на неговото внимание.
Вниманието на човек може да бъде привлечено всичко, което е интересно и важно за него.Най-често за човека е интересно това, което е свързано с неговата основна, любима дейност, с това, което е важно за него.
В допълнение към силата и неочакваността на стимулите, неволното внимание може да бъде причинено и от контраст на стимулите.Известно е, че преходът от тишина към шум, от тиха реч към силна привлича вниманието.
Неволното внимание може да бъде причинено от вътрешно състояниетяло.Човек, който изпитва чувство на глад, не може да не обърне внимание на миризмата на храна, дрънкането на лъжици и вилици и появата на чиния с храна.
Кога ние говорим заза неволното внимание можем да кажем, че не обръщаме внимание на определени обекти, но те самите привличат вниманието ни. Но доста често трябва да положите усилия, за да се откъснете интересна книгаили друга интересна дейност и започнете да правите нещо различно, като умишлено превключвате вниманието си към друг обект. Тук вече имаме работа доброволно (умишлено) внимание,когато човек си поставя конкретна цел и полага усилия за постигането й. Способността за доброволно насочване и поддържане на вниманието се развива в човек в процеса на работа, тъй като без това е невъзможно да се извършват дългосрочни и систематични трудови дейности.
Развитието и укрепването на доброволното внимание се улеснява от:
· осъзнаване от страна на човек на важността на задачата: колкото по-важна е задачата, толкова по-силно е желанието да се изпълни, толкова повече внимание се привлича;
· интересът към крайния резултат от дейността ви кара да си напомняте, че трябва да бъдете внимателни;
· задаване на въпроси в хода на дейността, отговорите на които изискват внимание;
· устен отчет за вече свършеното и какво предстои да се направи;
· определена организация на дейностите.
Произволното внимание понякога се превръща в т.нар следпроизволно внимание.Едно от условията за такъв преход е интересът към определена дейност. Въпреки че дейността не е много интересна, тя изисква силна воля от човек, за да се концентрира върху нея. Понякога обаче дейността става така интересно нещоче напрежението е отслабено, а понякога изчезва напълно - цялото внимание само по себе си е насочено към тази дейност и вече не се разсейва от разговорите на други хора, звуците на музика и т.н. Тогава можем да кажем, че вниманието от доброволно се е превърнало в следдоброволно.
За разлика от истинското неволно внимание, следпроизволното внимание остава свързано със съзнателни цели и се поддържа от съзнателни интереси. В същото време, за разлика от доброволното внимание, няма или почти няма волеви усилия. Също така е очевидно, че следпроизволното внимание има огромно значение за педагогически процес. Разбира се, учителят може и трябва да насърчава учениците да полагат волеви усилия, но този процес е досаден. Следователно добрият учител трябва да увлече детето, да го заинтересува, така че да работи, без да губи енергията си, т.е. така че интересът от целта, интересът от резултата от работата се превръща в пряк интерес.
Библиография
1. Дубровина И. В. и др., Психология: Учебник за студенти. пед. учебник институции / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан; Ед. И. В. Дубровина. – М.: Издателски център „Академия”, 1999. – 464 с.
2. Коломенски Я. Л. Човекът: психология: Кн. за студенти по чл. класове. – М.: Образование, 1980. – 224 с.
3. Маклаков А. Г. Обща психология: Учебник за университетите. – Санкт Петербург: Питър, 2007. – 583 с., ил. – (Поредица „Учебник на новия век”).
внимание.
Задача за размисъл.
Отговори на въпросите.
1. Какво е внимание?
2. Как вниманието се различава от другите? когнитивни процеси?
3. От какво зависи развитието на човешкото внимание?
4. Какво практическо значение има постоянното внимание?
ПЛАН
1. Вниманието като избирателен фокус и концентрация на умствената дейност.
2. Видове внимание и техните Сравнителна характеристика:
Неволно;
произволен;
След произвол.
3. Свойства на вниманието, тяхното развитие.
ВЪПРОСИ ЗА ОБСЪЖДАНЕ
1. Възможна ли е интелигентна дейност без внимание? Каква може да е причината за невниманието на учениците в час?
2. Разкрийте съдържанието на всяко качество на вниманието, неговата роля в човешкия живот и дейност, назовете факторите, влияещи върху проявата и развитието на тези качества.
3. Какви са начините за привличане на вниманието на различни етапи от урока (по време на разпит, обясняване на нов материал, затвърдяване на наученото)?
Задача № 3. Посочете какви условия стимулират появата и поддържането на неволно и произволно внимание по време на обучението.
Питане на въпроси; решаване на малки проблеми за кратки периоди от време; информираност за текущите резултати от изпълнението под формата на вътрешен устен отчет; характеристики на въздействащите стимули (новост, абсолютна и относителна сила, контраст, промяна); най-добрата рутина на дейностите, създаване на познати работни условия; използването на потребности и интереси, чието задоволяване е свързано с възприемания материал; поставяне на значими цели и задачи на дейността; разширяване на кръга от идеи и развитие на познавателните интереси на учениците.
Задача № 4. Отговорете защо:
2) пилотите не могат едновременно да управляват самолета ниско и да търсят малки обекти на земята;
3) когато сте на гости и сте напълно погълнати от разговор със събеседника си, мигновено реагирате на името си, тихо произнесено в друга група гости („парти феномен“);
4) французите определят живия, но повърхностен ум по следния начин: той не е в състояние да направи нищо, което изисква продължително дишане;
5) в много спортни състезания се звучи предварителна команда;
6) водата в чайника, който чакате, не завира.
Задача № 5. Какви характеристики на вниманието са илюстрирани от примерите по-долу от живота на изключителни хора? От какво зависи вниманието им?
1. До 30-годишна възраст А. Фурие се отличава с необуздан бърз характер и неспособност да бъде усърден, но след като се запознава с принципите на математиката, той става различен човек, а впоследствие и учен.
2. Б. Малбранш случайно и против волята си започна да чете трактата на Декарт за човека, но това четене имаше толкова вълнуващ ефект върху него, че предизвика силно сърцебиене, поради което той постоянно трябваше да оставя книгата настрана, за да дишайте свободно; в крайна сметка той става картезианец.
3. Когато мисълта на И. Нютон се натъкна на някакъв научен проблем, той беше в плен на постоянно вълнение, което не му даваше нито миг мир.
Задача № 6. Коментирайте ситуациите по-долу. Какви са причините за разсеяността? Дали гениалността прави хората невнимателни или вниманието ги прави гении?
1. Един ден И. Нютон решил да свари яйце. Като взе часовника си, той забеляза началото на готвенето. И след известно време открих, че държа яйце в ръцете си и готвя с часове.
2. Има добре известна история, когато Н. Е. Жуковски дойде в дома му и се обади; иззад вратата те попитаха: "Кого искате?" Той отговори: "Кажи ми, собственикът вкъщи ли е?" - "Не". - "А домакинята?" - „Няма и домакиня. Какво да предам?“ - „Кажи ми, че Жуковски дойде“
3. Веднъж известният математик Хилберт имаше парти. След като един от гостите пристигна, мадам Гилбърт отведе съпруга си настрани и му каза: „Дейвид, иди и си смени вратовръзката“. Гилбърт си тръгна. Мина час, а той все не се появяваше. Разтревожената домакиня тръгна да търси съпруга си и, като погледна в спалнята, го намери дълбоко заспал в леглото. Когато се събуди, той си спомни, че след като свали вратовръзката си, той автоматично започна да се съблича и, като облече пижамата си, си легна.
4. Абат Бекариа, зает с експериментите си, по време на литургията каза, забравяйки: „Все пак опитът е факт!“
5. Дени Дидро, когато наема таксиметрови шофьори, забравя да ги пусне, поради което трябва да им плаща по цели дни, докато стоят напразно в къщата му.
Задача № 7. Определете кой е най-внимателен. Обосновете отговора си.
Някак си се стигна до спор кой е по-внимателен. Един от спорещите твърди, че това е Иван Иванович: „Когато чете книга или слуша какво му се говори, нищо не може да го разсее: нито появата на някого в стаята, нито разговорът на съседите, нито звукът на радиото. Цялото му внимание е погълнато от това, което прави в момента.” Друг спорец смята Павел Николаевич за най-внимателен: „Колкото и ентусиазирано да разказва (изглежда, че е напълно погълнат от историята), нито една подробност от поведението на учениците в класа не убягва от вниманието му. Той вижда и чува всичко, което се случва наоколо.” Третият смята, че Николай Василиевич е най-внимателният от всички: „Веднъж отидохме пълен мракпо пътя и изведнъж светлината от електрическо фенерче внезапно проблесна и веднага изгасна. Едва успяхме да забележим фигурата на човек, а Николай Василиевич в този кратък момент видя и човека, и автомата в ръцете му, и кучето, което стоеше до него, и дори видя червена звезда на шапката му. Оказа се, че всичко е забелязал правилно. Срещнахме граничар."
Задача № 8. Кои от следните твърдения са грешни и защо?
1. Внимание - необходимо условиеизвършване на каквато и да е дейност.
2. Вниманието е вродена, генетична способност на човек.
3. Вниманието на човек се определя от структурата на неговата дейност, отразява нейния ход и служи като механизъм за нейния контрол.
4. В акта на концентрация на съзнанието се отразява реалността.
5. Вниманието е проява на вътрешната воля, първичната духовна сила на човек.
6. Произволното внимание е съзнателно регулирана концентрация върху обект, насочена от изискванията на дейността.
Задача № 9. Анализирайте примери за разсеяност. Опитайте се да обясните какво се случва с вниманието на един разсеян човек във всеки отделен случай. Смятате ли, че същите форми на разсеяност се описват от писателите? С какво са свързани?
1. Меналк слезе по стълбите, отвори вратата към улицата и моментално я затвори: забеляза, че все още не е свалил нощната си шапка, че чорапите му са смъкнати под коленете и ризата му не е пъхната в панталоните. Все още себе си, а не някой друг, Меналк влиза в църквата и, бъркайки слепия просяк, стоящ на вратата, за колона, а чашата му за купа със светена вода, пъха ръката си в чашата и вдига длан към челото си. Внезапно чувайки глас от колоната, Меналк започва да му се моли.
(La Bruyère).
„Скъпи приятелю, страхотно! Къде беше?" -
„В Кунсткамерата, приятелю! Вървях там три часа:
Видях всичко, погледнах навън; от изненада
Вярвате ли, няма да има умение
Нямам сили да ти кажа отново.
Наистина е камара от чудеса!
Природата не е чужда на изобретенията!
Какви животни, какви птици не съм виждал!
Какви пеперуди, насекоми,
Буги, мухи, хлебарки!
Някои са като изумруд, други са като корали!
Какви малки крави
Наистина има по-малко от глава на карфица!“ -
„Виждали ли сте слон? Какъв поглед!
Аз съм чай, мислиш ли, че си срещнал планина? -
„Той наистина ли е там?“ - "Там". - „Е, братко, аз съм виновен:
Дори не забелязах слона.
(И. А. Крилов)
На улица Басейная живееше един разсеян човек... Сутринта седна на леглото и започна да облича ризата си. Пъхнах ръце в ръкавите, оказа се, че това са панталони. Вместо шапка, докато вървеше, Той сложи тиган, Вместо валенки, нахлузи ръкавици на петите си... Започна да дърпа гетите си, Казаха му: „Не е твоят...“.
(С. Я. Маршак)
4. Известният композитор и химик Александър Порфиревич Бородин веднъж прие гости в дома си. Уморен, той започна да се сбогува с тях, като каза, че му е време да се прибира, тъй като утре има лекция, и отиде да се облича в коридора. Друг път А. П. Бородин отиде в чужбина със съпругата си. При проверка на паспортите на граничния пункт служителят попитал името на жена му. А. П. Бородин, поради разсеяността си, не можа да си спомни името й. Служителят го погледна подозрително. По това време съпругата му Екатерина Сергеевна се приближи и А. П. Бородин се втурна към нея: „Катя! За бога, как се казваш?"
Задача № 10. Въз основа на горните твърдения анализирайте каква е връзката между вниманието и дейността. Коя от двете формули бихте избрали: внимание и действие или внимание-действие и защо?
1. К. С. Станиславски: „Вниманието към обект предизвиква естествена нужда да се направи нещо с него. Вниманието се слива с действието и, взаимно преплетени, създава силна връзка с обекта.”
2. П. Я. Галперин: „... формирането на умствени действия в крайна сметка води до формирането на мисъл, но мисълта е двойна формация: мислимо обективно съдържание и действително мислене за него като умствено действие, насочено към това съдържание. ...Втората част от тази диада не е нищо друго освен внимание и че това вътрешно внимание се формира от контрол върху обективното съдържание на действието.
3. S. L. Rubinstein: „Вниманието е тясно свързано с дейността. Отначало, особено в ранните етапи на филогенетичното развитие, той е пряко включен в практическата дейност, в поведението. Вниманието първо се проявява като бдителност, бдителност, готовност за действие при първия сигнал, като мобилизация за възприемане на този сигнал в интерес на действие. В същото време вниманието вече е насочено към тях ранни стадиисъщо означава инхибиране, което служи за подготовка за действие.
Тъй като теоретичната дейност на човека се отделя от практическата дейност и придобива относителна независимост, вниманието придобива нови форми: изразява се в потискане на външни лица. външни дейностии концентрация върху съзерцанието на обекта, дълбочина и концентрация върху предмета на размисъл.
Ако изразът на вниманието, насочено към движещ се външен обект, свързан с действие, е поглед, насочен навън, бдително следващ обекта и движещ се след него, с внимание, свързано с вътрешна дейност, външният израз на внимание е неподвижен поглед, насочен в една точка , не забелязвайки нищо извън човешкия поглед.
Но дори зад тази външна неподвижност по време на вниманието се крие не покой, а дейност, която не е външна, а вътрешна. Вниманието е вътрешна дейност под прикритието на външния мир.”
Теми за есета
1. Психологически теории за вниманието.
2. Внимание и отношение (концепция на Д. Н. Узнадзе).
3. Емоционално-моторна теория на вниманието от Т. Рибот.
4. Техники за развитие на вниманието.
5. Индивидуални характеристикипрояви на внимание на учениците и тяхното отчитане в образователните дейности.
Литература
1. Галперин И. Я., Кабилпицкая С. А. Експериментално формиране на вниманието. - М.: МГУ, 1974.
2. Gonobolin F. M. Внимание и неговото образование. - М., 1972.
3. Ziichepko P. I. Неволно запаметяване , - М.: MSU, 1981.
4. Лурия А. Р. Внимание и памет. - М.: МГУ, 1975 г.
5. Тихомирова Л. Ф. Развитие интелектуални способностиученик. - Ярославъл, 1997.
6. Читател на внимание / Изд. А. Н. Леонтиева, А. А. Пузирея, В. Я. Романова. - М., 1976.
Упражнение 1
Изследване на селективността на вниманието
Цел на изследването:определят нивото на селективност на вниманието.
Материал и оборудване:формуляр за тест, молив и хронометър.
Изследователска процедура
Изследването се провежда по двойки, състоящи се от експериментатор и субект. Експериментаторът чете инструкциите на субекта, представя формата на теста и записва времето за изпълнение на задачата.
Инструкции към темата:"Ще ви бъде даден тест с букви и думи, отпечатани на него ред по ред. Намерете и подчертайте думите в него. Опитайте се да не пропуснете нито една дума и работете бързо, тъй като времето се записва. Ако всичко е ясно и има без въпроси, след това „Старт!“
Формата на теста изглежда така:
След експеримента субектът дава отчет за това как е изпълнил предложената му задача.
Задача 2
Цел на изследването:определи нивото на концентрация.
Материал и оборудване:Форма за тест Pieron-Ruzer, молив и хронометър.
Изследователска процедура
Изследването може да се проведе с един субект или с група от 5-9 души. Основните условия при работа с група са да се разположат удобно участниците в теста, да се осигурят на всеки тестови формуляри и моливи и да се гарантира, че се поддържа тишина по време на процеса на тестване.
Инструкции към темата:"Предлага ви се тест с изобразени върху него квадрат, триъгълник, кръг и ромб. При сигнал "Старт" поставете следните знаци в тези геометрични фигури възможно най-бързо и без грешки: в квадрат - плюс , в триъгълник - минус, в кръг - нищо "Поставете точка в диаманта. Поставете знаците в ред, ред по ред. Времето за работа е 60 секунди. На моя сигнал "Спри!" Спрете да поставяте знаци. "
Формата с геометрични фигури на теста на Pieron-Ruzer има следващ изглед:
Тема: ____________ Дата _______
Експериментатор: _________ Време _______
По време на изследването експериментаторът контролира времето с помощта на хронометър и дава команди „Старт!“ и "Спри!"
Надеждността на резултатите от изследването се постига чрез многократно тестване, което е най-добре да се извършва на значителни интервали.
Задача 3
Цел на изследването:определяне на нивото на превключване на вниманието.
Оборудване:хронометър и модифицирана цифрова таблица на Шулте. На масата в 49 квадрата са поставени черни и червени числа в произволна комбинация, елиминираща възможността за запаметяване. Размерите на клетките на квадратчетата с цифри са 5х5 см и са разположени на редове по 7 - хоризонтално и 7 - вертикално. Линиите, разделящи работното поле на клетки, са черни и тънки.
Изследователска процедура
В тестването участват трима души: експериментатор, субект и наблюдател-протоколист.
Изследването съдържа три серии, които следват една след друга. В първата серия от субекта се иска да назове и посочи черни числа във възходящ ред, във втората - червени числа в низходящ ред, а в третата трябва да назове и посочи или черни, или червени числа последователно, а черните, както в първата серия, трябва да бъдат именувани във възходящ ред, а червените в низходящ ред.
Таблицата с черни и червени числа изглежда така:
Обектът се настанява удобно на масата и му се дава малка показалка.
Задачата на експериментатора е да инструктира субекта преди всяка серия от изследвания, да даде командата "Старт!" за търсене и назоваване използвайте хронометър, за да проследите времето, прекарано от субекта за завършване на серията.
Наблюдателят-протоколист помага на експериментатора да идентифицира грешките, допуснати от субекта по време на задачата, и поддържа изследователски протокол.
Тема: ________ Дата: _________
Експериментатор: ____ Време: _________
Епизод 1 | Епизод 2 | 1-ва + 2-ра серия | Епизод 3 | ||||
време | грешки | време | грешки | време | грешки | време | грешки |
Таблицата се представя на субекта във всяка серия само след указания на сигнала „Старт!“, така че субектът да не търси предварително местоположението на съответните числа.
Инструкции към темата в първата серия:"Вземете показалец. Ще ви бъде представена таблица с червени и черни числа. Колкото е възможно по-бързо и без грешки, намерете и посочете всички черни числа във възходящ ред от 1 до 25. Не е необходимо да назовавате цвета , само самият номер. Ако всичко е ясно, тогава се пригответе. Да започваме!"
Инструкции към темата във втората серия:"На същата маса намерете и посочете всички червени числа в низходящ ред от 24 до 1. Опитайте се да работите бързо и без грешки. Не е нужно да казвате цвета на числото, просто кажете самото число. Пригответе се ! Да започваме!"
Преди началото на всяка серия се прави почивка от 3-4 минути за почивка на изследваното лице.
Инструкции към темата в третата серия:"В таблицата с черно-червени числа възможно най-бързо и без грешки намерете, назовете и посочете последователно червените и черните числа. Черните трябва последователно да се увеличават, а червените трябва да намаляват. Започнете с 1-черно и 24-червени числа. Цвят Не е необходимо да назовавате числата, а само самото число. Ако всичко е ясно и няма въпроси, тогава се пригответе. Да започваме!"
Ако субектът направи грешка в процеса на изпълнение на задачи в някоя от сериите, тогава той трябва сам да намери грешката; в най-редките и най-трудни случаи е разрешен намек от наблюдателя-протоколист. Хронометърът не се изключва.
След приключване на цялото изследване субектът дава самоотчет. Въз основа на самоотчитане определете стратегията за намиране на числа и спецификата на изпълнение на задачите.
Обработка на резултатите
При обработката на резултатите трябва:
1. Направете графика на времето, прекарано от субекта, за да завърши три серии от изследването.
2. Задайте времето за превключване на вниманието. Времето за превключване на вниманието се изчислява като разликата във времето между третата серия и първата и втората комбинирани. Индикаторът за време на превключване "T" се изчислява по формулата.
T = T3 – (T1+T2), където
T1– времето, прекарано от субекта за завършване на първата серия;
Т2– време, изразходвано за завършване на втората серия;
Т3– време, изразходвано за завършване на третата серия.
Анализ на резултатите
Нивото на развитие на способността на субекта да превключва вниманието се определя с помощта на таблица.
Тъй като скоростта на изпълнение на задачите в първата и втората серия значително влияе върху крайния индикатор за превключване на вниманието, ако субектът е изпълнил задачите в първата или втората серия за по-малко от 33 s, крайният индикатор трябва да се увеличи чрез повишаване на ранга с един или две. Ако в първата или втората серия субектът е прекарал повече от 60 s в търсене на числа, тогава знакът за класиране се увеличава с 1 или 2, т.е. нивото на превключване се определя като по-ниско.
Ако времето за превключване е по-малко или равно на "0", експериментът трябва да се повтори. Това означава, че субектът не е приел инструкциите в първата или втората серия.
Когато анализирате резултатите, е важно да проследите спецификата на търсенето на числа от субекта, характеристиките на това как да се преодолеят трудностите, когато по някаква причина числото не може да бъде намерено веднага. Някои хора се затрудняват, когато номерът, който търсят, е близо до този, който току-що са намерили, докато други се затрудняват, когато е далеч от него.
Въз основа на анализ количествени показатели, времевата графика за завършване на три серии, броят на направените грешки, устният доклад на субекта, наблюденията на експериментатора и протоколиста, може да се опише естеството на превключването на вниманието, като се вземат предвид особеностите на концентрацията, и предлага препоръки за неговото развитие. В юношеството учениците могат да тренират превключваемост чрез промяна на видовете дейности, редуване на самообучение в академични дисциплини по различни начини. Подходящи за този тест биха били упражненията за превключване на вниманието от един обект на наблюдение към други, като се редуват различни действия.
Литература
Задача 11 . Изследване на селективността на вниманието
1.Най-добър психологически тестовеза професионален подбор и кариерно ориентиране: Описание и указания за употреба / Отг. изд. А.Ф. Кудряшов. Петрозаводск: Petrocom, 1992.P.11-12.
2. Психодиагностични методи (в цялостно надлъжно изследване на студенти). Представител изд. А. А. Бодалев. – Л.: Издателство Ленингр. Унив., 1976. С.124-126.
Задача 12. Изследване на вниманието
1. Голован Н.О. Готови ли сте за училище? – Кировоград: Държава. Централноукраински изглед, 1994. С. 12-13.
2. Лабораторни упражнения по обща психология: Насокиза студенти 1-ва година / Comp. И.Ю. Шуранова. Кировоград: KSPI, 1988. С.18-19.
Задача 13. Изследване на изместването на вниманието
1. Методически материали за лабораторни занятия по обща психология: за студенти от педагогически институти: В 3 часа / Comp. Т.Ф. Цигулская. Кировоград: КСПИ, 1988. С.37-38.
2. Семинар по обща психология: Proc. наръчник за студенти педагог. Институт / A.I. Абраменко, А.А. Алексеев, В.В. Богословски и др.; Ед. ИИ Щербакова. 2-ро изд. – М.: Образование, 1990. С.127-130.
3. Семинар по психология / Ed. А.Н. Леонтьева, Ю.Б. Гипенрайтер. – М.: Издателство Моск. университет, 1972. С.101-104.
Тема 1.16. внимание
план:
1. Обща концепция
2.Физическа основа на вниманието
3.Видове внимание
4. Основни характеристики на свойствата на вниманието
5. Техники и характеристики на развитието на вниманието на детето
Обща концепция
Вниманието е психологически феномен, по отношение на който досега няма консенсус сред психолозите. От една страна, в психологическата литература се разглежда въпросът за съществуването на вниманието като самостоятелно психично явление. По този начин някои автори твърдят, че вниманието не може да се разглежда като самостоятелно явление, тъй като то присъства в една или друга степен във всеки друг умствен процес. Други, напротив, защитават независимостта на вниманието като умствен процес.
От друга страна, има разногласия относно това на кой клас психични явления трябва да се обърне внимание. Някои смятат, че вниманието е когнитивен умствен процес. Други свързват вниманието с волята и дейността на човек, въз основа на факта, че всяка дейност, включително когнитивна, е невъзможна без внимание, а самото внимание изисква проява на определени волеви усилия.
Вниманието е насочването и концентрацията на нашето съзнание върху определен обект.
Под фокусумствената дейност трябва да предполага нейния избирателен характер, т.е. изолиране от околната среда на конкретни обекти, явления, които са значими за субекта, или избор на определен вид умствена дейност. Концепцията за посока включва и запазване на дейността за определен период от време. Не е достатъчно просто да изберете тази или онази дейност, за да бъдете внимателни - трябва да поддържате този избор, да го запазите.
Под концентрация,На първо място, това предполага по-голяма или по-малка дълбочина в дейността. Очевидно е, че колкото по-сложна е задачата, толкова по-голяма трябва да бъде интензивността и интензивността на вниманието, т.е. необходима е по-голяма дълбочина. От друга страна концентрацията е свързана с отвличане на вниманието от всичко странично.
Посоката и концентрацията са тясно свързани. Едното не може да съществува без другото. Когато насочите вниманието си към нещо, в същото време се фокусирате върху него. Обратно, когато се фокусирате върху нещо, вие насочвате умствената си дейност към него. Въпреки тясната връзка между тях обаче, тези понятия не са идентични. Посоката е свързана с прехода от една дейност към друга, а концентрацията е свързана с дълбочината на дейността.
Устойчивостта на вниманието е едно от свойствата, които характеризират способността през цялото време дълъг периодвреме да се концентрира върху същия процес или явление.
Какво е внимание
Вниманието е (в психологията) целенасочено възприятие специфичен обектили явления. Важно е да се разбере, че това е доста променливо явление, което може да бъде повлияно както от вътрешни, така и от външни фактори.
В психологията вниманието е вид връзка между човек и обект, с който той взаимодейства. Тя може да бъде повлияна не само от умствените и психологически характеристики, но и от индивидуалния интерес към работа с определени теми.
Можем да кажем, че стабилността на вниманието е един от най-важните условияуспешни дейности в абсолютно всяка област. Благодарение на тази категория се определя яснотата на възприятието на човека за света около него и процесите, които се случват в него. Въпреки факта, че когато се концентрирате върху основния обект, всичко останало изглежда избледнява на заден план, вниманието може постоянно да се превключва.
Учените отделят много време за изучаване на вниманието, то не може да се счита за самодостатъчен психологически феномен или процес. Той е неразривно свързан с много други явления и се разглежда само в тясна връзка с други съпътстващи процеси, като е едно от многото им свойства.
Видове и форми на внимание
Можем да кажем, че вниманието е доста сложен и многостранен феномен. Може да се различава в зависимост от първичния или вторичния характер на възприемането на информацията. По този начин можем да разграничим доброволното и неволното внимание.
Ако човек несъзнателно се концентрира върху определен обект или процес, тогава това се нарича неволно. Говорим за несъзнателни нагласи, които могат да бъдат предизвикани от силно внезапно въздействие на стимул. Този тип доста често се развива в съзнателно доброволно внимание. Също така пасивната концентрация доста често се определя от минали впечатления, които до известна степен се повтарят в настоящето.
По този начин, ако обобщим предоставената информация, можем да кажем, че неволното внимание се дължи на следния брой причини:
- неочаквано излагане на дразнещ фактор;
- сила на влияние;
- нови, непознати усещания;
- динамичността на стимула (движещите се обекти най-често предизвикват концентрация на вниманието);
- контрастиращи ситуации;
- умствени процеси.
Възниква в резултат на съзнателни възбудни процеси в кората на главния мозък. Доста често неговото формиране изисква външно влияние (например учители, родители, авторитетни фигури).
Важно е да се разбере, че доброволното внимание е незаменим атрибут трудова дейностчовек. То е придружено от физически и емоционални усилия, а също така причинява умора, като физическа работа. Ето защо психолозите препоръчват понякога да преминавате към абстрактни обекти, за да не подлагате мозъка си на колосален стрес.
Психолозите разграничават не само доброволното и неволното внимание. След като човек се е концентрирал върху даден обект и го е проучил добре, по-нататъшното възприятие възниква като че ли автоматично. Това явление се нарича следволево или вторично.
Ако говорим за форми на внимание, можем да разграничим външни (върху околните обекти), вътрешни (върху умствените процеси), а също и двигателни (възприемат се движещи се обекти).
Основни свойства на вниманието
Психолозите разграничават: стабилност, посока, разпределение, обем, интензивност, превключваемост и концентрация. Нека ги разгледаме по-подробно.
- Концентрацията е способността да се поддържа вниманието върху конкретен обект или процес. Това означава, че се откроява и се откроява на общия фон. Силата на връзката с даден обект се определя от това колко ярка, изразена и ясна е тя.
- Обемът на вниманието предполага броя на обектите, които могат да бъдат обхванати от съзнанието на човек едновременно. В зависимост от това хората могат да възприемат различен брой информационни единици. Обемът може да се определи с помощта на специални тестове. В зависимост от резултатите може да се препоръча специални упражненияза да го увеличите.
- Устойчивостта на вниманието е показател, който определя продължителността на концентрацията върху един и същ обект.
- Превключваемостта е целенасочена промяна в обекта на концентрация. Това може да се дължи както на естеството на дейността, така и на нуждата от почивка и релаксация.
- Разпределението определя способността на вниманието да се концентрира едновременно върху няколко обекта от различно естество. В този случай могат да бъдат включени различни сетивни органи.
Какво е постоянно внимание?
Устойчивостта на вниманието е свойство, което се определя от способността да се поддържа концентрация върху обект или вид дейност за дълъг период от време. Можем да кажем, че това е характеристика, която определя продължителността на концентрацията.
Струва си да се отбележи, че стабилността на вниманието не може да се определи по отношение на нито един обект. Човек обаче може да превключва между обекти или дейности обща посокаи значението трябва да остане постоянно. По този начин, ако човек се занимава с дейност (или няколко вида дейности) за определен период от време, за да постигне определена цел, тогава може да се прецени стабилността на неговото внимание.
Тази категория се характеризира с редица изисквания, като основното е разнообразието от действия и впечатления, които носят. Ако естеството на дразненето остане непроменено, тогава в тази част на мозъка, отговорна за тази или онази дейност, се наблюдава инхибиране и в резултат на това вниманието започва да се разсейва. Ако естеството и условията на дейност постоянно варират, тогава концентрацията ще бъде дълготрайна.
Струва си да се отбележи, че концентрацията и може да се редуват в зависимост от вътрешния и външни условия. Дори ако човек е в състояние на най-висока концентрация, поради вътрешни мозъчни процеси, могат да възникнат някои колебания. Ако говорим за външни стимули, те не винаги могат да доведат до разсейване на вниманието (това до голяма степен зависи от тяхната интензивност).
Разпределение на вниманието
Раздвоеното внимание е състояние, което възниква в резултат на едновременно изпълнение на няколко действия. Например шофьор на микробус не само контролира превозно средство, но и контролира ситуацията на пътя. Учителят също така следи за спазването на дисциплината, докато предава информация на учениците. Тази категория може да се илюстрира и с работата на готвача, който може да контролира едновременно процеса на приготвяне на няколко продукта.
Психолозите изучават не само самия феномен на разпространение, но и неговата физиологична природа. Този процес се дължи на появата в кората на главния мозък на определен фокус на възбуждане, който може да разпространи влиянието си в други области. В този случай може да възникне частично спиране. Това обаче няма абсолютно никакъв ефект върху изпълнението на действията, ако те са доведени до автоматизъм. Това обяснява лекотата на изпълнение на сложни процеси за хора, които са усвоили добре професията си.
Разпределението на вниманието може да бъде трудно, ако човек едновременно се опитва да извършва действия, които по никакъв начин не са свързани помежду си (това е доказано от множество експерименти). Но ако някой от тях бъде доведен до автоматизъм или навик, тогава задачата става по-лесна. Способността да се комбинират няколко дейности едновременно попада в категорията на здравните фактори.
Нива на внимание
Нивото на внимание е зависимостта на концентрацията върху определена дейност от физиологичните и умствените процеси. И така, можем да говорим за следните категории:
- нивото на физическото тяло предполага съзнанието, че обектите, към които е насочено вниманието, са отделени от самото тяло и следователно са чужди (това прави възможно възприемането им независимо от физиологичните процеси);
- ниво на енергия предполага по-високо ниво на взаимодействие с обектите, което се състои в получаване на някои вътрешни усещаниясвързани с работния процес (те могат да допринесат за концентрация или разсейване на вниманието);
- ниво енергиен метаболизъмпредполага това висока степенконцентрацията се постига поради факта, че човек получава морално и физическо удовлетворение от извършването на определен процес;
- нивото на общото пространство предполага, че концентрацията и стабилността на вниманието могат до известна степен да дойдат от самия факт на присъствие с обект в рамките на една ограничена територия;
- извънпространственото внимание е свързано с вътрешно психично и психологически процеси(говорим за безусловно разбиране или знание, което индивидът получава чрез опит);
- нивото на волята е способността да се принудите да се концентрирате върху нежелана или безинтересна дейност поради нейната необходимост за постигане на определен резултат;
- Нивото на осъзнатост предполага, че концентрацията възниква, когато човек разбира значението и предвижда резултатите от дейността.
Как да развием постоянно внимание
В момента има много методи и тестове, които ви позволяват да определите нивата на стабилност на вниманието. За съжаление, техните резултати не винаги са задоволителни, но тази ситуация е доста поправима. Развитието на постоянно внимание става възможно благодарение на техниките, разработени от психолози. Това ви позволява да увеличите производителността и способността за учене.
Най-ефективните и често използвани упражнения са:
- Настройте таймера си мобилен телефонза две минути. През цялото това време трябва изцяло да фокусирате вниманието си върху върха на пръста си (без значение кой). Ако можете да се справите с тази задача без проблеми, опитайте се да я усложните. Например, включете телевизора и се опитайте да задържите вниманието си върху пръста си на неговия фон. Най-добре е да правите такива тренировки ежедневно.
- Намерете удобна позиция и се съсредоточете напълно върху дишането си. Можете също да опитате да усетите сърдечния си ритъм. В същото време стаята не трябва да е идеална тишина, можете да включите музика. Това упражнение е полезно не само за развиване на концентрация, но и за релаксация.
- Когато сте в градския транспорт, седнете до прозореца и се концентрирайте изцяло върху стъклото, без да обръщате внимание на предметите зад него. Променете приоритета по-късно.
- Следното упражнение се изпълнява преди лягане, защото не само развива концентрацията, но и помага да се отпуснете. Вземете стандартен лист текст и поставете точка в средата със зелен флумастер или маркер. Трябва да го гледате в продължение на 5 минути, като същевременно не позволявате на външни мисли да навлизат в съзнанието ви.
- Ако вашата дейност е свързана с възприемането на звуци, тогава е необходимо да тренирате този конкретен апарат. Препоръчително е да излезете в парка и в продължение на 10 минути да се опитате да чуете само звуците на природата, без да обръщате внимание на разговорите на минувачите или шума на преминаващите коли.
Факторите на психологическото здраве са до голяма степен свързани със способността за поддържане на постоянно внимание. Това носи успех в професионалния и ежедневни дейности. Ако вашите естествени способности не са на най-високо ниво, тогава трябва да ги развиете с помощта на специални упражнения.
Невропсихология
Невропсихологията на вниманието е отделна област на знанието, която изучава проблемите на концентрацията, свързвайки ги с нервни процеси. Първоначално такива изследвания се провеждат изключително върху животни, чрез свързване на електроди към определени области на мозъка. За да се изследва стабилността на човешкото внимание, се използва технологията на електроенцефалограмата. За целта тялото трябва да е будно. По този начин е възможно да се регистрира възбуждането или инхибирането на нервните импулси по време на извършване на определен вид дейност.
В този контекст огромна роля играе психологът Е. Н. Соколов. от голямо количествоизследване, той доказа, че когато едно и също действие се извършва многократно, вниманието става автоматично. По този начин мозъкът спира активно да реагира на стимула, което се отразява на резултатите от електроенцефалограмата. Мозъкът решава това в такъв случайНяма нужда от стимулация, защото тялото има известна механична памет.
Процес на селективна концентрация
Това е психологически и умствен процес, който включва филтриране на външни стимули и стимули, за да се изолират тези, които действително изискват концентрация и фокус.
Това явление непрекъснато се изучава от психолози, за да се установи доколко умствените процеси са зависими от селективната дейност на мозъка. Това може да се обясни с прост пример. Ако в началото чуем бръмчене на гласове на шумно място, то щом някой се обърне директно към нас, започваме да фокусираме вниманието си само върху това, докато фоновият шум се губи.
Психолозите проведоха следния експеримент: в ушите на субекта бяха поставени слушалки, в които се подадоха различни звуци. За тяхна изненада човекът чу само една от песните. В същото време, когато се даде определен сигнал, вниманието се превключи на друга мелодия.
Избирателното внимание засяга не само слуха, но и визуално възприемане. Ако се опитате да хванете различни снимки на два монитора с всяко око, тогава няма да успеете. Ще можете да видите ясно само едно изображение.
По този начин можем да кажем, че човешкият мозък има способността да филтрира информацията, която идва през определени канали, като фокусира вниманието само върху една от основните точки. Концентрацията и превключването на вниманието могат да се определят от вътрешни или външни фактори.
Заключение
Устойчивостта на вниманието е способността на човек да се съсредоточи върху изучаването на конкретен обект или извършването на определен вид дейност. Именно този фактор до голяма степен определя ефективността и обема на възприетата информация. Важно е да разберете, че концентрацията на внимание ви позволява да изхвърлите всички второстепенни фактори на заден план, но това не означава, че е изключена промяна на акцента.
Ако говорим за видовете внимание, можем да различим доброволно и неволно. Първият от тях е съзнателен. Фокусът на вниманието е именно обектът, който пряко интересува индивида. Освен това, ако такава концентрация се случва редовно, мозъкът започва да се концентрира автоматично. Този тип внимание се нарича следволево. Но често се случва човек напълно неочаквано да превключи към обекти или явления, които нямат пряка връзка с неговата дейност. В този случай можем да говорим за неволно внимание. Не може да бъде остри звуци, ярки цветовеИ така нататък.
Вниманието има редица свойства. Основното е концентрацията. Това предполага способността да държите определен обект в светлината на прожекторите за определен период от време. Обемът характеризира броя на обектите или дейностите, върху които човек може да се концентрира едновременно, но стабилността е времето, през което това състояние може да продължи.
Доста интересен е феноменът на разпределението на вниманието. Това означава, че човек не трябва да се концентрира само върху един вид дейност. Понякога, поради спецификата на дейността, се налага извършването на няколко процеса едновременно. При това някои от тях са доведени до автоматизъм, а други изискват определени умствени и психологически усилия. Повечето ярки примериможе да служи професионална дейностучител или шофьор на превозно средство.
Важно е да се разбере, че не всеки човек е в състояние да поддържа един и същ обект в центъра на вниманието за дълго време или да извършва хомогенна дейност. За да разберете вашите способности, можете да вземете определени психологически тестове. Въз основа на техните резултати е лесно да се определи нивото на стабилност на вниманието. Ако се окаже незадоволително, се препоръчва да се прибегне до редица специални упражнения.
Психолозите доста активно изучават феномена на селективната концентрация. Този механизъм ви позволява да изберете желания обект от редица подобни. Освен това можем да говорим за зрителни, слухови, тактилни и други видове възприятия. Сред шума на гласовете човек може да различи речта на събеседника, от няколко мелодии той чува само една, а ако говорим за две изображения, тогава е невъзможно да ги хванете с всяко око поотделно.
1. Вниманието като избирателен фокус и концентрация на умствената дейност.
2. Физиологични механизми на вниманието. Ориентираща дейност и внимание.
3. Видове внимание и тяхната сравнителна характеристика.
4. Свойства (качества) на вниманието.
Човек е засегнат едновременно огромен бройдразнители. До съзнание обаче достигат само най-значимите от тях. Селективният, насочен характер на човешката умствена дейност е същността на вниманието.
внимание- това е вътрешният акцент на когнитивните процеси, специално имуществосъзнание, когнитивна дейност. Вниманието е насочване и концентрация на съзнанието върху определен обект. Обекти на внимание могат да бъдат предмети, явления, техните свойства и взаимоотношения, действия, мисли и чувства на други хора, както и вашите собствени вътрешен святв своята цялост. В същото време вниманието не може да бъде ограничено само в рамките на познавателната дейност. Субектът може внимателно - концентрирано и интензивно - да извършва практически дейности; той може да бъде внимателен към събеседника и т.н.
Ето защо вниманието се определякато селективен фокус и концентрация на субекта върху различни явления от вътрешния и външния свят. Зад вниманието винаги стоят нуждите, мотивите, целите и нагласите на субекта. Желанията, емоциите и чувствата разкриват определено отношение на човек към света, към друг човек.
Фокус в психологията се разбира като търсене, избор на определен обект. Изборът на всякакви обекти в съзнанието се дължи на техните обективни характеристики или субективни характеристики на тяхното възприятие. Фокусът на вниманието се проявява в готовност за действие.
Концентрация вниманието предполага неговата организация, която осигурява дълбочината, пълнотата и яснотата на отражението в съзнанието на обектите, с които субектът взаимодейства. Това е състояние на поглъщане на субекта от определен субект, отвличане на вниманието от вторични условия и обекти, които не са свързани с субекта.
1. Вниманието никъде не действа като независим процес. Тя се разкрива както за себе си, така и за външното наблюдение като посока, разположение и концентрация на всяка умствена дейност, следователно само като страна или свойство на тази дейност.
2. Вниманието няма свой отделен, специфичен продукт. Неговият резултат е подобряването на всяка дейност, към която е свързан. Междувременно именно наличието на характерен продукт служи като основно доказателство за наличието на съответната функция... Вниманието няма такъв продукт и това най-вече говори против оценката на вниманието като отделна форма на умствена дейност. Всички познати ни процеси на познание - възприятие, мислене, въображение - са насочени към един или друг обект, който се възпроизвежда в тях: възприемаме нещо, мислим за нещо, представяме си нещо. Когато искаме да подчертаем особеното качество на всеки един от тези процеси, тогава говорим за внимателно възприятие (слушане, гледане, надничане и т.н.), за концентрирано мислене, за интензивна мисъл и т.н. Наистина вниманието няма свои специални съдържание; се оказва вътрешно свойство на възприятието, мисленето, въображението.
отношението намира израз във вниманието.
Физиологични механизми на вниманието.Важен принос за откриването на физиологичните механизми на вниманието е направен от АЛ. Ухтомски.Според неговата идея възбуждането се разпределя неравномерно в кората на главния мозък и може да създаде в него огнища на оптимално възбуждане, които придобиват доминиращ характер. Доминантен- временно огнище на възбуждане в кората на главния мозък. Доминиращият нервен център се характеризира със способността да натрупва възбуждания и да инхибира работата на други нервни центрове. Според АЛ. Ухтомски, д.е физиологична основавнимание.
Гледна точка И.П. ПавловаИ А. Л. Ухтомскисега получи редица потвърждения в експерименти със записване на биотокове в мозъка на животни и хора. Съвременните неврофизиологични изследвания потвърждават водещата роля на кортикалните механизми в регулирането на вниманието. Установено е, че вниманието е възможно само на базата на обща будност на мозъчната кора и повишаване на активността на нейната дейност. Някои учени подчертават особено важната роля на фронталните области на мозъка при подбора на информация. Понастоящем в мозъка са открити специални неврони, наречени „неврони на вниманието“. Важна роля в регулацията на вниманието има клъстер от нервни клетки, разположени в мозъчния ствол и т.нар. ретикуларна формация.Предполага се, че ретикуларната формация е комплекс от няколко системи, едната от които осигурява активирането на ориентировъчния рефлекс, другата - защитната, а третата - хранителната.
В момента доброволното внимание се разбира като дейност, която е насочена към контролиране на поведението и поддържане на стабилността на селективната дейност.
Н. Ф. Добрицин: вниманието е посоката и концентрацията на умствената дейност на човека. Посоката се разбира като избирателен характер на дейността, концентрацията - задълбочаване в дадена дейност.
Л. Н. Кулешова: подобно на паметта, вниманието е свързано от край до край умствени процеси. Следователно той може да бъде представен като процес (или аспекти на процес: например сетивно, перцептивно, интелектуално внимание), и като състояние (например състояние на концентрация), и като личностна черта (например, внимание.
За разлика от паметта, регулаторната функция на вниманието се проявява по-ясно, което дава основание за класифициране на видовете му в зависимост от нивата на психическа регулация. Тази класификация предвижда разделянето на вниманието на неволно, доброволно и следволно. Ако посоката и концентрацията са неволни, тогава говорим за неволно внимание. Неволното внимание се дължи на това как физически характеристикистимул (интензивност, контраст, продължителност, внезапност и т.н.) и значението на стимула за дадено лице. Ако посоката и концентрацията на вниманието на човек е свързана със съзнателно поставена цел, тогава те говорят за доброволно внимание. Наред с тези два вида внимание се разграничава и трети – следпроизволно. В този случай съзнателното изпълнение на всяка задача е придружено, както казва Добрицин, от поглъщането на индивида от тази дейност и не изисква волеви усилия.
Основните характеристики на вниманието включват обем / селективност / стабилност / концентрация / разпределение / превключване.
Обхватът на вниманието е броят на обектите, които могат да бъдат ясно възприети в относително кратък периодвреме. Съвременните експерименти показват, че обхватът на вниманието е шест. Доброволното регулиране на обхвата на вниманието с изолирани стимули е ограничено. При семантична организация на стимулите тя е много по-висока. Ограниченият обхват на вниманието изисква от субекта постоянно да подчертава всички обекти, разположени в сетивно-перцептивната зона, а неизбраните обекти се използват от него като фон. Тази селекция от множество сигнали само на някои от тях се нарича селективност на вниманието. Количественият параметър на селективността на вниманието се счита, например, скоростта, с която субектът избира стимул от много други, а качествен параметър е точността, т.е. степента на съответствие на резултатите от избора с оригиналния стимулен материал.
Стабилността на вниманието е способността на субекта да не се отклонява от посоката на умствената дейност и да поддържа фокус върху обекта на внимание. Характеристиките на стабилността на вниманието са времевите параметри на продължителността на поддържане на посоката и концентрацията на умствената дейност без отклонение от първоначалното качествено ниво.
Концентрацията на вниманието също включва определяне на способността на субекта да поддържа концентрация върху обекта на внимание при наличие на смущения. Концентрацията на вниманието се оценява от интензивността на смущенията.
Разпределението на вниманието показва способността на субекта да насочва и фокусира вниманието върху няколко независими променливи едновременно. Характеристики на разпределение на вниманието: показатели за време, получени чрез сравняване на продължителността на правилното изпълнение на една задача и изпълнението на същата задача заедно с други (две или повече) задачи.
Превключването на вниманието е движение на неговия фокус и концентрация от един обект към друг или от един вид дейност към друг. Характеристиката на превключването на вниманието е степента на трудност на неговото изпълнение, измерена чрез скоростта на прехода на субекта от един вид дейност към друг. Установено е, че скоростта на превключване на вниманието зависи както от стимулния материал, така и от характера на дейността на субекта с него. При индивиди, характеризиращи се с подвижна нервна система (бърз преход от възбуда към инхибиране и обратно), превключването на вниманието е по-лесно.
- Ден на Парижката комуна: дата, история История на Парижката комуна
- Вътрешната наука и медицина през 19-ти - началото на 20-ти век. Развитието на медицината през 19-ти век
- Как да готвите ечемична каша правилно. Пригответе зърнените храни за готвене на ечемична каша
- Стъпка по стъпка рецепта за приготвяне на кнедли с извара