Meie projektid. Projekt "Lasteajakiri"
Üks juhtivaid perioodika konsultante ja arendajaid Evgeniy Evgrafov jagas oma mõtteid disainist riigis ja sellest, kust saab inspiratsiooni.
Mis teie arvates on peamine põhjus visuaalne müra meie riigis ja kas teil on mõtteid, kuidas sellega võidelda?
See on lihtne – mis on sees, see on väljas. Vene inimestel on peas palju kära ja prügi. See probleem ei seisne ainult disainis – fotograafias ja muusikas on see täpselt sama, me ei saa seda "lihtsalt" teha. Vene inimene saab harva lihtsalt minna ja teha asja hästi, kvaliteetselt, ilma eputamata.
Tüdime sõbraga pikkadest aruteludest Venemaa loomekeskkonna probleemide teemal ja jõuame peaaegu alati järeldusele, et meie riigis on kõik ühiskonna aspektid lapsekingades, kui nad nagu lääne noored juba on. ilumeelega sündinud. Nad kasvavad selles keskkonnas ja nad ei pea tegelema ümbritseva müraga.
Mida oskate soovitada? Võite mediteerida, teha joogat, paastuda, karskust, elada looduses onnis, kõrvaldada oma elust mittevajalikud asjad - kõik see on päris naljakas nõuanne. Ole ise, ole soe, nagu lapse õpetamisel, võta vähem omaks teiste inimeste programme. Lihtsalt ärge mingil juhul tülitsege – uhkus ei aita asjale kaasa.
Rääkige, kus olete saanud disaini- või kunstihariduse ja kuhu soovitaksite õppima minna neil, kes on just loova tuleviku plaanid otsustanud?
ma ei saanud seda kuskilt. Kui 2000. aastate alguses vaatasin, kuhu minna, küsisin, kus kolleegid õppisid ja mida see neile andis, siis kõik olid nõus, et Venemaal ei õpetata ametit ega õpetata maailma heaks tegema, ainult lauale.
Nüüd on vähe muutunud ja mõnel pool on see õpetajate motivatsiooni languse taustal veelgi halvenenud. Jah, Britannia on ilmunud, kuid ausalt öeldes on ta ka üsna nõrk - noorte talentide ajusid pole alati võimalik “intensiivselt” sirgeks ajada. Võib olla, piisav valik hetkel võiks see olla ükskõik milline lääne institutsioon. Tahaksin soovitada, et ärge ajage maakoort taga ja ärge kuulake blogides ühtegi tarka inimest).
Usalda oma südant, proovi tunda täpselt seda suunda, kuhu pead minema. On võimatu järgida kellegi teise rada, kuid peate järgima oma teed. Kui arvate, et peate minema bioloogiaosakonda õppima metsandus, tee nii!
Isegi kui see läheb vastuollu teie püüdlustega olla disainer, kes teab, kuidas see kõik tulevikus õnnestuda võib, võib-olla loote keskkonnasõbraliku biodünaamilise eluaseme.
- Kas töötate vabakutselisena või esindate mõne agentuuri huve?
Ajakiri on peamiselt meeskonnatöö. Näiteks ei saa te öelda "Ma tegin Interni", see oleks vähemalt vale. Meid oli meeskonnas 4 disainerit ja igaüks tegi oma osa tööst ning kõik panid sellesse oma südame ja hinge võrdselt. Seetõttu on õigem öelda “Meie tegime selle ajakirja”, sest seal on väljaandja, toimetajad ja hunnik inimesi, kelleta ei töötaks miski.
Selgub, et olen 3 aastat töötanud vabakutselisena erinevate kirjastuste ja inimestega. Enne seda töötasin Independent Medias palgaga, kujundades ümber kirjastaja ajakirjade küljendusi.
- Kust sa inspiratsiooni ammutad?
Disain puhtal kujul mind eriti ei inspireeri. Palju huvitavam on mõista, mida inimene tundis, kui ta mingit asja lõi, mis mõtted tal peas keerlesid, kuidas ta probleemi lahendas, miks ta lähenes sellele nii ja mitte teisiti. Otsin elust inspiratsiooni, lihtsalt elan ja hingan ümbritsevat maailma, kuulan klassikalist muusikat, jälgin loodust, kuidas see toimib, vaatan täiesti erinevaid filme, mängin lapsega, õpin temalt, kuidas olla tema ise.
Autoga reisimine on ikka väga inspireeriv, ma ei tea miks... Muide, külastasin hiljuti SPD kodulehte ja sealt sai tore ajakirjade blogi, ehk on kellelegi kasu.
- Millised kunstnikud/graafikud/arhitektid sulle muljet avaldavad ja inspireerivad?
Armastan kõiki, kõik vaatenurgad võivad eksisteerida, vahel üllatavad ja inspireerivad täiesti ootamatud inimesed. Mulle meeldib, kuidas meie maailmas eksisteerivad täiesti polaarsed vaated. Shishkin, Levitan, Tarkovski, Miyazaki, Bach, Rahmaninov, Rostropovitš, Tšaikovski, Kip Mazuy, Andy Goldsworthy, Clyde Butcher, Fontbureau, Pentagrami stuudiod.
- Räägi meile, kuidas ja kellega konsulteerite perioodika loomisel?
Ilmselt on kohane öelda, et ajakirjade disain ei ole just disain, nagu ka autodisain pole just need visandid, mida kunstnik joonistab. Tegelikult on suhe 50% juhtimine ja 50% puhas disain... ja äriväljaannetes võib see ulatuda 70/30-ni. Teilt nõutakse tööplaani koostamist, palju suhtlemist kunstilise juhi, kirjastaja, peatoimetajaga, kogu info struktureerimist ja nüanssidega arvestamist.
Tõenäoliselt võiks kasutada sõnu “disain” ja “juhtimine”, aga siis pole see tegelikult inimestega töötamine. Konsulteerida saab ikka ilma disainita, kui kirjastajal ümberkujundamiseks raha ei jätku ja ta tahab vähemalt natukenegi teha parem toode olemasoleva eelarve/personali piires. Siin on ka ajakirja tugi pärast mitmekuulist ümberkujundust.
Jevgeni Evgrafovi 10 näpunäidet hea ajakirja loomiseks!
1. Armasta inimesi, kes on sinu ümber. Armasta meeskonda, kellega töötad.
2. Armasta seda, mida teed. Uskuge mind, kui olete ise oma tööga rahul, on kõik teie ümber õnnelikud. Kui teed ajakirja, teab lugeja alati alateadlikult, mis meeleolus see number sündis, seega pole vaja ennast petta.
3. Toimetaja on täpselt sama disainer nagu sina. Kui peatoimetajat pole, muutub teie ajakiri naljakate piltide kogumiks, nii et istuge maha ja mõelge koos huvitavaid asju välja, kollektiivne loovus sünnitab uskumatuid ideid.
4. Leia ülesande jaoks sobivaim font, see font on praktiliselt sinu peamine vahend lugejaga suhtlemiseks. Tehke kõik endast oleneva, et veenda väljaandjat ilusat fonti ostma, sest see määrab teie töötaseme. Kuid ilusa fondi ostmisest ei piisa, peate meeles pidama kõiki tüpograafia peensusi, armastama kirja, meeles pidama, miks ja miks tüübikujundaja selle lõi.
5. Tee rohkem, kui sinult oodatakse. Ärge raisake aega materjali uuesti tegemisele enne, kui tulemus teile meeldib.
6. Valige fotograafid ja illustraatorid, kes on teie ajakirjaga sarnased. Keeruliseks pildistamiseks pole vaja ettevõttesiseseid fotograafe kasutada, välja arvatud juhul, kui soovite "reportaaži" stiilis materjali kiiresti digitaalselt pildistada.
7. Püüa mitte vaadata teiste inimeste töid. Aga kui sa vaatasid seda, siis vaata hoolikalt!
8. Arvutage hoolikalt paigutus, kõik fondid peaksid olema proportsioonis ja üksteisega kooskõlas. Professionaali jaoks tundub isegi ribal olev segadus harmooniline.
9. Vajutage kõige pea ette. Leidke keegi, kellel on hea värvitaju ning kes säilitab meeleolu ja stiili kogu numbri vältel.
10. Töötage nii, et Loojal oleks teid huvitav jälgida.
"Keskmine üldhariduslik kool nr 25"
(MBOU "Keskkool nr 25")
301650, Tula piirkond, Novomoskovsk,
St. Sadovskogo, 27.
Haridusprojekt
Lasteajakirja koostamine
(töökogemusest)
Õpetaja poolt ette valmistatud algklassid
Serikova T.V.
Novomoskovski
2017. aasta
Lasteajakirja koostamine
Projekt
Projekti autor:
2. klassi õpilased. Õpetaja Serikova T.V.
Projekti teema:
Lasteajakirja “Vau!” loomine.
Teema, klass:
Kirjanduslik lugemine 2. klass
Projekti lühikokkuvõte:
See projekt on pühendatud lasteajakirja loomisele. Projekt hõlmab kirjastamistegevuste korraldamist klassiruumis. Rakendamise ajal projekti ülesanneÕpilased omandavad oskused disaini- ja korraldustegevuses. Arenda iseseisvat otsimisoskust vajalik materjal kasutades infotehnoloogiad. Arendada suhtlemisoskusi analüütilised oskused. Nad ei tutvu mitte ainult haridusteemade algmaterjaliga, vaid ka saavad lisateadmisi kirjanduslikus lugemises, informaatikas. Õppige leidma ja kasutama praktikas interdistsiplinaarseid seoseid. Projekt on suunatud õppuritele, kuna eeldab võimalust selles osaleda mitmekesine grupp erinevate huvide ja võimetega õpilasi.
Projekti probleemi aktuaalsus: perede perioodika lugemise kultuur on kadunud. Nooremat koolilast huvitab kõik, mis tema ümber toimub. Lasteajakirjad aitavad last pingevabalt ja meelelahutuslikult arendada ja harida, mängu vorm. Projekt annab lastele võimaluse tutvuda erinevate lasteajakirjadega. Erinevad teemad võimaldavad igaühel valida lugemist vastavalt oma huvidele.
Probleemne olukord: laste ebapiisavad teadmised laste perioodika kohta.
Projekti elluviimise käigus lahendavad osalejad probleemi: kuidas luua oma mitte ainult värvikas, vaid ka huvitav lasteajakiri.
Planeeritud õpitulemused:
isiklik:
- lugemise tähtsuse teadvustamine enda edasiseks arenguks ja edukaks õppimiseks;
- süstemaatilise lugemise kui maailma ja iseenda mõistmise vahendi vajaduse kujundamine;
- taju kirjandusteos Kuidas eritüüp kunst;
- emotsionaalne tundlikkus loetu suhtes.
meta-teema:
- vajaliku teabe otsimise tehnikate valdamine;
- välismaailmaga suhtlemise reeglite ja viiside valdamine;
- arusaamade kujundamine ühiskonnas aktsepteeritud käitumisreeglite ja -normide kohta;
- praktilisel tasandil rühmatöö olulisuse teadvustamine ja rühmatöö reeglite valdamine.
teema:
- lugemisoskuse nõutava taseme kujundamine;
- oskus iseseisvalt valida huvipakkuvat kirjandust;
- teadlikkus endast kui kompetentsest, loominguliseks tegevuseks võimelisest lugejast
konkreetne oodatav tulemus:
- õpilased oskavad navigeerida mitmesugustes laste perioodikaväljaannetes;
- tutvuda ajakirja loomisega seotud ametitega;
- oskab liikuda lasteajakirjade rubriikides;
- saab aimu laste perioodika väärtusest nende silmaringi, loogika, intelligentsuse ja loovuse arendamisel;
- saavad näidata oma loomingulisi võimeid ja kognitiivseid huvisid oma ajakirjaprojekti loomise protsessis.
Projekti suunavad küsimused:
Põhiküsimus:
Kuidas loovus mõjutab isiksuse arengut
probleemsed küsimused:
- milliseid versifikatsioone ja žanre on olemas;
- millistel viisidel saate loovust arendada;
- mis Uusimad tehnoloogiad saab kasutada õpilaste loomingulise tegevuse arendamiseks;
- kuidas luua ajakirja;
- kuidas kaasata õpilasi ajakirja loomisse;
- millist rolli mängivad ajakirja loomisel kaas ja illustratsioonid?
- Kas tunnete projekti konkreetset tulemust enda jaoks? Mida projekt teile andis?
hariduslikud küsimused:
- Millistel erialadel töötavad inimesed lasteajakirjade loomisel?
- Kuidas ajakirja töötajad lugejatega koostööd teevad?
- Millised ajakirja rubriigid on huvitavad ja miks?
- Mis on illustratsioon?
- Millist teavet peaks lasteajakiri sisaldama?
- Mis tüüpi ajakirju on olemas?
- Lasteajakirjade ajalugu
Tehniline varustus:
- Arvuti;
- printer;
- skanner;
- Internetiühendus;
- Digitaalne kaamera.
Projekti plaan:
ettevalmistav etapp:
1. tund. Kirjanduslik lugemine teemal "Lasteajakirjad. Kes loob ajakirju?"
Töö projekti kallal algas sellega, et hoiatasin lapsi selle eest järgmine nädal Meil on kirjandusliku lugemise tund, kuhu nad peavad kaasa võtma oma lemmiklasteajakirjad. Viidi läbi küsitlus, millest selgus, et lapsed teavad perioodikast väga vähe. Enamik lapsi eelistab väljaandeid, mis sisaldavad koomikseid, mõistatusi, värviraamatuid...
Tund algas kooli raamatukogu külastusega, kus a
ajakirjade näitus.
Õpetaja:
Lugege näitusel olevate raamatute pealkirju.
Õpilane:
- "Murzilka", " Noor loodusteadlane", "Prostokvashino" jne.
Õpetaja:
Miks raamatute pealkirju korratakse?
Õpilane:
See on ajakirja pealkiri, mitte lugu või muinasjutt.
Õpetaja:
Mis on ajakiri?
Õpilane:
Perioodiliselt ilmuv raamat.
Õpetaja:
Mida nad sellistesse raamatutesse trükivad?
Õpilane:
Trükitakse jutte, muinasjutte, mänge, võistlusi, erinevaid ülesandeid, infot loomade, taimede jms kohta.
Õpetaja:
Loeme S.I.Ožegovi sõnastikust, mis on ajakiri.
“Ajakiri on perioodiline väljaanne raamatu kujul, mis sisaldab artikleid ja Kunstiteosed erinevad autorid."
Õpetaja:
- Mida me täna tunnis vaatame ja loeme?
Õpilane:
Lapsed vaatavad ajakirju.
Võrdlusmaterjalõpetaja jaoks.
Esimene ajakiri ilmus Prantsusmaal 340 aastat tagasi. See sisaldas ülevaadet kirjandusteemalistest raamatutest, loodusteadused, art. Venemaal ilmusid ajakirjad 100 aastat hiljem. Ja esimene lasteajakiri ilmus 18. sajandil. Selle nimi oli "Laste lugemine südamele ja vaimule". Selle väljaandja oli kirjanik, teadlane ja ühiskonnategelane Nikolai Nikolajevitš Novikov.
otsimise etapp
Õppetund nr 2. Grupitöö.
Õpetaja:
Valige ajakiri, mille teema teid huvitab.
Klass on jagatud huvigruppidesse:
- Loodusesõbrad (“Toshka”, “Kass ja koer”, “Noor loodusteadlane”)
- Reisiarmastajad ("Sinbad", "GEOlien")
- Meelelahutusajakirjade fännid: (“ tähtede sõda: Kloonisõjad, Tom ja Jerry)
- Haridusajakirjade armastajad ("Poznayka", "Znayka", "Miks ja miks").
- Ajakirjade fännid, millest lisaks harivatele artiklitele leiate ka kirjanduslikke lehti (“Murzilka”, “Kolobok”, “Prostokvashino”).
Iga rühm koostab plaani järgi ajakirjade kohta loo:
- Ajakirja nimi.
- Kellele ajakiri on loodud?
- Millised rubriigid ajakirjas on, mida neist õppida?
- Milline artikkel, lugu või märkus teile eriti meeldis?
- Kellel soovitaksite ajakirja lugeda?
Lapsed räägivad ajakirjadest.
Kollektiivse arutelu tulemusena jõuavad õpilased järeldusele, et nad eelistavad lugeda ajakirju, milles lisaks õppematerjalile saab lugeda ka kirjanduslikke lehekülgi.
Soov onluua oma ajakiri. Tõusis üles probleemsed küsimused:
- Kas me saame ise ajakirja luua?
- Mida peame teadma, et saaksime ajakirja luua?
- Millise teabega me oma ajakirja täidame?
- Mis nime peaksime oma ajakirjale panema?
- Kaane eskiis
- Sektsioonide pealkiri
Arutelu tulemusena otsustati nimi
ajakiri "Vau!"
See koosnebjärgmistest jaotistest:
- luuleleht;
- kirjanduslik leht;
- naeruleht;
- saladuste maailmas;
- huvitav leht.
Kodutöö: kirjuta lugusid, luuletusi, mõistatusi, koosta mõistatusi, ristsõnu, vali kaanekujundusi.
Klass koostas 5 kausta, kuhu õpilased panid kogu nädala jooksul materjali vastavalt oma rubriigile.
praktiline etapp:
Õppetund nr 3. Praktiline tööetappProjekt algas probleemi lahendamisega:
- Millistel erialadel töötavad inimesed lasteajakirjade loomisel?
- Mis on toimetaja, kunstniku ja ajakirjade kirjutaja töö?(Rakendus)
Alustatud praktiline töö ajakirja paigutuse kohal. Loodi isik kaane eskiis ; asukoht ja sisu määratud rubriigid kasutades ühiselt kogutud materjali.
Materjal anti üle toimetajale, korrektorile ja graafilistele disaineritele, kes töötasid ajakirja loomisega aastalelektroonilisel kujul
. Pärast otsustati pöörduda mu vanemate poole, et nad aitaksid ajakirja välja anda.
esitlusetapp:
- Esitlus ajakirja kirjandusnädalal. Enesehinnang, vastastikune lugupidamine.
- Konverents lapsevanematele
Bibliograafia:
- Beloborodov N.V. Sotsiaalsed loomingulised projektid koolis. M.: Arkti, 2010.
- Zemljanskaja E.N. Haridusprojektid nooremad koolilapsed. // Põhikool. – 2009. - №9.
- Yandex, lasteajakirjade kataloog.
- http://images.yandex.ru (01.12.15)
Eelvaade:
Algkooliõpilaste kaasamine lastekirjandusajakirja loomisse
nende loominguliste võimete arendamise tingimusena
Tänapäeval muutub uuenduslike tehnoloogiate maailmas algkooliõpilaste loominguliste võimete arendamise probleem väga teravaks. Ühiskonna vajadus aktiivsed inimesed kes mõtlevad väljaspool kasti ja suudavad kiiresti ja tõhusalt otsuseid langetada. Ilmselgelt tuleb tipus olemiseks täna olla valmis igapäevasteks muutusteks, oluline on õppida allutama oma olemasolevaid teadmisi pidevale täiendamisele, kusjuures väärtuslikuks peetakse oma isiksuse ainulaadsuse ja originaalsuse säilitamist.
Usun, et just põhikoolis kujunevad välja laste peamised isikuomadused. Seetõttu on nii oluline, et esimene õpetaja suudaks eristada lapse võimeid, mis võivad olla varjatud, ja aidata neid võimeid arendada. Tunnusjoon loominguline isiksus on kõrgelt arenenud kujutlusvõime, võime luua uusi originaalpilte ja nende detaile. On hästi teada, et algkoolis välja kujunenud loomingulised võimed määravad õpilase edasise haridustee ja tema tuleviku. Seetõttu on see väga oluline, alustades kõige nooremast koolieas, edendada laste loominguliste võimete arengut.
Ilmuvad igale inimesele omased loomingulised võimed erinevalt. Mõne jaoks täheldatakse neid lapsepõlves ja jäävad seejärel ainult unenägudesse, teiste jaoks ilmnevad nad spontaanselt ühes tegevusliigist või selle ühest faasist ning teiste jaoks muutuvad need isikuomadusteks, mida nimetatakse loovuseks.
V.N. Družinin kirjutab: „Loovad võimed on indiviidi individuaalsed psühholoogilised ja motoorsed omadused, mis on seotud indiviidi edukusega, mis on seotud mis tahes tegevuse sooritamise edukusega, kuid ei ole taandatavad teadmistele, võimetele, oskustele, on inimesel juba välja kujunenud. Võimed kujunevad ainult mõnes tegevuses"
Üliõpilase loominguliste võimete arendamine on tema edasise õppimise ja elu seisukohalt ülimalt oluline. Loovus sünnitab lapses elava fantaasia, elava kujutlusvõime, soovi teha midagi uut, teha seda uutmoodi, omal moel, soovi liikuda edasi, paremuse poole, edeneda, täiuslikkuse poole. .
Algkooliõpilaste psühholoogia on selline, mida eristab taju teravus ja värskus, visuaal-kujundlik mälu arenenum kui verbaalne-loogiline mälu, seetõttu põhineb nende mõtlemine tajul või kujutamisel. Lapsed on emotsionaalsed, seega nad vaimne tegevus emotsioonidega värvitud. On vaja pidevalt meeles pidada emotsioonide mõju, nagu edasiviiv jõud kujutlusvõimet ja sellest tulenevalt ka laste loovuse väljendusvõimet.
Kujutlusvõime, see tähendab piltide vaimne kujutamine ja nendega opereerimine, on oluline loovuse protsessis igal tegevusalal.
Minu ees seisid küsimused, kuidas ja millise abiga alustada loominguliste võimete arendamist, kuidas neid võimeid lastes eristada.
Nooremate kooliõpilaste loominguliste võimete kriteeriumitena kasutatakse järgmisi komponente, mis sisalduvad loominguliste võimete struktuuris:
- loomingulise iseloomuga tegevuste läbiviimise motivatsiooni olemasolu kui loovusvajadus;
- loova kujutlusvõime kui aktiivse kujutlusvõime olemasolu, mille käigus kujundeid teadlikult kujundatakse ja muudetakse vastavalt inimese seatud eesmärkidele;
- Kättesaadavus loov mõtlemine, selline mõtlemine, mis on suunatud uute ideede loomisele või avastamisele või konkreetse probleemi lahenduse parandamisele.
Selle idee elluviimiseks otsustasin kaasata lapsed ühise lastekirjandusajakirja loomisesse.
Kõigepealt otsustasin tutvustada nooremaid koolilapsikirjandusajakirja kui nähtusega.
Kirjandusliku lugemise tunnis tutvustasin teise klassi õpilastele selliseid ajakirju nagu “Murzilka”, “Vahatiib”, “Tšiž ja siil”
Lastele mõeldud kirjandusajakirja eripära on tänapäeval see, et selles tõlgendatakse ja hinnatakse lastekirjanduse teoseid tänapäeva laste vaatenurgast.
Erinevaid teoseid lugedes ja kirjandusajakirja autorina tegutsedes õpib laps tekste analüüsima, autori põhiideed esile tõstma ning püüab aru saada, mida autor soovis oma teosega lugejale edasi anda.
Lapsed tutvuvad erinevate tekstide, kõnežanrite kui tekstiliikidega, õpivad kirjutama palveid, teadaandeid, annotatsioone, kroonikaid jne.
Seejärel tutvustasin lastele neid, kes ajakirja loomisega tegelevad, ning palusin õpilastel täita erinevaid rolle: ajakirja peatoimetaja, korrespondent, tehniline toimetaja, kunstnik jne.
Lapsed saavad visandada uue ajakirja rubriikide nimed: "Meie kool", "Pliiatsi test", "Laste leht", "Meie mänguasjade raamatukogu", "Autoritest", "Labürindid", "Smešinki", "Miks".
Siis see algas vaevarikas töö kirjandusajakirja materjalide valiku kohta.
Õpilased valisid ja lõid eri suunda materjali: meelelahutuslik-õpetlik, teaduslik-õpetlik, kirjutas loomingulised tööd(tekstide loomine rühmades). Seejärel valiti välja fotod, joonised ja illustratsioonid. Toimetus arutas koostatud materjale: kas need vastavad teemale, kas neid on huvitav lugeda, kas artiklite pikkus on optimaalne. Noored ajakirjanikud said soovitusi oma materjalide täiustamiseks.
Ajakirja töös osalesid fotograafid ja illustraatorid, kes pakkusid oma visandeid materjalide kujundamiseks. Kõik need materjalid lisati hiljem ajakirja trükitud versiooni, esitlusena tehtud kirjandusajakirja.
Peaasi, et lapsed ise valiksid endale lähedase tegevuse. Sundimine ja sundimine on vastuvõetamatu, tuleb anda vabadus, lasta neil luua ja kus vaja, on oluline aidata ja parandada.
Selle tulemusena saime poisid ja mina oma lastekirjandusajakirja "Vau!" meelelahutuslik ja hariv iseloom. Ajakirjas on palju rubriike, need ei sisalda mitte ainult õpilaste kirjandusteoseid (muinasjutte, novelle, luuletusi, mõistatusi), vaid ka lastejoonistusi. Need näitavad autorite (kooliõpilaste) huvisid, aitavad paljastada nende loomingulisi võimeid ja on praktilise tähendusega - neid loevad lapsed - klassikaaslased.
Märkasin, et lapsed on lähedased ja huvitatud kirjandusajakirja loomise tööst, nooremad kooliõpilased koguvad uusi kõnekogemusi ja arendavad loomingulisi võimeid.
Esitan mitmeid laste - lastekirjandusajakirja “Vau!” autorite loomingut.
Loomulikult toimusid esimesed loomingulised katsetused erinevad žanrid eristuvad oma naiivsuse poolest ega esinda kirjanduslikku väärtust, kuid kui sellist tööd süstemaatiliselt ja sihikindlalt pakkuda noorematele koolilastele, siis aja jooksul muutuvad loovtööd kindlasti omanäoliseks, väljendades õpilase loomingulist individuaalsust.
Õpilaste emotsioone ja tagasisidet analüüsides märkasin ka laste suurenenud huvi teatrietenduste ja joonistamise vastu, lapsed hakkasid selgelt eelistama loomingulist tegevust paljunemistegevuse asemel.
Lapsed tegelesid entusiastlikult loomingulise tegevusega, peaaegu kõik said oma lugude ja esseede süžee ise välja mõelda, ilma õpetaja poole pöördumata.
Tere päevast. Minu nimi on Sažnev Aleksi Vladimiri linnast. Mul oli aastaid unistus luua oma veebipõhine äriajakiri. Ja nüüd sai see tõeks. Täna olen elektroonilise väljaande “Finants” omanik. Väljaandel on kontod sotsiaalvõrgustikes, tohutu lugejabaas (umbes 10 tuhat inimest) ja isegi trükitud versioon.
Projekt on eksisteerinud 3,5 aastat, kuid selle aja jooksul õnnestus meil luua tõeliselt kvaliteetne toode.
Ajakirjas töötab täiskohaga kuus inimest (koos minuga). Ülejäänud töötajad on kaugtöötajad (vabakutselised).
Esialgsed ärikulud - alates 100 000 rubla.
Igakuine sissetulek - alates 500 000 rubla.
Põhipersonal on 6 inimest.
Tööjõukulud - alates 150 tuhandest rublast.
Kust alustada ajakirjaäri?
Kõigepealt mõelge välja, mis tüüpi tegevus see on. Sisuliselt on ajakiri trükitud väljaanne, mis tõstatab erinevaid teemasid – loodus, äri, teadus, seks, suhted jne.
Selline kirjandus on propagandaallikas ehk on võimeline mõjutama ja kujundama avalikku arvamust.
Tänapäeval on ajakirjad hakanud ilmuma veebiversioonidena. See suund palju tulusam. Esiteks saate hakkama väikese kontoriga. Teiseks suureneb oluliselt lugejate arv. Tulemuseks on kasvav tulu (peamiselt reklaamist).
Väga oluline on otsustada eesmärgi üle. Mida sa üritad saavutada?
Valikuid on mitu:
- tõsta lugejate haridustaset;
- osutada nõustamisabi erinevates valdkondades (juriidiline, majanduslik, tehniline jne);
- arutada eluprobleemid või moesuundid;
- anda lugejatele kvalitatiivne hinnang teatud valdkondade (majandusharude) kohta;
- pakkuda reklaami tüüpi teavet (näiteks reklaamajakiri).
Lisaks kõigele saate luua läikiva ajakirja, kuid sel juhul on kulud võrreldamatult suuremad - pikk registreerimine, trükiseadmete ostmine, suur personal jne.
Aga ajakirja teema ja formaat?
Temaatilised veebiajakirjad muutuvad üha populaarsemaks – lapsevanematele, raamatupidajatele, raudteelastele, energeetikatöötajatele jne. Saate luua äriklassi ajakirja ärimehed(nagu minu kogemus on näidanud, on see suund väga tulus).
Ärimehed peavad kõigi majandussündmustega kursis olemist auasjaks, seega on selline perioodika nende jaoks tõeline pääste. Naistele ja noortele emadele mõeldud ajakirjad on väga populaarsed. Venemaa turul on selliseid väljaandeid üle 15%.
Kui teema üle otsustamine on keeruline, valige suund, mis on teie linnas ja Internetis tervikuna endiselt halvasti kajastatud. Loomulikult on see riskantne variant, kuid see võib hõlmata uut turgu ja pääseda selles valdkonnas suurest konkurentsist.
Otsustage oma ajakirja formaat – kas see trükitakse või võrguversioon(võimalik segaversioon).
Lisaks erinevad kaasaegsed väljaanded:
– vastavalt väljastamise sagedusele – need võivad olla kord nädalas, kuus või kvartalis.
Muide, saate ajakirja välja anda vähemalt iga päev:
- formaadi järgi (veebis, trükitud väljaanne);
- valitud teemal (tervis, ilu, äri, lapsed jne);
- esitlusstiili järgi (ametlik äri, ajakirjanduslik, vestluslik).
Kuidas ajakirja luua? Trükiversiooni omadused
Oma ajakirja väljaandmine on huvitav suund, mis nõuab suuri kulutusi ja kvalifitseeritud personali valikut.
Seega vajate trükitud väljaande väljaandmisel asutajat, kirjastajat, Peatoimetaja ja teised spetsialistid (disainer, raamatupidaja, kirjandustoimetaja, reklaamiagendid, fotograafid).
Ajakirja saab levitada müügikohad, tellimise kaudu.
Sellise tootega saate raha teenida mitmel viisil - postitades kohandatud artikleid (peidetud reklaamiga), paigutades reklaame trükiste lehtedele ja müües neid jaemüügivõrgud. Reklaamitulu toodab tavaliselt kõige rohkem tulu.
Oluline on õigesti hinnata turul valitsevat konkurentsi, et mitte sattuda ilmselgelt kaotavasse projekti.
Alustuseks võite keskenduda kitsale lugejaskonnale (me oleme seda juba eespool käsitlenud).
Aja jooksul saate teemat laiendada.
Väljalaskmiseks vajate trükiseadmeid.
Võimalik osta või kasutada olemasolevat (vajadusel rentida). Teine võimalus maksab teile kulude osas palju vähem. Aja jooksul saate osta oma seadmeid ja laiendada ajakirjade valikut.
See pakub teile kindlasti huvi:
Kuidas valmistuda trükiväljaande ilmumiseks?
Alustuseks valmistage ette kaks testnumbrit (neid nimetatakse signaalinumbriteks). Need sisaldavad pakkumisi reklaamijatele. See uudiskiri on lugejatele tavaliselt tasuta. Väljalaske maksumus on alates 300 tuhandest rublast.
Pilootväljaanne tuleb trükkida 1000 eksemplaris hinnaga 120-150 rubla tükk. Teine signaalnumber koostatakse reklaamiagentide ja juhtide ettepanekuid arvestades.
Kas saate tuua ajakirja äriplaani näite?
Enne projekti alustamist peate selgelt aru saama . Trükitud versioonis on rohkem:
- töötajate palgad - alates 40 tuhandest rublast;
- tippimine ja paigutus - alates 20 tuhandest rublast;
- kontoriüür - alates 40 tuhandest rublast;
- artiklite komplekt (koos kohandustega) - alates 6000 rubla;
- professionaalne küljendus - keskmiselt 200-300 rubla lehekülje kohta;
- lisakulud (telefon, internet, muu) - alates 30 tuhandest rublast;
- fotode printimine - alates 20 tuhandest rublast;
- transpordikulud - alates 5 tuhandest rublast;
- kontoriseadmete seadmed (materjalid) - alates 5 tuhandest rublast;
- seadmete ostmine - alates 300 tuhandest rublast.
Kogukulud - alates 500 tuhandest rublast.
Kuidas luua veebiajakirja?
Kui teete ajakirja ainult sisse võrguversioon, siis siin saate pääseda väiksemate kuludega - alates 30 tuhandest rublast. Vaatame põhipunkte:
1. Otsustage, kust saate oma ajakirja artikleid. Võimalusi on mitu – kirjutage ise artikleid, ostke need sisuvahetusest, laske lugejatel ise kirjutada, palgake tekstikirjutajate töötajad või leidke professionaalsed vabakutselised, kes soovivad kaugtööd teha.
Optimaalne variant on 1-2 töötajat ja mitu kaugtöötajat. Mis puudutab artiklite ostmist börsilt, siis teksti redigeerimine võtab palju aega (või peate inimese palkama).
Pärast reklaamimist köidab sait kindlasti blogijate tähelepanu. Aja jooksul saate neid intervjueerida ja artikleid tellida. Tänapäeval on Internetis palju häid autoreid, jääb üle vaid töötajaid värvata ja nendega regulaarselt koostööd teha.
3. Leidke hea hostimine, mis töötab tõrgeteta ja saab hakkama suure hulga saidi külastajatega. Samal ajal peaksid tellijad pääsema saidile ligi ja saama kogu neid huvitava teabe.
4. Otsustage domeeninime üle. Soovitav on, et see ühtiks teie ajakirja nimega. Pidage meeles, et see on uue toote pilt ja stiil. Domeen peab olema äratuntav ja meeldejääv.
5. Parem on kodulehe kujundamine usaldada professionaalsetele küljendajatele – nemad teavad paremini, kuidas kodulehte õigesti küljendada. Samuti peavad olema programmeerijad, kes kaitsevad ressurssi võimalike rünnakute eest.
Läikiva ajakirja avamine
Pange tähele, et sait vajab pidevat tuge. Seetõttu peaks käepärast olema 1-2 kvalifitseeritud küljendajat ja programmeerijat.
6. Maksimaalse lugejate arvu meelitamiseks keskendu eelkõige toote kvaliteedile. Samas pole teema oluline – loo oma moe-, äri- või loodusajakiri.
Peaasi on maksimaalne kasu. Kui lugeja on huvitatud, tagab see tellijate juurdevoolu. Mida suurem on ajakirja külastatavus ja rohkem lugejaid, seda suurem on reklaamitulu.
7. Ühe väljaande registreerimise kulud – alates 1000 rubla.
8. Paljud inimesed ei tea, kuidas ajakirja registreerida. Siin on kõik lihtne. Veebiväljaanne ei vaja erilist registreerimist. Ainus asi, mida tasub teha, on juriidiline staatus. Valik koos üksikettevõtja. Tulevikus saate laieneda LLC-ks.
Kui palju inimesi kulub oma moeajakirja loomiseks?
Oleme seda juba korraldades öelnud veebiajakiri pole vaja suurt personali. Soovitav on omada kvalifitseeritud küljendajat, programmeerijat, 1-2 copywriterit ja disainerit. Jällegi võivad need kõik olla kaugtöötajad. Sel juhul saate tööjõukuludelt kokku hoida.
Tabel nr 1. Ajakirjade tarbijate potentsiaal Venemaal
Kuidas avada päevaleht ja teenida reklaamiga raha?
Ajakiri võib ilmuda iga päev, kord nädalas, kuus või kord kvartalis. Kõik sõltub sisu mahust ja copywriterite töötajatest.
Igapäevase avaldamisega peate pidevalt töötama, et leida uusi teemasid ja regulaarselt artikleid tellida. Selleks peab teil olema ulatuslik copywriterite personal.
Mis puudutab reklaami, siis pärast saidi reklaamimist kaovad probleemid iseenesest. Tänapäeval on palju sidusettevõtetega seotud probleeme, rahateenimise teenuseid ja nii edasi. Aja jooksul hakkavad reklaamijad ise teid üles leidma ja paluvad teil ilmuda ajakirjade lehtedele.
Tabel nr 2. Osalejate kasv ajakirjatoodete turul Venemaal
Kui palju maksab veebiajakirja loomine?
Tulemuse võib kokku võtta järgmiselt:
- domeen ja hostimine – alates 2000 rubla kuus;
- veebisaidi loomine - 10-15 tuhat rubla;
- ressursi säilitamine, selle arendamine - alates 10 tuhandest rublast kuus;
- reklaamikulud - alates 5 tuhandest rublast kuus.
See projekt on pühendatud lasteajakirja loomisele. Projekt hõlmab kirjastamistegevuste korraldamist klassiruumis. Esitatakse projekti tööplaan ja laste töö lõpptulemus - esitlus lasteajakiri. Projektiülesande täitmise käigus omandavad õpilased disaini- ja korraldustegevuse oskused. Esitluses on 2. klassi laste loovtööd.
Vaadake dokumendi sisu
“Lasteajakirja loomise koolitusprojekt”
MBOU Ozernenskaja keskkool nr 1
Haridusprojekt
Lasteajakirja koostamine
(töökogemusest)
Algklasside õpetaja poolt ette valmistatud
Vlasenkova Tatjana Mihhailovna
Ozerny küla
Lasteajakirja koostamine
- Projekti teema:
Lasteajakirja “Kirjanduse tundjad” loomine
- Teema, klass:
Kirjanduslik lugemine 2. klass
- Projekti lühikokkuvõte:
See projekt on pühendatud lasteajakirja loomisele. Projekt hõlmab kirjastamistegevuste korraldamist klassiruumis. Projektiülesande täitmise käigus omandavad õpilased disaini- ja korraldustegevuse oskused. Kujundada oskusi iseseisvalt infotehnoloogia abil vajaliku materjali otsimiseks. Arendada suhtlemis- ja analüüsioskust. Nad ei tutvu mitte ainult haridusteemade algmaterjaliga, vaid saavad lisateadmisi ka kirjanduslikus lugemises ja informaatikas. Õppige leidma ja kasutama praktikas interdistsiplinaarseid seoseid. Projekt on suunatud õppuritele, kuna eeldab võimalust selles osaleda mitmekesine grupp erinevate huvide ja võimetega õpilasi.
Projekti probleemi aktuaalsus: perede perioodika lugemise kultuur on kadunud. Nooremat koolilast huvitab kõik, mis tema ümber toimub. Lasteajakirjad aitavad last pingevabalt ja meelelahutuslikult, mänguliselt arendada ja harida. Projekt annab lastele võimaluse tutvuda erinevate lasteajakirjadega. Erinevad teemad võimaldavad igaühel valida lugemist vastavalt oma huvidele.
Probleemne olukord: laste ebapiisavad teadmised laste perioodika kohta.
Projekti elluviimise käigus lahendavad osalejad probleemi: kuidas luua oma mitte ainult värvikas, vaid ka huvitav lasteajakiri.
- Planeeritud õpitulemused:
isiklik:
lugemise tähtsuse teadvustamine enda edasiseks arenguks ja edukaks õppimiseks;
süstemaatilise lugemise kui maailma ja iseenda mõistmise vahendi vajaduse kujundamine;
kirjandusteose kui kunsti eriliigi tajumine;
emotsionaalne tundlikkus loetu suhtes.
meta-teema:
vajaliku teabe otsimise tehnikate valdamine;
välismaailmaga suhtlemise reeglite ja viiside valdamine;
arusaamade kujundamine ühiskonnas aktsepteeritud käitumisreeglite ja -normide kohta;
praktilisel tasandil rühmatöö olulisuse teadvustamine ja rühmatöö reeglite valdamine.
teema:
lugemisoskuse nõutava taseme kujundamine;
oskus iseseisvalt valida huvipakkuvat kirjandust;
konkreetne oodatav tulemus:
õpilased oskavad navigeerida mitmesugustes laste perioodikaväljaannetes;
tutvuda ajakirja loomisega seotud ametitega;
oskab liikuda lasteajakirjade rubriikides;
saab aimu laste perioodika väärtusest nende silmaringi, loogika, intelligentsuse ja loovuse arendamisel;
saavad näidata oma loomingulisi võimeid ja kognitiivseid huvisid oma ajakirjaprojekti loomise protsessis.
- Projekti suunavad küsimused:
Põhiküsimus:
Kuidas loovus mõjutab isiksuse arengut
probleemsed küsimused:
milliseid versifikatsioone ja žanre on olemas;
millistel viisidel saate loovust arendada;
milliseid uusi tehnoloogiaid saab kasutada õpilaste loometegevuse kujundamisel;
kuidas luua ajakirja;
kuidas kaasata õpilasi ajakirja loomisse;
millist rolli mängivad ajakirja loomisel kaas ja illustratsioonid?
Kas tunnete projekti konkreetset tulemust enda jaoks? Mida projekt teile andis?
hariduslikud küsimused:
Millistel erialadel töötavad inimesed lasteajakirjade loomisel?
Mis on toimetaja, kunstniku ja ajakirjade kirjutaja töö?
Kuidas ajakirja töötajad lugejatega koostööd teevad?
Mis on illustratsioon?
Millist teavet peaks lasteajakiri sisaldama?
Mis tüüpi ajakirju on olemas?
Lasteajakirjade ajalugu
- Tehniline varustus:
Internetiühendus;
Digitaalne kaamera.
Arvuti;
- Projekti plaan:
ettevalmistav etapp:
1. tund. Kirjanduslik lugemine teemal "Lasteajakirjad. Kes loob ajakirju?"
Töö projekti kallal algas sellega, et hoiatasin lapsi, et järgmisel nädalal on meil peale kooli lugemistund, kuhu tuleks kaasa võtta oma lemmikud lasteajakirjad. Viidi läbi küsitlus, millest selgus, et lapsed teavad perioodikast väga vähe. Enamik lapsi eelistab väljaandeid, mis sisaldavad koomikseid, mõistatusi, värviraamatuid...
Tund algas kooli raamatukogu külastusega, kus a
ajakirjade näitus.
Lugege näitusel olevate raamatute pealkirju.
- "Murzilka", "Noor loodusteadlane", "Prostokvashino" jne.
Miks raamatute pealkirju korratakse?
See on ajakirja pealkiri, mitte lugu või muinasjutt.
Mis on ajakiri?
Perioodiliselt ilmuv raamat.
Mida nad sellistesse raamatutesse trükivad?
Trükitakse jutte, muinasjutte, mänge, võistlusi, erinevaid ülesandeid, infot loomade, taimede jms kohta.
Loeme S.I.Ožegovi sõnastikust, mis on ajakiri.
"Ajakiri on perioodiline väljaanne raamatu kujul, mis sisaldab erinevate autorite artikleid ja kunstiteoseid."
Õpetaja:
- Mida me täna tunnis vaatame ja loeme?
Lapsed vaatavad ajakirju.
Teatmikmaterjal õpetajatele.
Esimene ajakiri ilmus Prantsusmaal 340 aastat tagasi. See sisaldas ülevaadet kirjandust, loodusteadusi ja kunsti käsitlevatest raamatutest. Venemaal ilmusid ajakirjad 100 aastat hiljem. Ja esimene lasteajakiri ilmus 18. sajandil. Selle nimi oli "Laste lugemine südamele ja vaimule". Selle väljaandja oli kirjanik, teadlane ja ühiskonnategelane Nikolai Nikolajevitš Novikov.
otsimise etapp
Õppetund nr 2. Grupitöö.
Valige ajakiri, mille teema teid huvitab.
Klass on jagatud huvigruppidesse:
Loodusesõbrad (“Toshka”, “Kass ja koer”, “Noor loodusteadlane”)
Reisiarmastajad ("Sinbad", "GEOlien")
Meelelahutusajakirjade fännid: (Tähesõjad: Kloonide sõjad, Tom ja Jerry)
Haridusajakirjade armastajad ("Poznayka", "Znayka", "Miks ja miks").
Ajakirjade fännid, millest lisaks harivatele artiklitele leiate ka kirjanduslikke lehti (“Murzilka”, “Kolobok”, “Prostokvashino”).
Iga rühm koostab plaani järgi ajakirjade kohta loo:
Ajakirja nimi.
Kellele ajakiri on loodud?
Milline artikkel, lugu või märkus teile eriti meeldis?
Lapsed räägivad ajakirjadest.
Kollektiivse arutelu tulemusena jõuavad õpilased järeldusele, et nad eelistavad lugeda ajakirju, milles lisaks õppematerjalile saab lugeda ka kirjanduslikke lehekülgi.
Tekkis soov luua oma ajakiri. Tekkinud on probleemsed küsimused:
Kas me saame ise ajakirja luua?
Mida peame teadma, et saaksime ajakirja luua?
Millise teabega me oma ajakirja täidame?
Mis nime peaksime oma ajakirjale panema?
Kaane eskiis
Arutelu tulemusena otsustati helistada
ajakiri "Kirjanduse tundjad".
See koosneb järgmistest osadest:
luuleleht;
kirjanduslik leht;
naeruleht;
saladuste maailmas;
huvitav leht.
Kodutöö: kirjutada jutte, luuletusi, mõistatusi, koostada mõistatusi, ristsõnu, valida kaanekujundusi.
Klass koostas 5 kausta, kuhu õpilased panid kogu nädala jooksul materjali vastavalt oma rubriigile.
praktiline etapp:
Õppetund nr 3. Praktiline tööetapp Projekt algas probleemi lahendamisega:
Millistel erialadel töötavad inimesed lasteajakirjade loomisel?
Mis on toimetaja, kunstniku ja ajakirjade kirjutaja töö? (Rakendus)
Alanud on praktiline töö ajakirja küljendamise kallal. Loodi kohandatud kaanevisand; rubriikide asukoht ja sisu, kasutades kollektiivselt kogutud materjali, lepitakse kokku.
Materjal anti üle toimetajale, korrektorile ja graafilistele disaineritele, kes tegelesid ajakirja loomisega elektroonilisel kujul. Pärast otsustati pöörduda mu vanemate poole, et nad aitaksid ajakirja välja anda.
esitlusetapp:
Ajakirja esitlus kirjandusnädalal. Enesehinnang, vastastikune lugupidamine.
Konverents lapsevanematele
Bibliograafia:
Beloborodov N.V. Sotsiaalsed loomingulised projektid koolis. M.: Arkti, 2006.
Zemljanskaja E.N. Haridusprojektid noorematele koolilastele. // Algkool. – 2005. – nr 9.
Ivanova N.V. Projektmeetodi kasutamise võimalused ja spetsiifika algklassides. // Algkool. – 2004. – nr 2.
Yandex, lasteajakirjade kataloog.
Yatsenko I.F. Universaalsed tunniarendused klassivälisele lugemisele: 2. klass.- M.: VAKO, 2011.
http://images.yandex.ru(01.12.13)
2 Projekti teema: 2
3 Õppeaine, klass: 2
4 Projekti lühikokkuvõte: 2
5 Planeeritud õpitulemused: 3
5.1 isiklik: 3
5.3 teema: 4
5.4 konkreetne oodatav tulemus: 4
6 projekti suunavat küsimust: 4
6.1 Oluline küsimus: 4
6.2 Probleemsed küsimused: 4
6.3 haridusküsimused: 5
7 Tehniline varustus: 5
8 Projekti plaan: 5
8.1 ettevalmistav etapp: 5
8.2 otsinguetapp 7
8.3 praktiline etapp: 9
8.4 esitlusetapp: 10
Viited: 10
Vlasenkova T.M.
"Isiklik tegevuskava"
ISIKLIK TEGEVUSKAVA PROJEKTI ETTEVALMISTAMISEKS JA LÄBIVIIMISEKS
Algkooli õpetajad MBOU Ozernenskaja
Duhhovštšinski rajooni Vlasenkova Tatjana Mihhailovna 1. keskkool
Ozerny 2014
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_1_1.jpg)
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_1_2.jpg)
- Kasutades 21. sajandi lähenemisi, täiustage oma professionaalse tegevuse meetodeid ja tehnikaid
- Luua tingimused lugemise tähtsuse mõistmiseks edasiseks arenguks ja edukaks õppimiseks
- Edendada loominguliste oskuste ja kognitiivsete huvide, disaini- ja organisatsioonilise tegevuse oskuste arengut
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_1_3.jpg)
- lugemispädevuse vajaliku taseme kujundamine
- oskus iseseisvalt valida huvipakkuvat kirjandust
- teadlikkus endast kui kompetentsest, loominguliseks tegevuseks võimelisest lugejast
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_1_4.jpg)
- analüütiline
- vestlus
- lugu
- iseseisev töö
- individuaalne ja rühmatöö
- selleteemalise kirjanduse lugemine
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_1_5.jpg)
Raskused
Lahendused
- Kehv tehniline varustus
- Õpilaste erinevad arengutasemed
- Õpilaste suurenenud erutuvus
- Abi kooli juhtkonnalt
- Vanemate abi
- Võttes arvesse individuaalseid omadusi
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_1_6.jpg)
- arvutitehnoloogia
- kolleegide kogemus
- kirjanduslikud allikad
- Interneti-ressursid
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_1_7.jpg)
Sündmused
Kuupäevad
1. Töö allikatega
2. Tunnikonspektide koostamine
3. Multimeedia saate loomine
4. Töö projekti kallal
02.12. – 13.12. 2013. aasta
5. Projekti esitlus, eneseanalüüs
Vaadake esitluse sisu
"Ajakirjanduse tundjate esitlus"
Haridusprojekt Lasteajakirja koostamine
Lõpetanud algklasside õpetaja Vlasenkova T.M., 2 “A” klass
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_1.jpg)
Kirjanduse tundjad
Laste loovus. Kirjandusnädal. 2. klass
Kirjastus Ozerny "Kirjandus" 2013
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_2.jpg)
- Tegi häält, lendas üle... Matvei Vitkovski
- Esimene lumi. 2-a.
- Valged lumetormid...
- Talv on tulnud. Antipkina Dasha
- Esimene lumi. Vitkovski Matvey
- Jalgratas. Semchenkova Alina
- Antiikne lamp. Khodyuk Maxim
- Minu õed. Vlasova Diana
- Talvine unistus. Silaeva Ksenia, Sorvalova Vera
- Saladuste maailmas. Korneenkov Vlad, Antipkina Daša
- Saladuste maailmas. Korneenkov Vlad, Antipkina Daša, Baranova Lena
- Loendamise tabel. Drozdova Nastja, Kuzmenkova Liza
- Mõistatused. Baranova Lena.
- Mõistatused.
- Rebussid
- Ristsõnad. Sorvalova Vera
- Ristsõnad. Varivoda Alena
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_3.jpg)
Luuleleht
Oli müra, tuli valge lumetorm,
Ta kattis kuuse sooja rätikuga.
Vitkovski Matvey
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_4.jpg)
Luuleleht
Esimene lumi on põllul,
Verandal ja aia peal...
Imeline muinasjutt - vaata!!!
Ära ütle midagi!
2. klass
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_5.jpg)
Luuleleht
Valged lumetormid
Minu akna all
Lauldi laule
Talveõhtu.
Nastya D., Lisa K.
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_6.jpg)
Kirjanduslik leht
Talv on tulnud
Lõpuks ootasime kõik valget kohevat lund. Kui vahva on praegusel ajal meie imelises õues jalutada!
Meie emad kudusid soojad labakindad. Ja kelgud ja suusad on ammu valmis. Tahaks kiiresti samas hoovis tohutult liumäest alla sõita.
Armas oled, talv! Ma armastan sind.
Antipkina Dasha
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_7.jpg)
Kirjanduslik leht
Esimene lumi
Käes on selle aasta esimene lumi!
Valge lumetorm kuhjas tohutuid lumehange. Lapsed mängivad lumepalle, teevad lumememme, ehitavad lumekindlust.
Lastel on lõbus uisutada, suusatada ja kelgutada mäest alla.
Talv on imeline aastaaeg!
Vitkovski Matvey
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_8.jpg)
Kirjanduslik leht
Jalgratas
Mul on palju erinevaid mänguasju, aga üle kõige armastan ma oma jalgratast.
Mu ratas on must. Sellel on suured rattad ja tugev raam.Käime issiga rattaga metsas kalal.
Mulle väga meeldib sellega meie maja hoovis sõita.
Semchenkova Alina
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_9.jpg)
Naeru leht
Antiikne lamp
Ühel päeval leidis Kolja vana lambi. See osutus maagiliseks, sest niipea kui poiss selle avas, tuli välja džinn. Džinn lubas täita kolm soovi. Tähistamiseks palus Kolja piipu (telefoni), autot (autot) ja palju raha (raha). Džinn elas kaua lambis ja sai poisist valesti aru. Ta kinkis talle muusikalise trompeti, maaauto ja raha asemel palju vanaemasid. Kolja oli selliseid kingitusi nähes segaduses. Ja Džinn naeratas kavalalt poisile otsa vaadates.
Khodyuk Maxim
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_10.jpg)
Naeru leht
Minu õed
Pikad punutised.
Vera kiusab teda:
Hirmus viks!
Vlasova Diana
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_11.jpg)
Naeru leht
Talvine unistus
Oli talv. Kõndisin õega mööda jäätunud jõge kooli. Jää oli paks, puhas ja väga libe. Järsku põrutasime talle kõigest jõust kallale – ja tardusime üllatusest... Meie all oli tõeline vapustav jääpalee. Reeglid selles kuldkala ja teenis teda... vana naine Puškini muinasjutust. Näis, et unistus ei saa kunagi otsa! Kui palju või kui palju aega on möödunud, kuuleme ühtäkki: “Kas sa oled magama jäänud? Noh, lähme kooli!"
Avame silmad ja me
Magan tõesti rahulikult
pehmes lumehanges.
Just nii juhtub imesid!
Ksenia, Vera
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_12.jpg)
Saladuste maailmas
Ilma käteta, ilma jalgadeta, aga ta jookseb.
Korneenkov Vlad
Looduslik rikkus, eluallikas.
Antipkina Dasha
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_13.jpg)
Saladuste maailmas
Midagi, mida tänaval ei näe, aga ilma selleta on võimatu elada.
Korneenkov Vlad
Me ei näe, me ei kuule, kui me käega vehime, tunneme seda.
Dasha Antipkina
Me elame temaga kogu oma elu,
aga pole kunagi näinud.
Lena Baranova
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_14.jpg)
Loendamise tabel
Üks kaks kolm neli viis
Jänku läks välja jalutama
Siis jooksid teised
Nad hakkasid jänkut narrima:
Peab ikka sõitma!
Nastja ja Lisa
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_15.jpg)
Huvitav leht
Baranova Lena
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_16.jpg)
Huvitav leht
Aleksic Igor
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_17.jpg)
Huvitav leht
Kurkin Maxim
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_18.jpg)
Huvitav leht
Sorvalova Vera
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_19.jpg)
Huvitav leht
Varivoda Alena
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_0_20.jpg)
Loomingulised rühmad:
Autorite rühm: Aleksich Igor, Vlasova Diana, Drozdova Nastya, Kuzmenkova Liza, Vitkovsky Matvey, Antipkina Dasha, Sorvalova Vera, Silaeva Ksenia, Solovjov Artjom, Ryakhin Sasha, Semchenkova Alina, Khodyuk Maxim, Baranova Lena, Korivoda Al
Kunstnike rühm: Vera Sorvalova, Igor Aleksich, Alena Varivoda, Lena Baranova, Diana Vlasova, Maxim Kurkin, Roma Shiryaev
Toimetajad: Artem Gaikov, Nastja Egorova, Vanya Ershov, Seva Trapeznikov
Korrektor ja peatoimetaja: Vlasenkova Tatjana Mihhailovna
Peakirjastaja: Ershova Olga Vladimirovna
Ilmumisaasta 2013
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
Vaadake esitluse sisu
"Ajakirja loomisega tegelevate inimeste esitlus"
RAKENDUS tunnile nr 3
Koostanud algklasside õpetaja MBOU Ozernenskaja 1. keskkool
Vlasenkova T.M.
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_3_1.jpg)
Kes teeb ajakirja?
Vlasenkova T.M. 2013. aasta
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_3_2.jpg)
- Luuletaja, kirjanik
- Kunstnik
- Korrektor
- Toimetaja
- trükikoda
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_3_3.jpg)
Soovime, et kõik teaksid Kuidas me ajakirja teeme. Selles pole tühje lehti, Kirjutas luulet luuletaja . A kirjanikud meile Kirjutage muinasjutt ja lugu.
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_3_4.jpg)
Kuid lugudest üksi ei piisa, Ilma piltideta pole ajakirja! Sipelgad ja elevandid, Talvine mets ja suvine vihm, Joonista meile kunstnik .
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_3_5.jpg)
JA korrektor äriga hõivatud Ta paneb komad Ja vead parandatakse.
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_3_6.jpg)
Materjali kogumiseks Ja tulge välja kogu ajakiri, Planeerige kõike, arvestage sellega, Isegi väikseim tegur Seal on eriline inimene Helistas toimetaja.
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/multiurok/f/f/7/ff7cf247e1f93abc61642e1c6d19d01dd2afe55c/img_php0KiokB_VlasenkovaProekt-sozdaniya-detskogo-zhurnala_3_7.jpg)
Kõik on valmis. Meie ajakiri IN trükikoda tabas.
Projektitöö “Minu lemmik lasteajakiri”
Esinevad Vallaeelarvelise õppeasutuse “Põhikeskkool” 2. klassi õpilased pst. Irayol
Õpetaja: Borisova O.A.
detsember 2015
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_1.jpg)
Projekti eesmärk:
- õppida tegema koostööd vanematega projekti koostamiseks;
- tutvuda erinevate lasteajakirjade olemasoluga;
- õppida, kuidas ajakirju tehakse ja millistest rubriikidest need koosnevad;
- mõista, et nende ajakirjade loomisel pole mitte ainult meelelahutuslik, vaid ka hariv eesmärk.
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_2.jpg)
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_3.jpg)
Loominguline rühmitus "Fidgets" 1. Nikolaeva Daniela 2. Semenova Sophia 3. Šolohhov Timur 4. Tšurakova Anna 5. Starchenko Alla
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_4.jpg)
Ajakiri "Fidget"
Ajakiri "Fidget" loodi 1958. Ajakirja uuendati 2003. aastal.
See ajakiri on särav, huvitav ja lastele ja nende vanematele väga kasulik. See ilmub kaks korda kuus ja iga number erineb eelmisest.
"Fidget" sai oma nime, sest see on adresseeritud lärmakatele, rahututele, kuid väga uudishimulikele lastele ja lapsed on rahutud.
“Fidget” on ajakiri eelkooliealistele ja algkooliealistele lastele. Ajakiri sisaldab palju huvitavat ja meelelahutuslikku, naljakat ja naljakat.
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_5.jpg)
- värvimisraamatud,
- naljakad lood,
- Ristsõnad,
- mõistatusi,
- mõistatusi,
- väljalõigatud mänguasi,
- põnevaid mänge,
- koomiksid,
- mõistatusi,
- lõbusad võistlused auhindade ja meenetega.
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_6.jpg)
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_7.jpg)
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_8.jpg)
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_9.jpg)
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_10.jpg)
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_11.jpg)
Loominguline rühmitus "Toshka" 1. Tomilov Anton 2. Flora Yana
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_12.jpg)
Ajakiri "Toshka"
Toshka ja firmaajakiri on ilmunud alates 1999. aastast. Kõigile tüdrukutele ja poistele - naljakas ajakiri loomadest Toshkast ja seltskonnast. Toshka on naljakas kutsikas, kes räägib lastele, kuidas hoolitseda lemmikloomade – kasside, koerte, hamstrite, papagoide – eest. Igas ajakirjanumbris: loomaarsti nõuanded, isetehtud tooted, “Loomamaailmas” Nikolai Drozdoviga, mängud, ristsõnad, mõistatused, võistlused ja auhinnad!! ! Lastele vanuses 6-10 aastat.
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_13.jpg)
- Toshka sõbrad,
- Toshkini test,
- fotolugu,
- Toshkina kollektsioon,
- Toshkini aruanne,
- Toshkina kool,
- omatehtud,
- naerab ja itsitab,
- Toškini mõistatus
- loomaarst ja teised.
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_14.jpg)
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_15.jpg)
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_16.jpg)
Loominguline rühmitus "Naljakad pildid" 1. Matveitšuk Mihhail 2. Bulat Ilja
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_17.jpg)
Ajakiri "Naljakad pildid"
Laste huumoriajakiri "Naljakad pildid" hakkas ilmuma 1956. aastal ja sai kohe uskumatult populaarseks. Ajakirja nime valikul lähtuti sellest, et väikesed lapsed, kellele see mõeldud oli, vaatavad meelsasti naljakaid ja rõõmsaid pilte, mida saadavad lühikesed vaimukad pealdised. Kuid üsna pea sai selgeks, et ka täiskasvanud loevad ajakirja koos lastega. Nii ilmusid “Lõbusates piltides” luuletused, jutud, loendusriimid ja mõistatused. Sellest ei saanud mitte ainult lasteajakiri, vaid ka pereajakiri. Seal töötasid parimad nõukogude kirjanikud ja kunstnikud: Korney Tšukovski, Agnia Barto, Sergei Mihhalkov, Jevgeni Vedernikov, Vladimir Sutejev.
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_18.jpg)
Ajakiri "Naljakad pildid"
Ajakirja kangelasteks on rõõmsad inimesed muinasjuttudest: Pliiats, Petersell, Samodelkin, Chipollino, Gurvinek, Thumbelina, Pinocchio, Dunno. Igal neist oli oma lugu, oma muinasjutt. Ühel päeval kohtusid Merry Mehed ja otsustasid enam mitte kunagi lahku minna. Täna Merry Meni seltsis: Saab rännata läbi muinasjuttude, džunglite, vajuda merepõhja ja lennata kosmosesse, ronida kõrgeimale mäele, vaadata kõige külmemasse koopasse...
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_19.jpg)
- “Pliiatsikool” – õpetab lapsi joonistama;
- “DIY School” – õpetab meisterdama mänguasju;
- “Lõbus ABC” - kirjade tutvustus.
Ajakiri sisaldab ka luuletusi, jutte, Lauamängud, koomiksid, mõistatused, naljad, mõistatused.
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_20.jpg)
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_21.jpg)
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_22.jpg)
- Ajakiri on ilmunud alates 1996. aastast. “Disney lastele” on särav ja värvikas, tegelased kuulsamatest ja armastatuimatest koomiksitest üle maailma. Siin ootavad lapsi põnevad seiklused - džunglis, kus elavad Mowgli ja tema sõbrad, ookeanis, kus Nemo ujub, ning ka mänge dalmaatsia kutsikate, naljakate lugude ja lõbusate mõistatustega, mille on koostanud Aladdin, lõvikus Simba ja koletised Monsters Inc. ", koomiksi "The Incredibles" kangelased ja isegi kollane Bambi. Ja muidugi naljakad ja õpetlikud lood. Ajakirja Disney for Kids täiendav kauni ja särava kaanega erinumber ilmub 6 korda aastas.
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_23.jpg)
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_24.jpg)
Ajakiri Winx. Maagiline klubi."
- Ajakirja esimene number ilmus 25. detsembril 2009. aastal. Ajakiri sai oma nime samanimelise tüdrukutele mõeldud multifilmi järgi, mille kangelannad on maagilised haldjad.Maagiline klubi Winx tutvustab teile moe- ja ilumaailma, õpetab tegema vapustavaid meisterdusi, soenguid ja oma parimat välimust. . Sind ootavad ka mõistatused, testid ja palju muud. Ajakiri tõelistele "Daamidele".
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_25.jpg)
Ajakirjas on rubriigid:
- kõike koomiksitegelaste kohta;
- pildi loomine;
- joonistuskool;
- haldjakäsitöö;
- stiilsed saladused;
- luksuslikud soengud;
- sõprade klubi;
- mängud ja mõistatused;
- ristsõnad;
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_26.jpg)
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_5665b549e0536/img_user_file_5665b549e0536_27.jpg)
Ajakiri! Sulle kogu südamest
Lapsed soovivad teile õnne!
Nii poisid kui tüdrukud!
Ja vanaemad ja vanaisad!