Abistavate tehnoloogiate ja seadmete turg: riigi statistiline hinnang. Abistavad tehnoloogiad puuetega inimeste abistamiseks
Materiaalne ja tehniline tugi AOOP-i ja SIPR-i arendamiseks peab vastama standardi erinõuetele:
- ruumi organiseerimine;
- ajutise koolitusrežiimi korraldamine;
- õpilastele õppekoha korraldamine;
- väljaõppe tehnilised vahendid ja õpilastele mugava juurdepääsu tagamine haridusele (abivahendid ja tehnoloogiad);
- õpilaste hariduslikele erivajadustele vastavad õppe- ja didaktilised erimaterjalid;
- tingimused spetsialistide koolituse ja suhtlemise korraldamiseks, nende koostöö õpilaste vanematega (seaduslike esindajatega);
- hariduse info- ja metoodiline tugi.
Ruumi organiseerimine
- Õpilaste hariduse ruum peab vastama haridusorganisatsioonidele esitatavatele üldnõuetele.
- AOEP rakendamise oluliseks tingimuseks on takistusteta juurdepääsu võimalus haridusorganisatsiooni infrastruktuurile nendele õpilastele, kellel on luu- ja lihaskonna funktsioonid ning nägemine häiritud. Selleks peavad haridusorganisatsiooni territoorium ja hoone vastama takistusteta keskkonna nõuetele.
- Õpilaste ruumid tuleks varustada spetsiaalse seadmega, mis võimaldab optimeerida õppeprotsessi, õpilaste järelevalvet ja hooldamist, samuti tagada võimalikult suur iseseisvus liikumisel, suhtlemisel õppetegevuse läbiviimisel.
Ajutise koolitusrežiimi korraldamine
- Ajutine õppeviis õpilastele ( õppeaasta, akadeemiline nädal, päev) kehtestatakse vastavalt seadusandlikult kehtestatud standarditele (föderaalseadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis", SanPin, haridusministeeriumi korraldused jne), samuti haridusorganisatsiooni kohalike aktidega.
- Konkreetse lapse koolipäeva pikkuse määrab haridusorganisatsioon, võttes arvesse SIPR-is kajastatud lapse hariduslikke erivajadusi ja tema valmisolekut olla vanemateta eakaaslaste seas.
- Koolipäev sisaldab õppetunde, individuaalsed seansid, samuti pausid, kõndimisaeg ja igapäevaste rituaalide sooritamise protsess (riietumine/lahtiriietumine, tualett, pesemine, söömine). Koolitus ja kasvatus toimub nii õppetundide/tundide ajal kui ka õpilase muude (tunniväliste) tegevuste ajal koolipäeva jooksul. Kestus konkreetselt organiseeritud õppetund/ tund õpilastega määratakse õpilase vanust ja psühhofüüsilist seisundit arvestades.
Üliõpilase õppekoha korraldus
- Õpilase töö-/õppekoht luuakse tema individuaalseid võimeid ja hariduslikke erivajadusi arvestades.
- Õpperuumi korraldamisel võetakse arvesse lapse motoorsete oskuste, taju, tähelepanu ja mälu võimeid ja iseärasusi. Optimaalsete õppimistingimuste loomiseks korraldatakse koolituskohti nii individuaal- kui ka rühmatreeninguteks. Selleks tuleks klassiruumis luua spetsiaalsed alad. Lisaks õppealadele on vaja ette näha kohad lõõgastumiseks ja vaba aja veetmiseks.
- Õpilaste taju iseärasused tingivad vajaduse kasutada suurel hulgal visuaalset materjali, õpilased vajavad spetsiaalselt varustatud kohti: vaip- ja/või magnettahvlid, flanelograafid jne Kui õpilastel on nägemispuue, siis puutetaju materjali, helisalvestisi ja pakutakse muid sobivaid materjale.
- Õpilaste õppe sisu sisaldab eneseteenindusoskuste kujundamisega seotud ülesandeid: riietumine/lahtiriietamine, söömine, hügieenioskused, mis kujunevad igapäevaste tegevuste käigus vastavalt päevakavale. Sellega seoses tuleks nende oskuste arendamiseks mõeldud koolituskohad sisustada vastavalt õpilaste arenguomadustele (käsipuud, alused, kummeeritud matid jne). Tulenevalt asjaolust, et SMDD-ga õpilaste hulgas on lapsi, kes ei hooli endast ja vajavad hooldust, on vaja selliseid meetmeid rakendada. hügieeniprotseduurid nagu: mähkmete vahetus, keha pesemine jne. vannitubades või muudes ruumides on varustatud dušid, spetsiaalsed kabiinid jne.
Koolituse tehnilised vahendid ja õpilastele mugava ligipääsu tagamine (abivahendid ja tehnoloogiad)
- Õpilaste edukat haridust soodustavad oluliselt tehnilised vahendid, mille hulka kuuluvad abi- / abitehnoloogiad. Selleks, et laps saavutaks suurema iseseisvuse liikumises, suhtlemises ja hõlbustaks tema juurdepääsu haridusele, on vaja kasutada abivahendeid ja -tehnoloogiaid, võttes arvesse tema kahjustuste astet ja ulatust (lihas-skeleti, lihasluukonna süsteem, sensoorne sfäär, autismispektri häire ja emotsionaalne-tahteline sfäär).
- Abistavad tehnoloogiad hõlmavad järgmist:
- individuaalsed tehnilised transpordivahendid (ratastoolid, jalutajad, püstijalad jne);
- seadmed alternatiivseks ja täiendavaks suhtluseks;
- elektroonilised adapterid, lülitid jne;
- liftid, dušikärud ja muud hooldust ja hooldust hõlbustavad seadmed.
- Lisaks abifunktsioonidele, mis võimaldavad lapsel kohandatud juurdepääsu haridusele, võimaldavad tehnilised õppevahendid (sh spetsiaalsed arvutiseadmed) rahuldada õpilaste hariduslikke erivajadusi, soodustavad õppetegevuse motivatsiooni ja võimaldavad omandada kvaliteetset. tulemusi isegi siis, kui lapse võimed on oluliselt piiratud.
Õpilaste hariduslikele erivajadustele vastav erihariduslik ja didaktiline materjal
- Õpilaste hariduslikud erivajadused tingivad selle eriline valikõppe- ja didaktiline materjal, mis võimaldab tõhusalt läbi viia õppeprotsessi kõigis ainevaldkondades.
"Keele- ja kõnepraktika"
- Nii verbaalsete kui ka mitteverbaalsete suhtlusvahendite kasutamine.
- Mitteverbaalse (alternatiivse) suhtluse abivahendid on: spetsiaalselt valitud objektid,
- graafilised/trükitud pildid (temaatilised fotode, jooniste, piktogrammide jms komplektid, samuti nendest koostatud individuaalsed suhtlusalbumid),
- tähestikutahvlid (tähetabelid, trükitud sõnadega kaardid globaalseks lugemiseks),
- elektroonilised vahendid (magnetlindile salvestavad seadmed, elektroonilised kommunikaatorid, tahvel- või personaalarvuti koos vastava tarkvara ja abiseadmetega jne).
- Ülaltoodud ja muid vahendeid saab ja tuleks kasutada verbaalse (kõne)suhtluse arendamiseks nende õpilastega, kelle jaoks see kättesaadavaks muutub.
"Matemaatika"
- See hõlmab mitmesuguste õppematerjalide kasutamist:
- esemed erinevaid kujundeid, suurused, värvid,
- objektide, inimeste, loodusobjektide, numbrite jne kujutised,
- seadmed, mis võimaldavad teil sooritada harjutusi sorteerimiseks, erinevate objektide rühmitamiseks, korreleerimiseks vastavalt teatud omadustele,
- personaalarvuti tarkvara, mille abil sooritatakse harjutusi ligipääsetavate matemaatiliste esituste, kalkulaatorite ja muude vahendite moodustamiseks.
"Maailm"
- Didaktilised vahendid, mis kasutavad videot, projektsioonitehnikat, Interneti-ressursse ja trükimaterjale.
- Õppevahenditeks võivad olla toataimed, kasvuhooned, haridusorganisatsiooni hoones asuvad elunurgad, samuti kasvuhooned, sensoorne aed ja muud objektid haridusasutusega külgneval territooriumil.
"Inimene"
- Sensoorsed vahendid, mis mõjutavad erinevaid sensoorseid analüsaatoreid ja põhjustavad õpilaste positiivseid reaktsioone ümbritsevale reaalsusele.
- Haridusorganisatsioonil peab olema materjalide ja seadmete komplekt, mis võimaldab õpilastel omandada iseteenindusoskusi ja kättesaadavaid igapäevategevusi.
- Kasutades laia valikut näidisõppematerjale (fotod, videod, joonised), mis on temaatiliselt seotud sotsiaalelu inimene, vahetu keskkond. Neid materjale saab kasutada nii trükituna (raamatud, fotoalbumid) kui ka elektroonilisel kujul (salvestise reprodutseerimine elektrooniliselt andmekandjal).
- Meistrile sotsiaalsed rollid Ja üldtunnustatud reeglidõppeprotsessis erinevaid rollimängud, mille jaoks õppe- ja didaktiliste vahendite arsenalis peavad olema mänguasjad, mänguasjad ja laste mängutegevuseks vajalikud atribuudid: mööbel, nõud, sõidukid, nukud, maskid, kostüümid jne.
"Kunst"
Kaunite kunstide, kunstilise käsitöö ja kunstilise loovuse harjutamiseks on vaja spetsiaalseid ja spetsiifilisi tööriistu (käärid, pintslid jne), mis võimaldavad lapsel täiskasvanuga ühistegevuse käigus individuaalseid toiminguid hallata. Lisaks on kaunite kunstide tundides vaja suurel hulgal kulumaterjale (paber, värv, plastiliin, savi, liim jne). Kaunite kunstide arendamiseks juurdepääsetavateks kunstilisteks käsitööliikideks (batika, keraamika, kudumine, trükkimine jne) on vajalike töökodade jaoks vaja ohutuid seadmeid.
Oluline on muusika- ja teatriklasside varustamine ligipääsetavate muusikariistadega (marakasid, tamburiin, trumm jne), teatrirekvisiitoritega ning varustada aktusesaal taasesitus-, helivõimendus- ja valgustehnikaga.
"Füüsiline kultuur"
Peaks andma õpilastele võimaluse füüsiliseks enesetäiendamiseks, isegi kui nende füüsiline seisund on üldtunnustatud normist oluliselt madalam. Selle saavutamiseks peaksid kehalise kasvatuse saalide varustusse kuuluma spetsiaalsed kohandatud (abi)vahendid erinevate arengupuudega õpilastele, sh treeningseadmed, spetsiaalsed jalgrattad, ortopeedilised seadmed jne.
"Tehnoloogiad"
Õpilaste töökoolituse läbiviimiseks nõuab haridusorganisatsioon:
- tooraine (savi, vill, kangas, paber ja muud materjalid);
- toorikud (puit, metall, plast) ja muud kulumaterjalid;
- materjal taimekasvatuseks (taimede seemned, istikud, toataimed, mullasegud jne) ja loomade hooldamiseks;
- tööprofiilile vastavad tööriistad sh
seadmed tööjõu väljaõppeks valdkonnas Põllumajandus, kudumine, põhiline puidutöötlemine, trükkimine, teenuste osutamisel (majapidamine, toitlustus, hotelliteenused jne);
- visuaalne õppe- ja didaktiline materjal, mis on vajalik haridusorganisatsiooni tööõpetuseks.
Lisaks tagada õpilaste edukas valdamine tehnoloogiline protsess on vaja luua tingimused, mis soodustavad juurdepääsetavate töömeetmete rakendamist ja kvaliteetse toote tootmist. Selleks, võttes arvesse õpilaste individuaalseid võimalusi, luuakse tegevusalgoritmid ja ajakavad graafiliste piltide seeriana. Graafiliste piltide loomiseks, töötlemiseks ja printimiseks peab haridusorganisatsioonil olema seadmed ja tarkvara.
Spetsialistide koolituse ja suhtlemise korraldamise tingimused, koostöö õpilaste vanematega (seaduslike esindajatega).
- Materiaalse ja tehnilise toe nõuded peaksid olema suunatud mitte ainult õpilastele, vaid ka kõigile õppeprotsessis osalejatele. Selle põhjuseks on tavapärasest suurem vajadus õpilaste haridusprotsessi individualiseerida.
- Selle nõuete rühma eripära seisneb selles, et kõigil haridusprotsessis osalevatel täiskasvanutel peab olema piiramatu juurdepääs organisatsioonitehnoloogiale või õppeasutuses spetsiaalsele ressursikeskusele, kus saab koostada lapse õppeprotsessi jaoks vajalikke individuaalseid materjale.
- Infotehnoloogiliste vahendite (Interneti-juurdepääs, Skype jne) kaudu haridusprotsessi kaasatud erinevate profiilide spetsialistide ja lapsevanemate koordineerimise ja suhtlemise protsessiks tuleb tagada materiaalne ja tehniline tugi.
Teave ja metoodiline tugi.
- Info- ja metoodiline tugi õpilaste koolitamiseks vaimne alaareng TMNR-i eesmärk on tagada kõigile haridusprotsessis osalejatele lai, pidev ja jätkusuutlik juurdepääs igasugusele teabele, mis on seotud SIPR-i rakendamise, õppeprotsessi korraldamise ja selle rakendamise tingimuste tagamisega.
- Haridusprotsessi teave ja metoodiline tugi hõlmab järgmist:
- õpilaste koolitamiseks vajalik regulatiivne õiguslik raamistik;
- õppeprotsessis osalejate eeldatavate infosidemete omadused;
- juurdepääs teabeallikatele erinevatel viisidel(Internetist teabe otsimine, raamatukogus töötamine jne), sealhulgas föderaalsetes ja piirkondlikes andmebaasides asuvad elektroonilised õpperessursid;
- materjalide ja tööde postitamise võimalus haridusorganisatsiooni infokeskkonda (artiklid, sõnavõtud, arutelud, eksperimentaaluuringute tulemused).
Riik pöörab erilist tähelepanu abitehnoloogiate arendamisele ning toetab aktiivselt Venemaa arendajaid ja nende tootmisega tegelevaid tootjaid TASS. Arvestades asjaolu, et hetkel on turul ülekaalus välismaised taastusravitooted, toetada kodumaised tootjad, mis toodab sarnaseid seadmeid, aitab meie riigi puuetega inimestel saada kaasaegsed abivahendid, mis aitavad neil ühiskonnaelus täiel määral osaleda.
Praegu on Venemaal abitehnoloogia turu suurus 40–60 miljardit rubla aastas. Kuni 80% erinevatest seadmetest ja seadmetest, mis aitavad puuetega inimesi koolis, tööl ja igapäevaelus, ostetakse välismaalt. Samal ajal pööratakse teenimatult vähe tähelepanu Venemaa teadlaste ja inseneride arengutele, mis ei jää oma välismaistele analoogidele palju alla ja ületavad neid sageli, kuigi hinna poolest palju vähem. Ei usu mind? Tutvu erinevate seadmete näidistega allpool ja veendu ise!
Kibi ja Stradivary käeproteesid
Iseloomulik omadus Need proteesid on funktsionaalsuse ja esteetika orgaaniline kombinatsioon. Stradivary proteesi disain võimaldab seda modifitseerida erinevate tööoperatsioonide sooritamiseks, mille tagab sõrmede asendamine eraldi töövahenditega, juhtmevaba internetiühenduse seadmete integreerimise võimalus ning info kuvamine küünarvarre monteeritud ekraanil. Lisaks saab sõltuvalt kasutaja eelistustest muuta proteesi kuju, suurust ja värvi. Eelmisel aastal laekus Kibi aktiivveoproteesile vastavusdeklaratsioon, mis võimaldab selle ostmisel saada riigipoolset hüvitist.
Transformeeritav ratastool Caterwill
Selle elektrilise ratastooli ainulaadsus seisneb selles, et see on varustatud korraga kahe platvormiga – ratastega ja roomikega. Tasasel pinnal sõitmiseks kasutatakse ratastega platvormi, ebatasasel maastikul liikumiseks, äärekivide, astmete ja muude takistuste ületamiseks roomikplatvormi. Selline disain võimaldab ühelt poolt tagada suure manööverdusvõime, teisalt muudab liikumise sujuvaks ja mugavaks ning vähendab ka energiakulu. Samas on selle vankri mõõtmed samad, mis tavalisel elektrikärul. Caterwilli transformeeritav jalutuskäru on suurepärane võimalus asulate elanikele, kus puuetega inimestele ligipääsetava keskkonnaga pole pehmelt öeldes kõige parem.
Orienteerumissüsteem "Rääkiv linn"
Infosüsteem“Rääkiv linn” on mõeldud linna- ja transpordiinfrastruktuuri ligipääsetavuse tagamiseks pimedatele ja vaegnägijatele, ratastooliga, karkudega inimestele, eakatele ja teistele piiratud liikumisvõimega rühmadele. Seade, mis on kasutaja valduses, sarnaneb mobiiltelefon. "Rääkiv linn" aitab leida linnas mis tahes objekti, määrata ühistranspordi asukohta, orienteeruda kasutajale keskkond nt hoiatada ülekäigurajale lähenemise, fooritulede eest, “viib” teid kliinikusse soovitud kabinetti jne.
Terminal "Info+"
Info+ tänava terminalist pääseb ligi mitmesugusele infole, mida puudega inimene linnas liikudes vajada võib, sh. ja mõned valitsusteenused. Sellest tarkvara- ja riistvarakompleksist võib saada asendamatu abiline ratastoolikasutajatele, nägemispuudega ja kuulmispuudega inimestele. Seade on varustatud kahe ekraaniga puutemooduliga, induktsioonsüsteemiga, samuti teksti kontrasti skaleerimise ja muutmise süsteemiga ning IP-telefonimooduliga. Terminalis on paanikanupud, mis võimaldavad ühendust võtta hädaabiteenistustega, samuti kaks lainurkkaamerat, mis on ühendatud Safe City süsteemiga.
Arvutikorraldaja ElBraille
ElBraille'i kaasaskantava arvuti korraldaja on loodud selleks, et aidata pimedatel ja vaegnägijatel saada haridust, kasutada sotsiaalsed võrgustikud, kasutades erinevaid arvutiprogrammid ja teenused, mis ei ole sellistele kasutajakategooriatele kohandatud. ElBraille'i disain sisaldab kaheksa punktiga Braille'i klaviatuuri ja 14 värskendatavat lahtrit, mis võimaldavad teabe väljastamist kõrgendatud punktifondiga, samuti kõne saatesüsteemi. Koos spetsiaalse tarkvaraga võimaldab ElBraille arvutikorraldaja kasutada standardseid funktsioone operatsioonisüsteemid, sh. ja rakendused, mis võimaldavad ekraani jagamist. Bluetooth-mooduli abil saate juhtida ka teisi seadmeid, näiteks mobiiltelefoni.
Braille printer BlindBot
BlindBot on elementaarne kaasaegne seade, mida iseloomustab madal hind. BlindBoti printeri peamine eelis on selle juurdepääsetavus nägemispuudega inimestele: selle maksumus on vaid 20 tuhat rubla, samas kui sarnased punktkirjaprinterid võivad maksta 150 tuhat rubla või rohkem. See printer saab hakkama igasuguse paksusega paberiga: õhukesest printeripaberist kuni väga paksu paberini.
Ortopeediline seade "Tee"
See seade on mõeldud vigastuste ja haiguste all kannatanud inimeste taastusraviks. lihasluukonna süsteem. “Tee” jäljendab loomulikule kõndimisele omaseid edasi-tagasi liigutusi. Seade “Tee” stabiliseerib patsiendi seisvas asendis, stimuleerib reie- ja säärelihaseid, normaliseerib kõndimist ning vähendab ka energiakulu liikumisel. Seega täidab ortopeediline seade “Tee” mitut ülesannet korraga: aitab inimesel ruumis õigesti liikuda, taastab kaotatud kõndimisoskused ning stimuleerib erinevaid kõndimisaktis osalevaid lihasgruppe.
Universaalne tõstuk "Minik"»
Ratastoolikasutajatele mõeldud tõstuk Minik on Venemaa väikseim puuetega inimestele mõeldud lift, aga ka ainus meie riigis toodetud seade, mis on mõeldud puuetega inimeste autosse tõstmiseks. “Minik” on tõeliselt universaalne seade, millega saad inimese turvahällile, voodile, diivanile, vannile, tualetile jne ümber tõsta. Lisaks saab Minik peale lisakomponentide ja spetsiaalse käru paigaldamist kasutada vertikaalisaatorina. Kogu oma mitmekülgsuse juures on “Minik” üsna kompaktne seade, lisaks võimaldavad selle mõõtmed seda lifti kasutada erinevates ruumides (vannituba, WC jne) ka ratastooliga sisenemata.
WHO ekspertide hinnangul on paljudes riikides üle maailma, kus rahvastiku sissetulekutaset hinnatakse keskmiseks ja madalaks, vaid 5-15% neid vajavatest inimestest ligipääs abitehnoloogiatele. Nendes riikides toodetud abivahendeid on väga vähe ja nende kvaliteet on sageli madal. Puuetega inimeste õiguste konventsioonis ja ÜRO poolt vastu võetud Standardreeglid säte võrdsed võimalused puuetega inimestele juhib tähelepanu asjaolule, et abivahendid ja -tehnoloogiad on puuetega inimestele väga olulised. Eespool kirjeldatud arengud viitavad sellele, et kodumaine tööstus suudab toota kõrgtehnoloogilisi proteese, mis on mugavad ratastoolid, tõhusad süsteemid navigeerimine jne. See lubab meil seda loota valitsussüsteem Puuetega inimeste pakkumine kaasajastatakse lähiajal ja neile tagatakse kaasaegsed vahendid taastusravi.
Abistavad tehnoloogiad pedagoogikas
Artiklis käsitletakse vajadust luua tingimused puuetega inimestele hariduse saamiseks. Abistavate tehnoloogiate tähtsus puuetega inimeste rehabilitatsioonil ja toetamisel, kaasamine kaasavasse haridusruumi, integratsioon kaasaegne ühiskond. Vaadeldakse abivahendite liigitamist nende funktsionaalse otstarbe järgi. Märksõnad: kaasav haridus, abitehnoloogiad, puuetega inimesed. IN kaasaegsed tingimused Mõisted “kaasamine” ja “kaasav haridus” omandavad erilise tähenduse, olles riigi hariduspoliitika üks prioriteetseid valdkondi. Kaasav haridus hõlmab vajaliku kohandatud hariduskeskkonna loomist ja toetavate teenuste pakkumist, mitte lihtsalt osalemisõiguse andmist. õppeasutused. Puuetega inimeste professionaalse arengu probleemid tingimustes kaasaegne Venemaa väga asjakohane. Seda seletatakse eelkõige sellega, et suureneb erinevate arengupuudega inimeste arv. Arvestades riigi poliitika fookust puuetega inimeste kvaliteetse hariduse tagamisel, kerkib küsimus kaasava hariduse korraldamise vajalikkusest. Just see loob kõige soodsamad tingimused puuetega inimeste edukaks sotsialiseerumiseks. Tänapäeval on puuetega inimeste kõrghariduse omandamine ja Venemaa ülikoolides õppimine haruldane ja see on seotud suurte raskustega. Esiteks märgime, et haridusse kaasamine seab kõigile haridusprotsessis osalejatele kõrgendatud nõudmised. Seetõttu on vaja otsida optimaalseid organisatsioonilisi, juriidilisi ja tehnoloogilisi lahendusi.
- Abistavad tehnoloogiad on puuetega inimeste eduka hariduse vajalik tingimus. Abistavad tehnoloogiad hõlmavad seadmeid, tarkvara ja muid tööriistu, mille kasutamine võimaldab laiendada hariduslike erivajadustega inimeste võimalusi teabe vastuvõtmise protsessis, kohandades neid elutingimustega ja sotsiaalne integratsioon. Seega nõuab puuetega laste kaasamine haridusruumi erilist korraldust haridusprotsess, eriti me räägime o: - puuetega inimeste viibimiseks tingimused loova infrastruktuuri olemasolu ruumides ja hoonetes; - juurdepääsetavuse teabetugi kutseharidus puuetega ja puuetega inimeste koolitus; - tehniline abi haridust. Võttes arvesse konkreetsete õpilaste iseärasusi ja haridusvajadusi, on vaja laialdast kasutamist abivahendid ja tehnoloogiad õppeprotsessis. Mõiste "abitehnoloogia" on tihedalt seotud mõistega "võimendustehnoloogia", st. selline tehnoloogia, mis tagab juurdepääsu teabele, sidele või keskkonnale. Abistavad tehnoloogiad on loodud nii, et see rahuldaks võimalikult palju inimesi. lai valik vajadused, mis ulatuvad füüsilistest puuetest, nagu suutmatus tõhusalt kasutada hiirt või klaviatuuri, kuni sensoorsete probleemideni, kus ekraan või heliseadmed muutuvad nägemis- ja kuulmiskaotuse korral vähem kasulikuks. Praegu on info- ja suhtlusvahenditel õppeprotsessis oluline roll. Siiski tuleb arvestada, et kaasaegsed side- ja infotöötlusseadmed eeldavad, et kasutajal on võime näha, kuulda, rääkida ja katsuda. Seetõttu ei saa füüsilise, sensoorse ja kognitiivse puudega inimesed arvutitele juurde pääseda ega neid kasutada. Seetõttu on maailma praktikas põhitähelepanu puuetega inimestele mõeldud tehnoloogiate arendamisel suunatud just nendele aspektidele, mis annaksid konstruktiivseid lahendusi, mis võimaldavad alternatiivset andmete esitamist ning võimekust töötada info sisend- ja väljundseadmetega. Selle probleemi lahendamiseks töötatakse välja nn abitehnoloogiad (inglise keeles "assistive technology", ingliskeelsest "assist" - help, promote, assist) või abi-/abitehnoloogiad, mis võimaldavad kohandada arvutiseadmete juhtimist. , andmesisestuse ja esitluse multimeedia infovood erivajadustega inimestele, arvestades nende individuaalseid nõudmisi. Mõistet "abistavad tehnoloogiad" kasutatakse "ÜRO puuetega inimeste õiguste konventsioonis", Venemaa dokumentides. riiklik programm“Juurdepääsetav keskkond”, aga ka muud riigi haldusdokumendid ja määrused. UNESCO definitsiooni kohaselt on abitehnoloogiad seadmed, tooted, seadmed, tarkvara või teenused, mis on loodud täiustama, toetama või täiustama funktsionaalsus puuetega inimesed. Abivahendid ja tehnoloogiad võivad olla väga erineva iseloomuga (tarkvaralised, elektroonilised, mehaanilised, optilised jne) ja otstarbega. Siia kuuluvad ratastoolid, proteesid, kuuldeaparaadid, optilised prillid, telesubtiitrid, abirobotid ja telekohalolekurobotid, ratastoolitõstukid, valgusfoori signaalid, vastava varustusega juhtkoerad, aga ka kaldteed ja teejuhid ning palju muud.
- Abitehnoloogiaid saab klassifitseerida funktsionaalsuse järgi sõltuvalt potentsiaalsete kasutajate kahjustuste kategooriast:1) sensoorsete häiretega inimeste tehnoloogiad, sealhulgas: a) kuulmispuudega inimeste abivahendid (viipekeele abivahendid); b) abivahendid nägemispuudega inimestele (tüfloinformatsiooni abivahendid); c) kõnepuudega inimeste abivahendid (hääleabid); 2) liikumispuudega inimeste tehnoloogiad lihasluukonna aparaadid (motoorsed häired); 3) tehnoloogiad kognitiivsete häiretega inimestele (psüühika-, psüühika-, arenguhäired). 4) tehnoloogiad üldistest haigusseisunditest tingitud piirangutega inimestele (näiteks eakatele või raskete haigustega inimestele). Näiteks nägemispuudega inimestele pakume järgmisi vahendeid: teksti skaneerimine kõneväljundiga, ekraaniluubid (luubid), ekraanilugemisprogrammid, häälkalkulaatorid, tekst kõneks süntesaator, punktkirjakuvarid ja printerid, pimedate heliarvutid jne. Kuulmispuudega õpilastel on võimalik kasutada selliseid tööriistu ja seadmeid, nagu kuuldeaparaadid, sisekõrvaimplantaadid; luu- ja lihaskonna vaevustega inimestele - pea jälgimine, silmade suunamine, jalga kinnitatavad hiired, raamatukeeramisseadmed, virtuaalsed klaviatuurid. Nende vahendite kasutamine puuetega inimeste kutseõppe protsessis tõstab oluliselt omandatud teadmiste taset ning hõlbustab vajaliku teabe edastamist ja tajumist. Seega materiaalsete ja tehniliste ressursside loomine ja abistavate tehnoloogiate kasutamine vastavalt puuetega õpilaste omadustele ja võimalustele - vajalikud tingimused nende edukat õppimist. Abistav tehnoloogia on eriti oluline puuetega inimestele. Uued tehnoloogiad aitavad teil arvutit paremini näha, kuulda ja kasutada. Need aitavad kompenseerida inimese funktsionaalseid piiranguid ja muutuvad vahendiks, mis paneb aluse isiklikule arengule ja hõlbustab professionaalset arengut
Rahalised ja majanduslikud tingimused peaksid andma haridusasutusele võimaluse täita PMPC soovitustes ja nende soovituste alusel välja töötatud kohandatud haridusprogrammis sisalduvaid nõudeid, sealhulgas alust last toetavate, koolitavate ja kasvatavate spetsialistide tasumiseks. puuetega. Finants- ja majandustingimused peavad tagama IEP-s kavandatud tulemuste saavutamise.
Teabe tugi
Haridusasutuse info- ja hariduskeskkond peaks sisaldama tehnoloogilisi vahendeid (arvutid, andmebaasid, sidekanalid, puuetega laste hariduslikke erivajadusi arvestades loodud tarkvaratooted, sh elupädevuse kujundamine, sotsialiseerimine jne). ); infosuhtluse kultuurilised ja organisatsioonilised vormid, võttes arvesse puuetega laste hariduslikke erivajadusi, haridusprotsessis osalejate pädevust puuetega laste õpetamise arendus- ja korrigeerimisülesannete lahendamisel info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) abil, samuti kui tugiteenuste kättesaadavus IKT kasutamiseks.
Logistika (sh arhitektuurne) tugi
Materiaalsed ja tehnilised tingimused peavad tagama vastavuse:
õppeprotsessi sanitaar- ja hügieenistandardid, võttes arvesse selles asutuses õppivate puuetega laste vajadusi (nõuded veevarustusele, kanalisatsioonile, valgustusele, õhu-termilistele tingimustele jne);
puuetega õpilaste takistusteta juurdepääsu võimalus õppeasutuse infrastruktuurile.
sanitaar- ja elamistingimused, võttes arvesse selles asutuses õppivate puuetega laste vajadusi (varustatud garderoobide, vannitubade, isikliku hügieeni kohtade jms olemasolu);
sotsiaalsed ja elamistingimused, arvestades antud asutuses õppiva puudega lapse erivajadusi (piisavalt sisustatud ruumi olemasolu kooliasutuses, lapse töökoht jne);
tule- ja elektriohutus, arvestades selles asutuses õppivate puuetega laste vajadusi.
Puuetega laste koolihariduse materiaal-tehniline tugi peab vastama mitte ainult üldisele, vaid ka puuetega laste rühma kui terviku ja iga kategooria hariduslikele erivajadustele. Sellega seoses peaks materiaalse ja tehnilise toe struktuur kajastama konkreetseid nõudeid:
1.Puudega lapse õpiruumi korraldus ;
2. Ajutise koolitusrežiimi korraldamine;
3. Puudega lapse töökoha korraldamine;
4.Tehnilised vahendid puuetega lapsele mugava juurdepääsu tagamiseks haridusele (abivahendid ja tehnoloogiad);
5.Tehnilised õppevahendid igale puuetega laste kategooriale (sh hariduslike erivajaduste rahuldamiseks mõeldud spetsiaalsed arvutiõppevahendid).
Seda probleemi lahendatakse järk-järgult föderaalliidu raames sihtprogramm hariduse arendamine aastateks 2011-2015, riiklik programm "Juurdepääsetav keskkond" aastateks 2011-2015, kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 17. märtsi 2011. aasta määrusega. nr 175, samuti vastavad piirkondlikud programmid puuetega laste hariduse arendamiseks.
Enamikus Vene Föderatsiooni moodustavates üksustes on Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste föderaal- ja eelarvete arvelt tehtud tööd universaalse takistustevaba keskkonna loomiseks haridusasutustes, sealhulgas hoonete kohandamisel, nimelt:
o kaldteede paigaldamine;
o ukseavade laiendamine;
põrandakatete asendamine;
o ukselävede demonteerimine;
piirete paigaldamine piki hoonesiseseid seinu; märgistusseade;
sanitaar- ja hügieeniruumide varustus;
riietusruumide, spordisaalide, sööklate, klassiruumide, hariduspsühholoogide, logopeedide, psühholoogilise abi ruumide, meditsiinikabinetide võiremont ja kohandamine;
puuetega laste erivajadusi arvestades infonurkade loomine;
tõsteseadmete paigaldamine jne.
Rakendada meetmeid haridusasutuste varustamiseks spetsiaalsete, sealhulgas haridus-, taastusravi-, arvutiseadmete ja sõidukitega kuulmis-, nägemis- ja luu- ja lihaskonna puuetega inimeste parandustööde ja koolituste korraldamiseks, Vene Föderatsiooni subjektid ostavad spetsiaalseid, sealhulgas õppe-, taastusraviseadmeid, arvutit. seadmed ja sõidukid, tarkvara:
oerimööbel, sh reguleeritava kõrgusega lauad, kallutatavad lauaplaadid, reguleeritava kõrgusega toolid;
puuetega lastele mõeldud spetsiaalsed riist- ja tarkvarasüsteemid;
arvutikõneteraapia ja psühholoogilised programmid puuetega lastega töötamiseks;
oÕppevahendid õpetaja-psühholoogi, logopeedi tööks kõnehäiretega, kognitiivsete protsesside häiretega, emotsionaal-tahtelise sfääriga lastega;
kõne ja motoorse arengu taseme määramiseks kasutatavate diagnostiliste meetodite komplektid;
sensoorsete ruumide seadmed psühho-emotsionaalseks korrigeerimiseks;
multisensoorsete ja ultraviolettseadmete omobiilsed kompleksid sensomotoorseks rehabilitatsiooniks ja korrigeerimiseks;
o interaktiivsed tahvlid projektorite, sülearvutite ja ekraanidega;
o arvuti, telekommunikatsioon,
spetsiaalsed seadmed ja tarkvara;
või taastusravi seadmed:
hapniku kontsentraatorid ja kokteilerid;
võirehabilitatsioonisimulaatorid (elliptilised ergomeetrid, veloergomeetrid, vibratsiooniplatvormid, jooksulindid ja massaažirajad);
spetsialiseerunud taastusravi multifunktsionaalsed tervisekompleksid;
logoteraapia ruumid psühho-emotsionaalse seisundi korrigeerimiseks;
universaalsed digitaalsed lugemisseadmed;
digitaalsed "rääkivad" raamatud SD-mälukaartidel;
Arvutitega dokumendikaamerad väikeste objektide ja teksti visuaalseks suurendamiseks;
Kaasaskantavad seadmed tasapinnaliste tekstide lugemiseks;
lauaarvuti elektroonilised suurendusseadmed;
o digitaalsed moodulsüsteemid tekstiga töötamiseks ja inforuumi erinevate komponentide haldamiseks;
kuulmissimulaatorid “Solo-01V” (M);
oaudio klassid AK-Z(M) “Sonett-01-1”;
olinguodidaktilised kompleksid;
o PAZ ja GAZelle bussid jne.
Materiaalse ja tehnilise toe nõuded peaksid olema suunatud mitte ainult lapsele, vaid ka kõigile õppeprotsessis osalejatele. Selle põhjuseks on vajadus puuetega laste haridusprotsessi individualiseerida. Selle nõuete rühma eripära seisneb selles, et kõigil haridusprotsessis osalevatel täiskasvanutel peab olema piiramatu juurdepääs organisatsioonitehnoloogiale, kus on võimalik koostada puudega lapse õppeprotsessiks vajalikke individualiseeritud materjale. Tuleb tagada materiaalne ja tehniline tugi erinevate profiilide spetsialistide ja haridusprotsessis osalevate vanemate vahelise koordineerimise ja suhtlemise protsessile.
Klotchkova. ***@****ru
Ph.D., Venemaa Majandusülikooli dotsent
Darda. ***@****ru
ABITEHNOLOOGIATE JA SEADMETE TURG: RIIGI STATISTILINE HINDAMINE
Märksõnad: abitehnoloogiad ja -seadmed, puuetega inimesed, puuetega inimesed.
Märksõnad : abitehnoloogiad ja -seadmed, puuetega inimesed, invaliidid.
Nagu praktika näitab, on puuetega inimestel rohkem madal tase tervishoid ja haridus, vähem majandustegevust ja palju muud suur jõudlus vaesus võrreldes puudeta inimestega. See on osaliselt tingitud asjaolust, et sellel elanikkonnal on takistusi juurdepääsul tervishoiuteenustele, haridusele, tööhõivele ja transpordile ning teabele. Vene Föderatsiooni territooriumil läbi viidud sotsioloogiliste uuringute tulemused näitavad, et 60% luu- ja lihaskonna puuetega kodanikest peavad ühistranspordiga sõites ületama tõkked, 48% - ostude sooritamisel; 75% nägemispuudega vastajatest märgivad külastamise keerukust või täielikku võimatust spordirajatised ja puhkekohad.
loomine" ligipääsetav keskkond"on riigi prioriteetne ülesanne kodanike sotsiaalse kaitse süsteemi kujunemise praeguses etapis. Riiklik puuetega inimeste toetamise poliitika on suunatud organisatsiooniliste lähenemisviiside väljatöötamisele tervikliku süsteemi loomise probleemi lahendamiseks, mis hõlmab nii abivajajate varustamist abitehnoloogiate ja -seadmetega, et luua sellele kategooriale "juurdepääsetav keskkond". kodanike heaolu tagamine ja puuetega inimeste sotsiaalkaitse tagamine, sotsiaalkindlustussüsteemi kõigi elementide täiustamine, abivajavate kodanike kategooriate abistamise ühendamine sularahas, ja päris kujul sotsiaalne kohanemine. Riiklik poliitika puuetega inimeste suhtes on keskendunud nende võrdsete õiguste ja võimaluste tagamisele, samuti puuetega inimeste täieliku ja reaalse osalemise tagamisele riigi poliitilises, majanduslikus, sotsiaalses ja kultuurielus.
2008. aastal kirjutas Venemaa Föderatsioon alla puuetega inimeste õiguste konventsioonile ja võttis seetõttu endale mitmeid tõsiseid kohustusi, et tagada puuetega inimestele piisaval tasemel tagatised. Puuetega inimeste õiguste konventsioon (artiklid 20 ja 26), Maailma Terviseassamblee resolutsioon WHA58.23 ja ÜRO puuetega inimeste võrdsete võimaluste võrdsustamise standardreeglid rõhutavad abivahendite tähtsust; Riike julgustatakse edendama juurdepääsu abivahenditele ja -tehnoloogiatele mõistliku hinnaga ning edendama puuetega inimeste, spetsialistide ning habilitatsiooni- ja rehabilitatsioonitöötajate koolitust.
Maailma Terviseorganisatsioon koos koostöökeskuste ja partneritega aitab nendele tegevustele kaasa:
Regulatiivsete suuniste väljatöötamine;
Korraldada piirkondlikke ja riiklikke seminare, koosolekuid ja sümpoosione, et edendada ja toetada juurdepääsu abivahenditele;
abistada abivahendeid ja -tehnoloogiaid käsitlevate riiklike poliitikate ja programmide väljatöötamisel, keskendudes eelkõige inimressursside arendamisele;
Lamamisvastased madratsid ja padjad;
Seadmed riietamiseks, lahtiriietumiseks ja esemete haaramiseks;
Spetsiaalsed riided;
Spetsiaalsed seadmed "rääkivate raamatute" lugemiseks, nägemise optiliseks korrigeerimiseks;
Juhtkoerad koos varustuse komplektiga;
Kõneväljundiga meditsiinilised termomeetrid ja tonomomeetrid;
Valgus- ja vibratsioonihelialarmid;
Kuuldeaparaadid, sh eritellimusel valmistatud kõrvaklambrid;
Teletekstiga televiisorid tiitritega saadete vastuvõtmiseks;
Tekstiväljundiga telefoniseadmed;
Erivahendid eritusfunktsioonide rikkumiseks (uriin ja kolostoomi kotid);
Imav aluspesu, mähkmed;
Toolid koos sanitaartehnikaga.
Föderaalse riikliku statistikateenistuse andmetel oli 2016. aasta alguses Venemaal registreeritud 12 751 tuhat puudega inimest (1000 inimese kohta on 87 puudega inimest), neist 617 on lapsed, mis moodustab 4,8% puuetega inimeste koguarvust. puuetega inimesed, kellest umbes pooled on teise rühma puudega inimesed (joonis 1).
Joonis 1. Puuetega inimeste arv Vene Föderatsioonis seisuga 1. jaanuar 2016 (tuhat inimest)
Väga positiivne asi on väljakujunenud dünaamika puuetega inimeste arvu vähenemise suunas (joonis 2).
Joonis 2. Puuetega inimeste arv Vene Föderatsioonis perioodil 2010-2016. (1. jaanuari seisuga tuhat inimest).
Samas, arvestades riigis tekkivat puuetega inimeste arvu vähendamise trendi, tuleb märkida, et Venemaa tööministeeriumi andmetel perioodil 2009–2015. Positiivne trend oli puuetega inimeste varustamise mahus kõigi tehniliste vahendite põhirühmade osas (tabel 1).
Tabel 1
Teave puuetega inimestele pakutavate taastusravi tehniliste vahendite ning proteeside ja ortopeediliste toodete kohta
Taastusravi tehnilised vahendid | |||||||
Tugi- ja puutekepid, kargud, toed, käsipuud | |||||||
Manuaalveoga ratastoolid (sise-, kõndimis-, aktiivne tüüp), elektriajamiga, väikesed. | |||||||
Toolid koos sanitaartehnikaga | |||||||
Proteesid, sealhulgas endoproteesid ja ortoosid | |||||||
Ortopeedilised kingad | |||||||
Lamamisvastased madratsid ja padjad | |||||||
Seadmed riietamiseks, lahtiriietumiseks ja esemete haaramiseks | |||||||
Spetsiaalsed riided | |||||||
Spetsiaalsed seadmed "rääkivate raamatute" lugemiseks, nägemise optiliseks korrigeerimiseks | |||||||
Juhtkoerad koos varustuse komplektiga | |||||||
Kõneväljundiga meditsiinilised termomeetrid ja tonomomeetrid | |||||||
Heli- ja vibratsioonialarm | |||||||
Kuuldeaparaadid, sh eritellimusel valmistatud kõrvaklapid | |||||||
Teletekstiga televiisorid subtiitritega saadete vastuvõtmiseks | |||||||
Tekstiväljundiga telefoniseadmed | |||||||
Spetsiaalsed vahendid eritusfunktsioonide häirete jaoks (uriin ja kolostoomikotid) | |||||||
Imav pesu, mähkmed | |||||||
Viipekeele tõlketeenused |
Allikas: Rosstat.
Oluliselt on suurenenud keppide, karkude, tugede ja käsipuude arv – enam kui 13 korda; esemete riietamise, lahtiriietumise ja haaramise seadmete arv suurenes 3,8 korda; Eritusfunktsioonide rikkumiste erivahendite arv on suurenenud rohkem kui 3 korda. Alates riikliku programmi “Juurdepääsetav keskkond” kinnitamisest on kahe viimase grupi trend jätkunud: kasvutempo oli vastavalt 165,3% ja 184,4%. Samuti tuleb märkida, et need tehniliste seadmete rühmad näitasid suurimat kasvu. Samas vähenes 2011. aastaga võrreldes keppide, karkude, tugede ja käsipuude arv (7%). See suundumus oli vaatlusalusele grupile tüüpiline aastatel 2012–2014. ja alles 2015. aastal toimus näitaja mõningane tõus võrreldes aasta varasemaga (kasvutempo oli 107,2%). Sarnane olukord kujunes ka ratastoolide ja toolide arvu osas: kui 2009. aastaga võrreldes võib täheldada positiivset näitaja tõusu, siis 2011. aastaga võrreldes on negatiivne trend (vastavalt -3,7% ja 7,7%). Samas võrreldes 2014. aastaga kasvasid nende tehnoseadmete rühmade näitajad ligi kolmandiku võrra.
Aastatel 2009-2015. positiivset trendi täheldati puuetega inimeste proteeside ja ortopeediliste jalanõudega varustatuses - iga rühma keskmine aastane kasvumäär oli umbes 8%; keskmiselt kasvas lamamisvastaste madratsite ja patjade arv aastas 10,3%; Riietus-, lahtiriietumis- ja esemete haaramise seadmete arv kasvas aastaga üle 25% ning nende arv kasvas 2014. aastaga võrreldes 1,6 korda.
Vastupidine olukord tekib järgmiste tehniliste seadmete rühmade puhul: eririietus; spetsiaalsed seadmed "rääkivate raamatute" lugemiseks, nägemise optiliseks korrigeerimiseks; juhtkoerad koos varustuse komplektiga; kõneväljundiga meditsiinilised termomeetrid ja tonomomeetrid. Aastatel 2011-2015. Puuetega inimeste varustamisel nende vahenditega oli negatiivne trend. Sama tendentsi täheldati rühmade puhul: "teletekstiga telerid subtiitritega saadete vastuvõtmiseks" ja "tekstiväljundiga telefoniseadmed". Samas kasvas nende arv 2015. aastal 2014. aastaga võrreldes üle kahe korra. Samamoodi helisignalisatsiooni ja kuuldeaparaatide pakkumise osas - 2015. aastal oli võrreldes eelmise aastaga märgatav näitajate tõus. Puuetega inimeste häält tekitavate seadmete pakkumine on viimase aastaga kasvanud ligi 1,5 korda: perioodil 2011-2015. nende arv kasvas keskmiselt ligi 20% aastas. Lõpuks perioodil 2011–2015. Igal aastal kasvas viipekeele tõlketeenuste arv 10% ja ainuüksi viimase aastaga on nende arv kasvanud ligi 1,5 korda.
Vene Föderatsiooni valitsuse määrusega (muudetud 1. jaanuaril 2001) kinnitatud riikliku programmi „Juurdepääsetav keskkond“ aastateks 2011–2020 oodatavate tulemuste kohaselt on puuetega inimeste osakaal suurenenud. rehabilitatsiooni- ja (või) habilitatsioonimeetmed puuetega inimeste koguarvus, omades selliseid soovitusi individuaalses rehabilitatsiooni- või habilitatsiooniprogrammis (lapsed) (2020. aastaks kuni 57 protsenti).
Venemaa tööministeeriumi andmetel soovitati 2015. aastal rehabilitatsiooni tehnilisi vahendeid 83 070 puudega lapsele, sealhulgas 82,4% korduvekspertiisi käigus. Enim vajati ortopeedilisi jalanõusid (54,8%); mähkmed (29,5%); alajäsemete lahased (25,8%); käsitsi käivad ratastoolid (19,5%); korsetid, peahoidjad, lamamistoolid, opturaatorid (17,2%); kuuldeaparaadid, sealhulgas eritellimusel valmistatud kõrvaklapid (13,4%), samuti alajäseme seadmed (10,5%), toed (10,4%) ja jalutuskärud (10,3%).
Abistavate tehnoloogiate ja seadmete seas on ekspertide sõnul populaarseimad mähkmed, proteesid, ortopeedilised kingad ja ratastoolid. Seega on liikumis- ja hooldustoodete abistamiseks mõeldud abitehnoloogiad kõige arvukam rehabilitatsioonivahendite rühm, mille saamiseks puuetega inimesed sotsiaalkaitseasutustelt pöörduvad.
Puuetega inimeste vajadusel erinevate haiguste tõttu tehniliste seadmete järele on oma eripärad. Vene Föderatsiooni Föderaalse Sotsiaalkindlustusfondi esindajate sõnul vajavad vigastuste tõttu puudega inimesed kõige enam spetsiaalset tehnilist varustust - 33% ja eriti luu- ja lihaskonna vigastuste tõttu - 42,8%. Samas vajab 1/3 proteesi- ja ortopeedilist abi vajavatest puuetega inimestest kompleksset ja ebatüüpilist proteesimist (ortopeedia).
Kuid üldiselt ei määra nõudlus teatud abitehnoloogiate ja -seadmete järele mitte haiguse profiil ise, vaid see, millised elu toetavad funktsioonid on patsiendil häiritud. Seega on vähi puhul vaja liikumist hõlbustavaid hooldusvahendeid ja seadmeid; vereringeelundite haiguste korral - südamestimulaatorid ja liikuvust hõlbustavad seadmed, kuna halvatus on insuldi üks levinumaid tagajärgi; rasked vormid suhkurtõbi põhjustada jäsemete amputatsiooni (ja vastavalt proteesimise) või nägemise kaotuse. Kuuldeaparaate vajav osaline kuulmislangus on tavaline vananemisega seotud probleem ja see mõjutab ligikaudu kolmandikku kõigist üle 65-aastastest inimestest.
Tuleb märkida, et abitehnoloogiate ja -seadmete turu kujundamine Vene Föderatsioonis toimub suures osas föderaaleelarve arvelt, kuna, nagu varem märgitud, moodustavad puuetega inimesed praegu elanikkonna kõige vähem jõukama osa.
Abitehnoloogiate ja -seadmete tootmise rahastamine toimub vastavalt föderaalsele nimekirjale rehabilitatsioonimeetmed, tehnilised rehabilitatsioonivahendid ja puudega inimesele osutatavad teenused, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse korraldusega - r.
Rahalised vahendid liiguvad kahe kanali kaudu:
Raha ülekandmine FSS-ile ja sealt edasi Vene Föderatsiooni FSS piirkondlikele filiaalidele, mis vastutavad puuetega inimeste taotluste kogumise, ostude korraldamise ja väljastamise eest, samuti puuetega inimeste iseseisvalt ostetud tehniliste seadmete eest hüvitise väljastamise eest. inimesed.
Toetuste ülekandmine piirkondlikesse eelarvetesse. Sel juhul korraldavad toetust Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste (sotsiaalkaitse, sotsiaalpoliitika jne ministeeriumid/osakonnad) riigivõimu vastavad täitevorganid. Kooskõlas Föderaalseadus"Umbes üldised põhimõtted seadusandlike (esinduslike) ja täitevorganid Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigivõim" aastatel 2009–2010. sõlmiti lepingud Venemaa Tervishoiu- ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi ja kõrgeima vahel ametnikud Vene Föderatsiooni 21 üksuse täitevvõimud Vene Föderatsiooni volituste üleandmise kohta puuetega inimestele teenuste, proteeside, proteeside ja ortopeediliste toodete ning nende parandamise teenuste pakkumisel.
Puuetega inimeste sotsiaaltoetuste piirkondlikke programme rahastatakse Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste eelarvetest. Lisaks föderaaleelarvele osalevad kohalikud eelarved aktiivselt abitehnoloogiate ja -seadmete turu kujundamisel. Seega võimaldatakse puudega inimesele kohalike eelarvete arvel üks tehniline rehabilitatsioonivahend, mis on vajalik teatud elutegevuse kategooriate piirangute kõrvaldamiseks igapäeva-, kutse- või ühiskondlikus tegevuses vastavalt soovitustele. individuaalne programm puudega inimese rehabilitatsioon. Piirkondlik nimekiri sisaldab erilised vahendid liikumine (täiskasvanute vertikaalisaator, tõsteseade jne), erihooldus-, majapidamis- ja vaba aja tooted, Kulumaterjalid insuliinipumbale, elektriaspiraatorile (kirurgiline imemine), kõneväljundiga glükomeetrile, luupidele jne.
Puuetega inimeste vajaduste rahuldamine eeldab tervikliku, süstemaatiline lähenemine, mille eesmärk on reguleerida puuetega inimeste ja vähese liikumisvõimega elanikkonnarühmade elutegevust ning tagada üleminek puuetega inimeste valdavalt rahaliselt toetatavatelt sotsiaaltoetuste vormidelt sotsiaalse kohanemise vormidele ning nende kategooriate kodanike kaasamine majandus- ja majandustegevuses. sotsiaalsed protsessid sündmused ühiskonnas. Kiiresti tuleb ellu viia programmid, mille eesmärk on ületada puuetega inimeste isoleeritus ja vähendada nende sotsiaalset sõltuvust. Selline lähenemine tuleks tagada uute regulatiivsete, disaini-, tehniliste ja organisatsiooniliste lahenduste väljatöötamise ja rakendamisega, mis on välja töötatud Venemaa ja rahvusvahelist kogemust arvesse võttes ning mis aitavad kaasa abitehnoloogiate ja -seadmete pakkumise süsteemi loomisele Vene Föderatsioonis, et luua ligipääsetav keskkond puuetega inimestele ja teistele vähese liikumisvõimega elanikkonnarühmadele nende liikumisvõime suurendamiseks.
ÜRO puuetega inimeste õiguste konventsioon.
Maailma Terviseorganisatsioon. - http://www. WHO. int/disabilities/technology/ru/
http://www. gks. ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/disabilities/
https://www. fedstat. ru/indicator/41634