Лабораторна работа по биология, определяне на остротата на слуха. Определяне на остротата на слуха чрез реч
ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ЗРИТЕЛНАТА ОСТРОТА И ОСТРОТАТА НА СЛУХА
Цел: запознаване със структурните особености и функциите на зрителната и слуховата сетивни системи, хигиенните препоръки за защита на зрението и слуха и методите за профилактика на сетивните нарушения.
1) определяне на зрителната острота;
2) оценка на остротата на слуха;
Оборудване:таблици за определяне на зрителната острота, рулетка
5 м дължина, показалка, ролетка
ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ЗРИТЕЛНАТА ОСТТРОСТ
Зрителната острота се отнася до способността на окото да разграничава две светещи точки поотделно. За да се видят две точки поотделно, е необходимо да има поне един невъзбуден фоторецептор между възбудените фоторецептори. Тъй като диаметърът например на конусите е 3 микрона, тогава за разделно виждане на две точки е необходимо разстоянието между изображенията на тези точки на ретината да бъде най-малко 4 микрона, като този размер на изображението се получава при визуално ъгъл от 1". Когато се гледа под зрителен ъгъл от по-малко от 1", две светещи точки се сливат в една.
За определяне на зрителната острота се използват стандартни таблици с азбучни знаци, които са подредени в 12 реда. Размерът на буквите във всеки ред намалява отгоре надолу. Отстрани на всеки ред има число, показващо разстоянието, от което нормално окоразличава буквите от даден низ при зрителен ъгъл от 1".
Зрителната острота може да се оцени с помощта на таблици различни видове: за деца по-млада възраст– масата на Орлова; за определяне на зрителната острота в диапазона от 1,0 до 2,0 единици. – таблица на О. М. Новиков. Използва се и буквената таблица на Головин-Сивцев.
Закачете масата на добре осветена стена (осветеността трябва да бъде най-малко 100 лукса) или допълнително я осветете с електрическа крушка. Поставете обекта на стол на разстояние 5 м от масата и го помолете да затвори едното си око с щит или длан. Използвайте показалец, за да покажете на обекта буквите и го помолете да ги назове. Дефиницията започва отгоре
линии и, слизайки надолу, намерете най-долния ред, всички букви на който субектът вижда ясно в рамките на 2–3 s и ги назовава правилно. Ако субектът правилно назовава признаците на десетия ред, зрителната острота е 1,0 според таблицата на Головин-Сивцев и 2,0 единици. според таблицата на О. М. Новиков.
След това определете зрителната острота на другото око. Изчислете зрителната острота по формулата
където V е зрителна острота; d – разстояние от предмета до масата; D е разстоянието, от което нормалното око трябва ясно да вижда тази линия.
Запишете резултатите от изследването в тетрадка с експериментални протоколи, сравнете ги с нормална зрителна острота.
ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ОСТРОТА НА СЛУХА
Нашите слухов органмного различен висока чувствителност. С нормален слух ние сме в състояние да различим звуци, които причиняват незначителни (изчислени във части от микрона) вибрации на тъпанчето.
Чувствителността на слуховия анализатор към звуци с различна височина не е еднаква. Човешкото ухо е най-чувствително към звуци с честоти на вибрации между 1000 и 3000. Когато честотата на вибрациите намалява или се увеличава, чувствителността намалява. Особено рязък спад на чувствителността се наблюдава в областта на най-ниските и най-високите звуци.
С възрастта чувствителността на слуха се променя. Най-голяма острота на слуха се наблюдава при 15-20-годишните, след което постепенно намалява. Зоната на най-голяма чувствителност до 40 години е в областта 3000 Hz, от 40 до 60 години - в областта 2000 Hz, а над 60 години - в областта 1000 Hz.
Минималният интензитет на звука, който може да предизвика усещане за едва доловим звук, се нарича праг на чуваемост или праг на слухово усещане. Колкото по-малко количество звукова енергия е необходимо за получаване на усещане за едва доловим звук, т.е. колкото по-нисък е прагът на слухово усещане, толкова по-висока е чувствителността на ухото към даден звук. От горното следва, че в областта на средните честоти (от 1000 до 3000 Hz) праговете слухово възприятиесе оказват най-ниски, а в областта на ниските и високите честоти праговете нарастват.
Изследването на устната и шепотната реч е доста просто, но трябва да се спазват точни правила, за да се получи правилна преценка за състоянието на слуховата система.
Изследването на слуха се извършва при пълна тишина, в стая, изолирана от външен шум. Нормалният слух (добра острота на слуха) се характеризира с откриване на шепнешна реч на разстояние повече от 6 m, намален слух на разстояние по-малко от 5 метра.
За изследване на разграничаването на шепотната реч може да се използва следната приблизителна таблица с думи (таблица).
Таблици с думи за изучаване на шепотната реч при деца
Думи с нискочестотна характеристика
Повече информация
Разработване на конспекти от уроци по биология.
Учител: Akentyeva E.V.
Предмет: „Органът на слуха и слуховият анализатор. Устройство и функции на външната, средната и вътрешно ухо. Части на слухов анализатор. Слухови центрове. Хигиена на слуха. Заболявания на слуха и тяхната профилактика.
Лабораторна работа № 6. Определяне на остротата на слуха.
Мишена : прегледайте със студентите структурата на слуховия анализатор като цяло и неговата отделни части, идентифицирайте ролята на анализатора във възприятието на човек за заобикалящата реалност; установяване на правила за хигиена и слухови заболявания.
Задачи:
Образователни: изучавайте структурата на слуховия анализатор, неговите функции.
Образователни: научете децата на хигиена, внимателно отношениена вашето тяло, като вземете предвид заболявания на слуховия анализатор.
Развитие: продължете да развивате такива характеристики като анализ, синтез, комуникативна грамотност.
Тип урок : комбиниран
Оборудване: PC, видео фрагмент " Анализатор на слуха“, таблица „Анализатори“, работни тетрадки
По време на часовете
1. Организационен момент (2 мин.)
2. Етап на активиране на умствената дейност (7 минути)
3. Етап на изучаване на нов материал (18 минути)
4. Етап на затвърждаване на наученото (13 мин.)
5. Размисъл (3 мин.)
6. Домашна работа(2 минути)
Поздрав, проверка на отсъстващитеДейности „Поздрави на всички езици на света!“ Поздравете съседа си по бюро различни езицимир
По двойки
2. Етап на активиране на умствената дейност
Тест " Визуален анализатор»
Изберете само един верен отговор
1. Очите са разположени в сдвоени вдлъбнатини на черепа -
А) Очни кухини Б) Слъзни жлези
Б) Мигли Г) Мускули
2. В средата на ириса има кръгъл отвор -
А) Леща Б) Ретина
Б) Зеница Г) Макула
3. Интериорочите са пълни...
А) Ретина Б) Слъзна жлеза
Б) Леща Г) Стъкловидно тяло
4. Бинокулярно зрение- Това…
A) Виждане с едното око B) Виждане в тъмното
Б) Зрение с две очи Г) Когато човек сложи лещи
5.Рецептори на ретината:
А) Пръчици и конуси Б) Епруветки и конуси
Б) Пръчки и епруветки Г) Конуси и кръгове
6. В горния ъгъл на окото от страната на бузата има....
А) Орбита Б) Слъзна жлеза
б) Стъкловидно тялоГ) Обектив
7. Tunica albuginea в предната част става прозрачна...
А) Роговицата Б) Ретината
B) склера D) слъзна жлеза
8. Навън очна ябълказатворен в...
A) Ретината B) Tunica albuginea
Б) Ирис Г) Стъкловидно тяло
9. Зад зеницата е...
А) Роговицата Б) Склерата
Б) Леща Г) Ирис
10. Макулата съдържа...
А) Пръчици Б) Конуси
Б) Епруветки Г) Кръгове
11. Обозначете частите на окото
Индивидуален.
3. Етап на усвояване на нов материал
Учителят: Кой орган според вас ни помага да възприемаме различни звуци: да разпознаваме глас, шум, музика и т.н.? Ученици: ухо!
Учителят: Точно така, това е ухо. Днес ще разгледаме устройството и функциите на слуховия анализатор.
Слухов анализатор (слухова сензорна система) – вторият по важност човешки анализатор. Слухът играе жизненоважна роляконкретно при хората във връзка с появата на членоразделната реч. Акустичните (звуковите) сигнали са въздушни вибрации с различна честота и сила. Те стимулират слуховите рецептори, разположени в кохлеята на вътрешното ухо. Рецепторите активират първите слухови неврони, след което сензорната информация се предава на слуховата кора голям мозък(времеви) чрез поредица от последователни структури. Органът на слуха (ухото) е периферна част на слуховия анализатор, в която са разположени слухови рецептори. Вижте Приложение 1.
Устройство и функции на ухото. На учениците се предоставя видеофрагмент „Анализатор на слуха“ за гледане.
Вижте Приложение 2. (На учениците се предлага таблица под формата на листовки, без да се посочват функциите; те трябва да попълнят колона 3 в таблицата, т.е. да определят функциите на всяка част от ухото.)
Работа по двойки по учебника за 8. клас. Алимкулова Р., Сатимбеков Р., Соловьова А. Алмати „Атамұ ра", 2016 г.
Ушна частСтруктура
Функции
Външно ухо
Защитно (отделяне на сяра). Улавя и предава звуци. Звуковите вълни вибрират тъпанчето, което вибрира слуховите костици.
Средно ухо
Слуховите костици провеждат и усилват звуковите вибрации 50 пъти. евстахиева тръба, свързан с назофаринкса, осигурява изравняване на налягането върху тъпанчето
Вътрешно ухо
Слуховите рецептори, разположени в органа на Корти, преобразуват звуковите сигнали в нервни импулси, които се предават към слуховия нерв и след това към слуховата кора мозъчни полукълба
Възприема положението на тялото в пространството и предава импулси на медула, след това към вестибуларната зона на кората на главния мозък; отговорните импулси помагат за поддържане на телесния баланс
Механизъм на предаване и възприятие на звука . Външното ухо е апарат за събиране на звук. Звуковите вибрации се улавят от ушите и се предават през външния слухов канал до тъпанче, който разделя външното от средното ухо. Улавянето на звук и целият процес на слушане с две уши, т.нарбиниурален слух , са важни за определяне на посоката на звука. Звуковите вибрации, идващи отстрани, достигат до най-близкото ухо няколко десетични части от секундата (0,0006 s) по-рано от другото. Тази изключително малка разлика във времето на достигане на звука до двете уши е достатъчна, за да се определи неговата посока.
Средното ухо е въздушна кухина, която се свързва с назофаринкса чрез евстахиевата тръба. Вибрациите от тъпанчето през средното ухо се предават от 3 свързани помежду си слухови костици - чуканче, накрайник и стреме, а последното през мембраната овален прозорецпредава тези вибрации на течността, намираща се във вътрешното ухо – перилимфа. Благодарение на слуховите костици амплитудата на вибрациите намалява и тяхната сила се увеличава, което позволява на колоната от течност във вътрешното ухо да се движи. Средното ухо има специален механизъм за адаптиране към промените в интензитета на звука. Със силни звуци специални мускулиувеличаване на напрежението на тъпанчето и намаляване на подвижността на стремето. Това намалява амплитудата на трептенията и вътрешно ухозащитени от повреда.
Вътрешното ухо с разположената в него кохлея е разположено в пирамида темпорална кост. Човешката кохлея образува 2,5 спирални навивки. Кохлеарният канал е разделен от две прегради (главна мембрана и вестибуларна мембрана) на 3 тесни прохода: горен (scala vestibularis), среден (мембранен канал) и долен (scala tympani). В горната част на кохлеята има отвор, който свързва горния и долния канал в един, преминавайки от овалния прозорец към върха на кохлеята и след това към кръглия прозорец. Тяхната кухина е изпълнена с течност - перилимфа, а кухината на средния мембранен канал е изпълнена с течност с различен състав - ендолимфа. В средния канал има звуковъзприемащ апарат - органът на Корти, в който има рецептори за звукови вибрации - космени клетки.
Физиологичният механизъм на звуково възприятие се основава на два процеса, протичащи в кохлеята: 1) разделяне на звуци с различни честоти в мястото на най-голямото им въздействие върху основната мембрана на кохлеята и 2) превръщане на механичните вибрации в нервно възбуждане от рецептора клетки.
Заболявания на органа на слуха.
Между възпалителни заболяванияна външното ухо, ограничено и дифузно външноотит . Пример за ограничен външен отит е цирей на външния слухов канал. дифузно външен отите представена от голяма група възпалителни заболявания от бактериална, вирусна, гъбична природа, както и дерматити, характеризиращи се с изразени алергични прояви.
Сярна тапа (cerumen) е натрупване на сяра, произведена от жлези, разположени в мембранно-хрущялната част на слуховия канал и десквамирания епидермис. Обикновено секретът на серните жлези изсъхва на бучки или корички и изпада по време на дъвчене и говор поради движения. долночелюстна ставаи предната стена на слуховия канал. Тесността и кривината на външния слухов канал допринасят за натрупването на сяра. В някои случаи се наблюдава хиперфункция на серните жлези и повишен вискозитет на сярата. Образуването на задръствания може да се дължи на възпалителни процеси, се опитва да премахне натрупването на восък и епидермални маси в ушния канал с помощта на кибрит, фиби и различни други предмети. В този случай серните маси, обикновено натрупващи се в мембранно-хрущялната част на слуховия канал, се изтласкват в костен участък, откъдето трудно се отстраняват.
Хигиена на слуха.
Както при другите органи, има редица изисквания за поддържане на слуховите органи чисти и здрави. Съществуват следните правила за хигиена на слуха.
Трябва да миете ушите си всеки ден. Това правило трябва да се спазва толкова стриктно, колкото миенето на лицето и тялото и миенето на зъбите.Необходимо е да се мие не под течаща вода, а леко настрани, така че водата да не попадне в ушния канал.Хигиената трябва да включва не само измиване на самата мивка, но и на пространството зад нея. В гънката, където ухото среща главата, се натрупва голям броймръсотия и микроби, които при определени обстоятелства могат да доведат до инфекциозни заболяванияуши.
Лабораторна работа № 6 „Определяне на остротата на слуха“
Достатъчно е изучаването на устна и шепотна реч прост методопределяне на остротата на слуха, но е необходимо да се спазват точните правила за провеждането му, за да се получи правилна преценка за състоянието на слуховата система. Нормалният слух (добра острота на слуха) се характеризира с откриване на шепнешна реч на разстояние повече от 6 m, намален слух на разстояние по-малко от 5 метра. Работейки по двойки, учениците използват числа или думи, за да тестват взаимно остротата на слуха. Запишете индикаторите.
Диалог с учителя
Работете по двойки
4. Етап на затвърдяване на изучения материал
За да затвърдим знанията за слуховия анализатор, които научихме днес, ще изпълним няколко задачи в тетрадката със задачи под изд. Курмангалиева Ж.Ж.
На страница 14, тема 13.
Индивидуален
5. Рефлексия
Стратегия „Петте пръста“ Учениците са помолени да очертаят ръката си върху празен лист хартия. В получената фигура направете следните бележки:
Палец- Какво си спомни?
показалец- Какво повториха?
Среден пръст - Какво научи?
Безименен пръст- Какво научихте?
Малък пръст - Къде изпитахте затруднение?
Индивидуален
6. Домашна работа
Параграф 18. Съставете речник от 8-10 термина и определения по разглежданата тема.
Индивидуален
Използвани източници:
1. Учебник 8 клас. Алимкулова Р., Сатимбеков Р., Соловьова А. Алмати “Атамура”
2. Електронен ресурс
3. Електронен ресурс
4. Електронен ресурс. Видео фрагмент
5. Речник на медицинските термини. Д. Расторгуев.
Приложение 1.
Приложение 2.
Ушна частСтруктура
Функции
Външно ухо
Ушна мида, външна Ушния канал, тъпанче
Средно ухо
Изпълнена с въздух кухина, съдържаща слуховите костици (чукче, инкус, стреме) и евстахиевата (слухова) тръба
Вътрешно ухо
Орган на слуха: овални и кръгли прозорци, кохлея с кухина, пълна с течност, и орган на Корти - апарат за приемане на звук
Орган на равновесие ( вестибуларен апарат): три полукръгли канала, отолитен апарат
Лабораторна работа 1. Проучванеч значения на ушната мида.
При животни Ушна мидаиграе доста важна роля: той е мобилен и е орган на тревога. Много животни, като конете, насочват звънеца си към източника на звукови вълни. При хората значението на ушната мида е много по-малко, но все пак известна ролятя играе.
Цел на работата: Изследване на значението на ушната мида.
Оборудване: тиктакащ часовник; гумена тръба; памучна вата; рулетка.
Напредък.
Определете максималното разстояние (в метри), на което все още може да се чуе тиктакането на часовник в добро състояниеухото и при изключване на ушната мида. За изключване на ушната мида във външния слухов проход се вкарва гумена тръба, а ушната мида се запълва с памучна вата. Второто ухо и в двата случая се покрива с памучна превръзка. Разстоянието, на което се чува тиктакането на часовника, се скъсява. Напротив, когато звънецът на ушната мида се увеличи с ръка, както се прави при слушане, разстоянието, на което започва да се чува тиктакането на часовника, се увеличава.
Лабораторна работа 2. Проучванеч Функции на Евстахиевата тръба (опитът на Валсалва).
Евстахиевата тръба, чрез която се свързва кухината на средното ухо устната кухина, гарантира поддържане на еднакво налягане от двете страни на тъпанчето.
Цел на работата: Изследване на значението на Евстахиевата тръба.
Оборудване: тиктакащ часовник.
Напредък.
След като направите максимално вдишване и плътно покриете носа си с ръка, издишайте със затворена уста и затворен нос, издувайки бузите си (не можете да правите експеримента на Валсалва с хрема). Чува се звук от преминаващ въздух. Трябва да се гарантира, че при условията на опита на Валсалва, прагът за чуване на тиктакането на часовник се увеличава поради повишено налягане в кухината на средното ухо, което отслабва предаването на слухови вълни.
Лабораторна работа 3. Определяне на остротата на слуха.
Интензитет на звука, възприет от слуха сензорна системачовек, зависи от разстоянието от източника на звук до обекта. Човек с нормален слухвъзприема шепнешна реч на разстояние 4-5 м. Като източник на звук може да се използва тиктакащ часовник (както и метроном, камертон).
Цел на работата: приблизителна оценка на остротата на слуха.
Оборудване: рулетка; тиктакащ часовник; вилица.
Напредък.
1. Субектът е помолен да се отдалечи на 4-5 метра, да се обърне с гръб към изследователя и да покрие едното си ухо с памучен тампон, така че да не причинява дискомфорт.
2. Изследователят прошепва различни думи и числа, които трябва да включват беззвучни и звучни съгласни, и постепенно се отдалечава от обекта. Разстоянието, на което субектът не може да повтори правилно изречената дума, ще характеризира остротата на слуха.
3. След това субектът затваря другото ухо с памучен тампон и тестът се повтаря.
Лабораторна работа 4. Изследване на бинаурална чуваемост.
Слуховият анализатор има изключително висока способност да определя посоката на източника на звук. Това е възможно само поради разликата във времето, което е необходимо за възприемане на звука от левия и десния слухов анализатор.
Цел на работата: Изследване на бинауралната чуваемост.
Оборудване: плътен плат; памучна вата
Напредък.
1. За да изпълните работата, субектът стои в средата на стаята и очите му са завързани с дебел плат.
2. Останалите ученици се разполагат в различни части на стаята и започват да произнасят произволни цифри един по един.
3. Ученикът трябва, без да казва името и фамилията на говорещия, да посочи с пръст към него.
Обърнете внимание на грешката на приблизителното отклонение в градуси.
4. След това опитът се повтаря, като едното ухо се покрива с памучен тампон.
Отбелязва се, че точността на определяне на посоката на източника на звук намалява. Човек точно локализира звука, ако се намира срещу отвореното ухо.
Лабораторна работа 5. Слухови рефлекси.
Цел на работата: изследване на слуховите рефлекси.
А) Кохлеарно-зеничен рефлекс.
Напредък.
Субектът е помолен да гледа напред в една точка на дифузна дневна светлина; силен неочакван звук причинява свиване на зеницата, последвано от нейното разширяване (понякога обратното). Рефлексът се затваря с слухов нервна нивото на средния мозък, където страничната примка (lemniscus lateralis) на акустичния път частично навлиза в ядрото на окомоторния нерв.
Б) Общ акустичен мускулен рефлекс.
Напредък.
Общ акустичен мускулен рефлекс - потрепване на мускулите на цялото тяло при остър звук- използва се за изследване на слуха при кърмачета. При възрастни понякога е възможно да се получи отделно трепване, което лесно се инхибира.
Приложения…………………………………………………………………………………...13
ВЪВЕДЕНИЕ
Слухът е най-важното от сетивата, с помощта на което човек се ориентира и поддържа връзка с външния свят. Учените от цял свят са загрижени за проблема със загубата на слуха. Излагането на шум е една от водещите причини за загуба на слуха. Шумът придружава човек от момента на раждането и неговият дългосрочен ефект върху слуховите рецептори води до намаляване или пълна загубаслух Много хора не знаят, че силният шум убива сетивните слухови клетки, които не се регенерират. Силният звук близо до ухото може трайно да увреди слуха ви. Още по-коварен е дълготрайният шум, на който хората умишлено се излагат, например, като слушат силна музика за дълго време. Ако не използвате защитно оборудване, тогава след известно време бавно и незабележимо се развива загуба на слуха.
Най-често срещаният атрибут на съвременния тийнейджър са слушалките. По време на междучасията можете да видите, че повечето ученици в нашето училище използват слушалки, а когато ги свалят, си говорят на много висок глас, а понякога дори крещят. Хората в някои професии, като звукови инженери и радиооператори, прекарват много часове със слушалки, но защо техният слух не се влошава толкова бързо, колкото този на учениците?
Цел на работата: Да се изследва влиянието на слушалките върху остротата на слуха на учениците.
Задачи:
1. Провеждане на анкета сред ученици за това как използват слушалки;
2. Определете най-често срещаните видове слушалки сред учениците и ги проучете спецификациии определяне на тяхното ниво на звуково налягане;
3. Определяне на остротата на слуха преди и след използване на различни видове слушалки;
4. Анализирайте резултатите и направете изводи въз основа на получените данни;
За решаването на тези проблеми използвахме следните методи на изследване: социологическо проучване, изчислителни методи за определяне, анализ на източници на информация.
1. ЧОВЕШКОТО ВЪЗПРИЕМАНЕ НА ШУМА
Човекът има доста сложен апарат за възприемане на звуци. Човешкото ухо се състои от ушната мида, външния слухов канал и средното и вътрешното ухо, които се намират вътре в черепа. Във вътрешното ухо има специален орган - кохлеята, вътре в която има чувствителни рецепторни клетки. Звуковите вълни се събират от ушната мида и влияят върху тъпанчето през ушния канал. Под въздействието на настъпващите вълни тази мембрана вибрира. Вибрации на тъпанчето през системата слухови костицисе предават на мембраната на овалния прозорец и предизвикват вибрации на течността в кохлеята. Вътре в кохлеята има няколко хиляди специални влакна с различна дължина, всяка от които е настроена на определен тон. Дойде във вътрешното ухо звукови вълнипредизвикват вибрации на тези влакна, които са настроени на честотите, съдържащи се в тези вълни. Вибрациите се трансформират в нервни импулси, възприемани от мозъка.
В човешкото ухо природата осигурява механизъм за защита на вътрешното ухо от увреждане. Когато са изложени на силни звуци, мускулите, които стягат тъпанчето, се свиват и блокират достъпа на опасни вибрации до вътрешното ухо. Но този механизъм предпазва само от краткотрайни силни звуци, а продължителното излагане води до мускулна умора и увреждане на космените клетки на кохлеята, които са отговорни за предаването на импулси към мозъка.
Според резултатите от изследванията на специалистите на Siemens след краткотрайно излагане високи нивашум, космените клетки на вътрешното ухо се регенерират и остротата на слуха намалява леко и временно. При многократно и продължително излагане на шум тези слухови сензорни клетки се увреждат по-сериозно и не могат да бъдат възстановени.В случай на увреждане на чувствителни косми, отговорни за определен сегмент честотен диапазон, човекът вече не може да чува звуци със съответната честота. Лекарите смятат, че най-тихите звуци, които здравото ухо може да долови, са 10-15 dB. Шепотът вече се оценява на 20 dB, нормален разговор на 30-35 dB. Писъкът с ниво на звуково налягане от 60 dB вече води до дискомфорт, но звуците със сила от 90 dB са наистина опасни за слуха. За да загубите слуха, са достатъчни 8 часа излагане на звук, по-силен от 85 dB. Здравите тъпанчета могат да издържат сила на звука на плейъра от 110 dB за максимум 1,5 минути без повреда.
Една често срещана реакция при продължително и интензивно излагане на шум е звънене или шум в ушите. Това е много опасен симптомкоето може да се развие в прогресивна загуба на слуха.Важно е да запомните, че загубата на слуха, причинена от шум, като правило е необратима, тъй като в основата на това явление е атрофията на нервните елементи. Съвременна медицинане притежава лекарствени продукти, способни да възстановяват мъртви или дори умиращи нервни клетки.
2. АНАЛИЗ НА ВЪПРОСНИК НА УЧЕНИЦИ
За да разберем условията за използване на слушалки сред учениците в нашето училище, проведохме анкета, в която участваха 60 ученици от 7 до 18 години. (приложение 1). Резултатите от проучването са представени в таблица 1.
Таблица 1. Резултати от проучването
Използвате ли слушалки? | да | ||
Не | |||
Възраст | 7-10 години | ||
11-15 години | |||
16-18 години | |||
Тип на използваните слушалки | Plug-in Вътрешен канал | ||
Фактури | |||
Честота на употреба | Всеки ден | ||
Често | |||
Рядко | |||
Сила на звука при слушане | Тихо | ||
Средно аритметично | |||
Максимум | |||
Продължителност на употреба | До 4 години | ||
До 6 години | |||
До 8 години | |||
Отрицателно влияние | да | ||
Не | |||
Могат ли слушалките да причинят увреждане на слуха? | да | ||
Не |
Според резултатите от проучването 97% от учениците използват слушалки, а повече от половината ги използват всеки ден и по няколко часа. Повечето хора слушат музика със средна или максимална сила на звука. Много хора знаят, че слушалките могат да причинят загуба на слуха и 26% от студентите, които анкетирахме, вече са имали Отрицателни последици, например шум или скърцане в ушите, виене на свят.
3. ХАРАКТЕРИСТИКИ НА СЛУШАЛКИТЕ И ИЗЧИСЛЯВАНЕ НА НИВОТО НА ЗВУКОВО НАЛЯГАНЕ
Най-често срещаните видове слушалки сред учениците савътрешноканална и вмъкната (фиг. 1).
Фиг. 1. Видове слушалки
Американски учени от Харвард медицинско училищепроведе проучване за въздействието различни видовеслушалки за здравето на потребителите. Те получиха следните резултати: Колкото по-малки са слушалките, толкова по-високо е нивото на звуковото налягане, независимо от силата на звука. (Таблица 2)
Таблица 2.
Ниво на звука | Надслухов | Слушалка | Изолатор |
15-30 dB | неограничен | неограничен | неограничен |
30-50 dB | 20 ч | 3-4 часа |
|
50-80 dB | 4 часа | 30 мин |
|
80-100 dB | 50-60 мин | 10 мин | 5 минути |
Така учените стигнаха до заключението, че надслуховият е най-безопасен за слуха, а изолаторът е най-вреден. В сравнение с по-големите слушалки, които затварят напълно ухото, тапите за уши повишават нивата на звуково налягане и доближават източника на звук до вътрешното ухо.Звуково налягане, генерирано от преносимо оборудване в района, в непосредствена близост до тъпанчето, варира от70 до 120 dB. Съответно, колкото по-силен е звукът, толкова по-малко време е необходимо, за да увредите слуха си.
Европейската общност прие закон, ограничаващ максималното звуково налягане, произвеждано от слушалките на преносими плейъри, до 100 dB и Sony започна да използва система за принудително ограничаване на звука в своите плейъри. Учениците често използват слушалки за поставяне в ушите, които им позволяват да чуват какво се случва около тях. Това служи като причина да увеличите звука на шумните градски улици и в транспорта до максималната граница.
Трябва да се помни, че звуци с обем от 85 dB и повече вече имат въздействие вредни ефектислухово. Звуци от 130 dB предизвикват човек болезнени усещания, а при 150 dB стават нетърпими. Звук от 180 dB причинява умора на метала, а при 190 dB нитовете се издърпват от конструкциите.
Когато слушате музика на слушалки, слуховият механизъм, който работи при нормални условия, остава неизползван. Слушалките излъчват звук директно в ухото, а ушната мида, която е основният механизъм за локализиране на звука в пространството, изобщо не участва в образуването на звука. Също така е важно тийнейджърите да не се разделят със слушалките си по улиците. Оказва се, че такъв тийнейджър съществува едновременно в две измерения: тялото му е в реалния свят, а един от най-важните сетивни органи, слухът, е във виртуалната зала, така че мозъкът му не е в състояние да оцени адекватно заобикалящата ситуация . В резултат на такова „разделяне“ можете не само да паднете неочаквано, но и да бъдете ударени от колелата на кола, да се нараните и дори да загубите живота си.
4. ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ОСТРОТА НА СЛУХА
Чувствителността на ухото към звукови стимули се нарича острота на слуха.Остротата на слуха е минималната сила на звука, която може да се възприеме от ухото на субекта.U здрави хораможе да е различно.
Остротата на слуха може да се изследва с помощта на шепот и висок говор, както и със специални инструменти - камертони и аудиометри. При липса на инструменти за определяне на остротата на слуха, в тази работа ниеизползва прост метод за изчисление, който е даден в учебника по биология, а използваната техника е механичен часовник и линийка.
Механичен часовник се поставя на ухото на субекта и след това се отдалечава бавно, докато тиктакащият шум изчезне. В момента, в който звукът изчезне, трябва да измерите разстоянието между часовника и ухото, като определите чувствителността на слуха (L 1 ). Колкото по-голямо е разстоянието между часовника и ухото, толкова по-добра е чувствителността на слуха. Преместваме часовника на една ръка разстояние и бавно го доближаваме до ухото, докато се появи едва забележим звук, измерваме това разстояние - това е прагът на слуха (L 2 ). Изчисляваме средната цифра между тези показатели: праг на слуха и слухова чувствителност.
Острота на слуха =(L 1 +L 2)/2
За нормален слух се счита този, при който тиктакащият звук ръчен часовниксреден размер се чува на разстояние 10-15 см.След това участниците бяха помолени да слушат музика в слушалки със силата на звука, с която обикновено слушат, и да преоценят остротата на слуха си. Резултатите от изследването са представени в Таблица 3 (Приложение 1).
Таблица 3. Стойности на остротата на слуха за ученици
Острота на слуха |
|||||
Преди да използвате слушалки | |||||
Глоба | Под нормата | Над нормалното | Глоба | Под нормата | Над нормалното |
47 % | 13 % | 40 % | 33 % | 53 % | 13 % |
Диаграмите са изградени въз основа на резултатите от определянето на остротата на слуха.
Диаграмата показва, че преди да слушат със слушалки, 87% от учениците са имали нормална или над нормалната острота на слуха. След използване на слушалки, загуба на слуха се наблюдава при 40% от субектите. Доказателствата потвърждават, че дори краткотрайното използване на слушалки намалява остротата на слуха.
Въз основа на получените данни трябва да се направят следните изводи:
1. Според резултатите от проучването 97% от учениците използват слушалки.
2. Най-опасните слушалкиза слух - плъгин, инай-малко - режийни. Повечето ученици използват най-опасните слушалки за поставяне в ушите и в ушите. Някои вече са отбелязали негативни последици от използването на слушалки: шум в ушите, замайване;
3. Учениците от 7-9 клас са изложени на най-голям риск, тъй като прекарват повече време със слушалки;
4. Използването на слушалки дори за кратко време води до влошаване на слуха на човек;
След като проучихме източниците на информация, ето някои препоръки за безопасна употребаслушалки.
1. Намалете времето, през което използвате слушалки, в противен случай с възрастта ще се окажете със слухов апарат;
2. Слушайте музика със сила на звука, която не надвишава 50% от максимално възможната, и намалете времето, в което използвате слушалки до 1 час на ден или по-малко;
3. Не пускайте музика силно на слушалки, опитвайки се да заглушите външния шум и като увеличите малко звука, можете да получите опасно за здравето ниво от 110 dB;
4. Използвайте затворени слушалки, за да избегнете достигането на опасни обеми;
5. Отпуснете се сред природата („слушайте тишината“)
6. Изберете марката слушалки разумно, когато купувате. Превключете от слушалки за поставяне в ушите към слушалки за поставяне в ушите, когато е възможно;
7. Периодично проверявайте слуха си от лекар;
8. След умствена работа в никакъв случай не слушайте силна музика (особено рок), тъй като басът влияе негативно на уморения мозък и някои нова информациягуби се;
9. Използване на слушалки извън нормалното човешкото тялосила на звука (повече от 85 dB) или за дълго време може да увреди слуха ви;
10.Винаги заглушавайте силата на звука преди да използвате слушалки и постепенно увеличавайте звука;
11. Звънене в ушите и друг дискомфорт може да е знак, че имате проблем със звука.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Когато слушате музика със слушалки, трябва да запомните, че с времето чувствителността на слуха започва да се притъпява. Ушите се адаптират към силен звук, и слушателят може да усети спад в силата на звука, въпреки че всъщност позицията на контрола на силата на звука не се е променила. В това състояние е много лесно да се поддадете на желанието и да увеличите силата на звука на възпроизвеждане до ниво, при което слушането става рисковано. Акустични нараняванияне винаги се проявяват по един и същи начин. Увреждането на слуха има кумулативен ефект, което означава, че може да се натрупа с течение на времето и да се появи в най-неочаквания момент без особено предупреждение.
Преди да купите слушалки, трябва да помислите къде и кога ще се използват.Ако решите да закупите слушалки, не забравяйте да се запознаете с правилата за хигиена на слуха. Чувството за пропорция е важно тук: едно е да слушате любимите си записи с нормална сила на звука в тиха среда за половин час и съвсем друго е да не извадите крещящите „тапи“ от ушите си.
Нормалният слух е много важен не само за наслаждаването на музиката, но и за живота като цяло. Ето защо е необходимо да предпазите слуха си от отрицателно въздействиешум, за да запази слуха му за много години.
ПРЕПРАТКИ
1. Исаев Л.К. „Въздействието върху тялото е опасно и вредно фактори на околната среда" М. ПЕЙМИ 1997г
2. Мамаев A.D. Човешкият слух и неговите характеристики. М. Просвещение. 2005 г
3. Нейман Л.В., Богомилски М.Р. Анатомия, физиология и патология на органите на слуха и говора: Учебник. за студенти по-висок пед. учебник институции/Ред. В И. Селиверстова. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 224 с.
5. Тейлър Р. "Шум". пер. от английски Д. И. Арнолд. Изд. М. А. Исакович. М., "Мир", 1978 г.
6. Цузмер А.М. Петришина О.Л. Биология: Човекът и неговото здраве: учеб. за 9 клас. общо образование институции / Ред. В.Н. Загорская и др.- 24 изд. – М.: Образование, 1990. – 240 с.: ил.
Електронни ресурси:
7) http://www.istok-audio.com/pages.php?part=info&sub=80
8) http://ivanstor.narod.ru/noise/203.htm
9) http://ru.wikipedia.org/wiki
Приложение 1
Въпросник
- Слушате ли музика на слушалки?
А) Да Б) Не
- Твоята възраст? _____________
- Какви слушалки използвате?
A) plug-in B) in-channel C) overhead
- Колко често използвате слушалки?
А) Всеки ден Б) Рядко В) Често
- Проучвате ли техническите спецификации преди да закупите слушалки?
А) Да Б) Не
- С каква сила на звука обикновено слушате музика?
A) Тихо B) Средно C) Пълна сила на звука
- От колко време използвате слушалки?___
- Изпитвали ли сте дискомфорт след използване на слушалки? Който?
А) Не
Б) Да
Б) Световъртеж
Г) Гадене
Г) Запушени уши
Д) Загуба на слуха
Ж) Тъмнина в очите
H) Ваша собствена версия
- Смятате ли, че слушането на музика на слушалки е вредно?
А) Да
Б) Не
Б) Може би
Г) Не знам
Приложение 2.
Таблица 4. Стойности на остротата на слуха за ученици
Номер на предмета | Възраст | Преди да използвате слушалки | След използване на слушалки |
||||||||
Слухова чувствителност L 1 см | Праг на чуване L 2, cm | Острота на слуха, cm | Сравнение с нормата (10-15 см) | Слухова чувствителност L 1 см | Праг на чуване L 2, cm | Острота на слуха, cm | Сравнение с нормата (10-15 см) | Тип слушалки | Ниво на звука |
||
Над нормалното | Глоба | Фактури | Над средното |
||||||||
13,5 | Глоба | Под нормата |
|||||||||
Глоба | Под нормата |
||||||||||
Глоба | 10,5 | Глоба |
|||||||||
10,5 | Глоба | Под нормата |
|||||||||
15,5 | Над нормалното | Под нормата |
|||||||||
Над нормалното | 18,5 | Над нормалното |
|||||||||
Глоба | Под нормата |
||||||||||
15,5 | Над нормалното | Глоба |
|||||||||
Над нормалното | Над нормалното |
||||||||||
14,5 | Глоба | Под нормата |
|||||||||
11,5 | Глоба | Глоба |
|||||||||
Под нормата | Под нормата |
||||||||||
Под нормата | Под нормата |
||||||||||
Над нормалното | Глоба |
Тема: Определяне на зрителната острота и остротата на слуха при човека.
Цел: Запознаване с принципите на методите за определяне на зрителната острота и слуха на човека. Научете се самостоятелно да определяте остротата на зрението и слуха си.
Оборудване: таблици на Сивцев-Головин, непрозрачна пластмасова пластина за затваряне на окото, механичен часовник, линийка, ролетка.
Оперативна процедура:
А) Определяне на зрителната острота
За да се изследва зрителната острота при ученици, тя се определя с помощта на таблицата на Сивцев-Головин. Масите се поставят в апарат на Рот - специална кутия с огледални стени и източник на светлина. Масата трябва да бъде поставена на такава височина, че долният ръб на знаците да е на нивото на очите на ученика. Детето сяда на стол на разстояние 5 метра от масата. Първо се определя зрителната острота и при двете отворени очи, след това всяко око поотделно. За отделен преглед първо едното око се покрива с непрозрачна пластмасова пластина със специален „език“. По време на изследването е необходимо да се показват буквите в ред, без излишно бързане, като се започне от десетия ред на таблицата (зрителна острота = 1,0). Ако ученик не вижда или прави грешки при четенето на буквите на 9-10-ия ред, той трябва да бъде насочен към офталмолог.
Зрителната острота се изчислява по формулата на Snellen:
VISUS=d/D,
Където D е разстоянието, на което нормалното око вижда признаците на този ред (посочено вляво от оптотипите във всеки ред на таблицата), d е разстоянието до местоположението на пациента.
например:
пациентът чете 1-ви ред на таблицата от разстояние 5 метра. Око с нормална зрителна острота може да идентифицира знаците в този ред от 50 метра разстояние.
Тоест, следвайки формулата: VISUS = 5/50 = 0,1.
Стойността, показваща зрителната острота на пациента, се увеличава с една десета с всеки следващ ред на таблицата и изследванията се извършват в десетичната система на базата на аритметична прогресия
Б) Определяне на остротата на слуха
Остротата на слуха е минималната сила на звука, която може да се възприеме от ухото на субекта.
Опция 1.
1. Вземете механичен часовник в ръката си.
2. Преместете часовника по-близо до вас, докато чуете звук.
3. Поставете часовника плътно до ухото си и го отдалечете от себе си, докато звукът изчезне.
4. Измерете разстоянието (в първия и втория случай) между ухото и часовника (в см).
5. Изчислете средната стойност на двата показателя.
Тестът може да се извърши последователно с дясното и лявото ухо.
Оценка на резултатите: слухът може да се счита за нормален, когато тиктакането на среден часовник се чува на разстояние 10-15 см от ухото на субекта. Ако това разстояние е по-малко, тогава остротата на слуха е доста висока, но ако това разстояние значително надвишава 25 cm, тогава остротата на слуха на субекта е намалена.