Emotsioonid. Kuidas tunded ja emotsioonid avalduvad
Kuidas ilmuvad tundeid ja emotsioonid. Manifestatsioonid sõprus ja armastus.
see võib teid aidata On rokkarid, kes tõmbavad fänne magnetina.
Kuidas ilmuvad tundeid ja emotsioonid. Manifestatsioonid sõprus ja armastus.
Tunded - suurim kingitus inimesele, tema isiksuse lahutamatu osa. Ühiskond on alati väärtustanud ja väärtustanud tõtt tundeid. Need kaunistavad inimest ennast ja toovad rõõmu teistele.Psühholoogide sõnul on tunne inimese sisemine suhtumine millessegi, eriline emotsionaalne seisund. Armastus ja vihkamine, kirg ja viha, hirm ja rõõm – need ja paljud teised inimseisundid on kujunenud miljonite aastate pikkuse evolutsiooni käigus. See, kes teab, kuidas oma kontrolli all hoida tundeid, kontrolli oma käitumist, leiab kergesti vastastikune keel inimestega, tajub rahulikult ja ratsionaalselt teiste tegemisi. Mida rikkam on inimese sisemaailm, seda mitmekesisem on tema emotsionaalsete seisundite ilming.
Teadus on tõestanud, et positiivsed emotsioonid – rõõm, hellus, nauding ja teised – on konstruktiivsemad kui negatiivsed: viha, hirm, ebaviisakus. Positiivne emotsioonid on
tundeid
sõprus
armastus juhtub
tundeid.
armastame meid kogeme sarnast emotsioonid ja
Nooruslikud unistused armastus peegeldub
Opositsioon armastan nagu kõrge tundeid
armastus ja ideaali idee armastan sageli
tundeid Armastus on võimalik
Tunded
IN armastus ühendab
Mehed ja naised peavad meeles pidama eneseaustust ja austust üksteise vastu. On tavaline, et naine on hooliv, leebe ja samas suudab seista enda, oma laste, pere eest ning mees on tugev, lahke, õiglane ja võimeline heaolu eest vastutama. perekonnast kuulumine. Poiss ja tüdruk, mees ja naine esindavad teineteise jaoks ammendamatut energia- ja õnneallikat. Just sellistest suhetest ja vaadetest saab Teadus on tõestanud, et positiivsed emotsioonid – rõõm, hellus, nauding ja teised – on konstruktiivsemad kui negatiivsed: viha, hirm, ebaviisakus. Positiivne emotsioonid on eluväärtuste, nagu sõprus ja armastus, kujunemise alus.
Üks imelisi tundeid – sõprus – tekib inimeste vahel mitte ainult siis, kui nende huvid ja vaated on sarnased, vaid ka siis, kui need erinevad. "Sõprus pole eluks vajalik, see on üks neist asjadest, ilma milleta pole elu vajalik" (C. S. Lewis).
Teismeliste sõprus on keeruline, sageli vastuoluline nähtus. Teismeline püüab omada armastatud inimest tõeline sõber ja vahetab palavikuliselt sõpru. Tavaliselt otsib ta sõbras sarnasusi, enda kogemuste ja hoiakute mõistmist ja aktsepteerimist. Sõbrast, kes oskab kuulata ja kaasa tunda, saab omamoodi psühhoterapeut. Kui ta, olles hõivatud oma probleemide ja asjadega, näitab üles tähelepanematust või hindab muul viisil mõlema jaoks olulist olukorda, on suhte katkemine täiesti võimalik. Nagu näitavad arvukad uuringud, in noorukieas lähedased sõbrad, tavaliselt samast soost eakaaslased, õpivad samas klassis, kuuluvad samasse keskkonda. Kuid teismelise suhtlusringkond ei piirdu ainult lähedaste sõpradega, vaid vastupidi, see muutub palju laiemaks kui varem. Sel ajal loovad lapsed palju tutvusi ja mis veelgi olulisem, moodustuvad mitteametlikud rühmad või ettevõtted. Teismelisi saab rühmaks ühendada mitte ainult vastastikune kaastunne, vaid ka ühised huvid, tegevused, meelelahutusviisid, vaba aja veetmise koht. Kui teismeline satub piisavalt kõrge tasemega gruppi sotsiaalne areng, sellel on kasulik mõju tema isiksuse arengule.
Tihti tunneb teismeline end mürarikkas seltskonnas kaaslaste kõrval üksikuna. Lisaks ei võeta iga teismelist gruppi vastu, mõned neist jäävad isoleerituks. Tavaliselt on need ebakindlad, endassetõmbunud, närvilised lapsed ning liiga agressiivsed, üleolevad, erilist tähelepanu nõudvad lapsed, kes on ükskõiksed rühma üldiste asjade ja kordaminekute suhtes. Noorukiea ja teismeea vahelisel üleminekuperioodil (14-16 aastat) on varases noorukieas enesemääramise kujunemiseks vajalik suhtlemine eakaaslastega, kuid sellel on ka teisi funktsioone. Kui gümnaasiumiõpilane kasutab konfidentsiaalset suhtlust täiskasvanuga peamiselt probleemsetes olukordades, mil tal endal on raske oma tulevikuplaanidega seotud otsust langetada, siis sõpradega suhtlemine jääb isiklikuks ja pihtimuslikuks. Noormees, nagu teismeline, tutvustab teistele oma sisemaailma - tundeid, mõtted, huvid, hobid. KOOS parim sõber või sõber, arutatakse praegu kogetud suurimate pettumuste juhtumeid. Sellise suhtluse sisu on päris elu, mitte eluväljavaated, sõbrale edastatud teave on üsna salajane. Suhtlemine nõuab vastastikust mõistmist, sisemist lähedust ja avameelsust. See põhineb teise kohtlemisel iseendana, selles avaldub inimese enda tõeline “mina”.
Nooruslik sõprus on ainulaadne, see on teiste kiindumuste hulgas erakordsel kohal. Noorust peetakse privilegeeritud vanuseks sõprus, kuid gümnaasiumiõpilased ise peavad tõelist sõprust haruldaseks. Nagu uuringu käigus selgus, usub vaid 33% kooli lõpetanud poistest, et "tõeline sõprus eakaaslaste vahel on tavaline".
Armastuse oskus on paika pandud lapsepõlvest, selle annavad inimesele eelkõige tema ema ja lähedased inimesed.
Kui ema toidab last rinnaga, silitab teda õrnade ja soojade kätega, vaatab teda armastavate silmadega, räägib temaga kogu aeg, tunneb beebi, et maailm on täis armastust ja hakkab armastama iseennast. Hiljem peab ta avastama oma pere ja sõprade suhete keerukuse. Tema sõbralikkus ja tahe armastada jääb aga vankumatuks.
Ameerika psühholoog Erich Fromm kirjutas, et kui inimesel tekib individuaalsustunne, ei piisa tema jaoks vanemate juuresolekust. Temas suureneb vajadus ühtsuse järele kellegi teisega. Kuid ühe inimese külgetõmme teise vastu, huvi tema vastu ei ole armastus. Armastus moodustab rohkem kõrge tase inimestevahelised suhted. See väljendub soovina kogeda rõõmu, mis peegeldub armastatud inimese rõõmust.
Psühholoogid usuvad, et inimene peab vahet tegema armumisel, armumisel ja armastusel.
Eristage armumist armumisest ja armumist armastus juhtub ei ole lihtne. Tugev kirg määrab sageli palju inimese tegusid ja võib olla pere loomise motiiviks. Aga see läheb varsti üle. Armudes idealiseeritakse tähelepanuobjekt enamasti.
Teismelised peavad armastust sageli armumiseks ja armumiseks. Mõnikord on neil raske armastust teisest sarnasest eristada tundeid.
Gümnaasiumiõpilased, nagu ka teismelised, kipuvad üksteist jäljendama ja end eakaaslaste silmis kinnitama tõeliste või kujuteldavate “võitude” abil. Mitte ainult keskkoolis, vaid ka keskkoolis meenutavad kerged crushid epideemiaid: niipea kui üks paar ilmub, armuvad kõik teised kohe. Pealegi tõmbab paljusid samaaegselt sama klassi populaarseim tüdruk (või poiss).
Kui armumine, armumine ja armastame meid kogeme sarnast emotsioonid ja Tundke. Siiski on neid siiski võimalik eristada ja parim nõuandja selles on aeg. Armumine võib kesta kaua ja tundub, et just see on inimene, kellega tahad oma elu siduda. Kuid aeg möödub ja inimesed jäävad vaid headeks sõpradeks. Seetõttu on vanemate nõuanne "mitte kiirustada" ilma terve mõistuseta.
"See mõistatus on suurepärane," öeldi iidsetel aegadel armastuse kohta.
Nooruslikud unistused armastus peegeldub Esiteks vajadus emotsionaalse soojuse, mõistmise, hingelise läheduse järele. Sel ajal ei lange sageli kokku eneseavamise vajadus, inimlik lähedus ja füüsilise küpsemisega kaasnev sensuaalsus.
Opositsioon armastan nagu kõrge tundeid ja bioloogiline seksuaalne vajadus on eriti väljendunud poistel. Armudes nimetavad nad tekkivat kiindumust üldiselt õigesti sõpruseks ja kogevad samal ajal tugevat erootikat, millel puudub peen psühholoogiline sisu.
Kui 15-aastane tüdruk küsib tõsiselt: "Kas puhas armastus on olemas?" - see sisaldab juba väidet, et kogu sensuaalsus, alustades puudutamisest ja suudlemisest, on "räpane". Selliste ideede süvenemine võib tulevikus pereelu keerulisemaks muuta.
Ühelt poolt nooruslik unistus armastus ja ideaali idee armastan sageli seksuaalse sisuta. Teismeliste (13-15-aastaste) seas pole seevastu “räpased” vestlused ja räpased naljad haruldased. Pornograafilised pildid äratavad noorukites suuremat huvi ning võimaldavad neil "maandada" ja "vähendada" neid erutavaid erootilisi kogemusi, milleks nad ei ole psühholoogiliselt ja kultuuriliselt valmis. Täiskasvanud usuvad sageli, et see on iseloomulik ainult "hellitatud" poistele. Tegelikult võivad ühe ja sama teismelise meelest eksisteerida nii “räpane” seks kui ka “ülev” kauni armastatu ideaal (meenutagem A. S. Puškinit, M. Yu. Lermontovit, V. V. Veresajevit, D. Updike’i jne).
Teismeliste küünilisus solvab täiskasvanuid, kuid me peame arvestama, et "keelatud" teemade arutamine (see ei hõlma ainult seksi, vaid ka paljusid muid sellega seotud kogemusi füsioloogilised muutused noorukieas) koos eakaaslastega võimaldab sellistest vestlustest põhjustatud pingeid maandada ja osaliselt naeruga maandada. Siiski peaksite muretsema mitte ainult nende pärast, kes peavad "räpaseid" vestlusi, vaid ka nende pärast, kes vaikselt kuulavad: just need tüübid, kes ei suuda väljendada ja "maandada" neid puudutavaid ebamääraseid kogemusi, osutuvad sageli inimesteks. kõige muljetavaldavam ja haavatavam.
Seetõttu on teismelise jaoks nii oluline suhelda täiskasvanuga (õpetaja, arst, vanemad), kes tunneb teismelise psühholoogia ja seksuaalsuse füsioloogilise arengu iseärasusi.
Need, kes töötavad teismelistega, peavad tegema maksimaalset taktitunnet ja pingutama, et säilitada ja tugevdada oma hinges seda peenikest “niiti”, mis ühendab armastust, seksuaalsust ja kõrgeid moraalipõhimõtteid; aidake neil mõista, et seksuaalsus väljaspool inimsuhteid on mõttetu.
On tuntud vanasõna: "Ilu, mida süda armastab, on sama." Selles väites on omajagu tõde: armastus teeb inimese ilusaks. Nagu M. M. Prishvin targalt märkis: "Armastus on tundmatu riik ja me kõik seilame seal igaüks oma laeval ja igaüks meist on oma laeva kapten ja juhib laeva oma teed."
Noorukieas saavad poiss ja tüdruk teada, mis on esimene armastus. See tunne jääb eluks ajaks meelde. Oma olemuselt on esimene armastus romantiline. Seda seostatakse nii rõõmsate hetkedega, mis on täis naudingut, kui ka kogemusi ja pettumusi. Mõne jaoks saab esimesest armastusest armastus kogu eluks, kuid mõne jaoks on see vaid üks meeldivatest mälestustest. Sellegipoolest lõi loodus inimese selliseks, et ta ei saa hakkama ilma armastuseta...
Esimene armastus on suurepärane, helge tunne. Teismelised on valmis sellele tundele täielikult alistuma, mõistma armastust füüsilise intiimsuse või abielu kaudu. Kuid selline kiirustamine ei lase meil õppida kõike mehe ja naise vaheliste suhete mitmekesisust.
On tegureid, mis on kahe harmoonilise suhte jaoks olulised armastavad inimesed: kannatlikkus, vastastikune austus ja mõistmine. Perekonna loomiseks ei piisa ainult materiaalsest baasist, vaja on teatud psühholoogilist ja füsioloogilist ühilduvust, oskust armastada inimest sellisena, nagu ta on, ja tunnustada tema õigust olla tema ise, anda järele pisiasjades ilma. oma uhkuse ohtu seadmine. Materiaalne heaolu aitab kaasa abielu stabiilsusele, kuid see ei asenda kunagi vaimset lähedust.
Koos elamine siiruse puudumisel tundeid muutub kahe inimese kooseluks ja muutub neile koormaks. Armastus on võimalik ja me peame õppima, samuti oskust ohverdada, et täita üksteise soove.
Tunded ja kahe inimese tegelased läbivalt elu koos läbivad tõsiseid katseid. Iga noorpaar kannab endas peremudelit, milles ta üles kasvas, seega on raskused ja kokkupõrked vältimatud.
Oleme harjunud väljendiga: mehed on tugevam sugu ja naised nõrgemad. Meeste ja naiste huvid ja hobid lähevad mõnikord lahku ning käitumine ja suhtumine samadesse olukordadesse. Kõik need erinevused tulenevad inimloomusest endast. Mees ja naine isikustavad kahte vastandlikku põhimõtet: mehelikku ja naiselikku. Olles osa tervikust, mitte tervikust, täiendavad nad üksteist.
Kasvamise perioodil areneb teismeline enda esitus selle kohta, milline peaks olema mees ja mida tähendab olla naine. See protsess on oma olemuselt väga peen, kuna füsioloogilised ja psühholoogilised tegurid. Suhtlemine vastassoost inimestega, iga pere traditsioonid aitavad mõista ja kasvatada mehelikke või naiselikke omadusi. Poistele oluline roll Mängivad mitte ainult klassikaaslased ja sõbrad, vaid eelkõige ema ja õde. Samamoodi aitab tüdrukute jaoks oma seisukohtade kujunemisele kaasa suhtlemine isa ja vennaga.
Loomulik, sõbralik ja soe suhtlusstiil peres on üles ehitatud siirale austusele, kui tüdrukus (naises) hinnatakse ja nähakse naiselikkust, poisis (mehes) mehelikkust.
Erinevused kehaehituses ja füsioloogilised funktsioonid mida täiendavad meestele ja naistele omased kõige tüüpilisemad psühholoogilised omadused. Niisiis, naine on õrn ja hooliv, ta on iseloomult vähem agressiivne, ta on rahulikum ja pehmem. Mees on oma tegudes, tegemistes otsustavam, sihikindlam ja sirgjoonelisem. Mees ja naine ühinevad, et sünnitada uus inimene. See on nende bioloogiline eesmärk. Inimese füsioloogiast on aga tekkinud sellised mõisted nagu füüsiline külgetõmme, kirg ja soov rahuldada seksuaalseid vajadusi, mis ei ole seotud sigimisega.
IN armastus ühendab Mees ja naine. Nende psühholoogia ja maailmavaade on erinevad. Mõnikord segab see vastastikust mõistmist, nii et nii mehed kui naised peavad õppima üksteist mõistma ja valdama inimestevahelise suhtluse kultuuri.
Mehe ja naise vastastikune austus avaldub käitumises ja vestluses. Südamlik ja õrnad sõnad vajalik mõlemale, aga eriti naistele. Väga oluline on huvi partneri asjade ja probleemide vastu, soov teda aidata nii sõnades kui tegudes. Selliste suhete areng algab noorukieas, mil poiste ja tüdrukute teke on kõige intensiivsem.
Mehed ja naised peavad meeles pidama eneseaustust ja austust üksteise vastu. On tavaline, et naine on hooliv, leebe ja samas suudab seista enda, oma laste, pere eest ning mees on tugev, lahke, õiglane ja võimeline heaolu eest vastutama. perekonnast kuulumine. Poiss ja tüdruk, mees ja naine esindavad teineteise jaoks ammendamatut energia- ja õnneallikat. Just sellised suhted ja vaated saavad õnneliku pereelu aluseks.
Kuidas inimene väljendab oma tundeid ja emotsioone. Näited sõprusest ja armastusest
Tunded on inimesele suurim kingitus, tema isiksuse lahutamatu osa. Ühiskond on alati väärtustanud ja väärtustanud tõelisi tundeid. Need kaunistavad inimest ennast ja toovad rõõmu teistele.
Psühholoogide sõnul on tunne inimese sisemine suhtumine millessegi, eriline emotsionaalne seisund. Armastus ja vihkamine, kirg ja viha, hirm ja rõõm – need ja paljud teised inimseisundid on kujunenud miljonite aastate pikkuse evolutsiooni käigus. Keegi, kes teab, kuidas kontrollida oma tundeid, kontrollida oma käitumist, leiab kergesti inimestega ühise keele, tajub rahulikult ja ratsionaalselt teiste tegevust. Mida rikkam on inimese sisemaailm, seda mitmekesisem on tema emotsionaalsete seisundite ilming.
Teadus on tõestanud, et positiivsed emotsioonid – rõõm, hellus, nauding ja teised – on konstruktiivsemad kui negatiivsed: viha, hirm, ebaviisakus. Positiivsed emotsioonid on aluseks eluväärtuste, nagu sõprus ja armastus, kujunemisele.
Üks imeline sõprustunne tekib inimeste vahel mitte ainult siis, kui nende huvid ja vaated on sarnased, vaid ka siis, kui need erinevad. "Sõprus pole eluks vajalik, see on üks neist asjadest, ilma milleta pole elu vajalik" (C.S. Lewis).
Teismeliste sõprus on keeruline, sageli vastuoluline nähtus. Teismeline püüab saada lähedast, ustavat sõpra ja vahetab palavikuliselt sõpru. Tavaliselt otsib ta sõbras sarnasusi, enda kogemuste ja hoiakute mõistmist ja aktsepteerimist. Sõbrast, kes oskab kuulata ja kaasa tunda, saab omamoodi psühhoterapeut. Kui ta, olles hõivatud oma probleemide ja asjadega, näitab üles tähelepanematust või hindab muul viisil mõlema jaoks olulist olukorda, on suhte katkemine täiesti võimalik. Nagu näitavad arvukad uuringud, kuuluvad noorukieas lähedased sõbrad, tavaliselt samast soost eakaaslased, samas klassis samasse keskkonda. Kuid teismelise suhtlusringkond ei piirdu ainult lähedaste sõpradega, vaid vastupidi, see muutub palju laiemaks kui varem. Sel ajal loovad lapsed palju tutvusi ja mis veelgi olulisem, moodustuvad mitteametlikud rühmad või ettevõtted. Teismelisi võib grupiks ühendada mitte ainult vastastikune sümpaatia, vaid ka ühised huvid, tegevused, meelelahutuse viisid ja vaba aja veetmise kohad. Kui teismeline satub piisavalt kõrge sotsiaalse arengutasemega rühma, mõjutab see soodsalt tema isiksuse arengut.
Tihti tunneb teismeline end mürarikkas seltskonnas kaaslaste kõrval üksikuna. Lisaks ei võeta iga teismelist gruppi vastu, mõned neist jäävad isoleerituks. Tavaliselt on need ebakindlad, endassetõmbunud, närvilised lapsed ning liiga agressiivsed, üleolevad, erilist tähelepanu nõudvad lapsed, kes on ükskõiksed rühma üldiste asjade ja kordaminekute suhtes. Noorukiea ja puberteediea vahelisel üleminekuperioodil (1416 aastat) on varases noorukieas enesemääramise kujunemiseks vajalik suhtlemine eakaaslastega, kuid sellel on ka teisi funktsioone. Kui gümnaasiumiõpilane kasutab konfidentsiaalset suhtlust täiskasvanuga peamiselt probleemsetes olukordades, mil tal endal on raske oma tulevikuplaanidega seotud otsust langetada, siis sõpradega suhtlemine jääb isiklikuks ja pihtimuslikuks. Noormees, nagu teismeline, tutvustab teistele oma sisemist tunde-, mõtte-, huvi- ja hobimaailma. Praegu kogetud suurimaid pettumusi arutatakse teie parima sõbra või tüdruksõbraga. Sellise suhtluse sisuks on päriselu, mitte eluväljavaated, sõbrale edastatav teave on üsna salajane. Suhtlemine nõuab vastastikust mõistmist, sisemist lähedust ja avameelsust. See põhineb teise kohtlemisel iseendana, milles avaldub tema enda tõeline “mina”.
Nooruslik sõprus on ainulaadne, see on teiste kiindumuste hulgas erakordsel kohal. Noorust peetakse sõpruse privilegeeritud vanuseks, kuid gümnaasiumiõpilased ise peavad tõelist sõprust haruldaseks. Nagu uuringu käigus selgus, usub vaid 33% kooli lõpetanud poistest, et "tõeline sõprus eakaaslaste vahel on tavaline".
Armastuse oskus on paika pandud lapsepõlvest, selle annavad inimesele eelkõige tema ema ja lähedased inimesed.
Kui ema toidab last rinnaga, silitab teda õrnade ja soojade kätega, vaatab teda armastavate silmadega, räägib temaga kogu aeg, tunneb beebi, et maailm on täis armastust ja hakkab armastama iseennast. Hiljem peab ta avastama oma pere ja sõprade suhete keerukuse. Tema sõbralikkus ja tahe armastada jääb aga vankumatuks.
Ameerika psühholoog Erich Fromm kirjutas, et kui inimesel tekib individuaalsustunne, ei piisa tema jaoks vanemate juuresolekust. Temas suureneb vajadus ühtsuse järele kellegi teisega. Kuid ühe inimese külgetõmme teise vastu, huvi tema vastu pole armastus. Armastus moodustab inimese ja inimese suhete kõrgema taseme. See väljendub soovina kogeda rõõmu, mis peegeldub armastatud inimese rõõmust.
Psühholoogid usuvad, et inimene peab vahet tegema armumisel, armumisel ja armastusel.
Armumist armumisest ja armumist armastusest võib olla raske eristada. Tugev kirg määrab sageli palju inimese tegusid ja võib olla pere loomise motiiviks. Aga see läheb varsti üle. Armudes idealiseeritakse tähelepanuobjekt enamasti.
Teismelised peavad armastust sageli armumiseks ja armumiseks. Mõnikord on neil raske armastust teisest sarnasest tundest eristada.
Gümnaasiumiõpilased, nagu ka teismelised, kalduvad üksteist jäljendama ja kaaslaste silmis maksma tõeliste või väljamõeldud “võitude” abil. Mitte ainult keskkoolis, vaid ka keskkoolis meenutavad kerged crushid epideemiaid: niipea kui üks paar ilmub, armuvad kõik teised kohe. Pealegi tõmbab paljusid samaaegselt sama klassi populaarseim tüdruk (või poiss).
Kui oleme armunud, armunud ja armunud, kogeme sarnaseid emotsioone ja aistinguid. Siiski on neid võimalik eristada ja praegu on parim nõuandja. Armumine võib kesta kaua ja tundub, et just see on inimene, kellega tahad oma elu siduda. Kuid aeg möödub ja inimesed jäävad vaid headeks sõpradeks. Seetõttu on vanemate nõuanne "mitte kiirustada" ilma terve mõistuseta.
"See mõistatus on suurepärane," öeldi iidsetel aegadel armastuse kohta.
Nooruslikud unenäod armastusest peegeldavad eelkõige vajadust emotsionaalse soojuse, mõistmise ja hingelise läheduse järele. Sel ajal ei lange sageli kokku eneseavamise vajadus, inimlik lähedus ja füüsilise küpsemisega kaasnev sensuaalsus.
Kontrast armastuse kui kõrge tunde ja bioloogilise seksuaalvajaduse vahel on eriti ilmne poiste puhul. Armudes nimetavad nad tekkivat kiindumust üldiselt õigesti sõpruseks ja kogevad samal ajal tugevat erootikat, millel puudub peen psühholoogiline sisu.
Kui 15-aastane tüdruk küsib tõsiselt: "Kas puhas armastus on olemas?", sisaldab see juba endas väidet, et igasugune sensuaalsus, alates puudutamisest ja suudlemisest, on "räpane". Selliste ideede süvenemine võib tulevikus pereelu keerulisemaks muuta.
Ühelt poolt nooruslik unistus armastusest ja idee sellest täiuslik armastus sageli puudub seksuaalne sisu. Teismeliste (1315-aastased) seas pole seevastu “räpased” jutud ja räpased naljad haruldased. Pornograafilised pildid äratavad noorukites suuremat huvi ning võimaldavad neil "maandada" ja "vähendada" neid erutavaid erootilisi kogemusi, milleks nad ei ole psühholoogiliselt ja kultuuriliselt valmis. Täiskasvanud usuvad sageli, et see on iseloomulik ainult "hellitatud" poistele. Tegelikult võivad ühe ja sama teismelise meelest eksisteerida nii “räpane” seks kui ka “ülev” kauni armastatu ideaal (meenutagem A. S. Puškinit, M. Yu. Lermontovit, V. V. Veresajevit, D. Updike’i jne).
Teismeliste küünilisus solvab täiskasvanuid, kuid tuleb arvestada, et “keelatud” teemade (sealhulgas mitte ainult seksi, vaid ka paljude teiste teismeeas füsioloogiliste muutustega kaasnevate kogemuste) arutamine eakaaslastega võimaldab maandada sellistest vestlustest tekkinud pingeid ja osaliselt. leevendage seda naeruga. Siiski peaksite muretsema mitte ainult nende pärast, kes peavad "räpaseid" vestlusi, vaid ka nende pärast, kes vaikselt kuulavad: just need tüübid, kes ei suuda väljendada ja "maandada" neid puudutavaid ebamääraseid kogemusi, osutuvad sageli inimesteks. kõige muljetavaldavam ja haavatavam.
Seetõttu on teismelise jaoks nii oluline suhelda täiskasvanuga (õpetaja, arst, vanemad), kes tunneb teismelise psühholoogia ja seksuaalsuse füsioloogilise arengu iseärasusi.
Need, kes töötavad teismelistega, peavad tegema maksimaalset taktitunnet ja pingutama, et säilitada ja tugevdada oma hinges seda peenikest “niiti”, mis ühendab armastust, seksuaalsust ja kõrgeid moraalipõhimõtteid; aidake neil mõista, et seksuaalsus väljaspool inimsuhteid on mõttetu.
On tuntud vanasõna: "Ta on ilu, keda süda armastab." Selles väites on omajagu tõde: armastus teeb inimese ilusaks. Nagu M. M. Prishvin targalt märkis: "Armastus on tundmatu riik ja me kõik seilame seal, igaüks oma laeval ja igaüks meist on oma laeva kapten ja juhib laeva omal moel."
Noorukieas saavad poiss ja tüdruk teada, mis on esimene armastus. See tunne jääb eluks ajaks meelde. Oma olemuselt on esimene armastus romantiline. Seda seostatakse nii rõõmsate hetkedega, mis on täis naudingut, kui ka kogemusi ja pettumusi. Mõne jaoks saab esimesest armastusest armastus kogu eluks, kuid mõne jaoks on see vaid üks meeldivatest mälestustest. Sellegipoolest lõi loodus inimese selliseks, et ta ei saa hakkama ilma armastuseta...
Esimene armastus on suurepärane, helge tunne. Teismelised on valmis sellele tundele täielikult alistuma, mõistma armastust füüsilise intiimsuse või abielu kaudu. Kuid selline kiirustamine ei lase meil õppida kõike mehe ja naise vaheliste suhete mitmekesisust.
Kahe armastava inimese harmoonilise suhte jaoks on olulised tegurid: kannatlikkus, vastastikune austus ja mõistmine. Perekonna loomiseks ei piisa ainult materiaalsest baasist, vaja on teatud psühholoogilist ja füsioloogilist ühilduvust, oskust armastada inimest sellisena, nagu ta on, ja tunnustada tema õigust olla tema ise, anda järele pisiasjades ilma. oma uhkuse ohtu seadmine. Materiaalne heaolu aitab kaasa abielu stabiilsusele, kuid see ei asenda kunagi vaimset lähedust.
Kooselu siiraste tunnete puudumisel muutub kahe inimese kooseluks ja muutub neile koormaks. Armastust saab ja tuleb õppida, samuti oskust ohverdada, täita üksteise soove.
Kahe inimese tunded ja iseloomud saavad ühise elu jooksul tõsiste proovikivide alla. Iga noorpaar kannab endas peremudelit, milles ta üles kasvas, seega on raskused ja kokkupõrked vältimatud.
Oleme harjunud väljendiga: mehed on tugevam sugu ja naised nõrgemad. Meeste ja naiste huvid ja hobid lähevad mõnikord lahku ning käitumine ja suhtumine samadesse olukordadesse. Kõik need erinevused tulenevad inimloomusest endast. Mees ja naine isikustavad kahte vastandlikku põhimõtet: mehelikku ja naiselikku. Olles osa tervikust, mitte tervikust, täiendavad nad üksteist.
Kasvamise perioodil kujuneb teismelisel välja oma ettekujutus sellest, milline peaks olema mees ja mida tähendab olla naine. See protsess on oma olemuselt väga peen, kuna nende ideede kujunemisse on kaasatud füsioloogilised ja psühholoogilised tegurid. Suhtlemine vastassoost inimestega, iga pere traditsioonid aitavad mõista ja kasvatada mehelikke või naiselikke omadusi. Noormeeste jaoks ei mängi olulist rolli mitte ainult klassikaaslased ja sõbrad, vaid eelkõige nende ema ja õde. Samamoodi aitab tüdrukute jaoks oma seisukohtade kujunemisele kaasa suhtlemine isa ja vennaga.
Loomulik, sõbralik ja soe suhtlusstiil peres on üles ehitatud siirale austusele, kui tüdrukus (naises) hinnatakse ja nähakse naiselikkust, poisis (mehes) mehelikkust.
Erinevusi kehaehituses ja füsioloogilistes funktsioonides täiendavad meestele ja naistele omased kõige tüüpilisemad psühholoogilised omadused. Niisiis, naine on õrn ja hooliv, ta on iseloomult vähem agressiivne, ta on rahulikum ja pehmem. Mees on oma tegudes, tegemistes otsustavam, sihikindlam ja sirgjoonelisem. Mees ja naine ühinevad, et sünnitada uus inimene. See on nende bioloogiline eesmärk. Inimese füsioloogiast on aga tekkinud sellised mõisted nagu füüsiline külgetõmme, kirg ja soov rahuldada seksuaalseid vajadusi, mis ei ole seotud sigimisega.
Mees ja naine ühinevad armastuses. Nende psühholoogia ja maailmavaade on erinevad. Mõnikord segab see vastastikust mõistmist, nii et nii mehed kui naised peavad õppima üksteist mõistma ja valdama inimestevahelise suhtluse kultuuri.
Mehe ja naise vastastikune austus avaldub käitumises ja vestluses. Hellitavad ja õrnad sõnad on vajalikud mõlemale, aga eriti naisele. Väga oluline on huvi partneri asjade ja probleemide vastu, soov teda aidata nii sõnades kui tegudes. Selliste suhete areng algab noorukieas, mil poiste ja tüdrukute teke on kõige intensiivsem.
Mehed ja naised peavad meeles pidama eneseaustust ja austust üksteise vastu. On tavaline, et naine on hooliv, leebe ja samas suudab seista enda, oma laste, pere eest, samas kui mees on tugev, lahke, õiglane, võimeline võtma vastutust oma pere heaolu eest. perekond. Poiss ja tüdruk, mees ja naine esindavad teineteise jaoks ammendamatut energia- ja õnneallikat. Just sellised suhted ja vaated saavad õnneliku pereelu aluseks.
Tark loodus on kinkinud meile sellise hindamatu kingituse nagu inimese sisemaailm.
Ta andis inimesele võimaluse luua oma sisemaailm täpselt nii, nagu ta soovib!
Ümbritsevas välismaailmas kujunevad olud ja elutingimused sageli selliseks, et inimene ei suuda alati raskustele ja ebaõnne vastu seista, kriisiolukordi ennetada, sageli ei suuda ühegi sündmuse kulgu kontrollida – temast mitteolenevatel põhjustel.
Inimene ei saa alati muuta välismaailma ebasoodsaid tingimusi, hoolimata kõigist oma soovidest, püüdlustest ja võimalustest. See teadlikkus toob paljudele inimestele kaasa talumatut valu, kannatusi, suurt pettumust ja rahulolematust eluga.
Vastupidiselt neile ebasoodsatele keskkonnateguritele saab inimene luua oma ilusa, jõuka sisemaailma, millel on positiivne taju ja suhtumine. Tänu sellele tajule püüab inimene ümbritsevas maailmas märgata ainult häid ja positiivseid hetki, hinnata kõiki elus toimuvaid sündmusi positiivsest küljest.
Inimese sisemaailm võib olla lõputult mitmekesine: see võib olla harmooniline või vastuoluline, ilus või kole, vaimselt rikas või vaene, positiivne või negatiivne, emotsionaalselt laetud või emotsionaalselt ükskõikne, avatud või suletud. Kuid mis iganes see ka poleks, iga inimese sisemaailm on kordumatu, kordumatu ja jäljendamatu!
- Mõne jaoks on see täidetud positiivsete tunnete ja emotsioonidega: armastus, lahkus, rõõm, elujõud ja valgus, kiirgades soojust välismaailma. Selle tulemusena tunnevad sellised inimesed end õnnelikuna ja eluga rahulolevana. Nad mõistavad, et inimese õnn ei sõltu sellest välised tingimused, vaid sisemaailma seisundi kohta.
- Teiste jaoks domineerivad negatiivsed tunded: vihkamine, viha, tüdimus. Nende sisemaailmas valitseb vaimne tühjus ja pimedus, mis voolab välismaailma vaenulikkuse ja külma ükskõiksusega. Sellised inimesed usuvad, et kõik maailm ja kõik ümberkaudsed inimesed on oma õnnetustes ja kannatustes süüdi. Nad ei mõista, et eluga rahulolematuse põhjus on peidus nende endi sees.
- Teiste jaoks toimub see nende sisemaailmas pidev võitlus positiivseid ja negatiivseid tundeid, tekitades intrapersonaalseid konflikte ja kandes välja vastavate emotsioonidega välismaailma. Sellised inimesed ei näe nende vastuolude põhjust mitte ainult iseendas, vaid ka välismaailmas.
Kõik, millega inimene on seestpoolt täidetud, avaldub välismaailmas, nagu peegeldus peeglis, avaldades oma loovat või hävitavat mõju inimese elule.
Paljude inimeste probleemid seisnevad selles, et nad ei teadvusta inimese sisemaailma ja teda ümbritseva välismaailma suhet, ei mõista, et nende õnnetuse põhjuseks või vastupidi õnne tagajärjeks on sisemaailma seisund. , selle sisu.
Inimesele on antud piiramatu vabadus valida, millega ta oma sisemust täidab. Oma sisemaailmas, oma väikeses olekus on ta oma elu õiguspärane valitseja, omanik, looja ja looja. Ja ainult temast sõltub, millist elu ta endale luua soovib.
Et elu oleks õnnelik, ilus, jõukas ja harmooniline, peab kogu tema olemus olema täidetud positiivseid mõtteid ja soovid, positiivsed tajud ja aistingud, tunded ja emotsioonid, moraalsed väärtused ja pidev teadmistehimu, vaimne areng ja rikastamine. Oskus oma sisemaailma juhtida toob elus suurt õnne ja rahulolu.
Reaalsust tunnetades määrab inimene ühel või teisel viisil tema suhtumise objektidesse, nähtustesse, sündmustesse, teistesse inimestesse, oma isiksusesse. Üks asi teeb ta õnnelikuks, teine teeb kurvaks, kolmas ajab pahameele jne. Rõõm, kurbus, imetlus, nördimus, viha, hirm jne – kõik see erinevat tüüpi inimese subjektiivne suhtumine reaalsusesse. Psühholoogias on emotsioonid protsessid, mis peegeldavad väliste ja sisemiste olukordade isiklikku tähtsust inimese elule ja nende hinnangut kogemuste kujul. Emotsioonid ja tunded näitavad subjekti subjektiivset suhtumist iseendasse ja teda ümbritsevasse maailma.
Emotsioonid- see on subjektiivsete vaimsete seisundite eriklass, mis peegeldab otseste kogemuste kujul inimese tegelike vajaduste rahuldamisele suunatud praktilise tegevuse protsessi ja tulemusi.
Kuna kõik, mida inimene teeb, teenib lõpuks tema erinevate vajaduste rahuldamist, kaasnevad tema tegevuse mis tahes ilmingutega emotsionaalsed kogemused.
Charles Darwin väitis, et emotsioonid tekkisid evolutsiooniprotsessis vahendina, mille abil elusolendid määravad kindlaks teatud tingimuste tähtsuse, mis on seotud nende tegelike vajaduste rahuldamisega.
Emotsionaalsed aistingud on bioloogiliselt juurdunud kui ainulaadsed viisid eluprotsessi hoidmiseks selle optimaalsetes piirides ja hoiatavad mistahes tegurite puuduse või ülemääraste tegurite hävitava olemuse eest.
Emotsioonidel on kaks poolt:
- seos olukorraga, objektiivse maailmaga;
- seos subjektiivsete seisunditega - vajadused, motivatsioon.
Emotsioonid on inimese maailmaga kohanemise vorm, mis on alati seotud vajaduste rahuldamise ja motivatsiooniga.
Oma päritolult vanimad, lihtsaimad ja levinumad kogemused on nauding, mis tuleneb orgaaniliste vajaduste rahuldamisest ja rahulolematus, seotud suutmatusega seda teha.
Erinevad ilmingud tundeelu inimesed jagunevad mõjud, tegelikud emotsioonid, tunded, meeleolud ja stress.
Kõige võimsam emotsionaalne reaktsioon on mõjutada. See on tugev, vägivaldne ja lühiajaline emotsionaalne kogemus, mis haarab täielikult inimese psüühika ja määrab ühe reaktsiooni olukorrale tervikuna (mõnikord ei teadvustata seda reaktsiooni ja mõjutavaid stiimuleid piisavalt ning see on üks põhjusi selle seisundi kontrollimatus).
Afekti tekkimine allub järgmisele seadusele: mida võimsam on käitumise esialgne motiveeriv stiimul, seda rohkem tuli selle rakendamiseks pingutada ja mida väiksem on saadud tulemus, seda tugevam on tekkiv afekt. Erinevalt emotsioonidest ja tunnetest kulgeb see ägedalt, kiiresti ja sellega kaasnevad väljendunud orgaanilised muutused ja motoorseid reaktsioone.
Mõjutab reeglina normaalset ratsionaalset käitumist. Need võivad jätta pikaajalisele mällu tugeva ja nähtava jälje. Võrdluseks on emotsioonid ja tunded seotud eelkõige lühi- ja töömäluga. Emotsionaalne pinge, mis tekib afektiivsetest reaktsioonidest tulvil olukordadest, võib kuhjuda ja kui seda õigel ajal ei vabastata, võib tekkida äge tühjenemine, millega, leevendades tekkinud pingeid, kaasneb sageli väsimustunne, depressioon, ja depressioon.
Emotsioonid ise, erinevalt afektidest, on pikemaajalised seisundid. Need on reaktsioon mitte ainult juhtunud sündmustele, vaid ka tõenäolistele või meeldejäävatele. Kui afektid tekivad tegevuse lõpupoole ja peegeldavad olukorra üldist lõplikku hinnangut, siis emotsioonid ilmnevad selle alguses ja ennetavad tulemust. Need on olemuselt ennetavad, peegeldades sündmusi inimese üldistatud subjektiivse hinnangu kujul teatud olukorrale, mis on seotud tema vajaduste rahuldamisega.
Emotsioonid ja tunded on vajaduse realiseerimisele suunatud protsessist ees ja on ideelise iseloomuga. Need väljendavad olukorra tähendust, võttes arvesse nii hetkevajadust inimese järele kui ka eelseisva tegevuse või tegevuse tähendust.
Emotsioonid- tähenduse väljendamine, s.t seostuvad motiivi tähendust kujundava funktsiooniga. Motiiv loob tähenduse seda neis väljendades – seetõttu on nad selle suhtes teisejärgulised. Emotsioonid on" vaimne peegeldus motiiv tegevuse eesmärkidele ja selle elluviimise tingimused” (A. N. Leontjev).
Emotsioone võivad tekitada nii reaalsed kui ka väljamõeldud olukorrad. Inimene tajub neid, nagu ka tundeid, oma sisemiste kogemustena, edastab neid teistele inimestele ja tunneb neile kaasa.
Tunded - parem toode inimese kultuuriline ja emotsionaalne areng. Neid seostatakse teatud kultuuriobjektide, tegevuste ja inimest ümbritsevate inimestega.
Tunded- jätkusuutlik vaimsed seisundid, millel on selgelt määratletud objektiivne iseloom: nad väljendavad stabiilset suhtumist mis tahes objektide (reaalsete või kujuteldavate) suhtes.
Inimene ei saa kogeda tunnet üldiselt, sõltumata kellestki või millestki. Näiteks ei suuda ta kogeda armastust, kui tal pole kiindumuse objekti.
Tunnete ja emotsioonide erinevused on järgmised:
- Olukorrast sõltumatus, s.t tunded toimivad emotsioonide üldistusena.
- Tunded on seotud inimese juhtivate motiividega, emotsioonid aga mitte, mistõttu tunded ja emotsioonid ei pruugi sama objekti suhtes kokku langeda.
- Tundeid saab toita, kujundada ja esile kutsuda. Sõltuvalt suunast jagunevad tunded:
- moraalile (inimese kogemus oma suhetest teiste inimestega);
- intellektuaalne (seotud kognitiivse tegevusega);
- esteetiline (ilumeel kunsti- ja loodusnähtuste tajumisel);
- praktiline (inimtegevusega seotud).
Tabel 4.1
Tunded võivad olla väga stabiilsed ja kauakestvad: näiteks armastus inimese vastu võib kesta kogu elu.
Nad mängivad motiveerivat rolli inimeste elus ja tegevuses, suhtlemisel teistega. Inimene püüab tegutseda nii, et tema positiivseid tundeid tugevdada ja tugevdada. Need on alati seotud teadvuse tööga, neid saab reguleerida. Tugevat ja püsivat positiivset tunnet millegi või kellegi suhtes nimetatakse kireks.
Tabel 4.2
Meeleolu- see on emotsionaalne seisund, mis värvib kogu inimkäitumist. See ei ole otseselt seotud konkreetse olukorraga, on põhjustatud mitte üksikust sündmusest, vaid globaalsest seisundist, st meeleolu ei ole objektiivne, vaid isiklik, kuulub konkreetsesse subjekt, peegeldab selle omadusi, mõjutab olukorra tajumist, iseennast, teisi inimesi. Emotsionaalsed seisundid võivad parandada või halvendada inimese toimimist. Esimesi nimetatakse steenilisteks, viimaseid - asteenilisteks.
Emotsioonide ja tunnete tekkimine ja avaldumine on seotud ajukoore, aju alamkoore ja autonoomse ajukoore kompleksse integreeritud tööga. närvisüsteem töö reguleerimine siseorganid. See määrab ära emotsioonide ja tunnete tiheda seose südametegevuse, hingamisega ning muutused skeleti (pantomiim) ja näo (näoilme) lihaste töös. Spetsiaalsed katsed on avastanud sügaval ajus, limbilises süsteemis, positiivsete ja negatiivsete emotsioonide keskuste olemasolu, mida nimetatakse naudingukeskusteks - "taevaks" ja kannatusteks - "põrguks". Emotsionaalsed seisundid on psühhosomaatiline ühtsus, füsioloogiliste, biokeemiliste, käitumuslike muutuste (näiteks näoilmetes), subjektiivsete psühholoogiliste kogemuste, kõne muutumise, intonatsiooni, tempo ja mitte ainult psühholoogiliste kogemuste kombinatsioon.
Wundti esitatud tunnete teoorias on emotsionaalsetel seisunditel kolm komponenti:
- nauding/pahameelsus;
- erutus/rahustav;
- pinge/tühjenemine.
Märgitud huvitav omadus tunnete dünaamika: erinevalt aistingutest, mille intensiivsus suureneb koos stiimuli tugevnemisega, toimuvad muutused tunnete jõus ja sisus erinevalt. Esiteks, meeldiva stiimuli mõjul intensiivistub nauding, seejärel selle aste väheneb, hoolimata selle stiimuli jätkuvast mõjust, ja seejärel, kui see jätkub, hakkab rahulolematus suurenema.
Olenevalt parameetrite raskusastmest: “rõõm/meeldivus”, “objekti aktsepteerimine/objekti mitteaktsepteerimine” muutub tunnete sisu, mida saab iseloomustada järgmiselt:
- armastus, rõõm, õnn (kombinatsioon naudingust ja objekti aktsepteerimisest);
- üllatus (objekti aktsepteerimine ja teatud mõnu/pahameelsus);
- kannatus, hirm (objekti aktsepteerimine ja rahulolematus);
- sihikindlus, viha (kombinatsioon rahulolematusest ja objekti mitteaktsepteerimisest);
- vastikus (objekti mitteaktsepteerimine ja rahulolematus);
- põlgus (objekti mitteaktsepteerimine).
Kirg- teist tüüpi keerulised, ainulaadsed ja ainulaadsed emotsionaalsed seisundid, mida leidub ainult inimestel. See on emotsioonide, motiivide ja tunnete suland, mis on koondunud ümber teatud tüüpi tegevus või objekt (isik).
S. L. Rubinstein uskus, et isiksuse emotsionaalsetes ilmingutes saab eristada kolme sfääri: tema orgaaniline elu, materiaalse korra huvid ning vaimsed ja moraalsed vajadused. Ta nimetas need vastavalt orgaaniliseks (afektiivseks-emotsionaalseks) tundlikkuseks, objektiivseteks tunneteks ja üldistatud ideoloogilisteks tunneteks. Esimene hõlmab tema arvates elementaarseid naudinguid ja ebameeldivusi, mis on seotud eelkõige orgaaniliste vajaduste rahuldamisega. Objektiivsed tunded jagunevad materiaalseteks, intellektuaalseteks ja esteetilisteks. Nad väljenduvad imetluses mõnede objektide, inimeste ja tegevuste vastu ning vastikuses teiste vastu. Maailmavaateid seostatakse moraali ja inimese suhtumisega maailma, ühiskondlikesse sündmustesse, moraalikategooriatesse ja väärtustesse.
Emotsioonid mängivad inimelus olulist rolli ja täidavad mitmeid funktsioone:
- näidustus või hinnang (emotsioonid - hetkeolukordade kiire üldistatud hinnang - soodne või ebasoodne, ohtlik);
- kogemuse kujunemine, emotsionaalse kogemuse kuhjumine emotsionaalses (afektiivses) mälus (emotsioonid kui üks reaalsuse kujutamise viise, reaalsuse seostamine kujundiga);
- ühendamine, süntees (emotsionaalne taust võimaldab kombineerida individuaalseid suhteid, kujundeid, sensoorset materjali, sünteesib, üldistab individuaalseid kogemusi);
- tulevase sündmuse ootus;
- aktiveerimine (emotsioonid võivad vajaduse korral konkreetses olukorras aktiveerida keha tööd, mobiliseerida selle ressursse);
- motivatsioon (emotsioonid stimuleerivad tegevust, kuna need on seotud motiiviga; emotsioonid kui motiivi väljendus);
- regulatsioon on organiseeriv funktsioon (kuid mõnikord võib emotsionaalne mõju ka tegevuse desorganiseerida);
- seos kognitiivsete protsessidega (emotsioonid saadavad kõike kognitiivsed protsessid: aistingud, taju, mälu, mõtlemine, kujutlusvõime, loovus);
- väljend ( emotsionaalsed seisundid inimene väljendub näoilmetes, intonatsioonis jne, mis võimaldab inimestel üksteist paremini mõista ja soodustab suhtlemist);
- isiklike probleemide sümbol (kui tugevam emotsioon, seda olulisem on probleem; Seetõttu on oluline mõista ebasoovitava emotsionaalse seisundi põhjust, leida probleemile lahendus, mis tekitab negatiivseid emotsioone ja seeläbi aidata kaasa indiviidi positiivsele arengule).
Inimese sisemaailm on eluvaadete ja väärtuste kogum, mille kaudu kujuneb tema tajusüsteem. Teaduslikumalt öeldes on inimese sisemaailm energiainformatsiooni maatriks, mis moodustub aju neuronite vahelise interaktsiooni elektrokeemiliste protsesside käigus.
Mille poolest igaüks meist teistest erineb? Näib, et meil kõigil on sama arv kromosoome, igaüks meist kogeb nii positiivseid kui ka negatiivseid emotsioone. Mis vahe on ja miks meie, nii sarnaste inimeste vahel nii sageli arusaamatusi tekivad, on meie artikli põhiküsimus.
Inimese sisemaailm on psüühiline reaalsus inimesest, tema psüühika organiseeritud sisust, mis sisaldab indiviidi teadliku vaimse elu kõiki aspekte ja tema vaimset energiat. Sisemine vaimne maailm on kultuuriväärtuste esialgne loomine ning nende pikaajaline säilitamine ja levitamine. See mõiste on omamoodi verbaalne metafoor, mis määratleb Virtuaalne reaalsus, mida modelleerib aju neuronite interaktsioon.
Inimese sisemaailma psühholoogia
IN kaasaegne maailm hing on sisemaailma sünonüüm, kuigi see pole täiesti tõsi. Vaimse maailma avardumine ja areng võib toimuda väga kiiresti, samas kui hing võib jääda muutumatuks.
Mentaalse maailma struktuur
Indiviidi rikkalik sisemaailm kujuneb maailma vaimse struktuuri komponentide abil.
- Tunnetus- vajadus teada midagi iseendast ja oma elu mõttest, meie rollist selles ühiskonnas ja meie ümber toimuvast. Just see meie mõtlemise omadus moodustab meie intellektuaalse platvormi edasiseks arenguks, treenib vastuvõtmisvõimet. uut teavet tuginedes sellele, mis oli juba varem teada.
- Emotsioonid- isiklikud kogemused kõigest, mis meiega juhtub, mingitest nähtustest või sündmustest.
- Tunded- emotsionaalsed seisundid, mis erinevad emotsioonidest suurema püsivuse ja kestuse poolest. Samuti on tunnetel selgelt objektiivne iseloom, teisisõnu eriline keskendumine millelegi või kellelegi.
- Maailmavaade - võtmeaspekt inimese sisemaailma uurimisel. See on vaadete kogum nii teie enda kui ka ümbritsevate inimeste elule, väärtustele ja moraalipõhimõtetele.
Maailmavaade mängib inimese saatuses olulist rolli, sest just tänu sellele on meil elujuhised ja eesmärgid praktiliseks tegevuseks. Samuti võimaldab see igal naisel tuvastada enda jaoks peamised elu- ja kultuuriväärtused. Sisemaailma areng toimub kõigi selle ülaltoodud komponentide täiustamise kaudu. Samuti ei tasu unustada, et maailmavaate kujunemine sõltub sellest elutee mille olete juba läbi elanud, samas kui teadmiste vaimseid aspekte saab kujundada ja laiendada hetkest, mil mõistate ennast indiviidina.
Intellekti tüübid
Inimese intellekt on ehk kõige paindlikum osa kogu inimesest, mida igaüks teeb nii, nagu tahab. Intelligentsi mõistel on struktuur ja tüübid, millest igaüks on soovitatav välja töötada, et olla harmooniline inimene.
- Verbaalne intelligentsus. See intelligentsus vastutab selliste oluliste protsesside eest nagu kirjutamine, lugemine, rääkimine ja isegi inimestevaheline suhtlus. Selle arendamine on üsna lihtne: lihtsalt uurige võõrkeel, lugeda kirjandusliku väärtusega raamatuid (mitte detektiivi- ja pulberomaane), arutleda olulistel teemadel jne.
- Loogiline intelligentsus. See hõlmab arvutusoskusi, arutlusvõimet, loogilist mõtlemist jne. Saate seda arendada, lahendades erinevaid probleeme ja mõistatusi.
- Ruumiline intelligentsus. Seda tüüpi intelligentsus hõlmab nii visuaalset tajumist üldiselt kui ka võimet luua ja manipuleerida visuaalsed pildid. Seda saab arendada maalimise, modelleerimise, labürindi tüüpi ülesannete lahendamise ja vaatlusoskuste arendamisega.
- Füüsiline intelligentsus. See on osavus, liigutuste koordineerimine, käte motoorne oskus jne. Seda saab arendada spordi, tantsimise, jooga ja igasuguse füüsilise tegevuse kaudu.
- Muusikaline intelligentsus. Need on muusika mõistmine, kirjutamine ja esinemine, rütmitaju, tantsimine jne. Seda saab arendada erinevaid kompositsioone kuulates, tantsides ja lauldes ning muusikariistadel mängides.
- Sotsiaalne intelligentsus. See on oskus adekvaatselt tajuda teiste inimeste käitumist, kohaneda ühiskonnaga ja luua suhteid. Arendub rühmamängude, arutelude, projektide ja rollimängude kaudu.
- Emotsionaalne intellekt. Seda tüüpi intelligentsus hõlmab mõistmist ja võimet väljendada emotsioone ja mõtteid. Selleks tuleb analüüsida oma tundeid, vajadusi, tuvastada tugevused ja nõrgad küljed, õppige ennast mõistma ja iseloomustama.
- Vaimne intelligentsus. See intelligentsus hõlmab sellist olulist nähtust nagu enesetäiendamine ja võime end motiveerida. Seda saab arendada läbi refleksiooni ja meditatsiooni. Palve sobib ka usklikele.
- Loominguline intelligentsus. Seda tüüpi intelligentsus vastutab uute asjade loomise, ideede loomise ja genereerimise võime eest. Seda arendavad tantsimine, näitlemine, laulmine, luule kirjutamine jne.
Igat tüüpi intelligentsust saab treenida ja arendada igal eluperioodil, mitte ainult nooruses. Arenenud intelligentsusega inimesed säilitavad oma töövõime ja armastavad elu kauem.
Inimese sise- ja välismaailm
Inimese väline maailm on tema sotsiaalelu, tema suhtlemist teiste inimestega, tema elu ühiskonnas. Teatavasti juhime me oma reaalsust vaid teatud piirini, seda juhivad erinevad välised jõud, kuid me saame kontrollida oma energiat, suunates need välised jõud endale kasu või kahju tegema. Siit saab ilmselgeks, et kõige suuremat mõju ümbritsevale maailmale saavad avaldada need, kellel on rohkem arenenud sisemaailma valitsemise võime. Inimene, kes suudab enda üle kontrolli võtta, suudab järk-järgult võtta kontrolli osa ümbritsevast reaalsusest. Arutame, miks see nii on.
Inimese sisemine vaimne maailm
Arusaamine saavutatakse oma sisemaailma arendamisega ja iga kord, kui sinna välja lähete uus tase teadlikkust, tunnete tõelist rahulolu, kuna need protsessid põhjustavad sissevoolu elutähtsat energiat ja suurendada sisemist jõudu. Sees tekkiv harmoonia suureneb pidevalt ja projitseerub välismaailma, tänu sellele hakkab inimene saama rohkem naudingut teistega suhtlemisest, see annab uut jõudu ja see jätkub ikka ja jälle. Inimese sisemaailma areng viib otseselt tema suhtluse tugevnemiseni vaimuga. Suureneb inimese võime tunnetada vaimu jõudu ja sellega suhelda ning seetõttu nimetatakse sisemaailma sageli inimese vaimseks maailmaks.
Inimese sisemaailma areng
Inimese sisemaailma arendamine on sisukas, praktiline protsess ning selle arengu eesmärgiks peaks olema teadlikkuse tõstmine ja sisemine jõud. Suurenenud teadlikkus saavutatakse läbi enesetundmise. Teadlikkus ilma sisemise jõuta viib ainult selleni, et koolis koheldakse inimest kui suurepärast õpilast, keda keegi tõsiselt ei võta, seega on vaja arendada sisemist jõudu. Sisemine jõud koguneb reaalse tegevuse kaudu.
Inimese arengukava sisemaailm
Sisuliselt on sisemaailma areng eneseareng, kuid pigem enda poole kaldu, seega saad kasutada alltoodud plaani. Märgin, et see plaan on tingimuslik ja tehti ainult materjali tajumise hõlbustamiseks.
- Eneseanalüüs, probleemide tuvastamine (enese mõistmine)
- Prioriteetide seadmine, elustiili kohandamine (olukordade mõistmine)
- Kahjulikest programmidest vabanemine, vaimne puhastus (sisemine vabadus)
- Eneseprogrammeerimine, vajalike eluharjumuste loomine (oma moodi)
- Tööaeg sisemised omadused liikudes mööda ettenähtud rada (tegevus)
Eneseanalüüs aitab mõista, kuhu liikuda ja kust tulla. Kahjulikest programmidest vabanemine võimaldab teil piisavalt energiat ja aega sügavamaks analüüsiks ja järelemõtlemiseks, see võimaldab teil parandada oma mõtlemise kvaliteeti, kuna vabaneb segavatest välistest programmidest ja mõtetest. Prioriteetide seadmine annab teile selge tegevusplaani, mida oma ellu viia vastavalt oma eluväärtustele. Sisemiste omaduste arendamine läbi reaalsete tegude võimaldab teil võtta oma elu kontrolli alla ja elada harmoonias oma vaimuga. See on otsene tee sisemise jõu suurendamiseks, see on selliste omaduste kasv nagu enesekontroll, distsipliin ja tahtejõud. See punkt loob sisuliselt tulemuse, loob inimese elustiili, tema terviklikkuse.