Reisimäng kuumaõhupalliga lastele. Rollimäng keskmise rühma lastele “Õhupallilend”
Suurus: px
Alusta näitamist lehelt:
Ärakiri
1 KGBOU "Biysk Lastekodu 4" Psühholoogilised mängud“Õhupall”, “Rumor” (1 rühm-perekond) Kuupäev: Kasvataja: Dremov D.E.
2 Mäng “Õhupall” Mängu eesmärk: soodustada grupi otsustusoskuste arengut suhtlemisel ja rühmaarutelul. 1. Mängu kaasamine Soojendusharjutus “Ma pole kunagi...”. Osalejad ütlevad kordamööda fraasi, mis algab sõnadega "Ma pole kunagi..." (näiteks "Ma pole kunagi langevarjuga hüpanud"). Ülejäänud osalejad painutavad oma käel ühe sõrme, kui väide nende jaoks tõele ei vasta (st näiteks hüppasid nad langevarjuga). Võidab see, kellel on kätel viimane kõverdamata sõrm. Saatejuht ütleb ette, et fraasid peavad vastama tegelikkusele ja sõrmed peavad olema ausalt kõverdatud. Võidab kõige erinevama elukogemusega inimene ja kaotab rikkaima, s.t. sellel võib olla kasulik mõju inimese enesehinnangule. 2. Õhupallimängu põhiosa – palun kõigil infot tähelepanelikult kuulata. Kujutage ette, et olete naasva teadusekspeditsiooni meeskond kuumaõhupall pärast teadusliku uurimistöö lõpetamist. Tegite asustamata saarte aerofotograafiat. Kõik tööd viidi edukalt lõpule. Valmistud juba pere ja sõpradega kohtumiseks, lendad üle ookeani ja kilomeetrite kaugusel maapinnast. Õhupalli kestas juhtus teadmata põhjustel ootamatu asi: tekkis auk, mille kaudu väljub kesta täitnud gaas. Pall hakkab kiiresti laskuma. Kõik ballasti (liiva) kotid, mis selleks puhuks õhupalligondelisse hoitud, paisati üle parda. Kukkumine aeglustus korraks, kuid ei peatunud. Siin on nimekiri asjadest ja asjadest, mis jäid pallikorvi (loetelu lisas). 5 minuti pärast hakkas pall sama, väga suure kiirusega kukkuma. Kogu meeskond kogunes korvi keskele, et olukorda arutada. Peate otsustama, mida ja millises järjekorras üle parda visata. Sinu ülesandeks on otsustada, mis tuleks ära visata ja millises järjekorras. Kuid kõigepealt tehke see otsus ise. Selleks peate võtma paberilehe, kirjutama esemete ja asjade loendi ümber ja seejärel parem pool Pange iga nime kõrvale eseme olulisusele vastav seerianumber, mõeldes umbes nii: "Kõigepealt panen komplekti kaarte, kuna seda pole üldse vaja, teisel kohal on hapnik silinder, kolmandal kohal on maiustused jne. Esemete ja asjade olulisuse määramisel, s.o. nendest vabanemise järjekorras tuleb silmas pidada, et ära visatakse kõik, mitte osa, s.t. kõik kommid, mitte pooled. Kui teete individuaalse otsuse, peate kogunema keskusesse (ringi) ja hakkama välja töötama rühmaotsust, juhindudes järgmistest reeglitest:
3 1) Iga meeskonnaliige võib avaldada oma arvamust. 2) Ühe isiku ütluste arv ei ole piiratud. 3) Otsus on tehtud, kui selle poolt hääletavad eranditult kõik meeskonnaliikmed. 4) Kui vähemalt üks on sellele otsusele vastu, siis seda ei aktsepteerita ja rühm peab otsima teist väljapääsu. 5) Otsused tuleb teha kogu esemete ja asjade nimekirja kohta. Meeskonna käsutuses olev aeg pole teada. Kui kaua langus kestab? See sõltub suuresti sellest, kui kiiresti sa otsuseid teed. Kui meeskond hääletab ühehäälselt eseme äraviskamise poolt, loetakse see äraviskatuks ja see võib aeglustada palli kukkumist. ma soovin sulle edukas töö. Peaasi on ellu jääda. Kui te ei saa kokku leppida, lähete lahku. Pidage seda meeles!" Mänguaeg: 20 minutit. Tulemus: Kui rühm suutis teha kõik 15 otsust 100% häältega: - Õnnitlen teid, tegite seda edukalt. - Mis on teie arvates mängu eduka lõpetamise põhjus ülesanne? Kui nad ei suutnud ettenähtud aja jooksul teha kõiki 15 otsust: - meeskond kukkus - mõelgem põhjustele, mis selle katastroofini viisid. Analüüsitakse mängu tulemusi ja edenemist, õnnestumiste või ebaõnnestumiste põhjuseid analüüsitakse, analüüsitakse vigu Mäng "Kuulujutt" Eesmärk: oskuste arendamine suhtlemine kui üks konfliktide ennetamise elemente. Aktiivsed mängijad selles mängus on 6 osalejat Ülejäänud on vaatlejad, eksperdid. Neli osalejat lahkuvad mõneks ajaks ruumist. Sel ajal peab esimene allesjäänud osaleja teisele mängijale ette lugema saatejuhi pakutud novelli või süžee. Teise mängija ülesanne on tähelepanelikult kuulata, et seejärel saadud teave edastada kolmandale osalejale, kes Peab märguande peale tuppa sisenema Kolmas mängija, olles kuulanud teise mängija jutu ära, peab selle neljandale ümber jutustama jne. Pärast selle ülesande täitmist loevad osalejad loo uuesti läbi kõikidele mängus osalejatele . Iga mängija saab võrrelda oma ümberjutustuse versiooni originaaliga. Reeglina on ümberjutustamise käigus algne teave moonutatud.
4 Mis teabega juhtus? Miks ta muutus? Mängu lugu "Käisin läbi siseturu, kui nägin politseiautosid peatumas kõigi uste juures. Minu kõrval oli kaks inimest, kes tundusid mulle kahtlased; üks nägi väga elevil ja teine hirmunud. Esimene haaras kinni. mind käest kinni ja lükkas mind turuhalli sisse. "Teeskle, et sa oled mu laps," sosistas ta. Kuulsin politseiniku hüüdmist: "Nad on siin!" ja kogu politsei jooksis meie suunas. "Ma ei ole see, keda te otsite," ütles mees, kes mind kinni hoidis, ma tulin just oma pojaga poodi." "Mis ta nimi on?" küsis politseinik. "Tema nimi on Sergei," ütles üks mees, teine aga "Tema nimi on Kolja." Politsei sai aru, et need mehed ei tunne mind. Nad tegid vea. Nii et mehed lasid mul lahti ja jooksid minema. Põrkasid kokku naise stendiga. Õunad ja juurviljad veeresid kõikjal. Nägin mõned mu sõbrad korjamas ja taskusse pistmas.Mehed jooksid majapoolsest uksest välja ja jäid seisma. Neid ootas paarkümmend politseinikku. Ma mõtlesin, mida nad olid teinud. Võib-olla on see seotud maffiaga." Mänguaeg: minutit Tulemus: - Millised raskused tekkisid teabe vastuvõtmisel ja edastamisel (kui neid on)? - Mis juhtub inimeste suhtlusega, kui teavet moonutatakse? - Millega saate ümberjutustamist võrrelda võimalused süžeega 3. Harjutuse "Ma tahan kinkida sulle kingituse" täitmine. Esitage mõnele kohalviibijale kujutletav kingitus, kuid ainult ilma sõnadeta, vaid ainult žestide ja pantomiimi abil.
5 Lisa Kaupade loetelu Nimetus Kogus 1 Köis 50 m 2 5 kg Esmaabikomplekt ravimitega 3 Hüdrauliline kompass 6 kg 4 Liha- ja kalakonservid 20 kg 5 Sekstant tähtede järgi asukoha määramiseks 5 kg 6 Püss optilise sihiku ja padrunite tagavaraga 25 kg 7 Erinevad kommid 20 kg 8 Magamiskotid (üks igale meeskonnaliikmele) 9 Püstol rakettide komplektiga 8 kg 10 10 inimese telk 20 kg 11 Hapnikuballoon 50 kg 12 Geograafiliste kaartide komplekt 25 kg 13 Kanister joogivesi 20l 14 Transistorraadio 3 kg 15 Kummist kummipaat 25 kg
Vallaeelarveline eelkool haridusasutus Krasnodari linna munitsipaalformatsioon “Üldarenduslik lasteaed 164 “Naeratus” SUHTLEMISTREENING ENNETUS JA KONFLIKTIENNETUS
Õpilastega töötamise vormid puuetega tervis Kokkuvõte: See töö näitab võimalust õpetada õpetajatele sõbraliku suhte loomisega seotud lastega töötamise viise
Kuidas teha koostööd lastega 4.-5.klassi õpilastel on meeskonnatööst esmased ideed juba olemas, põhirõhk selles vanuses lastega töö korraldamisel on nende arendamisel.
Õpilaste psühholoogiline ettevalmistus eksamiteks (KASUTAMINE) Konsultatsioon 11. klassi õpilastele RÜHMAKONSULTATSIOON Ühtse riigieksami tunnused Olulisemad psühholoogilised omadused Eksamiks ettevalmistamise strateegia
Kallis vabatahtlik! Kui oled siin, siis oled otsustanud meie iga-aastasest vabatahtlike päevast osa võtta! Aitäh valmisoleku eest teisi aidata ja rõõmustada! Nagu mäletate, kui organisatsioonil pole
MÄNG “LAEVAHUKKU KUUL” Mängu eesmärk Mängu kasutatakse grupi otsustusprotsessi uurimiseks, õpetab tõhusat käitumist grupiprobleemi lahendamisel kokkuleppe saavutamiseks, saab kaasa aidata.
Sergeeva Ekaterina Andreevna GBOU Gümnaasium 1797 “Bogorodskaja” Kodutööde tõhusus Õpilaste kodutööde probleem teeb muret õpetajatele ja vanematele. Kodutöö vana probleem, mis nõuab
Toataimed vähem tuttav nooremad koolieelikud kui köögiviljad ja puuviljad. Sageli kasutavad nad igapäevaseid üldmääratlusi: "lilled", "lill", teadmata selle või selle siseruumide täpset nime
2017 Ühel päeval oli Petya naasmas lasteaed. Sel päeval õppis ta kümneni lugema. Ta jõudis oma koju ja ta noorem õde Valya ootab juba väravas. Ja ma oskan juba lugeda! uhkustas
Ühel päeval naasis Petya lasteaiast. Sel päeval õppis ta kümneni lugema. Ta jõudis oma majja ja tema noorem õde Valya ootas juba väravas. Ja ma oskan juba lugeda! Petya uhkustas.
ÕPILASTE PSÜHHOLOOGILISE ETTEVALMISTAMISE OMADUSED KASUTAMISEKS Võrdlev analüüs traditsiooniline eksam ja ühtne riigieksam, traditsiooniline eksam ei ole tegelik teadmine ise, nende esitamise oskus on subjektiivsed tegurid: kontakt
Saladused edukas naine Eesmärgi omamine. Ilma eesmärgita on edu saavutamine võimatu. Sa pead selgelt teadma, mida sa tahad. Oluline on õppida eesmärke seadma ja nende saavutamiseks plaan välja töötada. Atraktiivne ja hoolitsetud välisilme
“Mis on muutunud” Didaktiline ülesanne. Otsige objekte sarnasuse järgi. Mängu tegevus. Otsige sarnast üksust. Reegel. Tunnustatud taime saate näidata ainult õpetaja märguandel pärast selle kirjelduse kuulamist.
GOU TsPMSS “Isiksus” õpetaja-logopeed Dyagileva E.A Sidusa kõne arendamine nooremad koolilapsed ONR-i ja ZPR-iga. Sidus kõne ei ole lihtsalt omavahel seotud mõtete jada, mida väljendatakse täpselt
Otsese sisu kokkuvõte haridustegevusõppesuunal „Tunnetus“ ettevalmistusrühmas „Ruum. Elukutsed" õpetaja L. M. Komarova Programmi sisu: Laienda ja
Mäng "Laevahukk" Eesmärk: harjutust kasutatakse rühma otsustusprotsessi uurimiseks; õpetab rühmaprobleemi lahendamisel tõhusat käitumist kokkuleppe saavutamiseks; annab
Protasova M.A. - füüsikaõpetaja, Tšernõšova I.V. - bioloogiaõpetaja GBOU keskkool 1421 Füüsika ja bioloogia integreeritud tund “REIS BAIKALI SÜGAVUSSE” Tunni ettevalmistamine Kaks nädalat enne õppetundi
Koolieelne munitsipaalharidusasutus Lipetski linna kombineeritud tüüpi lasteaed 101 Kognitiivsed uurimistööd ettevalmistusrühmas teemal "Õhk ja selle omadused"
Mäng toolidega Mängu eesmärk: arendada reaktsioonikiirust, osavust, oskust kuulata muusikat ja sooritada teatud liigutusi sõltuvalt sellest, kas see mängib edasi või on juba peatunud. Treeni poisid
MKOU "Gümnaasium 13" DSO 1 Metoodiline arendus OOD lastega teiseks noorem rühm-2 Teema: "Karu külastab lapsi" sotsiaal-mängutehnoloogia kasutamine laste füüsilises arengus Õpetajad: Alkhasova
Õppetund 3. Mina ja teised. Toetus. Täiskasvanud ja teismelised. Eesmärgid: 1) teatud sotsiaalpsühholoogiliste teadmiste valdamine; 2) usalduslike suhete loomise oskuse arendamine täiskasvanutega; 3) meisterlikkus
LÕPPUTÖÖ 1 LUGEMISE KOHTA 3. KLASSILE (2012/2013 õppeaasta) 2. variant Kool 3. klass Perekonnanimi, eesnimi JUHEND ÕPILASELE Nüüd teete lugemistööd. Kõigepealt peate lugema teksti,
Aktiivne töö esimeses kooliastmes Aktiivne töö"Ma ei taha ega taha!" teema: Ennast kinnitav käitumine Alateema: Kahju tekitavatest tegudest keeldumine Õpitulemused. Õpilane: demonstreerib klassiruumis
11. aprill 2. 2016 Laste Loomingu Keskuse bülletään Sotsiaalvõrgustikesse minnes ärge käituge nagu lapsed! sajand infotehnoloogiad võimaldab teha asju, millest inimesed pole kunagi unistanudki. Näiteks saate lihtsalt
Ettevalmistuskooli rühma "Külaskuninganna matemaatika" lastega toimuva vahetu õppetegevuse sisu interaktiivse tehnoloogia abil " Ajurünnak» (hariduslik
Tšeboksari linna eelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed 114 "Scarlet Flower" Tšuvaši vabariik Didaktilised mängud vanematele lastele tutvustamiseks koolieelne vanus
Ali ja tema kaamera Ali elab Istanbulis, Türgi suures linnas. Ta elab vanas majas kuulsa Sinise mošee kõrval. Pärast kooli naasis Ali koju ja istus akna äärde. Ta vaatas väljuvaid paate
Kuidas õppida vene keelt pingevabalt, lihtsalt ja lihtsalt. nõu. Tere! Minu nimi on Lyuba. Miks ma otsustasin selle video salvestada? Õpetan Skype’is vene keelt ja mitte ainult ning olen ise ka mitut õppinud
LASTEJUTUDE TÜKKEL “MEREREISID” LUGU 5. “SAARED JA VAALAD” Autor: Medvetskaja A.L. Tegelased: 1. Kapten 2. koer Kubrick 3. jänku Shustrik 4. orav Pintsel 5. siil Uf 6. kilpkonn tädi Kare
Klassiväline tegevus 1. "A" klassis "Ema silmad" õpetaja algklassid MBOUSOSH 8 Belorechensk Sverdlova E.A. Eesmärk: kasvatada austust ema vastu. Varustus: fotodega paadid
Näpunäiteid murelike laste vanematele Kas olete märganud, et teie lapsega on midagi valesti? Kas ta on pidevalt millegi pärast mures? Aitame teil selle probleemiga toime tulla, vastates järgmistele küsimustele: Mis on
Matemaatika testimine. 6. klass. 2011. aastal Variant 1 Rühm A 1. Lahenda võrrand: 8 x = 3 A. 4 2 9 B. 2 C. 4 2 9 D. 3 2. Leidke avaldise väärtus 3 2 A. B. C. D. 3. Milline arv on suurem 1, kuid vähem
Riiklik õppeasutus "Lasteaed" Põhikool 63 Gomel" KUTSUB tulevasi esimesse klassi astujaid kohanemiskooli tundi Kui varsti saab kuus, Ja te ei saa muresid lugeda: Sa ei oska lugeda ja sa ei tea, kuidas kirjutada,
Linnaosa Linn/küla Kool Klass Perekonnanimi, eesnimi KÜSIMUSTIK ÕPILASELE Jah Ei Juhised Peate esitama enda kohta teavet või avaldama oma arvamust. Küsimusele vastates proovige valida kõige rohkem
MÄNGUD LASTELE JUURDE JUURDEMISEKS KÖÖG- JA PUUVILJAGA Alates varasest lapsepõlvest näeb laps enda ümber erinevaid köögi- ja puuvilju. Tasapisi meenuvad talle nende nimed ja ta hakkab nende hulgast tuttavaid leidma. Kuid
MBDOU lasteaed 4, Bikina EELKOOLE EELIKOOLE LASTE DIDAKTILISTE MÄNGUDE KAARDI FAIL, mille eesmärk on TEADMISTE KUJUTAMINE OMA KODUKODU KOHTA. Õpetaja Sozygasheva T.A. "Kus on monument?"
VALLA KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS ÜLDARENDUSLIIKI LASTEAED 42 “Firefly” KOKKUVÕTE OO “KOGNITIIVNE ARENG” ÕPPEAINETE KOKKUVÕTE TEEMAAL: “KATIA NUKUPAIL ON LASEDANNE”
Jänes kõndis kotiga läbi metsa, otsides oma väikestele jänestele seeni ja marju, kuid õnne korral ei kohanud ta midagi: ei seeni ega marju. Ja järsku nägi ta keset rohelist lagendikku metsikut õunapuud. Ja punakad õunad sellel
Metoodiline ühing “Kognitiivne ja kõne areng” Sokolski linnaosa eelarveline koolieelne õppeasutus “Üldarengu tüüpi lasteaed 17 “Vikerkaar” Korraldatud kokkuvõte
Kallid poisid, täna oleme kogunenud, et rääkida väga olulistest reeglitest liiklust. Ja see pole juhus, kuna olete juba esimese kooliveerandi läbinud ja teid ootavad ees esimesed puhkused,
Jänes kõndis kotiga läbi metsa, otsides oma väikestele jänestele seeni ja marju, kuid õnne korral ei kohanud ta midagi: ei seeni ega marju. Ja äkki nägi ta keset rohelist heinamaad metsõunapuud. Ja punakad õunad sellel
Kuidas õpetada last teksti ümber jutustama. (konsultatsioon lapsevanematele) Ümberjutustamine on kuulatud teksti sidus, ilmekas taasesitamine. See ei ole teksti peast ülekandmine, mitte päheõppimine,
MBOU gümnaasium 18, Krasnodar Vanemate roll lõpetajate psühholoogilisel ettevalmistamisel ühtseks riigieksamiks Moskva oblasti haridusorganisatsioonide hariduspsühholoogide metoodilise ühenduse esimees Krasnodar
1 Kallid hoolivad, huvitatud, targad täiskasvanud! See on veel üks raamat sarjast "Psühholoogia emale", mis aitab täiskasvanutel kujundada lapse enesehinnangut. Mis see on? Enesehinnang ei ole
Peegeldustehnikad füüsikatunnis Koshkina A.V. Reflektsioon Eesmärgi seadmine Metaaine valdamise plaanitud tulemused akadeemiline aine"Füüsika" Reguleeriv universaalne õppetegevus Lõpetaja õpib
Mäng “Katastroof kõrbes” Eesmärgid: harjutada vestluses käitumisoskusi, olla veenmisvõimeline, uurida konkreetse materjali abil rühmatüli dünaamikat, avastada traditsioonilisi tehtud vigu.
Intervjuu ebastandardsed küsimused Kandidaadi intervjueerimisel kasutatakse sageli struktureeritud intervjuud. Samal ajal püüavad värbajad esitada küsimusi, mitte ainult "peapeale". Selle asemel
Peatükk 50: Neljas ori liilia Praegu on meie ülesandeks luua teile kaelakee, kleit ja orjakaart. ütlesin Lilia riideid vaadates. Olime praegu peakontoris.
Oh, kui kõik lapsed ühtäkki aru saaksid, et usaldada saab vaid oma lähedasi! Headuse sildi all panevad kurikaelad võrke, Aga tark laps neile ust ei ava! Vanemad ja lähedased hoiatavad pidevalt
Koolieelne munitsipaalharidusasutus üldarenduslasteaed 142 Haridussituatsioonitehnoloogia stsenaarium Tegevusmeetodi „Olukord“ ettevalmistusrühmas „Aitame“
Taste of Russian podcast Päeva lause #22 Silmad kardavad, aga käed kardavad www.tasteofrussian.com Meie uus sait esmaklassiliste episoodide jaoks on http://www.torpod.com/ Kuulate taskuhäälingusaadet "A Vene keele maitse" "Fraas"
Logopeediline puhkus "ABC-d otsides" Kokkuvõte: Logopeediline puhkus lastele ja vanematele aitab näidata, et lapsel on edukaks meisterdamiseks vaja kõnemängude sensoorset kogemust
Antonova Nadežda Pavlovna füüsikaõpetaja Kesklinna autonoomne õppeasutus üldhariduslik kool 7 üksikute ainete süvaõppega Strezhevoy, Tomski oblast
Tunni tehnoloogiline kaart 1. Täisnimi. õpetajad Kiseleva Natalja Aleksandrovna 2. Klass: 2B Õppeaine: Matemaatika 3. Tunni teema: Nummerdamine. Kolmekohaliste numbrite nimetus ja salvestamine 4. Tunni tüüp: OZ 5. Eesmärk: Moodustamine
Gnedkova Svetlana Viktorovna algkooli õpetaja Vallaeelarve haridusasutus Keskkool 16 Habarovski piirkond, p.p. Iljitši testamendid TUNNI KOKKUVÕTE KESKKONNAst
Klassi tund 5. klassis, koostaja Alekseenko N.N., klassijuhataja, matemaatikaõpetaja. Teema: “Tolerantsus. Erinevuste äratundmine on enesehinnangu alus." Eesmärk: kaasata õpilasi kontseptsiooni arutlemisse
TUNNI TEHNOLOOGILINE KAART Õpetaja: Serova M.Yu. Õppeaine: vene keel Klass: 4-a UMK: Klassikaline algkool Ramzaeva T.V. “Vene keel. 4. klass" Tunni teema: "Verbide kääne." Tunni tüüp: õppetund
Rahvusvahelise päeva raames toimuvad üritused beebi telefon usaldus - 17. mai 2012 Ettepanekud ja näited sündmustest: - pressikonverentsi pidamine, infotund Rahvusvaheline päev laste omad
Mälu arendavad harjutused 1. Harjutus lühiajalise kuulmismälu mahu arendamiseks: “Sõnade kaskaad” Valmistage eelnevalt ette nimekiri 8-10 sõnast, mis on lapsele hästi teada. Korraldage need
Tasuta videosari “Laps ja mina” [Video 1] 7 põhjust rasketeks suheteks (ja konfliktideks) lapsega Märkmik vanemate abistamiseks* *Ideaalne 0–18-aastaste laste vanematele. Põhjus 1. Vanem lehvitas
Õppetund 9. Mida sa osta tahad? Katya: Tere kõigile, tere tulemast uude 9. õppetundi. Lin Na: 大家好. 我是 Lin Na Katya: Esiteks loeme dialoogi, milles on meile juba tuttavad ja uued sõnad. Uusi sõnu
Didaktiline käsiraamat “Maagiline langevari” Eesmärk: luua tingimused igakülgseks füüsiliseks arenguks ja rahuldada laste loomulikku bioloogilist liikumisvajadust. ÜLESANDED: - Õpetada koolieelikuid
Nimi: Eesmärk: Laps õpib lähenema täiskasvanule, kuuldes käsku “tule siia” 1 sammu kauguselt BL: ei moodustata Treeningu algus: Valdkond: Kuulaja käitumine, ohutusoskused
Poiss, kes läks välismaale Elas kord poiss. Tema nimi oli Maxim. Maxim elas koos ema, isa ja õega. Ühel päeval ostsid nad talle uhiuue tahvelarvuti. Maxim oli kingitusega väga rahul. Aga järgmine kord
Tund "Kas ma suhtlen?" 5. klass Klassitunni etapp Etapi sisu Vahendid 1. Soojendus 1. Rühmaülema asetäitja ettekanne. 2. Kõigi meeleolu värvimine, rühmade meeleolu värvimine 3. Luuletus "Räägime"
Ekraanisäästja Kaks saabast nimega Red 3 Külas elas poiss, tema nimi oli Bair. Tal olid ema, isa ja vanem vend Arsalan. Vend polnud palju vanem, aastane, aga vanem ikka. Ema oli tubli
Lastevanemate koosolek Teema: "Laste turvalisus ja vanemlik hoolitsus" 1 Eesmärk: lastevanemate ja pedagoogide ühistegevuse korraldamine laste liiklusvigastuste ennetamiseks, suurendamine
“õpilastega töötamiseks” Lõpetanud: Valentina Fedorovna Vorobjova, bioloogiaõpetaja, GOU 750 NEAD keskkool, õpetaja lisaharidus, Moskva loomingulise ühenduse “Noor ökoloog” juht 2007
Munitsipaaleelarveline õppeasutus "Lasteaed 75 kombineeritud tüüp" Krasnojarski liiklusreeglite didaktika kartoteek "Kuula ja pidage meeles" Eesmärgid: tähelepanu arendamine,
Andreeva G.V. Kommunikatiivse grammatika õpetamine Meistriklass Grammatika teema saksa keel see on nagu igihaljas puu, mis tähendab, et see on alati asjakohane. Õpetajad nimetavad seda õpetamise kõige raskemaks aspektiks
Nägemispuudega sakslane Minski kohta: "Metrootöötajale tundusin kahtlane, koperdasin pikalt oma seljakotis." Minskis pole hirmus. Nägemispuudega sakslane Paul ja tema sõber Aljoša, kes tulid Bremenist Minskisse vahetada,
KLASSIKALINE TEGEVUS PIKK 8-12 MOSKVA 2015 UDC 087.5 :342.4 BBK 67.401.1 K65 K65 Põhiseadus lastele / Asja Serebrenko. Moskva: Eksmo, 2015. 112 lk. : haige. (Lapsed õigusest).
Klassitund “Viisakuse linn” Eesmärgid: 1. Omandada õpilastele oskusi ja harjumusi, mis soodustavad kontaktide loomist, säilitavad inimestevahelises suhtluses loomulikkust ja aitavad luua usalduslikku õhkkonda.
Tere kullake ja maailma parim naine! TÄNAN, et laadisite alla selle edu ja tänu päeviku! Loodan, et see aitab teil leida oma sisemise harmoonia ja rahu!
Kokkuvõte õppetunnist, mis käsitleb laste psühholoogilise koolivalmiduse arendamist “Õhupallireis”. Ülesanded:
- Luua tingimused leidlikkuse ja loovuse avaldumiseks;
Edendada eneseregulatsiooni arengut;
Luua tingimused koostöö- ja kultuurisuhtlusoskuste arendamiseks.
Lae alla:
Eelvaade:
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus
“Laste arengu tunnetus- ja kõnesuunaliste tegevuste eelisjärjekorras elluviimisega üldarengu tüüpi lasteaed nr 30”
Tunni märkmed
laste psühholoogilise koolivalmiduse kujundamisel
"Õhupallireis"
hariduspsühholoog Bogolyub L.V.
Arzamas, 2015
Tund – mäng “Õhupallireis”
Ülesanded:
- Aidata kaasa laste kognitiivse motivatsiooni kujunemisele, arengule kognitiivsed protsessid: tähelepanu, kujutlusvõime, mõtlemine, peenmotoorika;
- Luua tingimused leidlikkuse ja loovuse avaldumiseks;
Edendada eneseregulatsiooni arengut;
Luua tingimused koostöö- ja kultuurisuhtlusoskuste arendamiseks.
Õpetaja-psühholoog kutsub lapsi ringis seisma.
1. Harjutus "Sõprus algab naeratusest."Õpetaja-psühholoog (edaspidi ps-g) häälestab enne harjutust rühma edasiseks tööks vajaliku meeleolu järgmiste sõnadega:"Muidugi vaatasid kõik koomiksit Väikesest pesukarust, kes tänu oma naeratamisele sai sõbraks oma peegelpildiga jões." Ja sina ja mina teame ka, et naeratus teeb tõelisi imesid. Proovime luua väikest imet: tõuseme püsti, hoiame kätest kinni, vaatame oma naabrile – esmalt vasakpoolsele, siis paremale naabrile – silma ja kingime igaühele sõnadeta oma lahke naeratuse. Hästi tehtud! Mida sa tunned? (Lapsed jagavad oma tundeid). Ps-g võtab selle kokku:Samuti märkasin, et olete veidi muutunud mitte ainult oma näos (ikka naeratades), vaid ka hinges - olete muutunud üksteisele lähedasemaks ja lahkemaks.
2. Mäng "Õhupallireis"
Ps-g: Ma tean, et teil kõigil rühmas on Head sõbrad, ja võite oma sõpradele loota, nendega on tore mängida ja nad tulevad igal hetkel appi. Soovitan kõigil täna koos reisile minna. Kas sa nõustud? Aga jalgsi minnes võime kiiresti väsida. Millega saab reisida?(Lapsed helistavad erinevad tüübid transport)Kas kuumaõhupalliga on võimalik reisida? Teen täna ettepaneku lennata kuumaõhupalliga. Ehitame selle kohe üles.(Lapsed panevad oma toolid ringi – see on korv).Mida tuleb teha, et see lendaks? Laste vastused: Peate õhupalli kuuma õhuga täitma. Milleks?Laste vastused. Ps-g võtab selle kokku:Kuum õhk on kergem kui külm õhk, nii et see tõuseb ja kannab palli endaga kaasas.
Ps-g : paneme gaasipõleti põlema, lõikame maha palli maas hoidva köie ja tõuseme aeglaselt maapinnast kõrgemale(lapsed jäljendavad tegevust).Hoidke kõvasti kinni. Mida me ümberringi näeme? (mis hooned, millised linnud lendavad mööda?Laste vastused. Lapsed räägivad, millised hooned on lasteaia ümber, nimetavad ainult talvituvaid linde, kui tund toimub talvel)Tuul kannab palli tasapisi metsa poole. Võtame binokli kätte ja vaatame alla(lapsed teevad binoklit kokkusurutud rusikatega, tuues need silmade ette).Millised loomad vaatavad meid alt?Laste vastused, võttes arvesse loomade elu sellel aastaajal.Tuul puhub tugevamini, läheneme soe meri. Milliseid loomi me praegu näeme? Laste vastused. Tuul puhub tugevamini ja meri jääb selja taha. Ja me tõuseme kõrgemale. Vaata, kuidas kõik on kahanenud. Milline on jõgi? Järv? Metsad? Tee? Laste vastused. Ja me tõuseme veelgi kõrgemale. Pilved. Mis need on?Laste vastused. Ps-g viib lapsed järeldusele, et pilved taevas on nagu udu maas – märg, udune, jahe).Kui külm siin on. On aeg alla minna. Kuidas me seda teeme?(Laste vastused) Kustutasime tule. Pall jahtub, me läheme alla. Milline raske maandumine!(Laste jäljendus raskest kukkumisest).Aitame üksteisel püsti tõusta ja end korda saada. Vaatame ringi.
Mäng "Uudishimulik Barbara".Pöörake pea vasakule, proovige seda teha nii, et näete võimalikult kaugele. Nüüd on kaelalihased pinges! Puudutage oma kaela paremalt; lihased on muutunud kõvaks nagu kivi. Naaske algasendisse. Samamoodi ka teises suunas. Sissehingamine - paus, väljahingamine - paus.
Uudishimulik Barabara
Vaatab vasakule...
Vaatab paremale...
Ja siis jälle edasi
Puhka siin veidi.
Kael pole pinges, vaid lõdvestunud.
Nüüd tõstke oma pea üles. Vaata lakke. Kallutage pead rohkem tahapoole! Kui pinges mu kael on! Ebameeldiv! Raske on hingata. Seisa sirgelt. See muutus lihtsaks, sain vabalt hingata. Sissehingamine - paus, väljahingamine - paus.
Ja Varvara vaatab üles!
Tuleb tagasi
Lõõgastumine on mõnus!
Kael ei ole pinges
Ja lõdvestunud
Nüüd langetage pea aeglaselt alla. Kaela lihased muutuvad pinges. Need muutusid tagant kõvaks. Sirutage kael. Ta on lõdvestunud. Mõnus, hingab hästi. Sissehingamine - paus, väljahingamine - paus.
Nüüd vaatame alla
Kaelalihased on pinges!
Läheme tagasi
Lõõgastumine on mõnus!
Kael ei ole pinges
Ja lõdvestunud.
Jõudsime tundmatusse riiki. Siin on palav. Püramiidide tipud on kaugelt näha. Kes sai teada, kuidas seda riiki nimetatakse?(Laste vastused) Täpselt nii, see on kuum Aafrika, kauge Egiptus. Võõras riigis peame olema ettevaatlikud. Soovitan kõigepealt piirkonda uurida.
(Mäng "Skautid").Toolid on ruumis juhuslikus järjekorras.Soovitan valida riimiks komandör. Ta määrabskaut. Luuraja kõnnib üle ruumi, kõnnib mõlemal pool toolide ümber ja ülem, olles tee pähe õppinud, peab salga sama rada pidi juhtima. Siis saavad teistest lastest skaudid ja salgajuhid. Noh, siit jõuame kuulsani Egiptuse püramiidid. Nad on siin seisnud tuhandeid aastaid ja hoiavad palju saladusi. Kas soovite püramiidide sisse minna? Kahjuks on sissepääs suletud. Sisse pääsemiseks peame ära arvama lukukoodi. Ja see on meie märkmikus. Istume laudade taha ja avame need.
(Ülesanne "Paigutage sildid"):Märkmikus on koostatud järgmised ülesanded:
Ainult võtit pole. Vaatame ringi, äkki on ta kuskil läheduses. Oh, liiva sees on mingi kimp (Ps-g tõstab põrandalt pärgamendiks kokkurullitud paberilehe, mis on stiliseeritud antiikseks).Keerame ümber, äkki on seal meie luku võti. Täpselt nii. See on iidne papüürus, millele egiptlased kirjutasid, kuidas lukku avada.
Vaata, iga märk vastab numbrile. Kirjutame need tühjadesse lahtritesse ja siis saame püramiidi siseneda.
Nii me sisenesime. Kui lahe siin on, mitte nagu väljas. Püramiidide seintel on iidsete kunstnike joonistused. Kuid mitte kõik mustrid pole säilinud. Proovime nüüd taastada mustri seinal – töötame restaureerimiskunstnikena.
(Harjutus “Joonista lahtrite järgi”).Näete, teie märkmikutesse on joonistatud kolm täppi – see on kõik, mis iidsetest mustritest on jäänud. (Täpid asuvad ühes reas üksteisest 9 lahtri kaugusel).Asetage pliiats esimesse punkti, tõmmake sellega jooned: 2 lahtrit paremale, üks lahter üles, 1 lahter paremale, 1 lahter üles, 1 lahter paremale, 1 lahter alla, 1 lahter paremale, 1 lahter alla, 2 lahtrit paremale, 1 lahter alla, 2 lahtrit vasakule, 1 lahter alla, 1 lahter vasakule, 1 lahter alla, 1 lahter vasakule, üks lahter üles, 1 lahter vasakule, üks lahter üles, 2 lahtrit vasakule, üks raku üles. Joonistus on suletud. Mustri saamiseks joonistame sama mustri, alustades teisest punktist ja seejärel kolmandast. Nii et mustrid taastati.
Poisid, ma lugesin, et kui inimene külastab sellist ebatavalist ja salapärane koht, nagu püramiid, muutub ta ka ebatavaliseks ja omandab ebatavalisi võimeid. Võib-olla ostsime need ka sina ja mina. Kontrollime seda, eriti kuna peame koju tagasi pöörduma ja oleme õhupallist väga kaugele jõudnud.
Soovitan lennata pilvedel.
(Lõõgastus "Pilvedes ujumine")Kõlab rahulik muusika. Psühholoog:“Heida end mattidele pikali ja leia endale mugav asend. Sulge oma silmad. Hingake kergelt ja aeglaselt. Kujutage ette, et olete looduses, ilusas kohas. Soe, vaikne päev. Oled rahul ja tunned end hästi. Sa oled täiesti rahulik.
Lamad ja vaatad üles pilvede poole – suured, valged kohevad pilved kaunilt sinine taevas. Hingake vabalt.
Sissehingamisel hakkate õrnalt maapinnast kõrgemale tõusma. Iga hingetõmbega tõused aeglaselt ja sujuvalt suure koheva pilve poole. Tõused veelgi kõrgemale pilve tippu ja vajud õrnalt sellesse.
Nüüd vedeled sa suure koheva pilve otsas. Teie käed ja jalad on vabalt külgedele laiali, olete liiga laisk, et liikuda. Sa puhkad. Pilv hakkab aeglaselt koos sinuga langema järjest madalamale, kuni jõuab maapinnani.
Lõpuks ometi olete turvaliselt maas välja sirutatud ja teie pilv on taevas tagasi oma kodukohta. See naeratab sulle, sa naeratad sellele. Oled suurepärases tujus. Salvestage see terveks päevaks." Noh, siin me oleme kodus. Kui soovite Aafrika kohta rohkem teada saada, siis kust seda teavet leida?Laste vastused, milles nad tuletavad meelde teabeallikaid.
Peegeldus . Mis mulje teile mängust on jäänud? Mis sulle mängu juures meeldis? Milline ülesanne teile kõige rohkem meeldis? Millist ülesannet oli lihtne täita? Kumb on raske? Kuhu tahaksid järgmine kord minna ja mida?
ÄRIMÄNG “ÕHUPALLIKATASTUS”
See on rühma (meeskonna) mäng, mis edendab grupi ühtekuuluvuse, juhtimise ja juhi võimet säilitada oma meeskonna tõhusust. Õpilased õpivad rolle määrama ja funktsionaalsed kohustused oma rühma sees arendada rühmanorme, püüdleda rühma üksmeele poole. Mäng loob teadlikkuse grupi ühtekuuluvuse tähtsusest, võimest tõhusalt ületada vastuolulisi ja konfliktsituatsioonid. Kasutades seda mängu näitena, saate jälgida meeskonna moodustamise etappe.
Mängu protseduur
Seda mängu saab mängida ilma meeskondadesse jagamata, kuid kui mängijate arv on üle 20, tuleks jagada meeskondadeks. Jaotus on tavaliselt meelevaldne, kuid rühmitusi saab moodustada teatud tunnuste järgi: rühm "Targad", "Humanistid", "Töölised", "Metsikud barbarid" jne.
Võimalik, et liidrid valitakse eraldi poiste ja tüdrukute seast. Seejärel moodustatakse nende ümber meeskond. Seejärel moodustavad mõlemad juhid oma meeskonnad.
Sissejuhatus mängusituatsiooni
Saatejuht ütleb: „Sõprade keskel on nii hea olla! Iga meeskond on nüüd õhupalli korvis. Sa tõused maapinnast kõrgemale, sa ei näe enam allolevaid nägusid, majad muutuvad lasteplokkideks, teed muutuvad nöörideks - ja sa lendad pilvede all. Sa lendad üle linnade ja metsade, tuul on tugev ja nüüd oled ookeani kohal. Ookean on rahutu, ülevalt on näha lainete valgeid mütse, aga mis sa sellest hoolid, su õhupall kannab sind enesekindlalt kaugusesse. Aga mis see on? Silmapiirile ilmub väike täpp ja see täpp läheneb! See on hiiglaslik kotkas, ta vaatab sind kurjade silmadega! See tiirleb sinu kohal, hõljub üle palli, kaob sinu vaateväljast – ja järsku kuuled sahinat, palli voodri kriipimist, lööke ja susisemist. Teil on püss, üks teist tulistab juhuslikult – ja haavatud kotkas libiseb aeglaselt küljele ja alla. Kuid ka teie pall hakkab kõrgust kaotama. Õhupalli korv võib vee peal hõljuda, aga tormi korral läheb õhupall ümber. Eemal tuule suunas on mitu saart, ilmselt asustamata. Võimalus pääseda on, kui vabaneda mittevajalikest asjadest ja lennata saartele. Aga mida ära visata? Lõppude lõpuks võivad mõned asjad nendel asustamata saartel elamiseks kasulikud olla, kuid keegi ei tea, kui kaua nad seal elama peavad. Nende laiuskraadide kliima kohta ei teata midagi: praegu on soe, aga milline on talv?
Kõik avasid silmad ja leidsid end oma rühmast. Kõik saavad nüüd nimekirja asjadest, mis on palli korvis, ja "viskavad" järjest asju, et saarele lennata. Esimene number tähistab selle, mille otsustate esimesena välja visata, teine number – teine, viieteistkümnes number – mida otsustate viimasena välja visata. Töö on täiesti iseseisev, naabritega ei saa midagi arutada. Asju peaks korvi jääma kogukaal mis ei ületa 100 kg. Teil on kogu töö tegemiseks aega 10 minutit.
Pallikorvis olevate asjade nimekiri:
- 1) kausid, kruusid, lusikad (9 kg);
- 2) signaalrakettidega rakettrelv (6 kg);
- 3) geograafilised kaardid ja kompass (2 kg);
- 4) lihakonservid (20 kg);
- 5) kirved, noad, labidad (12 kg);
- 6) kanister joogiveega (20 l);
- 7) sidemed, vatt, vesinikperoksiid, briljantroheline (7 kg);
- 8) vintpüss koos padrunite tagavaraga (30 kg);
- 9) šokolaad (10 kg);
- 10) kuld, teemandid (25 kg);
- 11) suur koer(55 kg);
- 12) kalastustarbed (1 kg);
- 13) riietuspeegel, äss, seep ja šampoon (3 kg);
- 14) sool, suhkur, vitamiinide komplekt (9 kg);
- 15) meditsiiniline alkohol (10 l).
Kui kõik on oma valiku teinud, antakse järgmine ülesanne kogu meeskonnale.
Saatejuht: “Oled silmitsi surmaga, ainus lootus on lennata saarele ja seal ellu jääda. Kui sa midagi ära ei viska, siis kukud ja upud merre. Kui teete selle vea, et viskate ära õige asja või kõik korraga, siis surete. Igaüks on oma valiku teinud, nüüd peab iga meeskond välja töötama ühise otsuse, kuid mitte hääletades, vaid üksmeelsel nõusolekul. Kui vähemalt üks inimene on “vastu”, siis otsust ei tehta. Samal ajal ärge raisake aega: võite surra, teil on 15-20 minutit. Pärast töö lõpetamist tehke tulemused kokku, eelkõige uurige, kelle individuaalne otsus oli rühma omale lähemal. Siis saame teada, kelle individuaalne otsus oli kõige targem või kes suudab teisi kõige paremini veenda.
Meeskonnatöö 20 minutit.
Need rühmad, kes tegid otsuse vähema minutiga, moodustavad arutelu võitjate nimekirja. Seda tehakse nii. Igaühel on oma nimekiri ja rühmaloend. Iga kauba jaoks on vaja arvutada erinevuse moodul, s.o. kui vastavalt punktile 1 (kruusid jne) on Vasjal 3. koht (ta otsustab selle välja visata järjekorras kolmandana) ja rühm asetab selle 5. kohale, siis selle üksuse puhul on vahe 2; kui Vasjal oleks see ese 5. kohal ja rühm sisse
2., erinevus oleks 3. Selle erinevuse liitmine üksikisiku ja üldine otsus iga punkti puhul on lihtne kindlaks teha, kui kaugel oli Vasja otsus üldiselt rühma omast, ja võrrelda, kelle otsus oli rühma omale lähemal.
Kui rühmal ei õnnestunud ülesannet enne tähtaega täita, võib võitjate selgitamise vahele jätta, kuid see hetk on mängijate jaoks väga huvitav. Võimalusel tasub grupiga arutada, mis on nende arvates olulisem - kas võime tõestada, et sul on õigus või töötada tervikuna grupi päästmise nimel?
Tegelikult on oluline arutada arutelu kulgu ja igaühe panust sellesse. Milline on üldine strateegia, kes mida panustas, kes päästis rühma ja kes tegi vastupidi? Kindlasti tuleb selleks varuda 10 minutit. Kui see hetk vahele jääb, siis õpilaste jaoks kujuneb kõik toimunu vaid põnevaks seiklusmänguks, aga mitte eluõpetuseks.
MBOU Irbinskaja 6. keskkool
Õpetaja-psühholoog Isaeva N.G.
Koolitus koos õppejõududega
"Õhupallireis"
Eesmärk: selgitada välja rühmas, meeskonnas töötamise oskused
Sissejuhatav osa: Tere, kallid kolleegid! Täna ei saa meist mõneks ajaks mitte õpetajad, vaid lapsed, loodame, et te ei pahanda! Teil palutakse: liikuda veidi ringi, seejärel anda võimalus näidata oma suhtlemisoskust ja lõpuks, kuna meie töö nõuab palju närvilist ülekoormust, soovitame teil lihtsalt lõõgastuda! Saatejuhtide tänane ja praegune ettepanek on kutsuda üksteist nimepidi!
/. Soojendama harjutus "Ehitus" .(7-10 minutit)
Harjutuse edenemine.
Juhised: "Palun moodustage rida. Nüüd on igaühel teist seljale kinnitatud seerianumber. Sinu ülesanne on ilma hääle abita (vaikselt) rivistuda järjestikku 1 kuni... Kas ülesanne on selge? Võite alustada! Nüüd, et kontrollida konstruktsiooni õigsust, peate vaikselt valima juhataja. Hästi! Palun kontrollige, kas tellimus on õige.
Tagasiside.
1.Millised raskused tekkisid harjutuse esimese osa sooritamisel? (ehitus) Iga osaleja vastab.
2. Sinu tunded pärast harjutuse sooritamist. Iga osaleja vastab.
//. Mäng "Õhk pall". (20-30 minutit)
Liigutamängud.
1. Lahku minemapealrühmad 3-4 isik.
Juhised: Nüüd olete kuumaõhupallireisil osalejad. Teie teekond on kestnud piisavalt kaua aega. Sellega seoses on teie õhulaeva pardal järgmised esemed:
jahinuga;
šokolaadikarp - 21 tahvlit;
entsüklopeedia “Ellujäämine ekstreemsetes tingimustes;
ballast 3 kotti liiva;
köis 20 meetrit pikk;
kompass;
soojade riiete komplekt kõigile;
püügivahendid;
toiduvarud igale reisijale päevaks;
joogivee kanister - 10 liitrit;
tulirelvad;
seade, mis tõrjub metsloomi.
Sinu teekond jätkub... ja... Järsku puruneb mehhanism, mis hoiab sinu palli vajalikku temperatuuri! Sa jooksed kokku – pall hakkab kukkuma! Lähim asula on 7 päeva jalutuskäigu kaugusel! Teie ülesandeks on ballast välja visata, st nummerdage üksuste loend nendest vabanemise järjekorras. Otsust tehes selgitage iga punkti! Kõige rohkem ei tohiks olla rohkem kui kaks vajalikud esemed. Nõus – teie otsus peaks olema vastastikune! (5-7 minuti pärast piirame langemise aega). 5 minutit, kuni korv maad puudutab! Palun avaldage oma tulemusi!
Tagasiside.
1.Kas jõudsite enne palli kukkumist kokku leppida ja ühisele arvamusele? 2. Kas teie rühmas oli inimesi, kes ütlesid: "Me kukume!"? 3. Kuidas suhtuti inimestesse, kes nõudsid oma valikuga nõustumist? 4. Kas teie meeskonnas oli ühtsust? Millist funktsiooni sa oma meeskonnas täitsid?
Harjutus "Lõõgastus".
Eesmärk: lõdvestada osalejaid füüsiliselt ja emotsionaalselt. Oleme kõvasti tööd teinud, on aeg lõõgastuda! Juhised:
Nüüd puhkame
Et teil oleks kergem lõõgastuda, leidke mugav asend
Nüüd hakkan ma loendama ja te lõõgastute järk-järgult
Üks...
Teie silmad, kael, käed, jalad on lõdvestunud.
Olete klassiruumis, kus mängib loodusmuusika
Kuula teda... (paus)
Need helid on meile tuttavad, kuid igapäevaelus me neid alati ei märka.
elu
Kaks...
Teie silmalaud muutuvad raskeks, ärge pange sellele vastu – sulgege silmad
Kõik probleemid ja mured jäid kaugele-kaugele selja taha.
Nüüd olete rahulik ja lõdvestunud.
Kolm...
Pea muutub raskeks, muutub väga raskeks
Sinu oma parem käsi muutub raskeks, muutub raskeks, väga raskeks
Sinu oma vasak käsi muutub raskeks, muutub raskeks, väga raskeks
Neli...
Teie jalad ei taha liikuda; nad on rasked ja lõdvestunud.
Tunned, et su pea, käed, keha on meeldivaga täidetud
soojust
Soojus levib aeglaselt läbi keha
Su jalad muutuvad soojaks, iga varvas jalal
täis soojust
Viis...
Mõnus, ümbritsev soojus levib üle kogu keha.
Tunned end rahulikult, lõdvestunult ja kaitstuna
Jäta see olek meelde (paus)
Tahad ikka ja jälle sellesse olekusse naasta
Nüüd jääte mõneks ajaks sellesse meeldivasse olekusse.
tingimus
Kuulake neid kauneid loodushääli (pikk paus)
Kui ma ütlen viis, ärkad sa üles ja avad silmad.
Üks (paus), kaks (paus)dri(paus), neli (paus), viis.
Ärkasite üles ja avasite silmad. (Muusikat vähendatakse järk-järgult)
Tagurpidiühendus. Ütle mulleOnendesensatsioonid.
Jaotus meeskondadeks on vastavalt järgmised märgid: 1-Kes on grupi kõige sügavam - targem? 2 - kes on kõige lahkem - südamlikum - kaastundlikum?, 3 - kõige töökam - töökas?, 4 - kõige metsikum barbar? (valige need juhid)
Moodustatakse 4 MEESKOND: TARGAD - TÖÖLISED - HUMANISTID - BARBARID.
Kui hea on olla sõprade keskel! Iga meeskond on nüüd õhupalli korvis. Sa tõused maapinnast kõrgemale, sa ei näe enam allolevaid nägusid, majad muutuvad lasteplokkideks, teed muutuvad nöörideks - ja sa lendad pilvede all. Sa lendad üle linnade ja metsade, tuul on tugev ja nüüd oled ookeani kohal. Ookean on rahutu, ülevalt on näha lainete valgeid mütse, aga mis sa sellest hoolid, su õhupall kannab sind enesekindlalt kaugusesse. Aga mis see on? Silmapiirile ilmub väike täpp ja see auto läheneb! See on hiiglaslik kotkas, ta vaatab sind kurjade silmadega! See tiirleb sinu kohal, hõljub üle palli, kaob sinu vaateväljast – ja järsku kuuled sahinat, palli voodri kriipimist, lööke ja susisemist. Teil on vintpüss, üks teist tulistab õnne peale – ja verd kaotav kotkas libiseb oma laiadel tiibadel aeglaselt küljele ja alla. Kuid ka teie pall hakkab kõrgust kaotama. Õhupalli korv võib vee peal hõljuda, aga tormi korral läheb õhupall ümber. Eemal tuule suunas on mitu saart, ilmselt asustamata. Kui vabaneda ebavajalikest asjadest ja lennata saartele, on võimalus saada päästetud. Aga mida ära visata? Mõnest asjast võib ju neil saartel elamiseks kasu olla, aga keegi ei tea, kui kaua nad seal elama peavad. Nende laiuskraadide kliima kohta ei teata midagi: praegu on seal soe, aga milline on talv?
Kõik avasid silmad ja leidsid end oma rühmast. Kõik saavad nüüd nimekirja asjadest palli korvis ja viskavad asjad järjest minema, et saarele lennata. Esimene number tähistab selle, mille otsustate esimesena välja visata, teine number – teine, 17 –, mida otsustate viimasena välja visata. Töö on täiesti iseseisev, naabritega ei saa midagi arutada. Kogu töö jaoks on antud 10 minutit. Kui kõik on oma valiku teinud, antakse kogu meeskonnale ülesanne:
“Surm on sind ümbritsenud igast küljest, ainus lootus on lennata saarele ja seal ellu jääda. Kui te midagi ära ei viska, kukute ja upute merre. Kui teete selle vea, et viskate ära õige asja, surete. Kõige korraga ära viskamine võrdub surmaga. Igaüks on oma valiku teinud, nüüd peab iga meeskond välja töötama ühise otsuse, kuid mitte hääletades, vaid üksmeelsel nõusolekul. Kui kasvõi üks inimene on selle vastu, siis otsust ei tehta. Sel juhul kaotate aega: võite surra, teil on 20–30 minutit. Varem otsustasid nad, et sul jääb rohkem asju alles. Pärast töö lõpetamist tehke tulemused kokku ja uurige, kelle individuaalne otsus on rühma omale lähemal. Siis saame teada, kelle individuaalne otsus oli kõige targem või kes suudab teisi kõige paremini veenda. Meeskonnatöö kestab 30 minutit.
Kui gruppides on nääklemist, siis tuleb sekkuda: "kõik on silmad kinni pannud. Aeg on seisma jäänud. Sa jälgid olukorda kõrvalt. Mere kohal ripub auklik õhupall. Sinine meri on laine, see on lihtne korvis ümber keerama ja suured näljased haid ootavad kannatamatult seda hetke.Ja korvis käivad jutud ja mida kauem need kestavad,seda madalamale korv kukub.Ma ei tea, kas need inimesed suudavad ellu jääda?Ja kellest see sõltub?Aeg algab uuesti.Me töötame
Need rühmad, kes lahenduse leidsid, moodustavad kõigepealt arutelu võitjate nimekirja. Seda tehakse nii. Igaühel on oma loend ja on olemas kogu rühma hõlmav loend. Iga kauba jaoks on vaja arvutada erinevuse moodul. Kui punktis 1 on kellegi auaste 3 ja rühm pani selle 5. kohale, siis sellel punktil on erinevus 2. Kui liidetakse see erinevus iga üksuse individuaalse ja üldise otsuse vahel, on lihtne kindlaks teha, kuidas kaugeltki oli ühe üldine otsus rühmast ja võrrelge, kelle otsus oli rühma omale lähemal. Grupiga saab arutada: mis on nende arvates olulisem - kas suutlikkus tõestada, et sul on õigus või töötada tervikuna grupi päästmise nimel.Oluline on arutada igaühe panust arutelusse: kumb meist päästis ja vastupidi (kellega sa lendasid).
Asjade nimekiri
1. Kausid, kruusid, lusikad…………………………….9 kg
2. Rakettidega raketiheitja…………..6 kg
3. Kaardid ja kompass...................2 kg
4. Lihakonservid............................................ .....20 kg
5. 5.Kirved, noad, labidad.................................12 kg
6. Kanister joogiveega.................................20 l
7. Vatt, sidemed, vesinikperoksiid, briljantroheline......7 kg
8. Püss koos padrunite tagavaraga..................30kg
9. Šokolaad................................................ ......... .......10 kg
10. Kuld, teemandid...................................25 kg
11. Suur koer..................................55 kg
12. Kalastustarbed................................................1 kg
13. Riietuspeegel, äss, seep ja šampoon...3 kg
14. Sool, suhkur, vitamiinide komplekt........................9 kg
15. Meditsiiniline alkohol..................................10 l