Игра за пътуване с балон с горещ въздух за деца. Ролева игра за деца от средната група „Полет с балон“
Размер: px
Започнете да показвате от страницата:
Препис
1 КГБОУ „Бийск Сиропиталище 4" Психологически игри„Балон“, „Слух“ (1 група-семейство) Дата: Възпитател: Дремов Д.Е.
2 Игра „Балон“ Целта на играта: да насърчи развитието на уменията за групово вземане на решения по време на комуникация и групова дискусия. 1. Включване в играта Упражнение за загряване „Никога не съм...”. Участниците се редуват да произнасят фраза, започваща с думите „Никога не съм...” (например „Никога не съм скачал с парашут”). Останалите участници свиват по един пръст на ръката си, ако твърдението не е вярно за тях (т.е. скочили са с парашут например). Печели този, който има последния несвит пръст на ръцете си. Водещият казва предварително, че фразите трябва да съответстват на реалността и пръстите трябва да бъдат честно огънати. Печели човекът с най-малко разнообразие от житейски опит, а човекът с най-богат губи, т.е. това може да има благоприятен ефект върху самочувствието на човек. 2. Основна част от играта с балон - Моля всички да слушат внимателно информацията. Представете си, че сте екипаж на научна експедиция, която се завръща в балон с горещ въздухслед завършване на научни изследвания. Направихте въздушни снимки на необитаеми острови. Цялата работа беше завършена успешно. Вече се подготвяте да се срещнете със семейството и приятелите си, летите над океана и на километри от земята. В обвивката на балона се случи неочаквано нещо по неизвестни причини: образува се дупка, през която излиза газът, който е изпълнил обвивката. Топката започва бързо да се спуска. Всички торби с баласт (пясък), които бяха складирани за този случай в гондолата с балон, бяха изхвърлени зад борда. Падането се забави за известно време, но не спря. Ето списък на артикулите и нещата, които са останали в кошницата с топката (списък в приложението). След 5 минути топката започна да пада със същата, много висока скорост. Целият екипаж се събра в центъра на коша, за да обсъди ситуацията. Трябва да решите какво да хвърлите зад борда и в какъв ред. Вашата задача е да решите какво да изхвърлите и в какъв ред. Но първо вземете това решение сами. За да направите това, трябва да вземете лист хартия, да пренапишете списъка с предмети и неща и след това правилната странаДо всяко име поставете пореден номер, съответстващ на значимостта на артикула, като мислите по следния начин: „На първо място ще сложа набор от карти, тъй като изобщо не е необходим, на второ място е кислород цилиндър, на трето място са сладките и т.н.” При определяне на значимостта на предмети и вещи, т.е. в реда, в който ще се отървете от тях, трябва да имате предвид, че се изхвърля всичко, а не част, т.е. всички бонбони, не половината. Когато вземете индивидуално решение, трябва да се съберете в центъра (в кръг) и да започнете да разработвате групово решение, ръководейки се от следните правила:
3 1) Всеки член на екипажа може да изрази своето мнение. 2) Броят на изявленията, направени от едно лице, не е ограничен. 3) Решението се взема, когато всички членове на екипажа, без изключение, гласуват за него. 4) Ако поне един възрази срещу това решение, то не се приема и групата трябва да потърси друг изход. 5) Трябва да се вземат решения по отношение на целия списък от предмети и неща. Времето на разположение на екипажа не е известно. Докога ще продължи спадът? До голяма степен зависи от това колко бързо вземате решения. Ако екипажът единодушно гласува за изхвърляне на предмет, той се счита за изхвърлен и това може да забави падането на топката. Желая ти успешна работа. Основното е да останеш жив. Ако не можете да се съгласите, ще се разделите. Запомнете това!" Време за игра: 20 минути. Резултат: Ако групата успее да вземе всичките 15 решения със 100% гласуване: - Поздравявам ви, справихте се успешно. - Каква според вас е причината за успешното завършване на задачата?Ако не са успели да вземат всичките 15 решения за определеното време: - екипажът се разби - нека помислим за причините, довели до това бедствие. Резултатите и напредъкът на играта се анализират, причините за успехите или неуспехите са анализирани, грешките се анализират. Игра "Слух" Цел: развитие на умения за общуване като един от елементите в предотвратяването на конфликти. Активните играчи в тази игра са 6 участници. Останалите са наблюдатели, експерти. Четирима участници напускат стаята за известно време. В този момент първият участник, който остава, трябва да прочете на втория играч кратка история, предложена от водещия или сюжет.Задачата на втория играч е да слуша внимателно, за да предаде получената информация на третия участник, който ще трябва да влязат в стаята по сигнал.Третият играч, след като е изслушал историята на втория играч, трябва да я преразкаже на четвъртия и т.н.След като изпълнят тази задача, участниците препрочитат историята за всички участници в играта . Всеки играч може да сравни своята версия на преразказа с оригинала. По правило в процеса на преразказване оригиналната информация се изкривява.
4 Какво се случи с информацията? Защо се промени? История за играта "Вървях през закрития пазар, когато видях полицейски коли да спират на всички врати. До мен имаше двама души, които ми се сториха подозрителни; единият изглеждаше много развълнуван, а другият беше уплашен. Първият ме хвана ме хвана за ръката и ме бутна вътре в халето на пазара. „Преструвай се, че си мое дете", прошепна той. Чух полицая да вика: „Те са тук!", а цялата полиция изтича към нас. „Не съм този, който търсите", каза мъжът, който ме държеше, току-що дойдох да пазарувам със сина си." "Как се казва?", попита полицаят. "Името му е Сергей", каза един мъж, докато друг каза, „Името му е Коля." Полицаите разбраха, че тези мъже не ме познават. Сбъркаха. Затова мъжете ме пуснаха и избягаха. Блъснаха се в щанда на жената. Навсякъде се търкаляха ябълки и зеленчуци. Видях някои от моите приятели ги вдигнаха и ги сложиха в джобовете си.Мъжете изтичаха през вратата отстрани на сградата и спряха. Очакваха ги около двайсетина полицаи. Чудех се какво са направили. Може би това е свързано с мафията." Време за игра: минути Резултат: - Какви трудности срещнахте при получаването и предаването на информация (ако има такива)? - Какво се случва с комуникацията на хората, ако информацията е изкривена? - С какво можете да сравните преразказа варианти със сюжет? 3. Изпълнение на упражнението „Искам да ти дам подарък.” Поднесете въображаем подарък на някой от присъстващите, но само без помощта на думи, а само с жестове и пантомима.
5 Приложение Списък на артикулите Наименование Количество 1 Въже 50м 2 5 кг Аптечка с лекарства 3 Хидравличен компас 6 кг 4 Месни и рибни консерви 20 кг 5 Секстант за определяне на местоположението по звезди 5 кг 6 Пушка с оптичен мерник и запас от патрони 25 кг 7 различни бонбони 20 кг 8 спални чували (по един за всеки член на екипажа) 9 сигнална ракета с комплект сигнални ракети 8 кг 10 10-местна палатка 20 кг 11 кислородна бутилка 50 кг 12 комплект географски карти 25 кг 13 туба с пия вода 20л 14 Транзисторно радио 3 кг 15 Гумена надуваема лодка 25 кг
Общинска бюджетна детска градина образователна институцияобщинско образувание на град Краснодар „Обща детска градина за развитие 164 „Усмивка“ КОМУНИКАЦИОННО ОБУЧЕНИЕ ПРЕВЕНЦИЯ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА КОНФЛИКТИ
Форми на работа с ученици с уврежданияздравеопазване Резюме: Тази работа показва възможността учителите да се обучават на начини за работа с деца, свързани с установяване на приятелски
Как да работим заедно с деца Учениците от 4-5 клас вече имат първоначални идеи за работа в екип, основният акцент при организирането на работа с деца на тази възраст е развитието в тях
Психологическа подготовка на ученици за изпити (USE) Консултация за ученици от 11 клас ГРУПОВА КОНСУЛТАЦИЯ Характеристики на Единния държавен изпит Най-важните психологически качества Стратегия за подготовка за изпита
Уважаеми доброволец! Ако сте тук, значи сте решили да участвате в нашия годишен Ден на доброволеца! Благодарим ви за желанието да помагате и да радвате другите! Както си спомняте, ако една организация няма
ИГРА „КОРАБОКРУШЕНИЕ НА ЛУНАТА“ Цел на играта Играта се използва за изучаване на процеса на вземане на решения в група, учи на ефективно поведение за постигане на съгласие при решаване на групов проблем, може да допринесе
Сергеева Екатерина Андреевна GBOU Gymnasium 1797 “Bogorodskaya” Ефективността на домашната работа Проблемът с домашната работа на учениците тревожи учители и родители. Домашна работаизисква стар проблем
Стайни растенияпо-малко познат по-малки деца в предучилищна възрастотколкото зеленчуци и плодове. Те често използват ежедневни общи определения: „цветя“, „цвете“, без да знаят точното име на това или онова закрито
2017 Един ден Петя се връщаше от детска градина. На този ден той се научи да брои до десет. Стигна до дома си, а той по-млада сестраВаля вече чака на портата. И вече мога да броя! похвали се
Един ден Петя се връщаше от детска градина. На този ден той се научи да брои до десет. Стигна до дома си, а по-малката му сестра Валя вече чакаше на портата. И вече мога да броя! – похвали се Петя.
ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКАТА ПОДГОТОВКА НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА УПОТРЕБА Сравнителен анализтрадиционен изпит и Единен държавен изпит, традиционният изпит не е самото действително знание, способността да се представи е субективни фактори: контакт
Тайни успяла женаДа имаш цел. Невъзможно е да се постигне успех без цел. Трябва ясно да знаете какво искате. Важно е да се научите как да си поставяте цели и да разработвате план за постигането им. Атрактивен и добре поддържан екстериор
Дидактическа задача „Какво се промени“. Намерете обекти по сходство. Игра действие. Потърсете подобен артикул. правило. Можете да покажете разпознато растение само по сигнал от учителя, след като сте изслушали описанието му.
GOU TsPMSS “Личност” учител-логопед Dyagileva E.A Развитие на съгласувана реч младши ученицис ОНР и ЗПР. Свързаната реч не е просто поредица от взаимосвързани мисли, които са изразени точно
Синопсис на директен образователни дейностипо образователно направление „Познание” в подготвителна група „Космос. Професии“ учител Л. М. Комарова Съдържание на програмата: Разгънете и
Игра "Корабокрушение" Цел: Упражнението се използва за изследване на процеса на вземане на решения в групата; учи на ефективно поведение за постигане на съгласие при решаване на групов проблем; осигурява
Протасова М.А. - учител по физика, Чернишова И.В. - учител по биология GBOU средно училище 1421 Интегриран урок по физика и биология „ПЪТУВАНЕ В ДЪЛБИНИТЕ НА БАЙКАЛ“ Подготовка за урока Две седмици преди урока
Общинска предучилищна образователна институция Комбинирана детска градина 101 на град Липецк Когнитивни изследователски дейности в подготвителната група по темата: „Въздух и неговите свойства“
Игра със столове Целта на играта: да се развие скоростта на реакцията, сръчността, способността да се слуша музика и да се изпълняват определени движения в зависимост от това дали тя продължава да свири или вече е спряла. Тренирайте момчетата
MKOU "Гимназия 13" DSO 1 Методическа разработкаООД с деца втори младша група-2 Тема: „Мечка посещава децата“ използване на социално-игрова технология във физическото развитие на децата Учители: Алхасова
Урок 3. Аз и другите. Поддържа. Възрастни и тийнейджъри. Цели: 1) овладяване на определени социално-психологически знания; 2) развиване на способността за изграждане на доверителни отношения с възрастни; 3) майсторство
ЗАКЛЮЧИТЕЛНА РАБОТА 1 ПО ХАРАКТЕРИСТИКА ЗА 3. КЛАС (2012/2013 г. академична година) Вариант 2 Училищен клас 3 Фамилия, собствено име ИНСТРУКЦИИ за УЧЕНИЦИ Сега ще направите работата по четене. Първо трябва да прочетете текста,
Активна работа в първи клас Активна работа"Не искам и няма да го направя!" тема: Самоутвърждаващо поведение Подтема: Отказ от действия, които причиняват вреда Резултати от обучението. Ученик: демонстрира в класната стая
11, 2 април 2016 г. Бюлетин на Центъра за детско творчество Когато влизате в социалните мрежи, не се дръжте като деца! век информационни технологииви позволява да правите неща, за които хората дори не са мечтали. Например можете лесно
Съдържанието на преките образователни дейности с деца от подготвителната училищна група „Посещение на кралица математика“ с помощта на интерактивна технология „ Мозъчна атака» (образователен
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 114 "Алено цвете" на град Чебоксари Чувашка република Дидактически игриза представяне на по-големи деца предучилищна възраст
Али и неговата камера Али живее в Истанбул, голям град в Турция. Той живее в стара къща до известната Синя джамия. След училище Али се върна у дома и седна до прозореца. Той погледна излизащите лодки
Как да научите руски без стрес, лесно и просто. Съвет. Здравейте! Казвам се Люба. Защо реших да запиша това видео? Преподавам руски по скайп, а и не само, и аз самият съм учил няколко
ЦИКЪЛ ОТ ДЕТСКИ РАЗКАЗИ „МОРСКИ ПЪТУВАНИЯ” ИСТОРИЯ 5. „ОСТРОВИ И КИТОВЕ” Автор: Медвецкая А.Л. Персонажи: 1. Капитан 2. куче Кубрик 3. зайче Шустрик 4. катерица Бруш 5. таралеж Uf 6. костенурка леля Каре
Извънкласна дейност в 1 „А” клас Учител „Очите на мама”. начални класовеМБОУСОШ 8 Белореченск Свердлова Е.А. Цел: култивиране на чувство на уважение към майката. Оборудване: лодки със снимки
Съвети за родители на тревожни деца Забелязали ли сте, че нещо не е наред с вашето дете? Постоянно ли се тревожи за нещо? Ние ще ви помогнем да се справите с този проблем, като отговорим на следните въпроси: Какво е
Тест по математика. 6 клас. 2011 г Вариант 1 Група A 1. Решете уравнението: 8 x = 3 A. 4 2 9 B. 2 C. 4 2 9 D. 3 2. Намерете стойността на израза 3 2 A. B. C. D. 3. Кое число е по-голямо от 1, но по-малко
Държавно образователно заведение "Детска градина" Начално училище 63 Gomel" КАНИ бъдещи първокласници в класове в училището за адаптация Ако скоро ще стане шест, И не можете да преброите притесненията: Не можете да четете И не знаете как да пишете,
Област Град/село Училище Клас Фамилия, собствено име ВЪПРОСНИК ЗА УЧЕНИЦИ Да Не Инструкции Ще трябва да предоставите информация за себе си или да изразите своето мнение. Когато отговаряте на въпрос, опитайте се да изберете най-много
ИГРИ ЗА ЗАПОЗНАВАНЕ НА ДЕЦАТА СЪС ЗЕЛЕНЧУЦИ И ПЛОДОВЕ От ранна детска възраст детето вижда около себе си различни зеленчуци и плодове. Постепенно запомня имената им и започва да намира сред тях познати. въпреки това
МБДОУ ОДЗ 4, Бикина КАРТОТЕКА С ДИДАКТИЧЕСКИ ИГРИ ЗА ДЕЦА В СТАРША ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ, НАСОЧЕНИ КЪМ ФОРМИРАНЕ НА ЗНАНИЯ ЗА ТЕХНИЯ РОДЕН ГРАД. Учител Созигашева Т.А. „Къде е паметникът?“
ОБЩИНСКА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ОБЩОРАЗВИВАЮЩА ДЕТСКА ГРАДИНА 42 „Светулка” ОБОБЩЕНИЕ НА ПРЕДМЕТИТЕ ПО ОО „КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ” НА ТЕМА: „КУКЛАТА НА КАТЯ ИМА РОЖДЕН ДЕН” ЗА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ
Заекът вървял през гората с чувал, търсейки гъби и горски плодове за малките си зайчета, но, за късмет, не се натъкнал на нищо: нито гъби, нито горски плодове. И изведнъж насред зелена поляна той видя дива ябълка. И червените ябълки върху него
Методическа асоциация „Когнитивно и речево развитие“ бюджетна предучилищна образователна институция на общински район Соколски „Детска градина от общоразвиващ тип 17 „Дъга“ Резюме на организираното
Скъпи момчета, днес се събрахме, за да говорим за много важни правила трафик. И това не е случайно, тъй като вече завършихте първото тримесечие на училище и ви очакват първите празници,
Заекът вървял през гората с чувал, търсейки гъби и горски плодове за малките си зайчета, но, за късмет, не се натъкнал на нищо: нито гъби, нито горски плодове. И изведнъж насред зелена поляна той видял дива ябълка. И червените ябълки върху него
Как да научим дете да преразказва текст. (консултация за родители) Преразказът е свързано, изразително възпроизвеждане на слушания текст. Това не е прехвърляне на текста наизуст, не наизустяване,
Гимназия MBOU 18, Краснодар Ролята на родителите в психологическата подготовка на завършилите за Единен държавен изпит Председател на методическата асоциация на образователните психолози на образователните организации на Московска област, Краснодар
1 Скъпи грижовни, заинтересовани, умни възрастни! Това е още една книга от поредицата „Психология за мама“, която ще помогне на възрастните да формират самочувствието на детето. Какво е? Самочувствието не е
Техники на рефлексия в урок по физика Koshkina A.V. Рефлексия Поставяне на цели Планирани мета-предметни резултати от усвояване академичен предмет„Физика” Нормативни общообразователни дейности Завършилият ще учи
Играта „Бедствие в пустинята“ Цели: да тренирате умения за поведение в дискусия, да бъдете убедителни, да изучавате динамиката на групов спор, използвайки специфичен материал, да откривате традиционни грешки
Нестандартни въпроси за интервю При интервюиране на кандидат често се използва структурирано интервю. В същото време специалистите по набиране на персонал се опитват да задават въпроси не само „челно“. Вместо
Глава 50: Четвъртата робска лилия Засега нашата задача е да създадем огърлица, рокля и карта на роб за вас. - казах, гледайки дрехите на Лилия. В момента бяхме в главния офис.
Ех, ако всички деца изведнъж разберат, че можем да вярваме само на роднините си! Под прикритието на добротата, злодеите хвърлят мрежи, но умно дете няма да им отвори вратата! Родителите и близките постоянно предупреждават
Общинска предучилищна образователна институция Детска градина за общо развитие 142 Сценарий на технологията на образователната ситуация „Ситуация“ на метода на дейност в подготвителната група „Да помогнем“
Подкаст „A Taste of Russian“ Фраза на деня #22 Очите се страхуват, но ръцете правят www.tasteofrussian.com Нашият нов сайт за премиум епизоди е http://www.torpod.com/ Вие слушате подкаста „A Вкус на руски" "Фраза"
Логопедична ваканция „В търсене на ABC“ Резюме: Логопедична ваканция за деца и родители ще помогне да се покаже необходимостта детето да има сетивен опит от речеви игри за успешно овладяване
Антонова Надежда Павловна учител по физика Средно общинско автономно учебно заведение общообразователно училище 7 със задълбочено изучаване на отделни предмети Стрежевой, Томска област
Технологична карта на урок 1. Пълно име. учители Киселева Наталия Александровна 2. Клас: 2Б Предмет: Математика 3. Тема на урока: Номериране. Наименуване и записване на трицифрени числа 4. Вид на урока: ОЗ 5. Цел: Образ.
Гнедкова Светлана Викторовна начален учител Общински бюджет образователна институцияСредно училище 16 Хабаровска област, р.п. Заветите на Илич ОБОБЩЕНИЕ НА УРОК ЗА ОКОЛНАТА СРЕДА
Час на класав 5 клас, съставен от Алексеенко Н.Н., класен ръководител, учител по математика. Тема: „Толерантност. Признаването на различията е в основата на самочувствието." Цел: да се включат учениците в обсъждането на концепцията
ТЕХНОЛОГИЧНА КАРТА НА УРОКА Учител: Серова М.Ю. Предмет: Руски език Клас: 4-а УМК: Класическо начално училище Рамзаева Т. В. „Руски език. 4 клас“ Тема на урока: „Глаголно спрежение.“ Тип урок: урок
Събития в рамките на Международния ден бебефондоверие - 17 май 2012 г. Предложения и примери за събития: - провеждане на пресконференция, брифинг на Международен денна децата
Упражнения за развитие на паметта 1. Упражнение за развитие на обема на краткосрочната слухова памет: „Каскада от думи“ Подгответе предварително списък от 8-10 думи, които са добре познати на детето. Подредете ги
Поредица от безплатни видеоклипове „Детето и аз“ [Видео 1] 7 причини за трудни взаимоотношения (и конфликти) с дете Тетрадка в помощ на родителите* *Идеална за родители на деца от 0 до 18 години. Причина 1. Родител махна с ръка
Урок 9. Какво искате да купите? Катя: Здравейте всички, добре дошли в новия 9-ти урок. Лин На: 大家好. 我是 Lin Na Katya: Първо ще прочетем диалога, в който ще има думи, които вече са ни познати и нови. Нови думи
Дидактическо ръководство „Вълшебен парашут” Цел: създаване на условия за цялостно физическо развитие и задоволяване на естествената биологична потребност на децата от движение. ЗАДАЧИ: - Обучете деца в предучилищна възраст
Име: Цел: Детето ще се научи да се доближава до възрастен, след като чуе инструкцията „ела тук“ от разстояние 1 стъпка BL: не е формирано Начало на обучението: Област: Поведение на слушател, умения за безопасност
Момчето, което отиде в чужбина Имало едно време едно момче. Казваше се Максим. Максим живееше с майка си, баща си и сестра си. Един ден му купиха чисто нов таблет. Максим много се зарадва на подаръка. Но следващия път
Час на класа „В комуникация ли съм?“ 5 клас Етап на часа на класа Съдържание на етапа Средства 1. Загрявка 1. Доклад от заместник-командира на взвод. 2. Цветно рисуване на настроението на всички, цветно рисуване на настроението на групите 3. Стихотворението „Нека поговорим“
Скрийнсейвър Две ботуши на име Червено 3 В селото живеело едно момче на име Баир. Той имаше майка, баща и по-голям брат Арсалан. Братът не беше много по-голям, една година, но все пак по-голям. Мама беше добра
Родителска среща Тема: „Безопасност на децата и родителска грижа“ 1 Цел: организиране на съвместни дейности на родители и възпитатели за предотвратяване на пътнотранспортния травматизъм на децата, повишаване
„за работа с ученици“ Изпълни: Валентина Федоровна Воробьова, учител по биология, ГОУ СОУ 750 NEAD, учител допълнително образование, ръководител на творческата асоциация „Млад еколог” Москва 2007 г
Общинска бюджетна образователна институция "Детска градина 75 комбиниран тип" Картотека на дидактика по правилата за движение в Красноярск "Слушайте и запомнете" Цели: развитие на вниманието,
Андреева Г.В. Преподаване на комуникативна граматика Майсторски клас Тема по граматика немски езикто е като вечнозелено дърво, което означава, че винаги е актуално. Учителите го наричат най-трудния аспект на преподаването
Германец с увредено зрение за Минск: „Изглеждах подозрителен на служителя в метрото; прекарах дълго време в раницата си.“ В Минск не е страшно. Германецът с увредено зрение Пол и неговият приятел Альоша, които дойдоха от Бремен в Минск на обмен,
CLASSICAL ACTIVITY LONG 8 TO 12 MOSCOW 2015 UDC 087.5 :342.4 BBK 67.401.1 K65 K65 Конституция за деца / Ася Серебренко. Москва: Ексмо, 2015. 112 с. : аз ще. (Деца за правото).
Час на класа „Град на учтивостта“ Цели: 1. Да оборудва учениците с умения и навици, които улесняват установяването на контакти, поддържат естествеността в общуването на хората и спомагат за създаването на атмосфера на доверие.
Здравей Сладурче и най-добрата жена на света! БЛАГОДАРЯ ВИ, ЧЕ изтеглихте този Дневник на успеха и благодарността! Надявам се да ви помогне да намерите своята вътрешна хармония и мир!
Обобщение на урок за развитие на психологическата готовност на децата за училище „Пътуване с балон“. Задачи:
- Създаване на условия за проява на изобретателност и творчество;
Насърчаване на развитието на саморегулацията;
Осигурете условия за развитие на умения за сътрудничество и културна комуникация.
Изтегли:
Преглед:
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
„Детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности в когнитивно-речевото направление на детското развитие № 30“
Бележки към урока
за развитието на психологическата готовност на децата за училище
"Пътешествие с балон"
образователен психолог Bogolyub L.V.
Арзамас, 2015 г
Урок – игра „Пътешествие с балон“
Задачи:
- Допринасят за формиране на когнитивна мотивация у децата, развитие когнитивни процеси: внимание, въображение, мислене, фина моторика;
- Създаване на условия за проява на изобретателност и творчество;
Насърчаване на развитието на саморегулацията;
Осигурете условия за развитие на умения за сътрудничество и културна комуникация.
Учителят-психолог кани децата да застанат в кръг.
1. Упражнение „Приятелството започва с усмивка“.Преди упражнението учителят-психолог (наричан по-долу ps-g) настройва групата на настроението, необходимо за по-нататъшна работа, със следните думи:„Разбира се, всички гледаха анимационния филм за Малката миеща мечка, който благодарение на усмивката си стана приятел с отражението си в реката.“ И ние с вас също знаем, че усмивката прави истински чудеса. Нека се опитаме да създадем малко чудо: нека станем, хванем се за ръце, погледнем в очите съседите си - първо съседа отляво, после съседа отдясно, и да дарим на всеки един от тях без думи нашата най-мила усмивка. Много добре! Какво чувстваш? (Децата споделят чувствата си). Ps-g обобщава:Забелязах също, че сте се променили малко не само в лицето си (все още се усмихва), но и в душата си - станахте по-близки един към друг и по-добри.
2. Игра „Пътешествие с балон“
Ps-g: Знам, че всеки от вас в групата има Добри приятели, а можете да разчитате на приятелите си, с тях е забавно да се играе и ще се притекат на помощ във всеки един момент. Предлагам всички да отидем заедно на пътешествие днес. Съгласен ли си? Но пеша можем бързо да се изморим. С какво можете да пътувате?(Децата се обаждат различни видоветранспорт)Възможно ли е да пътувате с балон с горещ въздух? Предлагам днес да полетя с балон с горещ въздух. Нека го построим сега.(Децата поставят столовете си в кръг - това е кошница).Какво трябва да се направи, за да лети? Отговорите на децата: Трябва да надуете балона с горещ въздух. За какво?Детски отговори. Ps-g обобщава:Горещият въздух е по-лек от студения, така че се издига и носи топката със себе си.
Ps-g : Запалваме газовата горелка, отрязваме въжето, което държи топката на земята, и бавно се издигаме над земята(децата имитират действия).Дръж се здраво. Какво виждаме наоколо? (какви сгради, какви птици прелитат?Детски отговори. Децата говорят за това какви сгради има около детската градина, те назовават само зимуващи птици, ако урокът се провежда през зимата)Вятърът постепенно носи топката към гората. Да вземем бинокъла и да погледнем надолу(децата правят бинокли със стиснати юмруци, приближавайки ги до очите си).Какви животни ни гледат отдолу?Отговорите на децата, като се вземат предвид живота на животните по това време на годината.Вятърът духа по-силен, наближаваме топло море. Какви животни виждаме сега?Детски отговори. Вятърът духа по-силен и морето остава назад. И се издигаме по-високо. Вижте как всичко се е свило. Каква е реката? езеро? гори? път?Детски отговори. И се издигаме още по-високо. Облаци. Какво са те?Детски отговори. Ps-g води децата до извода, че облаците в небето са като мъгла на земята - влажни, мъгливи, хладни).Колко студено става тук. Време е да слизаме. Как да направим това?(Отговорите на децата) Изгасихме огъня. Топката изстива, слизаме. Какво твърдо приземяване!(Детска имитация на тежко падане).Нека си помогнем да станем и да се оправим. Да се огледаме.
Игра "Любопитната Барбара".Завъртете главата си наляво, опитайте се да го направите така, че да виждате възможно най-далеч. Сега мускулите на врата са напрегнати! Докоснете врата си отдясно, мускулите са станали твърди като камък. Върнете се в изходна позиция. По същия начин и в другата посока. Вдишване - пауза, издишване - пауза.
Любопитна Барабара
Гледа наляво...
Гледа надясно...
И след това отново напред
Починете си малко тук.
Вратът не е напрегнат, а отпуснат.
Сега вдигнете главата си нагоре. Погледнете тавана. Наклонете главата си повече назад! Колко ми е напрегнат вратът! неприятно! Трудно се диша. Стой изправен. Стана ми лесно, дишах свободно. Вдишване - пауза, издишване - пауза.
И Варвара гледа нагоре!
Връща се
Релаксацията е хубава!
Вратът не е напрегнат
И отпуснат
Сега бавно спуснете главата си надолу. Мускулите на врата стават напрегнати. Станаха твърди отзад. Изправете врата си. Тя е спокойна. Хубаво, диша добре. Вдишване - пауза, издишване - пауза.
Сега нека погледнем надолу
Мускулите на врата са напрегнати!
Нека да се върнем
Релаксацията е хубава!
Вратът не е напрегнат
И отпуснат.
Пристигнахме в непозната страна. Тук е горещо. Върховете на пирамидите се виждат отдалеч. Кой разбра как се казва тази държава?(Отговорите на децата) Точно така, това е гореща Африка, далечен Египет. Трябва да внимаваме в чужда страна. Предлагам първо да проучите района.
(Игра "Скаути").Столовете са подредени в произволен ред в стаята.Предлагам да изберете командир като рима. Той назначаваразузнавач. Разузнавачът минава през стаята, обикаляйки столовете от двете страни, а командирът, след като е запомнил пътя, трябва да поведе отряда по същия път. Тогава други деца стават скаути и водачи на отряди. Е, стигаме до известните Египетски пирамиди. Те стоят тук от хиляди години и пазят много тайни. Искате ли да влезете в пирамидите? За съжаление входът е затворен. За да влезем вътре, трябва да познаем кода на ключалката. И това е в нашия бележник. Да седнем на масите и да ги отворим.
(Задача „Поставете знаците“):В тетрадките са подготвени следните задачи:
Само ключ няма. Нека да се огледаме, може би той е някъде наблизо. О, има някакъв пакет в пясъка (Ps-g вдига от пода лист хартия, навит под формата на пергамент, стилизиран като античен).Да го обърнем, може би там има ключ от ключалката ни. Точно. Това е древен папирус, на който египтяните са записали как се отваря ключалка.
Вижте, всеки знак отговаря на число. Нека ги запишем в празни клетки и тогава можем да влезем в пирамидата.
И така влязохме. Колко е готино тук, не е като навън. По стените на пирамидите има рисунки от древни художници. Но не всички модели са запазени. Нека сега се опитаме да възстановим шаблона на стената - нека работим като художници-реставратори.
(Упражнение „Рисуване по клетки“).Виждате ли, имате три точки, нарисувани в тетрадките - това е всичко, което е останало от древните модели. (Точките са разположени в един ред на разстояние 9 клетки една от друга).Поставете молив върху първата точка, начертайте линии с него: 2 клетки вдясно, една клетка нагоре, 1 клетка вдясно, 1 клетка нагоре, 1 клетка вдясно, 1 клетка надолу, 1 клетка вдясно, 1 клетка надолу, 2 клетки надясно, 1 клетка надолу, 2 клетки наляво, 1 клетка надолу, 1 клетка наляво, 1 клетка надолу, 1 клетка наляво, една клетка нагоре, 1 клетка наляво, една клетка нагоре, 2 клетки наляво, една клетка нагоре. Чертежът е затворен. За да получите шаблон, нека начертаем същия шаблон, като започнем от втората точка и след това от третата. Така моделите бяха възстановени.
Момчета, четох, че ако човек посети такова необичайно и мистериозно място, като пирамида, той също става необичаен и придобива необичайни способности. Може би вие и аз също ги купихме. Нека да проверим това, особено след като трябва да се върнем у дома и сме отишли много далеч от балона.
Предлагам да летим в облаците.
(Релаксация „Плуване в облаците“)Звучи спокойна музика. Психолог:„Легнете на постелките и намерете удобна позиция. Затвори си очите. Дишайте леко и бавно. Представете си, че сте сред природата, на красиво място. Топъл, тих ден. Доволен си и се чувстваш добре. Ти си абсолютно спокоен.
Лежиш и гледаш нагоре към облаците - големи, бели, пухкави облаци в красиво синьо небе. Дишайте свободно.
Докато вдишвате, започвате леко да се издигате над земята. С всяко вдишване бавно и плавно се издигате към голям пухкав облак. Издигате се още по-високо до самия връх на облака и нежно потъвате в него.
Сега се носите на върха на голям пухкав облак. Ръцете и краката ви са разперени свободно настрани, мързи ви да се движите. Вие си почивате. Облакът бавно започва да пада все по-надолу с вас, докато достигне земята.
Най-накрая вие сте безопасно изтегнати на земята и вашият облак се е върнал в дома си в небето. То ти се усмихва, ти му се усмихваш. Вие сте в страхотно настроение. Запазете го за целия ден." Е, ето ни у дома. Ако искате да научите повече за Африка, къде можете да намерите тази информация?Отговори на децата, в които те си припомнят източници на информация.
Отражение . Какви впечатления оставате от играта? Какво ви хареса в играта? Коя задача ви хареса най-много? Коя задача беше лесна за изпълнение? Кое е трудно? Къде бихте искали да отидете следващия път и какво?
БИЗНЕС ИГРА „БЕДСТВИЕ С БАЛОНИ“
Това е групова (отборна) игра, която насърчава проявата на групова сплотеност, лидерство и способността на лидера да поддържа ефективността на своя екип. Учениците се учат да разпределят роли и функционални отговорностивъв вашата група, разработете групови норми, стремете се към групово единодушие. Играта създава осъзнаване на важността на груповата сплотеност, способността за ефективно преодоляване на противоречиви и конфликтни ситуации. Използвайки тази игра като пример, можете да проследите етапите на формиране на екипа.
Процедура на играта
Тази игра може да се играе без да се разделяте на отбори, но ако броят на играчите е повече от 20, трябва да се разделите на отбори. Разбивката обикновено е произволна, но групите могат да се формират според определени характеристики: групата на „Мъдреците“, „Хуманистите“, „Трудните работници“, „Дивите варвари“ и др.
Възможно е лидерите да бъдат избрани поотделно сред момчета и момичета. След това екипът ще бъде сформиран около тях. След това двамата лидери формират своите екипи.
Въведение в игровата ситуация
Водещият казва: „Много е хубаво да си сред приятели! Сега всеки отбор е в кошницата с балон. Издигаш се над земята, вече не можеш да видиш лицата отдолу, къщите стават като детски блокчета, пътищата се превръщат в струни - и летиш под облаците. Летите над градове и гори, вятърът е силен и сега сте над океана. Океанът е неспокоен, виждате белите шапки на вълните отгоре, но какво ви интересува това, вашият балон уверено ви носи в далечината. Но какво е това? Малка точка се появява на хоризонта и тази точка се приближава! Това е гигантски орел, той те гледа със зли очи! Кръжи над вас, рее се над топката, изчезва от полезрението ви - и изведнъж чувате писък, драскане по облицовката на топката, удари и съскане. Имате пушка, един от вас стреля произволно - и раненият орел бавно се плъзга настрани и надолу. Но вашата топка също започва да губи височина. Кошницата на балона може да се носи по водата, но ако има буря, балонът ще се преобърне. В далечината по посока на вятъра се виждат няколко острова, явно необитаеми. Има шанс да избягате, ако се отървете от ненужните неща и летите до островите. Но какво да изхвърлите? В крайна сметка някои неща може да са полезни за живеене на тези необитаеми острови, но никой не знае колко дълго ще трябва да живеят там. Нищо не се знае за климата в тези географски ширини: сега е топло, но каква е зимата?
Всеки отвори очи и се озова в своята група. Сега всеки ще получи списък с неща в кошницата на топката и последователно ще „изхвърли“ нещата, за да отлети до острова. Първото число отбелязва това, което сте решили да изхвърлите първо, второто число - второто, петнадесетото число - това, което сте решили да изхвърлите последно. Работата е напълно независима, не можете да обсъждате нищо със съседите си. Трябва да има останали неща в кошницата общо теглокоето е не повече от 100 кг. Имате 10 минути, за да свършите цялата работа.
Списък на нещата в кошницата с топки:
- 1) купи, чаши, лъжици (9 кг);
- 2) сигнални ракети със сигнални ракети (6 кг);
- 3) географски карти и компас (2 кг);
- 4) месни консерви (20 кг);
- 5) брадви, ножове, лопати (12 кг);
- 6) туба с питейна вода (20 л);
- 7) превръзки, памучна вата, водороден прекис, брилянтно зелено (7 кг);
- 8) пушка със запас от патрони (30 кг);
- 9) шоколад (10 кг);
- 10) злато, диаманти (25 кг);
- 11) голямо куче(55 кг);
- 12) риболовни принадлежности (1 кг);
- 13) тоалетно огледало, шило, сапун и шампоан (3 кг);
- 14) сол, захар, набор от витамини (9 кг);
- 15) медицински спирт (10 л).
След като всеки направи своя избор, следващата задача се дава на целия екип.
Водещ: „Изправени сте пред смъртта, единствената надежда е да летите до острова и да оцелеете на него. Ако не изхвърлите нищо, ще паднете и ще се удавите в морето. Ако направите грешката да изхвърлите правилното нещо или всичко наведнъж, ще умрете. Всеки е направил своя избор, сега всеки отбор трябва да изработи общо решение, но не с гласуване, а с единодушно съгласие. Ако поне един човек е „против“, решението не се взема. В същото време не губете време: можете да умрете, имате 15-20 минути. След като приключите работата си, обобщете резултатите, по-специално разберете чие индивидуално решение е по-близо до груповото. Тогава ще разберем чие лично решение е било най-мъдро или кой е най-добър в убеждаването на другите.
Работа в екип за 20 минути.
Тези групи, които са взели решение за по-малко минути, съставят списък с победители в дискусията. Прави се така. Всеки има свой собствен списък и групов списък. За всяка позиция е необходимо да се изчисли модулът на разликата, т.е. ако според елемент 1 (чаши и т.н.) Вася има ранг 3 (той решава да го изхвърли трети по ред), а групата го поставя на 5-то място, тогава за този елемент разликата е 2; ако Вася имаше този предмет на 5-то място и групата на
2-ро, разликата ще бъде 3. Събирайки тази разлика между индивида и общо решениеза всяка точка е лесно да се определи колко далеч е решението на Вася като цяло от това на групата и да се сравни чие решение е по-близо до това на групата.
Ако групата не успее да изпълни задачата предсрочно, определянето на победителите може да бъде пропуснато, но този момент е много интересен за играчите. Ако е възможно, струва си да обсъдите с групата какво според тях е по-важно - способността да докажете, че сте прави или да работите като цяло, за да спасите групата?
Всъщност е важно да обсъдим хода на дискусията и приноса на всеки към нея. Каква е общата стратегия, кой с какво е допринесъл, кой е спасил групата и кой е направил обратното? Определено трябва да отделите 10 минути за това. Ако този момент бъде пропуснат, тогава за учениците всичко, което се случи, ще се окаже просто вълнуваща приключенска игра, но не и житейски урок.
MBOU Irbinskaya Средно училище № 6
Учител-психолог Исаева Н.Г.
Обучение с преподавателски състав
"Пътешествие с балон"
Цел: да се идентифицират уменията за работа в група, екип
Уводна част: Здравейте, уважаеми колеги! Днес за известно време ние с вас ще станем не учители, а деца, надяваме се, че няма да имате нищо против! Ще бъдете помолени: да се пораздвижите малко, след това да ви дадем възможност да покажете вашите комуникационни умения и накрая, тъй като нашата работа изисква много нервно претоварване, ви предлагаме просто да се отпуснете! Предложението на водещите днес и сега е да се наричаме по име!
/. Загрявка упражнение "Строителство" .(7-10 минути)
Напредък на упражнението.
Инструкции: „Моля, оформете линия. Сега всеки от вас ще има сериен номер, прикрепен към гърба ви. Вашата задача, без помощта на гласа ви (безшумно), е да се подредите в ред от 1 до... Ясна ли е задачата? Можете да започнете! Сега, за да проверите правилността на конструкцията, трябва мълчаливо да изберете ръководителя. Глоба! Моля, проверете дали поръчката е правилна.
Обратна връзка.
1. Какви трудности срещнахте при изпълнението на първата част от упражнението? (конструиране) Всеки участник отговаря.
2. Вашите чувства след изпълнение на упражнението. Всеки участник отговаря.
//. Игра "Въздух топка". (20-30 минути)
Ходигри.
1. Разделете сеНагрупи 3-4 човек.
Инструкции: Сега вие сте участници в пътуване с балон с горещ въздух. Пътуването ви продължи достатъчно дълго време. В тази връзка на борда на вашия дирижабъл има следните предмети:
ловен нож;
шоколадова кутия - 21 блокчета;
енциклопедия „Оцеляване в екстремни условия;
баласт 3 чувала пясък;
въже с дължина 20 метра;
компас;
комплект топли дрехи за всеки;
уреди за риболов;
хранителни запаси за един ден за всеки пътуващ;
туба питейна вода - 10 литра;
огнестрелни оръжия;
устройство, което отблъсква дивите животни.
Вашето пътуване продължава... и... Изведнъж механизмът, който поддържа необходимата температура на вашата топка се поврежда! Блъскате се - топката започва да пада! Най-близкото населено място е на 7 дни пеша! Вашата задача е да изхвърлите баласта, тоест да номерирате списъка с елементи в последователността, в която ще се отървете от тях. Когато обявявате решението си, обяснете всяка точка! Не трябва да има повече от две от най-много необходими елементи. Съгласете се - решението ви трябва да е взаимно! (След 5-7 минути ограничаваме времето за падане). 5 минути, докато кошът докосне земята! Изразете резултатите си, моля!
Обратна връзка.
1.Успяхте ли да се споразумеете и да стигнете до общо мнение преди топката да падне? 2. Имаше ли хора във вашата група, които казаха: „Ние падаме!“? 3.Какво беше отношението към хората, които настояваха да приемат техния избор? 4. Имаше ли сплотеност във вашия екип? Каква функция изпълнявахте във вашия екип?
Упражнение "Релаксация".
Цел: да се отпуснат физически и емоционално участниците. Работихме усилено, време е да си починем! Инструкции:
Сега ще почиваме
За да ви е по-лесно да се отпуснете, намерете удобна поза
Сега ще започна да броя, а вие постепенно ще се отпуснете
един...
Вашите очи, врат, ръце, крака са отпуснати.
Вие сте в класна стая, където звучи музиката на природата
Чуйте я... (пауза)
Тези звуци са ни познати, но не винаги ги забелязваме в ежедневието.
живот
две...
Клепачите ви натежават, не се съпротивлявайте - затворете очи
Всички проблеми и тревоги бяха оставени далеч, далеч назад.
Сега сте спокойни и отпуснати.
Три...
Главата ти натежава, става много тежка
твоя дясна ръкастава тежък, става тежък, много тежък
твоя лява ръкастава тежък, става тежък, много тежък
четири...
Краката ви не искат да се движат; те са тежки и отпуснати.
Чувствате как главата, ръцете, тялото ви са изпълнени с приятно
топлина
Топлината бавно се разпространява през тялото ви
Краката ви стават топли, всеки пръст на крака ви
изпълнен с топлина
Пет...
Приятна, обгръщаща топлина се разпространява по цялото ви тяло.
Чувствате се спокойни, отпуснати и защитени
Запомнете това състояние (пауза)
Искате да се върнете към това състояние отново и отново
Сега ще останете в това приятно състояние за известно време.
състояние
Слушайте тези красиви звуци на природата (дълга пауза)
Когато кажа пет, ще се събудите и ще отворите очи.
Едно (пауза), две (пауза) dri (пауза), четири (пауза), пет.
Събудихте се и отворихте очи. (Музиката постепенно намалява)
ОбратенВръзка. Кажи миОтехенусещания.
Разпределението по отбори е според следните знаци: 1-Кой е най-дълбокият - мъдър в групата? 2-кой е най-милият - сърдечен - състрадателен?, 3 - най-работливият - трудолюбив?, 4 - най-дивият варварин? (изберете тези лидери)
Формират се 4 ЕКИПА: МЪДРЕЦИ - ТРУДНИЦИ - ХУМАНИСТИ - ВАРВАРИ.
Колко е хубаво да си сред приятели! Сега всеки отбор е в кошницата с балон. Издигаш се над земята, вече не можеш да видиш лицата отдолу, къщите стават като детски блокчета, пътищата се превръщат в струни - и летиш под облаците. Летите над градове и гори, вятърът е силен и сега сте над океана. Океанът е неспокоен, виждате белите шапки на вълните отгоре, но какво ви интересува това, вашият балон уверено ви носи в далечината. Но какво е това? На хоризонта се появява малка точка и тази кола се приближава! Това е гигантски орел, той те гледа със зли очи! Кръжи над вас, рее се над топката, изчезва от полезрението ви - и изведнъж чувате писък, драскане по облицовката на топката, удари и съскане. Имате пушка, един от вас стреля за късмет - и орелът, губейки кръв, бавно се плъзга встрани и надолу върху широките си крила. Но вашата топка също започва да губи височина. Кошницата на балона може да се носи по водата, но ако има буря, балонът ще се преобърне. В далечината по посока на вятъра се виждат няколко острова, явно необитаеми. Има шанс да бъдете спасени, ако се отървете от ненужните неща и летите до островите. Но какво да изхвърлите? В крайна сметка някои неща може да са полезни за живеене на тези острови, но никой не знае колко дълго ще трябва да живеят там. Нищо не се знае за климата в тези географски ширини: сега е топло там, но каква е зимата?
Всеки отвори очи и се озова в своята група. Сега всеки ще получи списък с неща в кошницата на топката и последователно ще изхвърли нещата, за да отлети до острова. Първата цифра отбелязва какво сте решили да изхвърлите първо, втората цифра – второто, 17 – това, което сте решили да изхвърлите последно. Работата е напълно независима, не можете да обсъждате нищо със съседите си. Цялата работа се дава за 10 минути. След като всеки направи своя избор, се дава задача за целия екип:
„Смъртта ви е заобиколила от всички страни, единствената надежда е да летите до острова и да оцелеете на него. Ако не изхвърлите нищо, ще паднете и ще се удавите в морето. Ако направите грешката да изхвърлите правилното нещо, ще умрете. Изхвърлянето на всичко наведнъж е равносилно на смърт. Всеки е направил своя избор, сега всеки отбор трябва да изработи общо решение, но не с гласуване, а с единодушно съгласие. Ако дори един човек е против, решението не се взема. В този случай губите време: можете да умрете, имате 20 - 30 минути. Преди това решиха, че ще ви останат още неща. След като приключите работата, обобщете резултатите и разберете чие индивидуално решение ще бъде по-близо до груповото. Тогава ще разберем чие лично решение е било най-мъдро или кой е най-добър в убеждаването на другите. Екипната работа е с продължителност 30 минути.
Ако има пререкания в групи, тогава е необходимо да се намесите: "всички са затворили очи. Времето е спряло. Вие наблюдавате ситуацията отстрани. Дупен балон виси над морето. Синьото море е бурно, лесно е да се обърнат в кошница,а големи гладни акули чакат с нетърпение този момент.А в кошницата се водят разговори и колкото повече продължават толкова по-надолу пада кошницата.Чудя се дали тези хора ще успеят оцелее? И от кого зависи? Времето започва отначало. Ние работим
Тези групи, които излязоха с решение, първи съставят списъка на победителите в дискусията. Прави се така. Всеки има свой собствен списък и има списък за цялата група. За всяка позиция е необходимо да се изчисли модулът на разликата. Ако по елемент 1 някой има ранг 3 и групата го е поставила на 5-то място, тогава по този елемент разликата е 2. Чрез сумиране на тази разлика между индивидуалното и общото решение по всеки елемент е лесно да се определи как доколкото цялостното решение на един беше от групата и сравнете чие решение беше по-близо до груповото. Можете да обсъдите с групата: какво е по-важно според тях - способността да докажете, че сте прави или да работите като цяло за спасяването на групата Важно е да обсъдите приноса на всеки към дискусията: кой от нас спаси и обратното (с когото и да си летял).
Списък с неща
1. Купи, чаши, лъжици………………………….9 кг
2. Ракетна установка със сигнални ракети…………..6 кг
3. Карти и компас...................2 кг
4. Месни консерви.............................................. .....20 кг
5. 5.Брадви, ножове, лопати..................................12 кг
6. Канистър с питейна вода...................................20л
7. Памучна вата, бинтове, водороден прекис, брилянтно зелено......7 кг
8. Пушка със запас от патрони.....................30кг
9. Шоколад..................................................... ......... 10 кг
10. Злато, диаманти...................................25 кг
11. Голямо куче.................................55 кг
12. Риболовни принадлежности.....................................1 кг
13. Тоалетно огледало, шило, сапун и шампоан...3 кг
14. Сол, захар, набор от витамини........................9 кг
15. Медицински спирт.....................................10л