Lemmikloomade tutvustus keskmises rühmas. Keskmise rühma “Lemmikloomad” kognitiivse arengu õppetunni kokkuvõte
Kristina Elizarova
Tunni kokkuvõte keskmisele rühmale “Lemmikloomad”
Ligikaudne üldhariduse põhiprogramm
Vanus Grupp: Keskmine
Teema: Lemmikloomad
(vastavalt terviklikule teemaplaneeringule
GCD teema: « Lemmikloomad ja nende imikud»
(« Kõne arendamine» , "Kognitiivne areng")
(näitades juhtivat haridusvaldkonda ja programmi valdkonda)
Sihtmärk: Looge tingimused ideede arendamiseks selle kohta koduloomad ja nende lapsed.
Ülesanded:
(arendus, haridus, koolitus, haridusvaldkonna märkimine)
1.Hariduslik: kujundada laste teadmisi ja ideid selle kohta koduloomad ja nende lapsed
Arendada oskust moodustada poegade nimedest nimisõna deminutiivne vorm loomad. Arendada oskust õigesti moodustada nimisõnade akusatiivi käändevorme.
2.Arendav: arendada huvi elusloodus. Arendage laste aktiivset nimede sõnavara loomad ja nende lapsed. Arendada jämedat ja peenmotoorikat, kõne koordineerimist liikumisega.
3.Hariduslik: Kasvatage tähelepanu, tähelepanelikkust, head tahet, algatusvõimet.
Tegevused: Kõne arendamine.
Organisatsiooni vormid: Grupp, individuaalne.
Laste tegevuste elluviimise vormid: situatsioonivestlus, didaktiline mäng.
Varustus:Teemapiltide seeria: Kass ja kassipojad. Lehmvasikad. Kitselapsed. Hobuse varsad. Seapõrsad, Lambad ja talled, Koer ja kutsikad. Mänguasjad lemmikloomad.
Eeltöö: ___
GCD liikumine
Õpetaja tegevused Õpilaste tegevused Märkus
Sissejuhatav osa (motivatsioon)
Lapsed seisid poolringis, naeratasid kõigile ümberringi,
Nad langesid oma kohale, kellelgi pole kitsas,
Ma ütlen sulle saladuse: "See saab olema huvitav! ”
–Lapsed, ma koostasin teile täna mõistatused, kas soovite need ära arvata?:
Aitab inimest
Annab talle piima
Sarved on, aga need ei löö,
Ta närib terve päeva rohtu.
Poisid, nimetage mind loomad, pildil näidatud ja nende pojad.
Väikesed hiired jooksevad tema juurest minema,
Karv on pehme, nagu vatt.
Laulab valjult laulu
Ta joob alustassist piima.
Annab veidi piima.
On kabjad ja on sarved.
Kui sa lased mind aeda,
Kogu kapsas läheb ära.
Kes jookseb stepis nii kiiresti?
Kabjad klõpsavad valjult.
Hüppab rõõmsalt ja mänguliselt ringi.
Saba kõverdub ja lakk kõverdub.
Meeldib lombis lebada,
Oskab nuriseda ja vinguda.
Ja ka tagaküljel,
Tal on harjased.
Kleidi ja särgi asemel
Tal on kõikjal lokid.
Saate oma lokke kärpida
Ja siis kududa sokid.
Kuidas seda kõike ühe sõnaga nimetada? loomad?
Lapsed kuulavad ja mõistatavad mõistatusi, helistage täiskasvanule loom ja nende laps.
Põhiosa. Lahendame määratud ülesanded.
Poisid, me läheme tallu. loomad. Vaadake, kui suur ja huvitav talu on. Talus on olemas lasteaed laste jaoks loomad.
Vaata, meie poisid on kõik segaduses loomad, täiskasvanud loomad ja nende lapsed Kas saate aidata mul seda olukorda lahendada?
Poisid, leidke täiskasvanu loom ja tema laps, nimetage need ja asetage need üksteise kõrvale.
Lapsed ühendasime kõik loomad, aga alles on ainult üks koer, kas saame aidata ulaka kutsika leidmisel?
Lapsed leiavad loomad, kutsutakse, asetatakse täiskasvanute kõrvale loomad ja nende pojad.
Lapsed otsivad järgi kutsikate rühm, leia kutsus.
Igal hommikul viivad emad oma pojad loomaaeda.
Räägime, kes keda lasteaeda viib?
Lapsed moodustavad nimisõnadest akusatiivi.
(Lehm viib vasika lasteaeda jne.)
Täiskasvanud loomad Nad armastavad oma lapsi väga ja kutsuvad neid sageli hellalt.
Helistage beebidele hellalt loomad.
Lapsed moodustavad poegade nimedest nimisõna deminutiivse vormi loomad. Mitte vasikas, aga... (vasikas). Mitte laps, aga (kitselaps) jne.
4. Füüsiline harjutus.
Lapsed, mängime mängu, kuulame hoolikalt sõnu ja kordame liigutusi.
Kohevad tükid.
Pese käpaga põsed,
Pese oma nina käpaga,
Pese käpaga silmi,
Pese oma kõrvu käpaga,
Ja kassipoegade kõrvad on nagu väikesed majad.
Lapsed kordavad sõnu ja liigutusi.
Poisid, mängime teiega huvitav mäng "Mis on puudu".
Siin on pildid alates loomad, vaatad hoolega, jätad need meelde, sulged silmad, eemaldan ühe pildi ja sa mäletad, millise loom on läinud.
Lapsed nimetavad pilti loom, kes pole enam elus.
6. Sõrmemäng "Metsalistel on neli jalga".
Loomadel on neli jalga
Küünised võivad kriimustada
See pole nende nägu, vaid koon,
Saba, vuntsid ja nina on märjad,
Ja muidugi kõrvad, ainult pealael.”
(sõrmed üles alla)
(kriimustavad sõrmed)
(näidake kätega palli)
(näita)
(näita)
7. - Poisid, ma valmistasin teile kaarte loomad ja nende pojad, kuid nad on segamini, ühendavad, täiskasvanud loom ja tema laps punase pliiatsiga.
Lapsed ühendavad täiskasvanu loom ja tema laps punase pliiatsiga
8. – Poisid, mängime sellist mängu nagu loomade hääl?
Seisa ringis, mille ma kutsun looma ja viska palli Kes tabab, annab hääle loom mille ma nimetasin.
Lehma põder
Hobune naatab
Siga – nuriseb
Kits, lammas - bleat
Kass - miau
Koer - haugub
Lõpuosa (peegeldus)
Lõpus märgitakse, kas koolieelikud täitsid ülesandeid õigesti.
Mida me täna tegime?
Mis sulle kõige rohkem meeldis?
Kõnes fikseeritud.
Selleteemalised väljaanded:
Õppetegevuse “Koduloomad ja nende pojad” kokkuvõte (keskmine rühm)"Koduloomad ja nende pojad". Keskmise rühma GCD kokkuvõte Haridusvaldkonnad: “Tunnetus”, “Kõnearendus”, “Kunstiline”.
Tunni käik 1. Lapsed sisenevad rühma ja kuulevad koera haukumist. - Poisid, kas keegi haugub? -Kus koer on, otsime seda. Poisid, kas see on suur koer?
Kõne arendamise õppetegevuste kokkuvõte “Teekond muinasjuttu” (keskmine rühm) Vallaeelarveline eelkool haridusasutus“Üldarenduslik lasteaed nr 47” Arengutunni kokkuvõte.
Abstraktne haridustegevus. Teema: “Tasapinnaliste ja mahuliste kujundite võrdlus. Ring ja pall." I. Sissejuhatav osa. Sissejuhatus teemasse. - Poisid,.
Shamilova Bariyat
Tunni kokkuvõte keskmisele rühmale “Lemmikloomad”
GCD kokkuvõte keskmises rühmas moodustamisel täielik pilt rahu" Lemmikloomad"
Sihtmärk:
Kognitiivse huvi arendamine meid ümbritseva maailma vastu, ideede kujundamine selle kohta lemmikloomad.
Ülesanded:
1. Õppige esile tõstma ja nimetama iseloomulikud tunnused lemmikloomad(välimus)
2. Tutvustada kinnipidamis-, toitumis- ja hooldustingimusi lemmikloomad.
3. Rikastage laste teadmisi kasulikkusest lemmikloomad inimestele.
4. Hooldus ja armastus loomad.
5. Aktiveerige ja rikastage laste selleteemalist sõnavara.
Eeltöö: vaatab pilte sarjast « Lemmikloomad» , luuletuste, lastelaulude lugemine, mõistatuste küsimine, muinasjuttude rääkimine koos lemmikloomad. Õuemängude ja kehalise kasvatuse tundide läbiviimine.
Varustus: ettekanne teemal « Lemmikloomad» , sülearvuti, kass Murka, paberist siluetid loomad, Pildid.
GCD liikumine
Kasvataja:
Lapsed istuvad toolidel. Õpetaja istub nende ees.
Meie silmad jälgivad hoolikalt,
Meie kõrvad kuulavad tähelepanelikult,
Meie jalad meid ei häiri
Meie käed on pikali, puhkavad.
Kasvataja:
Poisid, keegi tuleb meile täna külla! Kuid selleks, et teada saada, kes see on, peate lahendama mõistatuse!
Nutmine lävel
Peidab oma küünised
Ta astub vaikselt tuppa,
Ta nurrub ja laulab.
Kasvataja: Jah, see on kass. Väljas läks külmaks ja kass Murka tuli meie juurde soojendama! Kui külm tuleb, kas sina ja mina riietume soojadesse riietesse? Mida me kanname? Mis teie arvates juhtub loomad? Kuidas nad külmaks valmistuvad? (Laste vastused).
Kasvataja: neid kutsutakse lemmikloomadeks, sest nad elavad inimese kõrval, tema maja kõrval. Inimesed hoolitsevad nende eest, toidavad neid ja vastutasuks teevad nad meile palju kasulikku.
Kui Murkal on külm, ronib ta sooja ahju peale (kui ta elab külamajas, kus on ahi, ja kui ta elab korteris, siis kus ta saab end soojendada? (Laste vastused).
Ta on omanikuga sõber,
Maja on valve all
Elab veranda all
Saba rõngas.
Kasvataja: Muidugi, see on koer. Kuidas koer inimest aitab? (Kaitseb maja ja inimest). Mis on maja nimi, kus koer elab, et sooja saada? Talvele lähemale loomad kardavad, nende karv muutub tihedaks ja soojaks, nii et koeral pole külm isegi külmas!
Lapsed kuulavad järgmist mõistatust:
Mul on suur lakk, kõrvad ja kabjad. Ma annan talle mängulise sõidu, kes ei karda. Mu karv on sile, kes ma olen?
(Hobune.)
Kasvataja: Õige, hobune. Hobune ka lemmikloom. Selle omanik ehitab kopli, mida nimetatakse talliks, et hobune külmaga ei külmuks. Mida hobusele meeldib süüa? (Laste vastused). Muidugi, kaer! Hobune aitab inimesel kanda erinevaid raskusi.
Kuulake teist mõistatust:
Näljased põdrad
Hästi toidetud inimene närib,
Annab piima kõigile lastele!
Kasvataja: Muidugi, see on lehm, annab maitsvat ja tervislikku piima. Mis sa arvad, kus lehm talvel elab? (Laste vastused). Nende jaoks loomad mees teeb spetsiaalse pastaka, seal on soe. Talvel on põldudel lumi, mis te arvate, kus lehmad karjatavad? Omanikud niidavad suvel muru ja kui see kuivab, panevad hunnikutesse - heinakuhjadesse. Hein kuivatatakse heinalaudas, mida kasutatakse lehma söötmiseks, kui rohtu pole.
Lapsed, seisame ringis ja laulame laulu - lastesalm:
Kuidas ma saan talle värsket rohtu anda?
Söö oma isu järgi, mu väike lehm!
Söö kõht täis, mu brownie!
Oi kuidas ma armastan oma väikest lehma!
Valan lehma jaoks rikkalikku kõrtsi,
Nii et mu väike lehm oleks hästi toidetud,
Nii et brownie annab veidi kreemi.
Kasvataja: ja seal on ka linnud isetehtud. Kas sa tead selliseid linde? (Laste vastused)
Jah, kanad, pardid, haned on linnuliha, neist on inimesele kasu ja inimene hoolitseb nende eest.
Sina ja mina saime teada, mis lemmikloomade eest tuleb hoolitseda.
Murka tegi meiega sooja ja nüüd läheb ta hiiri püüdma!
Hästi tehtud poisid, ma annan teile siluetid mälestuseks lemmikloomad. Ja te peate mulle ütlema, mis sellest kasu on loomad inimestele.
Õpetaja kiidab lapsi ja jagab lastele pilte lemmikloomad.
Mis kasu lehm toob? - annab piima,
Millist kasu toob kana inimestele? - muneb,
Millist kasu kass toob? - püüab hiiri,
Millist kasu toob koer oma omanikule? - valvab maja,
Mis kasu part toob? - muneb,
Ja hobune kannab raskeid koormaid.
Kasvataja: Hästi tehtud poisid! Enne kui oma loomad, vaatame nende pilte! (Õpetaja kutsub lapse tahvli juurde ja palub tal välimust kirjeldada lemmikloomad).
Lapsed värvivad siluette loomad.
Peale värvimist paneme kõik siluetid lauale, lapsed annavad hüüdnimed loomad ja arutada oma tööd.
Sõrmede võimlemine
Üks kaks kolm neli viis,
Kuidas nimetage loomi? (painutame vasaku käe sõrmi ükshaaval)
Lähim, kõige ustavam -
Kõik teavad neid ilmselt (plaksutage käsi).
Hobune, lehm, koer ja kass (nimetissõrm painutage vasaku käe sõrmi paremal käel).
Kuidas peaksime neid nimetama?
Mõtle natuke (laiutame käed külgedele, justkui teistelt küsides).
Nad elavad koos omanikuga majas (katust kujutame kätega majad pea kohal,
Tähendab, kõik kutsuvad neid koju.
Kutsu lapsi videot vaatama « Lemmikloomad»
Alumine joon klassid:
Kasvataja:
Poisid, palun rääkige mulle, millest me täna rääkisime klass?
Mille kohta õppisime loomade kohta?
Sina ja mina hoolitseme lemmikloomad?
Mulle väga meeldis, kuidas sa täna töötasid, vastasid ja joonistasid! Hästi tehtud!
Selleteemalised väljaanded:
Tunni kokkuvõte keskmisele rühmale “Mets- ja koduloomad” Keskmise rühma õppetunni kokkuvõte teemal “Mets- ja koduloomad” Alieva Aizhan Galimzhanovna Keskmise rühma õppetunni kokkuvõte sellel teemal.
Keskmise rühma "Mets- ja koduloomad" alarühma logopeedilise tunni GCD kokkuvõte Ruleva Julia Jurjevna MBDOU "Lasteaed nr 242", Novokuznetsk Õpetaja-logopeed Eesmärk: kinnistada teadmisi teemal "Mets- ja koduloomad".
Keskmise rühma kognitiivse arengu õppetunni “Lemmikloomad” kokkuvõte Eesmärk: Sõnavara aktiveerimine, õpetaja küsimustele sidusa vastamise oskuse arendamine. Programmi sisu: Hariduslikud eesmärgid: Õpetada.
Programmi sisu: laiendada teadmisi koduloomade kohta, nimetada õigesti loomi. Arendage oskust tähelepanelikult kuulata.
Keskmise rühma tunni “Lemmikloomad” kokkuvõte TUNNI KOKKUVÕTE KESKKONNA TEADLIKKUSE KOHTA TEEMAL: LEMmikloomad keskmises rühmas. Koolitaja: Buchneva Jelena Aleksandrovna.
Julia Butrina
Tunnimärkmed edasi kognitiivne areng keskmises rühmas "Lemmikloomad"
Sihtmärk: tutvustada Koos iseloomulikud tunnused välimus, käitumine, elustiil lemmikloomad: tutvustadaüldise kontseptsiooniga « Lemmikloomad» , õppige neid kirjelduse järgi ära tundma; areneda visuaalne taju, visuaalne tähelepanu, visuaalne mälu, mõtlemine; õppida õigesti moodustama poegi tähistavaid nimisõnu; arendada häälekõrgust; üles tooma ettevaatlik suhtumine To loomad.
Materjalid jaoks okupatsioon:
Demo – komplekt lemmikloomad: kass, koer, lehm, kits, hobune, siga ja eraldi nende pojad, kasside ja koerte kujutised, valmistatud geomeetrilised kujundid, Pildid lemmikloomad puuduvate kehaosadega.
Jaotusmaterjal – geomeetrilised kujundid.
Tunni käik:
Lapsed istuvad vaibal ja õpetaja küsib neilt mõistatusi.
Moo-moo-moo!
Piim kellelegi? (Lehm)
Pehmed käpad,
Käppadel on kriime. (kass)
Silitad seda, see paitab sind,
Sa kiusad ja see hammustab. (koer)
Kellel on saba ja lakk,
Yoke-ho, karjub mänguliselt? (hobune)
Lapsed nimetavad vastuseid ja õpetaja paneb vastavad mudelid lauale. loomad.
Kuidas nimetada ühe sõnaga lehma, kassi, koera, hobust? (Lemmikloomad) .
Miks neid nimetati isetehtud? (Kuna nad elavad inimese kõrval).
Miks inimene neid enda lähedal hoiab?
Kumb teist on lemmikloom? Kes see on? Mis tema nimi on?
- Proovige ära arvata veel üks mõistatus:
kellel on 4 jalga (käpad, saba ja karvadega kaetud?
Koos lastega selgitab õpetaja välja, et need on kõigi loomade märgid.
- Arva ära, kellest ma praegu mõtlen:
1) See lemmikloom, kellel on kohev saba.
Lapsed nimetavad nii kassi kui ka koera.
Ta püüab hiiri (või valvab maja).
2). See lemmikloom on väga suur, pika sabaga.
Lapsed oskavad lehmale nimetada (või hobune).
Tal on sarved (või tal on lakk).
Kehalise kasvatuse hetk.
Näidake, kuidas hobune galopib, kuidas lehm rohtu närib, kuidas kass end peseb.
Lapsed istuvad vaibal ja õpetaja küsib neilt, kas nad peavad nende eest hoolitsema lemmikloomad.
Kuidas seda teha? (Sööta, joota, puhastada.)
Õpetaja kutsub lapsi modellidele järele loomad ja hakkab valjult hääldama erinevate toitude nimesid, Näiteks: muru, piim, luu, kala, hein jne Laps, kelle käes loom kes seda toitu sööb, peab pöörduma õpetaja poole. (Mängu mängitakse 3 korda).
Lapsed istuvad laudade taha. Igal neist on geomeetriliste kujundite komplekt, mis on vajalik kassi ja koera kujutiste paigutamiseks. Õpetaja näitab pilte.
Iga laps, olles vaadanud jooniseid ja oma kujundite komplekti, peab ära arvama, keda ta suudab kokku liita, ja siis seda tegema.
Pärast ülesande täitmist paluge 4 lapsel nimetada figuurid, millest see või teine koosneb loom ja loenda neid ka.
Emad on lauale paigutatud loomad, palub õpetaja lastel oma emasid aidata - loomad leidke oma pojad. Selleks peate minema tabeli juurde ja valima sobiva paigutuse. Seejärel räägivad lapsed kordamööda, milline loom Mis on lapse nimi?
Lehmal on vasikas, kassil kassipoeg, koeral kutsikas, hobusel varss.
Lapsed istuvad vaibal ja õpetaja näitab neile pilte lemmikloomad, kellel on midagi pooleli. Lapsed peavad puuduva osa õigesti nimetama.
Kassil pole kõrvu.
Koeral pole kõrvu.
Lehmal pole sarvi.
Hobusel pole saba.
Lõpus klassidÕpetaja loeb lastele ette L.G. Paramonova:
TO viime nad lemmikloomade juurde,
Kellega me tihedas kontaktis elame:
Lehmad ja hobused, lambad ja kitsed,
Varjame neid külma eest soojas.
Toidame ja jootme neid, vajadusel lõikame,
Silitame neid hellalt ja hoolitseme nende eest alati.
Nad on meie külge kiindunud, väga kuulekad
Nad annavad meile piima ja hapukoort,
Teised viivad meid väsimatult kõikjale,
Ja teised valvavad meie maja,
Nad päästavad toitu hiirtelt.
Pärast klassid laste soovil, saate seda mängu mängida "Kes on kadunud?"
Lapsed seisavad ümber laua, millele asetatakse figuurid loomad. Õpetaja palub lastel hoolikalt vaadata ja meeles pidada kõiki, keda nad näevad. Seejärel sulgevad lapsed silmad ja õpetaja eemaldab ühe kujukese. Lapsed avavad silmad.
Kellelt loomad läksid koju?
Selleteemalised väljaanded:
Omavalitsuse autonoomne eelarveline koolieelne haridusasutus lasteaed "Naeratus" GCD kokkuvõte teemal "Kognitiivne.
Kognitiivse arengu õppetegevuste kokkuvõte 2. juuniorrühmas “Lemmikloomad” Teema: Lemmikloomad. Programmi sisu: Selgitage laste teadmisi koduloomade kohta: nende välimuse tunnused, mida nad söövad.
Esimese juuniorrühma kognitiivse arengu avatud tunni kokkuvõte “Lemmikloomad ja nende pojad” Haridusvaldkond: Kognitiivne areng. Tegevuse liik: otseselt – hariv Vanuserühm: 1. juunior Teema:.
Vanemate eelkooliealiste vaimse alaarenguga laste kognitiivse ja kõne arengu õppetunni "Mets- ja koduloomad" kokkuvõte Vaimse alaarenguga vanemate laste kognitiivse ja kõne arengu õppetunni kokkuvõte Teema: "Mets- ja koduloomad." Eesmärk: - konsolideerida.
GCD kokkuvõte keskmises rühmas “Lemmikloomad” Eesmärk: kujundada ideid koduloomade kohta (nad elavad inimese kõrval, toovad talle kasu, inimene hoolitseb nende eest: toidab, ravib).
Kognitiivse arengu õppetunni "Koduloomad ja nende pojad" kokkuvõte Tund arvutiesitlusega. Esimesele juuniorrühmale. Eesmärgid: Haridus: tugevdada nimesid lastes.
Natalia Kopylova
Sihtmärk: tutvustada lastele lemmikloomi, õpetada neile oma lemmikloomade eest hoolt kandma.
Ülesanded:
Arendada koduloomade äratundmise ja nimetamise oskust;
Õppige kohtlema oma lemmikloomi hoole ja murega;
Arendada dialoogilist kõnet;
Arendage kujutlusvõimet, mälu, kunstilisi ja loomingulisi võimeid.
Varustus ja materjalid: 3 flanelograafi, lemmikloomade pildid, lemmikloomade mütsid, laulud mälupulgal, mängupõrsas, krokodilli pilt, väljalõigatud õunad, ribad, värvilise paberi lehed alustassil, valgele lehele liimitud karp papp, liimipintslid, salvrätikud, vedel liim.
1. Sissejuhatav osa:
Koolitaja: Tere hommikust, Poisid!
Vaata, täna tulid meile külalised, öelge tere!
Lapsed: Tere!
Koolitaja: Poisid, me läheme teiega erakordne teekond: Vaatame pilte, arvake, kuhu me täna läheme?
Lapsed: Lemmikloomadele.
Koolitaja: Noh, loomulikult läheme lemmikloomadele külla.
2. Põhiosa.
Koolitaja: Poisid, kas teil on kodus loomi? Räägi meile, kes sinuga koos elab? (laste vastused)
Kasvataja: Vaatame teie lemmikloomi, mille te koos vanematega joonistasite. (näita pilte).
Kuidas peaksime lemmikloomi kohtlema? (laste vastused).
Muidugi, poisid, peame koos täiskasvanutega hoolitsema oma lemmikloomade eest, hoolitsema nende eest, neid toitma, jootma, aitama. Pea meeles, et me vastutame nende eest, keda oleme taltsutanud!
Meie lahke suhtumise eest maksavad loomad meile alati lahkusega: saame neilt kätte eluks vajalikud tooted. Alates lehmapiim, kanad annavad meile mune, lambad annavad villa, millest koome soojad sokid ja labakindad. Koer valvab meie maja, kass püüab hiiri.
Meenutagem laste mõistatuslaulu "Kes heinamaal karjatab?" (lapsed laulavad laulu).
Kasvataja: Ja nüüd ma vaatan, kui hästi sa koduloomi tunned ja kuidas nad räägivad.
Mäng: "Ütle sõna":
1. Kes sõi mu hautist?
Sea uriseb...
2. Anna mulle värsket umbrohtu
Kits nohiseb...
3. Piima ei valatud piisavalt
Kass niitis...
4. Haara vargal varrukast
Koer haukus...
5. Mu peremees on kaugel
Hobune naarib...
6. Kus on vasikas, ma ei saa aru?
Lehm möllab...
3. FÜÜSILINE MINUT
Nüüd on aken avatud (laiutage käed külgedele)
Kass tuli astangule välja (imiteerige kassi kõnnakut)
Kass vaatas üles
Kass vaatas alla.
Siin ma pöörasin vasakule,
Ta vaatas kärbseid.
Ta sirutas, naeratas,
Ja ta istus astangule (istu maha).
Koolitaja: Ma tahan teilt küsida veel ühe mõistatuse, poisid. Arva ära, mis loom see on: ta on röövloom, roheline, pikk, suure hambasuuga. Mis loom see on, kodu- või metsloom? (laste vastused).
Koolitaja: Poisid, teil ja mul on ka krokodill, kes sõi kõike. Laulame krokodilliga laulu.
(Laul “Kuidas krokodill karjub?”).
Koolitaja: Keda krokodill sõi? Mida ta lisaks sõi? Miks? (Laste vastused)
4. DIDAKTILINE MÄNG: "Leia oma ema"
Koolitaja: Poisid, täiskasvanud loomad on oma beebid kaotanud, aitame neil beebisid kokku korjata.
Koolitaja: Tuvastage ennast ja kes on teie ema? (kandke loomamaske)
(Lapsed helistavad)
5. KUNSTILINE LOOVUS
Koolitaja: Poisid, täna tuli meie juurde veel üks külaline ja selleks, et teada saada, kes see on, peate ära arvama mõistatuse:
"Mul on põrsas,
Saba asemel on konks,
Mulle meeldib lombis lamada
Ja nurin... (siga)
(Laste vastused)
Koolitaja: Vaata, see on väike siga!
Mõelgem sellele.
Milline ta on, poisid? (laste vastused)
Kasvataja: Peame teda millegagi ravima. Mida põrsad söövad? (laste vastused)
Soovitan sul teda kaunite õuntega ravida. Kuid kõigepealt peame need tegema. Läheneme laudadele, las põrsas vaatab, kui hästi me hakkama saame!
Vaata, millist õuna ma teen. (näitab tööetappe).
Sõrmede võimlemine: "lemmikloomad"
Üks kaks kolm neli viis,
Mida peaksime loomadeks nimetama? (painutame vasaku käe sõrmi ükshaaval)
Lähim, kõige ustavam -
Kõik teavad neid ilmselt (plaksutage käsi).
Hobune, lehm, koer ja kass (parema käe sõrmede painutamiseks kasutage vasaku käe nimetissõrme).
Kuidas peaksime neid nimetama?
Mõelge natuke (laiutame käed külgedele, nagu küsiksime teistelt).
Nad elavad koos omanikuga majas (kujutame kätega pea kohal maja katust,
Nii et kõik kutsuvad neid koju.
Koolitaja: Nüüd, poisid, alustame oma rakendustega. (Kleebi peale).
Näita mulle, milliseid õunu sul on. Paneme need kasti. ja anna meie seale terve kast õunu.
Kasvataja: Meie külalisele meeldib ka väga laule kuulata.
Laulame talle oma tuttavat laulu: "Ma olen põrsas, ma olen põrsas." (Esitame laulu)
6. Peegeldus:
Kasvataja: Milliseid loomi me täna kohtasime?
Kuidas saab neid ühe sõnaga nimetada?
Kuidas peaksime neid kohtlema?
Mis teile meie reisi juures kõige rohkem meeldis?
Selleteemalised väljaanded:
Keskmise rühma välismaailmaga tutvumise integreeritud tund teemal “Lemmikloomad ja linnud” Eesmärk: Teadmiste laiendamine.
Logopeediline tund “Lemmikloomad” keskmises rühmas Programmi sisu: Aidake laiendada laste teadmisi koduloomade kohta (kits, hobune, lehm, kass, siga jne, kus nad elavad).
Avatud tund “Lemmikloomad” Tunni märkmed sisse vanem rühm“Lemmikloomad” teema: “Lemmikloomad”. Eesmärgid: 1. Selgitada ja laiendada laste ideid selle kohta.
"Keskmise tsooni loomad." Avatud tund ümbritsevast maailmast keskmises rühmas Avatud tund ümbritsevast maailmast keskmises rühmas “Loomad” keskmine tsoon"Maailma tervikliku pildi kujunemine Teema: "Keskmised loomad.
Avatud tund sisse noorem rühm teemal: “Lemmikloomad” Eesmärk: komponentide arendamine suuline kõne lapsed, laste teadmiste üldistamine.
Haridusvaldkonnad:“Tunnetus”, “Kõnearendus”, “Kunstiline loovus”, “Sotsialiseerumine”, “Muusika”, “Füüsiline areng”.
Sihtmärk: tutvustada koduloomade ja nende poegade nimesid.
Ülesanded:
Hariduslikud eesmärgid.
rikastada laste ideid lemmikloomadest, nende eest hoolitsemisest, loomade eelistest, õpetada võrdlemist, õpetada lapsi moodustama keerulisi sõnu, mitmuse nimisõnu, harjutada geomeetriliste kujundite leidmist, edasi anda iseloomuomadused loom joonisel.
Arendusülesanded.
arendada kõnet, mõtlemist, mälu, tähelepanu, taju; arendada väike ja
üldmotoorika arendada esteetilist taju;
täiendada leksikon teemal arendada käänet ja
sõnamoodustus;
Hariduslikud ülesanded.
kasvatada lastes kognitiivset huvi ümbritseva maailma vastu, kasvatada iseseisvust ülesannete täitmisel.
Materjal ja varustus: koduloomade ja nende poegade kujutistega pildid, koduloomade kujukesed, paberilehed, värvid, pintslid.
Eeltöö: K. Tšukovski luuletuse “Segadus” lugemine. Koduloomade ja nende beebide piltide vaatamine, tänaval koera või kassi jälgimine. Mõistatused loomadest. Vestlused loomadest.
Edusammud.
Kasvataja: - Poisid, proovime ära arvata, millest täna räägime ja mida teeme.
Mõistatused
Saba asemel - konks,
Nina asemel on koon.
Põrsas on auke täis,
Ja konks on tujukas. (Põrsas)
Üle mägede, üle orgude
Kasukas ja kaftan kõnnib (lammas)
Saan end puhtaks pesta
Mitte veega, vaid keelega.
Mjäu! Kui tihti ma unistan
Taldrik sooja piimaga! (kass)
Tal on sarved, kabjad,
Ja ta vaatab vihaselt kõiki,
Aga ta on lahkem kui kutsikas,
Ja ta valab meile piima. (Lehm)
Ma pean maja kaitsma.
Ma nuuskan kõike ümberringi.
Ma viskan end jõkke, et sind päästa,
Olen inimese esimene sõber.
Ma haugun, kui kuskil on kaklus,
Sest ma olen... (koer)
Kasvataja: - Hästi tehtud, poisid! Nüüd võrdleme teiega mets- ja koduloomi. Miks nimetatakse rebast, karu, hunti, siili metsloomadeks?
Lapsed: - Nad elavad metsas, saavad ise süüa, ehitavad maju, hoolitsevad poegade eest.
Kasvataja: - Kuidas neid loomi nimetatakse? (Näitab pilte koerast, kassist, lehmast, kitsest, hobusest, lambast, seast)
Lapsed: - lemmikloomad.
Kasvataja: - Miks neid nii kutsutakse?
Lapsed: – Need loomad elavad inimeste kõrval; inimesed hoolitsevad nende eest, toidavad neid, ehitavad neile kodu.
Kasvataja: - Kes on neil piltidel näidatud? (Näitab pilte kassipojast, kutsikast, varsast, põrsast, poisist, vasikast).
Lapsed: - Noored koduloomad.
Õpetaja näitab pilte ükshaaval ja palub neil nimetada, mis neil on kujutatud ning seejärel piltide “Kutsikad” jaoks valivad lapsed pildi “Täiskasvanud loomad” ja nimetavad vastavale ketile:
kass-kass-kassipoeg
koer-koer-kutsikas
hobune-hobune-varss
lehm-pull-vasikas
sea-siga-põrsas
kits-kits-laps
Kasvataja: - Olgu, poisid, nüüd mängime teiega mängu.
Sõnamäng"Kes kus elab?"
Kasvataja: - Poisid, kõik koduloomad elavad inimeste kõrval. Ja igal loomal on oma elukoht. Kes teab nende kohtade nimesid?
Lapsed: - siga elab sealaudas, lehmad - laudas, lambad - lambalaudas, kass - majas, koerad - kennelis, hobused - tallis.
Seejärel annab õpetaja loomale nime ja lapsed ütlevad, kus see elab.
Kasvataja: - Poisid, kuidas seda nimetatakse, kui kokku saab palju lehmi, kitsi, hobuseid, lambaid, koeri?
Lapsed: - kari, kari, kari, kari.
Koolitaja: - Poisid, jätkame fraase:
kari on palju......
kari on palju......
kari on palju...
kari on palju...
Koolitaja: - Poisid, mõelgem, millist kasu lemmikloomad toovad?
Lapsed: - Koer - valvab maja; kass - püüab hiiri; lehm annab piima ja liha; hobune – veab inimesi ja kaupa; kits - annab piima, liha, villa; lammas - annab liha; vill, sealiha - liha.
Kasvataja: - Lapsed, kirjeldage lehma plaanipäraselt: suurus, värvus, kuidas ta "räägib", kehaosade iseloomulikud tunnused, kus ta elab, mida ta sööb, millist kasu see toob.
Lapsed: - Lehm on suur loom. Saadaval on pruun, valge ja must. Ta ütleb "Moo-moo", ta ümiseb. Lehmal on pikad jalad ja saba. Tal on sarved. Ta elab laudas, sööb rohtu ja heina. Lehm annab piima ja liha.
Mäng üks – palju
Kasvataja: - Poisid, nüüd ma panen loomale teie jaoks nime ja te nimetate seda mitmuses:
lehm - lehmad
hobune - hobused
koer - koerad
kass - kassid
kits - kitsed
lammas - lammas
Ja nüüd, poisid, lahkuge kõik lauast, teeme veidi sooja.
Kehalise kasvatuse minut
Nad jooksevad, jooksevad õuest (me kõnnime paigal)
Kõnni, kõnni heinamaadel: (paigal hüppamine)
Päästik-garaburka-mis iganes, (plaksutage käsi)
Part-ujuk-vutt-vutt, (tampame jalgu)
Hane-vesi-gagi-vagi, (kükitama)
Türgi-khripindyuk-shulty-buldy (plaksutage käsi)
Searasvaselg-chakhi-ryakhi, (taksime jalgu)
Kits-deriboos-mehe-beke, (küki)
Ram-krutorog-tibu-kick, (plaksutage käsi)
Lehma-komola-ttruki-jahu, (taksime jalgu)
Hobune-kick-igi-vigi. (kõnime paigal)
Kasvataja: - Poisid, hästi tehtud ja nüüd joonistame kassi. Värvime seda värvidega. Lapsed, vaadake pilti, milline näeb teie arvates välja kassi keha, pea, käpad, kõrvad?
Lapsed: - keha näeb välja nagu ovaalne, pea - nagu pall, käpad - nagu pulgad, sambad, kõrvad - nagu kolmnurgad.
Kasvataja: - Vaatame, kuhu joonistame pea keha suhtes, kus on saba ja käpad?
Lapsed: - Pea ülalt ja keha servast. Kõrvad peas. Saba on taga, käpad on keha allosas.
Kasvataja: - Poisid, loendage, mitu käppa kassil on? Kas need peaksid olema ühesuurused või pole vahet? Ja miks me tõmbame käpad keha suhtes altpoolt?
Lapsed: - Käppa peab olema neli, need peavad olema kehast allpool ja ühesuurused, et loom saaks neil kindlalt seista ega kukuks.
Koolitaja: - Hästi tehtud poisid! Tuletame meelde, mida me täna tegime? Mis sulle kõige rohkem meeldis?
- Palved hooruse vastu Kellele perekonnas hooruse vastu palvetada
- Kirjandusõhtu "Marina Ivanovna Tsveeva elu ja looming" Tsvetajevale pühendatud kirjandusõhtu raamatukogus
- Kehtetuks tunnistatud tegevuslubadega kindlustusseltsid Kas kindlustusseltsil on tegevusluba?
- Hai või krokodilli hambast valmistatud amuleti jõud Millest on valmistatud kihva ripats?