Õppimine ja töö viivad au. Õpetamine on töö
- Jalutamine või sõbraga rääkimine oli minu jaoks sama nauditav.
- Hämarus varjas Olga näo ja figuuri piirjooned ning viskas talle teki.
- Elu maa peal ei olnud kerge ja seepärast armusin tõesti põhjatusse taevasse.
- Õppimine ja töö lihvivad kõik maha.
- Kolledžis õppis ta entusiastlikult nii humanitaaraineid kui ka loodus- ja matemaatilisi erialasid.
- Mõned akvarellitööd on seotud nii maali kui graafikaga.
- Tundub, et ookean on peatunud ja kohiseb vaikselt ja vihjavalt.
- Saate anda oma vastused kas suuliselt või kirjalikult.
- Arbuus on küps ja suhkrurikas ning väga maitsev.
- Tänavapoolsel küljel seisis lopsakas karmiinpunane vaher, mis puistas oma lehed väikesesse aeda.
- Ükskõikse inimese jaoks kaotab elu kiiresti värvi ja ta jääb oma heaoluga üksi.
- Peaaegu kõik prantsuse skulptorid töötasid samaaegselt ajaloolis-mütoloogilises ning portree- ja maastikužanris.
- Green oskas detailselt kirjeldada nii jõekääru kui ka majade asukohta, nii põlismetsi kui hubaseid mereäärseid linnakesi.
- Mets kahises, kord rahustavalt ja meloodiliselt, kord impulsiivselt ja ärevust tekitavalt.
- Inimese mõtlemine kujuneb keele abil ja on sellega kindlalt seotud.
- Hele välk raputas taevast ja ma nägin akna kohal suitsust pilvepanka.
- Ideaalne aadlik pidi sarnanema rüütellike romaanide kangelasega ning iidse ajaloo tegelaskuju ja kristliku jutlustajaga.
- Kunstiõpetaja pööras tähelepanu poisi võimetele ja kalduvustele ning veenis vanemaid last maalikooli panema.
- Suveelanikud jalutavad laisalt vihmavarjude all või istuvad puude varjus.
- Antiikaeg Kreekas ilmus enne V.A. Serov oma puhtaimal kujul ja kunstnik tajus seda riiki kui ellu viidud unistust suurest kunstist.. Keerulise lause osad on ühendatud sidesõnaga JA
. Neil puudub lause ühine sekundaarliige ega sissejuhatav sõna, neil puudub ühine kõrvallause, mis tähendab, et komplekslauses paneme sidesõna ette koma: Hele välk raputas taevast ja ma nägin akna kohal suitsust pilvepanka.
Teine lause on lihtne - sellel on üks grammatiline alus: (kes?) aadlik (mida sa tegid?) oleks pidanud nagu olema . Lauses on homogeensed liikmed - täiendused: oleks pidanud nagu olema(kelle peal?) kangelase peal , (kelle peal?) tegelase kohta , (kelle peal?) jutlustaja kohta . Täiendused on ühendatud korduvate sidesõnadega Ja...Ja , kuid homogeenne jada algab enne esimest sidesõna, seega paneme selle ette ja järgmise ette koma: Ideaalne aadlik pidi sarnanema rüütellike romaanide kangelasega, iidse ajaloo tegelasega ja kristliku jutlustajaga.
Kolmas lause on lihtne - sellel on üks grammatiline alus, kuid homogeensete predikaatidega: (kes?) õpetaja (Mida sa tegid?) märganud , (Mida sa tegid?) veenis mind selle ära andma . Predikaate ühendab üks side JA , mille ette me koma ei pane. Samuti on sarnaseid täiendusi: märganud(milleks?) võimekuse kohta , (milleks?) kalded . Neid ühendab ka üks liit JA , mille ette me koma ei pane: Kunstiõpetaja pööras tähelepanu poisi võimetele ja kalduvustele ning veenis vanemaid last maalikooli panema.
Neljas lause on lihtne - üks grammatiline alus, kuid homogeensete predikaatidega: (kes?) suvised elanikud (mida nad teevad?) kõndides , (mida nad teevad?) istudes . Predikaate ühendab üks side VÕI , mille ette me koma ei pane: Suveelanikud jalutavad laisalt vihmavarjude all või istuvad puude varjus.
Viies lause on keeruline, sellel on kaks tüve: (mida?) antiikajast (mida sa tegid?) ilmunud ja kes?) kunstnik (Mida sa tegid?) tajutud . Keerulise lause osad on ühendatud sidesõnaga JA . Neil puudub lause ühine sekundaarliige ega sissejuhatav sõna, puudub ühine kõrvallause. See tähendab, et keerulises lauses paneme sidesõna ette koma: Antiikaeg Kreekas ilmus enne V.A. Serov oma puhtaimal kujul ja kunstnik tajus seda riiki kui ellu viidud unistust suurest kunstist.
Seetõttu on õige vastus laused 1 ja 5.
1. harjutus
Määrake kaks lauset, mis nõuavad ÜHTE koma.
Selgitus
Esimene lause on lihtne, kuna sellel on homogeensete subjektidega üks grammatiline alus: (mis?) kõndima , (Mida?) vestlus oli meeldiv VÕI . See tähendab, et me ei pane sellesse lausesse koma: Jalutamine või sõbraga rääkimine oli minu jaoks sama nauditav.
Ka teine lause on lihtne, kuna sellel on üks homogeensete predikaatidega tüvi: hämarus (Mida sa tegid?) peitis , (Mida sa tegid?)viskas . Predikaate ühendab üks side JA . Me ei pane selle ette koma. Ja seal on homogeensed täiendused: piirjooned(mida?) näod , (mida?) arvud , mis on samuti ühendatud ühe sidesõnaga JA , mille ette me koma ei pane. See tähendab, et selles lauses ei ole komasid: Hämarus varjas Olga näo ja figuuri piirjooned ning viskas talle teki.
Kolmas lause on keeruline, kuna sellel on kaks grammatilist alust: esimene - elanud (koosneb ühest predikaadist), teine - Ma armastan . Keerulise lause osad on ühendatud sidesõnaga JA . Neil puudub ühine alaealine klausel või sissejuhatav sõna, ühist kõrvalklauslit pole. See tähendab, et liitlauses enne sidesõna JA pane koma: Elu maa peal ei olnud kerge ja seepärast armusin tõesti põhjatusse taevasse.
Neljas lause on lihtne, kuna sellel on homogeensete subjektidega üks grammatiline alus: (mis?) Uuring , (Mida?) tööjõud purustatakse . Subjekte ühendab üks side JAH tähenduses JA Õppimine ja töö lihvivad kõik maha.
Viies lause on lihtne, kuna sellel on üks alus: ta õppis distsipliinid(millised?) humanitaar , (millised?) loomulik ja matemaatiline KUIDAS , NII JA . Sidesõna teise osa ette paneme koma: Kolledžis oli ta kirglik nii humanitaarteaduste kui ka loodusteaduste ja matemaatika vastu.
Seetõttu on õige vastus laused 3 ja 5.
Selgitus
Selle ülesande täitmisel määrake kõigepealt lause grammatilised tüved: üks tüvi on lihtlause, kaks või enam on keerukad. Seejärel tehke kindlaks, kas lausel on homogeensed liikmed, kas neid ühendab liit- või mitteliituline seos, ja sõltuvalt sellest rakendage vastavat reeglit.
Vaatleme iga ettepanekut.
Esimene lause on lihtne, kuna sellel on sama grammatiline alus, kuid homogeensete subjektide ja homogeensete predikaatidega: (kes?) lapsed , (WHO?) täiskasvanud (mida nad tegid?) me läheme , (mida nad tegid?) loe . Homogeenseid subjekte ühendab üks side JA , mille ette me koma ei pane. Ja homogeensed predikaadid on ühendatud ühe konjunktsiooniga JA , mille ette me koma ei pane. See tähendab, et selles lauses ei ole komasid: Õhtuti kogunesid lapsed ja täiskasvanud laua taha ja lugesid ette.
Teine lause on lihtne, kuna sellel on sama grammatiline alus: intonatsioon valetab . Lausel on homogeensed liikmed - täiendused: äärel(mida?) verbaalne , (mida?) mitteverbaalne , (mida?) mida öeldi , (mida?) ütlemata . Need on rühmitatud paaridesse ja igas paaris on sõnad ühendatud ühe sidesõnaga JA , mille ees ei ole koma. Kuid need paarid on ühendatud mitteliituva ühendusega, mis tähendab, et nende vahele tuleb panna koma (enne teist sõnapaari): Intonatsioon asub alati verbaalse ja mitteverbaalse, öeldud ja ütlemata piiril.
Kolmas lause on keeruline: see sisaldab kahte grammatilist alust - valitses vaikus Ja päike oli vajumas . Lauseosad on ühendatud sidesõnaga JA , neil puudub lause ühine sekundaarliige ega sissejuhatav sõna, puudub ühine kõrvallause. Niisiis, enne liitu JA Keerulises lauses paneme koma: Valitses vaikus ja päike vajus pilvede tuhka.
Neljas lause on lihtne, kuna sellel on sama grammatiline alus: Ivan oli unine ja laisk . Omadussõnad unine , laisk sisaldub liitnimelises predikaadis, ühendatud ühe konjunktsiooniga JAH tähenduses JA , selle ette ei panda koma: Ivan oli peaaegu alati unine ja laisk.
Viies lause on lihtne, kuna sellel on üks grammatiline alus, mis koosneb ainult predikaadist: Tahtsin püüda . Lauses on homogeensed liikmed - asjaolud: Tahtsin püüda(Kus?) lagendikul , (kus?) kaldal . Neid ühendab üks liit VÕI , millele ei eelne koma: Tahtsin karu kuskil lagendikul või jõe kaldal kala püüda.
Seetõttu on õige vastus laused 2 ja 3.
3. ülesanne
Selgitus
Selle ülesande täitmisel määrake kõigepealt lause grammatilised tüved: üks tüvi on lihtlause, kaks või enam on keerukad. Seejärel tehke kindlaks, kas lausel on homogeensed liikmed, kas neid ühendab liit- või mitteliituline seos, ja sõltuvalt sellest rakendage vastavat reeglit.
Vaatleme iga ettepanekut.
Esimene lause on lihtne, kuna sellel on sama grammatiline alus: (mis?) töötab (mida nad teevad?) seotud seotud(milleks?) maalimisele , (milleks?) graafika juurde . Neid ühendab topeltliit KUIDAS , NII JA . Selle sidesõna teise osa ette paneme koma: Mõned akvarellitööd kuuluvad nii maali kui graafika alla.
Teine lause on lihtne, kuna seal on üks grammatiline alus, kuid homogeensete predikaatidega: ookean näis paigal seisvat ja kohisevat JA , mille ees ei ole koma. Samuti on homogeensed liikmed - asjaolud: müristab(Kuidas?) vaikne , (Kuidas?) vaimustavalt JA , millele ei eelne koma: Tundub, et ookean on peatunud ja kohiseb vaikselt ja vihjavalt.
Kolmas lause on lihtne - sellel on üks grammatiline alus: (kes?) Sina (mis sa teed?) saab anda . Lauses on homogeensed liikmed - määratlused: kujul(Milline?) suuline , (milline?) kirjutatud VÕI VÕI , mis tähendab, et paneme teise sidesõna ette koma: Saate anda oma vastused kas suuliselt või kirjalikult.
Neljas lause on lihtne, sellel on üks homogeensete predikaatidega grammatiline alus: (mida?) arbuus (mida?) laulis , (mida?) suhkrumängija , (mida?) maitsev . (Lühikesed adjektiivid toimivad predikaatidena.) Kõik kolm homogeenset predikaati on ühendatud korduvate sidesõnadega Ja...Ja , paneme teise ja kolmanda sidesõna ette koma: Arbuus on ühtaegu mahe ja suhkrune ning väga maitsev.
Viies lause on lihtne, sellel on üks homogeensete predikaatidega grammatiline alus: (mida?) vaher (mida sa tegid?) seisis , (mida sa tegid?) langenud JA , mille ette me koma ei pane. Pöörake tähelepanu selle sõna definitsioonidele vaher: lopsakas Ja helepunane . Need ei ole homogeensed, kuna iseloomustavad objekti vastavalt erinevad märgid: vorm - lopsakas, värv - helepunane. See tähendab, et me ei pane koma: Tänavapoolsel küljel seisis lopsakas karmiinpunane vaher, mis puistas oma lehed väikesesse aeda.
Seetõttu on õige vastus laused 1 ja 3.
4. ülesanne
Loetlege kaks lauset, mis nõuavad ÜHTE koma.
Selgitus
Selle ülesande täitmisel määrake kõigepealt lause grammatilised tüved: üks tüvi on lihtlause, kaks või enam on keerukad. Seejärel tehke kindlaks, kas lausel on homogeensed liikmed, kas neid ühendab liit- või mitteliituline seos, ja sõltuvalt sellest rakendage vastavat reeglit.
Vaatleme iga ettepanekut.
Esimene lause on keeruline, kuna sellel on kaks grammatilist tüve: (mis?) elu (mida ta teeb?) kaotab ja kes?) Tema (mida ta teeb?) jäänused . Osad keeruline lauseühendatud ühe liiduga JA , neil puudub lause ühine sekundaarliige ega sissejuhatav sõna ega ka ühist kõrvallauset. See tähendab, et keerulises lauses paneme sidesõna ette koma: Elu eest ükskõikne inimene kaotab kiiresti värvi ja ta jääb oma heaoluga üksi.
kõik skulptorid (mida sa tegid?) on töötanud . Sõnal on homogeensed määratlused žanrid:(milline?) ajaloolis-mütoloogiline , (milline?) portree , (milline?) maastik . Neid ühendavad korduvad sidesõnad Ja...Ja , kuid homogeenne seeria algas enne esimest sidesõna, seega panime selle ette ja järgmisesse koma: Peaaegu kõik prantsuse skulptorid töötasid samaaegselt ajaloolis-mütoloogilises, portree- ja maastikužanris.
Kolmas lause on lihtne - üks grammatiline alus: (kes?) Roheline (mida sa tegid?) võiks kirjeldada . Lause sisaldab homogeenseid liikmeid - täiendusi: võiks kirjeldada (mida?) painutada , (Mida?) asukoht , (Mida?) metsad , (Mida?) linnad . Need täiendused on rühmitatud kahte paari. Esimeses paaris on sõnad ühendatud topeltsidemega KUIDAS , NII JA (Kuidas painutada, nii ja asukoht), paneme sidesõna teise osa ette koma. Teises paaris ühendab sõnu ka kaksikside KUIDAS , NII JA (Kuidas metsad, nii ja linnad), panime ka koma. Need homogeensete täiendite paarid on ühendatud mitteliituva ühendusega, mis tähendab, et paneme nende vahele koma. Selles lauses on kolm koma: Green oskas detailselt kirjeldada nii jõekääru kui ka majade asukohta, nii põlismetsi kui hubaseid mereäärseid linnakesi.
Neljas lause on lihtne, kuna sellel on sama grammatiline alus: (mis?) metsa (mida sa tegid?) tegi müra . Lauses on homogeensed liikmed - asjaolud: tegi müra(Kuidas?) rahustavalt , (Kuidas?) meloodiliselt , (Kuidas?) hoogsalt , (Kuidas?) murettekitav . Need asjaolud on rühmitatud kahte paari. Esimeses paaris on sõnad ühendatud ühe sidesõnaga JA (rahustav Ja meloodiliselt), mille ette me koma ei pane. Teises paaris on ka üksik liit JA (hoogsalt Ja murettekitav), me koma ei pane. Need paarid on omavahel ühendatud korduvate liitude kaudu TO...KULE , paneme teise sidesõna ette koma: Mets kahises, kord rahustavalt ja meloodiliselt, kord hoogsalt ja ärevusttekitavalt.
Viies lause on lihtne - sellel on üks grammatiline alus, kuid homogeensete predikaatidega: (mida?) mõtlemine (mida ta teeb?) on moodustamisel , (mida ta teeb?) osutub ühendatud. Predikaate ühendab üks side JA Inimese mõtlemine kujuneb keele abil ja on sellega kindlalt seotud.
Seetõttu on õige vastus laused 1 ja 4.
5. ülesanne
Loetlege kaks lauset, mis nõuavad ÜHTE koma.
Sõber, kui arvate, et õppimine tähendab pidevat kooliõpiku sisu “alla neelamist”, siis eksite. Õppimine tähendab uute teadmiste omandamist ja oskust neid kasutada. "Elage igavesti, õppige igavesti," ütlesid meie esivanemad ja te mäletate seda alati. Ja ärge unustage õppida mõnda vanasõna ja ütlust selle kohta.
- Õppimise juur on kibe, kuid selle vili on magus.
- Ilma jahuta pole teadust.
- Jaht oleks, aga õppida saab.
- Ela ja õpi.
- Diplom ei ole haigus, see ei võta aastaid.
- Lugema ja kirjutama õppimine tuleb tulevikus kasuks.
- Õppimiseks pole vanadust.
- Õpetada loll sõelaga vett kandma.
- Õpetage talle, kuidas äkkega läbi metsa sõita.
- Teadlase jaoks antakse kaks ebateadlast ja nad ei võta neid.
- Kui sulle diplom antakse, jõuad sellega kaugele.
- Kellel on raske üks päev õppida, sellel on raske kogu elu.
- Lind on oma sulgedest punane ja mees õpib.
- Ilma kannatlikkuseta pole õppimist.
- Kes tahab õppida, seda on Jumal valmis aitama.
- Kes noorelt õpib, see vanas eas nälga ei tunne.
- Keegi ei sündinud targana.
- Kaldal ujuma õppida ei saa.
- Nad õpivad vigadest.
- Kui kannatad, õpid.
- Teadus on enam-vähem kuldgarantii.
- Teadus ei vii metsa, vaid pigem metsast välja.
- Teadust ei anta asjata, teadust saadakse raske tööga.
- Ära õpi enne, kui oled vana, õpi kuni sured.
- Kirjaoskamatu nagu pime.
- Poolharitud inimene on hullem kui harimatu.
- Sa õpid tarkadelt ja jätad rumalatelt kõrvale.
- Õppimine on valgus ja teadmatus on pimedus.
- Õppimine kaunistab õnne ja lohutab ebaõnne.
- Õppimine ja töö viivad au.
- Õppige häid asju – nii ei tule halvad asjad meelde.
- Õppimine on alati kasulik.
- Ujuma õppimiseks peate sattuma vette.
Vanasõnad ja ütlused teadmiste kohta
Inimesed on väärtustanud teadmisi igal ajal. Samuti sisse Vana-KreekaÜldiselt arvati, et edukas on inimene, kellel on head füüsilised omadused – nägus, tugev ja osav. Kuid koos sellega hindasid kreeklased ka intelligentsust ja uudishimu. Seetõttu pole üllatav, et üks nende lemmikajaviide oli lahendamine.
"Maailma valgustab päike ja inimest valgustavad teadmised," räägivad inimesed, millest räägib järgmine valik vanasõnu ja ütlusi teadmiste kohta.
- Mida rohkem õpid, seda tugevamaks muutud.
- Iga poolik teadmine on hullem kui igasugune teadmatus.
- Kus pole teadmisi, pole ka julgust.
- Oletus on hea, aga teadmised on paremad.
- Ei tea see, kes on palju elanud, vaid see, kes on teadmisi omandanud.
- Sa tead skoori, võid seda ise kokku lugeda.
- Tea rohkem ja ütle vähem.
- Teadmata-miski jookseb mööda teed ja Dunno lamab ahju peal.
- Teadmised ja teadus ei ripu väravas.
- Teadmised ja tarkus kaunistavad inimest.
- Teadmised on paremad kui rikkus.
- Kuld tuleb maast ja teadmised raamatutest.
- Need, kes teavad põhitõdesid ja põhitõdesid, leiavad oma käest raamatuid.
- Kes teab teed, see ei komista.
- Kes palju teab, see palju küsib.
- Kes tahab palju teada, vajab vähe und.
- Seda, mida sa ei tea, on lihtne unustada.
- Ära karda, kui sa ei tea: see on hirmutav, kui sa ei taha teada.
- Ära ütle, mida õppisid, vaid ütle, mida õppisid.
- Ära ole uhke oma tiitli üle, vaid ole uhke oma teadmiste üle.
- Häbi pole mitte teada, häbi on mitte õppida.
- Teadmisteta inimene on nagu seen: kuigi ta näeb välja tugev, ei hoia ta hästi maas.
Vanasõnad ja ütlused mõistuse ja intelligentsuse kohta
Mõistus kaunistab inimest. Seetõttu räägivad vanasõnad ja kõnekäänud pidevalt, et temaga ei saa võrrelda ei ilu ega jõudu. Järgmises valikus saate teada, kuidas inimesed intelligentsust ja intelligentsust hindasid.
- Elage mõistusega ja te ei vaja arste.
- Targa inimese näägutamine tähendab oma mõistuse omandamist, lolliga leppimine tähendab oma kaotamist.
- Läbimõeldult välja mõeldud, kuid hullumeelselt teostatud.
- Teie mõistus on kuningas teie peas.
- Te ei saa välismaalt luureandmeid osta, kui teil seda kodus pole.
- Hull, aga mitte sentigi raha.
- Tark inimene armastab õppida, rumal aga õpetada.
- Tark inimene pole see, kes palju räägib, vaid see, kes palju teab.
- Tark on omaette, aga jumal aitab lolli.
- Nad õpivad elu lõpuni targad olema.
- Õpetamine tähendab mõistuse teritamist.
- Sa ei saa õppida elu kellegi teise meelest ja sa ei saa targemaks.
- Kellegi teise mõttega elamine tähendab, et sellest ei tule midagi head.
- Kellegi teise mõistus ei ole reisikaaslane.
- Mõistus on hea, aga kaks on parem.
- Mõistus ja mõistus veenavad kohe.
- Intelligentses vestluses saate aru, kuid rumala vestluse korral kaotate oma.
- Kui mõistusest ei piisa, küsi mõistust.
- Pea on hull, nagu latern ilma küünlata.
- Elage oma mõistuse järgi!
- Kehalt tugev võidab ühe, vaimult tugev tuhandeid.
- Pidage inimestega nõu, kuid ärge kaotage meelt.
- Kavalusega - lõunani ja intelligentsusega - terve päeva.
- Kui oleks luure, oleks rubla; Kui pole mõistust, pole ka rubla.
- Habe on pikk, aga mõistus lühike.
- Tugev olla on hea, tark olla kaks korda parem.
- On aeg see meelde tuletada.
- See tuli meelde.
- Lollid tülitsevad, targad inimesed lepivad ära.
- Tagantjärele tarkusega asju parandada ei saa.
- Ilu tõmbab tähelepanu, kuid intelligentsus tuleb alati kasuks.
- Kes targalt kiirustab, hoiab alati kõigega kursis.
- Midagi mõistlikku tehes austatakse pead.
- Linn on sulega hea ja mees on hea mõistusega.
- Oli aeg, polnud mõistust; aga aeg on möödunud ja mõistus on tulnud.
- Saate selle ühe korra targaks teha, kuid te ei saa anda sellele eluks tarkust.
- Elage oma tarkuse järgi ja ärge jätke häid nõuandeid tähelepanuta.
- Õnn saabub neile, kes saavad aru töö ja õppimise kaudu.
- Tarku inimesi austatakse alati.
- Tulin vägisi mõistusele.
- Targale inimesele piisab vihjest.
- Sa ei saa elada igavesti, kasutades kellegi teise meelt.
- Hallid juuksed habemes - intelligentsus peas.
- Raamat on raamat, aga liiguta oma meelt.
- Sellepärast sünnib inimene maailma elama oma mõistuse järgi.
- Kaotad tunniks mõistuse, aga sajandiks tuntakse sind lollina.
- Nagu on mõistus, nii on ka kõned.
Õppimise kohta käivad vanasõnad ja kõnekäänud on tekkinud sellest ajast, kui inimene õppis mõtlema ja oma mõtteid sõnadega väljendama. Nad märkavad peenelt teadmiste jõu rolli igaühe elus.
Peate õppima, et elus palju näha ja ära teha, oma võimeid realiseerida, valida tee, mis toob edu ja töörõõmu.
Elus parim läheb inimestele, kes on teadlikud, targad ja haritud. Teadmistejanu annab ellu just selle “valguse”. Valgus tähendab arengut, õitsengut, kõrge kvaliteet elu. Elus oma koha leidnud inimene peab palju õppima, õppima erinevaid asju, et otsustada ja aru saada, kus ta asub.
Ilma teadmisteta on elu nagu "pimedus" - see tähendab, et see on täidetud teadmatuse ja rumalusega. Ilma õppimise ja pingutuseta on võimatu saada vääriliseks ja õnnelikuks inimeseks.
Kuid õppimine ei ole lihtne; peate palju pingutama, et teada saada ja teha palju.
Vanasõnad ja kõnekäänud õppimise kohta
Õppimine on valgus ja teadmatus on pimedus.
Õpetamine on ilu, aga teadmatus on pimedus.
Õppimine on parem kui rikkus
Kordamine on õppimise ema
Õppimine ja töö lihvivad kõik maha.
Õppimine ja töö viivad au.
Õppimine on alati kasulik.
Lind on oma sulgedest punane ja mees õpib.
Ilma piinamiseta pole õppimist!
Ilma jahuta pole teadust.
Ilma kannatlikkuseta pole õppimist.
Ilma õppimise ja tööta toit lauale ei tule.
Õppimata ei saa edasi liikuda. (udm)
Ilma õppimiseta, ilma tööta on elu väärtusetu.
Mida rohkem õpid, seda tugevamaks muutud.
Ela ja õpi.
Iga ettevõte vajab koolitust.
Kus on õpetamine, seal on oskus.
Lugema ja kirjutama õppimine on alati kasulik.
Õppimiseks pole vanadust.
Kui te pole ise piisavalt õppinud, ärge proovige teisi õpetada. (tšuvaši)
Kellel on raske üks päev õppida, sellel on raske kogu elu.
Õpetuse juur on kibe, kuid selle viljad on magusad.
Need, kes oskavad lugeda ja kirjutada, ei lähe kaotsi.
See, kes õpib, teeb midagi kasulikku. (mord)
Kes tahab palju teada, vajab vähe und.
Löö, kuni raud on kuum, õpi, kuni oled noor. (mord)
Palju õppimist nõuab tööd.
Raske on õpetada seda, mida me ise ei tea.
Kui kannatad, õpid.
Kui sa ei õpi, siis ei saa ka midagi teada. (khakas)
Kui te pole seda ise õppinud, ärge proovige teisi õpetada. (tšuvaši)
Ära ütle, mida õppisid, vaid ütle, mida õppisid. (tatari, alt, türkm)
Ära ole edev, vaid õpi.
Häbi pole mitte teada, häbi on mitte õppida.
Ilma õppimiseta ei saa jalanõusid kududa.
Ilma õppimiseta ei pääse sa maailma.
Õppimata ei saa teist inimest. (komi)
Hooletus väljaõppes tähendab surma lahingus.
Sellepärast jõudsin rahva sekka, sest õppisin.
Kuigi nad saavad talente, õpetavad nad igavesti.
Austa oma õpetajat nagu lapsevanemat.
Mine õppima ise ja vii sõber endaga kaasa.
Maa valgus on päike, inimese valgus õpetab. (osset)
Õppimistöö on igav, aga õppimise vili maitsev.
Raske on õppida – kerge on elada. (mord)
Õpetamine on teadmiste allikas, teadmised on elu valgus. (kasahhi)
Õppimine on tee oskuste juurde.
Õpetamine on mehe kaelakee.
Lapsepõlves õppimine on nagu kivisse raiumine.
Õpetamine kaunistab õnne ajal ja lohutab ebaõnne ajal.
Õppimine ja töö toovad õnne.
Õppimine ei too kaasa midagi halba. (mord)
Õpetamine kujundab mõistuse ja haridus moraali.
Õpetamine nõuab kutsumust.
Õnne õpilasele, rõõmu õpetajale.
Teadlase õpetamine tähendab ainult tema hellitamist.
Teadlane armastab kõike.
Teadlasel on käes raamatud.
Õppinud (tark) juhib ja mitteõppinud järgib.
Teadlane on igal pool austusväärne.
Teadlane kõnnib, aga õppimatu komistab.
Õppinud poeg on vanem kui õppimata isa.
Õppimine on ilu, aga teadmatus on kuivus.
Õppimine on ilu, teadmatus on pimedus.
Õpetamine tähendab mõistuse teritamist.
Õppida pole kunagi hilja.
Inimest ei kaunista mitte riided, vaid teadmised.
Klassi tund teemal
“ÕPPIMINE JA TÖÖ RIKKAB KÕIK”
3. klass.
Eesmärgid .
1. Nja kangelaste näiteid kirjandusteosed, aga ka tõelisi kangelasi, et näidata, et kõik elus saavutatakse läbi töö.
2. Arendada õpilaste vaimseid, moraalseid omadusi ja kodanikupositsiooni.
3. Moodustage sünonüümidena mõisted "hoolas" ja "hoolas", andke nendele omadustele positiivne hinnang;
4. Kasvatage rasket tööd, kannatlikkust ja sihikindlust
Tunni edenemine.
1. Organisatsioonimoment.
Tere kutid. Täna on meil ebatavaline klassitund, kus räägime teiega sellest, mida ei saa inimeselt ära võtta, laenata, varastada, sellest, mida ei saa inimesele pakkuda ega anda, sellest, mis jääb talle kogu eluks ja kuulub ainult talle – see on teadmine.
Õpilane:
"Ma mõtlen nüüd uuesti: miks ma koolis, klassis käin?
Kui nad annaksid mulle mänguasja, saaksin teile tõestada,
Et mängimine pole halvem kui kirjutamine, loendamine, lahendamine"
Koolitaja: Kes selles kahtleks, kõik teavad, kuidas mängida - see on lihtne ja huvitav. Kas te kõik nõustute, et õppimine on hullem kui mängimine? Jah, õppimine on raske, õppimine on töö, aga see on nii huvitav!
2.
Sissejuhatus töö kohta käivatesse vanasõnadesse
.
- Inimese kogu elu on täis tööd. Kõik maailmas saadakse töö kaudu. Isegi väikest kala ei saa tiigist ilma raskusteta välja tõmmata. Vene rahva vanasõnad on alati seadnud esikohale tööjõu
Õppimine ja töö lihvivad kõik maha – see on meie klassi teema. tundi (tahvlil)
- Milliseid vanasõnu töö kohta tead? (lapsed helistavad)
- "Koguge vanasõna" (2 meeskonda)
-Kannatlikkus ja töö teevad kõik maha.
- Tööga ja tasu.
-Meistri töö kardab.
-Nagu lähened tööle, läheneb ka töö sulle.
-Töö jaoks ja nad tunnevad töötajat.
-Kes armastab töötada, ei saa tegevusetult istuda.
-Suure kannatlikkusega kaasnevad oskused.
(Mõnede vanasõnade tähendust selgitatakse teel.)
3. Vestlus teemadel:
· Milline on hariduse tähtsus inimese elus?
Õpetaja. Õpetamine on palju tööd. Inimene peab olema kannatlik, hoolas ja hoolas. Lõppude lõpuks pole kõik alati lihtne. Kui matemaatika tuleb teile hõlpsalt kätte, võtab kalligraafilise kirja kirjutamine tõenäoliselt veidi aega. Või näiteks noh, ma lihtsalt ei mäleta luuletust.
- Mida sel juhul teha? (laste vastused) Kuulake muinasjuttu
L. N. Tolstoi "Kaks konna"
Kaks konna kukkusid piimakannu.
Ma ei taha uppuda. Et mitte surra, hakkasid nad käppadega sõudma. Aerutavad ja aerutavad, aga tulutult. Konnad olid väsinud ja üks otsustas, et sõudmine on kasutu – me ei pääse nagunii välja! Ta sattus meeleheitesse ja siis lahkus temast jõud. Vaene konn uppus.
Ja teine otsustas edasi sõuda. Ta võitles ja võitles ning tundis järsku, nagu seisaks millegi kindla peal! Selgus, et ta oli piimast võiks kloppinud. Nii et ma sain välja.
- Kuidas konnal õnnestus välja pääseda? (kannatlikkust ja tööd)
"Kannatlikkus ja töö teevad kõik maha," ütleb rahvatarkus. Raske töö on inimväärikus. Kõik suured inimesed olid erakordselt püüdlikud ja töökad.
Tooge näiteid inimestest, kes saavutasid kuulsuse ja tunnustuse oma raske töö ja visadusega?
Suurepärane komandör A.V. Suvorov oli sünnist saati nõrk ja haige poiss. Ja ainult raske igapäevane töö iseendaga aitas tal saada võitmatuks.
Mihhail Vasiljevitš Lomonosov
suur vene teadlane. Tema teadmiste ring on ebatavaliselt mitmekesine.
Kas teate, et Lomonossov tuli Moskvasse Arhangelskist õppima jalgsi, läbides mitu tuhat kilomeetrit, järgides konvoi, mis saadeti Moskvasse külmutatud kalaga (lõhega).
KÕNNI TERVE TEE MOSKVANI – ÕPPID? Raske on isegi ette kujutada, milline teadmistejanu peab olema. Mihhailo Lomonosovil oli täpselt nii.
Valentina Tereškovast sai kurnava koolituse ja õppimise kaudu esimene naiskosmonaut, mida tuntakse kogu maailmas.
- Kas kõik meie klassis täidavad usinalt ülesandeid ja õpivad hästi?
- Miks me õpime?
Vastuste näidised:
· on head hinded;
· seda tahavad vanemad;
· jätkata õppimist;
· olla haritud;
· olla edukas inimene;
· Mulle meeldib õppida;
· selleks, et rohkem teada saada ja olla huvitav vestluskaaslane;
- Mis vahe on haritud inimesel ja harimatul?
Vastuste näidised:
Haritud inimesega on huvitavam suhelda;
Haritud inimesel on suurem võimalus leida huvitav töö;
Haritud inimene suudab oma lastele rohkem anda;
Haritud inimene teab rohkem;
Haritud inimene saab paremini aru.
Õpetamine on palju tööd. Aja jooksul peaks töö muutuma harjumuseks, millega kiiresti harjuda.
V. Oseeva “Pojad” (õpetaja loeb lugu)
"Pojad" V.A. Oseeva
Lugu lastele
Kaks naist võtsid kaevust vett. Kolmas lähenes neile. Ja vanamees istus kivikesele puhkama.
Siin on see, mida üks naine teisele ütleb:
Mu poeg on osav ja tugev, keegi ei saa temaga hakkama.
Ja minu oma laulab nagu ööbik. "Kellelgi pole sellist häält," ütleb teine.
Ja kolmas vaikib.
Miks sa ei räägi mulle oma pojast? - küsivad tema naabrid.
Mis ma ikka öelda saan? - ütleb naine. - Selles pole midagi erilist. Nii korjasid naised ämbrid täis ja lahkusid. Ja vanamees on nende taga. Naised kõnnivad ja peatuvad. Käed valutavad, vesi pritsib, selg valutab.
Järsku jooksevad meie poole kolm poissi.
Üks neist salto üle pea, kõnnib nagu vankriratas ja naised imetlevad teda. Ta laulab teist laulu, laulab nagu ööbik – naised kuulavad teda. Ja kolmas jooksis oma ema juurde, võttis talt rasked ämbrid ja tiris neid.
Naised küsivad vanamehelt:
Noh? Millised on meie pojad?
Kus nad on? - vastab vanamees. - Ma näen ainult ühte poega!
- Miks vanamees naistele nii vastas? (Laste vastused)
- Usin inimene säästab enda ja teiste aega. Kõik tema elus on selgelt jaotunud. Sellised inimesed planeerivad oma asju päevaks, nädalaks.
Kui inimene järgib elus teatud režiimi, on tal alati piisavalt aega puhata.
Kas sa tead seda märgid ei olnud alati samad, mis tänapäeval.
Mihhail Vassiljevitš Lomonosov soovitas näiteks panna järgmised märgid:
IN JA. - Ma tegin kõik.
HÄSTI. – ei teadnud õppetunde.
N.C.U. – Ma ei teadnud osa õppetunnist.
Z.U.N.T. – teadis õppetundi ebakindlalt.
N.Z. - ei esitanud ülesannet.
B.B. - oli haige.
Ja alles 1835. aastal ilmusid reitingud “5”, “4”, “3”, “2”, “1”. Ja enne Suurt Isamaasõda ja sõja alguses olid hinded: “suurepärane”, “hea”, “keskpärane”, “halb” ja “väga halb”. Seetõttu nimetatakse tänapäeval A-õpilast suurepäraseks õpilaseks! Tänapäeval hinnatakse koolis õpilaste teadmisi hinnetega “suurepärane”, “hea”, “rahuldav”, “mitterahuldav” ning hinde “1” oleme peaaegu unustanud.
4. P h i s m i n u t k a
"Tick-tock" (kallutab vasakule ja paremale)
Vanas tornis kell lööb: tikk-tik, tikk-tik,
Ja seinad kiiresti: tiki-taki, tiki-taki,
Ja taskutega on kiire: tikk-tik, tikk-tik, tikk-tik.
5. S. Baruzdini luuletus “Mehest ja tema kellast”.
(lugenud 3 inimest)
Kell loeb sekundeid,
Nad loevad minuteid.
Kell ei vea sind alt
Kes säästab aega?
Kes teab, kuidas kella järgi elada?
Ja hindab iga tundi,
Hommikul pole see vajalik
Ärka üles 10 korda.
Ja ta ei räägi
Miks ta on liiga laisk, et tõusta?
Tehke harjutusi, peske käsi
Ja tee voodi ära.
Tal on aega õigel ajal riietuda,
Pese ja söö
On aega masina taga püsti tõusta,
Istuge koolis laua taga.
Sõprus kelladega on hea!
Töö, puhkus,
Tehke oma kodutööd aeglaselt
Ja ärge unustage raamatuid!
Nii et õhtul, kui magama lähed,
Kui aeg tuleb,
Võite julgelt öelda:
"See oli hea päev!"
Sageli kuulete inimestelt: "Mul pole aega midagi teha!"
Reeglina õnn selliseid inimesi ei külasta.
- Miks sa arvad, et see juhtub? (Laste vastused)
-Õpetussõna: "Kes vara ärkab, sellele annab jumal." Võin soovitada neile, kellel pole aega midagi teha.
Tähendamissõna ehitajatest.
Prantsusmaal Chartres'i katedraali ehitamise ajal küsiti kolmelt erinevalt töötajalt sama küsimus: "Mida sa siin teed?"
Üks pomises: "Ma kannan kive, neetud!"
Teine vastas: "Teenin oma pere jaoks raha."
Ja kolmas ütles: "Ma ehitan Chartresi katedraali!"
Kellele neist töö meeldis ja miks?(3)
(Laste vastused)
6. Üldistus
-Et iga alustatud äri tooks rõõmu, sõnastame koos reeglid, mida järgime.
(meik tahvlil)
Pidage kinni igapäevasest rutiinist.
Lõpeta, mida alustad.
Mõõtke seitse korda, lõigake üks kord.
Lõdvestu mõnuga.
Kokkuvõtteid tehes.
- Lõpetage lause: "Olen kannatlik ja töökas, sest..." (Erinevad vastused lastelt)
Õpilane:
Klassi tund.
(vaimse ja moraalse kasvatuse kohta)
Teema : "Õppimine ja töö teevad kõik maha" (suuline päevik)
Sihtmärk : edendada armastust töö vastu, austust raamatute, looduse ja teid ümbritsevate inimeste vastu.
Ülesanne:
Edendada õpilaste vaimsete ja kõlbeliste omaduste ning kodanikupositsiooni kujunemist.
Varustus: Tahvlil on kaunistatud suulise päeviku “leheküljed” ja kirjutatud on ka vanasõnad, Sõnastik, Dunno kostüüm, suured ja väikesed kroonlehed, raamatud
"Kõne on ilus vanasõnaga"
"Ilma vanasõnata ei saa elada";
"Vanasõna on abimees igale poole"
"Vanasõna pole asjata öeldud"
"Sajandite vana vanasõna ei purune."
Klassi edenemine
Klassiõpetaja:Me kõik tunneme ja armastame sind hästi rahvajutud, laulud, mõistatused ja vanasõnad. Vanasõna on rahvaluule žanr, lühike kujundlik ütlus, mis sisaldab mingisugust õpetust. Vanasõna nõustab, õpetab, juhendab, hoiatab. Inimesed austavad vanasõnu, kasutavad neid sageli oma kõnes, mis muutub sellest heledaks ja kujundlikuks.
Suulise ajakirja esimene lehekülg.
"Lugemine on parim õpe."
Õpetaja loeb luuletust:
Ma tean varandust. Seal on kastid
Te ei saa rikkusi üles lugeda!
Kõigist riikidest, kõigist sajanditest
Neis on kõik parim.
Aare on silme ees, lihtsalt võtke see
See pole lihtne – vaata:
Kõikjal ripuvad lukuread
Väljast ja seest.
Ja kõlisevad võtmekimbud,
Siin ei saa te oma unistust aidata.
Mul on ainult üks võti
Need avavad lukud.
Võtke mu võti! Temaga saate
Lõppude lõpuks on need kastid raamatute read,
E. Fedorin
(Öelge üks vanasõna korraga)
"Raamat on hinge peegel."
"Raamat on vaimu jaoks sama, mis soe vihm seemikute jaoks."
"Raamat aitab tööl, aitab hädas."
"See, kes loeb palju, teab palju."
"Ma loen uus raamat"Ma kohtasin sõpra."
"Lugema ja kirjutama õppimine tuleb tulevikus kasuks."
Need, kes oskavad lugeda ja kirjutada, ei lähe kaotsi.»
"Hea raamat on teie parim sõber."
Õpetaja: Raamatud räägivad meile paljudest asjadest: kodumaast, selle loodusest, huvitavad inimesed ja nende tööd rahvaste ajaloo ja kultuuri kohta.
Raamat on usaldusväärne abiline tööl.
Raamatud aitavad meil ümbritsevat maailma paremini mõista.
Ma pöördun teie poole, seltsimehed lapsed:
Maailmas pole midagi kasulikumat kui raamat!
Las raamatud tulevad kodudesse sõpradena.
Lugege elu lõpuni, saage aru!
Dunno tuleb sisse, kiri käes.
Ei tea: Aidake küsimustele vastata. Mida tähendab sõna "raamatukogu"? Mis on lugeja vorm?
Millest kirjutati esimene raamat?
Mäng "Kummel"
Suurtele kroonlehtedele on kirjutatud raamatute nimed ja väikestele kroonlehtedele nende autorid. Peate kroonlehed õigesti joondama.
Rügemendi poeg, vangikongi lapsed, Jänese jalad jne.
A. Gaidar, V. Korolenko, V. Katajev jne.
Teine leht
"Puu on tugev oma juurte läbi, aga inimene on tugev läbi töö"
Õpilased loevad vanasõnu:
"Ilma tööta on unistus surnud"
"Kui jätate minuti vahele, kaotate ühe tunni."
"Ilma tööta ei tule midagi"
"Päike värvib maad, aga töö maalib inimest."
"Inimene elab sajandi, aga heategu elab kahe eest."
"Lind saab tugevaks lennates, aga inimene saab tugevaks töös"
"Vaata puid viljades ja inimesi tegudes"
1. õpilane: Laud, mille taga sa istud
Voodi, milles magad
Märkmik, saapad, paar suuski,
Taldrik, kahvel, nuga...
Ja iga nael ja iga maja,
Ja iga leivaviil
2. õpilane: Kõik see on loodud tööga,
Aga see ei kukkunud taevast alla.
Kõige eest, mis meie jaoks loodi,
Oleme rahvale tänulikud.
Aeg tuleb, tund tuleb,
Ja me töötame.
Õpetaja: Ja praegu, kui me oleme koolilapsed, on teie põhitööks õppimine, head, tugevad teadmised. Aga lisaks headele õpingutele tuleb osata ennast teenindada ja aidata oma ema, venda, õde. Ja nüüd pakutakse mõistatusi elukutsete kohta.
Tema töö on sügavuses, päris põhjas,
Tema töö on pimeduses ja vaikuses.
Olgu tema töö raske ja raske,
Nagu astronaut hõljub ta tähtede vahel.
(sukelduja)
Ta laskub näkku
Tema töö on maa all.
(Tapja)
Meister, meister, aita-
Saapad on kulunud.
Lööge küüned tugevamini sisse -
Täna läheme külla.
(kingsepp)
See raamat on haige
Poiss rebis selle katki.
Mul on patsiendist kahju
Ma võtan selle ja liimin kokku.
(raamatuköitja)
Kolmas leht:
"Lind on tugev oma tiibadega ja mees on tugev sõprusega"
Lapsed loevad vanasõnu:
"Inimene ilma tööta on nagu maa ilma veeta."
"Inimene ilma sõpradeta on nagu puu ilma juurteta."
"Otsige sõpra ja kui leiate, siis hoolitsege"
"Sõber, kes vajab abi, on tõesti sõber"
"Parem on vana sõber kui kaks uut."
“Mitte see sõber, kes meega määrib
Ja see, kes ütleb sulle tõe näkku."
Õpetaja: Ole ise sõber ja nad aitavad sind hädas.
Esitamisele tuleb V. Šainski laul “Kui sa läheksid sõbraga reisile”. Lisa 1
Neljas leht:
"Õnne ei otsita, vaid seda tehakse"
Lapsed loevad vanasõnu.
"Õnn ei ole õhus, vaid läbi raske töö"
Õnn ilma mõistuseta on auke täis kott: kust leiad, seal rikud ära.»
"Kellel veab, see lendab kukke"
Õpetaja: Mõned inimesed ütlevad, et õnn on rikkus. Raha, aga raha eest ei saa tõelist õnne osta. Need, kes usuvad, et kogu õnn peitub hiilguses, eksivad. Hea kuulsus teeb inimese tõeliselt õnnelikuks. Ja ta ei tea, kuidas halvast kuulsusest lahti saada. Õnnelik on see, kes loob õnne mitte ainult endale, vaid kõigile.
Arutage katkendit N. Bogdanovi jutust “Inimese jälg”
2. lisa
Viies leht:
"Inimesel on üks loomulik ema, tal on üks kodumaa"
Õpetaja loeb ette vanasõnad:
"Ära säästa oma jõudu ega elu oma kodumaa heaks"
"Emamaa on ema, tea, kuidas selle eest seista"
"Oma maa on peotäies magus"
"Ainult teda austatakse,
Kes armastab kodumaad mitte sõnades, vaid tegudes.
"Kellegi teise poolel olen oma väikese varesega rahul."
"Elada tähendab teenida kodumaad"
1. õpilane: Kui nad ütlevad sõna "emamaa",
Kohe tuleb meelde
Vana maja, sõstrad aias,
Väravas paks pappel.
Jõe ääres on kask - häbelik
Ja kummelimägi...
2. õpilane: Ja ilmselt teised mäletavad
Oma, Moskva sisehoov.
Esimesed paadid on lompides,
Jalgade klõbin hüppenööri kohal
Ja suur naabertehas
Valju, rõõmus vile.
Või on stepp moonidest punane,
Neitsi kuld.
Lapsed (kooris) Kodumaa on teistsugune,
Aga igaühel on üks!
Vanasõnade viktoriin
Kes loeb palju... (teab palju)
Sa ärkad hilja... (te ei tee piisavalt)
Päike valgustab maailma... (ja inimest teadmised)
Mida üks inimene ei suuda... (lihtne meeskonnale)
Onn ei ole oma nurkades punane - ... (pirukates punane)
Mäng "Arva ära kogu vanasõna kahe sõna abil"
vikatikivi (Leidsin vikati kivi pealt)
Awl - kott (Awl ei saa kotti peita)
Keel on äri (Ära kiirusta keelega, kiirusta oma tegudega)
Tegu on meister (meistri Delo kardab)
Tööjõu laiskus (Töö toidab inimest, aga laiskus rikub teda)
Mäng "Seitse ja üks".Nimeta neli vanasõna, mis kasutavad numbreid "seitse" ja "üks"
Seitse ei oota ühte.
Seitse korda mõõda lõika üks kord.
Seitse häda – üks vastus.
Seitse lusikaga, üks kahejalaga.
Kuues (mängu) leht: "Kas tead vanasõnu"
Tema pakutud paarikaupa seotud sõnadest vanasõna koostamisel võidab see, kes nimetab 5–10 minuti jooksul kõige rohkem vanasõnu.
Aeg lõbutsemiseks (aeg äriks, aeg lõbutsemiseks)
Töö on tiik (Ilma tööjõuta ei saa tiigist kala välja võtta)
Õnn on teie kätega (Õnn ei voola läbi õhu, see tuleb teie kätest)
Töö on meistri (Ega asjata öeldakse, et meistri töö kardab)
Sõõrikud - käbid (Töölisele - meesõõrikud, laisale - kuusekäbid)
Leib – alusta (Ära ava oma suud kellegi teise leiva peale, vaid tõuse varakult üles ja alusta oma)
Hoolitse oma sõbra eest (kui sul sõpra pole, otsi teda, aga kui leiad, siis hoolitse tema eest)
Rullid - pliidil (kui soovite rulle süüa, ärge istuge pliidil).
Teadlane - mitteteadlane (Teadlase jaoks antakse kaks mitteteadlast ja isegi siis nad ei võta).
Aednik - karusmari (hea aednik, hea karusmari)
Gop – sa hüppad üle (Ära ütle gop enne, kui hüppad üle)
Ford - vesi (kui te fordit ei tunne, ärge mine vette).
Teada tähendab õppida (ei ole häbi mitte teada, häbi on mitte õppida).
Töö on julge (töö lõpetanud, kõnni julgelt).
Kraana - tihane (Ära luba taevas kraanat, vaid anna tihane kätesse)
Awl on kott (Sa ei saa varjata kotti kotti).
Hõbe on kuld (Sõna on hõbe, vaikus on kuld).
Kivi voolab (Lamava kivi all vesi ei voola).
Rubla – sõbrad (Ära pea sada rubla, aga sul on sada sõpra).
Lambad - rikuvad (must lammas rikub kogu karja)
Sõitma - kandma (Kui sulle meeldib sõita, siis meeldib sulle ka kelku kanda).
Mägi - inimene (mägi ei koondu mäega, kuid inimene läheneb alati inimesega).
Pirukad on rusikad (sõbra jaoks - pirukad ja vaenlase jaoks - rusikad).
Kui ta räägib, jääb ta vahele (Kes palju räägib, segab äri).
Klassitunni kokkuvõtteid.
Õpetaja: vanasõnad on inimese elus pidevad kaaslased, nagu vanasõnagi populaarne väljend millegi või kellegi kohta. Raamatute rollist inimese elus, ausa töö vajadusest ja ennastsalgavast armastusest kodumaa vastu.