Logopeedilised tunnid ja harjutused: lapse õige kõne arendamine. Logopeedilised tunnid
Logopeedilised tunnid kodus. Artikkel sellest, kuidas vanemad saavad kodus tunde korraldada ja milliseid harjutusi saavad nad iseseisvalt kõne arendamiseks ja heli häälduse parandamiseks teha.
Kõne rolli ei saa alahinnata. See võimaldab inimesel väljendada oma mõtteid ja suhelda teiste inimestega. Kõne on ühiskonnas suhtlemise alus. Kõnehäired takistavad lapsel oma mõtteid väljendamast ja vestlust pidamast, need võivad viia komplekside ilmnemiseni ja mõjutada koolitulemusi.
Kui leiate oma lapse kõnest häälikuid, mis ei ole tema emakeeles, või kui arvate, et lapse kõne pole tema ea kohta piisavalt arenenud, peaksite kohe pöörduma logopeedi poole. Mida varem probleem avastatakse, seda kiiremini ja tõhusamalt saab seda parandada. Reeglina viiakse neid läbi lastega alates 3. eluaastast. Kuid nüüd on ilmunud uus suund - "logoteraapia" varajane iga”, mis keskendus alla kolmeaastaste laste kõneeelsete ja esmaste kõnelemisilmingute ennetamisele ja korrigeerimisele hälbiva arengu korral. Lastekeskuses LOGOS on nii logopeedid, kes töötavad lastega alates 3. eluaastast, kui ka spetsiaalselt varajasele lapsepõlvele spetsialiseerunud logopeed.
Selleks, et saavutada maksimaalne efekt ja selleks, et aidata lapsel oma kõne õigeks, kirjaoskavaks ja selgeks teha, ei piisa lapse saatmisest lastekeskusesse, kus temaga töötab logopeed. Mitte vähem oluline roll mängida lapse tegevusi koos vanematega kodus. Kõige tõhusam saab olema logopeedi ühine töö klassides ja vanemate ühine töö kodus. Oluline on, et logopeed selgitaks ja näitaks vanematele mitte ainult seda, millist harjutust koos lapsega kodus teha, vaid ka seda, kuidas seda täpselt teha. Lõppude lõpuks teab ainult spetsialist selle või selle harjutuse sooritamise nüansse ja saladusi, mis aitavad muuta ülesande või harjutuse konkreetse lapse jaoks võimalikult tõhusaks. Lisaks pole keegi tühistanud kõigi arstide ja õpetajate peamist reeglit "Ära kahjusta." Ja teadmatusest polegi nii raske kahju tekitada, näiteks kõnes valesti paigutatud heli fikseerides. See juhtub sageli siis, kui vanemad proovivad heli ise tekitada. Seda heli pole lihtne parandada. Seetõttu tervitab meie keskus lastevanemate kohalolekut klassis – see aitab vanematel täpselt aru saada, kuidas kodus õppimist jätkata. Aga on lihtsad harjutused, mida emad ja isad saavad oma beebiga ise hõlpsasti teha. Need harjutused ei kahjusta last mingil moel, vaid, vastupidi, tugevdavad tema kõneaparaati, motoorseid oskusi ja kuulmis tähelepanu, valmistades teda ette raskete helide hääldamiseks.
On oluline, et kodutöö ei oleks nagu õppetund, vaid nagu mäng. Mõelge välja erinevaid lugusid, et oma last köita. Kui viite tunde läbi mängude vormis, on teie laps valmis õppima õigesti rääkima, mis aitab kindlasti lühikese ajaga suurepäraseid tulemusi saavutada.
Ärge mingil juhul vihastage, kui teie lapsel midagi ei õnnestu! Häälduse parandamine ei ole lihtne, te ei saa õpetada lapsele ühes õppetunnis kõiki häälikuid selgelt ja selgelt hääldama, samuti keerulisi sõnu kasutama. Igas tegevuses mängib aeg olulist rolli. Vead on õppeprotsessi lahutamatu osa.
Olge kannatlik, kiitke oma last ka kõige väiksemate õnnestumiste eest, toetage teda, kui miski ei õnnestu. Kui murrad ja noidad oma last, siis ta ei räägi paremini, vaid tõmbub ainult endasse, mis võib kõneprobleeme süvendada.
Tunnid peavad olema regulaarsed. Parem on treenida 5 minutit päevas kui kord nädalas 1,5 tundi. Kohe alguses võid alustada trenniga 3-5 minutiga päevas, suurendades seda järk-järgult 15-20 minutini kaks korda päevas.
Artikulatsiooniharjutused mängivad tohutut rolli, kuna need aitavad kaasa kõneaparaadi arengule, tänu millele õpivad lapsed seda kontrollima ja hakkama saama isegi keerukate helide hääldamisega.
Liigendusvõimlemist peate tegema iga päev, 1-2 korda päevas 3-5 minutit. Kõik harjutused tuleks sooritada pingevabalt (laps istub vaikselt, õlad ei tõuse). Iga harjutust tuleks sooritada viis korda, iga lähenemine ei ületa 5 sekundit (täiskasvanu loeb). Lisage üks uus harjutus päevas ja kui teil on harjutuse sooritamine raskendatud, peate naasma lihtsama juurde.
Põhiline liigendusharjutuste komplekt:
- "Tara" - hoides huuli naeratades, paljastuvad eesmised ülemised ja alumised hambad.
- “Tuub” - huulte venitamine torus ettepoole (hambad kinni).
- "Toru tara" - huulte asendi vaheldumine naeratuses ja torus.
- “Abaluu” - laia keele hoidmine alahuulel rahulikus ja pingevabas olekus.
- "Nõel" - kitsa keele hoidmine lõigete vahel.
- “Nõela spaatel” - sobivate harjutuste vaheldumine.
- "Barjäär" - keele taha tõstmine ülemised hambad(suu lahti, aga mitte liiga lai).
- "Kiik" - keele vahelduvad üles- ja allaliigutused, hoides igas asendis viis sekundit.
- “Pannkook” - keele hoidmine alumiste hammaste taga rahulikus, pingevabas olekus.
- "Sirutage" - sirutage keel välja ja sirutage see nina, lõua, suu paremasse nurka ja vasakule.
Peegli ees on soovitatav teha artikulatsiooniharjutusi. Tehke harjutusi koos lapsega. Parem on osta suur peegel, milles näete mitte ainult last, vaid ka teid. Sel juhul saab laps kõiki toiminguid korrata. Sest parim variant- Kui treenite istudes, on parem soetada lauapeegel.
Harjutused erikirjandusega.
Praegu on õppevahendite valik tohutu. Valides peate keskenduma eredate illustratsioonidega väljaannetele, need tõmbavad tähelepanu ja säilitavad lapse huvi.
Kui teie laps hääldab kõiki helisid, kuid tal on raskusi sõnade koordineerimise ja ümberjutustusega või tal on raskusi leksikon, siis eelista kirjandust: N.V. Nishcheva “Laste jutustamise õpetamine piltide põhjal”, N.E. Teremkova “Ma õpin ümber jutustama”, N.E. Teremkov “Logoteraapia kodutöö 5-7-aastastele OHP-ga lastele”, O.A. Novikovskaja “Pediaatriline kõne grammatika”.
Harjutused peenmotoorika arendamiseks.
Lapse kõne arengutase on otseselt seotud peenmotoorika arenguga. Isegi tavaline plastiliin on tõhus vahend selle treenimiseks. Lastele piisab selle materjali sõtkumisest ja lihtsate ühevärviliste kujundite kujundamisest. Suuremate lastega õppige valmistama keerukamaid mitmevärvilisi kujundeid, näiteks erinevaid loomi.
Uurige värve ja kujundeid saviga mängides.
Saate teha mitu figuuri ja välja mõelda neile loo, sel juhul arendab laps oma kujutlusvõimet ja suurendab sõnavara. Näiteks lugu toidupoes käimisest - saab teha puu- ja juurvilju, panna need “letile” ning mängida müüjat ja ostjat. Tänu sellele mängule laiendab laps oma sõnavara, jätab meelde köögiviljade ja puuviljade nimed ning suudab korrata värve ja kujundeid.
Siin on veel mõned ideed ja tehnikad beebi motoorsete oskuste arendamiseks:
* Osta su-joki pall, mis koosneb kahest osast: torkav kuul ja vedru. Asetage vedru ükshaaval sõrmedele, öeldes lastelaulu või lihtsalt sõrmedele nime andes, ja veeretage pall üle lapse peopesade ja sõrmede.
* Võistelge paelte, nööride, pliiatsite ja paelte sõrmedega tõmbamises.
* Mähi väikesed esemed fooliumisse ja lase beebil need lahti pakkida.
* Laske lapsel suvel dachast teel olles kummelilt üks kroonleht ära korjata.
* Lase mullidel mullikilele vajutada.
* Laske lapsel ise nööpe kinnitada ja lahti teha, plastpudelite korgid lahti keerata ja kinni keerata.
* Andke kauss segatud herneid ja ube või väiksemaid teri, et ülesanne oleks keerulisem – paluge lapsel sorteerida.
* Andke lapsele väikseid esemeid ja paluge need ükshaaval kaela kaudu plastpudelisse pista. Mängu variant merel on väikeste kivikeste pudelisse kogumine. See mäng õpetab ka beebile silma järgi objektide suurust määrama.
* Lase lapsel mässida lint ümber pulga või sõrme.
* Mängige pesulõksudega! Lase lapsel nuku riided kuivama riputada. Ja kui kinnitad papist välja lõigatud kollasele ringile pesulõksud, saad päikese!
Mäng “Kes mida sööb” peaks olema nii spetsialistide kui ka emade arsenalis. See mäng rakendab suur hulk pedagoogilised ülesanded ja mis kõige tähtsam – see on lastele (ja ka täiskasvanutele) atraktiivne ja huvitav. Saate harjutada grammatikat, sõnavara ja automatiseerida ulakaid helisid. See mäng on kasulik ka mitterääkivatele lastele: õigeid mängujuhiseid kasutades saab täiskasvanu stimuleerida lapse kõnetegevust.
* Väga kasulik on teha aplikatsioone. Käeliigutused, mis on seotud kääride lõikamisega, on väga head mitte ainult peenmotoorikale, vaid ka suurepärasele aju arengule. Kasulik on teha taotlus ja selle kohta lugu välja mõelda. Näiteks draakonist aplikatsiooni tehes paluge lapsel selle kohta lugu välja mõelda. Aidake oma last, esitades talle suunavaid küsimusi:
Mis su kiili nimi on? Milline ta on? Mida talle teha meeldib? Kuhu ta lendas? Kellega sa kohtusid?
Siin on näide loost, mis võib välja tulla:
"Diili lõbu"
Elas kord draakon. Tema nimi oli Zabava. Ta oli mitmevärviline ja tema tiivad särasid päikese käes kõigis vikerkaarevärvides. Ühel päeval lendas kiil tiiki jahtima. Ta unistas rasvasema sääse püüdmisest. Tiigi kohal nägi ta paksu, väga paksu sääskega, kes lendas üle vee ja laulis rõõmsalt laulu: zu-zu-zuuuu, zu-zu-zuuuu, ma ei võitle kiiliga!
Dragonflyle Funile meeldis laul nii väga, et ta muutis sääse püüdmise osas meelt ja otsustas sellega sõbruneda. Ta lendas sääse juurde ja hakkas sellega kaasa laulma: za-za-zaaaa, za-za-zaaaa - I’m a big dragonfly. Nii sai alguse esimene sõprus kiili ja sääse vahel.
Selline rakendus ei aita kaasa mitte ainult motoorsete oskuste arendamisele, vaid ka kujutlusvõimele, sidusale kõnele, tugevdab häid suhteid täiskasvanutega, tõstab meeleolu ja aitab ka kõnes heli [Z] kinnistada, kui see heli on laval. automatiseerimisest.
Üksikute helide tugevdamine.
Sageli juhtub, et laps oskab isoleeritult häält õigesti hääldada, kuid ei kasuta seda kõnes. Sel juhul peate raske heli automatiseerima.
Oluline on, et heli automatiseerimine oleks lavastatud: esiteks automatiseeritakse heli silpides, seejärel sõnades, fraasides ja alles seejärel koherentses kõnes. Spetsialist aitab valida õige materjali automatiseerimiseks (valige sõnad, kus automatiseeritud heli on õiges asendis, jätke välja segahäälikuga sõnad või sõnad, mille helid on lapse moonutatud).
Heli sissetoomiseks spontaansesse kõnesse kasutage maksimaalselt ära igapäevane suhtlus lapse sõnadega, kus on heli, mis on talle raske. Näiteks kui laps ei saa hakkama heliga “r”, siis poes kalaosakonna poole lähenedes küsi lapselt: “Mida siin müüakse”? Kui näete midagi punast, paluge lapsel see sõna nimetada: näiteks "punane katus", "punane pall" jne. Ust avades paluge lapsel öelda toiming: "keerake käepidet" jne.
Kasulik on raskete helidega luuletuste meeldejätmine, näiteks helide P, Рь ja L, L eristamiseks (diskrimineerimiseks) ja kinnistamiseks kõnes; lapsel on kasulik õppida Samuel Marshaki luuletust “Maarja”:
Väikese Maarja juures
Suur kaotus:
Tema parem king oli puudu.
Ühes ta hüppab
Ja nutab haledalt
- Sa ei saa elada ilma teiseta!
Aga kallis Mary,
Ära nuta kaotuse pärast.
Parema jala saapad
Õmbleme sulle uue
Või ostame valmis,
Aga lihtsalt ole ettevaatlik!
Vanemate roll lapse õpetamisel ja kasvatamisel on tohutu. See, kas vanemad saavad oma lapse raskustega ise toime, sõltub eelkõige sellest, mis häire kõnehäire põhjustas. Näiteks võivad düslaaliaga seotud patsiendid paraneda iseenesest, kuid düsartria häired nõuavad logopeedi ja sageli ka neuroloogi kaasamist. Kuid igal juhul on oluline beebiga kodus töötada, siis saab laps kiiresti kõigi kõneraskustega hakkama ja omandab suhtlemisoskused.
Kõne arendamine on iga lapse jaoks kõige olulisem protsess. Selle omadused ei määra mitte ainult oskust oma mõtteid väljendada, vaid ka võimet teistega tõhusalt suhelda ja koolis õppimise edukust mõjutada. Seetõttu on nii oluline läbi viia logopeedilisi seansse viie- kuni kuueaastaste lastega. On hea, kui vanemad ei kasuta mitte ainult spetsialistide abi, vaid saavad ka iseseisvalt koos lapsega kodus tunde korraldada.
Tüüpilised kõnehäired 5-6-aastastel lastel
Enamikul vanematel koolieelikutel on raskusi:
- kõlavate ja susisevate helide valdamine;
- sõnade helianalüüs;
- jutustava kõne arendamine;
- loo ja kirjelduste kirjutamine.
Loomulikult võivad sellised probleemid olla väikesed, vanusest veidi erineda ja tõsised kuni. Logopeedi poole tuleb pöörduda igal juhul, kuid väga oluline on ka vanemate toetav töö kodus.
Väärib märkimist, et regulaarne logopeedilised harjutused ja 5-6-aastastele lastele mõeldud tunde on kasulik kodus läbi viia iga lapse jaoks, sest need aitavad kirjaoskust kiiremini omandada.
Koduste logopeediliste tundide reeglid
Kodutundide edukus ei sõltu ainult vajalike abivahendite olemasolust ja logopeediga kokku lepitud tööplaanist. Tundide korraldus ise on väga oluline. Siin on mõned lihtsad reeglid mis aitab teil saavutada suurepäraseid tulemusi:
- Kõiki lastele mõeldud logopeedilisi harjutusi tuleks läbi viia regulaarselt, kuid vähehaaval. Te ei tohiks kohe proovida liigendvõimlemist, kõnemänge mängida ega töövihikut täita. Parem on pühendada igale harjutustüübile mõni minut, selle asemel, et pidada tervet logopeedilist päeva.
- Ärge sundige neid surve all ülesandeid täitma, lastele mõeldud õppetegevused peaksid sarnanema mänguga. Mõelge välja lihtne süžee (näiteks teekond helide universumisse), valmistage ette väikesed auhinnad (kleebised, pabertähed) ja korraldage füüsilisi harjutusi.
- Kiida ja toeta väikest õpilast, kui ta teeb vähegi edusamme. Keskenduge saavutustele, isegi väikestele, järk-järgult muutub progress üha ilmsemaks.
- Otsige koduseks harjutamiseks häid töövihikuid. Need peaksid olema mitte ainult professionaalse sisuga, vaid ka säravad, värvilised ja põnevad. Ideaalne, kui ülesannetes on interaktiivseid elemente (võimalus midagi lisada, midagi joonistada). Selline materjal võimaldab koolieelikut huvitada ja näitab talle selgelt läbitud teed ja edu.
- Ärge oodake koheseid tulemusi, olge kannatlik ja õrn sihikindlus. Helide seadmise, kinnistamise ja eristamise protsess on keeruline, isegi kogenud logopeedil võtab see kuid. Järgige plaani ja tulemused ilmuvad järk-järgult.
Logopeedilised harjutused kodus harjutamiseks
Kõik logopeedilised harjutused võib jagada kolmeks suureks plokkiks, millest igaühele tuleb tähelepanu pöörata ja regulaarselt läbi viia:
Foneemilise kuulmise arendamine
Võimalus eristada helisid kõrva järgi tundub loomulik, kuid kui palute oma koolieelikul sõna õigekirja kirjutada, näete lünki.
5-6-aastastele lastele on suur hulk spetsiaalseid mänge ja harjutusi, mis aitavad areneda. Need sisaldavad:
- etteantud häälikuga algavate või lõppevate sõnade valik;
- häälikute loendamine sõnas, silbi struktuuri määramine;
- sõna heliskeemi koostamine;
- riimide ja lühikeste luuletuste väljamõtlemine;
- kõnede ja keeleväänajate hääldamine.
Läbimõeldud logopeedilised tunnid 5-6-aastastele lastele võimaldavad teil teha kõiki helisid emakeel kuulekas ja kerge.
Sõrmede võimlemine
Käte peenmotoorika aitavad kõnetegevust, nii et vanemad koolieelikud peavad seda tegema.
Muidugi peaksid 5–6-aastaste laste harjutused olema keerulised, stsenaariumiga, salmis. Kasulik on valida harjutuste komplektid mõlemale käele korraga, sünkroonselt. Ärge unustage kasutada "abistajaid":
- väikesed masseerijad (kummist pallid, rullid, koonused);
- käärid lõikamiseks;
- plastiliin;
- origami paber.
Pidage meeles ka seda, et igasugune näputöö, disain ja igasugune loovus on õues suurepärased individuaaltunnid.
Liigestusvõimlemine
Alustades L-tähega
Kõvad on sageli rasked ka 5-6-aastastele lastele. Kui laps on juba õppinud seda üksi, isoleeritult hääldama, on aeg hakata kõnes automatiseerimisega tegelema. Selleks sobivad järgmised harjutused:
1. "Öelge ilusti"
Paku oma lapsele mitu pilti sõnadest, mis algavad L-ga. Paluge tal sõnad kaunilt hääldada, rõhutades oma häälega soovitud häält.
2. “Mänguasjad Larisale”
Paluge oma lapsel Larisa nuku jaoks kingitusi koguda. Öelge talle, et talle meeldivad ainult asjad, mis algavad L-ga. Selle harjutuse jaoks peate eelnevalt valima väikesed objektid või pildid, kõik sõnad ei tohiks alata ainult L-ga.
3. "Üks-mitu"
Paluge oma lapsel nimetada sõnu L-iga ainsuses ja mitmuses. Heli L töövihikus (autor Kostyuk A.V.) on selle harjutuse jaoks terve tabel piltidega (tund 20).
4. „Leidke heli”
Paluge lapsel koostada sõnast skeem ja märkige sellele koht L. Kui teie lapsel on endiselt raske häälikute arvu iseseisvalt määrata, siis kõigepealt saate teha mitu sarnast harjutust töövihikust.
5. "Keelekeerajad ja lastelaulud"
Kasutage lastesalme, keeleväänajaid ja luuletusi sõnadega, mis sisaldavad L.
Enamikul koolieelikutel on kõneprobleemid. Õnneks saate olukorra ise parandada, tehes koos lapsega regulaarselt lihtsaid harjutusi.
Kui beebi ei häälda mõnda häält, “kortsutab” sõnu, räägib nii, nagu oleks putru suhu pistnud, ärge heitke meelt! Enamasti on kõneprobleemid vanusega seotud ja koolis hakkab enamik lapsi selgelt ja õigesti rääkima. Muidugi tuleb ette ka keerulisi juhtumeid, kui logopeedita ei saa. Kuid kõigepealt peaksite proovima oma lapse kõnet koduste harjutustega parandada.
Lapsega töötamise reeglid
Koolieelikutele mõeldud logopeedilised tunnid peaksid toimuma aastal mängu vorm, vastasel juhul ei pruugi laps tahta õppida. Viige tunde regulaarselt, 2-3 korda päevas. Alustage 3-5 minutiga, suurendades järk-järgult tunni aega 15-20-ni. Parim aeg klasside jaoks - pärast hommikusööki ja pärast seda uinak. Lükka treening edasi, kui teie lapsel on halb tuju, haige või väsinud. Tehke harjutusi koos lapsega, näidake kõiki liigutusi eeskujuga. Viige õppetund läbi peegli ees, et laps näeks, kuidas tema huuled ja keel liiguvad.
Logopeedilised harjutused
Oleme harjunud arvama, et logopeede on vaja ainult neile lastele, kes kõiki häälikuid ei häälda. Kõige sagedamini põhjustavad probleeme “r”, “l”, “ts”, susisevad sõnad. Juhtub aga ka seda, et beebi on häälduse selgeks saanud, kuid räägib siiski ebaselgelt, vaikselt, ebaselgelt, arusaamatult, tunneb puudust häälikutest või silpidest ning ajab need segadusse. Seetõttu on logopeedilised harjutused suunatud mitte ainult helihäälduse lavastamisele, vaid ka kõne üldisele arendamisele.
Harjutus nr 1. Liigestusvõimlemine
Alustage iga õppetundi võimlemisega, mis stimuleerib kõneaparaadi lihaseid. Paku oma lapsele:
- torkake keel välja nii kaugele kui võimalik, puudutage keeleotsaga nina ja lõua;
- huuli lakkuma;
- muuta keel laiaks ja lõdvemaks; rulli torusse; tõsta selle servi (spaatli kuju);
- "puhastage" oma hambaid, ajades keelega mööda nende sisepinda;
- liigutage keelt edasi-tagasi üle suu katuse (nagu maaliks kunstnik lage).
Harjutus nr 2. Foneemilise kuulmise arendamine
4-5-aastastele lastele on kasulikud helide tajumist arendavad harjutused. Mängige seda mängu: laske lapsel teeselda, et ta magab (lamage süles, sulgege silmad) ja hääldage sõnu aeglaselt. Teatud heli (näiteks "a") kuuldes peaks laps "ärgama". Sama mängu muud variatsioonid: plaksutage käsi, hüppage, tõuske püsti, kui kuulete heli.
Harjutus nr 3. Onomatopoeesia
See laste poolt armastatud mäng on kõne arendamiseks väga kasulik. Kujutlege koos oma beebiga mootori häält, lendavat lennukit, vee vulinat, lehma möirgamist, tiigri urisemist, tuvi urisemist jne.
Harjutus nr 4. Töö heliga "r"
See on võib-olla lapse jaoks kõige raskemini kuuldav heli. Et aidata oma pisikesel sellega toime tulla, mängige järgmisi mänge:
- Paluge lapsel suu veidi avada, asetage lõdvestunud keel tema alahuulele ja puhuge heliga “f” piisavalt tugevalt, et vati või pliiats lauale veereks;
- õpetage beebile keelt klõpsima, imiteerides seda, kuidas hobune galopib;
- imiteerige trummi veeremist, koputades keeleotsaga vastu suu katuset.
Harjutus nr 5. Töö heliga "l"
Järgmised harjutused aitavad teil leida puuduva "l" heli:
- ütle “oo-oo-oo” keelega väljas (nagu liiguks rong);
- suruge keel hammaste vahele ja liigutage seda edasi-tagasi, nagu prooviksite seda harjata;
- Pärast keele hammustamist proovige laulda "lek-lek-lek".
Harjutus nr 6. Töö heliga "ts"
Tooge oma lapse käsi huultele ja hääldage hääl "ts". Ta peaks tundma õhuvoolu üht puudutust. Seejärel tooge käsi tema huultele ja paluge tal seda heli korrata. Samal ajal võite teeselda, et käsite kellelgi vaiksemalt olla: "Tskstsk."
Harjutus nr 7. Töötamine susisemisega
Sibilantide hääldusprobleem on nii laialt levinud, et seda esineb isegi lasteklassikas. Näiteks Dragunsky "Deniska lugudes": "... mitte nali, mitte detektiiv, vaid itsitamine!" Et õpetada oma koolieelikut sibilantsi hääldama, proovige neid harjutusi:
- laske lapsel oma keelt "karistada", tõmmates selle kergelt välja ja lüües huultega, öeldes "viis-viis-viis";
- Asetage väike komm (marmelaad või iiris) lapse keeleotsale ja paluge tal kleepida see suu katusele, otse ülemiste lõikehammaste taha;
- siblige koos: mängige madu, tühjendage õhupall, keetke veekeetja.
Paljudel lastel esineb helide hääldamise häireid. Levinumad probleemid on tähe heli moonutamine (burr, lisp jne), selle asendamine teisega või raskesti hääldatavate helide väljajätmine. Logopeedilised seansid – olgu siis ise või professionaali juhendamisel – aitavad olemasolevat probleemi kõrvaldada.
Kui logopeeditunnid pole teile mingil põhjusel kättesaadavad, saate lapsega iseseisvalt töötada, kuid järgides teatud soovitusi.
Lastel on kuni koolieas Kõne arendamiseks mõeldud mänge tunnustatakse kõige enam tõhus meetod erinevate kõnedefektide kõrvaldamine.
Kõneoskuste parandamisele suunatud mäng mitte ainult ei köida last oma lummaga, vaid on ka selle olulise oskuse arendamise meetoditest kõige kasulikum. Mängulises vormis läbi viidud kõneteraapia tunnid lastele aitavad kaasa kõne arengule, uute sõnade kinnistamisele, kujunemisele. õige hääldus helid. Lisaks pannakse alus tulevasele kognitiivsele tegevusele ja vaimsete võimete arendamisele.
Siin on näited peamistest tegevustest, mille eesmärk on arendada laste kõne rikkust:
- Lause täiendus: suvel on vahtral lehed rohelised ja sügise tulekuga...; Seeni korjame ...-s ja tomateid ...-s jne.
- Lause lõpetamine: ma tahan….; ma saan…; ma joonistan... jne.
- Kauba kirjeldus: pastakas – uus, ilus, värviline...; kummel - valge, ilus, suvine...; jõgi – sügav, lai, läbipaistev... jne.
- Poegadega kodu- ja metsaloomade nimed: kukk, kana, kanad; jänes, jänes, jänesed jne.
- Suur - väike (laps peab valima pakutava sõna jaoks deminutiivi): vaas - vaas, hiir - hiir, leht - leht jne.
- Püüdke pall (logopeed viskab palli ja nimetab nimisõna, lapse ülesanne on muuta see omadussõnaks): sügis - sügis, kask - kask jne.
- Eriarvamuse/nõusoleku väljendamine (tunni ülesandeks on arendada lapses välja pakutud mõtte kinnitamise või vaidlustamise oskus oskusega oma arvamust põhjendada): Varsti hakkab sadama - ei, sest taevas pole pilvi. .
- Sõnamoodustus (pakutud sõnas peate konkreetse heli asendama): orav - kakuke, sam - säga, anna - löök.
Proovige harjutusi teha piltide abil, lapsed armastavad neid väga.
Logopeedilised tunnid kodus
Kõneteraapia seansid lapsega võivad hõlmata:
- võimlemine artikulatsiooni arendamiseks;
- mängud kuulmise arendamiseks, onomatopoeesia, logorütmikad;
- luuletuste ettelugemine ja keeleväänamine.
Peate oma lapsega iga päev töötama, tunni kulgu hoolikalt läbi mõeldes, teda köitma. Kui ta ei ole huvitatud, ei omanda beebi vajalikke oskusi.
Kodus logopeediliste tundide alustamisel peate meeles pidama järgmisi reegleid:
- Tunni kestust tuleb järk-järgult suurendada. Esimene võib kesta mitte rohkem kui 3–5 minutit.
- Tegevus peaks olema huvitav ja tekitama lapses õppimissoovi. Te ei tohiks last sundida midagi tegema vastu tema tahtmist, vastasel juhul võib ta harjutuste tegemisest üldse keelduda.
- Saate korraldada lühikesi tunde, kuid mitu korda päevas.
- Kui lapsel miski ei õnnestu, ei tohiks te tema peale karjuda. Peame püüdma leida "nulaka keele" põhjuse ja seda parandada.
Sõrmemängud
Lastele mõeldud logopeedilistes tundides peaksid olema näpumängud, sest need soodustavad peenmotoorika arengut. Teadlased on juba ammu tõestanud otsest seost käte ja kõneoskuste arendamise eest vastutava ajuosa vahel.
Tekstide õppimine koos sõrmevõimlemisega aitab arendada selliseid oskusi nagu:
- võime ruumiliselt mõelda ja oma emotsioone väljendada;
- kujutlusvõime;
- tähelepanu.
Lisaks paranenud kõnele kogeb laps reaktsioonikiiruse kiirenemist. Mänguliselt läbi viidud tunnid aitavad teksti paremini meelde jätta ja kõnet ilmekamaks muuta.
Soovitud tulemuse saavutamiseks peate oma lapsega iga päev koos töötama, kulutades sellele umbes 5 minutit.
Harjutused sõrme motoorsete oskuste arendamiseks:
- Lill. Peopesad on kokku volditud, sõrmed on suunatud ülespoole. Moodustame peopesadest õienupu, surudes need kokku. Laps ütleb valjusti nelikut:
Päike tõuseb
Lill avaneb (sõrmed tuleb laiali ajada, kuid peopesad jäävad surutud)
Päike loojub,
Lill läheb magama (sõrmed tuleb viia tagasi algasendisse). - Kiisu. Peopesad lamavad laual, rusikasse koondatuna. Laps ütleb sõnad "Rusikas - peopesa. Ma kõnnin nagu kass” ja sirutab oma sõrmi, ilma peopesi laua pinnalt tõstmata, ja pigistab neid siis uuesti kokku. Korda harjutusi kolm kuni viis korda.
- Lind lendab. Käed risti enda ees, peopesad näo poole. Tuleb kokku siduda pöidlad. See on "pea" ja peopesad toimivad tiibadena. Peate neid kiigutama ilma sõrmi eraldamata.
Lind lendas (tiibu lehvitades)
Ta istus maha ja muutus halliks (laps eraldab peopesad ja surub need rinnale),
Siis ta lendas.
Sõrmemänge saab kasutada lõõgastushetkena logopeedilise seansi enda ajal, aidates lapse tähelepanu kõrvale juhtida ja võimaldada tal oma tähelepanu ümber suunata.
Liigestusvõimlemine
Enne logopeediliste harjutuste alustamist on vaja läbi viia artikulaarne soojendus. Spetsiaalne võimlemine aitab tugevdada artikulatsiooniaparaadi lihaseid ja valmistada seda ette kõneteraapia seanssideks.
Liigendusvõimlemine on harjutuste komplekt, mille eesmärk on tugevdada huulte ja keele lihaseid. Nad vastutavad helide hääldamise eest. Kui keelelihased pole piisavalt arenenud, jääb kõne ebaselgeks.
Peate peegli ees võimlema. Siis saab laps kontrollida liigutuste õiget sooritamist. Tema jaoks on väga oluline jälgida huulte ja keele liigutusi. Nii saab laps kiiresti aru, millise asendi ta peaks võtma, et helisid õigesti hääldada.
Liigestusharjutusi tuleks teha kaks korda päevas. Tunni kestus on 5...7 minutit. Selle tulemusena saab laps õppida rääkima mitte ainult õigesti, vaid ka võimalikult selgelt ja arusaadavalt.
Artikulatoorne kompleks:
- Sirutage oma huuled naeratuseks, kuid teie hambad ei tohiks olla nähtavad. Hoidke asendit 30 sekundit.
- Naeratage laialt, avades hambad. Hoidke pool minutit.
- Avage veidi oma suu ja asetage lõdvestunud keel alahuule pinnale. Peksa neid, hääldades silbi “PYA”. Sel juhul puudutab ülahuul keelt.
- Suu on lahti. Peate oma keelt ettepoole sirutama ja proovima seda toruks keerata. Hoidke asendit pool minutit.
- Lakkuge keelega aeglaselt nurgast nurka huuli, ilma keelt huulte pinnalt tõstmata. Ta peab tulema täisringi. Kõigepealt päripäeva, seejärel vastupäeva.
- Veidi avatud suu näol on lai naeratus. Teie keele ots peaks puudutama kõigepealt ühte nurka, seejärel teist.
- Naeratus näol veidi avatud suuga. Suru keele ots vastu hammaste pinda ja liigu vähese vaevaga mööda alumise hambumuse tagaseina. Korda 10 korda. Korrake harjutust, kuid peate oma keele läbima ülemiste hammaste sisepinnast.
- Lai naeratus näol. “Ühe” arvu puhul puudutame alumised hambad, „kahe” arvu järgi – kuni parimateni. Korda harjutusi 5 korda.
- Suu on lahti. Laske lapsel kiiresti välja paista ja peitke keeleots. Kuid see ei tohiks puudutada hambaid ja keelt.
- Lai naeratus näol. Keel on lõdvestunud ja asub alahuulel. Õhku välja hingates peaks laps puhuma laual lebavale vatipallile, et see liiguks.
Mängud kuulmise arendamiseks, onomatopoeesia, logorütmika
Liigendusvõimlemist tuleks täiendada teiste harjutustega. Need peaksid olema kuulmise, onomatopoeesia ja logorütmika arendamise harjutused.
Kõnekuulmine aitab lapsel helisid mõista, eristada ja taasesitada. Kui see pole hästi arenenud, on lapse kõne ebaselge ja sisaldab vigu.
Näited arendusharjutustest kõne kuulmine:
- Laps peab demonstreerima esemeid, mis võivad heli tekitada. Need võivad olla lusikad, trummid, kõristid ja muud. Seejärel peate laskma lapsel kummagi heli kuulata. Seejärel pöörab ta selja ja arvab, milline esemetest kõlas. Harjutuse eesmärk on kõnekuulmise parandamine ja helide eristamise oskuse kinnistamine.
- Täiskasvanu võtab kella. Laps seisab suletud silmadega vastu seina. Täiskasvanu liigub ruumis ringi ja helistab aeg-ajalt kella. Beebi ülesanne on osutada käega helisevale kellale ilma silmi avamata.
Onomatopoeesia arendamine on logopeediliste tundide teine osa. Harjutuse jaoks kasutatakse süžeepilti vastavalt vanuserühm laps. See võib olla näiteks nuku kiigutava tüdruku kujutis. Laske lapsel hakata jäljendama kiikumisliigutusi ja hoidke hälli kujuteldavat nukku. Oluline on kontrollida selle liigendamist.
Häid tulemusi annavad loomamaailma häälte jäljendamisel põhinevad mängud. Sellised logopeedilised harjutused on huvitavamad, kui tunnis kasutatakse loomade/lindude kujutisi, nende kujundeid ja beebide kujundeid.
Näiteks võib tuua sääsemängu. Pildil peaks olema sääsk. “Saame kokku sääsega. Tema nimi on Arseny. Ta lendab palju ja laulab sageli oma lemmiklaulu - “Z-Z-Z”. Ümiseme koos Arsenyga ka! "Z-Z-Z."
Seejärel kutsuge oma laps sääski püüdma ja kuulake, kuidas ta oma laulu laulab. Haarame rusikatega tühja õhku, kuulame ja laulame sääselaulu - “Z-Z-Z”.
Logorütmika on logopeedilised harjutused, mis ühendavad liigutused, muusika ja kõne. Kõikidele lastele meeldivad need tunnid väga, sest need toimuvad alati lõbusas õhkkonnas.
Täiskasvanu loeb luuletuse ette ja kordab teoses kirjeldatud liigutusi. Väga oluline on eelnevalt valida sobiv muusikasaade. Seejärel kordavad lapsed nähtut.
Tunni jaoks võite kasutada näiteks seda luuletust:
Mööda kitsast rada (laps kõnnib ühes kohas)
Meie jalad kõndisid (hakkab paigal samme astuma, tõstes põlved kõrgele)
Üle kivide, üle kivide (aja märkimine)
Ja augus on pauk (laps hüppab püsti ja istub põrandale).
Luuletuste ettelugemine ja keeleväänamine
Logopeedilised seansid koos lapsega peaksid sisaldama erinevate lasteluuletuste ettelugemist. Keerulisi luuletusi pole mõtet lapsele õpetada, parem on alustada lihtsatest nelivärsistest.
Suurepäraseid tulemusi on võimalik saavutada, kui lastele mõeldud logopeedilised tunnid sisaldavad keeleväänajaid. Need on lühikesed riimuvad laused. Need aitavad muuta kõne selgeks ja hästi kõnelevaks ning laiendavad ka lapse sõnavara ja parandavad diktsiooni.
Kuus väikest hiirt sahisevad roostikus.
Sasha lõi mütsiga mõned konarused maha ja sai otsaesisele sinika.
Võite välja mõelda ka oma keelekeeraja; selle kohta, kuidas seda õigesti teha, lugege meie veebisaidi jaotisest "Kõnearendus".
Sõltumatud logopeedilised seansid lastega aitavad lahendada lihtsate defektidega probleeme. Tõsiste rikkumiste korral peaks kõne korrigeerima professionaal.