Õppefilmi keha aineosakeste katsed. Kehad, ained, osakesed
Politova Svetlana Viktorovna, keemiaõpetaja, keskkool nr 1352 süvaõppega inglise keeles Moskva.
Tunni ülevaade.
Teema: Kehad, ained, osakesed.
Õpetaja: Politova Svetlana Viktorovna
Tunni tüüp: uue materjali õppimine.
Õppetunni kestus: 45 minutit.
Tunni eesmärgid:
Moodustada keha, aine, osakese mõiste, õpetada eristama aineid nende omaduste ja omaduste järgi.
Tutvustada lastele keha, aine, osakese mõisteid.
Õppige eristama erinevates agregatsiooniseisundites aineid.
Tutvustage segude ja puhaste ainete mõistet.
Kontrollige õpilaste teadmisi teemast.
Arendage mälu, mõtlemist.
Parandada enesehinnangut ja enesekontrolli oskusi.
Suurendage tunni psühholoogilist mugavust, eemaldage lihaspingeid(dünaamilised pausid, tegevuse muutus).
vormi sõbralikud suhted meeskond.
Kasvatage huvi keskkonna vastu.
Varustus:
1. Multimeedia interaktiivne esitlus.
1. Joonised (tahked, vedelad, gaasilised ained).
2. Metallist joonlaud, kummipall, puidust kuubik (õpetaja juures).
3. Katse jaoks: klaas, teelusikas, suhkrukuubik; keedetud vett(laste laudadel).
Tundide ajal
Aja organiseerimine
Õpetaja tervitab lapsi, kontrollib tunniks valmisolekut, pöördudes õpilaste poole: „Täna teete kõik ülesanded rühmades. Kordame üle rühmatöö reegleid ”(slaid nr 2).
Kohtlemine seltsimeestega - "viisakus";
Teiste arvamus - "õppige kuulama, tõestage oma seisukohta";
Töö teabeallikatega (sõnastiku, raamatuga) - tõsta esile peamine.
Uue materjali õppimine
Õppeeesmärgi seadmine: täna hakkame õppima teemat “See hämmastav loodus” – teeme virtuaaltuuri (slaid nr 3). Pildid slaidil:
veetilk
suhkrukauss
(hoiukonteiner)
laine (vesi)
Õpetaja küsib: "Kas kõik sõnad võimaldasid ainet täpselt esitada?"
Neid sõnu, mis aitavad subjekti täpselt kujutada, nimelt on piirjooned, vorm, nimetatakse kehadeks. Seda, millest need esemed koosnevad, nimetatakse aineteks.
Töö teabeallikaga (S.I. Ožegovi sõnaraamat):
Keha on eraldiseisev üksus
ruumis, samuti osa ruumist, mis on täidetud ainega, mingi ainega ...
Keha - inimese või looma keha selle välistes, füüsilistes vormides.
Keha on osa kehast...
Keha on millegi põhiosa, keha.
Kirjuta definitsioon vihikusse: „Neid objekte, mis meid ümbritsevad, nimetatakse kehad"(slaid number 4).
Slaid number 5. Õpetaja kutsub õpilasi üles võrdlema slaidil olevaid pilte: kummipall, ümbrik, puidust kuubik.
Ülesanne 1: leidke ühine. Kõigil kehadel on suurus, kuju jne.
Ülesanne 2: tuvastada kehade peamised tunnused. Vastus slaidil number 6: juhtnupp "vasta 2".
Slaid number 6. Pildid on käivitajad. Pall on ümmargune, kummist, särav. Ümbrik - ristkülikukujuline, paber, valge. Kuubik - puidust, suur, beež.
Koos kuttidega järeldame: "Igal kehal on suurus, kuju, värv." Kirjutame vihikusse.
Slaid number 7. Mis on loodus? Valige kolme valiku hulgast õige vastus:
Kõik inimese kätega tehtud
Kõik, mis meid ümbritseb
Kõik, mis meid ümbritseb ja eksisteerib inimesest sõltumatult
Slaid number 8 - töötage kaartidega. Õpilastel on laual kaardid kehade (esemete) kujutistega. Pakume õpilastele jagada pildid kahte rühma: laud, päike, puu, pliiats, pilv, kivi, raamatud, tugitool. Tehke märkmikusse kanne. Palume õpilastel laipade nimed ette lugeda, see on 1 rühm. Mille alusel nad sõnad sellesse rühma paigutasid? Teeme sama teise rühmaga.
Õige vastus:
kunstlik
loomulik
pliiats
Teeme järelduse. Kuidas jagasime sõnad (millise põhimõtte järgi?): on kehasid, mis on loodud looduse poolt, ja on neid, mis on loodud inimese kätega.
Teeme ploki vihikusse.
Slaidi number 9. Vastuvõtt "Interaktiivne lint". Slaidil on kujutatud looduslikke ja tehiskehasid. Kasutades kerimisnuppu, mis on ka päästik, vaatame looduslikke ja tehiskehasid (iga nupuvajutus muudab grupeeritud pilte).
Saadud teadmisi kinnistame mängu „Valgusfoor“ (slaidid 10-12) abil. Mängu eesmärk on leida õige vastus.
Slaid 10. Ülesanne: leida looduslikke kehasid. Slaidil pakutavatest kehadest peate valima ainult looduslikud kehad. Pilt on päästik – vajutamisel ilmub foorituli (punane või roheline). Helifailid aitavad õpilastel veenduda, kas nad valivad õige vastuse.
Lilled
Lind
Slaid 11. Ülesanne: tehiskehade leidmine.
Voodi
Müts
Kott
Slaid number 12. Ülesanne: tehiskehade leidmine.
Alarm
Auto
Õpetaja: Meenutagem, millest me alguses rääkisime.Meil oli raske täpselt kindlaks teha, kas metall, vesi, savi on kehad ja jõudsime järeldusele, et neil ei ole täpseid piirjooni, kujundeid ja seega ei ole need kehad. Me nimetame neid sõnu aineteks. Kõik kehad koosnevad ainest. Kirjutage määratlus vihikusse.
Slaid 13. Sellel slaidil vaatleme kahte näidet.
Näide 1: käärid on keha, millest need on valmistatud, on aine (raud).
Näide 2: veepiisad – kehad, millest tilgad koosnevad aine – vesi.
Slaidi number 14. Vaatleme kehasid, mis koosnevad mitmest ainest. Näiteks pliiats ja luup. Slaidil vaatame eraldi aineid, millest pliiats koosneb. Demonstreerimiseks vajutage juhtnuppe: “grafiit”, “kumm”, “puit”. Mittevajaliku teabe eemaldamiseks klõpsake risti.
Mõelge, millistest ainetest suurendusklaas koosneb. Vajutame päästikuid "klaas", "puit", "metall".
Slaidi number 15. Konsolideerimiseks kaaluge veel kahte näidet. Millest on haamer tehtud? Haamer on valmistatud rauast ja puidust (käepide). Millest noad on valmistatud? Noad on valmistatud rauast ja puidust.
Slaidi number 16. Vaatleme kahte objekti, mis koosnevad mitmest ainest. Hakklihamasin: valmistatud rauast ja puidust. Kelk: valmistatud rauast ja puidust.
Slaid 17. Järeldame: kehad võivad koosneda ühest ainest või võivad koosneda mitmest.
Slaidid 18, 19, 20. Vastuvõtt "Interaktiivne lint". Näidake õpilastele. Üks aine võib olla osa mitmest kehast.
Slaid 18. Ained koosnevad täielikult või osaliselt klaasist.
Slaid 19. Ained koosnevad täielikult või osaliselt oma metallist.
Slaid 20. Ained koosnevad täielikult või osaliselt plastist.
Slaid 21. Õpetaja esitab küsimuse "Kas kõik ained on ühesugused?"
Klõpsake slaidil juhtnuppu "Start". Märkmikusse kirjutamine: kõik ained koosnevad kõige väiksematest nähtamatutest osakestest. Tutvustame ainete klassifikatsiooni vastavalt agregatsiooni olek: vedel, tahke, gaasiline. Slaid kasutab päästikuid (nooled). Kui klõpsate noolele, näete pilti osakestega antud agregatsiooni olekus. Noolele uuesti vajutades kaovad objektid.
Slaid 22. Eksperimentaalne osa. On vaja tõestada, et osakesed on kõige väiksemad, mitte silmaga nähtav, kuid säilitades aine omadused.
Teeme katse.Õpilaste laudadel on kandikud kõige lihtsamate laboriseadmete komplektiga:
keemiline keeduklaas (saab asendada mis tahes väikese klaasimahuga),
segamislusikas,
salvrätik,
tükk suhkrut.
Kastke tükk suhkrut klaasi, segage, kuni see on täielikult lahustunud. Mida me näeme? Lahus on muutunud homogeenseks, me ei näe enam veeklaasis suhkrutükki. Tõesta, et klaasis on ikka veel suhkrut. Kuidas? Maitsta. Suhkur: aine valge värv, maitselt magus. Järeldus: pärast lahustumist ei lakanud suhkur olemast suhkur, sest see jäi magusaks. See tähendab, et suhkur koosneb pisikestest osakestest, mis pole silmaga nähtavad (molekulid).
Slaid 23. Vaatleme osakeste paigutust tahke agregatsiooniga ainetes. Demonstreerime osakeste ja aine paiknemist (näited) "interaktiivse lindi" tehnikas - kerimisnupp võimaldab pilte näidata vajalik arv kordi. Kirjutame vihikusse järelduse: tahketes ainetes asuvad osakesed üksteise lähedal.
Slaid 24. Osakeste asukoht vedelates ainetes. Vedelates ainetes asuvad osakesed üksteisest teatud kaugusel.
Slaidi number 25. Osakeste paiknemine gaasilistes ainetes: osakesed asuvad üksteisest kaugel, nendevaheline kaugus on palju suurem kui osakeste suurus ise.
Slaid 31. On aeg teha kokkuvõtteid. Koos õpetajaga meenutavad nad tunnis õpitut. Õpetaja küsib küsimusi:
Kõike, mis meid ümbritseb, nimetatakse .... kehad
Kehad on loomulik Ja kunstlik .
Kirjutage diagramm oma vihikusse. Õpetaja: Vaatame diagrammi. Kehad on looduslikud ja tehislikud, ained võivad olla tahked, vedelad, gaasilised. Ained koosnevad osakestest. Osake säilitab aine omadused (tuletame meelde, et suhkur jäi lahustamisel magusaks). Slaid kasutab päästikuid. Klõpsake kujundil "Keha", ilmuvad nooled, seejärel kujundid, mis on märgistatud "Kunstlik" ja "Looduslik". Kui klõpsate aine joonisel, ilmub kolm noolt (vedel, tahke, gaasiline).
Slaidi number 30. Täida tabel. Lugege juhiseid hoolikalt.
(Märkige " + » vastavasse veergu, millised loetletud ainetest on tahked, vedelad, gaasilised).
Aine
tahke
vedel
gaasiline
Maagaas
Alumiiniumist
Töö edenemise kontrollimine (slaid 30). (Lapsed nimetavad omakorda ainet ja selgitavad, millisele rühmale see oli määratud).
Fizminutka.
Koolituse korraldamisel aastal Põhikool tuleb arvestada paljude teguritega, kuid eelkõige tuleb pingutada tervise hoidmist soodustava õpikeskkonna loomise poole. Tunnis saate kasutada kehalise kasvatuse minuteid, nii saate vältida pikka pidevat laua taga istumist.
Peal see õppetund saate õpetaja valikul kasutada kahte füüsilist minutit (selleks peate niipea, kui lapsed on väsinud, minema slaidile number 2 - valige üks füüsilistest minutitest, järgige soovitud esitlusslaidile minemiseks hüperlinki ). Esimene füüsiline minut (slaid 34, teine - slaidi number 35).
Slaid number 34
Lehed
Oleme sügislehed
Istume okstel.
Tuul puhus – nad lendasid.
Lendasime, lendasime
Ja nad istusid vaikselt maas.
Tuul tõusis jälle
Ja tõstis kõik lehed üles.
Keeris, lendas
Ja nad istusid vaikselt maas.
Slaid number 35
Vihma
Vihmapilved on saabunud:
Lei, vihm, lei!
(Popesad alla, suruge kätt.)
Vihmapiisad tantsivad nagu elus:
Joo, rukis, joo!
(peopesad üles, suruge kätt)
Ja rukis, mis kaldub rohelise maa poole,
Joomine, joomine, joomine.
A soe vihm rahutu
Kallab, kallab, kallab!
(Käed peopesad allapoole, suruge kätt.)
Tunni kokkuvõte
1) Kokkuvõte
Te töötasite koos.
Uuri välja, milline meeskond oli tunnis kõige tähelepanelikum. Õpetaja esitab küsimuse: "Mis on keha nimi, mis iseloomustab keha, tooge näide." Õpilased vastavad. Kõike, mis meid ümbritseb, nimetatakse kehadeks. Millised on kehad agregatsiooniseisundi järgi: vedelad, tahked, gaasilised. Millest ained on valmistatud? Too näiteid, kuidas osakesed säilitavad ainete omadused. Näiteks kui me suppi soolame, siis kuidas me teame, et aine omadused on säilinud? Maitsta. Täitke diagramm.
Arutage, millega nõustute ja millega ei nõustu.
Mida sa õppisid? Lapsed teatavad. ( Kehad on kõik objektid, mis meid ümbritsevad. Kehad koosnevad ainetest. Ained – osakestest).
Kodutöö.
Õpetaja räägib lastele kodutöö:
lahendage väike test (valikuline),
esitlust vaadata Huvitavaid fakte vee kohta" (vt lisa). Esitluses saab tutvuda kuuega teadaolevad faktid vee kohta. Mõelge poisid, miks peate seda ainet paremini tundma? Vastus: Kõige tavalisem aine Maal. Ja mis ainet tahaksid veel enda juurde kutsuda (virtuaaltuuride loomine).
uurida elektrooniline õpik(vaata taotlust).
Märkus: õpetaja saab kasutada täiendavaid slaide 3 32, 33, 36.
Slaid number 32. Ülesanne: pane ennast proovile. Otsige tooteid (interaktiivne test).
Slaid number 33. Ülesanne: pane ennast proovile. Leidke elusaid kehasid ja elutu loodus(interaktiivne test).
Slaidi number 36. Ülesanne: jaga kehad elava ja eluta looduse kehadeks (interaktiivne test).
Kirjandus:
Gribov P.D. kuidas inimene loodust uurib, uurib, kasutab. 2-3 klassi. Volgograd: Õpetaja, 2004.-64 lk.
Maksimova T.N. Tunniarendused kursusele "Maailm ümberringi": 2. klass. - M.: VAKO, 2012.-336s. - (Kooliõpetaja abistamiseks).
Reshetnikova G.N., Strelnikov N.I. Maailm. 3. klass: meelelahutuslikud materjalid - Volgograd: Õpetaja, 2008. - 264 lk: ill.
Tikhomirova E.M. Testid teemal "Maailm ümber": 2. klass: koolituskomplekti A.A. Pleshakov “Maailm meie ümber. Hinne 2". - M.: Kirjastus "Eksam", 2011. - 22 lk.
1. Määrake, millises reas on kujutatud ainult looduslikke kehasid. Värvige ring roheliseks. Milline rida näitab ainult tehiskehasid? Värvige ring siniseks. Ja millised kehad on ülejäänud reas kujutatud? Mõelge, kuidas kõige paremini selle rea ümber olev ring värvida. Tee seda. Selgitage oma otsust.
2. Too näiteid (igas lõigus vähemalt kolm). Ärge korrake ülesande number 1 piltidel näidatut.
a) Looduslikud kehad: täht, hirv, lill, liblikas
b) Tehiskehad: arvuti, joonlaud, vaip, nuga.
Milliseid näiteid teised poisid tõid? Lisage igale üksusele üks näide nende vastustest.
3. Kirjutage õpiku tekstist välja ainete näited.
Suhkur, alumiinium, vesi, tärklis.
4. Sipelgaküsija tunneb huvi, millised ülalnimetatutest on kehad ja millised ained. Osutage nooltega.
5. Märgi vastavasse veergu “+” märgiga, millised loetletud ainetest on tahked, vedelad, gaasilised. Tehke seda kõigepealt lihtsa pliiatsiga.
Paluge enda kõrval istuval õpilasel oma tööd kontrollida. Pärast kontrollimist pange "+" märgid pliiatsi või värviliste pliiatsitega (teie valikul).
"Kehad ja ained"
Üksus : maailm
Klass : 3-b
Sihtmärk:
Kehade ja ainete kohta ideede kujundamine ning ainete põhiomaduste määratlemine laste poolt.
Tunni tüüp: « uute teadmiste avastamine.
Ülesanded:
Aidake lastel õppida uusi mõisteid "keha" ja "aine";
Arendada kognitiivset huvi ja silmaringi;
Arendada laste kognitiivset tegevust, oskust jälgida, võrrelda, üldistada ja järeldusi teha.
Aidata kaasa õpilase isiksuse kujunemisele;
Sisendada austust üksteise vastu;
Planeeritud tulemused:
Isiklik UUD:
Tervikliku maailmavaate kujundamine;
Õppimismotivatsiooni kujundamine;
Olla tolerantne teiste ja oma vigade suhtes;
Metasubjekt UUD.
Regulatiivne UUD:
Koos õpetajaga avastada ja sõnastada õpiprobleem;
Kognitiivne UUD:
Navigeerige oma teadmiste süsteemis;
Uute teadmiste avastamiseks hankida ja töödelda teavet;
Kommunikatiivne UUD:
Väljendage oma mõtteid kõne vormis;
Kuulake teisi, proovige võtta teistsugune seisukoht, olge valmis oma seisukohta muutma;
Teema UUD:
Kujundage esialgseid ideid kehade ja ainete kohta;
Teadke seost aine ja sellele mõjuva temperatuuri vahel.
Hariduslik ja metoodiline tugi ja ressursid:
Arvuti-, multimeedia esitlus;
Meetodid:
verbaalne
visuaalne
praktiline
probleem
otsing.
Tundide ajal
1. Organisatsiooniline algus
Alustame ümbritseva maailma õppetundi. Kes aimab, millest ma räägin, tõstab käe.
1. Pehmendub kergesti kätesoojuse all. Seda kasutatakse töötundides (plastiliin)
2. See on terava lõhnaga kollakas vedelik. Seda saadakse õlist. See on "toit" autole (bensiin)
3. Need maitsvad poolläbipaistvad viilud näevad välja nagu tarretis. Selle valmistamiseks kulub palju suhkrut. Kuid seda peetakse kõige kasulikumaks maiustuseks (marmelaad)
2. Tunni teema sõnastamine
Sõnastage tunni teema (mis millest koosneb)
Meie tunni teema
"Kehad ja ained"
3. Uue materjali õppimine.
Ja nüüd teeme virtuaaltuuri. Ma panen sõnadele nimed ja sina ütled, mida ette kujutasid.
Vesi(
Oja, meri, kraan, järv, vihm, jõgi…)
- Veetilk(
Ümmargune väike tilk.)
(Tahvlile riputatakse tilga joonis)
- savi (telliskivi, kann, mänguasi.)
- Savikann. (Tahvlile on riputatud kannu pilt)
- Metallist(
Haamer, lusikas...)
Kuvatakse haamri joonis.
- Millisel juhul kujutasite täpselt objekti, selle piirjooni? Millal ma küsisin esimese küsimuse metalli, savi, vee või tilga, kannu, haamri kohta?
(
Umbes tilk, kannu, haamer.)
- Tehke järeldus.(
Konkreetset teemat oli lihtne ette kujutada.)
- Ükskõik milline objekt, ükskõik milline Elusolend võib nimetada kehaks. Lugege oma õpiku esimest lauset lk 72.
Mis on kehad?
Nimeta kehad, mis sind ümbritsevad.
Päikest, kuud, mis tahes planeeti nimetatakse taevakehadeks.
Siin on telefonide loend. Millisesse kahte rühma saab need kehad jagada? (Päike, äratuskell, grammofon, kass, liblikas, jänes, kaktused, käärid)
Kehad jagunevad kahte tüüpi: looduslikud, looduse loodud ja tehislikud, inimese loodud.
Kehad omakorda koosnevad ainetest.
Peate nimetama, millistest ainetest kehad koosnevad: suhkrukuubik, pall, telliskivi.
Mängime mängu "Keha - aine": kui ma nimetan keha, istud maha ja kui aine - hüppa.
Laud, õpik, raud, klaas, lillevaas, teras, kastrul, küünal, lennuk, plastik.
suhkrukauss
Suhkur
soolatops
soola
Ämber veega
Vesi
Süsinikdioksiid
Peate need sõnad jagama kahte veergu: kehad ja ained.
Kas kõik ained on samad? Lugege oma õpiku viimast lõiku lk 72.
4. Kokkuvõtete tegemine.
Mida uut sa õppisid? (Ained võivad olla tahkes, vedelas ja gaasilises olekus)
On aeg kokkuvõtteid teha. Koos õpetajaga meenutavad nad tunnis õpitut. Õpetaja küsib küsimusi:
Kõike, mis meid ümbritseb, nimetatakse ....kehad.
Kehad onloomulikJakunstlik.
Millest kehad on tehtud, on...ained
Ained on...tahke, vedel ja gaasiline.
Siin on sõnad, mis on jagatud kolme rühma: tahked, vedelad ja gaasilised. Leidke viga.
Te töötasite koos.
Uurige, kes oli tunnis kõige tähelepanelikum.
Mida nimetatakse kehaks?
Too näide tel.
Mis on kehad?
Mis on aine?
Millises olekus võivad ained olla?
Aitäh õppetunni eest!
Tunni tüüp: kombineeritud
Sihtmärk
— moodustamine täielik pilt maailmast ja inimese kohast selles teadvustamine lapse ratsionaalteaduslike teadmiste ja emotsionaalsete väärtuste mõistmise ühtsuse alusel. isiklik kogemus suhtlemine inimeste ja loodusega;
Probleem:
mis on keha, aine, osake?
Ülesanded:
Eristada kehasid, aineid ja osakesi,
Tehke katseid laboriseadmete abil
Teema tulemused
õpib
Iseloomustada mõisteid "keha", "aine", "osakesed";
Eristada kehasid ja aineid, klassifitseerida.
Universaalselt õppivad toimingud (UUD)
Regulatiivne: kasutada adekvaatselt kõnet oma tegevuse planeerimiseks ja reguleerimiseks; muuta praktiline ülesanne kognitiivseks.
Kognitiivne: püstitada ja sõnastada probleeme, kontrollida ja hinnata tegevuste protsessi ja tulemust (kogemust); teabe edastamine.
Kommunikatiivne: maksab monoloogiline avaldus, argumenteerige oma seisukoht.
Isiklikud tulemused
Motivatsioon õppetegevuseks
Põhimõisted ja määratlused
Kehad, ained, osakesed. looduslikud ja tehiskehad. Tahked, vedelad, gaasilised ained
Uue materjali valdamise valmiduse kontrollimine
Pidage meeles, millistesse rühmadesse saate jagada kõik meid ümbritsevad objektid.
Mõelge diagrammile. Millisesse kahte rühma saab kehad jagada? Tooge näiteid iga rühma kehade kohta.
Uue materjali õppimine
Kehaks võib nimetada mis tahes objekti, iga elusolendit. Kivi, suhkrutükk, puit, lind, traat on kehad. Kõiki surnukehi on võimatu loetleda, neid on lugematu arv. Päike, planeedid, kuu on samuti kehad. Neid nimetatakse taevakehadeks
AINED
Kehad koosnevad ainetest. Suhkrutükk on keha ja suhkur ise on aine. Alumiiniumtraat on keha, alumiinium on aine.
On kehasid, mis moodustuvad mitte ühest, vaid mitmest või mitmest ainest. Eluskehadel on väga keeruline koostis. Näiteks sisaldavad taimed vett, suhkrut, tärklist ja muid aineid. Moodustub palju erinevaid aineid ning loomade, inimeste kehad
Niisiis, ained on need, millest kehad koosnevad.
Eristama tahke, vedel Ja gaasilised ained. Tahkete ainete näited on suhkur, alumiinium. Vesi on vedel aine. Õhk koosneb mitmest gaasilisest ainest (gaasidest).
kehaJaained
keha. Ained
Kogemused. Alatesmidakoosnevadained
Kolmosariigidained
OSAKESED
Kogemused. Võtame keha, mis on moodustatud ühest ainest, suhkrutükist. Kastke see klaasi vette, segage. Alguses on suhkur selgelt nähtav, kuid muutub järk-järgult nähtamatuks. Maitseme vedelikku. Ta on armas. See tähendab, et suhkur pole kuhugi kadunud, see on jäänud klaasi sisse. Miks me seda ei näe? Paku.
Tükk suhkrut lagunes pisikesteks nähtamatuteks osakesteks, millest see koosnes (lahustus) ja need osakesed segunesid veeosakestega.
Järeldus: kogemused näitavad, et ained ja seega ka kehad koosnevad osakestest.
Iga aine koosneb spetsiaalsetest osakestest, mis erinevad suuruse ja kuju poolest teiste ainete osakestest.
Teadlased on leidnud, et osakeste vahel on tühimikud. Tahkestes on need vahed väga väikesed, vedelikes suuremad, gaasides veelgi rohkem. Mis tahes aines on kõik osakesed pidevas liikumises.
Omandatud teadmistest arusaamine ja arusaamine
Ettekanne "Kehad, ained, molekulid"
kehaJaainedümbermeie
1.Kontrolli õpikust, kas järgmised väited vastavad tõele.
Kehaks võib nimetada mis tahes objekti, iga elusolendit.
Ained on need, millest kehad koosnevad.
2. Valige loendist kõigepealt kehad, seejärel ained. Testige ennast enesetesti lehtedel.
Hobuseraua, klaas, raud, tellis, suhkur, arbuus, sool, tärklis, kivi.
3. Näidake mudeli abil suhkrutüki vees lahustumist.
4. Kasutage mudeleid tahkete, vedelate ja gaasiliste ainete osakeste asukoha kujutamiseks.
Sõltumatu rakendus teadmisi
Mida nimetatakse kehadeks? Too näiteid.
Mis on ained? Too näiteid. 3. Millest ained koosnevad? Kuidas seda tõestada? 4. Mida oskate osakeste kohta öelda?
Kodutöö. Kirjuta sõnastikku: keha, aine, osake.
Teabeallikad:
A. A. Plešakovi õpik, töövihik Maailm 3. klassi Moskva ümber
"Valgustus" 2014
Esitluse hostimine maailm