Treeningharjutused inglise keele ühtseks riigieksamiks valmistumiseks. Analüüsime ühtset ingliskeelset riigieksamit: jaotis "Grammatika"
Selles artiklis räägime teiega ühtse riigieksami jaotisest "Sõnavara ja grammatika". inglise keel. Selle jaotise ülesannete täitmisel kontrollitakse õpilaste keelepädevuse taset - inglise keele grammatika reeglite tundmist, nende praktikas rakendamise oskust, inglise keele sõnavara tundmist, teadmist sõnade ja nende stiilimärgiste ühilduvusest.
Ülesande täitmiseks kulub 40 minutit.
Maksimaalne punktisumma on 20 punkti.
Inglisekeelse ühtse riigieksami jaotise "Sõnavara ja grammatika" sisu
See jaotis sisaldab kolme ülesannet:
1. Ülesanded 19-25 (maksimaalne punktisumma – 7 punkti).
2. Ülesanded 26-31 (maksimaalne punktisumma - 6 punkti).
3. Ülesanded 32-38 (kõrgtase).
Ülesanded 19-25
Inglise keele ühtse riigieksami ülesannete 19–25 näide on järgmine:
See ülesanne paneb proovile grammatiliste vormide moodustamise oskused ehk on vaja sõna vormi muuta ja lausesse sobitada. Osa kõnest jääb muutmata. Näiteks kui tegusõna on kirjutatud, siis tegusõna jääb; kui see on nimisõna, siis nimisõna jääb jne.
Nimisõna
Tähe võib muutuda nimetavast kaudseks (maailm-maailm, sõbrad-sõbrad) ja arv ainsusest mitmuseni. Ja ilmselt pakutakse välja ka kasvatusreeglite erandsõna mitmuses, samuti sõnad, millel on eriline kirjapilt (naine-naised, hunt-hundid jne).
- inglise keeles
- / Omastav
Omadus- ja määrsõna
Määrake omadussõna või määrsõna võrdlusaste. Näiteks kui pärast väljajätmist on sõna “kui” (kui), moodustame võrdleva astme. Kui lünkale eelneb määrav artikkel “the” või fraas nagu “üks”, moodustame ülivõrdelise astme.
- / Omadussõna
- inglise keeles
- / Adverb
Tegusõna
Hääl võib muutuda aktiivsest passiivseks, aga ka pinges. Tähelepanu tuleb pöörata inimesele, kellele tegusõna viitab, sellest sõltub abitegusõnade vorm. Ja ärge unustage pähe õpitud ebaregulaarseid tegusõnu!
Märkus. Lisateavet inglise keele verbide ja ajavormide kohta leiate jaotisest "".
Arv
Auaste võib muutuda (kardinaalarv muutub järjekorranumbriks).
Asesõna (asesõna)
- / Omastavad asesõnad
- / Isikulised asesõnad
- / Näidislikud asesõnad
- / Määratlemata asesõnad (mõned, mis tahes)
- / Refleksiivsed ja intensiivistavad asesõnad
Ülesanded 26 kuni 31
Inglise keele ühtse riigieksami ülesannete 26–31 näide on järgmine:
Ülesanded 32-38
Kontrollitakse inglise keele sõnavara tundmist ja selle ühilduvust olenevalt suhtlusolukorrast:
- fraasverbide tundmine;
- teadmine tähenduselt sarnaste sõnade kasutuse erinevusest, s.t. sünonüümid;
- teadmised kõlalt ja/või kirjapildilt sarnaste sõnade kasutuse erinevusest;
- teadmised verbi juhtimisest, kasutades valemit “verb + eessõna”.
Märkus. Näiteid sõnadest, mis on kõla ja/või õigekirja poolest sarnased, leiate jaotisest „“.
Inglise keele ühtse riigieksami ülesannete 32–38 näide on järgmine:
Soovitused osa "Sõnavara ja grammatika" edukaks täitmiseks
Inglise keele eksami edukaks sooritamiseks jaotises "Sõnavara ja grammatika" peate õppima grammatikareeglid ja neid kindlasti praktikas kinnistama.
Grammatikateemade tugevdamiseks saab valida spetsiaalsed grammatikaõpikud, mis sisaldavad palju harjutusi. Näiteks,
- Round-Up (sari, kus kõik ülesanded on inglise keeles ja ka teooria)
- Grammatika
- Uus grammatika aeg
- Muzlanova E. S., Fomenko E. A. Inglise keel. Täielik Expressi juhendaja
- Milrud R.P. inglise keel. Ühtne riigieksam. Sõnavara ja grammatika
- ja jne.
Inglise keele ühtse riigieksami osa “Sõnavara ja grammatika”.
Üha enam pöörduvad kooliõpilaste vanemad meie kooli poole palvega valmistada tulevasi lõpetajaid ette inglise keele ühtseks riigieksamiks 2018. Seetõttu otsustasime kirjutada üksikasjaliku artikli, milles räägime teile, kuidas selleks eksamiks valmistuda: me teeme seda. vaata selle struktuuri ja anna praktilisi nõuandeidühtse riigieksami iga osa eduka sooritamise eest ning tutvustame ka parimaid õpikuid ja veebiressursse selleks keeruliseks testiks valmistumiseks.
Mis on inglise keele ühtne riigieksam 2018?
Inglise keele ühtne riigieksam 2018 on kooli lõpueksam, mis loetakse ülikooli sisseastumiseksamiks, mistõttu on nii oluline sooritada see kõrge hindega. Praegu pole see eksam kohustuslik, kuid kui lõpetaja astub erialaülikooli, peab ta selle testi sooritama.
Struktuurilt ja raskusastmelt sarnaneb ühtne riigieksam rahvusvahelise FCE eksamiga. See tähendab, et edukaks läbimiseks peab õpilasel olema tase (üle keskmise). See on kõrge tase, seega soovitame inglise keele ühtseks riigieksamiks valmistuma hakata alates 10. klassist, siis saab õpilane 2 aasta pärast omandada kogu vajaliku materjali normaalses tempos.
Põhimõtteliselt saab valmistuda eksami sooritamiseks 1 aastaga, kuid ainult siis, kui ettevalmistuse alustamise hetkel õpib inglise keelt juba (kesktasemel). Ei tea, mis tasemega lõpetaja on? Siis kutsu ta mööda.
Kuidas toimub inglise keele ühtne riigieksam 2018. aastal? Eksam koosneb kirjalikust ja suulisest osast, mis toimuvad erinevatel päevadel. Ühel päeval teevad kooliõpilased kirjaliku osa, see sisaldab järgmisi osasid: kuulamine, lugemine, kirjutamine, grammatika ja sõnavara. Kokku on sellel päeval lõpetajal vaja 180 minutiga täita 40 ülesannet. Iga sektsiooni eest võib üliõpilane saada maksimaalselt 20 punkti. Seega võite selle päeva eest koguda 80 punkti.
Teine osa – suuline – toimub teisel päeval ja Saadaval soovi alusel. See kestab vaid 15 minutit ja koosneb 4 ülesandest. Sellel päeval saab lõpetaja teenida veel 20 punkti. Soovitame kõigil lõpetajatel võtta suuline osa: ebaõnnestunud vastuste korral ei kaota sa midagi, kuid edukate vastuste korral - teenida lisapunkte.
Seega saab lõpetaja eksamil koguda maksimaalselt 100 punkti. Minimaalne punktisumma eksami sooritamiseks on 22 punkti.
Allpool esitame tabeli inglise keele ühtse riigieksami skooride teisendamiseks viiepallisüsteemi.
Ühtsete riigieksamite tulemused avaldatakse tavaliselt 14 päeva pärast eksami teise osa sooritamist, kuid mõnel juhul on need teada 12 päeva pärast. Oma tulemused saate teada ametlikul ühtse riigieksami veebisaidil, täites kõik nõutud väljad. Paberkandjal USE sertifikaadid tühistati 2014. aastal, seega on nüüd saadaval ainult elektroonilised sertifikaadid.
Inglise keele ühtse riigieksami 2018 ülesehitus ja iga osa eduka sooritamise põhimõtted
Selles peatükis räägime teile üksikasjalikult, milliseid ülesandeid lõpetaja peab eksami igas osas täitma. Lisaks anname nõu oma õpetajatelt, kes valmistavad koolilapsi ette ühtse riigieksami sooritamiseks. Muide, kui otsite õpetajat, kes valmistaks teie lapse eksamiks ette, pöörake tähelepanu. Nad on seda teinud juba mitu aastat ja välja töötanud oma strateegia edukaks ettevalmistuseks, nad teavad, millised lõksud neid eksamil ees ootavad, milliseid tüüpilisi vigu kooliõpilased teevad ja kuidas neist vigadest lahti saada.
Näitena esitame teile demo Ühtse riigieksami valik inglise keeles, pakub föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi ametlik veebisait fipi.ru.
Kuulamine
Kuulamisteam kestab 30 minutit ja koosneb kolmest osast. Esimesed kaks osa on vastavalt esimene ja teine ülesanne ning kolmas osa ülesanded nr 3-9 (kokku 40 ülesande loendist).
Inglise keele ühtse riigieksami kuulamine 2018. aastal sisaldab 3 helifragmenti, mis on ühendatud üheks salvestiseks. Eksamineerijad lülitavad lindistuse sisse ega peata seda päris lõpuni, kuid fragmentide vahel on pausid ülesannete lugemiseks ja vastuste vormile ülekandmiseks. Iga selle ja teiste eksami osade õige vastuse eest saab õpilane 1 punkti. Vaatame, mida lõpetaja kuulates tegema peab.
1. harjutus: Esitatakse 7 väidet. Õpilane kuulab 6 väidet ja viib need kokku väidetega, millest üks on üleliigne.
6 punkti.
Näide:
Kuulamisülesanne 1
Ülesanne 2: Esitatakse 7 väidet. Õpilane kuulab dialoogi ja teeb kindlaks, millised väited vastavad dialoogi sisule (True), millised ei vasta (False) ja mida selles ei mainita (Not Stated).
Maksimaalsed punktid: 7 punkti.
Näide:
Kuulamisülesanne 2
Ülesanne 3: Esitatakse 7 küsimust, igaühel neist on 3 võimalikku vastust. Õpilane kuulab helisalvestist ja valib igale küsimusele õige vastuse.
Maksimaalsed punktid: 7 punkti.
Näide:
Kuulamisülesanne 3
Meie näpunäited:
- Eksamiks valmistudes peate tegema võimalikult palju kuulamisülesandeid eksamivormingus. Nii harjub lõpetaja kiiresti ülesandeid lugema ja kõnes tabama võtmesõnu, mis aitavad õiget vastust leida.
- Vastuse valimisel peate tuginema mitte kõneleja kõnes mainitud sõnadele, vaid tema sõnade tähendusele. Nii võib ta näiteks oma kõnes ühel või teisel viisil ära mainida kõik ülesande vastused, aga kui öeldusse süveneda, siis saab aru, et õigeid vastuseid on vaid üks.
Lugemine
Lugemine kestab 30 minutit ja koosneb 3 osast (9 ülesannet). Soovitame kulutada mitte rohkem kui 10 minutit igale osale, et täita ettenähtud pool tundi.
1. harjutus: Seal on 7 lühikest teksti (igaüks 3-6 lauset) ja 8 pealkirja. Peate tekstid läbi lugema ja igale neist valima sobiva pealkirja. Sel juhul on 1 pealkiri üleliigne.
Maksimaalsed punktid: 7 punkti.
Näide:
Lugemisülesanne 1
Ülesanne 2: Antud tekst, millel on 6 lünka. Allpool on 7 läbipääsu, millest 6 tuleb sisestada lünkade asemele.
Maksimaalsed punktid: 6 punkti.
Näide:
Lugemisülesanne 2
Ülesanne 3: Selle kohta antakse lühike tekst ja 7 küsimust. Iga küsimuse jaoks on 4 vastusevarianti, millest tuleb valida 1 õige.
Maksimaalsed punktid: 7 punkti.
Näide:
Lugemisülesanne 3
Meie näpunäited:
- Esimese ülesande täitmisel tuleb otsida märksõnu, mis näitavad teksti tähendust ja aitavad leida soovitud pealkirja. Lisaks kajastub sageli esimeses lauses lõigu peamine tähendus ja ülejäänu annab mõningaid pisiasju. Seetõttu peate mõnel juhul ülesande korrektseks täitmiseks lihtsalt esimese lause hoolikalt läbi lugema.
- Teise ülesande edukaks sooritamiseks peate hästi mõistma, kuidas inglise keeles keerulisi lauseid koostatakse. Fakt on see, et enamikul juhtudel on puuduv osa liit- või komplekslause osa. Näiteks kui õpilane mõistab, et alluvas lauses keda kasutatakse inimeste, mis objektide ja kus kohtade kohta, saab ta enamiku ülesannetest edukalt sooritada. Samuti tuleb üle korrata, näiteks et infinitiivi kasutatakse eesmärgi väljendamiseks.
- Kolmandas ülesandes on küsimused paigutatud tekstis vastamise järjekorda. See tähendab, et vastus esimesele küsimusele on teksti alguses, mitte keskel või lõpus, teise küsimuse vastus on pärast vastust esimesele jne.
Grammatika ja sõnavara
See 2018. aasta inglise keele ühtse riigieksami jaotis paneb proovile koolilõpetaja teadmised grammatiliste struktuuride ja sõnavara kohta. Selle täitmiseks antakse õpilasele 40 minutit. Vaatame, mida õpilane tegema peab.
1. harjutus: Antud tekst, milles 7 sõna on puudu. Tekstist paremal on sõnad, mis tuleb grammatiliselt teisendada (näiteks panna tegusõna õigesse ajavormi) ja sisestada lünka asemele.
Maksimaalsed punktid: 7 punkti.
Näide:
Grammatika ja sõnavara, ülesanne 1
Ülesanne 2: Antud tekst 6 vahega. Paremal on sõnad, mida tuleb muuta nii leksikaalselt kui ka grammatiliselt – et moodustada ühetüveline sõna, mis ühtib teksti tähendusega.
Maksimaalsed punktid: 6 punkti.
Näide:
Grammatika ja sõnavara, ülesanne 2
Ülesanne 3: Antud tekst 7 vahega. Peate igaühe jaoks valima 1 õige vastuse neljast pakutud vastusest.
Maksimaalsed punktid: 7 punkti.
Näide:
Grammatika ja sõnavara, ülesanne 3
Meie näpunäited:
- Sõna teisendamine esimeses osas toimub reeglina järgmise põhimõtte kohaselt. Kui teile on antud tegusõna, peate seda kas kasutama õiges ajavormis, panema selle õigesse häälesse (aktiivne või passiivne) või moodustama sellest osastava. Kui on antud omadussõna, tuleb see panna võrdlus- või ülivõrdelisesse astmesse. Kui teil on vaja numbrit muuta, peate tõenäoliselt muutma selle järguliseks.
- Teises osas kontrollitakse peamiselt sufiksite ja eesliidete, sh eitavate, tundmist ning oskust moodustada samatüvelisest sõnast erinevaid kõneosi.
- Kolmandas osas pannakse kõige sagedamini proovile sõnaühendite, nn kollokatsioonide tundmine. Lisaks peate neljast sõnast valima tähenduselt kõige sobivama, see tähendab, et peate teadma sarnaste sõnade erinevust ja lugema konteksti.
Kiri
Lõpetajale antakse 80 minutit aega 2 kirjaliku töö kirjutamiseks ja kontrollimiseks.
1. harjutus: Antud on lühikese kirja tekst, milles sõber esitas küsimusi. Õpilane peab selle läbi lugema ja kirjutama vastusekirja: vastama sõbra küsimustele ja esitama talle küsimusi.
Maht: 100-140 sõna.
Maksimaalsed punktid: 6 punkti.
Näide:
Kiri, ülesanne 1
Kiri sõbrale on kirjutatud mitteametlikus stiilis. Selle töö struktuur on järgmine:
- "Mütsi" tegemine
Parempoolses ülanurgas kirjutame aadressi: ülemisel real märgime linna, selle all - elukohariigi. Tänavat ja majanumbrit pole vaja kirjutada: seda võib pidada konfidentsiaalse teabe avaldamiseks, isegi kui aadress on väljamõeldud.
Pärast aadressi jätke 1 rida vahele ja kirjutage samasse paremasse ülanurka kirja kirjutamise kuupäev.
Järgmiseks kirjutame nagu ikka, vasakule mitteametliku aadressi: Kallis Tom/Jim (nimi antakse ülesandes). Siia tere kirjutamine on vastuvõetamatu. Pärast aadressi pane koma ja jätka kirja teksti kirjutamist uuele reale.
- Kirja tekst
Iga lõigu kirjutamist alustame punase joonega.
Esimeses lõigus peate tänama oma sõpra saadud kirja eest (suur tänu viimase kirja eest) ja vabandama, et te varem ei kirjutanud (Vabandust, et ma pole nii kaua ühendust võtnud). Saadud kirjast võid mainida ka mõne fakti.
Neljandas lõigus peate tegema kokkuvõtte – teatage, et olete kirja lõpetamas (ma pean nüüd minema! On aeg minu lemmiktelesaate jaoks) ja pakkuma ühendust (Hoolitse ja hoia ühendust!) .
- Kirja lõpp
Lõpus tuleb kirjutada viimane klišeefraas, millele järgneb alati koma: Kõike head, Parimate soovidega jne.
Järgmisel real, selle fraasi all, märgite oma nime.
Ülesanne 2: Esitatakse avaldus (tavaliselt vastuoluline). Lõpetaja kirjutab essee, milles ta arutleb sellel teemal, väljendab oma seisukohta ning esitab ka vastupidise arvamuse ja selgitab, miks ta sellega ei nõustu.
Maht: 200-250 sõna.
Maksimaalsed punktid: 14 punkti.
Näide:
Kiri, ülesanne 2
Essee on kirjutatud neutraalses stiilis ja koosneb 5 lõigust:
- Sissejuhatus: sõnastame teema-probleemi ja anname kohe märku, et on kaks vastandlikku seisukohta.
- Teie arvamus: avaldame selles küsimuses oma seisukoha (ühe) ja anname 2-3 argumenti, mis seda kinnitavad.
- Vastandlikud arvamused: kirjutame 1-2 vastandlikku seisukohta ja esitame argumendid nende olemasolu poolt.
- Väljendame eriarvamust: selgitame, miks me eeltoodud seisukohtadega ei nõustu, ja esitame argumente oma arvamuse kaitseks. Siiski ei tohiks nad punkti 2 argumente korrata.
- Järeldus: Teeme teema kohta järelduse, juhime tähelepanu sellele, et seisukohti on erinevaid ja lõpuks kinnitame oma seisukoha.
Meie näpunäited:
- Pidage kinni vajalikust helitugevusest. Määratud sõnade arvust on lubatud kõrvale kalduda 10% võrra, see tähendab, et kirjas saate kirjutada 90–154 sõna ja essees 180–275 sõna. Kui lõpetaja kirjutab vähemalt 1 sõna vähem (89), saab ta ülesande eest 0 punkti. Limiidi ületamisel loeb eksamineerija kirjas kokku 140 sõna või essees 250 sõna ja hindab seda ning võtab punktid maha tegemata töö, ülesande koostamise, teema avalikustamise jms eest.
- Vältige ühest lausest koosnevaid lõike; peate iga oma mõtet täiendama ja põhjendama. Selleks saab kasutada konstruktsioone Minu arvates ma usun jne.
- Jälgige kirjaliku töö stiili: kõnekeelseid väljendeid nagu Arva ära? või Wish me luck!, kuid essees on parem jääda ametlikuma stiili juurde. Oluline on “mitteametlikkusega” mitte üle pingutada: igasugused hästi, põhjus- ja slängiväljendid on lubamatud.
- Kasutage linkivaid sõnu, need muudavad teksti loogiliseks ja võimaldavad lauseid täiendada või vastandada.
Suuline kõne
Eksami suuline osa on kõige lühem, see võtab aega vaid 15 minutit. Lõpetajal on vaja täita koguni 4 ülesannet, mille eest saab maksimaalselt 20 punkti. Õpilane esitab ülesanded arvuti ees, tema vastused salvestatakse peakomplekti abil ning ekraanil kuvatakse aja loendus. Publiku hulgas on korraldaja, kes jälgib eksami kulgu.
1. harjutus: Ekraanil kuvatakse populaarteaduslik tekst. 1,5 minuti pärast peate valmistuma ja järgmise 1,5 minuti jooksul lugege see ilmekalt ette.
Ettevalmistusaeg: mitte rohkem kui 3 minutit.
Maksimaalsed punktid: 1 punkt.
Näide:
Suuline kõne, ülesanne 1
Ettevalmistusaeg: umbes 3 minutit.
Maksimaalsed punktid: 5 punkti.
Näide:
Suuline kõne, ülesanne 2
Ülesanne 3: Näita 3 fotot. Peate valima 1 ja kirjeldama seda vastavalt ülesandes pakutud plaanile.
Ettevalmistusaeg: umbes 3,5 minutit.
Maksimaalsed punktid: 7 punkti.
Näide:
Suuline kõne, ülesanne 3
Ülesanne 4: Antud on 2 pilti. Neid tuleb omavahel võrrelda, kirjeldada sarnasusi ja erinevusi ning selgitada, miks valitud teema on lõpetajale lähedane.
Ettevalmistusaeg: umbes 3,5 minutit.
Maksimaalsed punktid: 7 punkti.
Näide:
Suuline kõne, ülesanne 4
Meie näpunäited:
- Ära kasutama online-koolitaja eksami suulise osa jaoks veebisaidil injaz.ege.edu.ru. See simuleerib täielikult eksamit, nii et saate vorminguga tuttavaks ja mõistate täpselt, mida peate tegema, mis kell kohtuma jne.
- Eksami esimese osa harjutamiseks vajate võtta erinevatel teemadel tekste ja õppida neid koos lugema õige väljend : kõnes peaksid olema pausid, loogiline rõhk, loomulik intonatsioon. Lisaks peab lõpetaja selle läbima pooleteise minutiga, sest hinne väheneb, kui teksti lõpuni ei loeta. Samas ei saa ka kiirustada, sest proovile ei panda mitte lugemiskiirust, vaid oskust teksti ilmekalt lugeda.
- Teise ülesande edukaks sooritamiseks vajate õppida erinevatele tekstidele küsimusi esitama. Põhimõtteliselt on ülesanne ise elementaarne, enamik vigu on seotud abitegusõna kadumise või selle ebaõige kokkulangemisega nimisõnaga. Seda probleemi saab hõlpsasti lahendada küsimuste kirjutamise harjutusi korrates.
- Kolmandas ülesandes peab eksamineeritav valima 3 pakutud foto hulgast 1 foto ja seda kirjeldama. Siin on meie peamine nõuanne - lugege ülesanne hoolikalt läbi. Asi on selles, et see muutub igal aastal veidi, nii et õppige vastama 2018. aasta sõnastuse järgi. 2018. aastal peavad lõpetajad fotot sõbrale kirjeldama, see tähendab, et monoloog peaks teda adresseerima. Lisaks on see vajalik vasta kõikidele ülesande küsimustele, kui näiteks on kirjas, kus ja millal foto on tehtud, tuleb vastata mõlemale küsimusele – kus ja millal. Alguses tuleb kindlasti märkida, millisest fotost me räägime (valisin pildi numbri...). Ärge unustage ka sissejuhatavat (Kas soovite minu pilti vaadata? / Tahaksin teile näidata pilti oma fotoalbumist.) ja viimast (Praeguseks on kõik. / Loodan sulle meeldis mu pilt.) kõnet loogiliseks muutvad fraasid.
- Neljandas ülesandes peate tegema kõne põhirõhk on piltide võrdlemisel, mitte nende kirjeldus. Sel juhul on see vajalik kasutage kõneklišeesid: Esimesel pildil on kujutatud... samas/samal ajal kui teisel pildil..., Peamine erinevus on see, et..., Võrreldes esimese pildiga, see... jne. Rohkem sarnaseid kõneklišeesid õpite meie abil artikkel "Fraaside võrdlemine ja vastandamine".
Õpikud ja veebisaidid inglise keele 2018. aasta ühtseks riigieksamiks valmistumiseks
Nüüd olete tuttav eksami ülesehitusega ja mõistate, et lõpetajaid ootab ees raske test. Inglise keele ühtse riigieksami 2018. aastal saab aga sooritada lihtsalt ja edukalt, kui selleks eelnevalt hästi valmistuda. Ja selles aitab õpilast ennekõike hea õpetaja, aga ka vahendid selleks eksamiks valmistumiseks. Soovime teile tutvustada mõningaid õpikuid ja veebisaite, mida meie õpetajad kasutavad õpilasi ühtseks riigieksamiks ette valmistades. Võtke teadmiseks vähemalt mõned neist.
- Macmillan Exam Skills for Russia õpikute seeria sisaldab raamatuid ühtse riigieksami igaks osaks valmistumise kohta. Autentsete tekstide ja harjutustega on see seeria üks parimaid eksamiteks valmistumiseks. Need raamatud on üsna keerukad, seega soovitame neid uurida vähemalt kesktasemel kooliõpilastel.
- "Verbitskaja redigeeritud ühtse riigieksami standardsed eksamivalikud" - olemas erinevates variatsioonides, sisaldavad standardset Ühtse riigieksami ülesanded koos vastustega. Raamatut kasutades saate kontrollida, kui hästi on koolilõpetaja eksamiks valmistunud.
- fipi.ru on föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi ametlik veebisait, mis pakub ühtse riigieksami jaoks suurt hulka standardseid ülesandeid. Klõpsake määratud lehel sildil "inglise keel" ja valige vasakul avaneval vahekaardil oskus, mida soovite treenida. Pange tähele: saidil pole ülesannetele vastuseid, seetõttu soovitame lõpetaja jõupingutuste raiskamise tagamiseks õppida koos õpetajaga ja esitada täidetud ülesanded talle kontrollimiseks. , talkenglish.com , podcastsinenglish.com – saidid ingliskeelsete harivate taskuhäälingusaadetega. Ühtse riigieksami standardülesandeid muidugi ei ole, küll aga saab huvitavalt harjutada oma kuuldust arusaamist ja sama tüüpi eksamiülesannetest veidi puhata.
Meie õpetaja Natalja on inglise keele ühtseks riigieksamiks ette valmistanud juba kümneid suurepäraseid õpilasi, oma artiklis “Eksam, ole hea minu vastu ehk Kuidas edukalt sooritada inglise keele ühtne riigieksam” jagab ta oma isiklikku kogemust ja nõuandeid lõpetajad.
Niisiis, nüüd võite ette kujutada töömahtu ja teate inglise keele ühtse riigieksami eduka sooritamise saladusi. Soovime kõigile lõpetajatele kergeid eksameid ja kõrgeid tulemusi! Ja kui te pole veel sobivat õpetajat leidnud, registreeruge meiega aadressil.
Kõndimisest ei piisa, et end vormis hoida
Uuringud näitavad, et kõndimisest üksi ei piisa, et tuua märkimisväärset kasu tervisele. Kanada Alberta ülikooli meeskond võrdles 10 000 sammu pikkust treeningprogrammi traditsioonilisema mõõduka intensiivsusega treeningrežiimiga. Teadlased leidsid parandusi 1 _______________________ olid teises rühmas oluliselt kõrgemad. Nad ütlesid Ameerika Spordimeditsiini Kolledži koosolekul, et õrn treening on 2 _______________________ . Kokku võttis 128 inimest 3 _______________________ . Teadlased hindasid mõju fitnessile, mõõtes vererõhku ja kopsumahtu. Nad avastasid, et 10 000 sammu programm aitas inimesi motiveerida – ja see oli suurepärane viis alustamiseks. 4 _______________________ . Kuid tõhususe suurendamiseks tuleb nende harjutustele lisada teatud intensiivsus. „Päeva jooksul, kui saavutate need 10 000 sammu, tehke neist 200–400 kiiremas tempos. Peate tegema enamat kui kerget treeningut ja sisaldama regulaarset mõõdukat tegevust ning ärge kartke aeg-ajalt energilisel tasemel aega veeta. Teadlased olid mures, et keskenduti liiga palju 5 _______________________ , mitte selle intensiivsuse järgi.
Loughborough ülikooli treeningteaduse ekspert professor Stuart Biddle ütles, et on võimalik, et praegused juhised selle kohta, kui palju treeningut teha, on seatud liiga madalaks. "Siiski peate leidma 6 _______________________ . Mida raskemaks sa seda teed, seda vähem inimesi seda tegelikult teeb. Professor Biddle ütles, et pole kahtlust, et energiline treening on viis vormi saamiseks, kuid intensiivsuse asemel võib olla kasulikum selliste probleemide lahendamisel nagu rasvumine.
A. projektis osaleda
B. trenni tehes
C. andis märkimisväärset kasu tervisele
D. fitness tasemetes
E. lihtsalt panna inimesi trenni tegema
F. vormi saamiseks ei piisa
G. kompromiss füsioloogia ja psühholoogia vahel
Andekas kokk
Kui köögi geen on olemas, võiks minu 11-aastane poeg Gabe selle täiuslikuks muuta. Kusagil Greenwich Village'i, kus ta sündis, ja San Francisco lahe piirkonna vahel, kus ta on üles kasvanud, on kangekaelse iseloomuga ja tedretähnidega väike laps ninal skautide ja pesapalli hüljanud kööginoa vehkimise kasuks.
Ma arvan, et ta on Emerili põlvkonna liige. Gabe on oma kujunemisaastad veetnud Berkeley Bowlis osteldes, kus üle poole tosina sorti Thanksgiving jamssi võivad väiksematele surelikele sisendada emotsionaalset halvatust. Teda on õnnistatud kriitilise pilguga. "Ma arvan, et Emeril on tõesti juustune," täheldas ta eile õhtul lehttaignalõiku vaadates. "Ta teeb kõige rumalaid nalju." Aga ta teeb väga hästi süüa.»
Oma paljude põlisrahvaste kultuuridega tundus Oaxaca ideaalne koht piiride nihutamiseks. Sarnaselt moolikastmetega, mille poolest see on õiglaselt kuulus, on ka piirkond ise peen segu koostisainetest – tolmustest Zapoteci küladest, kus hispaania keel on teine keel, kuni koloniaalaegse Oaxaca zocaloni, peene linnaväljakuni, mis on tulvil tänavaelust ja keerulisi müüjaid. , ühekorruselised õhupallid.
Gabe'i sisemise Iron Chefi poole pöördumine tundus olevat kaudne viis tutvustada talle kohta, kus valitseb kunstlik lähenemine elule. Samuti oli omakasupüüdlik motiiv: Gabe on mu hingesugulane, kaastoidurändur, kes ei ole üle hullumeelsuse oma isu järgida, kuhu iganes see viib.
Kuud enne tähtaega oleme registreerunud Interneti kaudu kolmapäevasesse kolmapäevasesse kokanduskursusesse Seasons of My Heart, peakoka ja kokaraamatute autori Susana Trillingi kokakoolis Elta orus, mis asub linnast umbes 45-minutilise autosõidu kaugusel põhja pool. Oma kokaraamatus ja samanimelises PBS-sarjas on pr. Trilling, ameeriklane, kelle emapoolsed vanavanemad olid mehhiklased, nimetab Oaxacat "raiskamata maaks", kus mõnes iidses külas on toiduvalmistamise tehnikad kestnud tuhat aastat.
Ma kahtlustasin, et juba arusaam sellest, mis Oaxacas toit on, paneb Gabe'i luuda proovile. Tema vanema venna Jacobi ettepanekul veetsime oma teise öö Mehhikos Oaxaca Guerrero pesapallimängul, kus müüjad maapähklite ja Cracker Jacki asemel katsid tohutuid kandikuid, mis olid kuhjatud kapuliinidega, tšillis ja laimis küpsetatud praetud rohutirtsudega, kohalik delikatess. Gabe oli lollakas, kui ta vaatas, kuidas mees tema kõrval paberkausis eksoskeletilisi näksamisi näksis. "See on ilmselt vähem tüütu kui hot dog," tunnistas ta. "Aga kausi äärel nägin hunnikut jalgu ja serveerisin kehaosi. See on vastumeelne!"
Meie kokkamispäev algas Etla kolmapäevasel turul, ostes koostisosi ja võtsime käigu pealt proovi. Teel kaubikuga oli Gabe sõbrunenud Bostonist pärit klassikaaslaste Cindy ja Fred Beamsiga, jagades arvamusi Caesari salati kohta ja kurtnud, et vend eelistab havai pitsa asemel tavalist pitsat. Cindy rääkis Gabe'ile maitsvast kastmest, mida ta just oma B&B-s omleti peale sõi. "See oli parim kaste – mille nimel surra," ütles ta. "Siis sain teada päritolu. Röstitud ussid."
Saime teada, et Oaxacan maitse putukate järele – sealhulgas supermarketis luuratud ussisool ja lähedalasuva restorani praetud jaaniussikorv – oli valguallikas, mis pärineb hispaania-eelsest ajast.
Kui meie kokandustund läbi sai, nägin tema näos kahetsustunde virvendust, justkui tajuks ta maailma lõpmatut mitmekesisust ja võimalusi kõigis roogades, mida ta ei õppinud valmistama. „Ema,” ütles ta kaeblikult, uurides laua sensuaalseid pakkumisi. "Kas saame koju jõudes kõik tehtud?"
1. Gabe ema arvab, et ta on
2. Gabe peaks esindama Emerili põlvkonda, sest ta
A) armastab teisi kritiseerida.
B) tunneb end üksi olles õnnelikuna.
C) tunneb huvi kokanduse vastu.
D) oskab hästi nalja teha.
3. Jutustaja tahtis Gabe'i Oaxacasse viia, sest
A) ta oskas hispaania keelt.
B) seal on lastele palju meelelahutust.
C) ta teadis palju kohalikest kultuuridest.
D) ta oli parim tema seltsi hoidmiseks.
4. Gabe sai löögi, kui ta
A) öeldi, et kohalikud toiduvalmistamise tehnikad on tuhat aastat vanad.
B) nägi meest enda kõrval putukaid söömas.
C) ei leidnud ühtegi rooga, mis oma isu rahuldaks.
D) mõistis, et hot dog on vähem tüütu kui kohalik delikatess.
5. Oaxacan inimesed söövad putukaid, sest selline toit
A) maitseb meeldivalt.
B) on lihtne küpsetada.
C) sisaldab olulist toitaineelementi.
D) aitab ravida paljusid haigusi.
6. Tunni lõpus tundis Gabe kahetsust, sest
A) oli palju roogasid, mida ta ei saanud ise teha.
B) tema tehtud toidud ei olnud maitsvad.
C) ta ei tahtnud koju tagasi minna.
D) ta polnud jõudnud meisterdada kõiki roogasid, mis talle meeldisid.
7. Lõikes 3 tähendab "täiega"
B) on täidetud.
C) hämmastav.
D) toetus koos.
A. Isiklik stiil mundris
B. Vana, aga kallis
C. Hangi pühademeeleolu
D. Tantsuvõistlus
E. Hobi, mis viib minema
F. Sõnadeta tähendus
G. Number pole süüdi
H. Koolivormile jah
1. Tants on mu südames, veres ja mõtetes. Tantsin iga päev. Minu maja harva kasutatav söögituba on nüüd sageli kasutatav ballisaal. CD-vahetajas on valmis viis plaati: valss, rock and roll, swing, salsa ja tango. Tango on keeruline ja raske tants. Ma võtan nädalas kolm tantsutundi ja lähen kolmeks kuuks Buenos Airesesse, et tunda tangokultuuri.
2. Riided mängivad minu elus olulist rolli. Minu kirg moe vastu sai alguse algkoolis. Käisin erakoolis vormiriietuskoodiga. Alguses tundsin end halvasti, et ei saanud kanda seda, mida tahtsin, kuid peagi õppisin oma loovust ja stiili näitama läbi kingade ja aksessuaaride. Need võivad muuta meist igaühe ainulaadseks, kas vormiriietuses või mitte.
3. Usun, et muusikal on meie ühiskonnas suurem koht, kui talle au antakse. Üksik sõna "muusika" hõlmab nii palju stiile. Rokkbändid ja klassikalised muusikud panevad kuulajad muusikast tähenduse saama. Muusika jutustab lugusid elust ja surmast, väljendab armastust, kurbust, viha, süütunnet ja valu ilma sõnu kasutamata.
4. Isegi kaheksateistkümneaastase noore täiskasvanuna tunnen ma ikka veel jõulude võlu. Ma usun tõelisse jõulupuusse. Minu peres on igal eluaastal olnud tõeline jõulupuu. Koju jõudes ja nuusutades magusaid männiokkaid, läheb sinu hinge midagi maagilist, mis tõstab tuju. Igal aastal ostame ehtsa puu, et jõuluvaim täielikult omaks võtta.
5. Inimesed püüavad sageli vabaneda numbrist kolmteist. Paljudel hotellidel ja büroohoonetel üle maailma pole 13. korrust! Usun, et number kolmteist ei ole õnnetu number. Olen sündinud 13. jaanuaril ja ei pea end sugugi mitte õnnetuks! Usun, et sellel numbril peaksid olema kõik õigused ja austus, mida me ülejäänud numbritele anname.
6. Paljud riigikoolides käivad lapsed ei kanna vormiriietust. Neile meeldib näidata uusi kalleid riideid ja sageli on neil raskusi hommikuti kooliriietuse valimisega. Nad on rohkem mures selle pärast, kas nende särk sobib vööga, mitte selle pärast, kas kodutöö on tehtud. Usun, et see on meie koolisüsteemi viga ja tekitab ainult probleeme.
7. Nad ütlevad, et teie nooruse muusika on teie elu heliriba. ma olen 50; Naudin uusi artiste ja uut muusikat, kuid siiski leian tarkusesõnu kuuekümnendate ja seitsmekümnendate singlitest, usun endiselt, et "alati ei saa seda, mida tahad, aga mõnikord saad seda, mida vajate", et "kõik, mida sa tahad". vajadus on armastus." Mulle meeldib kuulata laule, millega olen üles kasvanud.
Vormi algus
Vormi lõpp
Uue programmi otsimine
Tervislik eluviis võib teie heaolu oluliselt parandada. See on elustiil, mis on mõeldud neile, kes soovivad tunda end oma tervises kindlamalt ja paremini kontrollida, mida olevik ja tulevik neile selles olulises elus toob. 1 ______ olemasolu. Keegi meist ei taha haigeks jääda. Keegi meist ei naudi mõtet, et meist võib saada meditsiinistatistika. See on lihtne ja hõlpsasti järgitav tervisestiil, mis võimaldab teil kaarte väga palju hoida 2 ______. Arstidel oli õnn sisse tulla 3 ______ õppesuunaga, mis viis nad tervenemiseni ja heaoluni, mida nad nii hädasti vajasid. Neil isiklikult on 4 ______ tuhanded inimesed parandavad oma tervist, kasutades vaid väikest osa teabest. Paljud inimesed hakkavad nüüd oma tervist parandama. Tervisliku eluviisi programm, mis hõlmab kõige värskemat teavet paljudest tervisega seotud valdkondadest, annab teile ülevaate liikumise, hingamise, päikesepaiste, une ja palju muu mõjust teie tervisele. Selleks, et see programm teie jaoks toimiks, peate olema valmis vähemalt osa sellest rakendama. Mingi muudatus tuleb 5 ______. Ja kui teete need esimesed tagasihoidlikud muudatused, saate positiivseid tulemusi, mis julgustavad teid rohkem tegema. Muutmine on lõbus. Ja kui mõistate, et teie uus tervislik eluviis 6 ______ uute harjumuste loomine, mitte 7 ______ vanadest, tunnete teid tuleviku suhtes väga positiivselt.
1. A) sektor B) piirkond C) piirkond D) territoorium
2. A) kasu B) eelis C) privileeg D) soosing
3. A) puudutage B) kontakti C) vaadake D) ühendust
4. A) tunnistas üles B) tunnistas C) määras D) tunnustas
5. A) käskis B) käskis C) sunnib D) nõutakse
6. A) sisaldab B) koosneb C) hõlmab D) ümbritseb
7. A) purustamine B) kahjustamine C) rikkumine D) hävitamine
Vormi algus
Daniel ja Diana Daniel ja Diana olid head sõbrad. 1980. aastate alguses olid nad õppinud Bristoli ülikoolis majandust. Siis kohtus Daniel Racheliga, kes oli saabunud aasta pärast neid ja armus temasse alguses A22 ______. Rachelist leidis ta kõik, mida otsis A23 ______ naises. Nad abiellusid päeval, mil ta lõpetas, ja pärast mesinädalalt naasmist võttis David üle oma isa farmi Bedfordshire'is. Kolm last järgnesid kiiresti üksteise järel ja Diana oli uhke, kui teda paluti vanima Sophie ristiemaks. Daniel ja Rachel olid abielus olnud kaksteist aastat; nad A24 ______ on kunagi tülitsenud. A25 ______ abielupaarid olid nii õnnelikud. A26 ______ Diane'il paluti regulaarselt nädalavahetust nendega maal veeta, ta võttis vastu vaid ühe kutse kolmest. Ta oleks tahtnud nendega sagedamini liituda, kuid pärast lahutust ei tahtnud ta nende külalislahkust ära kasutada. Diane tundis end väsinuna. Ta A27 ______ tema töö, kuid see oli olnud kohutav nädal. Kahel olid lepingud läbi kukkunud, tema poeg oli kooli jalgpallimeeskonnast välja langenud ja tütar polnud kunagi lõpetanud A28 ______ talle, et isa ei pahanda, et ta vaatab televiisorit, kui ta peaks kodutöid tegema. "Ma jään ellu." Diana naeratas ja mõtles Danieli sünnipäevale. Ta oli unustanud talle kingituse teha.
|
|||||||||||||
Vormi lõpp
Vormi algus
|
Vormi lõpp
Vormi algus
|
Vormi lõpp
Vormi algus
|
Vormi lõpp
Vormi algus
|
Vormi lõpp
Vormi algus
|
Vormi lõpp
Vormi algus
|
Vormi algus
Vormi lõpp
Vormi algus
Vormi algus
Vormi lõpp
Vormi algus
|
Vormi algus
Vormi lõpp
Vormi algus
Vormi lõpp
Vormi algus
Vormi lõpp
Vormi lõpp
Vormi lõpp
Vormi lõpp
Vormi lõpp
Saite kirja oma inglise keelt kõnelevalt kirjasõbralt Tomilt, kes kirjutab:
Kirjuta Tomile kiri. - vasta tema küsimustele – küsi 3 küsimust tema Kreeka reisist |
Kommenteerige järgmist väidet.
Igas linnas ja linnas peaks olema loomaaed.
Ühtse riigieksamiga uuritakse:
- algtaseme grammatilised oskused;
- sõnamoodustusoskus;
- sõnavara.
Kuidas valmistuda ühtse riigieksami leksikaalseks ja grammatikaks?
- lahendada nii palju kui võimalik grammatika harjutused;
- tagasikutsumine või omandada oskus sõnamoodustus;
- sooritada ühtse riigieksami testversioonid ja mõista täpselt, kus ilmnevad vead, mille kallal tuleb tööd teha.
Lugege allolevaid tekste. Vajadusel teisenda sõnu nii, et need ühtiksid grammatiliselt tekstide sisuga. Täitke lüngad etteantud sõnadega.
Selleks, et mõista, mis kujul on vaja verbi kasutada olla, peate pakkumist passiga vaatama. Niisiis, see lause on kirjutatud minevikuvormis ( helistas). Sellest lähtuvalt peame panema tegusõna olema MinevikLihtne eitades. Asesõna jaoks ta see vorm on ei olnudt.
Tegusõna ehitada (« ehitada") on vale. Selle teine ja kolmas vorm on ehitatud, ehitatud. Selles lauses on oluline aru saada, kas sein ehitas kedagi või ehitati. Loogiline, et nad ehitasid müüri. See tähendab, et siin on vaja passiivset häält õigel ajal kasutada MinevikLihtne. Nii et õige vastus oleks oliehitatud, kuna passiivne hääl ( PassiivneHääl) on tegusõna olla nõutud kujul (olenevalt ajavormist) ja semantilise verbi kolmandas vormis ( OsalauseII/V 3).
Tegusõna muutuda (« muutuda") on vale. Selle teine ja kolmas vorm on saanud, saanud. Selleks, et mõista, millist vormi selle verbi antud lauses kasutada, peate välja selgitama, kas lauses on "signaal" sõnu. On selline sõna - aastast, ja see viitab sellele kohalTäiuslik. Õige vastus on vorm on saanud.
Sõna loodus (« loodus") on nimisõna. Pärast tühimikku on ka nimisõna - ilu (« ilu"), see tähendab, et tühimiku kohas peaks olema mingi määratlus. Definitsiooni rolli lauses mängib tavaliselt omadussõna ja sõnast loodus omadussõna tahe loomulik.
Suurem osa rahvusparkide maast on eraomandis, kuid seda haldab sõltumatu rahvuspargi amet, mille eesmärk on tasakaalustada __________ ootusi ja vajadust säilitada need avatud alad tulevaste põlvkondade jaoks. |
külastada |
Sõna külastada (« külastada") – see tegusõna. Vaadates sõnu enne tühimikku - aootustelekohta (« ootan kedagi/midagi") - saame aru, et vajame nimisõna - "ootused külastajaid » ( külastajaid). See nimisõna peaks seisma mitmuses, näitab tähtajatu artikli puudumist enne väljajätmist.
Selles lauses puudub subjekt, see tähendab nimisõnast teadus (« teadus") on vaja moodustada mõni muu nimisõna, mis suudab selle subjekti rolli täita. Pealegi peab uus nimisõna olema mitmuses, kuna predikaat sisaldab verbi olema mitmuse vormis - on. Uus nimisõna tuleb sõna teadlased - « teadlased».
- rangelt järgi juhiseid Ja lugege ülesanne hoolikalt läbi;
- Enne tühiku täitmist lugege lause hoolikalt läbi ja leidke "signaal" sõnad, mis ütleb teile, millisesse ajavormi tuleb tegusõna paigutada või millist kõneosa on vaja;
- ärge jätke lünki täitmata, isegi kui te ei tea õiget vastust;
- kirjuta selgelt Ja hoolikalt.
Bibliograafia
- Afanasjeva O.V., Dooley D., Mikheeva I.V. Inglise keel (algtase). - Valgustus, 2012.
- Biboletova M.Z., Babushis E.E., Snezhko N.D. Inglise keel (algtase). - Pealkiri, 2009.
- Kaufman K.I., Kaufman M.Yu. Inglise keel (algtase). - Pealkiri, 2010.
- Muzlanova E.S. 120 õppe- ja koolitusülesannet ühtseks riigieksamiks valmistumiseks. - AST, 2010.
- Correctenglish.ru ().
- Interactive-english.ru ().
- Begin-english.ru ().
Omatehtudharjutus
- Test 1 Elena Muzlanova, Elena Kisunko Inglise keel: Kiirjuhendaja ühtseks riigieksamiks valmistumiseks: “Grammatika ja sõnavara”. - Astrel, 2010. - Lk 6.
- Test 6 Elena Muzlanova, Elena Kisunko Inglise keel: kiirjuhendaja ühtseks riigieksamiks valmistumiseks: “Grammatika ja sõnavara”. - Astrel, 2010. - Lk 9.
- Test 3 Elena Muzlanova, Elena Kisunko Inglise keel: Kiirjuhendaja ühtseks riigieksamiks valmistumiseks: “Grammatika ja sõnavara”. - Astrel, 2010. - Lk 28.
Ühtne riigieksam. Inglise keel. Grammatika ja sõnavara. Romanova L.I.
M.: 20 10 . - 224 s.
See juhend sisaldab harjutustesti ülesandeid, et valmistuda inglisekeelse ühtse riigieksami kolmandaks osaks “Grammatika ja sõnavara”. Eksamitesti eesmärk selles osas on testida grammatilise ja leksikaalse materjali kasutamise oskusi kommunikatiivse suunitlusega tekstides. Testid on koostatud vastavalt Federal Institute of Educational Measurements väljatöötatud spetsifikatsioonidele ja sisaldavad kolme tüüpi üksusi: algtaseme üksus, mis testib grammatilisi oskusi, kõrgtaseme üksus, mis testib sõnamoodustusoskusi, ja kõrgetasemeline üksuste testimise sõnavaraoskus.
Raamat on suunatud õpetajatele, kes saavad klassitundides kasutada nii kontrolltööde üksikuid ülesandeid kui ka terveid kontrolltöid, et õpilased saaksid aimu ühtse riigieksami vormist ja selle edukaks sooritamiseks vajalikust töökogemusest. Õpilased saavad seda juhendit kasutada olenemata sellest, kas nad on lõpuklassis või soovivad eksamiks valmistuda varem.
Selge ülesehitus ja lihtne disain võimaldavad nii õpilasel kui ka õpetajal kasutada juhendit vastavalt oma individuaalsetele vajadustele. Võtmete olemasolu on õpilastele mugav iseseisvaks töötamiseks.
Vorming: pdf
Suurus: 6,5 MB
Lae alla: drive.google
SISU
Eessõna 3
Esimene osa. Ingliskeelse ühtse riigieksami demoversioon 9
1. jagu. Kuulamine 9
2. jagu. Lugemine 13
Jaotis 3. Grammatika ja sõnavara 19
Jaotis 4. Kiri 22
Lisa 1. Tekstid kuulamiseks 24
Lisa 2. Vastused 30
Teine osa. Grammatika ja sõnavara (ülesanded B4-B10). 32
Kolmas osa. Grammatika ja sõnavara (ülesanded B11-B16) 69
Neljas osa. Grammatika ja sõnavara (ülesanded A22-A28) 108
Lisa 1. Sõnamoodustus. Eesliited 151
Lisa 2. Sõnamoodustus. Õigekiri 154
Lisa 3. Sõnamoodustus. Sufiksid 159
Nimisõna järelliited 159
Omadussõnade järelliited 173
Adverbi järelliide 184
Tegusõna järelliited 188
4. lisa. Fraasverbid 191
Viies osa. Võtmed 206