Логопедични занятия и упражнения: развиваме правилната реч на детето. логопедични занятия
логопедична терапия у дома. Статия за това как родителите могат да организират уроци у дома и какви упражнения за развитие на речта и подобряване на звуковото произношение могат да се правят самостоятелно.
Ролята на речта не може да се подценява. Тя позволява на човек да изразява мислите си, да общува с други хора. Речта е основата на взаимодействието в обществото. Речевите нарушения пречат на детето да изразява мислите си и да води разговор, те могат да доведат до появата на комплекси и да повлияят на училищното представяне.
Ако откриете звуци в речта на детето, които не са на родния му език, или ако ви се струва, че речта на детето не е достатъчно развита за възрастта си, трябва незабавно да се свържете с логопед. Колкото по-бързо бъде открит проблемът, толкова по-бързо и по-ефективно може да бъде коригиран. По правило те се провеждат с деца от 3-годишна възраст. Но сега се появи нова посока - „логотерапия ранна възраст”, фокусиран върху превенцията и корекцията на предречеви и първични речеви прояви на девиантно развитие при деца под тригодишна възраст. В Детски център "ЛОГОС" работят логопеди, които работят с деца от 3 годишна възраст, както и логопеди, специализиращи в ранна детска възраст.
За да се постигне максимален ефекти за да помогнете на детето да направи речта си правилна, компетентна и ясна, не е достатъчно да го изпратите в детски център, където с него ще работи логопед. Не по-малко от важна роляуроци по игра дете с родители у дома. Съвместната работа на логопед в класната стая и родителите у дома ще бъде най-ефективна. Важно е логопедът да обясни и покаже на родителите не само какво упражнение да правят у дома с детето, но и как да го изпълняват. В крайна сметка само специалист знае нюансите на изпълнение на конкретно упражнение и тайните, които ще помогнат да се направи задача или упражнение възможно най-ефективно за конкретно дете. Освен това никой не е отменил основното правило на всички лекари и учители „Не вреди“. И да навредиш от невежество не е толкова трудно, например, като фиксираш неправилно произнесен звук в реч. Това често се случва, когато родителите се опитват сами да направят звука. Коригирането на такъв звук няма да е лесно. Ето защо нашият център приветства присъствието на родители в класната стая - това помага на родителите да разберат как точно да продължат да учат у дома. Но те са прости упражнения, които майките и татковците лесно могат да направят с бебето сами. Тези упражнения по никакъв начин няма да навредят на бебето, а напротив, ще укрепят неговия говорен апарат, двигателни умения и слухово внимание, подготвяйки го да произнася трудни звуци.
Важно е домашните да не са като уроци, а като игра. Измислете различни истории, за да увлечете детето. Ако провеждате класове под формата на игри, тогава бебето ще бъде по-склонно да се научи да говори правилно, което, разбира се, ще помогне за постигане на страхотни резултати за кратко време.
В никакъв случай не се ядосвайте, ако нещо не се получава при детето! Коригирането на произношението не е лесно, невъзможно е да научите детето да произнася ясно и ясно всички звуци в един урок, както и да използва сложни думи. Времето играе важна роля във всяка дейност. Грешките са неразделна част от учебния процес.
Бъдете търпеливи, хвалете детето дори за най-малките успехи, подкрепяйте, ако нещо не се получи. Ако се отпуснете и се скарате на бебето, то няма да говори по-добре, а само ще се затвори в себе си, което може да влоши проблемите с говора.
Класовете трябва да са редовни. По-добре е да спортувате по 5 минути на ден, отколкото веднъж седмично по 1,5 часа. В самото начало можете да започнете часовете с 3-5 минути на ден, като постепенно ги увеличавате до 15-20 минути два пъти на ден.
Артикулационните упражнения играят огромна роля, тъй като допринасят за развитието на говорния апарат, благодарение на което децата се научават да го контролират и да се справят с произношението дори на сложни звуци.
Трябва да правите артикулационни упражнения ежедневно, 1-2 пъти на ден в продължение на 3-5 минути. Всички упражнения трябва да се изпълняват без напрежение (детето седи спокойно, раменете не се повдигат). Всяко упражнение трябва да се изпълнява пет пъти, всеки подход не повече от 5 секунди (според сметката, която възрастният води). Добавете по едно ново упражнение на ден и ако е трудно да завършите упражнението, трябва да се върнете към по-просто.
Основен набор от артикулационни упражнения:
- "Ограда" - поддържане на устните в усмивка, предните горни и долни зъби са открити.
- "Тръба" - изпъване на устните напред с тръба (зъбите са затворени).
- "Ограда-тръба" - редуване на позицията на устните в усмивка и тръба.
- "Лопатка" - задържане на широк език на долната устна в спокойно, отпуснато състояние.
- "Игла" - задържане на тесен език между разрезите.
- "Лопата-игла" - редуване на съответните упражнения.
- "Бариера" - повдигане на езика отзад горни зъби(уста отворена, но не прекалено широка).
- "Swing" - редуващи се движения на езика нагоре и надолу със задържане за пет секунди във всяка позиция.
- "Палачинка" - задържане на езика зад долните зъби в спокойно, отпуснато състояние.
- „Дърпа“ – изплезете език и го протегнете към носа, към брадичката, към десния ъгъл на устата и наляво.
Препоръчително е да извършвате артикулационни упражнения пред огледало. Правете упражнения с детето си. По-добре е да си купите голямо огледало, в което ще се вижда не само детето, но и вие. В този случай бебето ще може да повтори всички действия. защото най-добър вариант- за да тренирате, докато седите, по-добре е да закупите настолно огледало.
Упражнения със специална литература.
В момента гамата от учебни помагала е огромна. Когато избирате, трябва да се съсредоточите върху публикации с ярки илюстрации, те привличат вниманието и поддържат интерес към детето.
Ако бебето ви произнася всички звуци, но има затруднения в координирането на думите и преразказването, или е лошо лексикон, след това дайте предпочитание на литературата: N.V. Нищева "Обучение на деца на разказване на истории по снимки", N.E. Теремкова „Уча се да преразказвам”, Н.Е. Теремков „Логопедична домашна работа за деца на 5-7 години с ONR“, O.A. Новиковская логопедична граматика.
Упражнения за развитие на фини двигателни умения.
Нивото на развитие на речта на детето е пряко свързано с развитието на фините двигателни умения. За нейното обучение дори обикновеният пластилин ще се превърне в ефективен инструмент. Достатъчно е децата да смачкат този материал и да извайват прости едноцветни фигури. С по-големи деца се научете да правите по-сложни многоцветни фигури, например различни животни.
Докато играете с пластилин, изучавайте цветовете и формите.
Можете да оформите няколко фигури и да измислите история за тях, в този случай детето ще развие въображение и ще увеличи речниковия запас. Например история за пътуване до зеленчуков магазин - можете да оформите плодове и зеленчуци, да ги поставите на "тезгяха" и да играете продавач и купувач. Благодарение на тази игра детето ще разшири своя речников запас, запомняйки имената на зеленчуците и плодовете и ще може да повтаря цветове и форми.
Ето още няколко идеи и трикове за развиване на двигателните умения на бебето:
* Купете су-джок топка, която се състои от две части: бодлива топка и пружина. Поставете пружината на пръстите си последователно, като казвате детски стихчета или просто викате пръстите си, и търкаляйте топката по дланите и пръстите на бебето.
* Състезавайте се в теглене на панделки, въжета, моливи, връзки за обувки с пръсти.
* Опаковайте дребни предмети във фолио – оставете бебето да ги разгъне.
* Нека детето през лятото, по пътя от вилата, да отреже едно венчелистче от лайка.
* Оставете го да смачка мехурчетата върху опаковъчното фолио с въздушни мехурчета.
* Позволете на детето си да закопчава и разкопчава копчета, да развива и затяга капачките на пластмасови бутилки.
* Дайте купа смесен грах и боб или по-малки зърна за предизвикателство - накарайте детето си да сортира.
* Дайте на детето си малки предмети и го помолете да ги постави един по един в пластмасова бутилка през гърлото. Вариант на играта на море е събиране на малки камъчета в бутилка. Тази игра също учи бебето да определя размера на предметите по око.
* Оставете детето да навие лентата около пръчка или пръст.
* Играйте с щипки! Оставете детето да закачи дрехите на куклата да изсъхнат. И ако прикрепите щипки към жълт кръг, изрязан от картон, ще получите слънце!
Играта "Кой какво яде" трябва да бъде в арсенала както на специалистите, така и на майките. Тази игра прилага голям бройпедагогически задачи, и най-важното - тя е привлекателна и интересна за децата (а и за възрастните). Можете да тренирате граматика, лексика, да автоматизирате палав звук. И такава игра е полезна и за неговорещи бебета: използвайки правилните инструкции за игра, възрастен може да стимулира речевата дейност на детето.
* Много е полезно да се заемете с приложението. Движенията на ръката, които участват в рязането с ножица, имат много добър ефект не само върху фината моторика, но и перфектно развиват мозъка. Ще бъде полезно да направите приложение и да измислите история за него. Например, когато правите приложение за водно конче, поканете детето да измисли история за него. Помогнете на детето си, като му задавате насочващи въпроси:
Как се казва твоето водно конче? Какво е тя? Какво обича да прави? Къде е летяла? кого срещна
Ето пример за история, която може да се окаже:
„Забавление с водни кончета“
Живяло водно конче. Тя се казваше Fun. Тя беше многоцветна и крилете й блестяха на слънцето с всички цветове на дъгата. Един ден водно конче отлетяло на лов в едно езеро. Мечтаеше да хване по-дебел комар. Над езерцето тя видя дебел, дебел комар, който летеше над водата и весело пееше песен: зу-зу-зууууу, зу-зу-зууууу, не се боря с водно конче!
Водното конче, Fun, хареса песента толкова много, че промени решението си да хване комар и реши да се сприятели с него. Тя долетя до комара и започна да му пее: за-за-заааа, за-за-заааа - аз съм голямо водно конче. Така започна първото в историята приятелство между водно конче и комар.
Такова приложение ще допринесе не само за развитието на двигателните умения, но и за фантазията, кохерентната реч, ще укрепи добрите отношения с възрастните, ще развесели и също ще помогне за консолидирането на звука [З] в речта, ако този звук е в етап на автоматизация.
Консолидиране на отделни звуци.
Често се случва детето да може правилно да произнася звук изолирано, но не го използва в речта. В този случай трябва да автоматизирате труден звук.
Важно е автоматизацията на звука да бъде поетапна: първо звукът се автоматизира в срички, след това в думи, във фрази и едва след това в свързана реч. Специалист ще ви помогне да изберете правилния материал за автоматизация (той ще подбере думи, където автоматизираният звук ще бъде в правилната позиция, ще изключи думи със смесени звуци или думи със звуци, които детето изкривява).
За да въведете звук в спонтанната реч, използвайте колкото е възможно повече in ежедневна комуникацияс детето на думата, където има труден за него звук. Например, ако бебето не може да се справи със звука „р“, тогава в магазина, приближавайки се до рибния отдел, попитайте детето: „какво се продава тук“? Ако видите нещо червено, помолете детето да назове тази дума: например „червен покрив“, „червена топка“ и т.н. Когато отваряте вратата, помолете детето да каже действието: „Въртя копчето“, и т.н.
Ще бъде полезно да запомните стихове с труден звук, например, да диференцирате (разграничавате) и консолидирате звуците P, Pb и L, L в речта, ще бъде полезно за детето да научи стихотворението на Самуил Маршак „Мария“:
Малката Мери
Голяма загуба:
Липсва дясната й обувка.
В единия тя скача
И плаче жално
- Не може без друг по никакъв начин!
Но, скъпа Мери,
Не плачи за загубата.
Ботуш за десен крак
Ще ви ушием нов
Или купете готов
Но само внимавайте!
Ролята на родителите в обучението и възпитанието на детето е огромна. Дали родителите ще се справят сами с трудностите на бебето ще зависи преди всичко от това какъв вид нарушение е причинило говорното разстройство. Например, тези, свързани с дислалия, могат да се изравнят сами, но дизартричните разстройства се нуждаят от участието на логопед и често невролог. Но във всеки случай е важно да се занимавате с бебето у дома, тогава детето ще може бързо да се справи с всички говорни трудности и да овладее комуникативни умения.
Развитието на речта е най-важният процес за всяко дете. Характеристиките му определят не само способността за изразяване на мислите, но и способността за ефективна комуникация с другите и влияят върху успеха в училище. Ето защо е толкова важно да се провеждат логопедични занятия с деца от пет до шест години. Добре е родителите не само да използват помощта на специалисти, но и самостоятелно да организират занимания с детето у дома.
Типични говорни нарушения при деца на 5-6 години
Повечето деца в предучилищна възраст имат затруднения с:
- овладяване на сонорни и съскащи звуци;
- звуков анализ на думи;
- развитие на повествователната реч;
- писане на истории и описания.
Разбира се, такива проблеми могат да бъдат незначителни, само малко по-различни от възрастовата норма, и сериозни, до. Във всеки случай е необходимо да се свържете с логопед, но поддържащата работа на родителите у дома също е много важна.
Трябва да се отбележи, че редовното логопедични упражненияи класовете за деца на възраст 5-6 години са полезни за провеждане у дома за всяко дете, защото те помагат бързо да се научат да четат и пишат.
Правила за логопедични занятия у дома
Успехът на домашните уроци зависи не само от наличието на необходимите ръководства и работен план, съгласуван с логопед. Организацията на занятията е много важна. Ето няколко прости правилакоито ще ви помогнат да постигнете отлични резултати:
- Всички логопедични упражнения за деца трябва да се извършват редовно, но по малко. Не се опитвайте веднага да правите артикулационна гимнастика, играйте речеви игри, попълвайте работна книга. По-добре е да отделите няколко минути за всеки вид упражнение, а не да организирате цял „ден на логопедия“.
- Не ги принуждавайте да изпълняват задачи „по принуда“, заниманията за развитие на децата трябва да приличат на игра. Измислете прост сюжет (например пътуване във вселената на звуците), подгответе малки награди за оценка (стикери, хартиени звезди), организирайте физически минути.
- Хвалете, подкрепяйте малкия ученик, ако има поне малък напредък. Съсредоточете се върху постиженията, дори и малките, постепенно прогресът ще бъде все по-очевиден.
- Вземете добри работни тетрадки за домашни тренировки. Те трябва да бъдат не само професионални по съдържание, но и ярки, цветни и вълнуващи. В идеалния случай, ако задачите имат интерактивни елементи (възможност да добавите нещо, да завършите рисуването). Такъв материал ви позволява да заинтересувате дете в предучилищна възраст, ясно му показва "пътя", успеха.
- Не очаквайте незабавни резултати, покажете търпение, нежна постоянство. Процесът на постановка, фиксиране, разграничаване на звуците е сложен, отнема месеци дори за опитни логопеди. Следвайте плана и резултатите ще се появят постепенно.
Логопедични упражнения за практикуване в домашни условия
Всички логопедични упражнения могат да бъдат разделени на три големи блока, на всеки от които трябва да се обърне внимание и да се извършва редовно:
Развитие на фонематичен слух
Да се научите да различавате звуци на ухо изглежда естествено, но ако помолите вашето дете в предучилищна възраст да напише определени думи, ще видите пропуски.
За деца на 5-6 години има голям брой специални игри, упражнения, които помагат за развитието. Те включват:
- избор на думи, които започват или завършват с даден звук;
- броене на звукове в дума, определяне на сричковия строеж;
- съставяне на звуковата схема на думата;
- измисляне на рими и кратки стихотворения;
- произношение на речи и усуквания на езици.
Обмислените класове по логопедия за деца на 5-6 години ви позволяват да издавате всички звуци майчин езикпослушен и лек.
Гимнастика за пръсти
Фините двигателни умения на ръцете подпомагат речевата дейност, така че по-големите деца в предучилищна възраст трябва да го изпълняват безпроблемно.
Разбира се, за деца на 5-6 години упражненията трябва да са сложни, със сценарий, в стих. Полезно е да изберете набори от упражнения за две ръце едновременно, синхронно. Не забравяйте да използвате "помощници":
- малки масажори (гумени топки, ролки, удари);
- ножици за рязане;
- пластелин;
- оригами хартия.
Също така не забравяйте, че всички видове ръкоделие, дизайн, всяко творчество са отлични навън индивидуални уроци.
Артикулационна гимнастика
на буквата Л
Трудното също често е трудно за деца на 5-6 години. Ако бебето вече се е научило да го произнася самостоятелно, изолирано, тогава е време да започнете да работите върху автоматизацията на речта. За това са подходящи следните упражнения:
1. „Кажи го красиво“
Предложете на детето си няколко изображения на думи, които започват с L. Помолете го да произнася думите красиво, като подчертава желания звук с гласа си.
2. "Играчки за Лариса"
Помолете детето си да събере подаръци за куклата на Лариса. Кажете, че тя обича само неща, които започват с L. За това упражнение трябва предварително да вземете малки предмети или картинки, всички думи не трябва да започват само с L.
3. "Едно-много"
Поканете детето да назове думи с L в единствено и множествено число. В работната тетрадка за звук L (автор Костюк А.В.) има цяла таблица с рисунки за това упражнение (урок 20).
4. „Намерете звука“
Поканете детето да състави диаграма с думи и да отбележи върху нея мястото L. Ако все още е трудно за вашето дете да определи самостоятелно броя на звуците, тогава за начало можете да изпълните няколко подобни упражнения от работната книга.
5. „Патерни и детски стихчета“
Използвайте детски песнички, усуквания на езици и стихотворения с думи, които съдържат L.
Повечето деца в предучилищна възраст имат някакъв проблем с говора. За щастие можете сами да коригирате ситуацията, като редовно изпълнявате прости упражнения с детето си.
Ако бебето не произнася никакви звуци, „мачка“ думите, казва, сякаш е взело каша в устата си - не се отчайвайте! Най-често проблемите с речта са свързани с възрастта и в училище повечето деца започват да говорят ясно и правилно. Разбира се, има и трудни случаи, когато логопедът е незаменим. Но първо трябва да се опитате да подобрите речта на детето с помощта на домашни упражнения.
Правила за практикуване с бебе
Часовете по логопедия за дете в предучилищна възраст трябва да се провеждат в игрова формав противен случай бебето може да не иска да го направи. Практикувайте редовно, 2-3 пъти на ден. Започнете с 3-5 минути, като постепенно увеличавате времето на урока до 15-20. Най-доброто времеза занятия - след закуска и след дневен сън. Отложете упражненията, ако детето е в лошо настроение, болно или уморено. Правете упражненията с детето си, покажете всички движения с пример. Провеждайте урока пред огледало, за да може бебето да види как се движат устните и езикът му.
Логопедични упражнения
Смятахме, че логопедите са необходими само за онези деца, които не произнасят всички звуци. Най-често проблемите се причиняват от "p", "l", "c", съскане. Случва се обаче и бебето да е усвоило произношението, но все още говори неясно, тихо, неясно, неразбираемо, пропуска звуци или срички, обърква ги. Следователно логопедичните упражнения са насочени не само към постановката на звуковото произношение, но и към общото развитие на речта.
Упражнение номер 1. Артикулационна гимнастика
Започнете всеки урок с гимнастика, която стимулира мускулите на говорния апарат. Предложете на вашето мъниче:
- изпънете езика доколкото е възможно, докоснете върха на езика до носа и брадичката;
- облизване на устни;
- направете езика широк, отпуснат; навийте в тръба; повдигнете ръбовете (лопатовидна форма);
- „почистете“ зъбите, като прокарате езика по вътрешната им повърхност;
- движете езика си напред-назад по небцето (сякаш бояджия рисува таван).
Упражнение номер 2. Развитие на фонематичен слух
За деца на 4-5 години са полезни упражнения, които развиват възприемането на звуци. Играйте тази игра: оставете детето да се преструва, че спи (легнете на ръцете си, затворете очи), а вие бавно ще произнасяте думите. Чувайки определен звук (например „а“), бебето трябва да се „събуди“. Други варианти на същата игра: пляскайте с ръце, скочете, станете, когато чуете звук.
Упражнение номер 3. Ономатопея
Така че любимата на децата игра е много полезна за развитието на речта. Заедно с бебето имитирайте звука на двигател, летящ самолет, клокочене на вода, мучене на крава, ръмжене на тигър, гукане на гълъб и др.
Упражнение номер 4. Работа със звука "р".
Може би това е най-трудният звук за бебето. За да помогнете на мъничето да се справи с него, играйте следните игри:
- поканете детето да отвори малко устата си, сложете отпуснат език върху долната си устна и издухайте със звука „f“ достатъчно силно, така че памучната топка или моливът да се търкаля по масата;
- научете бебето да цъка с език, изобразявайки как конят скача;
- направете дръм, като потупвате небцето си с върха на езика си.
Упражнение номер 5. Работа със звука "л"
Следните упражнения ще ви помогнат да намерите липсващия звук "л":
- кажете „ууууууууууууууууу“ с изплезен език (сякаш влакът върви);
- натиснете езика между зъбите и го движете напред-назад, сякаш се опитвате да го почистите;
- прехапвайки малко езика, опитайте се да пеете „лек-лек-лек“.
Упражнение номер 6. Работа със звука "с"
Поднесете ръката на детето към устните си и произнесете звука „ц“. Той трябва да усети едно докосване на въздушната струя. След това донесете ръката му до устните му и го помолете да повтори този звук. В този случай можете да се преструвате, че казвате на някого да бъде по-тих: "Tststst."
Упражнение номер 7. Работа с цвърчане
Проблемът с произношението на съскането е толкова често срещан, че се среща дори в детски класики. Например в "Историите на Дениска" от Драгунски: "... не фиф, не детектив, а смях!" За да научите дете в предучилищна възраст да произнася съскащи, опитайте тези упражнения:
- оставете бебето да „наказва“ езика, като го изпъва леко и пляска устни, казвайки „пет-пет-пет“;
- поставете малко парче бонбон (мармалад или тофи) на върха на езика на детето и го помолете да го залепи върху небцето, точно зад горните резци;
- цвърчат заедно: игра на змия, издухване на балон, кипене на чайник.
При много деца се откриват нарушения на произношението на звуци. Най-честите проблеми са изкривяването на звука на буква (буркане, шепнене и др.), Замяната му с друга, пропускането на звуци, които са трудни за произнасяне. Логопедичните занятия - самостоятелно или под ръководството на специалист - ще помогнат за премахване на съществуващия проблем.
Ако уроците на логопед не са ви достъпни по някаква причина, тогава можете да се справите с детето сами, но спазвайки определени препоръки.
За деца до училищна възрастигрите за развитие на речта са признати за най-много ефективен методотстраняване на различни говорни дефекти.
Играта, насочена към подобряване на говорните способности, не само привлича детето със своето очарование, но е и най-полезният от всички методи за развитие на това най-важно умение. Логопедичните класове за деца, провеждани в игрална форма, допринасят за развитието на речта, консолидирането на нови думи, формирането правилно произношениезвуци. Освен това се полага бъдещата основа за познавателна дейност и развитие на умствените способности.
Ето примери за основните видове дейности, насочени към развиване на богатството на речта при децата:
- Добавяне на изречението: през лятото листата на клена са зелени, а с настъпването на есента ...; събираме гъби в ..., а домати - в ... и т.н.
- Довършване на изречението: Искам ....; Аз мога…; ще рисувам...и т.н.
- Описание на артикула: химикал - нов, красив, цветен...; лайка - бяла, красива, лятна ...; река - дълбока, широка, прозрачна... и т.н.
- Имена на домашни и горски животни с малки: петел, кокошка, пиленца; заек, заек, зайци и др.
- Голямо - малко (детето трябва да избере умалително за предложената дума): ваза - ваза, мишка - мишка, лист - листовка и др.
- Хванете топката (логопедът хвърля топката и извиква съществителното, задачата на детето е да го трансформира в прилагателно): есен - есен, бреза - бреза и др.
- Изразяване на несъгласие / съгласие (задачата на урока е да формира способността на детето да одобри или оспори предложената мисъл със способността да обоснове мнението си): Скоро ще започне да вали - Не, защото на небето няма облаци .
- Словообразуване (в предложената дума трябва да замените конкретен звук): катерица - ролка, себе си - сом, дайте - удар.
Опитайте се да направите упражненията, като използвате картинките, децата много ги обичат.
Уроци по логопедия у дома
Логопедичните сесии с дете могат да включват:
- гимнастика за развитие на артикулацията;
- игри за развитие на слуха, ономатопея, логоритмика;
- рецитиране на стихове и усуквания на езици.
Необходимо е да се занимавате с детето ежедневно, внимателно обмисляйки хода на урока, завладявайки го. Ако не се интересува, тогава бебето няма да придобие необходимите умения.
Когато започвате уроци по логопедия у дома, трябва да запомните следните правила:
- Продължителността на урока трябва да се увеличава постепенно. Първият може да продължи не повече от 3 - 5 минути.
- Урокът трябва да е интересен и да кара детето да иска да учи. Принуждаването на бебето да прави нещо против волята му не си струва, в противен случай то може изобщо да откаже да прави упражненията.
- Можете да организирате кратки класове, но няколко пъти на ден.
- Ако нещо не се получава за дете, не можете да му крещите. Трябва да се опитате да откриете причината за „палавия език“ и да я отстраните.
игри с пръсти
Часовете по логопедия за деца трябва да включват игри с пръсти, тъй като те допринасят за развитието на фини двигателни умения. Учените отдавна са доказали пряка връзка между ръцете и частта от мозъка, отговорна за развитието на говорните умения.
Ученето на текстове в комбинация с гимнастика за пръсти помага за развитието на умения като:
- способността да мислят пространствено, да изразяват емоциите си;
- въображение;
- внимание.
При детето, в допълнение към подобряването на речта, има ускоряване на скоростта на реакциите. Класовете, проведени по игрив начин, помагат за по-доброто запаметяване на текста и правят речта по-изразителна.
За да получите желания резултат, трябва да се занимавате с детето всеки ден, като отделяте около 5 минути време за него.
Упражнения за развитие на двигателните умения на пръстите:
- Цвете. Дланите са сгънати заедно, пръстите сочат нагоре. От дланите сгъваме цветната пъпка, притискайки ги една към друга. Детето казва на глас четиристишието:
Слънцето изгрява
Цветето се отваря (пръстите трябва да се разтворят, но дланите остават притиснати)
Слънцето залязва
Цветето ляга (пръстите трябва да се върнат в първоначалното им положение). - Кити. Дланите лежат на масата, събрани в юмрук. Детето произнася думите „Юмрук - длан. Ходя като котка” и разперва пръсти, без да повдига длани от повърхността на масата, след което отново стиска. Повторете упражненията три до пет пъти.
- Една птица лети. Ръцете са кръстосани пред вас, дланите са обърнати. Трябва да бъдат вързани заедно палци. Това ще бъде „главата“, а дланите ще действат като крила. Трябва да ги размахвате, без да отделяте пръстите си.
Птицата отлетя (размахва криле),
Села - посивя (детето разделя дланите си и ги притиска към гърдите си),
Тя отлетя още.
Игрите с пръсти могат да се използват като моменти за релаксация по време на самата логопедична сесия, като помагат за разсейване на детето и му позволяват да превключи вниманието.
Артикулационна гимнастика
Преди да започнете да изпълнявате логопедични упражнения, е необходимо да проведете артикулационна загрявка.Специализираната гимнастика помага за укрепване на мускулите на артикулационния апарат и подготовката му за логопедични занятия.
Артикулационната гимнастика е набор от упражнения за укрепване на мускулите на устните и езика. Те отговарят за произношението на звуците. Ако мускулите на езика са недоразвити, тогава речта ще звучи неясна.
Необходимо е да се прави гимнастика пред огледалото. Тогава детето ще може да контролира правилността на движенията. За него е много важно да наблюдава движенията на устните и езика. Така бебето бързо ще разбере каква позиция трябва да заеме, за да произнася звуците правилно.
Артикулационните упражнения трябва да се извършват два пъти на ден. Продължителността на урока е 5 ... 7 минути. В резултат на това детето ще може да се научи да говори не само правилно, но и възможно най-ясно и разбираемо.
Артикулационен комплекс:
- Устните са опънати в усмивка, но зъбите не трябва да се виждат. Фиксирайте позицията за 30 секунди.
- Усмихвайте се широко с отворени зъби. Заключете за половин минута.
- Отворете малко устата си, поставете отпуснат език върху повърхността на долната устна. Пляскайте ги, произнасяйки сричката "ПЯ". В този случай горната устна докосва езика.
- Устата е отворена. Езикът трябва да се издърпа напред и да се опита да го навие под формата на тръба. Фиксирайте позицията за половин минута.
- С бавно темпо облизвайте устните си с език от ъгъл до ъгъл, без да повдигате езика си от повърхността на устните. Той трябва да завърши пълен кръг. Първо по часовниковата стрелка, след това обратно на часовниковата стрелка.
- Широка усмивка на лицето с отворена уста. Върхът на езика трябва да докосва или единия, или другия ъгъл.
- Усмихнато лице с отворена уста. Притиснете върха на езика към повърхността на зъбите и с малко усилие прокарайте по задната стена на долната част на зъбите. Повторете 10 пъти. Повторете упражнението, но е необходимо да прекарате езика по вътрешната повърхност на горните зъби.
- На лицето му има широка усмивка. За сметка на "едно" се докосваме до долни зъби, за сметка на "две" - до върха. Повторете упражненията 5 пъти.
- Устата е отворена. Оставете детето бързо да изпъкне и да скрие върха на езика. Но не трябва да докосва зъбите и езика.
- На лицето му има широка усмивка. Езикът е отпуснат и лежи върху долната устна. Издишвайки въздух, детето трябва да издуха топка памук, лежаща на масата, за да може да се движи.
Игри за развитие на слуха, ономатопея, логоритмика
Трябва да допълвате артикулационната гимнастика с други упражнения. Това трябва да са упражнения за развитие на слуха, ономатопея и логоритъм.
Речевият слух помага на детето да разбира, различава и възпроизвежда звуци. Ако не е добре развита, тогава речта на бебето е неясна и съдържа грешки.
Примери за развиващи упражнения говорен слух:
- Детето трябва да демонстрира предмети, които могат да издават звуци. Това могат да бъдат лъжици, барабан, дрънкалки и други. След това трябва да оставите бебето да слуша звука на всеки. След това се обръща с гръб и отгатва кой от предметите е прозвучал. Целта на упражнението е да подобри слуха на речта и да затвърди умението за разграничаване на звуци.
- Възрастен взима звънец. Детето стои до стената със затворени очи. Възрастният се движи из стаята и периодично звъни на звънеца. Задачата на бебето е да посочи звучащата камбана с ръка, без да отваря очи.
Развитието на ономатопеята е друга част от часовете по логопедия. За упражнението се използва сюжетна картина в съответствие с възрастова групадете. Това може да бъде например изображение на момиче, което люлее кукла. Нека детето започне да възпроизвежда болестта на движението и да люлее въображаемата кукла. Важно е да се контролира артикулацията му.
Добри резултати дават игри, базирани на имитация на гласовете на животинския свят. Такива логопедични упражнения ще бъдат по-интересни, ако по време на урока се използват изображения на животни / птици, техните фигури и фигури на малки.
Пример е играта на комари. Картината трябва да показва комар. „Да се запознаем с комара. Името му е Арсений. Много лети и често пее любимата си песен – „З-З-З”. Да пеем и с Арсений! "Я-Я-Я".
След това поканете детето си да хване комар и го слушайте как пее песента си. Хващаме празния въздух с юмрук, слушаме и пеем песен на комара - „Z-Z-Z“.
Логоритмиката е логопедично упражнение, което съчетава движение, музика и реч. Всички деца наистина харесват такива класове, защото винаги се провеждат в забавна среда.
Възрастен чете стихотворение на глас и възпроизвежда движенията, описани в творбата. Много е важно предварително да изберете подходящия музикален съпровод. След това децата повтарят видяното.
За урока можете да използвате например следното стихотворение:
По тясна пътека (детето ходи на едно място)
Краката ни вървяха (започва да прави стъпки на място, повдигайки високо коленете си)
На камъчетата, на камъчетата (тъпчене на място)
И бум в дупката (хлапето скача и сяда на пода).
Рецитиране на стихове и усуквания на езици
Логопедичните сесии с дете трябва да включват четене на глас на различни детски стихове. Не си струва да преподавате сложни стихове с дете, по-добре е да започнете с прости четиристишия.
Отлични резултати могат да бъдат постигнати, ако часовете по логопедия за деца включват усуквания на езици. Те са кратки римувани изречения. Те помагат да се направи речта ясна, добре предадена, а също така разширяват речника на детето и подобряват дикцията.
Шест мишки шумолят в тръстиките.
Саша удари неравностите с шапката си, получи синина на челото си.
Можете също така да измислите свой собствен усукване на езика, прочетете как да го направите правилно в раздела „Развитие на речта“ на нашия уебсайт.
Самостоятелните логопедични сесии с деца ще помогнат за решаването на проблеми с прости дефекти. При наличие на сериозни нарушения професионалистът трябва да се занимава с корекция на речта.