FGOS töötavate haridusprogrammide register. Koolieelsete haridusprogrammide register vastavalt föderaalosariigi standarditele
Näidisprogrammide register on riigi infosüsteem, mida peetakse elektroonilisel meedial ja mis toimib ühtsete korralduslike, metoodiliste, tarkvaraliste ja tehniliste põhimõtete kohaselt, mis tagavad selle ühilduvuse ja koostoime teiste riigi infosüsteemide ning info- ja telekommunikatsioonivõrkudega. (29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 12 10. osa (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr. 19, artikkel 2326).
Vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ „Haridus Vene Föderatsioonis” artikli 12 10. osale on põhiharidusprogrammide näidised põhiharidusprogrammide näidisregistris.
NÄIDIS
ALGHARIDUSE PÕHIHARIDUSPROGRAMM
KINNITUD
föderaalse üldhariduse haridus- ja metoodikaühingu otsusega (8. aprilli 2015 protokoll nr 1/15) 1
_____________________
Muudetud Föderaalse Üldhariduse Haridus- ja Metoodikaühingu 28. oktoobri 2015. aasta protokolliga nr 3/15
Üldsätted... 4
1. Sihtlõik...7
1.1. Seletuskiri..7
1.2. Põhiharidusprogrammi valdavate õpilaste kavandatud tulemused.. 11
1.2.1. Universaalsete kasvatustegevuste kujunemine..15
1.2.1.1. Lugemine. Töö tekstiga (meta-aine tulemused)...21
1.2.1.2. Õpilaste IKT pädevuse kujunemine (metaainete tulemused)... 24
1.2.2. Vene keel..28
1.2.3. Kirjanduslik lugemine..34
1.2.4. Võõrkeel (inglise)..40
1.2.5. Matemaatika ja informaatika.. 46
1.2.6. Usukultuuride ja ilmaliku eetika alused..50
1.2.7. Maailm meie ümber.. 57
1.2.8. Kaunid kunstid..62
1.2.9. Muusika.. 67
1.2.10. Tehnoloogia... 72
1.2.11. Kehaline kultuur..77
1.3. Põhiharidusprogrammi omandamise planeeritud tulemuste saavutamise hindamise süsteem..79
1.3.1. Üldsätted..79
1.3.2. Isiku-, meta-aine- ja ainetulemuste hindamise tunnused..82
1.3.3. Saavutuste portfell kui vahend individuaalsete haridussaavutuste dünaamika hindamiseks... 92
1.3.4. Lõpetaja lõpphinne... 96
2.1. Programm õpilastes universaalsete kasvatustegevuste kujundamiseks..100
2.1.1. Üldhariduse väärtusjuhised.. 101
2.1.2. Universaalse õppetegevuse tunnused algüldhariduse omandamisel..103
2.1.3. Universaalse õppetegevuse seos õppeainete sisuga...110
2.1.4. Õpilaste õppe-, teadus- ja projektitegevuse tunnused, põhisuunad ja kavandatavad tulemused tunni- ja õppekavavälise tegevuse raames... 122
2.1.5. Õpilaste seas universaalse õppetegevuse arengut tagavad tingimused..124
2.1.6. Tingimused, mis tagavad õpilaste universaalse õppetegevuse kujundamise programmi järjepidevuse koolieelsest kooliastmest algharidusele ja algkoolist põhiharidusele üleminekul.. 127
2.2. Üksikute õppeainete programmid, kursused..133
2.2.1. Üldsätted... 133
2.2.2. Õppeainete põhisisu.. 136
2.2.2.1. vene keel..136
2.2.2.2. Kirjanduslik lugemine... 143
2.2.2.3. Võõrkeel..149
2.2.2.4. Matemaatika ja informaatika...159
2.2.2.5. Maailm meie ümber..161
2.2.2.6. Usukultuuride ja ilmaliku eetika alused...167
2.2.2.7. Kaunid kunstid.. 169
2.2.2.8. Muusika..174
2.2.2.9. Tehnika..196
2.2.2.10. Kehaline kultuur. 199
2.3. Vaimse ja kõlbelise kasvatuse programm, õpilaste arendamine alghariduse omandamisel..204
2.4. Keskkonnakultuuri, tervisliku ja ohutu eluviisi kujundamise programm..265
2.5. Parandustööde programm.. 276
3. Organisatsiooniline osa.. 288
3.2. Õppekavaväline tegevuskava..297
3.3. Põhiharidusprogrammi elluviimise tingimuste süsteem.. 300
3.3.1. Personalitingimused põhiharidusprogrammi elluviimiseks.. 302
3.3.2. Psühholoogilised ja pedagoogilised tingimused põhiharidusprogrammi elluviimiseks..306
3.3.3. Rahaline toetus põhiharidusprogrammi elluviimiseks..309
3.3.4. Materiaalsed ja tehnilised tingimused põhiharidusprogrammi elluviimiseks.. 320
3.3.5. Teabe- ja metoodilised tingimused põhiharidusprogrammi elluviimiseks.. 326
Laadige alla dokumendi täistekst: [
1. Haridusprogrammid määravad hariduse sisu. Õppesisu peaks soodustama inimeste ja rahvaste vastastikust mõistmist ja koostööd, sõltumata nende rassist, rahvusest, etnilisest, usulisest ja sotsiaalsest kuuluvusest, arvestama ideoloogiliste käsitluste mitmekesisusega, soodustama õpilaste vaba arvamuste valiku õiguse realiseerimist. ja uskumused, tagavad iga inimese võimete arengu, tema isiksuste kujunemise ja arengu vastavalt perekonnas ja ühiskonnas aktsepteeritud vaimsetele, moraalsetele ja sotsiaalkultuurilistele väärtustele. Kutsehariduse ja kutseõppe sisu peab andma kvalifikatsiooni.
2. Vene Föderatsioonis viiakse ellu põhiharidusprogramme üld- ja kutsehariduse, kutseõppe ja täiendõppe täiendavate haridusprogrammide tasemel.
3. Peamised haridusprogrammid hõlmavad järgmist:
1) üldhariduse põhiprogrammid - alushariduse haridusprogrammid, üldharidusliku alghariduse haridusprogrammid, üldharidusliku põhihariduse õppeprogrammid, üldkeskhariduse õppeprogrammid;
2) kutseõppe põhiprogrammid:
A) keskerihariduse õppeprogrammid - koolitusprogrammid kvalifitseeritud töötajatele, töötajatele, koolitusprogrammid keskastme spetsialistidele;
B) kõrghariduse õppekavad - bakalaureuseprogrammid, erialaprogrammid, magistriprogrammid, kõrgkoolide teadus- ja pedagoogilise personali koolitusprogrammid (magistriõpe), residentuuriprogrammid, assistendi-praktikaprogrammid;
3) põhikutseõppe programmid - sinikraede kutseõppekavad, valgekraede ametikohad, sinikraede, valgekraede ümberõppeprogrammid, sinikraede täiendõppeprogrammid, valgekraed.
4. Täiendavad haridusprogrammid hõlmavad järgmist:
1) täiendavad üldharidusprogrammid - täiendavad üldarenguprogrammid, täiendavad eelkutseprogrammid;
2) täiendavad erialaprogrammid - täiendõppeprogrammid, erialase ümberõppe programmid.
5. Haridusprogrammid töötab iseseisvalt välja ja kiidab heaks haridustegevust teostav organisatsioon, kui käesolevas föderaalseaduses ei ole sätestatud teisiti.
6. Koolieelse hariduse õppeprogrammid töötab välja ja kinnitab haridustegevust läbi viiv organisatsioon vastavalt liidumaa alushariduse haridusstandardile ja võttes arvesse vastavaid alushariduse näidisprogramme.
7. Organisatsioonid, kes viivad läbi haridustegevust riikliku akrediteeringuga haridusprogrammide alusel (välja arvatud kõrgharidusorganisatsioonide poolt iseseisvalt kinnitatud haridusstandardite alusel elluviidavad kõrgharidusprogrammid), töötavad välja haridusprogramme vastavalt liiduriigi nõuetele. haridusstandardeid ja võttes arvesse vastavaid ligikaudseid põhiharidusprogramme.
8. Kõrghariduse haridusorganisatsioonid, kellel on vastavalt käesolevale föderaalseadusele õigus iseseisvalt välja töötada ja kinnitada haridusstandardeid, töötada nende alusel välja asjakohaseid kõrghariduse õppeprogramme.
9. Eeskujulikud põhiharidusprogrammid töötatakse välja, võttes arvesse nende taset ja keskendudes liidumaa haridusstandarditele, kui käesolevas föderaalseaduses ei ole sätestatud teisiti.
10. Eksami tulemuste alusel kantakse näitlikud põhiharidusprogrammid näitlike põhiõppekavade registrisse, mis on riigi infosüsteem. Eeskujulike põhiharidusprogrammide registris sisalduv teave on avalikult kättesaadav.
11. Eeskujulike põhiharidusprogrammide, keskeriõppe õppekavade väljatöötamise, nende läbivaatamise ja nende näitlike põhiõppekavade registri pidamise, väljatöötamise tunnuste, eksami läbiviimise ja sellesse näidisõppekavade registrisse kandmise kord. riigisaladust moodustavat teavet sisaldavad keskeriõppe programmid ja infoturbe valdkonna keskeriõppe näidisõppekavad, samuti organisatsioonid, kellel on õigus pidada näidispõhiste üldharidusõppekavade registrit, haridusprogramme keskeriharidust, kehtestab föderaalne täitevorgan, mis täidab üldhariduse valdkonna riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise ja rakendamise ülesandeid, kui käesolevas föderaalseaduses ei ole sätestatud teisiti. Kõrghariduse näitlike põhiõppekavade väljatöötamise, nende läbivaatamise ja näitlike kõrghariduse põhiõppekavade registri pidamise kord, väljatöötamise tunnused, eksami läbiviimise ja sellisesse näidispõhiste kõrghariduse põhiõppekavade registrisse kandmise kord. riigisaladust moodustava teabe ja ligikaudsed põhiõppeprogrammid, infoturbe valdkonna kõrgharidusprogrammid, samuti organisatsioonid, kellel on õigus pidada näidiskõrghariduse põhiõppekavade registrit, kehtestab föderaalne täitevorgan. kõrghariduse valdkonna riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise ja rakendamise ülesannete täitmine, kui käesolevas föderaalseaduses ei ole sätestatud teisiti.
12. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste volitatud valitsusasutused on kaasatud ligikaudsete üldhariduse põhiprogrammide läbivaatamisse, võttes arvesse nende taset ja fookust (piirkondlike, rahvuslike ja etnokultuuriliste eripärade arvessevõtmise osas).
13. Teadusliku ja pedagoogilise personali kraadiõppe näidisprogrammide väljatöötamise tagavad föderaalsed täitevvõimud ja föderaalriigi organid, kus Vene Föderatsiooni õigusaktid näevad ette sõjaväe- või muu sellega samaväärse teenistuse, siseasjade teenistuse. organid, teenistus Vene Föderatsiooni rahvuskaardi vägedes, assistentide-praktikaprogrammide näidis - föderaalne täitevorgan, mis täidab kultuurivaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku regulatsiooni väljatöötamise ülesandeid, residentuuriprogrammide näidis - föderaalne täitevorgan, mis täidab tervishoiu valdkonna riikliku poliitika ja õigusliku regulatsiooni väljatöötamise ja elluviimise funktsioonid.
(vt eelmise väljaande teksti)
14. Föderaalriigi volitatud organid töötavad käesoleva föderaalseadusega kehtestatud juhtudel välja ja kinnitavad näitlikke täiendavaid kutseprogramme või standardseid täiendavaid kutseprogramme, mille kohaselt haridustegevust läbiviivad organisatsioonid töötavad välja vastavaid täiendavaid kutseprogramme.
15. Volitatud föderaalriigi organid töötavad käesoleva föderaalseaduse ja teiste föderaalseadustega kehtestatud juhtudel välja ja kiidavad heaks eeskujulikud kutseõppeprogrammid või standardsed kutseõppeprogrammid, mille kohaselt haridustegevust teostavad organisatsioonid töötavad välja asjakohased kutseõppeprogrammid.
Näidisprogrammide register on riigi infosüsteem, mida peetakse elektroonilisel meedial ja mis toimib ühtsete korralduslike, metoodiliste, tarkvaraliste ja tehniliste põhimõtete kohaselt, mis tagavad selle ühilduvuse ja koostoime teiste riigi infosüsteemide ning info- ja telekommunikatsioonivõrkudega. (29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 12 10. osa (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr. 19, artikkel 2326).
Vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ „Haridus Vene Föderatsioonis” artikli 12 10. osale on põhiharidusprogrammide näidised põhiharidusprogrammide näidisregistris.
NÄIDIS
KESKKONNA ÜLDHARIDUSE PÕHIHARIDUSPROGRAMM
KINNITUD
föderaalse üldhariduse haridus- ja metoodikaühingu otsusega (28. juuni 2016 protokoll nr 2/16-z)
I. Keskhariduse üldhariduse ligikaudse põhiharidusprogrammi sihtlõik. 8
I.1. Selgitav märkus. 8
I.2. Planeeritud tulemused õpilaste keskhariduse põhiharidusprogrammi valdamine. 15
I.2.1. OOP valdamise planeeritud isiklikud tulemused.. 15
I.2.2. OOP valdamise planeeritud metaaine tulemused.. 20
I.2.3. OOP valdamise planeeritud ainetulemused.. 22
vene keel. 24
Kirjandus. kolmkümmend
Võõrkeel. 35
Lugu. 46
Geograafia. 52
Majandus. 57
Õige. 71
Sotsioloogia. 79
Venemaa maailmas. 90
Matemaatika: algebra ja matemaatilise analüüsi põhimõtted, geomeetria. 93
Arvutiteadus. 132
Füüsika. 141
Keemia. 146
Bioloogia. 152
Loodusteadus. 159
Kehaline kultuur. 161
Ökoloogia. 163
Eluohutuse põhialused. 165
I.3. Üldhariduskeskhariduse põhiõppekava omandamise kavandatud tulemuste saavutamise hindamise süsteem. 178
II. 1. Ligikaudne programm universaalse õppetegevuse arendamiseks koos keskmise saamine üldharidus, sealhulgas õpilaste pädevuste kujundamine õppe-, teadus- ja projektitegevuse vallas. 193
II.1.1. Eesmärgid ja eesmärgid, sealhulgas õpilaste haridus-, teadus- ja projektitegevus nende universaalse õppetegevuse täiustamise vahendina; Programmi koha kirjeldus ja selle roll föderaalse osariigi haridusstandardi SOO nõuete rakendamisel.. 193
II.1.2. Universaalse õppetegevuse mõistete, funktsioonide, koostise ja tunnuste kirjeldus ning nende seos üksikute õppeainete ja klassivälise tegevuse sisuga, samuti universaalse õppetegevuse koht õppetegevuse struktuuris. 197
II.1.3. Tüüpilised ülesanded universaalsete haridusaktsioonide kujundamiseks200
II.1.4. Üliõpilaste õppe-, teadus- ja projektitegevuse tunnuste kirjeldus. 204
II.1.5. Üliõpilaste õppe-, teadus- ja projektitegevuse põhisuundade kirjeldus. 206
II.1.6. Õpilaste õppe-, uurimis- ja projektitegevuse kavandatavad tulemused klassi- ja klassivälise tegevuse raames206
II.1.7. Tingimuste kirjeldus, mis tagavad õpilaste seas universaalse õppetegevuse arengu, sh õpilaste õppe-, teadus- ja projektitegevuse organisatsioonilise, metoodilise ja ressursitoetuse süsteemi. 209
II.1.8. Meetodid ja vahendid õpilaste meisterlikkuse ja universaalse õppetegevuse rakendamise edukuse hindamiseks. 212
II.2. Üksikute õppeainete näidisprogrammid. 217
vene keel. 218
Kirjandus. 227
Võõrkeel. 253
Lugu. 263
Geograafia. 308
Majandus. 318
Õige. 324
Sotsioloogia. 332
Venemaa maailmas. 339
Matemaatika: algebra ja matemaatilise analüüsi põhimõtted, geomeetria. 347
Arvutiteadus. 367
Füüsika. 385
Keemia. 397
Bioloogia. 417
Loodusteadus. 427
Kehaline kultuur. 437
Ökoloogia. 440
Eluohutuse põhialused. 444
II.3. Keskharidust omandavate õpilaste hariduse ja sotsialiseerimise ligikaudne programm. 453
II.3.1. Õpilaste vaimse ja kõlbelise arengu, hariduse ja sotsialiseerimise eesmärk ja eesmärgid. 455
II.3.2. Vaimse ja moraalse arengu, kasvatuse ja sotsialiseerumise põhisuunad ja väärtusalused. 456
II.3.4. Mudel õpilaste vaimse ja moraalse arengu, hariduse ja sotsialiseerimise alase töö korraldamiseks. 468
II.3.5. Üliõpilaste ühiskondlikult oluliste tegevuste korraldamise vormide ja meetodite kirjeldus. 469
II.3.6. Haridusprotsessi subjektide ja sotsiaalsete institutsioonide interaktsiooni ja koostöö peamiste tehnoloogiate kirjeldus. 471
II.3.7. Professionaalse juhendamise meetodite ja vormide kirjeldus õppetegevust läbiviivas organisatsioonis. 473
II.3.8. Õpilastes keskkonnakultuuri, tervisliku ja turvalise eluviisi kultuuri kujundamise vormide ja meetodite kirjeldus, sh tegevusi ohutu liikluse reeglite õpetamiseks475
II.3.9. Õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) pedagoogilise kultuuri täiustamise vormide ja meetodite kirjeldus. 479
II.3.10. Õpilaste vaimse ja kõlbelise arengu, hariduse ja sotsialiseerimise planeeritud tulemused, nende professionaalne juhendamine, turvalise, tervisliku ja keskkonnasõbraliku eluviisi kujundamine. 480
II.3.11. Õpilaste hariduse ja sotsialiseerumise tagamiseks õppetegevust läbiviiva organisatsiooni kriteeriumid ja tulemusnäitajad. 485
II.4. Parandustööde orienteeruv programm.. 489
II.4.1. Hariduslike erivajadustega õpilastega, sh puuetega ja puuetega inimestega toimuva parandustöö programmi eesmärgid ja eesmärgid üldhariduskeskhariduse tasemel. 490
II.4.2. Komplekssete, individuaalselt orienteeritud parandusmeetmete loetelu ja sisu, sealhulgas individuaalsete koolitus- ja kasvatusmeetodite kasutamine, individuaalsete ja rühmatundide läbiviimine spetsialistide juhendamisel. 491
II.4.3. Hariduslike erivajadustega, sh puuetega õpilaste tervikliku psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe ja toetuse süsteem. 497
II.4.4. Interaktsioonimehhanism, mis näeb ette õpetajate, parandus- ja eripedagoogika valdkonna spetsialistide, eripsühholoogia ning meditsiinitöötajate töö ühise eesmärgi ja ühtse strateegilise fookuse. 502
II.4.5. Planeeritud töö tulemused hariduslike erivajadustega õpilastega, sh puuetega ja puuetega inimestega. 504
III. Keskhariduse üldhariduse ligikaudse põhiharidusprogrammi korralduslik osa. 509
III.1. Õppekava näidis. 509
III.2. Klassivälise tegevuse näidiskava. 524
III.3. Põhiharidusprogrammi elluviimise tingimuste süsteem.. 538
III.3.1. Nõuded personalitingimustele põhiharidusprogrammi elluviimiseks.. 538
III.3.2. Psühholoogilised ja pedagoogilised tingimused põhiharidusprogrammi elluviimiseks.. 545
III.3.3. Rahaline toetus üldkeskhariduse haridusprogrammi elluviimiseks. 549
III.3.4. Materiaalsed ja tehnilised tingimused põhiharidusprogrammi elluviimiseks.. 551
III.3.5. Teabe- ja metoodilised tingimused põhiharidusprogrammi elluviimiseks.. 559
III.3.6. Olemasolevates tingimustes vajalike muudatuste põhjendamine vastavalt keskhariduse põhiharidusprogrammile. 562
III.4. Eesmärkide saavutamise mehhanismid tingimuste süsteemis. 563
III.5. Võrgugraafiku (teekaardi) väljatöötamine vajaliku tingimuste süsteemi moodustamiseks. 564
III.6. Tingimuste süsteemi seisundiseire arendamine
Laadige alla dokumendi täistekst:[ PDF ], [ Word ].
2017-2018 õppeaasta
Põhilise üldhariduse põhiharidusprogramm, võttes arvesse Federal State Educational Standards LLC (Federal State Educational Standards LLC - klassid 5-9) nõudeid õppeaastaks 2017-2018. Lae alla
Tööprogrammid õppeainete kaupa on siin
2016-2017 õppeaasta
Üldhariduse põhiharidusprogramm, võttes arvesse Federal State Educational Standard LLC nõudeid (2016-2017 õppeaasta) (5.-8. klass) Laadi alla.
Üldhariduse põhiharidusprogramm. (9. klass) Laadi alla
Üldhariduse põhiharidusprogramm. Lae alla
Osaleda 2016-2017 õppeaastal eelarve kulul põhiüldhariduse põhiharidusprogrammi elluviimisel 413 õpilast.
Osaleda 2016-2017 õppeaastal eelarve kulul keskhariduse põhiõppekava elluviimisel 100 õpilased.
Varasemate perioodide dokumendid
Üldhariduse põhiharidusprogramm. (viies trükk). Laadige alla .pdf-vormingus
Üldhariduse põhiharidusprogramm. (neljas trükk) Laadi alla
Üldhariduse põhiharidusprogramm, võttes arvesse Federal State Educational Standard LLC nõudeid (2014 - 2015 õppeaasta) Laadige alla.
Üldhariduse põhiharidusprogramm, võttes arvesse Federal State Educational Standard LLC nõudeid (2013 - 2014 õppeaasta) Laadige alla.
Ülevenemaaline lastevanemate koosolek
Veebisaidil http://edu.gov.ru/opc-view/ saate jätta oma küsimuse haridusminister O. Yu Vassiljevale. V ülevenemaaline lastevanemate koosolek toimub 29. augustil 2018 Moskvas.
Tulevaste esimesse klassi astujate vanematele
Info tervisekontrolli ja 1. klassi lastevanemate koosolekute kohta jääb gümnaasiumi kodulehele pärast 20. augustit.
Kodanike vara kaitsmise takistamine (Rosguard)
Lugupeetud saidi külastajad, palun lugege läbi teabeleht, mille eesmärk on takistada kodanike vara kaitset, tagada avaliku korra tagamine, kuritegevuse ennetamine, Nevski rajooni elanike ja külaliste tervise ja isikliku turvalisuse kaitsmine. Inform_list.pdf
Lapsevanemate (seaduslike esindajate) vastuvõtu ajakava õpilaste vastuvõtu/üleviimise küsimustes alates 09.01.2018. juuliks ja augustiks 2018
Lapsevanemate (seaduslike esindajate) vastuvõtu ajakava õpilaste vastuvõtu/üleviimise küsimustes alates 09.01.2018. juuli ja august 2018 on esitatud täisuudistes ja saidi vastavas jaotises.
Viimane kellapuhkus
24. mail kell 10.00 on gümnaasiumi aulas 11. klassi õpilastele Viimse kella pidu.
Föderaalsed osariigi üldhariduse ja eeskujulikud üldharidusprogrammid (FSES ja POOP)
Föderaalse osariigi haridusstandardid üld-, põhi- ja üldkeskhariduse jaoks on teatud taseme hariduse kohustuslike nõuete kogum.
Projekti eesmärk
Üldhariduse sisu ajakohastamine vastavalt haridusarengu põhieesmärkidele, mis on määratletud Vene Föderatsiooni innovaatilise arengu strateegias aastani 2020.
Projekti kirjeldus
Federal State Educational Standards for General Education (FSES) võetakse järk-järgult kasutusele alates 2010/2011 õppeaastast.
Alates 1. septembrist 2015 õpetatakse 1.-5. klassi õpilastele föderaalse osariigi haridusstandardi järgi. 6.-11. klassis kehtivad 2004. aastal vastu võetud riiklikud haridusstandardid.
10. klassi üldkeskhariduse tasemel on üleminek föderaalsele osariigi haridusstandardile kavandatud 2020/2021 õppeaastaks. Kuna haridusorganisatsioonid on valmis, saab föderaalsele osariigi haridusstandardile ülemineku läbi viia pilootrežiimis.
Teostatud tegevused
Venemaa haridus- ja teadusministeerium korraldas 2014. aasta mais ja septembris ning 2015. aasta mais kolm ülevenemaalist seminari ja kogemuste vahetamise eesmärgil föderaalsete üldharidusstandardite rakendamise alal. koosolekud “Föderaalriigi üldhariduse haridusstandardid: tõhusad pedagoogilised ja juhtimistavad”. Seminarid ja koosolekud toimusid föderaalse riikliku kõrghariduse õppeasutuse "Naberežnõje Tšelnõi sotsiaal-pedagoogiliste tehnoloogiate ja ressursside instituut" (Tatarstani Vabariik), piirkondliku riikliku autonoomse õppeasutuse "kuberner Svetlenski lütseum" (Tomski oblast) baasil. ), Tšetšeeni Vabariigi haridusorganisatsioonid.
2015. aasta kolmandas kvartalis on Permi piirkonnas kavas piirkondadevaheline kohtumine.
xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai
Haridusprogrammide register vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardile 2017-2018 õppeaastaks
Artiklid teemal
Haridusprogrammide register on teabeandmebaas, mis süstematiseerib eeskujulikud ja kohandatud haridusprogrammid föderaalsel tasandil. Tööd teostatakse ja säilitatakse elektroonilistel andmekandjatel. Register on moodustatud lähtudes metoodilistest, organisatsioonilistest, tarkvaralistest ja tehnilistest põhimõtetest, mis tagab teenuse koostoime teiste telekommunikatsioonivõrkude ja riigi infosüsteemidega.
Juurdepääs registrile:
- tasuta ja universaalne;
- ilma piiranguteta iga kasutaja infosüsteemi kõnede arvule.
Kuidas töötada välja põhilise üldhariduse õppekava vastavalt föderaalriigi haridusstandardile?
Vastused Jelena Gubanova, nimelise haridussüsteemide juhtimise osakonna professor. T.I. Shamovoy ISGO MPGU, pedagoogikateaduste kandidaat, dotsent
Haridusprogrammide register vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile: koostamise põhimõtted
Registri loomise algatasid Haridus- ja Teadusministeeriumi esindajad, kes otsustasid seeläbi soodustada lasteaedade ja koolide haridusprogrammide väljatöötamist. Kuna haridusprogrammid on küllaltki mitmekesised ja mitmekesised, et õppeasutused saaksid endale sobiva valida elluviimiseks ja huvilistega tutvumiseks (halduse esindajad, õpetajad, õppejõud, avalikkus), on nende süstematiseerimine vajalik.
Hoidke see enda jaoks, et mitte kaotada:
Õppeaasta 2017–2018 haridusprogrammide registri veebiportaali täitmine vastavalt föderaalsele riiklikule haridusstandardile on reguleeritud Vene Föderatsiooni hariduse seadusega. 2. peatükis art. 12, lõige 11 räägib PEP-i ehk eeskujulike põhiharidusprogrammide registri loomisest. Teave on korraldatud vastavalt hierarhilistele ja tahkulistele meetoditele. Veebiressurss klassifitseerib programmid PBL-i haridustasemete järgi:
- alusharidus;
- esialgne;
- põhiline üldharidus;
- keskharidus, mis omakorda jaguneb humanitaarteaduste, loodusteaduste, sotsiaal-ökonoomika, universaalse ja tehnoloogilise profiiliga kutseharidusprogrammideks.
Eraldi rühma hõivavad järgmised programmid:
- parandustöö õpilastega;
- akadeemilistes ainetes;
- UUD moodustumine;
- kooliväline töö.
Uued karjäärivõimalused
Proovige seda tasuta! Õppekava "Haridusorganisatsiooni juhtimine." Läbimise eest - ametialase ümberõppe diplom. Koolitusmaterjalid esitatakse visuaalsete märkmete kujul koos ekspertide videoloengutega, millele on lisatud vajalikud mallid ja näited.
Registrit haldab ministeeriumi poolt heaks kiidetud operaatororganisatsioon, kes haldab servereid ja veebiressursse, kus majutatakse föderaalsete osariigi haridusstandardite programmide registrit. Samuti kogub, töötleb ja analüüsib süsteemi inforessursse, kontrollib esitatud programme ja paigutab need veebiportaali. Tegutseva organisatsiooni ülesannete hulka kuulub kõikide protsesside hoolikas dokumenteerimine: järelduste tegemine, protokollide koostamine, korralduste koostamine.
Haridusprogrammide registri üldsätted vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile 2017-2018
Registri loomine ja toimimine sõltub otseselt organisatsiooniliste, regulatiivsete, teabe- ja tehniliste tingimuste täitmisest, personali olemasolust ja piisavast rahastamisest. Infole täieliku juurdepääsu tagamiseks saab Registri veebiportaalist minna erinevatesse haridusportaalidesse, sh Haridus- ja Teadusministeeriumi kodulehele.
Kelle jaoks register moodustatakse? Programmide andmebaas on vajalik õpetajatele ja kasvatajatele, koolide ja koolieelsete lasteasutuste juhtidele, metoodikutele, pedagoogilise täiendõppe süsteemi ja kutsehariduse organisatsioonide esindajatele, valitsusasutuste töötajatele, koolieelsete lasteasutuste õpilaste ja õpilaste vanematele.
Kõik veebiportaali kasutajad võib jagada rühmadesse:
- Haridus- ja Teadusministeeriumi poolt määratud tegutsev organisatsioon, millel on juurdepääs andmekogu kõikidele osadele, sh kinnisele osale, et saaks sisestada ja modereerida PEP-tekste, lisada uudiseid, sündmuste teateid, ekspertarvamusi, ministrite korraldused;
- anonüümsed - kasutajad, kes pole registreerunud, kuid saavad külastada veebiportaali kõiki jaotisi, uurida teavet, alla laadida tasuta juurdepääsuks olevaid faile ja osaleda uurimisel olevas PEP-i arutelus;
- Registrihaldur - tegutseva organisatsiooni esindaja, kellel on õigus pääseda ligi kõikidele infosüsteemi osadele ja kes saab teha selles muudatusi;
- avaliku arutelu ekspert - kasutaja, kes on registreerunud ja saab lisada kommentaare uuritavatele saadetele.
Miks registrit arendatakse? Andmebaas korraldab ja arvestab haridusprogramme nende staatuse järgi (välja töötatud, ellu viidud, lõpetatud, lõpetatud) ning arvestust peetakse kutseõppeprogrammis tehtud muudatuste kohta. Tänu sellele saavad õpetajad ja õppeasutused vajalikku metoodilist abi olemasolevate programmide valimiseks ja oma programmide väljatöötamiseks.
Registrile seatud eesmärgid on võimalik saavutada, kui luuakse soodsad tingimused, et:
- töösse kaasati maksimaalne arv programmiarendajaid;
- ekspertide ja programmide ekspertiisi koordineeriva nõukogu tegevus oli avalik ning selle tulemused olid üldsusele kättesaadavad;
- enne PEP registrisse lisamist viidi läbi avalik arutelu ja avatud hindamine;
- kasutajate soovide rahuldamiseks ja infosüsteemi struktuuri uuendamiseks.
Millised ülesanded on registrile määratud? Seda tüüpi infosüsteem on mõeldud õppeprogrammide sätete otsimise, süstematiseerimise, salvestamise ja mugava kasutamisega seotud ülesannete täitmiseks. Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi haridusprogrammide register võimaldab:
- pidama arvestust heakskiidetud haridusprogrammide, programmides tehtud muudatuste ja nende kvaliteedi kohta teabe kohta;
- automaatselt töödelda ja otsida teavet programmide kohta;
- koguda teavet ja seejärel analüüsida andmeid erinevate kasutajarühmade poolt registrile esitatavate päringute sageduse kohta;
- kasutada süsteemi teaduslikel eesmärkidel, arendades tehnoloogiaid koolieelse ja keskhariduse arendamise probleemide lahendamiseks;
- säilitama ja kaitsma Registris sisalduvat teavet;
- täiustada programmide võrdleva analüüsi läbiviimise põhimõtteid, hinnates Venemaa haridusprotsessi suundumusi ja selle arengu väljavaateid;
- luua tingimused terveks konkurentsiks programmiarendajate vahel, kes omades vaba juurdepääsu teiste tarkvaraprogrammide tekstidele, suudavad põhjalikult hinnata ja parandada oma töö taktikalisi vigu;
- kujundada programmide läbivaatamise, kaitsmise ja ebaausate tavade ennetamise tava nende rakendamisel;
- säilitada ühtsed nõuded haridusprogrammide kvaliteedile Vene Föderatsiooni territooriumil ja luua tulevikus tingimused uute standardite väljatöötamiseks.
Arvatakse, et föderaalse osariigi haridusstandardi kohane eeskujulike haridusprogrammide register avaldab positiivset mõju hariduse arengule Venemaal. Võimalik on avatud juurdepääs saadete tekstidele ja nende avalikule arutelule, ekspertiisidele ja hinnangutele spetsialistide ja tavakodanike poolt. Seega kasvab huvi hariduse arendamise ja programmide arvu laiendamise vastu mitte ainult haridussektori töötajate, vaid ka teiste elanikkonnarühmade seas. Laieneb programmide arendamise vahendite arsenal, sealhulgas täiendõppekursused ning teaduslikud ja metoodilised soovitused.
Sellega seoses saavad eksperdid rohkem võimalusi praktilise ja teadusliku mõtte arendamiseks ning juhtidel mehhanismid oma õppeasutusele PEP-i valimiseks ja pakutud võimaluste teaduslikuks uurimiseks. Tavaõpetajad valmistuvad Registri abiga välja töötama oma õppekavavalikuid, laiendades oma haridusvaldkonna visiooni.
Lisaks oma põhiülesannetele täidab register täiendavaid funktsioone:
- Registri väljavõtte ja tõendi väljastamine õppekava dokumenti arvamise kohta.
- Metoodiline abi eeskujulikul põhinevate originaalsete haridusprogrammide arendajatele.
- Õpetuslike ja metoodiliste nõupidamiste ja konverentside korraldamine.
Eeskujulike põhiõppekavade register: koostamine ja täiendused
Dokumendis on märgitud iga programmi passiandmed ja selle number registris, mille järgi seda saab tuvastada. Iga POOP saab automaatselt numbri, mida ei saa hiljem muuta. Et programme saaks ühe või teise kutseharidusprogrammi valimisel omavahel võrrelda, sisaldab haridusprogrammide register teavet nende kõigi kohta, mis on süstematiseeritud vastavalt teatud parameetritele. Võrdlusparameetrid valib ja kinnitab koordineeriv nõukogu. Selle arendajad edastavad programmi kohta täielikku ja lühidalt tegutsevale organisatsioonile, et koordineeriv nõukogu selle üle vaataks ja heaks kiidab.
Registri koostamisel kehtivad föderaalregistrite moodustamise üldpõhimõtted. Võtmeks jääb teabe võrreldavuse saavutamiseks vormide, meetodite ja lähenemisviiside ühtse järjestuse põhimõte. Lisaks sellele juhinduvad nad infosüsteemi koostamisel muudest põhimõtetest
Taotluse läbivaatamiseks esitamiseks kontrollitakse PEP vastavust järgmistele nõuetele:
- Programmi pass on õigesti täidetud.
- POEP sisaldab siht-, korraldus- ja sisujaotisi, mis vastavad föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele.
- Seal on sõnastik kõigi programmis esitatud lühendite ja sümbolite, mõistete ja terminite selgitustega.
- Lisatud on programmi väljatöötamisel kasutatud metoodiliste ja regulatiivsete dokumentide ning kirjandusallikate loetelu.
- Haridustöötajatele on olemas metoodilised soovitused PBL-põhise baasprogrammi kohandamiseks või arendamiseks.
- Seal on jaotis, mis näitab PEPi rakendamise väljavaateid lähiaastatel.
Taotlus koostatakse kolmes paberkandjal eksemplaris, millest igaüks on kinnitatud organisatsiooni juhi allkirja ja pitseriga, samuti mis tahes elektroonilisel andmekandjal.
LLC föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt haridusprogrammide registrisse lisamiseks läbivad kohandatud ja eeskujulikud programmid eksperthinnangu. Samas ei piisa PEPi registrisse kandmiseks ühest positiivsest ülevaatest, vähemalt kaks ekspertorganisatsiooni peavad koostama programmist positiivse kokkuvõtte, mis ei põhine mitte subjektiivsel arvamusel, vaid parameetritel ja hindamiskriteeriumidel, kinnitab Haridus- ja Teadusministeerium. Ekspertiisi järelduses soovitavad või ei soovita eksperdid programmi Registrisse lisada.
Tegutsev organisatsioon mitte ainult ei tee muudatusi ekspertiisi läbiviimises, vaid töötab koos koordineeriva nõukoguga välja ka nende tegemise korra.
- POOP tekstidega saavad tutvuda kõik registri kasutajad, seega saadetakse saated avalikule arutelule, kuid retsensendid peavad avaldama põhjendatud, kuid emotsionaalselt subjektiivset arvamust. Luuakse argumendid programmi heakskiitmise poolt või vastu, töötatakse välja uuringud, et osalejad saaksid teiste kasutajate arvamusi ümber lükata või toetada.
- Avatud arutelu võimaldab mitte ainult meelitada tavakasutajate arvamusi, vaid moodustada ka mitteprofessionaalide kogukonna, kes koos professionaalsete valdkonnaekspertidega vaatavad läbi programmitaotlused.
- Registreerudes saavad kasutajad spetsiaalse vormi abil saata ettepanekuid registri tööd reguleerivate õigusaktide loetelu muutmiseks ning teha ettepanekuid infosüsteemi toimimise parandamiseks.
Eeskujulike haridusprogrammide föderaalse registri pidamine
Kohandatud õppeprogrammide register on lasteaedadele ja koolidele metoodilise abina loodud andmebaas, mis näidisprogramme kasutades saab välja töötada originaalseid.
Kuna projekte arendatakse, tekste modereeritakse, PEP kehtivusaeg lõpeb, register täitub. Uued andmed sisestatakse infosüsteemi üksnes Haridus- ja Teadusministeeriumi korralduse alusel. Tegutsev organisatsioon moodustab, struktureerib, reguleerib ja levitab andmebaasis sisalduvat teavet.
Kuni registriprojekti täieliku lõpuleviimiseni saab seda majutada töövõtja serveris ja seejärel üle kanda opereeriva organisatsiooni serveritesse, mis vastavad ministeeriumi tehnilistele nõuetele ja on tema poolt heaks kiidetud. Juurdepääs registrile avaneb pärast Haridus- ja Teadusministeeriumi vastava korralduse avaldamist. Kasutajad peaksid saama registreeruda registriportaalis, otsida teavet registris osalejate kohta ja kasutada programmi passi andmeid.
Registri järelevalvet teostav tegutsev organisatsioon täidab mitmeid ülesandeid:
- sisestab andmebaasi info raamatupidamisobjektide kohta, määrates neile registreerimisnumbrid (kuu jooksul peale ministri korralduse väljastamist PEP-i veebiportaali lisamise kohta teatab haldaja programmi arendajatele nende projekti lisamisest veebiportaali );
- sisaldab muudatusi Registris;
- teostab infosüsteemi objektide arvestust ja nende jälgimist;
- jälgib ja analüüsib Registri objektide kasutamist, et koguda usaldusväärset statistikat programmi kõnede sageduse, kasutajatepoolse hinnangu ja POOP-i tagasiside olemuse kohta;
- välistab programmide andmed Registrist, tühistab nende registreerimisnumbri, peatab jälgimise ja teabe arhiivi edastamise.
Arendusorganisatsioonid saavad esitada taotlusi juba registris sisalduvate programmide teksti parandamiseks. See koostatakse kirjalikult ja saadetakse seejärel tegutsevale organisatsioonile, näidates ära programmi passiandmed ja selle registreerimisnumbri. Otsuse muudatuste tegemise otstarbekuse kohta teeb kooskõlastusnõukogu, millest tegutsev organisatsioon peab kuu aja jooksul teavitama programmi arendajaid. Kui on vaja tehnilisi muudatusi, teeb tegutsev organisatsioon need iseseisvalt.
Eeskujulikult kohandatud haridusprogrammide registri likvideerimine toimub vastavalt kehtivale seadusandlusele. Pärast likvideerimist edastatakse teave Riigiarhiivi.
Eksamite läbiviimiseks ja Registri veebiportaali pidamiseks mõeldud vahendite eraldamist tegutsevale organisatsioonile koordineerib Haridus- ja Teadusministeerium. Finantseerimine toimub vastavalt riiklikule ülesandele, mille tegutsev organisatsioon saab üheks aastaks. Ekspertorganisatsioonid on kaasatud tasuta ning arendajaid julgustatakse sarnastel tingimustel omal algatusel kaasa lööma.
Haridusprogrammide riikliku registri struktuur vastavalt Federal State Educational Standards LLC
POOP-registri veebiportaal peab sisaldama üheksat jaotist
- Jaotis 1. Eeskujulike põhiharidusprogrammide ühtne föderaalne register
- Jagu 2. Eeskujulike haridusprogrammide register
- Jaotis 3. Tegevused
- 4. jagu. Koordinatsiooninõukogu töö
- 5. jagu. PBL eksam üldhariduse kõigil astmetel
- Jaotis 6. Avalik arutelu
- 7. jagu. Metoodiline talitus
- Jagu 8. Normatiivdokumentide alus
- Jaotis 9. Kontaktid / registris olevad andmed kuvatakse “aknas” kontaktid
Haridusprogrammide registri üldkirjeldus vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile sisaldab:
- Eesmärkide, andmebaasiülesannete, sihtrühmade loetelu, mille jaoks infosüsteem on loomisel.
- Projekti reguleeriv raamistik (õigusaktid, ministri korraldused, koordineeriva nõukogu otsused).
- Teave andmete registrisse kandmise korra, organisatsioonide arendamise ja neile esitatavate nõuete kohta.
- Nõuded PEP-le, mis esitatakse kutse- ja tehnilisel eksamil, eksamidokumentide loetelu ja nende esitamise kord, eksami sooritamise põhimõtted.
Selles jaotises PEP-i registrisse kandmise tõendi saamise alajaotuses on loetletud põhjused, miks programm on andmebaasi sisestatud:
- eri liiki ekspertiisi ekspertarvamused;
- PEP valikunõukogu soovitused;
- Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus.
Selgitatakse tõendi väljastamise korda ja väljastatud dokumentide kohta teabe uuendamise sagedust.
Kirjeldatakse programmi registrist väljaarvamise või kandmisest keeldumise korda, loetletakse sellise otsuse tegemise põhjused ja ministrite korraldused programmide registrisse paigutamise kohta.
Konkreetsete õppeasutuste jaoks kohandatavate eeskujulike haridusprogrammide register on jagatud haridustasemete ja -profiilide kaupa: eelkooli-, alg-, keskharidus, aga ka tehnoloogiline, humanitaar-, universaal-, sotsiaal-majanduslik ja loodusteaduslik profiil. Andmebaasis on programmid, mis on läbinud erinevad eksamid ja mille kooskõlastusnõukogu on heaks kiitnud, nagu tõendab vastav ministri korraldus. Igal POEP-il on oma pass ja programmi arendajate koostatud annotatsioon ning selle tekst on infosüsteemis allalaadimiseks ja vaatamiseks saadaval HTML, PDF ja DOC (MS Word) formaadis.
Ülevaatamisele või programmiarendusele pühendatud ürituste kohta postitatakse infot ning avaldatakse aruanded läbiviidud ürituste kohta. Jaotis sisaldab järgmisi alajaotisi:
- Ürituste teated - on märgitud ürituse kuupäev, kellaaeg ja koht, osalejad, ürituse eesmärgid ja programm. Kaasa tuleb lisada ürituse registreerimisvorm.
- Sündmuste aruanded teksti-, foto- või videovormingus.
- Arhiivid, mis sisaldavad jaotusmaterjalide, ettekannete kokkuvõtete, aruannete ja minevikusündmuste analüüside elektroonilisi versioone.
Pühendatud koordinatsiooninõukogu tegevusele. Selles jaotises avaldatakse nõukogu reglement ja koosseis, koosolekute ajakava ja nende protokollid ning koordineeriva nõukogu tehtud otsused.
Programmide uurimisele on pühendatud jaotis, mis näitab:
- Koordineeriva nõukogu poolt heaks kiidetud ja kinnitatud organisatsioonide loetelu, mis pakuvad PBL tasuta erialast ekspertiisi.
- Teave ekspertide kohta isikliku konto kujul (täisnimi, töökoht, piirkond, ametikoht, lisateave).
- Ekspertarvamused - kutse- ja tehnilise ekspertiisi läbiviimise parameetrid ja kriteeriumid, ekspertarvamuste vormid.
- Eksami ajakava ja käik.
Jaotis sisaldab programme, mis läbivad läbivaatuse. Igaühe kohta esitatakse passiandmed, et kõik saaksid tutvuda programmi projekti tekstiga, ekspert- ja usuorganisatsioonide ning Vene Föderatsiooni valitsusasutuste järeldustega.
Andmebaasi osa on pühendatud programmi avalikule arutelule, mis sisaldab:
- Organisatsioonide ja kodanike taotlused, mis tulevad PEPi avaliku arutelu käigus. Need näitavad organisatsiooni või üksikisiku täielikku passiandmeid ja taotluse teksti.
- Portaalis registreerunud kasutajate päringu saatmise vorm.
Metoodilisele teenusele pühendatud jaotis sisaldab teavet haridusprogrammide arendamise kohta koos näidetega ja vastuseid arendajate populaarsetele küsimustele programmide uurimise ja töö kohta. Siin avaldame olemasolevate programmide näitel metoodilisi soovitusi arendajatele.
Haridusvaldkonda reguleerivad dokumendid.
Kontaktandmed suhtlemiseks tegutseva organisatsiooni, koordineeriva nõukogu ning Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumiga.
Läbida täiendkoolitus Haridusjuhi koolis
Kursus “Haridusorganisatsiooni juhtimine” on teadmised ja oskused ressursside, personali juhtimisest ja haridusorganisatsiooni arendamisest.
Kaugelt! Treeninguteks valite endale sobiva aja!
Munitsipaalõppeasutus “Keskkool nr 89”, Jaroslavl
Tööprogrammid.
Tööprogrammide koostamiseks kasutatavad regulatiivsed dokumendid
1-4 klassi
- Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 6. oktoobri 2009. aasta korraldus N 373 “Alguse üldhariduse föderaalse osariigi standardi kinnitamise ja rakendamise kohta” (registreeritud justiitsministeeriumis 22. detsembril 2009, reg. nr 17785).
- Föderaalne osariigi alghariduse standard (Venemaa haridus- ja teadusministeeriumi 6. oktoobri 2009. aasta korralduse lisa N 373).
- Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 26. novembri 2010. aasta korraldus N 1241 „Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 6. oktoobri korraldusega heaks kiidetud riigi põhihariduse üldharidusstandardi muutmise kohta , 2009 N 373” (registreeritud Vene Föderatsiooni Justiitsministeeriumis 04. veebruaril 2011 N 19707).
- Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 22. septembri 2011. aasta korraldus N 2357 „Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 6. oktoobri korraldusega heaks kiidetud riigi põhihariduse üldharidusstandardi muutmise kohta , 2009 N 373” (registreeritud Vene Föderatsiooni Justiitsministeeriumis 12. detsembril 2011, registreerimisnumber N 22540).
- Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 31. märtsi 2014. aasta korraldus N 253 Moskva „Riikliku üldhariduse, põhilise üldhariduse ja keskhariduse haridusprogrammide rakendamiseks soovitatavate õpikute föderaalsete nimekirjade kinnitamise kohta akrediteering."
- Orienteeruv üldhariduse alusharidusprogramm. Kinnitatud föderaalse üldhariduse haridus- ja metoodilise ühenduse otsusega (08.04.2015 protokoll nr 1/15) [Elektrooniline ressurss] //Eeskujulike üldhariduse põhiprogrammide register. Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium // http://fgosreestr.ru/node/2067.04.06.2015.
- Vene Föderatsiooni riikliku peasanitaararsti 29. detsembri 2010. aasta resolutsioon N 189, Moskva "SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded õppeasutuste tingimuste ja koolituse korraldamise kohta" kinnitamise kohta (registreeritud Vene Föderatsiooni justiitsministeerium 3. märtsil 2011).
- Teise põlvkonna standardid. Algkoolis planeeritud tulemuste saavutamise hindamine. Ülesannete süsteem. 2. osa. / Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium. Föderatsioon. – M.: Haridus, 2011. – 240 lk.
- Haridusorganisatsiooni põhiharidusprogramm.
Üldharidusliku alghariduse õppeainete programmid (NOO õppekava lisad).
5-8 klassid
- Vene Föderatsiooni föderaalseadus "Haridus Vene Föderatsioonis" 29. detsembril 2012 nr 273-FZ;
- Federal State Educational Standard LLC, 17. detsember 2010 nr 1897;
- SanPin 2.4.2.2821-10 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded koolituse ja hoolduse tingimuste ja korraldamise kohta üldharidusorganisatsioonides" on heaks kiidetud. Vene Föderatsiooni riikliku peaarsti resolutsioon 29. detsembrist 2010 nr 189;
- Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus "LLC föderaalsete riiklike haridusstandardite muutmise kohta", kinnitatud Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 31. detsembri 2015. aasta korraldusega nr 1577;
- Üldhariduse föderaalse haridus- ja metoodikaühingu poolt kinnitatud orienteeruv põhiüldhariduse põhiharidusprogramm, koosoleku protokoll 04.08.2015 nr 1/15;
- Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi soovitused „Haridusasutuste varustamise kohta õppe- ja õppelaboriseadmetega“ 24. novembrist 2011 nr MD – 1552/03;
- ainete õpetamise metoodilised kirjad" Jaroslavli oblasti õppeasutustes 2017/2018 õppeaastal;
9. klass
- Üldhariduse riikliku haridusstandardi föderaalne komponent, 2004;
- Põhiüldhariduse näidisprogrammid kõigis õppeainetes;
- Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi poolt haridusasutustes õppeprotsessis kasutamiseks soovitatud õpikute föderaalne nimekiri 2017/2018 õppeaastaks. aasta;
- Vene Föderatsiooni üldharidusasutuste põhiõppekava, 2004;
Põhiüldhariduse õppeainete programmid (OOP LLC lisad) .
10-11 klassid
- Keskhariduse (täieliku) üldhariduse riikliku haridusstandardi föderaalne komponent, 2004;
- Keskhariduse (täieliku) õppe näidisprogrammid kõigis õppeainetes;
- Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi poolt haridusasutustes õppeprotsessis kasutamiseks soovitatud õpikute föderaalne nimekiri 2016/2017 õppeaastaks. aasta;
- Vene Föderatsiooni üldharidusasutuste põhiõppekava, 2004;
- Nõuded haridusprotsessi varustamiseks vastavalt osariigi haridusstandardi föderaalse komponendi õppeainete sisule.
Keskhariduse (täieliku) üldhariduse tööprogrammid.
© Munitsipaalharidusasutus “Keskkool nr 89”, Jaroslavl, 2017 2018
school89.edu.yar.ru
Föderaalne haridusprogrammide register 2018
Eeskujulike põhiharidusprogrammide register: Põhiüldhariduse orienteeruv põhiharidusprogramm
Näidisprogrammide register on riigi infosüsteem, mida peetakse elektroonilisel meedial ja mis toimib ühtsete korralduslike, metoodiliste, tarkvaraliste ja tehniliste põhimõtete kohaselt, mis tagavad selle ühilduvuse ja koostoime teiste riigi infosüsteemide ning info- ja telekommunikatsioonivõrkudega. (29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 12 10. osa (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr. 19, artikkel 2326).
ÜLDHARIDUSE PÕHIHARIDUSPROGRAMM
föderaalse üldhariduse haridus- ja metoodikaühingu otsusega (8. aprilli 2015 protokoll nr 1/15) 1
Muudetud Föderaalse Üldhariduse Haridus- ja Metoodikaühingu 28. oktoobri 2015. aasta protokolliga nr 3/15.
1. Põhiüldhariduse ligikaudse põhiharidusprogrammi sihtlõik. 5
1.1. Selgitav märkus. 5
1.1.1. Põhiüldhariduse põhiharidusprogrammi elluviimise eesmärgid ja eesmärgid. 5
1.1.2.Põhiüldhariduse haridusprogrammi kujundamise põhimõtted ja käsitlused. 7
1.2. Üldhariduse põhiõppekava valdavate õpilaste planeeritud tulemused. 10
1.2.1. Üldsätted. 10
1.2.2. Planeeritud tulemuste struktuur. üksteist
1.2.3. OOP valdamise isiklikud tulemused
1.2.5. Teema tulemused
1.2.5.1. vene keel. 28
1.2.5.2. Kirjandus. 31
1.2.5.3. Võõrkeel (inglise keele näitel).39
1.2.5.4. Teine võõrkeel (inglise keele näitel).48
1.2.5.5. Venemaa ajalugu. Üldine ajalugu. 58
1.2.5.6. Sotsioloogia. 62
1.2.5.7. Geograafia. 72
1.2.5.8. Matemaatika. 78
1.2.5.9. Arvutiteadus. 115
1.2.5.10. Füüsika. 121
1.2.5.11. Bioloogia. 131
1.2.5.12. Keemia. 139
1.2.5.13. Art. 143
1.2.5.14. Muusika. 157
1.2.5.15. Tehnoloogia. 162
1.2.5.16. Kehaline kultuur. 175
1.2.5.17. Eluohutuse põhialused. 178
1.3. Põhiüldhariduse põhiõppekava omandamise kavandatud tulemuste saavutamise hindamise süsteem. 185
2.1. Programm universaalse õppetegevuse arendamiseks, sealhulgas õpilaste info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamise pädevuste kujundamiseks, haridusuuringuteks ja projektitegevuseks. 199
2.2. Akadeemiliste ainete ja kursuste näidisprogrammid. 227
2.2.1 Üldsätted. 227
2.2.2. Õppeainete põhisisu üldharidusliku põhihariduse tasemel. 228
2.2.2.1. vene keel. 228
2.2.2.2. Kirjandus. 236
2.2.2.3. Võõrkeel. 258
2.2.2.4. Teine võõrkeel (inglise keele näitel)267
2.2.2.5. Venemaa ajalugu. Üldine ajalugu. 275
2.2.2.6. Sotsioloogia. 316
2.2.2.7. Geograafia. 321
2.2.2.8. Matemaatika. 343
2.2.2.9. Arvutiteadus. 371
2.2.2.10. Füüsika. 382
2.2.2.11. Bioloogia. 391
2.2.2.12. Keemia. 405
2.2.2.13. Art. 410
2.2.2.14. Muusika. 416
2.2.2.15. Tehnoloogia. 428
2.2.2.16. Kehaline kultuur. 440
2.2.2.17. Eluohutuse põhialused. 443
2.3. Õpilaste hariduse ja sotsialiseerimise programm. 450
2.4. Parandustööde programm.. 492
3. Põhiüldhariduse ligikaudse põhiharidusprogrammi korralduslik osa. 506
3.1. Üldhariduse põhiõppe õppekava näidis. 506
3.1.1. Näidiskalendri treeningkava. 516
3.1.2. Klassivälise tegevuse näidiskava. 517
3.2.Põhiharidusprogrammi elluviimise tingimuste süsteem. 521
3.2.1. Põhiüldhariduse põhiharidusprogrammi elluviimise personalitingimuste kirjeldus. 521
3.2.2. Psühholoogilised ja pedagoogilised tingimused põhiüldhariduse põhiharidusprogrammi elluviimiseks. 527
3.2.3. Üldhariduse põhihariduse õppekava elluviimise rahalised ja majanduslikud tingimused. 529
3.2.4. Materiaalsed ja tehnilised tingimused põhiharidusprogrammi elluviimiseks.. 541
3.2.5. Põhiüldhariduse põhiharidusprogrammi elluviimise teabe- ja metoodilised tingimused 544
3.2.6. Eesmärkide saavutamise mehhanismid tingimuste süsteemis. 551
3.2.7. Võrguskeem (teekaart) vajaliku tingimuste süsteemi moodustamiseks