Iseseisev ja kontrolltöö vene keeles. Iseseisev töö vene keele tundides
VENE KEEL.
3. KLASS.
KORDAMINE. PAKKUMINE. TEKST. SÕNA.
1. tase.
1. Lugege tekst läbi, jagage see lauseteks, pange lause lõppu märge.
Rohelisel heinamaal on muru üle põlve, sirelillad kummardavad
kellad, visad lokid herned ja pikad lähevad valgeks
karikakrad roomavad mööda rohuliblesid, värvilised putukad - lehmad, värvilised karvased kimalased lehvivad
2. Kirjutage tekst üles, tõmmake teema ja predikaat alla.
Suvi lendas kiiresti. Saabunud kuu septembril. Sügis tuli temaga kaasa. Kõik koolilapsed istusid oma töölaudade taha. Uuel õppeaastal saavad nad teada palju huvitavat.
2. tase.
1. Moodusta ja kirjuta sõnadest lauseid. Pange vajalikud märgid.
On, lämbe, päevad, hea, metsatukk, hulkuma, sisse, kask, suvi
See lõhnab maasikad, seened, lõhnavad, küpsed
Soe, kahisev, tuul, pea, lehed, roheline, üleval.
2. Kirjutage üles, joonige alla lausete grammatiline alus.
Lumi pole enam endine – pilved liiguvad kiiremini.
Ta läks väljal pimedaks. Taevas muutus kõrgemaks.
Jää lõhenes järvedel, varblane siristas
See on justkui poolitatud. Lõbutsege katusel.
3. tase.
1.Koostage ja kirjutage 4-lauseline miniessee teemal "Nii on suvi möödas".
2. Kirjutage see üles ja sisestage sobivad sõnad. Tõmba grammatiline alus alla.
Põldudel kostab öö ja päev... . Hommikuti on iga traktori külge vabatahtlikult kinnitatud kari.... Vaevalt jõuavad vankrid vihmalinde korjata... Jõgede lähedal...järgnevad valged kajakaparved.
VENE KEEL.
3. KLASS.
KORDAMINE. HÄÄLISED JA KAASSOONID HELID JA TÄHED.
1. tase.
1.Kirjutage, kirjutage üles testsõnad.
a) M...vait, valvur...yat, sl...zinka, s...bla, pea...va, g...for, g...rchitsa.
b) Ska...ka, tra...ka, moro..., sapo..., pr..., piro...
2.
Tr...ve... et...loeng. Peidus on tugevad puravikud, peidus roosad tugevad toored seened, õhetavad elegantsed kärbseseened. Nagu väikesed poisid, roomavad ringi mustapäised b...rezovikud.
2. tase.
1. Kirjutage see üles, sisestades puuduvad tähed. Kirjutage testsõnad sulgudesse
Moskvas on huvitav muuseum, kus asub ebatavaline kogumine. Rida... antiikseid malmpotte, praepanne ja potte. Laual on erinevad kööginoad. Läheduses on tohutu veski ja marmorist stuupa, sõel ja puidust kahvel....
2. Kirjutage see üles, tõstke lausetes esile grammatiline alus.
Päike kõnnib kõrgel.
Mesilane lendab kiiremini.
No...la m...lina mahl,
Hakkas rohu sisse kukkuma
3. tase.
1.Koostage ja kirjutage kolm sõna:
-Rõhuta täishäälik sõnades.
- Paaritud kaashäälikud sõnades.
2. Kirjutage üles, sisestage vajalikud tähed, kirjutage neile testsõnad. Kirjuta vastus küsimustele: “Kas sa tahad saada astronaudiks? Miks?"
Gagarini toit oli eriline, k...smic. Tuubist, kuhu tavaliselt hambapasta tuleb, pigistas ta selle otse rosmariinipüreesse. Neelas selle alla. Siis teisest torust pigistasin välja puuviljamoosi ja siis sõstramahla.... Neelasin kõik alla. Aga kui ta mahla jõi, pillas ta kogemata paar tilka ja need must Iago...kami hõljus läbi õhu.
VENE KEEL.
3. KLASS.
1. tase.
1) Sõnavara dikteerimine.
G...roh, z...mlanika, must, k...loeng, kuu...ts, m...lina, ur...zhay.
2) Koostage kolm lauset sõnavara sõnadega.
3. tase.
Test.
a) LEIA PAKKUMINE.
Poisid istutasid herneid.
Poisid, tänavalaud.
b) MEIE KÕNE KOOSNEB:
Ettepanekutest.
c) LEIA TEEMAA:
Magusad maasikad küpsesid metsas.
maasikad
d) LEIA PREDIK:
Aias kasvavad mustad sõstrad.
sõstar
e) LEIA PAARID KAASHÄÄLID:
3. KLASS.
ÜLDISTUS TEEMA KORDUS. TÖÖ SÕNARAJA SÕNADEGA.
2. tase.
RISTSÕNA.
HORISONTAALSELT:
Kasvab madalal, maapinna lähedal.
Kuivanud kuuma päikese käes
Ja purskab kaunadest...
3. Mis sädeleb öösel ja valgustab kõike?
4. Väike punane Matrjoška, väike valge süda. Mis aia mari see on?
VERTIKAALSELT:
Söe, tahma värvus.
Petyal on palju... vigu.
Puuviljade korjamine aias. Rikas …
VENE KEEL.
3. KLASS.
1. tase.
1.Kirjutage üles, kirjutage sulgudesse, millised on laused väite eesmärgil.
Saaki, saaki! ()
Jätame meie suvega hüvasti! ()
Nii palju magusaid herneid! ()
Kurgid valida. ()
Harja peal on hea nokitseda
Suur punane tomat! ()
2.Kirjutage laused üles, kirjutage üles kõik fraasid.
Väljas oli ilus ilm.
2. tase.
1. Kirjutage üles, kirjutage sulgudesse, milline on lause väite eesmärgi, intonatsiooni mõttes.
Imeilus ilm maikuus. () Aga miks me nii õnnelikud oleme? () Päike paistab, on soe, mu hing on õnnelik! () Kõik läheb roheliseks - muru, puud, silmapiiril on šokolaadivärvi kased nii paksude pungadega, et lind istub ja peitub. () Nii et kõik läheb õigesti: märts - valgus, aprill - vesi, mai - värv. () Mine ruttu metsa, ära istu kodus. ()
2. Kirjutage laused üles, kirjutage välja kõik fraasid, pange küsimused sulgudesse.
Inimesed talvel töökodades ei maga. Nad koputavad haamrid, raud kriuksub külma käes.
3. tase.
1.Kirjutage üles, kirjutage sulgudesse, milline on lause väite eesmärgi, intonatsiooni mõttes. Mõelge välja ja lisage veel kolm lauset. Tõmmake subjektile alla ja predikaat.
Mõnikord ilm näitab tema iseloomu. () Hinnanguliselt välkub Maa erinevates kohtades igas sekundis 117 välku. () Jaanuaris on ka äikest! () Riietu igal hommikul ilmale vastavalt! () ...
2. Kirjutage ettepanek üles. Tehke parsimine.
Õhus keerlesid suured kohevad lumehelbed.
VENE KEEL.
3. KLASS.
SÕNA KOOSTIS.
1. tase.
1.Kirjutage üles sama juurega sõnad, tõstke juur esile.
Liustik, jää, liustik, jäine.
Valge, valge, jänes.
2. Kirjutage üles ja sorteerige kolm sõna.
Tuul puhub merel
JA paat kohandab.
Ta jookseb lainetes
Täispurjedega.
2. tase.
1. Kirjutage see üles, tõstke sama juurega sõnades esile juur.
Talv tuli. Merd kattis jää. Ei saa laevad edasi sõita. Appi tuli tuumajäälõhkuja. Ta purustab enda alla jääklotse ja lõhub need. A laevad talle järele ujuda.
2. Kirjutage üles ja sorteerige viie lause koostis.
Kas tead, kuidas teed kogutakse, milleks me joome lõunasöök? Teelehti kogutakse kevadest hilissügiseni.Korjatakse ainult neid lehti, mis on töötlemiseks valmis. Teelehed töödeldakse koheselt. Vastasel juhul muutuvad lehed jämedaks ja kaotavad oma väärtuse.
3. tase.
1.Mõelge välja vanasõnad. Kas esiletõstetud sõnadel on sama juur? Mõelge välja ja kirjutage üles samatüvelised sõnadõhtusöök , valige neis juur.
Igaüks vajab ja õhtusöök, ja õhtusöök.
Pole kallis õhtusöök, Tere, kallis.
Lamasin pliidi peal, nii umbes õhtusöök jää vait.
Hea õhtusöök pärast võite.
Lusikas tee lõunasöök.
2. Kirjutage, kirjutage laua taha veel kolm käitumisreeglit. Sorteeri esiletõstetud sõnad nende koostise järgi.
Taga laud istu rahulikult ja sirgelt. Võtke leib kätega. Tükelda liha nuga . Hoidke kahvlit vasakus käes ja nuga - paremal. Ärge sööge liiga palju kuum toit. Püüdke mitte lasta toidul maha kukkuda nõud . Pange oma nõud ära...
VENE KEEL.
3. KLASS.
LAUSE.SÕNAVARA. TEKST.
SÕNA KOOSTIS .
1. tase.
1) Sõnavara dikteerimine.
P...midor, d...roga, p...goda, m...salv, k...rable,...häda, t...rull.
3. tase.
Test.
a) fraas on...
Kaks sõna, mis on tähenduselt seotud.
Teema ja predikaat.
b) Valige fraas:
punane tomat
tomatikasvatus
c) Leia sõna juur tee:
d) Leia sõna lõpp ilm:
e) Määrake sõna järelliide haamer:
f) Määrake sõna eesliide lõunatama:
3. KLASS.
LAUSE.SÕNAVARA. TEKST.
SÕNA KOOSTIS .
2. tase.
RISTSÕNA.
Kirjutage vihikusse ainult komadega eraldatud vastused. Moodusta kolm lauset, kasutades mis tahes sõnavara sõnu.
HORISONTAALSELT:
1. Merelaev
2. Ta on kõhn, tema pea on umbes kilo.
Mitte elus, vaid kõndides, liikumatult, kuid juhtivalt.
Päevane söök.
P
VERTIKAALI KOHTA:
Nõud pudru jaoks.
See on ümmargune ja punane
Nagu valgusfoori silm,
Köögiviljade hulgas pole mahlasemat...
Atmosfääri seisund.
VENE KEEL.
3. KLASS.
PAARID KAAShäälikud.
RÕHUTA HÄÄLISED
SÕNA JUURES.
1. tase.
1.Kirjutage see üles, sisestades puuduvad tähed.
Arktika... Tundub, et sellest sõnast õhkub karm külm... maja. Arktika on tohutu ruum põhjamaine l...rikkast ookeanist koos selle merede ja saartega. Arktika saartel on jäävöönd.
2. Kirjutage üles, kirjutage testsõnad, tõstke esile juur
Leib..., vihm...b, lumi..., gr...f..., s...stra, m...chi.
2. tase.
1. Kirjutage see üles, sisestades puuduvad tähed, kirjutades testsõnad sulgudesse. Milline puuduva tähega sõna on veider? Rõhutage seda.
Roosiline koidik ()
Kaetud Ida.
Külas () jõe taga ()
Tuli kustus.
R...soja () piserdatud
Lilled... sina ()... põldudel ().
Karjad on ärganud
Pehmetel () niitudel.
2. Kirjutage iga reegli kohta kolm sõna: paarilised kaashäälikud; rõhuta täishäälikud sõna juurtes. .
3. tase.
1.Loe. Täida puuduvad tähed. Mõelge välja ja kirjutage tekstile pealkiri. Mõelge välja kolmelauselise lõpuga. Kirjuta see üles.
Meie linn kasvab iga aastaga. Ilmuvad uued st…tsy jne... väljavaated. Ehitatakse koole, haiglaid, kauplusi. Linnas sõidavad ilusad bussid ja autod. Puud ja lilled istutatakse piki tr...toires.
2. Tule välja ja kirjuta riim üles. Kirjutage puuduvate tähtedega sõnade testsõnad.
… tänav,
... b... nki.
...saal...hoidke ringi
...helid
VENE KEEL.
3. KLASS.
PAARID KAAShäälikud.
1. tase.
1) Sõnavara dikteerimine.
Põhja...r, sisse... äravool, trakt...r, r...bota, st...tsa, taga...veoauto, kartul.
Koostage nende sõnadega kolm lauset.
3. tase.
TESTID.
a) Kontrollida tuleb sõna tüvega rõhutut vokaali
Valige testsõna.
Kirjutage mälu järgi.
B) Milliste sõnade juurtes on kontrollitav rõhutu täishäälik?
töö, ida.
Tee, jalutuskäik.
c) Märkimata rõhutu täishäälik tüves
Vaja kontrollida.
Peate seda meeles pidama ja sõnastikust kontrollima.
d) Milliste sõnade tüves on märkimata rõhutu täishäälik?
kartul, põhja
Hotell, liin.
3. KLASS.
PAARID KAAShäälikud.
RÕHUTA HÄÄLISED SÕNADE JUURES.
2. tase.
RISTSÕNA.
Kirjutage vihikusse ainult komadega eraldatud vastused. Moodusta kolm lauset, kasutades mis tahes sõnavara sõnu.
P
HORISONTAALNE:
Mida maa seest välja kaevati, praaditi, keedeti?
Mida me tuhas küpsetasime, sõime ja kiitsime?
Üks neljast maailma osast, lõuna vastas.
Terahobune ei küsi kaera, vaid künnab ja niidab.
Amet, töö.
VERTIKAALSELT:
1. Hommikusöök.
2.Maailma osa, kus päike tõuseb.
3. Majad seisavad kahes reas -
10, 20, 100 järjest.
Ja kandilised silmad
Nad vaatavad üksteisele otsa.
VENE KEEL.
3. KLASS.
KAKS RÕHUTA HÄÄLIKUD
SÕNA JUURES.
HÄÄLDAMATA KAAShäälikud
SÕNADE JUURES.
1. tase.
1.Kirjutage see üles, sisestades puuduvad tähed.
Poisid töötasid terve päeva, ehitades uksele lume liumäe. Nad haarasid labidatega lund... ja viskasid selle hunnikus aida seina alla. Ehitatud küljele mets...nitsa. Ainult... häda pärast oli liumägi valmis. Poisid valasid selle vette ja võtsid...mu lõunasöögi.
2. Kirjutage üles, kirjutage testsõnad.
S...tore, tere...imeline; st…r…na, k..l…mahl.
2. tase.
1. Kirjutage see üles, sisestades puuduvad tähed, kirjutades testsõnad sulgudesse.
Koos Yuraga edasi...
Tuleme siia õue.
Nad maalivad mets...nitch cle...ku.
Joonemees kannab vett
2. Valige testsõnad, mõelge välja ja kirjutage kolm lauset mis tahes sõnadega.
Tähine, kurb, hall; b...r...jah, d...r...närbunud.
3. tase.
1.Loe seda. Kirjutage see üles, sisestades puuduvad tähed. Kirjutage vastus küsimusele.
SAAB POISID SAAB TERVITA?
Petya ja Yura magasid puhvetis ja kõndisid kaks trepiastet alla. Anna Sergeevna oli tulemas...koosolekule. Poisid jooksid mööda ja kuskilt alumiselt korruselt kuulsid: " Tere, Anna Sergejevna!" Poisid ei kuulnud, mida linaõpetaja neile vastas: nemad tormasid esimestena puhvetisse. Kas poisid saavad Tere?
2. Arva ära mõistatused ja kirjuta vastused üles. Tee nendega lauseid. Tõmmake subjektile alla ja predikaat.
Puittee rahvarohke, lärmakas, noor,
See läheb ülesmäge, linn müriseb maa all
Iga samm on kuristik
Kuidas nimetatakse eraldi tuba korteris?
VENE KEEL.
3. KLASS.
KAKS RÕHUTA HÄÄLIKUD
SÕNA JUURES.
HÄÄLDAMATA KAAShäälikud
SÕNADE JUURES.
1. tase.
1) Sõnavara dikteerimine.
...sina, m...rkov, puhkus...nick, tere...mets, m...tro, tuba...ta.
Koostage nende sõnadega kolm lauset.
3. tase.
TESTID.
a) Kontrollitakse kahe testvokaaliga sõnu
kaks proovisõna
üks proovisõna
b) Millise sõna tüves on kaks rõhuta vokaali?
c) Valige sõna jaoks testsõnad K...L...MAHL
kõrv, maisikõrvad
panused, torkima
d) hääldamatud kaashäälikud juurtes on...
helisid ei hääldata, vaid kirjutatakse
helisid ei hääldata ega kirjutata
e) Milliste sõnade juurtes on hääldamatud kaashäälikud?
1.porgand, tuba
2.puhkus, tere
f) Milliseid tähti kirjutatakse mõnes sõnas, isegi kui neid ei hääldata
g) Hääldamatute kaashäälikute kontrollimiseks juurtes on vaja
rõhku panna
muutke sõna nii, et hääldamatu kaashäälik oleks selgelt hääldatud.
h) Kuidas sõna kirjutada METS...NITSA
3. KLASS.
KAKS RÕHUTA HÄÄLIKUD
SÕNA JUURES.
HÄÄLDAMATA KAAShäälikud
SÕNADE JUURES .
2. tase.
RISTSÕNA.
Kirjutage vihikusse ainult komadega eraldatud vastused. Moodusta kolm lauset, kasutades mis tahes sõnavara sõnu.
HORISONTAALSELT:
Punane neiu kasvas üles vanglas,
Inimesed võtsid need pihku ja rebisid punutised lahti.
Laisk alati...
3. Puidust tee
See tõuseb õrnalt.
Iga samm on kuristik.
VERTIKAALSELT:
1. Maa-alune raudtee.
2. Sõbra tervitamine.
3. Milline puu väriseb ilma tuuleta?
4. Korteris eraldi tuba.
VENE KEEL.
3. KLASS.
KÕNE OSAD.
1. tase.
1.Kirjutage üles kõneosad: nimisõna, omadussõna, tegusõna.
Apple küps, punane, magus,
Apple krõbe, sileda nahaga.
Apple Ma murran selle pooleks
Apple Ma jagan seda oma sõbraga.
2. Kirjutage üles, joonige alla ase- ja eessõnad.
- Ma ärkan hommikul varem kui kõik teised,
Ja ma panen selle ise voodi minu.
Ja ma kannan hommikuti saapaid
Puhastan endale ja vennale.
2. tase.
1. Kirjutage see üles, märkides teadaolevad kõneosad ülaosas.
Sageli mööblis kauplustes nad müüvad seinalatte. See koosneb õhukestest risttaladest ja kinnitatakse seina külge. See on mugav spordivarustus.
Seda saab hõlpsasti paigaldada jõusaali või väikesesse korterisse. Seinastangedel saate teha erinevaid harjutusi, mis tugevdavad jalgade, käte ja selja lihaseid.
2. Kirjutage, milliseid kõneosi teate. Too näiteid.
3. tase.
1.Kirjuta see üles. Kirjutage alla puhastele kõnedele, mida teate. Kirjutage oma lemmiklooma kohta kolm lauset.
Sveta käib koos emaga zooloogias poodi. Nad tulid poodi ja seal oli nii huvitav! Riiulitel on palju puure ja neis lehvivad erinevad linnud: kollased ja rohelised ja punased ja hallid. Neid on nii palju!
2. Arva ära rebus. Kirjuta see üles. Mõelge välja ja kirjutage sellel teemal tekst.
VENE KEEL.
3. KLASS.
NIMISÕNA.
1. tase.
1.Kirjutage üles ja määrake esiletõstetud nimisõnade kääne.
Organismis Inimesel peaks alati olema vähemalt 4 grammi rauda. Raud rikkalikud rohelised õunad, karusmari. Väga kasulikud on aiataimede värsked viljad inimene, kuna need sisaldavad palju vajalikke eluks vitamiinid ja muud ained.
2. Kirjutage, milliseid kolme liiki nimisõnu teate. Too näiteid.
2. tase.
Kirjutage üles, määrake esiletõstetud nimisõnade sugu, arv, kääne.
Aednik tahtis oma poegi õpetada To aednik äri.
Kui ta hakkas surema, helistas ta neile ja ütles: "Vaata, lapsed, kui mina suren, siis teie V viinamari aed otsige, mis seal peidus on."
Lapsed arvasid, et seal aare. Ja kui mu isa suri, hakkasid nad kaevama ja kõik ümber kaevasid üles. Aare ei leitud, vaid maa viinamarjaistanduses Nad kaevasid selle nii hästi välja, et hakkas sündima palju rohkem vilju.
2. Kirjutage kõik nimisõna käänded küsimustega.
3. tase.
Kirjutage üles ja tuvastage esiletõstetud nimisõnade kõik teadaolevad tunnused. Kuidas sa oma vanemaid aitad? Kirjutage.
Kui Masha puhtaks pesi nõud juures Jah, see on kuiv – ma pühkisin selle kuivaks, mitte ainult Ema, aga ka isa oli üllatunud.
Me isegi ei märganud, kuidas Maria meiega koos kasvas. Mitte ainult korrus pühib, aga ka nõud peseb.
2. Keeldu nimisõnast KASK.
VENE KEEL.
3. KLASS.
KÕNE OSAD. NIMISÕNA.
1. tase.
1) Sõnavara dikteerimine.
Sp...sibo, mag...zin, apple...ko, ümber..., voodi, p...kohus
Koostage nende sõnadega kolm lauset.
3. tase.
TESTID.
a) Nimisõnad, omadussõnad, tegusõnad, asesõnad on...
lause osad
kõne osad
b) Määrake kõneosa: POOD, ÕUN
nimisõna
omadussõna
c) Subjekti tähistav kõneosa vastab küsimustele Kes? Mida? See…
nimisõna
d) Milline nimisõna ÕUN
e) Millist sõna POOD
f) Mida nimetatakse nimisõna käändeks
muutuda sünni järgi
muuta juhtumite kaupa
g) Mis on sõna POED number?
ainsus
mitmuses
h) Mitu juhtumit on vene keeles?
3. KLASS.
KÕNE OSAD. NIMISÕNA
2. tase.
RISTSÕNA.
Kirjutage vihikusse ainult komadega eraldatud vastused. Moodusta kolm lauset, kasutades mis tahes sõnavara sõnu.
P
HORISONTAALNE:
Koht, kus müüakse tooteid.
Ümmargune. punakas,
Kasvan oksal.
Täiskasvanud armastavad mind
Ja väikesed lapsed.
3. Magamismööbel.
VERTIKAALSELT.
See sõna järgneb
Kingituseks, lõunaks.
See sõna on öeldud
Kui teid tänatakse.
2. Päikesering, taevas...
3. Majapidamistarbed toidu valmistamiseks ja serveerimiseks.
VENE KEEL.
3. KLASS.
OMADUSSÕNA
1. tase.
1.Kirjutage üles ja tuvastage tekstis olevad omadussõnad.
Aedades kasvatatakse puuvilju ja marju taimed. Inimesed töötavad aias aastaringselt. See aitab neil saada suurt puuvilja- ja marjasaaki.
Põldudel kasvatatakse köögivilju ja teravilja taimed, samuti taimed, millest saadakse õli ja kiudaineid.
2. Mis osa kõnest on omadussõna? Kirjutage reegel, kolm omadussõna.
2. tase.
Kirjutage üles, leidke tekstist omadussõnu, määrake nende sugu.
Okaspuude hulgas taimed elab hämmastav puu - lehis. Lehise metsad Siberis on tohutud. Siberi lehis ei karda suuri külmasid. Selle tugev puit ei kulu. See kestab sadu ja tuhandeid aastaid ning muutub aja jooksul isegi tugevamaks.
Kirjutage vastandliku tähendusega omadussõnu.
Lahke - ..., arglik - ..., töökas - ..., rõõmsameelne - ..., sügav - ...
3. tase.
Kirjutage üles, määrake omadussõnade arv, sugu. Kirjutage, mida teile vabal ajal teha meeldib.
Tanya joonistas lihtsa pliiatsiga. Need osutusid igavaks Pildid. Tanya võttis värvilised pliiatsid. Kibuvitsamarjad õitsesid helepunaste õitega. Maod pöörasid oma kollase kaela päikese poole. Sinine jõgi säras. Jõe ääres kahises roheline pilliroog.
2.Sobitage omadussõna nimisõnaga. Sõelu mis tahes fraas.
... muinasjutt, ... seltsimees, ... taevas, ... tee.
VENE KEEL.
3. KLASS.
VERB.
1. tase.
1.Kirjutage üles ja tuvastage tekstis olevad tegusõnad.
Moskvasse on viimastel aastatel ehitatud uusi linnaosasid, mis on sama suured kui linnad. Miljonid elanikud on juba kolinud uude mugavasse korterid. Ja kui palju veel pealinnas lähitulevikus kodujaamu tähistab?
2. Mis osa kõnest on tegusõna? Kirjutage reegel, kolm tegusõna.
2. tase.
Kirjutage üles, leidke tekstist tegusõnad, määrake nende arv.
Sügis kõnnib
Kollase mantliga
Seedritest kitkub
Pruunid käbid.
Pauk! - äärele,
Pauk! - kägule,
Plaksutama! - peal jänku,
Käbid langevad.
Kirjutage vastupidise tähendusega tegusõnu.
Ehitama - ..., üles sõitma - ..., välja lendama - ..., sisenema - ..., tahtma - ...
3. tase.
Kirjutage see üles ja määrake tegusõnade arv. Arva ära, mis taimest me räägime. Mõelge ise välja ja kirjutage üles mõistatus mis tahes taime kohta. Kirjuta vastus sulgudesse.
Tohutud põllud on hõivatud põllukultuuridega taimed, millele panete nime, kui mõistate mõistatuse: "Päike seisab jalas." Jah see … . Selle seemnetest taimed saada päevalilleõli - väärtuslik toiduaine.
2.Sobitage tegusõna nimisõnaga. Otsige üles ja joonige alla lause põhiosad.
Noor artist... albumis
Vaas, lilled, aurulaevad ja maja.
Õnnelik ja vend, rõõmus Galina:
Väga hea … maalimine.
VENE KEEL.
3. KLASS.
TEGUSAEGUS.
1. tase.
1.Kirjutage see üles, määrake tegusõnade ajavorm.
Kamtšatka on alles hiljuti avastanud köögiviljaaiad. Varem toodi siia kartulit, porgandit, sibulat, kapsast ja kurki. See oli väga kallis. Nüüd need köögiviljad siin kasvavad. Isegi tomatid valmivad. Tulekul õhtusöök lapsed saavad süüa värskeid köögivilju.
2. Kuidas kirjutada NOT tegusõnadega? Kirjutage kolm näidet.
2. tase.
Kirjutage see üles, määrake tekstis olevate tegusõnade aeg, määrake nende arv, võimalusel - sugu.
HARTIIKAD JA LIMONNOOS.
Ma ei talu võõraid nimesid. Miks sa oled sidrunhein, kui meil on
sidrunid isegi ei kasva. Siin ma olen: mul on nõgese isu – olen urtikaaria.
Ta armastab kapsast õhtusöök- Ta on kapsatüdruk. Kõik on lihtne ja selge!
Ja nad kutsusid mind Sidrunheinaks mitte isu, vaid ilu pärast. Minu kleit on ilus, sidrunivärvi. Aga teie, ahnakad, ei saa aru.
Kuidas verb muutub? Määrake kõik tegusõna märgid: HARASTATUD.
3. tase.
Kirjutage üles, määrake tegusõnade arv, sugu, ajavorm. Kirjutage mõni muu vanasõna, mis vastab andmete tähendusele.
Peale lõunat pikali, pärast õhtusöök ringi kõndima.
Õhtusöök pole vaja, see oleks lõunasöök.
Ilma õhtusöök Padi pea all käib ringi.
2. Kirjuta see üles.
REBANE JA JÄNES. Sorteeri esiletõstetud lause lause liikmete kaupa.
ma kuulsin Jänes, Kuidas jahimehed mu rebasesabaks kutsuvad? Toru!
A minu sayachy Jahimehed kutsuvad saba lilleks.
Jah! Tule, las ma nuusan lille.
Aga - aga! Ma tean teie rebasetõugu! Tunned lille lõhna, aga hammustad jalast. Tule oma piibuga!
VENE KEEL.
3. KLASS.
OMADUSSÕNA. VERB.
1. tase.
1) Sõnavara dikteerimine.
R...sein, k...rtina, kv...rtira, ...keel, juba...n, t...por, for...c.
Koostage nende sõnadega kolm lauset.
2. tase.
RISTSÕNA.
HORISONTAALSELT:
1. Alati suus, mitte alla neelata.
2. Tööriist puidu lõikamiseks.
3. Kuidas nimetatakse eraldi elamispinda majas?
Õhtusöök.
VERTIKAALSELT:
Ta hingab ja kasvab, kuid ei saa kõndida.
Joonistamine, maalimine.
Millist looma nimetatakse kaldus?
VENE KEEL.
3. KLASS.
OMADUSSÕNA.
3. tase.
TESTID.
a) Objekti tunnust tähistav kõneosa, vastates küsimustele MIDA? MIS? MIS? MIS? kutsus...
nimisõna
omadussõna
b) Määrake fraasi omadussõnade sugu
roheline taim
mehelik
naiselik
neutraalne sugu
c) Määrake fraasis oleva omadussõna sugu
kuulus maal
mehelik
naiselik
neutraalne sugu
d) Määrake omadussõna sugu
võõrkeel
mehelik
naiselik
neutraalne sugu
e) Määrake omadussõna arv fraasis
teravad kirved
ainsus
mitmuses
f) Määrake omadussõna arv
argpükslik jänes
ainsus
mitmuses
VENE KEEL.
3. KLASS.
VERB.
3. tase.
TESTID.
a) Objekti tegevust tähistav kõneosa, mis vastab küsimustele MIDA TEHA? MIDA TEHA? kutsus...
nimisõna
omadussõna
b) Lauses on tegusõna...
alluvad
predikaat
c) Määrake verbi arv
kasvama
ainsus
mitmuses
d) Määrake verbi arv
sööb õhtust
ainsus
mitmuses
e) Määrake verbi ajavorm:
ma loen 1. Olevik
2. minevik
3. tulevik
f) Tegusõna määramatu vorm vastab küsimustele
Mida ma teen? Mida ma tegema hakkan?
Mida teha? Mida teha?
g) Millises ajavormis verbid soo järgi muutuvad?
praegusel ajal
möödunud ajal
tulevases ajas
h) EI ole kirjutatud tegusõnadega
2.eraldi
VENE KEEL.
3. KLASS.
KORDAMINE
ÕPPIS AASTA.
1. tase.
1.Kirjutage see üles, tuvastage kõneosad. Sõelu esiletõstetud lause.
Meie linn kasvab iga aastaga. Ehitatakse uusi tehaseid. Tekivad uued tänavad. Linnas sõidavad ilusad autod ja bussid. Trammidüksteise järel jooksevad nad mööda tänavaid. Kõnniteede äärde istutatakse puid.
2. Võtke sõnad lahti vastavalt nende koostisele: APPEARING, CITIES, RUNING BY.
2. tase.
Kirjutage see üles, kirjutage ülaossa kõik kõneosad, mida teate. Sõelu esiletõstetud lause.
Nataša vaatas... Milline ime! Aiapeenral lebab väike pudel. Ta unustas kevadel pudeli ja kasvas selles üles kurk. Jah, nii suur, et võttis kogu pudeli enda alla.
Ja poisid ei saa aru, kuidas see nii suur on kurk mahuks pudeli kitsasse kaela.
2. Tehke sõnade morfoloogiline analüüs: VOODIL, LAEB, KITSAS (KAEL).
3. tase.
1. Pealkirjastage tekst. Kirjutage üles, kirjutage ülaossa kõik kõneosad, mida teate. Parenda esiletõstetud lause lauseliikmeteks ja analüüsi neid sõnu nende koostise järgi.
Ma ei saa jätta meelde suve laager.Laager seisis suure männimetsa serval. Liikumine algas varahommikul. Käru hääled kutsusid poisid võimlema. Pärast toekat ja maitsvat hommikusööki asusid lapsed asja kallale. Nad ootasid lõbusat ujumist. Õhtul heleda lõkke ümber laulsid lapsed lõbusaid laule, mängisid ja tantsisid.
Loe seda. Tehke esiletõstetud sõnade morfoloogiline analüüs. Millist kõneosa uuritutest siin ei ole? Tehke selle sõna morfoloogiline analüüs.
Lähme laagrisse, lähme laagrisse,
Me lahkume laagritesse!
Mets, lagendikud ja kuristikud,
Me tuleme teie juurde septembrini!
VENE KEEL.
3. KLASS.
KORDAMINE.
1. tase.
1) Sõnavara dikteerimine.
Tra...vay,...kaal,...kurk,...reh, lag...ry, psh...nitsa.
Koostage nende sõnadega kolm lauset.
2. tase.
RISTSÕNA.
Kirjutage vihikusse ainult komadega eraldatud vastused. Moodusta kolm lauset, kasutades mis tahes sõnavara sõnu
HORISONTAALSELT:
Roomav taim piklike roheliste viljadega.
Suvine maapuhkekeskus lastele.
VERTIKAALSELT:
Hobuse maiuspala.
Linnarong.
Mis teraviljast tehakse jahu ja küpsetatakse küpsiseid?
Pähkel, seeder, mets...
VENE KEEL.
3. KLASS.
KORDAMINE.
3. tase.
Töö tekstiga.
Loe seda.
Täna räägime ühest huvitavast linnust. See on harakas. Tal on hüüdnimi - valgepoolne. Tõepoolest, tema külgede suled on täiesti valged. Kuid pea, tiivad ja saba on mustad, nagu varesel. Haraka saba on väga ilus – pikk, sirge, nagu nool. Ja sellel olevad suled pole lihtsalt mustad, vaid roheka varjundiga. Nutikas harakalind. (G. Skrebitsky)
- Milliseid omadusi on harakal täheldatud?
- Koostage ja kirjutage üles tekst - lindude kirjeldus: - kikk
- varblane
Arva mõistatusi. Kirjutage oma vastused komadega eraldatuna.
5.-6.klassi õpilastele iseseisva töö vene keele testid.
Vajadusel sisestage b.
Vürts.., torkiv siil.., kihisev kalja.., särisev härmatis.. küpseta.. pirukas, süüdata.. tuli, valvur.. kari, mine minema.. mängust, mine.. maga, kaitse.. hädade eest, ründa.. vaenlane, ära lõika.. juukseid, jäta hooletusse.. nõu, laula.. laul,
Karjub.., arst.., vanker.., appi.., torkiv.. ahi.., lõbutsemine.., tormab.., pall.., rakmed.., rakmed..., tormab.., haises .., põlenud..jah, vägev.., appi.., vait...
Rõhuta vokaalide kordamine, rõhuga testitud, tüves; nimisõnade ja tegusõnade lõpud; Mitte tegusõnadega.
METSAS LÕHJUTUS
Istun vaikselt kuuse all keset metsalagendikku. Langevate lehtede kahin kostab nagu jänesed magavad puude all, tõusevad püsti ja lähevad kuhugi metsast välja.
Siin tuli üks neist välja tihedate kuuskede vahelt ja jäi seisma, kui nägi suurt lagendikku. Jänes kuulas, seisis tagajalgadel, vaatas ringi: igal pool kostis kahinat, kuhu minna?
(Ei) julgenud otse läbi lagendiku kõndida, aga käis terve lagendiku ümber, kaskedest... kaskedeni... .
Kes metsas midagi kardab, see parem (mitte) kõnnib lehtede langemise ja sosistamise ajal.
Argpükslikul jänesel on muidugi võimalik julgus koguda ja (mitte) tagasi vaadata, aga kuidas siis (mitte) päris hätta sattuda: lehtede kohinal hiilib tema selja taha rebane; Vapper jänes (mitte) vaatab kahisemisele tagasi ja siis haarab punakarvaline klatš sust müra all ja haarab.
(M. M. Prišvin. 116 sõna)
3 . Kirjutage üles infinitiivid.
1. Kord oli kuninganna heinamaal, rohelisel oja kaldal, oli ta üksi...
2. Ja see kuningas üksteist kutsub noored nõiad rõõmsale pidusöögile. 3. Mida siin teha? 4. Tänu vastuvõtu eest, hakati seda mu tütrele jagama... 5. Kuidas päästa mu tütar surmast? 6. Suurepäraseid ruume pole palju, ta imetleb neid kõiki. 7. Spinner andis vaikides spindli tema kätesse. 8. Temast tuleb üle unenägu. 9. Kaua-kaua ei leia keegi sealt jälge
Test teemal “Asesõna”. nr 1
1. Milline sõna on asesõna?
1) muu;2) esimene; 3) terav; 4) eile.
2. Milline üldine grammatiline tähendus on asesõnadel?
1) objektiivsuse tähendus; 2) atribuudi väärtus; 3) indikatiivsuse tähendus.
3. Määrake asesõna süntaktiline roll igas lauses.
1) Meid ühendas range aeg. 2) Ta tasandas kivikesed käega.
3) Meie riigis on võõrad väga harvad. 4)Melanhoolia pigistas ta südant.
A. Teema. B. Lisamine. B. Definitsioon. D. Asjaolu.
4. Milline järjestusjärjestus (vastavalt asesõnade kategooriatele) vastab sarjale ISE, ISE, MINA?
1) isiklik, omastav, refleksiivne;
2) omastav, isiklik, refleksiivne;
3) omastav, refleksiivne, isiklik.
5. Milline järjestusjärjestus (numbrite järgi) vastab reale SEE, MUU, MIS?
1) suunav, omistav, suhteline;
2) suhteline, demonstratiivne, atributiivne;
3) atributiivne, suhteline, demonstratiivne.
6. Milline fraas sisaldab eitavat asesõna koos EI-ga?
1) n..ei ütle midagi; 2) n..mida öelda; 3) ta ei kahetse nii palju.
7. Millisel vanasõnal on NI-ga eitav asesõna?
1) Milline au, kui midagi pole. 2) Mu maja on äärel, ma ei tea midagi.
8. Millises sõnaahelas on asesõnad kokku kirjutatud?
1) (Ega) keegi, (ega) keegi, (mitte) keegi.
2) Ei (kellegi) ega (kellegi) ega (kellegi juures).
3) (midagi), keegi, midagi.
9. Millisesse sõnaahelasse kirjutatakse asesõnad sidekriipsuga?
1) (Mõned) (kell) mõned, (mõned) (millegi kohal), (mõned) (kellega).
2) midagi, midagi, keegi, kellegi oma.
10. Millisesse sõnaahelasse on asesõnad kirjutatud kolme sõnaga?
1) (mitte) keegi, (mitte) keegi, (ega) midagi, (mitte) kes;
2) (mõned) kes, (mõni) see, (mõned) kelle, (mõned) mis;
3) mitte (kellegi), mitte (kellegi), mitte (kellelegi), mitte (kellegi);
4) midagi (kellegi kohta), midagi (milleski), midagi (kellegi jaoks).
11. Märkige kallutamatu asesõna.
1) Mida; 2) mitte midagi; 3) midagi.
12. Mis on asesõnade omapära ISE, KEEGI, EI MIDAGI?
1) need on muutumatud asesõnad; 2) neil asesõnadel puudub i.p.-vorm.
13. Kas vormid TEMA, HER, THEM võivad mõnel juhul olla isikulised, mõnel juhul omastavad?
1. Jah 2. Ei
Asesõna testi võtmed, 6. hinne.
1. 1
2. 3
3. 1B, 2A, 3G, 4B
4. 3
5. 1
6. 2
7. 2
8. 1
9. 2
10. 3
11. 3
12. 2
13. 1
HINNED
"5" - 13 õiget vastust.
"4" - 10 - 12 õiget vastust.
“3” - 6 - 9 õiget vastust.
Test 2. Süntaks.
1. Määrake fraas, mille struktuur vastabjärgib skeemi: "tegusõna + eessõnaga nimisõna."
väljasõit staadionile 3) külmas vees
põhitribüünil 4) ujuda basseinis
2. Milline väide lauses esiletõstetud sõna kohta?kombinatsioon onõige?
Ilmub madalikulvalge triip udu ja hiiliminenirisema üle niiske heinamaa.
omadussõna
eessõna ja lõpu jõuga
selles fraasis väljendub ainult seos sõnade vahellõpu kasutamiseks
kusjuures peamine on ainult tähenduses
3. Milline lause sisaldab homogeenseid definitsioone?
Lilled olid säravad, paljudel ilusad õied peal.
liblikad.
Kõik kaljude tiivulised asukad karjusid valjult ja kirevalt.
Puu lehed olid noored, helerohelised.
Metsarada viis mind vaiksele lagendikule.
Päike ilmus metsa tagant ja kõik lilled ulatusid välja
talle.
Pakane nõrgenes ja lumi hakkas sulama.
Peagi saabusid tugevad külmad ja kestsid kauem
nädalaid.
Ristnokkadel on ilus sulestik ja nende nokaots meenutab
kääride peal.
5.
tõsi.
Allikavesi justkui uhub väsimuse maha ja täidab hing hämmastava kergusega (G. Fedosejev).
raske lause
6.
Kirjutage lause, milles koma eraldab ühe
lause põlisliikmed.
Maa on külm ning muda ja lumi niriseb jalge all.
Kõndisin mööda heinamaa rada ja minu ees oli rada
päike oli loojumas.
Päike paistab eredalt ja selle kiired suplevad lompidesneed, kellel on varblased.
Metsas küpsesid vaarikad ja mustikad.
Test 4. Nimisõna.
1.
Millises sarjas on mõlemal nimisõnal ainult vorm
ainsus?
kangelaslikkus, Don3) hirm, teadus
Kaukaasia, prillid4) Moskva, järv
2. Millises sarjas on mõlemad nimisõnad sisulised?meessoost nimisõnad?
tuvi, lõhe3) rohelus, hapuoblikas
päeval, inspireerija 4) öö, kestus
3. Millises sarjas kuuluvad mõlemad nimisõnad 2. hulkadeklinatsioon?
võti, rõngas
Ray, kõne
rikas, kõrbes
korrus, võimsus
4. Märkige seeria, milles mõlemad nimisõnad onelutu.
külmutamine, karu3) Tõde, Inimene
pilv, kunstnik4) meri, inspiratsiooni
5.
Millises lauses kasutatakse esiletõstetud sõna?
akusatiivis?
Minu sõber läheb äraujumine.
Poiss sulgeb käednägu ja ei näe, mis ümberringi toimub.
Seetaevas juhtub siin, kui Arktika tulebõhku.
Lumises keeriseskarjane leidis lamba.
Test3. Omadussõna.
1. Millises lauses üks omadussõnadest mainibnõutakse lühivormis?
Kui puhus idatuul, läks kohe jahedamaks.
teda.
Kui ilusad on tagasihoidlikud kannikesed talvel akendel!
Mäenõlvadel kasvab hõre, suvest väsinud puu
lämbe rohi.
Matkarada lookleb läbi madala kuru.
2. Millises lauses üks omadussõnadest mainibnõutav võrdleva kraadi vormis?
Hommikolipäikeseline, tuuletu.
Tee viis mind tihedasse pähklimetsa.
Madal päike tegi teed kõrgete vahele
puud.
Kased rohelisel maal tundusid olevat muutunud saledamaks.
3.
on naiselik vorm.
Oliselge, härmashommikul.
Näljasele linnule tähendab pakaseline päev surma.
Rändurit ootab metsalagendikul maitsev allikavesi.
Metsa põhjaserva taga on väikejärv.
4.
Märkige lause, milles on mõlemad omadussõnad
kasutatakse ainsuses.
Kõrgest taevast kostis kraanade trompetihelin.
Männi lähedal hullasid tulised oravad ja pisike
Jänku peitis end kuuse alla.
Värske tuul kannab kevadlõhna läbi metsa.
Kõrgetest tippudest jookseb läbi soe tuul.
5. Märkige lause, milles esiletõstetud omadussõna onKorpust kasutatakse nimetava käändevormis.
Levitavatest pikad varjud lebasid üle puude.
Metsikud oksad annavadhapu õunad.
Värvilised pilvetriibud lahustusid ühtlaseks tasapinnakspäikeseloojangu menüü.
Väike kassipoeg hüppab rõõmsalt sissepaks rohi.
6. Märkige õiged morfoloogilised omadusedselles lauses ei ole omadussõnaabielu.
Himaalaja karud elavad Aasia metsades.
ainuke asinumber, süüdistavjuhtum:
mitmusesnumber, süüdistavjuhtum
mitmusesnumber, nimetavjuhtum
ainuke asinumber, nimetavjuhtum
Test 4. Õigekiri.
1. Millises reas mõlemas sõnas on testitud un-juure rõhutatud vokaal?
platvorm, serv3) b..hall, sh..ka
d..ülevaata, maksma4) app..lsin, v..zat
2 Märkige, millisel real kehtib mõlema sõna kohta järgmine:
kunst..matt, st..pnye3) k..ülikond, pr.kutse
astronaut, s..bla 4) gr..tahan, br..la
3. Millises sõnas on tühiku asemele kirjutatud täht?KOHTA?
kombinatsioon3) lähedal.. mine ära
paku minna4) sõid.. mine ära
4. Millises sõnas on tühiku asemele kirjutatud A-täht?
R.. äravoolud3) negatiivne.. muutuda
zar.. kui4) zar.. sla
5. Millises sõnas on tühiku asemele kirjutatud E-täht?
1) raudtee3) sh..sse
2) kryzh..vnik 4) zh..ngler
6. Millises lauses esiletõstetud sõnas on tühiku asemele kirjutatud täht 3?
Poiss kõvastisisse..hüüdis ja peitis end puu taha.
Kevad on tulnud ja puude seesõitses
kas-
äravoolud.
Paljud taimedra.korrutada seemned.
Selle lause lõpus onsisse..nutja ny märk.
7. Märkige seeria, milles mõlemas esiletõstetud sõnas onläheb b.
metsakõrbes .., ohtlikkeerata ..
kestevkaev .., punanetelliskivi ..
õhtusöökkuum .., juulilsushi..
tumeöö , iluskõne ..
Test 1
1. Määrake fraas, mille struktuur vastabjärgib skeemi: “nimi + nimisõna”.
sinine taevas3) lastematk
söögiseened4) metsatee
2. Milline väide lauses esile tõstetud sõna kohta-kombinatsioon onõige?
Varahommikul meläks matkale.
selles fraasis väljendatakse sõnade vahelist seosteessõna ja lõpu jõuga
selles fraasis väljendatakse sõnadevahelist seost eessõna abil
selles fraasis väljendatakse põhisõnanimisõna
selles fraasis on sõltuv sõna seotudkusjuures peamine on ainult tähenduses
3. Millises lauses pole homogeenseid objekte?
See lõhnab vürtsika heina ja seente järele.
Jahimees kõndis kiiresti ja hääletult läbi metsalagendiku.
Koidu sarlakpunane värv libiseb aeglaselt mööda puude juuri ja tüvesid.
Lepa ja paju kassid on kuldsed.
4. Millises lauses?vale selle gramm on esile tõstetudtic alusel?
Üle põllu, üle metsavenitatudtumepilved.
Vestlusrohutirtsudei rikkunudöövaikus.
Mööda selle jõe kallastpilliroog kasvabJatarn.
Mets hoiabmulla niiskust, pehmendab kliimat.
5. Milline lause on lihtne?
Tähed pole veel taevas kustunud, aga idas juba onTere.
Sügisvihmad sajavad lakkamatult ja tuul puhub väsimatulttuul.
Hommikutuul puhus ja mu akna ees oli vaikne.puud kõikusid.
Saapad ei lõhnanud mitte koore, vaid tõrva järgi.
6. Märkige, milline on ettepaneku omadustõsi.
Seisame heinakuhja juures ja kuulame koore krigisevat laulu la (A. Zimin).
raske lause
lihtne ebatavaline lause
lihtne deklaratiivne lause
lihtne ergutuspakkumine
7.
Kirjutage lause, milles koma eraldab osad
keeruline lause.
Päike küpsetab su pead ja selga ning hingab soojust näkkuMaa.
Vesi tõusis, voolas üle kallaste ja ujutas üle rannikuny heinamaad.
Terve päeva hõljusid üle taeva rünkpilved ja õhtuks
kuhugi kadunud.
FONEETIKA ja MORFEEMIKA
Test1
1. Millises sõnas tähistab I-täht kahte heli?
üheksakümmend3) hüppaja
hõivatud4) chill
2. Millises sõnas tekib häälikulise kaashääliku asemel häälik G?on tuhm kaashäälik K?
raamat3) lumi
pirukas . 4) mäng
3. Millises sõnas on rohkem tähti kui hääli?
krapsakas3) täpsust
Seal on4) tervitusi
4. Milline sõna ei sisalda eesliidet ВЗ-?
vaata3) startida
üles jooksma4) täiskasvanud
5. Millise sõna järelliide on -IN-?
viinamari3) tolmukübe
kastepiisk4) rinnatükk
6. Millisel sõnal on null lõpp?
võlu3) reserv
polaarne4) vooderdus
7. Märkige sõna, mis sisaldab eesliidet, misren, järelliide, lõpp.
sissejuhatus3) hekk
naljakas4) auhind
LÄBIVIIMINE
Test 1
1. Märkige, millises seerias kehtib mõlema sõna kohta järgmine:üldreegel: "Tüve rõhutut vokaali kontrollitakse rõhu abil ja kirjutatakse sama vokaal, mis sama tüvesõna rõhulises silbis."
b..lcon, hall..raha 3) võistlus, k..rmit
g..garderoob, küps 4) ts..lõng, leht..peal
2. Märkige, millises seerias kehtib mõlema sõna kohta järgmine:reegel: „Täishäälikute kirjutamine juure, mida ei olesaab kontrollida stressiga, määrata õigekirja järgigraafiline sõnastik ja jääb meelde.
pädev, pädev 3) arvuti, õiglane..dly
b..kõne, t..kährik 4) võimleja..ka, sn..ga
3. Märkige sõna, mille õigekiri vastabreegel: "Juures-lag-/-false- pingevabas asendistäht A kirjutatakse, kui juurele järgneb järelliide -A-.
tähendab, . elada3) lisamine
lagunema4) positsiooni
4. Märkige sõna, mille kirjapilt vastabjärgib reeglit: “Juures-kasvavad-/-kasvavad- enne ST, SH kirjutatakse rõhutu A. Erandsõnad: Rostov, rostok, Rosti-Slaav, rahalaenaja, tööstus.
on kasvanud3) kolmap.. sõid
R.. hädaldamine4) vyr.. kui
5. Märkige sõna, milles puuduva tähe asemel on kirjutatud O.
ja.. inimesed
w.. higistama
w.. roh
h.. ryny
6. Märkige rida, mille eesliite õigekiri on mõlemassõnad vastavad reeglile: "-З(-С) pe-ga lõppevates eesliitetesC-täht kirjutatakse hääletute kaashäälikute vahele.
vaikne, segama 3) r..lõhe, olema..maitsev
press, abitu 4) elutu, ulguma..laulma
7. Märkige lause, milles õigekiri on esile tõstetud -See sõna vastab reeglile: "Pärast nimisõnade susisemist ja värvilõpusid kirjutatakse rõhu alltäht O."
Järvkinnikasvanudpilliroog.. m.
Taevas on kaetud tumeda pilvega...
Mööda teed kõndis raske koormaga poiss.
Milliseid linde imetleda?
Test 2. Nimisõna.
-A5, IN 1 — KELL 8.
( 1) Moskva on nii ilus, me oleme selle iluga nii harjunud, et mõnikord ei pane me seda tähele. (2) Kuid see tasub jättakuus kuud, kuu, nädal, kuidas see sinu omaks kasvabtema mälu hommikul, pärastlõunal, õhtul. (3) Ilus, ebatavalineViin, peaaegu vapustav.
(4) Kremli taga kõrgub männipuude kroonide ja tornitippude kohal roosakas-külm koit. (5) TumeNovembrivesi tormab vaikselt kõrgete sildade all -mi - Moskvoretski, Kamennõi, Krõmski, Borodinski. (6) Kui seisate Borodino sillal, kus üle raske pro-sõjalise hiilguse embleemid tõusevad lendu, võib pilku heitavaadates mahajäetud hommikuvalli. (7) Seal, väljaspool pööretjõesuu, Krimmi õhulised hõbeketid-sillale.
(8) Moskva, olete alati olnud vene rahva sümboliksKodumaa, elu sümbol!
(K. Simonovi järgi)
Iga ülesande jaoks A1 — A5 on antud 4 vastusevarianti, millest ainult üks on õige. Tõmba õige vastuse number ümber.
A1 Täpsustage sõna õige kirjeldusKreml (ettepanek 4).
Vettepanekonlisamine
muudatusiKõrvalmõnikordJanumbrid
tähistabmärkteema
muudatusiKõrvaljuhtudel, numbrid, sünnitus
A2 Märkige ettepanek, mis sisaldab teie kaas-tav on nimisõna, mille õigekirimääratakse reegliga: "-3 (-C) algavates eesliitetes kirjutatakse täht 3 enne häälelisi kaashäälikuid ja enne
kurt— kiriKOOS".
pakkuma 1 3) pakkuma 5
pakkuma 4 4) pakkuma7
A3 Märkige fraas, milles on mõlemad sõnadon naissoo nimisõnad.
sümbolelu3) ketidsild
eespoolhambadmännid 4) embleemidhiilgus
A4 Märkige tühjale kohale sõna, milles see on kirjutatudtäht a.
harjunud äraTokr .. hauta
allkõrgem .. sada
novembrilV.. Jah
tagakeerates jõed
A 5 Märkige, millisesse lauseosasse sõna kuulubhommikul (lause 2).
teema3) asjaolu
määratlus4) lisamine
Vastused ülesannetele B1 — Q8 kirjuta sõnadega või numbrid, eraldades need vajadusel komadega.
1. Alates kuuendast (6) lausest kirjutage üles olendi niminimisõna, milles on rohkem hääli kui tähti
Q 2 Määrake, millistest morfeemidest nimisõna koosnebulatub (6. lause). Kirjuta-nende morfeemide auastmed.
B 3 Asendage sõna teksti esimeses (1) lauseskra- hauta sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.
In 4 Otsige lausetes 1–2 nimisõna
oma. Kirjutage see nimisõna.
5 Neljandas (4) lauses leidke nimednimisõnad, mis kuuluvad 1. deklinatsiooni. peal-kirjutage need nimisõnad nende algkujul.
6 Viiendast (5) lausest otsige nimisõna-ei, kasutatakse mitmuses. Kirjuta-Õmble see nimisõna algkujul.Vastus:
KELL 7Kaheksandast (8) lausest leidke olendi niminimisõna, mida kasutatakse ainult mitmusesarvuliselt. Kirjutage see nimisõnaesialgsel kujul.
8 Seitsmendast (7) lausest leidke nimisõna-ny, mis kuuluvad naiselikku sugu. Kirjutageneed nimisõnad nende algkujul
Arv. 3. test
Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded A1 -A5, IN 1 — KELL 8.
( I) Laskesuusatamine on liitsõna. (2) See ühendab ladinakeelse sõnabi,mis tähendab kahte ja kreeka athlone on maadlus. (3) Sellest kujunes “kaksikvõistlus”: suusavõistlusjooksmine ja samal ajal lasketäpsus.
(4) Iga võistkonna liige peab suusatama 20 kilomeetrit neli korda, peatudes 3., 8., 13. ja 18. kilomeetril.meeter, tabas sihtmärke.
(5) Siin läheneb sportlane esimesele sihtmärgile. (6) Ta saadab viis kuuli 250 meetri kauguselt. (7) Teisel ringil laseb 200 meetri kauguselt, kolmandal - 150 meetrit. (8) Neljandal real on sihik snaiprist vaid 100 meetri kaugusel, aga ta tahab siia tulistada.Seda ei tehta lamades, nagu eelmistes etappides, vaid alati kõige raskemast asendist: "seisvast asendist ilma toetuseta."
(9) Tulejoonel võib korraga olla kolm, viis või isegi kümme sportlast. (10) Iga vahelejäämise eestkohtunikud määravad karistuse: üks ring, mille pikkus onSee on 150 meetrit.
(11) See, kes suudab väsimatult jaSuusa kiiresti ja lase täpselt.
Iga ülesande jaoks A1 — A5-le antakse 4 vastusevarianti, millest ainult üks on õige .
A1 Märkige, milline lause liige on sõna-kombinatsioonüks ring (10. lause).
Definitsioon3) lisamine
alluvad4) predikaat
A 2 Mis on loetu põhjal võetud arvtekst, muutused vastavalt juhtumitele, soole?
viis (6. lause)
sada viiskümmend (pakkumine 7)
teiseks ( pakkuma 7)
sada ( pakkuma 8)
A3 Mis on teie loetust saadud number?tekstis on ainult kaks käändevormi?
kolmteist (4. lause)
sada (lause 8)
kaks (lause 2)
kolm (lause 9)
A4 Millisel juhul kasutatakse järjenumbrit?uus, “osa kaheksandast (8) lausest?
genitiiv
instrumentaalne
3) eessõna4) akusatiiv
A5 Märkige õiged morfoloogilised tunnusedsõnad neli korda (lause 4).
lihtnekvantitatiivnenumber
kollektiivnenumber
komposiitkvantitatiivnenumber
määrsõna
Vastused küsimusele ülesanded B1 — Q8 kirjuta sõnadega või numbrid, eraldades need vajadusel komadega .
IN 1 . Otsi lausetest 5–6 lihtne kvantitatiivnoe number. Kirjutage see arvsõnavom.
Q2 Alates seitsmendast (7) lausest kirjutage üles järgnumbrid, kasutades neid algkujul.
KELL 3. Kirjutage lausetest 1-5 üles kardinaalarv, mis muutub soo ja käände kaupa
KELL 4Otsige lausetest 8-9 kollektiivsed numbrid -keha Kirjutage need numbrid.
Q 5 Kirjutage lausetest 7–8 välja komplekssuuruspäris number.
6 Lausetes 5–6 leidke järgarv -ei. Märkige, millisel kujul seda kasutatakse.Aga.
7 Lausetes 7–8 leidke liitkoguspäris number. Kirjutage see numbersõnad.
Q8 Kirjuta lausetest 9-10 üles number, mismis muutub vastavalt juhtumitele, soole ja arvudele.
Sektsioonid: Põhikool
Haridustsükkel on õppeprotsessi fragment, mille käigus õpilased õpivad selgeks teatud osa õppematerjalist.
Haridustsükli ülesehitus sõltub materjali õppimise eesmärkidest, selle sisust, valitud õppemeetoditest, vormidest ja vahenditest, õpetaja ja õpilaste isikuomadustest.
Treeningtsükli struktuur näeb välja selline:
- uue materjali valdamiseks vajalike teadmiste täiendamine;
- uue materjali edastamine;
- reproduktiivne konsolideerimine;
- koolituse tugevdamine;
- lõplik konsolideerimine;
- teadmiste kontroll.
Vene keeles viin läbi kõige sagedamini kolmetunniseid tsükleid. Need koosnevad uue materjali esitamise tunnist koos paljunemisvõimendusega, probleemide lahendamise tunnist ja iseseisva töö tunnist. Professor G.G. juhtimisel. Levitas, olen välja töötanud vene keele didaktilisi materjale 3. ja 4. klassi õpilastele.
Tahaksin keskenduda iseseisvale tööle vene keele tundides õppetsüklite tehnoloogiat kasutades.
Iseseisev töö on vahend õpilaste kaasamiseks iseseisvasse tunnetuslikku tegevusse. Selle põhieesmärk on õpetada lapsi mõtlema, analüüsima ja üldistama keelelisi fakte, omastama õppematerjali ning arendama kirjutamisoskust.
Kasutan erinevat tüüpi tundides mitmekesist iseseisvat tööd. Kõik need annavad positiivse tulemuse ainult siis, kui esindavad konkreetset süsteemi.
Iseseisva töö süsteemi ülesehitamisel on peamine didaktilised nõuded Pakun välja järgmise:
a) iseseisva töö süsteem peaks aitama kaasa õpilaste sügavate ja kestvate teadmiste omandamisele ning nende kognitiivsete võimete arendamisele;
b) süsteem peab vastama ligipääsetavuse ja süsteemsuse põhimõtetele;
c) süsteemis sisalduv töö peaks olema mitmekesine nii haridusliku eesmärgi kui ka sisu poolest;
d) klassiruumi iseseisva töö järjekord peaks loogiliselt järgima eelnevat tööd ja valmistama ette pinnase järgmiste ülesannete täitmiseks.
Iseseisva töö korraldamisel tuleb arvestada, et erinevatel õpilastel kulub teadmiste, oskuste ja vilumuste omandamiseks erinevalt aega.
Seda saab teha diferentseeritud lähenemisviisi abil. Klassi kui terviku ja üksikute õpilaste edenemist jälgides vahetan kiiresti ülesanded edukalt sooritanud keerulisemate vastu. Mõnel õpilasel vähendan treeningharjutuste arvu miinimumini, teisele aga annan neid harjutusi erinevates variatsioonides palju rohkem, et nad õpiksid uue reegli selgeks ja õpiksid seda iseseisvalt rakendama.
Iseseisvat tööd ei saa tõhusalt teha ilma välise abi ja juhendamiseta. Õpilasi tuleb ette valmistada, s.t. demonstreerida selgelt töömeetodeid, millele on lisatud selged selgitused ja märkmed tahvlil. Iseõppimise tunnid Ma juhin eraldi mitte ainult põhiosasid. See võimaldab jälgida õpilaste edukust materjali valdamisel ja õigeaegselt kõrvaldada lüngad. Nendel õppetundidel on järgmine struktuur:
a) Teoreetilise materjali tundmise kontrollimine. (10 minutit.)
b) Ettevalmistus iseseisvaks tööks. (15 minutit.)
Minu juhendamisel täidavad õpilased iseseisva töö esimeste (lihtsamate) ülesannetega sarnaseid ülesandeid. Need märkmed jäävad tahvlile kogu iseseisva töö ajaks.
c) Iseseisev töö. (15 minutit.)
Esimesed neli ülesannet on tüüpilised õpitava materjali ülesanded, millest piisab B saamiseks; viies ülesanne - raskem - suurepärastele õpilastele; kuues - suurenenud raskusaste - eraldi viis.
Sellistes tundides on õpilased alati hõivatud.
Toon näite iseseisva töö tunnist 3. klassis teemal “Tegusõnade muutmine numbrite järgi”. (1. lisa)
Minu poolt välja töötatud iseseisvad tööd on rühmitatud ja moodustavad töövihiku.
Teine iseseisva töö liik klassiruumis on aine dikteerimine. Sõnal "diktatsioon" on erinev tähendus kui traditsioonilises vene keele õpetamises. See sõna viitab lühitööle, mis kulgeb nii: ma annan õpilastele suuliselt mitu ülesannet (tavaliselt viis) ja õpilased, täites neid ülesandeid, vastavad kirjalikult. Pakun ülesandeid välja nii, et vastused neile oleksid lühikesed. Dikteerimise eesmärk on laste vaimset aktiivsust “ära ärgitada”, uue materjali õppimiseks ette valmistada ja eelmist meelde jätta. Õpetan seda uue materjali õppimise tunni alguses. Selle lõpetamiseks on aega viis minutit. Üks õpilane kirjutab diktaadi tahvli peidetud osale, ülejäänud aga paberilehtedele või vihikutesse. Loen ülesande kaks korda läbi või lülitan salvestuse sisse ja lapsed kirjutavad vastused. Järgmisena viiakse läbi kontroll ja antakse tunnis seda tüüpi tööde eest esimesed hinded. Sel juhul taotletakse teist eesmärki – lapsed õpivad ülesannet kuulama ja seda täitma. Sageli kaasan dikteerimisülesannete koostamisse ka lapsed ise.
Siin on näide 3. klassi õpilastele selleteemalisest diktaadist “Kindel eraldusmärk. Pehmed ja kõvad märgid.
1. Kirjutage sõna vastavalt transkriptsioonile [ Varab'i].
2. Parsi sõna selle koostise järgi lumetorm.
3. Vali omadussõnale sugulasnimi naljakas.
4. Kas väide "tõsi" pehme eraldusmärk näitab, et konsonant ei sulandu vokaaliga”.
5. Sõnas s... sõi või s...juhitud kas kirjutad tahke eraldaja?
Õppematerjali esmaseks koondamiseks kasutan trükitud alusega (TPO) märkmikke. Ülesanded, mille olen koostanud vastavalt uuritavale teemale, sisaldavad algoritmi ülesannete täitmiseks, milles puuduvad fragmendid. Õpilane, täites lüngad, osaleb seeläbi arutelus. Selline kirjalik kõne on piisav asendus õpilase suulisele kõnele tunnis. Lisaks on prinditud põhjaga vihikud õpilasele toeks esimeste uue materjali tööde sooritamisel. Iga laps töötab TVETis individuaalse kiirusega.
Toon näite teemakohastest ülesannetest "Kolme tüüpi nimisõnade käändetüüpi" (4. klass).
Ülesanne 1. Täida lüngad.
1. kääne sisaldab _____________ ja ____________ sugude nimisõnu lõpuga ______,_______.
Näiteks:_____________________________
2. käände sisaldab __________ soo nimisõnu nulllõpuga ja __________ sugu, mille lõpp on -O, -E.
3. kääne sisaldab ____________________ soo nimisõnu, mille ____________ lõpp on ___.
Näiteks:______________________________
Ülesanne 2. Määrake nimisõna TIT kääne.
Lahendus. Esiteks määratleme nimisõna ________. Selleks asendame sõnad SHE,________. Tihane – perekond ____. Toome esile lõpu. Selle jaoks on ____________ sõna.
(Ma muudan seda, vali üks juur)
(Ei) ___________. See tähendab, et sõna TIT lõpp on ___. _____ soo nimisõna lõpuga ___ kuulub (co)___ deklinatsiooni.
Ülesanne 3. Milline neist nimisõnadest kuulub 2. deklinatsiooni: oad või kartul?
Lahendus. Defineerime _____ nimisõnas _____________. Asendame sõnad ___,____. See on ____ soo nimisõna, mille lõpus on ___ märk. See tähendab, et nimisõna _____________ kuulub (kaas)____deklinatsiooni.
Vastus: ____________________
Ülesanne 4. Tõesta, et substantiivil wilderness on 3 käänet.
Lahendus. Määrame sõna _________ soo, selle jaoks asendan sõnad _______________
(tema, minu; tema, minu; see, minu)
Nimisõna WILDERNESS on _____ sugu, mille lõpus on __. See tähendab, et nimisõna WILDERNESS on ____ kääne.
Ülesanne 5. Määrake esiletõstetud nimisõna kääne.
Koolilapsed kuulasid lugu sellest elu astronaudid.
Lahendus. Paneme nimisõna ____________ nimetavasse käände. Mida? _______. See on ___ soo nimisõna, sest. võite sõnad ____, ______ asendada __-ga lõpus. See tähendab, et nimisõna ELU on ____ kääne.
Seega annab iseseisev töö õppetsüklite tehnoloogia kallal positiivse tulemuse: see tekitab minu õpilastes soovi ainet õppida, nägema selle vajalikkust ning arendab huvi ja vajadust teadmiste järele.
"Üheosalised laused"
Kirjuta laused üles järgmises järjekorras: kindlasti isiklik, määramata isiklik, üldistatud isiklik, impersonaalne.
1. Hästi aprillil metsas!
2. Lõhnab langenud lehed.
3.Hommikullähme jõe äärde.
4. Tuleta mulle meelde Ma räägin sulle sellest homme.
5.Vesõelsa ei rakenda seda.
6. Vaja õppida reegel.
7.Sügisel kanadkaaluma.
8. Kusagil kauguseslaulis.
9. Meietuletas meelde kohustuse kohta.
10.Üle mägedemidagi mürises.
11. Minaei saa magada.
Kontrollime:
Kindlasti isiklik e:
1. Hommikul läheme jõe äärde. 2. Tuleta mulle seda homme meelde.
Ebamääraselt isiklik: 8. Kuskil kauguses nad laulsid. 9. Meile tuletati meelde kohustust.
Üldistatud-isiklik : 5. Sõelaga vett peale ei pane. 7.Sügisel loetakse kanu.
Isikupäratu : 1. Aprillis on metsas mõnus! 2. See lõhnab nagu langenud lehed. 6. Peate reegli selgeks õppima.
11. Ma ei saa magada.
10. Kohe nurga tagamidagi mürises. (Kaheosaline lause)
Iseseisev töö teemal “Lause isoleeritud liikmed”
Sisestage puuduvad kirjavahemärgid
1. Samovar pomiseb jahtudes.
2. Sergei tuli välja, hõõrus käsi ja istus noogutades minu kõrvale.
3. Tiitus peatus ja taganevaid samme kuulates kõndis edasi.
4. Danko tormas edasi, hoides oma põlevat südant kõrgel ja valgustades teed inimeste juurde.
5. Metsas nõrgana tundunud tuul puhus põllul tugevamini.
6. Valgusest meelitatuna tiirutasid liblikad laterna ümber.
7. Ta, olles tee ääres täiesti kurnatud, ei jõudnud kaugemale.
8. Pataljon läks vaenlasele märkamatult tagalasse ja tungis jaama.
9. Timirjazev, imeline botaanik, avastas taimestiku seadused.
10.Pilvede all, täites õhku hõbedaste helidega, värisesid lõokesed.
Kontrollime:
1. Samovar pomiseb jahtudes.
2. Sergei tuli käsi hõõrudes välja ja istus mulle noogutades minu kõrvale.
3. Tiitus peatus ja taganevaid samme kuulates kõndis edasi.
4. Danko tormas edasi, hoides oma põlevat südant kõrgel ja valgustades teed inimesteni.
5. Metsas nõrgana tundunud tuul puhus põllul tugevamini.
6. Valgusest meelitatuna tiirutasid liblikad laterna ümber.
7. Ta, olles tee ääres täiesti kurnatud, ei jõudnud kaugemale.
8. Pataljon, keda vaenlane ei märganud, läks tagalasse ja tungis jaama.
9. Timirjazev, imeline botaanik, avastas taimestiku seadused.
10.Pilvede all, täites õhku hõbedaste helidega, värisesid lõokesed.
Iseseisev töö teemal
“Homogeensed lause liikmed"
Sisestage puuduvad kirjavahemärgid, märkige lausetüved ja homogeensed lauseosad.
1. Segametsades kasvavad lehtpuuliigid, nimelt tamm, pärn, kask ja haab.
2.Külalised rääkisid paljudest asjadest, näiteks loodusest, nisust, koertest.
3. Heinakuhjad, puud, vahimaja, kõik oli eriti silmatorkavalt ja eredalt näha.
4. Lindude ja putukate seas paksus rohus oli kevade lähenemist igal pool tunda.
5. Ja kogu see allee, sinine ja värske, rabas mind mingi uudsusega.
Kontrollime:
1. Segametsades kasvavad lehtpuud, nimelt: tamm, pärn, kask, haab.
2. Külalised rääkisid paljudest asjadest, näiteks: loodusest, nisust,
koerte kohta.
3. Heinakuhjad, puud, valvurionn - kõik oli eriti silmatorkavalt ja eredalt näha.
4. Lindude, putukate seas, paksus rohus - ühesõnaga kevade lähenemine oli igal pool tunda.
5. Ja kõik see: allee, sinine, värskus – see mõjus mulle mingi uudsusega
Iseseisev töö teemal “Lausepõhine”
Otsige üles lause peamised liikmed:
1. Öö tundus vapustav ja ilus.
2. Nad jätkasid vaikides kõndimist.
3. Mina olin kibestunud, tema oli morn.
4. Puu süütas äikesetorm.
5. Ta pidi noore südame relvast maha võtma...
6. Ärge uskuge teda, vennad.
7. Sügisel läheb metsas varakult pimedaks.
8. Ta ei lootnud teda tabada.
9.Iga inimene peab töötama.
10. Kui tore on metsas!
Kontrollime:
1. Öö tundus imeline ja ilus .
2. Nad jätkasid vaikselt.
3. Mina olin vihane, tema oli pahur.
4.Äikevalgustatud puu.
5. Ta pidi desarmeerima noor süda...
6. Ära usu seda , vennad, talle.
7.Sügisel metsasläheb pimedaks vara.
8. Ta ei lootnud temapüüda .
9.Kõikinimene peab töötama .
10.KuidasHästi Metsas!
Iseseisev töö teemal "Kriipsud lihtsas lauses"
1.Vulkaan on hävitaja, mis toob leina.
2. Metsadest rääkimine on mu lemmik ajaviide.
3. Uuralid on Euroopa ja Aasia vaheline piir.
5. Südametunnistus on uskumuste emotsionaalne valvur.
6.Suitsetamine on tervisele kahjulik.
7. Seega viis viis kakskümmend viis.
8. Shakhterski rahvaarv on üheksa tuhat elanikku.
9.Ma olen hea inimene.
10. Noole keel on teravam.
11.Mets näeb välja nagu maalitud torn.
12.Ivan Ivanovitš on suurepärane inimene.
14. Mets, taevas, jõgi olid kõik udus peidus.
15.Kõik: mets, taevas, jõgi kadusid udusse.
16. Meie juurde tuli uus õpilane, pikk, sale noormees.
Kontrollime:
1. Vulkaan - hävitaja , tuues leina.
2. Rääkige metsade kohta - minu lemmikklass .
3. Uural - Siinpiir Euroopa ja Aasia.
5. Südametunnistus - see on emotsionaalnehooldaja uskumused.
6. Suitsetamine - terviskahju .
7. Järelikultviis viis - kakskümmend viis .
8. Rahvaarv Shakhterska -üheksa tuhat elanikku .
9.Ma olen hea inimene.
10. Noole keel on teravam.
11. Mets näeb välja nagu maalitud torn.
12. Ivan Ivanovitš - ilusInimene .
13. Imeline inimene, Ivan Ivanovitš.
14.Mets, taevas, jõgi – kõik oli udus peidus.
15. Kõik: mets, taevas, jõgi – kadus udusse.
16. Meie juurde tuli uus õpilane - pikk, sale noormees.
Iseseisev töö vene keeles I poolaasta 4. klassi algklasside õpetaja Kovaleva A.A. September (Esimene nädal.) 4. klass Iseseisev töö nr 1 1. Kopeeri tekst, sisesta puuduvad tähed. 2. Ülevalt teise lausesse kirjuta kõneosad. Vene mets. Eriti ilus. Maalähedane mets varasügispäevadel. Koltunud lehtede rohelisel taustal paistavad heledad vahtrate ja haabade laigud. Vaikselt ose.em l.su. Ainult langenud kuivad lehed meelitavad p.d.n.gami. Sügisvalguses on kuulda midagi kurba ja kurba. 4. september klass Iseseisev töö nr 2 1. Pealkirjasta ja kirjuta tekst üles, lisades puuduvad tähed. 2. Esimeses lauses kirjuta kõneosad ülaossa. 3. Parsi esiletõstetud sõna kõne osana. Päikesepaistelisel sügispäeval minge põllule, heinamaale, jõe kaldale, metsa. Paljud linnud kogunesid parvedesse. Starlings kogunes tohutu karja. Nad lendasid üles jõe äärde, langesid musta vihmana alla, lendasid ümber rannikupõõsaste ja seadsid end okstele. Nende jutuvada on kuulda kilomeetri kaugusel. Lärmavad musträstad tormavad mööda metsaservi, lagedaid ja heinamaid. Nad märkavad inimest ja lendavad minema. See on sügise märk. 4. klass september Petmine. Kuidas lõokesed oma lapsi päästsid. Kaks lõokest ehitasid endale põllule pesa. Heinategu on alanud ja väikesed tibud on just koorunud. Kui niidukid pesale lähenema hakkasid, hakkasid lõokesed kohutavalt kartma. Mida ma peaksin tegema? Kuidas päästa väikseid lapsi? Lõpuks heitis ema pikali maas ja isa lükkas tibu pesast välja ja pani ta ema selga. Ta lendas temaga minema ja naasis peagi üksteise järel tibu. Seekord lendas isa koos tibuga. Nii vedasid lõokesed kõiki oma lapsi, samal ajal kui niidukid jõudsid nende pesapaika. Ülesanne: - lõikes 1 leida ja esile tuua tekstist eesliited; - lõikes 2 kriipsutage eessõnad ühe reaga alla. Oktoober 4. klass Iseseisev töö nr 3 1. Kopeeri tekst, sisesta puuduvad tähed. Torm. Gr.ukse taga liikus. Tohutu lilla pilv. tõusis aeglaselt metsa tagant üles. Pajud tr.tõesti lendasid ja l.p.pikad. Pea kohal mürises tugev tuul. D.arvustused möllasid. Lehtedele koputasid suured vihmapiisad. Välk langes. Äike lõi. Vihma sadas ojadena. Aga päike paistis. Kuidas kõik ümberringi sädeles! Kui värske ja selge õhk on! Kuidas see lõhnab nagu rohi ja viinamarjad. oktoober 4. klass Iseseisev töö nr 4 1. Kirjutage üles, sisestage puuduvad tähed, lisage kirjavahemärke, joonige alla grammatiline alus. Särav päikesepaisteline hommik äratas rahvast, rong kihutas mööda rohelistest nisupõldudest, mööda rohelistest heinamaadest, lehmad torkasid päikese kõrval paksus rohus ja kõrged puud hüppasid .leta Värviline roosa gr.aevas lilla ristikhein pallid olid sisse.din kohev k.ver d.l.ko s.nel tihe mets laia ala all p.kõõkus idakannu.nki ________________________________________________________________________________________ november klass 4 Iseseisev töö nr 5 1. Kirjutage see üles, sisestage puuduvad tähed, lisage kirjavahemärgid ja tõmmake viimases lõigus alla grammatiline alus. metsas tohutute puude all torkasid paksud okastekihid peenikesi oksi, iga kuivanud oks paistis tumedate okaste vahel väga d.l.ko s.d.o. aga meie sihvakate rooside lehed õues jäid esimesena roheliseks ja lopsakaks. tuli pakane, hingas külma maja sisse uste, astmete ja sarvede akende klaasidel ning külm õhk puistas katustele ka teralist härmatist . d.mov kuurid ja vannid 4. detsember iseseisev töö nr 6 1 variant 1. Kirjutage üles, sisestage puuduvad tähed, asetage rõhuasetus, märkige kirjapilt. Jagage sõnad silpideks. Avt.m.bil, b.r.govoy, b.gatstvo, g.zeta, zh.lezo, int.resny, obl.ko, ok.lo, .rekh, p.rtret, t.l.fon, p .that, nii nüüd. 2. Kirjutage see üles, sorteerige sõnad nende koostise järgi. Jalutage, magus, vili, lasteaed, linn, pärn, laud, väike käsi. 3. Kirjutage see üles. Tõstke esile grammatiline alus. Kirjutage fraasid üles. Üle taeva hõljusid kerged pilved. Ere päike kadus metsa taha. Variant 2 1. Kirjutage see üles, sisestage puuduvad tähed, lisage rõhuasetus, märkige kirjapilt. Jagage sõnad silpideks. B.gazh, b.seda, v.l.k.stucco, zh.lanie, k.lendar, k.rzina, .kurs.vod, st.litsa, ur.zhay, k.rabl, t.por, koos ..tunniga, . üks kord. 2. Kirjutage see üles, sorteerige sõnad nende koostise järgi. Kõnnak, hapu, tilluke, metsamees, pits, kask, maja, käekott. 3. Kirjutage see üles. Tõstke esile grammatiline alus. Kirjutage fraasid üles. Kaldal istus väike poiss. Kuu kattis tohutu pilv.