Резюме: Тема: Н.А
« Не можеше да различи ямб от трохей, Колкото и да се борихме," Откъде идват линиите?
Честно казано, не знам какви проблеми могат да възникнат при определянето на поетични метри и още повече не знам как можете да се лутате в двусрични?! как? Ето защо, ако имате подобна ситуация, като Онегин, не можете да разберете размерите, тогава този материал е за вас.
В Единния държавен изпит по литература трябва да знаете и да можете да определяте 5 размера: ямб, трохей, дактил, амфибрахик и анапест. Всичко!
Имам една сигурна техника, с която ще научим. Целият процес ще бъде разделен на 3 етапа:
1. Деление на срички.
2. Поставяне на акценти.
3. Разделяне на крачета и определяне на размера.
За да се определи поетичният метър, е достатъчен само един ред, понякога не се получава веднага, така че някои вземат няколко, но ние ще вземем един от стихотворението на Некрасов „Frost the Voevoda“:
Не вятърът бушува над гората,
Потоците не течаха от планините -
Мороз-Воевода на патрул
Обикаля притежанията си.
Спомням си, че научих това стихотворение още в началното училище... И нека ви напомня, трябва ни само първият ред. Първият етап е разделяне на срички. Нека ви напомня, че броят на гласните в една дума е броят на сричките. Получаваме една голяма дума:
1. Don’t – ve – ter – bu – shu – et – over – bo – rum.
2. Поставяме ударение: not - ve - ter - bu - shu - et - over - bo - rum.
Сега се разделяме на крака. Известно е, че размерите могат да бъдат двусрични и трисрични. Колко срички са включени в стека е размерът. Ямбът и трохеят имат по 2 срички, докато дактилът, амфибрахият и анапестът имат по 3 срички. Нека се опитаме да разделим 2 срички:
3. не – в д/ – тер – бу / – шу – ет / – над – бо / – рум. Виждаме, че в първи и трети крак са поставени акцентите различни места, което означава, че определено не е двусричен метър. Необходимо е да се разделят 3 срички: not – ve – ter / – bu – shu – et / – above – bo – rum/.
Сега всичко се получи ясно. Виждаме, че във всеки крак ударението пада върху втората сричка.
Остава само да запомните трисричния метър, в който стресът пада върху 2-ра сричка. Да, да, това е амфибрахий, браво!
Няколко съвета как да запомните тези размери. Двусричните са прости: ямбът започва с последната буква от азбуката и е втори, последен след трохея, в който ударението пада върху първата сричка.
За да научите три срички, просто запомнете думата LADY:
1.D – дактил.
2 СУТРИНТА - сутринтафибрахиум.
3.A – Агадост
Видях трохей, помислих си за ямб,
Започнах да пея възхвала на дактил...
Влезе Амфибрахий, ъглов, с плочи крака,
Той каза, че скоро ще дойде анапест в къщата.
За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Преглед:
Литературно четене
3 клас
Тема на урока:
Н. Некрасов. "Не вятърът бушува над гората..."
Целта на урока: продължете да се запознавате с творчеството на поета и неговите произведения.
Цели на обучението:
- развиват способността да разбират фигуративни изрази, самостоятелно да намират думи и изрази в текста, за да изобразят състоянието на природата, външния вид на „разказвача“, неговите чувства;
- развиват изпълнителски умения (правилно съзнателно четене на глас, поставяне на акценти, избор на темпото на речта, съпоставяне със съдържанието);
- развиват способността да определят структурните особености на текста и ритъма на стихотворението.
Оборудване: мултимедиен проектор, компютър, тонколони.
По време на часовете.
1. Докладвайте темата на урока. (слайд 1)
В последния урок се запознахме с новото за нас име на руския поет Николай Алексеевич Некрасов, появил се в литературата след А.С. Пушкин. Днес ще продължим да се запознаваме с творчеството му.
2. Проверка на домашните. (слайд 2)
3. Речева загрявка. (слайд 3)
Прочетете стихотворението замислено, бавно, тихо. (Бъз четене).
На кои места трябва да спрете, на кои думи да наблегнете?
Чете се от 1-2 ученика.
4. Работа с нов текст. (слайд 5)
1) Въведение в темата.(На слайда има само портрет).Николай Алексеевич Некрасов много обичаше родната си природа: красотата на полетата, реките, ливадите, пролетната „зелена шума“ на горите, руските студове и снега. Той си спомня времето на своята младост:
Моята любима гора ми промърмори:
Повярвайте ми, няма нищо по-мило от нашите родни небеса!
Никъде не мога да дишам по-свободно
Родни ливади, родни поля...
Николай Алексеевич Некрасов прекарва детството си в село край Волга. Баща му е бил земевладелец. Цялото семейство живееше в имението на имението, в голяма и просторна къща, а недалеч от къщата имаше окаяни селски колиби. Бащата на Некрасов му забрани да посещава тези колиби: той смяташе, че е срамно синът на благородник да се мотае с децата на крепостни селяни. Но момчето, използвайки свободен момент, тайно избяга в селото, където имаше много приятели сред селските деца. Той плуваше с момчетата в реката, береше с тях диви малини, боровинки и гъби, а когато дойде зимата, той отиде със същата банда до Волга, за да се спусне по стръмните брегове на шейна. И така, от ранно детство Некрасов става близък и скъп за живота на обикновените хора.
Бавачката му беше крепостна селянка. Първите приказки, които чу от бавачката си, бяха древни руски. народни приказки, същите, които се разказват във всяко селско семейство в продължение на много векове. Некрасов много обичаше приказките и ги помнише до края на живота си. Той е взел много сравнения и образни изрази от народните гатанки, поговорки и приказки. Слушайте и вие тези приказки.
Срещата с Дядо Коледа е точно зад ъгъла. Какъв е той? (Люб, щедър, строг).В какво литературни произведениясрещали ли сме го (Руски народни приказки „Морозко” и „Два слана”, приказка на В. Одоевски „Мороз Иванович”). В приказките той намери и прекрасен образ на Фрост войвода - могъщ герой, магьосник.
2) Работа преди четене.(слайд 6)
Вижте илюстрациите. Какво можете да кажете за Мороз? За какво ще бъде стихотворението? Как мислите - стихотворение-разказ ли ще бъде, стихотворение-басня, стихотворение-приказка или стихотворение-описание на природата? (стихотворение-приказка)
Защо? (Направени са предположения). Ще проверим вашите предположения, докато четем стихотворението.
Отворете с......Как се казва стихотворението? (Няма собствено име. Това е откъс от стихотворението „Слана, червен нос“).
Защо думата "червено" е с главна буква? (Прякор за одушевен човек. Тоест, използва се литературно средство като персонификация).
(Същият слайд, но с нова информация).
Самият поет нарича този пасаж „Фрост войвода“. Думата войвода има две значения. В какъв смисъл се използва в този текст: „началник на армия“ или „началник на голямо владение“? (Във втория).
Сега ще чуете откъс от стихотворението на Некрасов „Мраз, червен нос“ - „Мраз войвода“, както го нарича поетът. Но първо, нека изясним значението на някои думи, които се появяват в текста.
Думите са написани на дъската:
войвода - началник на армията
Гледам - контролен кръг
Боздуган – древно оръжие – тежка тояга с удебелен край
Угнетяване - тежест, натоварване
Колички – няколко колички с товар
Каси – имущество, пари или други средства
Не обеднява - не обеднява
Слушайте внимателно стихотворението и се подгответе да отговаряте на въпроси.
^ Учителят чете откъс от стихотворението „Слана, червен нос“.
– Защо ви хареса това стихотворение?
Изслушват се отговорите на децата.
– С какво ви напомня на приказка?
Д. Фростът е показан като Живо същество, в сравнение с губернатор.
^ У. Как си представяте Фрост?
Д. Строг, заплашителен, могъщ, богат.
U. Прочетете стихотворението на себе си, отбележете леко с молив това, което не разбирате, след това попитайте. Помислете на какви две големи части може да се раздели това стихотворение?Децата четат стихотворението самостоятелно.
3) Работа с текст по време на четене.Четене безшумно, за да проверите дали предположенията са правилни Потвърдени ли са нашите предположения? Четене на гласпо строфа с коментар. Работа с лексиката, докато четете. Поставяне на акцентите. Уточняващи въпроси за разбиране на съдържанието.
4) Работа с текста след прочитанеза да се постигне разбиране на ниво смисъл.
а) Анализ на съдържанието.Напомни ми на какъв жанр прилича това стихотворение? (Приказка).
Назовете приликите с приказката. ( Главен геройприказни стихотворения. Той не съществува, но се държи като жив човек) Извършва действия, които са напълно човешки. Който? (Обикаля имота, гледа, ходи, катери се на бор, удря с бухалка, пее). Как се нарича тази техника? (персонификация)
Какви звуци чуваме в негово присъствие? (Пука по замръзнала вода, удря с тояга клони, пее песен.) Какво казва за себе си? (Ще отида, ще построя, ще помисля, ще се скрия).
Защо проверява всеки ъгъл толкова внимателно? (Собственикът на неговите притежания).
Какви епитети могат да му бъдат присъдени? Какъв е той? (Строги, отговорни, страховити, властни, богати, дръзки, самохвални и т.н.).
Войвода – добро ли е сравнението?
в) Четене на стихотворение от деца във верига.
г) Пауза за физическо възпитание.
Ръцете горе, ръцете долу,
Издърпайте се на пръсти.
Слагаме ръцете си отстрани.
Скочи и скочи на пръсти.
И тогава ще направим няколко клякания.
Не замръзваме през зимата!
д) Анализ на структурата на текста.
На какви части може да се раздели текстът на едно стихотворение?
- Обиколка на владенията на Мороз, разказ на автора.
- Песен на Фрост.
е) Четене на текст от деца с правилна интонация.
U. Намерете мястото в стихотворението, където е описано шествието на Фрост. Прочетете този пасаж и отговорете на въпросите. Защо поетът нарича Мороз губернатор?
Д. Фрост управлява живота на природата.
U. Какво искаше да подчертае поетът, като изобрази Мороз като губернатор?
Д. Че всички му се подчиняват.
U. Мислите ли, че това сравнение е добро?
Г. Да.
U. Намерете първите две сравнения.
Г. Не вятърът бушува над гората
Не от планинататечаха потоци ,
Мороз войвода на патрул
Обикаля притежанията си.
U. Защо се използват?
Г. Да покажа шумно, заплашително шествиеСлана.
U. Разгледайте внимателно илюстрацията към стихотворението.
Как художникът изобразява Мороз? Защо художникът е нарисувал Фрост по-висок от дърветата?
Изслушват се отговорите на учениците.
– Прочетете онези редове от стихотворението, които говорят за „притесненията“ на Фрост.
Д. Гледа дали снежната буря е добра
Горските пътеки са превзети,
И има ли пукнатини, пукнатини,
А има ли някъде гола земя?
Пухкави ли са върховете на боровете?
Красива ли е шарката върху дъбовите дървета?
А ледените късове здраво ли са свързани?
В големи и малки води?
U. Намерете песента на Фрост, прочетете я и се подгответе да четете изразително на глас.
Децата изпълняват задачата.
– Как Фрост говори за силата си?
Д. Самохвално, гордо.
U. Разберете как Некрасов нарича тази песен?
Г. Самохвалство.
U. Какви качества на характера на Мороз ще се опитате да предадете на слушателите, когато четете?
Д. Той е могъщ, заплашителен, дързък, самохвалко.
U. Нека прочетем песента на Фрост на глас.
Слушайте 2-3 ученика.
– Кой го прочете по-добре?
Изказвания на деца.
– Намерете думи в стихотворението, които изобразяват Фрост като живо същество.
Д. Той обикаля, гледа, ходи, ходи, бие, пее, ще отида, ще построя, ще помисля, ще се скрия, няма да броя, ще почистя.
U. Тези действия могат да се извършват от човек. Некрасов успя да избере такива думи, които показаха Мороз като живо същество, изобразиха го като могъщ владетел. Некрасов е майстор на поетичното слово. Как трябва да се чете това стихотворение?
Д. Първата част е лежерна, тежка, весела.
– Втората част – гордо, донякъде самохвално.
U. Прочетете стихотворението на себе си. Намерете описание на руската природа в това стихотворение.
Децата изпълняват задачата.
– Как да разбираме израза: „Превръщам царството си/В диаманти, перли, сребро“?
Д. Фрост украсява всичко със сняг и скреж.
U. Прочетете стихотворението с тих глас. Пригответе се да рисувате картини за това стихотворение с вашите думи.
Учениците изпълняват задачата.
– Как се отнася Фрост войвода към вас?
Изслушват се отговорите на децата.
– Прочетете стихотворението на глас, предавайки отношението си към Фрост.
Децата изпълняват задачата.
– Какви звуци чуваме, когато четем стихотворението на Некрасов?
Д. Сякаш вятърът бушува, потоци текат от планините...
– И също пукането на лед, тоест замръзнала вода, духа с тояга по клоните.
- Пеене на песен.
U. Какви картини виждаме?
^ Децата описват снимките.
– Докажете, че стихотворението на Некрасов е написано народен език. Дайте примери от текста.
Д. Използват се думите „изглежда“, „чу“, „малко вероятно“, „красиво“, „океански морета“.
U.
Нека отново прочетем стихотворението на глас, като спазваме темпото на четене, паузите и логическото ударение. Прочетете го, така че слушателите да почувстват силата, мощта и мъжеството на Фрост Губернатора.
Децата четат "верижно".
5) Сравнение на Фрост войвода с Дядо Коледа. Обосновка.
5. Обобщаване на урока. ()
Как мислите – отговорихме на поставения в началото на урока въпрос – това стихотворение-разказ ли е, стихотворение-басня, стихотворение-приказка или стихотворение-описание на природата? (стихотворение-приказка)
Некрасов пише поезия на наистина популярен език. Те са пълни с любов към руската природа, такава красота зимен денче помним до края на живота си думите: „Не вятърът бушува над гората...“
Поетичната фраза на Некрасов е конструирана толкова естествено, всички паузи, всички препинателни знаци са толкова ясно маркирани в нея, че всеки ученик ще напише стихотворенията си под диктовка, без да прави твърде много грешки при поставянето на точки и запетаи.
Какви картини на природата е изобразил Н. Некрасов с помощта на фолклорен характер? (Зима. Сланата е толкова силна, че дърветата в гората се напукват. Слънцето. Всичко наоколо е покрито с голям слой сняг. Резервоарите са замръзнали.)
Класиране.
6. Домашна работа. (слайд 15)
Научете наизуст пасажа „Заобикаляне на домейна“ или „Песен на скреж“ (според опциите).
Потоците не течаха от планините,
Мороз войвода на патрул
Обикаля притежанията си.
Гледа дали снежната буря е добра
Горските пътеки са превзети,
И има ли пукнатини, пукнатини,
А има ли някъде гола земя?
Пухкави ли са върховете на боровете?
Красива ли е шарката върху дъбовите дървета?
А ледените късове здраво ли са свързани?
В големи и малки води?
Той ходи, ходи през дърветата,
Напукване на замръзнала вода,
И яркото слънце играе
В рошавата му брада...
(Н. Некрасов)
Дядо Фрост
До веждите ми порасна,
Влезе във валенките ми.
Казват, че е Дядо Коледа
И се шегува като малко момче.
Той развали крана за вода
В нашия умивалник.
Казват, че има брада
И се шегува като малко момче.
Рисува върху стъкло
Палми, звезди, лодки.
Казват, че е на сто години
И се шегува като малко момче!
(Е. Тараховская)
Дядо Фрост
Александър Шибаев
На нашето коледно дърво - о-о-о!
Дядо Коледа оживява.
- Е, дядо Фрост!..
Какви бузи!
Какъв нос!..
Брада, брада!...
А на шапката има звезда!
Има петна по носа!
И очите на баща ми...
(А. Шибаев)
Дядо Фрост
Здравей Дедушка Мороз!
Сигурно ти е студено:
Денят се разхождаше из града,
Замръзнах си брадата...
Поставете носа си върху батерията.
Сега ще те стопля!
(А. Усачев)
Дядо Фрост
През нощта има летящ сняг в полето,
Тишина.
В тъмното небе, в мек облак
Луната спи.
Тишина в полето. Тъмно, тъмно
Гледа към гората.
Дядо Фрост, огромен старец,
Слязох от дървото.
Той е целият бял, съвсем нов,
Всички в звездите
С бяла шапка и пух
Ботуши.
Цялата покрита със сребърни ледени висулки
брада.
Има висулка в устата си
Направен от лед.
По-високо, по-високо
Дядо Коледа расте.
Ето го
Заради елхите и брезите.
Така той тропна
Грабнал един бор
И изръкопляска
Луна със снежна ръкавица.
Той ходеше
Той поклати глава
Той подсвирна
В твоята ледена свирка.
Всички снежинки
Те легнаха в снежните преспи,
Всички снежинки
Светлините светнаха.
(М. Клокова)
Дядо Фрост
Вземете го момчета
И се присъединете към мен във вашия кръгъл танц!
Аз, румен, брадат,
Дойдох при вас за Нова година!
Много забавление днес!
Приятелска песен, звън!
Шумно Новогодишна ваканция,
Запалете светлините си!
И аз съм щастлив днес
И съм приятел с момчетата.
Няма да замразя никого
Никого няма да хвана!
Тоягата на Дядо Коледа
Разхождайки се през гората през зимата,
Фрост ще вдигне персонала -
И снегът ще виси като ресни
На борови и брезови дървета.
По реката се скита стар дядо.
Той леко почуква с тоягата си:
И пак чудо! - на вода
Ще мине като по сухо.
Дядо Коледа ще дойде на празника
И той размахва тоягата си -
И милиони ярки звезди
Ще светне през Нова година!
(А. Усачев)
Приказка върху стъкло
Слана върху стъклото
Начертах модел
Апликиран в сребро
Бяла буйна гора.
Рано сутринта
Ще отида до прозореца
Ще бъда в тази гора
Слушайте тишината.
Въобразявам ли си?
Или е сън?
Бързам по ски пистата,
Чувам звъна на боровете.
Къдрици в снега
Свежа лисича следа
Топи се на поляната
Розова зора.
И трепери в мрака
Бял дим от брези -
Приказка върху стъкло
Фрост нарисува.
Фрост на художника
Кой рисува толкова умело
Какви чудо мечтатели,
Ледената рисунка е тъжна:
Реки, горички и езера?
Кой приложи сложния орнамент
На прозореца на всеки апартамент?
Всичко е един артист.
Това са всички негови картини.
лудуват в широко поле
И уморен от скитане в гората,
Дядо Коледа скучае или нещо подобно?
Реших да вляза в топла къща.
Но уплашени хора
Вратата беше заключена
И Морозко - каквото и да стане -
Скоро той се покатери към тях през прозореца.
Но и там имаше бариера -
Имаше стъкло навсякъде по прозорците,
И Морозко от разочарование
Той реши да навреди на хората.
Той изчисли с хитрото си око,
Той взе четките, избелени, емайли -
И до сутринта цялото стъкло на прозореца
В къщата не се допускаше светлина.
(М. Лесна-Раунио)
Дядо Коледа се втурва към нас
Вижте децата -
Весела и жизнена!
Бързане, препускане през двора
Дядо Коледа на тройката!
Стремителен полет на шейна
През издълбаните арки!
За децата на Нова година
Той носи подаръци!
Камбаните бият:
Ще има празник за децата!
Здравей Дедушка Мороз!
Прозорците ни са изчеткани в бяло
Дядо Коледа рисува.
Той облече стълба със сняг,
Градината беше покрита със сняг.
Не трябва ли да свикваме със снега?
Трябва ли да скрием носа си в кожено палто?
Щом излезем, викаме:
- Здравей Дедушка Мороз!
Да караме и да се забавляваме!
Леки шейни - излитане!
Кой ще лети като птица
Кой ще се свие направо в снега.
Снегът е пухкав, по-мек от памучна вата,
Да се отърсим и да бягаме.
Ние сме смешни момчета
Ние не треперим от студ.
(Л. Воронкова)
Зимен гост
Няма да го видим през пролетта,
Той няма да дойде дори през лятото,
Но през зимата на нашите деца
Идва всяка година.
Той има ярък руж,
Брада като бяла козина
Интересни подаръци
Той ще готви за всички.
Честита Нова Година,
Той ще запали пищна коледна елха,
Забавлявайки децата
Той ще се присъедини към нас в хоро.
Срещаме го заедно
С него сме големи приятели...
Но пийте горещ чай
Това не е позволено като гост!
(Н. Найденова)
Дядо Коледа от хартия
Дядо Коледа от хартия?
Той е побелял и важен,
С брада и чанта,
С дървена тояга...
Цяла годинана полуетаж
Той лежеше в пръстта в плен.
И сега той стои на стол
Под дървото на стража ли е?
Очаква ни НОВА ГОДИНА.
- Тихо! Чуваш ли?.. Идва!!!
(С. Пшеничних)
Дядо Коледа слага всички зайчета под елхата
Дядо Коледа слага всички зайчета под елхата
За мека играчка - пухкав вълк.
Нека всеки страхливец играе един
Кой му носи ужас в гората.
И всяка лисица получава нов гребен
За модерна, блестяща и червена прическа.
За да няма време зайчетата да обиждат -
Трябва да поддържате косата си в ред.
Какво е подготвил Дядо Коледа за мечето?
Кошница с малини? Мед от бъчва?
Вляво под огромен горски смърч
Будилник, който ще събуди мечката през пролетта.
(Н. Стожкова)
Новогодишни обаждания
Дядо Коледа е на телефона
Ден и нощ му звъни:
- Ела, нашата Соня
Четете стихове за зимата!
- Момчетата ви чакат в детската градина,
Коледна елха с мъниста от светлини!
- Вълците и тигърчетата питат:
Ела бързо в гората!
Дълъг списък с покани
Съставител на Дядо Коледа
И подаръци, лакомства
Събира цяла количка!
(Г. Стеценко)
Тайната на Дядо Коледа
Иска ми се да го видя поне веднъж, само с едно око,
И как се справя с нашия замък,
И как се приближава тихо, тайно,
С огромна и стара, тежка чанта...
И как проверява: спя ли дълбоко?
Ами ако се преструвам и какво ако шпионирам?
И как най-накрая го вади от чантата
Настояще.
Който? още не знам
Ще има бележка: "За момчето К."
Тогава той ще го постави под дървото,
И може би ще прошепне: „Забрави ли нещо?..“
След това сяда и въздъхва леко:
„Какъв труден път днес!“
Той ще изчетка залепналата снежна топка от брадата си,
Проверява дали чантата е здраво завързана,
Хвърлете го на раменете си и тихо се разтопете...
И никой няма да разбере тайната на Фрост.
(Е. Григориева)
Дядовци близнаци
Преди това с пръчка, с тояга,
Дядо Коледа вървеше.
Той вече не е същият
В наши дни сме свикнали с:
Дядо Коледа в новогодишната нощ
Кара се на мотоциклет.
Или се вози в такси -
Коледни елхи, коледни елхи навсякъде, -
Дядо, където и да ме поканиш,
Обещава: - Ще го направя!
Обаждания и обаждания по цял ден
В новогодишния щаб:
– Осем дядовци в Лужники
Изпратете го днес!
Облечен в синьо палто от овча кожа,
Разпръскване на блясък
С кола главният дядо
Отива в Кремълската зала.
И от там главния дядо
Отива в Колонната зала.
И след главния дядо
Идва районният дядо.
С метро до всички краища
Идват дядовците близнаци.
В паркове, в училища, в дворци
Влизат дядовци близнаци.
Белотата на улиците блести,
Сняг под розовото слънце.
Цяла Москва е пълна
Дядо Морозов.
(А. Барто)
Защо Дядо Коледа се нуждае от брада?
– Защо Дядо Коледа се нуждае от брада?
– Тя го топли в студено време.
- Не, не лъжи! Аз знам по-добре!
Така че трудно ще разпознаете татко под него!
(В. Сибирцев ■)
Писмо до Дядо Коледа
Извън прозореца има снежни преспи, студ,
По локвите замръзна дебел лед.
Виелицата е ядосана, сняг вали...
Празникът идва - Нова година!
Ще пиша на Дядо Коледа
И в писмото ще попитам,
На Дядо Коледа
Той донесе изненада на семейството ни,
Да бъде мил и щедър
И той ми даде сестра.
Ще я оставя така
Мийте чинии през целия ден
Избършете праха от шкафа
И пере дрехите в леген.
Няма да я оставя сама.
Ще работя цял ден.
Има толкова много неща за правене, че не можете да ги изброите всички:
Имам компютър
Пет коли кран,
Моят диван е много мек
Игри, книги, тренажор
И още едно кученце Трезор.
Дядо Коледа не ме разбра
И той изпълни всичко неправилно.
Той ми даде малка сестра -
Кукла бебе в малки бели пелени.
Да, все още имам сестра,
Но цял ден само спи и яде.
(Т. Лаврова ■)
Песента на Дядо Коледа
Последна страница от календара
Остави на стената.
Работих цяла година не напразно!
Време е да тръгвам на път!
Ще пътувам стотици мили подред,
Така че в нощта на Нова година
Носенето на костюм за коледно дърво
И тя се изправи на хоро.
Ще дам подаръци на децата,
Все пак няма по-мил от мен!
Не искам по-добра награда
Каква радост за всички деца!
(Ю. Ентин)
Това е натоварено време за Дядо Коледа
При дядо Фрост
Здраве – навсякъде.
Той няма да се уплаши
Всякаква настинка.
Нека да е студено навсякъде,
И изобщо не е горещо -
При дядо Фрост
Горещо време е.
Припев:
При дядо Фрост
При дядо Фрост
При дядо Фрост
Горещо време е.
При дядо Фрост
Сериозни неща:
Необходимо е за снежна жена
Морков и метла
И нова ушанка
От стара кофа -
При дядо Фрост
Горещо време е.
Припев.
При дядо Фрост
Работете по ваш вкус.
Необходим е във всеки дом
На всеки етаж.
Той ни дава подаръци.
И ние викаме "Ура!" –
При дядо Фрост
Горещо време е.
Припев.
(П. Синявски, музика. А. Журбин)
Променен
Дядо Фрост и Дядо Коледа
Променени адреси
Дядо отиде в Европа
Дядо Коледа е в Оймякон.
В сюртук с подплата от полиестер
Дядо Коледа замръзва в Оймякон!
С шапка и с помпон
Там се тресе като мацка!
И в Европа е трудно за дядо;
Той се разхожда с широко разтворено кожено палто,
Пие вода с лед, горкият,
Беше изтощен от жегата.
Настинал е, едва диша,
На третия ден той лежи в леглото,
Всеки мечтае за снежна буря
И снежни преспи по пътищата...
И разбира се, всички разбират
Дядовците имат нужда от това обратно!
където е роден,
Там се побираше
Сигурно така трябва да бъде.
(Р. Алдонина ■)
Не прекъсвайте!
Дядо Коледа дойде в нашата градина.
Дядо Коледа се обади на момчетата.
Брадата е бяла като вата
И торба с подаръци.
Дядо Коледа каза: - Момчета!
Хайде, кой ще прочете стихотворението?
Учихме стихове в градината:
Аз преподавах, и брат ми преподаваше.
Веднага скочихме -
Аз скочих и той скочи.
- Пуснаха мечката на пода!
- Едно две три четири пет...
- Откъснаха лапата на мечката.
- Зайчето излезе на разходка.
- Изведнъж ловецът изтича,
- Все още няма да го оставя,
- Той стреля право в зайчето,
- Защото е добър!
И докато четяхме
Тези тъжни стихове
Всички момчета се засмяха:
- Ха-ха-ха и хи-хи-хи.
И дядо се смее
Брадата падна.
Така той ни напусна.
Каква безсмислица!
(А. Усачев)
Колко имена има Дядо Коледа?
Колко имена има Дядо Коледа?
В Полша го наричат Йежишек.
Най-загадъчната, крие се умело,
Той носи подаръци в красиви кутии,
Камбаната бие силно и силно
И сега има подаръци за детето под елхата.
Във Франция се казва –
Пер Ноел,
Дали е снежна буря или зла виелица,
Разходки по покривите при всяко време,
Влиза в къщи през комина.
И тук в обувките на френски деца
Кукли, коли и много книги.
В Узбекистан, в елегантна роба,
Идва Карбобо, весел и добър.
Въпреки че там няма слана и слънцето грее,
Но узбекските деца чакат с нетърпение,
Кога ще дойде този мил старец,
И всичките им желания ще се сбъднат в миг.
Свети Никола обикаля Белгия,
Ще го приютиш, за подслон, случайно,
Ще получите ябълка, но не обикновена,
Красиво, ценно –
всичко злато.
Така че белгийците не спят цяла нощ,
ВСЕКИ няма да има нищо против да получи такъв подарък.
Увлин Увгун, в рошава шапка,
В Монголия главният пастир, момчета,
Задочен той –
Дядо Фрост,
Той има камшик в ръката си (такова любопитство),
Но не се страхувай, той е добър чичо,
Разбира се мирно с хора и овце.
Малък шведски коледен гном
Той е приятел с веселия Снежен човек.
Хора, внимавайте внимателно,
Не мачкайте малките елфи.
Във вълшебна гора, под тънък бор,
Замръзване –
Юл Томтен подготвя подаръци.
В Япония името му е Оджи-сан,
Борови клонки във всички къщи.
Камбаната звъни като аларма,
Сто и осем удара! Честита Нова година, момчета!
С всеки удар на тази камбана
Пороците си отиват. Японците са щастливи.
Бъбе Натале –
италиански мраз,
Влизането в двореца не е въпрос за него,
До всеки апартамент, всеки етаж,
Но не с асансьор –
комин.
С помощта на добрата фея Бефана
Желанията ще бъдат изпълнени, без измама.
Във Финландия се казва –
Йоулупуки,
(За нас, разбира се, смешни звуци)
Той е приятел с гноми и язди коза.
Подаръци за вашите любими деца.
Хижата му на планината Корвантунтур,
Живее не сам, а със съпругата си Муори.
Якутски мраз –
Ехи Дил,
(Бедният ми език едва можеше да говори)
Отглежда бик, обожава го,
Рогата растат –
Мразът става все по-силен.
Шест месеца е зима. Северно сияние
Хората го обожават! Няма достатъчно сняг.
Холандски колега Синтер Клаас
Шхуната носи огромно количество
Желани подаръци, в резбовани сандъци.
Целият в червено, с камизолка и обувки.
Черни слуги го пазят,
Все пак морето е опасно –
Има пирати.
Е, момчета, това, което ни остана, е
Нашият Дядо Фрост и Дядо Коледа.
Приличат си като две близначки
Облекло, маниери и дори от лицето.
Има, разбира се, разлики
Те са конкуренти един на друг в живота.
Колко мразове има в необятния свят!
Нека да им пеем възхвала на трима или четирима:
–
Обичаме те много!!! Преподадени стихове!
Поставихме коледно дърво! Гирляндите са включени!
Желаем ви мир! Успех и участие!
Честита Нова Година! И с ново щастие!
(Г. Грицаченко)
Неразбираем Нова година...
(Забележка за възрастни)
Неразбираема Нова година:
Дойде грешният Дядо Коледа!
Седнах на масата с баща ми,
Пиех водка и пеех песни!
И майка ми се прибра от работа, –
Дядо Коледа вече беше пиян...
От дървото падат игли –
Дядо Коледа хърка до елхата!
Ето как беше Новата година...
Дядо Коледа дойде –
не този.
Литературно четене Шалаева Галина Петровна
„Не вятърът бушува над гората...“
„Не вятърът бушува над гората...“
Не вятърът бушува над гората,
Потоците не течаха от планините,
Мороз войвода на патрул
Обикаля притежанията си.
Гледа дали снежната буря е добра
Горските пътеки са превзети,
И има ли пукнатини, пукнатини,
А има ли някъде гола земя?
Пухкави ли са върховете на боровете?
Красива ли е шарката върху дъбовите дървета?
А ледените късове здраво ли са свързани?
В големи и малки води?
Той ходи, ходи през дърветата,
Напукване на замръзнала вода,
И яркото слънце играе
В рошавата му брада...
Катерейки се на голям бор,
Удари с бухалка по клоните
И ще го изтрия за себе си,
Пее самохвална песен:
„Виелици, сняг и мъгла
Винаги покорен на слана,
Ще отида в моретата и океаните -
Ще строя дворци от лед.
Ще помисля - реките са големи
Ще те крия под гнет за дълго време,
Ще строя ледени мостове,
Които народът няма да строи.
Къде са бързите, шумни води
Наскоро течеше свободно, -
Днес минаха пешеходци
Минаха конвои със стоки...
Аз съм богат, аз не броя хазната
И не на всичко му липсва доброта;
Отнема ми кралството
В диаманти, перли, сребро."
(От стихотворението „Слана, червен нос“)
От книгата Велика съветска енциклопедия (АК) на автора TSB От книгата Велика съветска енциклопедия (БЕ) на автора TSB От книгата Велика съветска енциклопедия (GR) на автора TSB От книгата Велика съветска енциклопедия (GE) на автора TSB От книгата Велика съветска енциклопедия (LE) на автора TSB От книгата Велика съветска енциклопедия (MI) на автора TSB От книгата Велика съветска енциклопедия (SB) на автора TSB От книгата Велика съветска енциклопедия (SHT) на автора TSBБуря (вятър) Буря (холандска буря), сила на вятъра 9 по скалата на Бофорт и скорост 20,8-24,4 м/сек. Когато силата на вятъра е над 9 бала, Ш. се нарича силен, силен ураган. Шокът често причинява разрушения на сушата и силно вълнение на морето. Най-често Ш. се свързват с тропически и
От книгата Руски рок. Малка енциклопедия автор Бушуева СветланаWIND Групата е създадена в Москва на 8 март 1998 г. от Андрей Смирнов (китара, вокал) и Сергей Сергеев (бас, бек вокал). Лидерът и текстописецът на групата А. Смирнов преди това е свирил в групата „Скитащ оркестър“, а С. Сергеев е работил в групите „ Вишневата градина" и "Дете на вятъра". IN
От книгата Руска митология. Енциклопедия автор Madlevskaya E LВятър Свързан с елемента въздух, вятърът в митологичните представи е персонифициран или надарен със свойствата на демонично създание. Хората го наричат „Човекът на вятъра“, „Съпругът на вятъра“ или човешки имена. И така, в провинция Архангелск се наричаше вятърът
От книгата енциклопедичен речникулавя думи и изрази автор Серов Вадим ВасилиевичВятър на промяната От английски: Wind of Change От реч в Кейптаун (Южна Африка, 3 февруари 1960 г.) на африканския политически деец Харолд Макмилан (1894-1986): „Вятърът на промяната духа над континента.“ световната преса нарече тази година „годината на Африка“, оттогава голям брой предишни
От книгата Енциклопедия на славянската култура, писменост и митология автор Кононенко Алексей Анатолиевич От книгата с 1000 рецепти за бързо решение автор Михайлова Ирина Анатолиевна От книгата Авторска енциклопедия на филмите. Том II от Lourcelle Jacques От книгата A Sassy Book for Girls автор Фетисова Мария Сергеевна4. Вятър, вятър! Вие сте могъщи... Сред всички видове гадания, основани на природни и метеорологични явления, австромантията стои отделно - предсказване на бъдещето чрез изучаване на ветровете. Днес всяка вечер слушаме прогнозата за времето за следващия ден или гледаме как се е усилил вятъра, също не ни е трудно
От книгата Светът около нас автор Ситников Виталий ПавловичКакво е вятър? Вятърът е толкова обичайно природно явление за нас, че рядко се замисляме какво е и откъде идва вятърът. Посока на вятъра (сателитна снимка) Появата на вятър е свързана с промени в температурата на въздуха. Когато въздухът се нагрее, той става
цели.
Образователни:образователни: запознайте учениците със съдържанието на откъс от стихотворението на N.A. Некрасов „Слана, червен нос” – „Не вятърът бушува над гората...”; работа върху способността за изразително четене на поезия и за развиване на въображението на децата; разширяват кръгозора на учениците и обогатяват речниковия им запас.
Образователни:
развитие на паметта, мисленето, вниманието;
реч, творчески способности;
формиране на способността за пълноценно възприемане
литературна творба.
Образователни: запознаване с четенето на различни книги, включително класически поети, възпитаване на патриотични чувства.
Уелнес: предотвратяване на образователно претоварване, облекчаване на стреса.
Оборудване. Учебник "Родна реч-2" (автори: М.В. Голованова, В.Г. Горецки, Л.Ф. Климанова); портрет на Н.А. Некрасова; детски книжки със стихотворения на Н.А. Некрасова (с илюстрации); презентация, музикален запис на произведения на Вивалди „Зима“ и П.И. Чайковски „Декември“.
По време на часовете
I. Организационен момент
II. Съобщаване на темата и целите на урока
Учител. Днес продължаваме да се запознаваме с творчеството на великия руски поет Н. А. Некрасов.
III. Проверка на домашните
IV. Четене на откъси от поемата „Дядо Мазай и зайците“
V. Въведение в новия материал
Нека си припомним как прекара детството си Н.А. Некрасова. Кой и какво е повлиял на творчеството му?
Д. Николай Алексеевич Некрасов е велик руски поет, живял в средата на 19 век. Детството си прекарва в село Малие Веши край Волга. Баща му е бил земевладелец. Цялото семейство живееше в имението на имението, в голяма и просторна къща, а недалеч от къщата имаше окаяни селски колиби. Бащата на Некрасов му забрани да посещава тези колиби: той смяташе, че е срамно синът на благородник да се мотае с децата на крепостни селяни. Но момчето, използвайки свободен момент, тайно избяга в селото, където имаше много приятели сред селските деца. Той плуваше с момчетата в реката, береше с тях диви малини, боровинки и гъби, а когато дойде зимата, той отиде със същата банда до Волга, за да се спусне по стръмните брегове на шейна. И така, от ранно детство Некрасов става близък и скъп за живота на обикновените хора.
У. Николай Алексеевич Некрасов много обичаше родната си природа: красотата на полетата, реките, ливадите, пролетната „зелена шума“ на горите, руските студове и снега. Той си спомня времето на своята младост:
Моята любима гора ми промърмори:
Повярвайте ми, няма нищо по-мило от нашите родни небеса!
Никъде не мога да дишам по-свободно
Родни ливади, родни поля...
Стиховете на Некрасов са написани красиво, мелодично, богато и в същото време много на прост език, същото, което поетът е научил в детството си, живеейки на село. Усещаше селска реч, толкова просто, естествено и толкова хубаво звучеше в стиховете му! Когато четем от него:
Малкото добиче започна да ходи в гората,
Майката ръж започна да бърза... -
чувстваме, че това е истинска, жива народна реч.
Той е взел много сравнения и образни изрази от народните гатанки, поговорки и приказки. В приказките той също намери прекрасен образ на губернатора Фрост, могъщ герой, магьосник и го написа в стихотворението „Фрост Червеният нос“. Но, гледайки корицата на книгата, виждате проста рускиня, селянка. Скоро тя остана вдовица с три деца на ръце, трябваше да работи на полето и около къщата, и да преде, и да тъче, и да гледа добитъка, а през зимата трябваше да впряга кон в шейна и да отиде в гората да нацепи сама дърва. Там тя срещна Фрост.
Ще изучавате цялата тази работа в гимназията. Сега ще чуете откъс от стихотворението на Некрасов „Мраз, червен нос“ - „Мраз войвода“, както го нарича поетът. Но първо, нека изясним значението на някои думи, които се появяват в текста.
Слайд номер 2. Работа с тълковен речник
Войводата е водач на войска в Древна Рус, както и управител на град или област. Войводите се избирали от богати знатни семейства. Това са родени боляри, близки съратници на царя. Бяха облечени великолепно.
Боздуган – древно оръжие под формата на тежка тояга с удебелен край; използвани в древни времена като ударно или хвърлящо оръжие.
Слушайте внимателно стихотворението и се подгответе да отговаряте на въпроси.
Потисничество - тежест, бреме.
Гледам - разходете се за проверка.
Каси – имущество, пари и други средства.
Конвой - няколко колички с товар.
Не става оскъдна - не обеднява.
1. Четене на стихотворение от учителя.
– Защо ви хареса това стихотворение?
– В кой сборник бихте поставили това произведение (неприказки, приказки, стихотворения за зимата)?
Как си представяте Фрост?
Д: Строг, заплашителен, могъщ, богат.
Рисуване с думи. Прочетете стихотворението с тих глас. Пригответе се да рисувате картини за това стихотворение с вашите думи.
Какви картини виждаме?
2.Деца четат стихотворение на себе си.
Задача за предварително четене:
Прочетете стихотворението на себе си, отбележете леко с молив това, което все още не разбирате, след това попитайте.
Помислете на какви две големи части може да се раздели това стихотворение?
3. Лексикова работа.
(Част 1 – „Процесия на Слана“, част 2 – „Песен на Слана“.)
4. Физкултурна минутка
Какви приказки за Фрост сте чели?
Как селянинът се бори с Фрост? (Избих му кожухът и нацепените дърва). Покажи.
А майсторът? (Покажи)
5. Работа върху съдържанието на стихотворението.
Четене на стихотворение от деца в четиристишия. Разбор.
1-во четиристишие.
Намерете мястото в стихотворението, което описва шествие на Фрост. Прочетете този пасаж и отговорете на въпросите.
Защо поетът нарича Мороз губернатор? (Сланата ръководи живота на природата.)
Какво искаше да подчертае поетът, като изобрази Мороз като губернатор? (Че всички му се подчиняват.)
Мислите ли, че това сравнение е добро?
Намерете още две сравнения.
(Не вятърът бушуванад гората
Не от планината течаха потоци,
Мороз войвода на патрул
Обикаля притежанията му.)
Защо се използват? (Да покажа шумно, заплашително шествиескреж.)
Фрост е господарят. Слайд № 3
2-ро четиристишие – грижовна. Слайд № 4
3-то четиристишие - обича красотата. Слайд № 5
4-то четиристишие - външен вид(страшен, плашещ - рошава брада, но го обичат и не се страхуват от него). Слайдове № 6-7
5-то четиристишие – пакостлив. Слайд № 8
намирам Песента на Фрост, прочетете го и се подгответе да го прочетете изразително на глас.
Слушайте 2-3 ученика.
Как Фрост говори за силата си? (Хвалко, горд)
Разберете как Некрасов нарича тази песен? (самохвалство)
Какви качества на характера на Мороз ще се опитате да предадете на слушателите, когато четете? (Той е могъщ, заплашителен, смел, самохвалко)
Нека прочетем песента на Фрост на глас.
Кой го прочете по-добре?
Изказвания на деца.
Образът на Фрост, който сме си изградили, съвпада ли с образа на песента му?
Слайд номер 9
Слушане на музикален запис.
Каква музика подхожда на образа на нашия Frost the Governor?
Намерете думи в стихотворението, които изобразяват Фрост като живо същество. (Обикаля, гледа, ходи, ходи, удря, пее, ще отида, ще построя, ще помисля, ще се скрия, няма да броя, ще прибера.)
Персонификации
Тези действия могат да се извършват от човек. Некрасов успя да избере такива думи, които показаха Мороз като живо същество, изобразиха го като могъщ владетел. Некрасов е майстор на поетичното слово. Какъв литературен похват е използвал авторът? Какви други литературни средства използва авторът, когато описва руската природа?
метафори ( “ гола земя”, „удряне на клоните с тояга”, „реки течаха свободно”, „сложих ги в диаманти, сребърни перли”).
Как да разбираме израза: „Аз подреждам моето царство в диаманти, перли, сребро“? (Фрост украсява всичко със сняг и скреж)
Слайд №10
Какви звуци чуваме, когато четем стихотворението на Некрасов? (Звучи като бушуващ вятър, потоци, течащи от планините, повече пращене на лед, тоест замръзнала вода, удряне на клони с тояга, пеене на песен.)
Докажете, че стихотворението на Некрасов е написано на народен език. Дайте примери от текста. (Използвани са думите „изглежда“, „чу“, „малко вероятно“, „по-красиво“, „океански морета“.)
Подготовка за изразително четене
Поставете паузи и добавете логическо ударение. Поетичната фраза на Некрасов е конструирана толкова естествено, всички паузи, всички препинателни знаци са толкова ясно маркирани в нея, че всеки ученик ще напише стихотворенията си под диктовка, без да прави твърде много грешки при поставянето на точки и запетаи.
Вариант 1 – Шествие на скреж.
Вариант 2 – песента на Фрост.
Г. Не вятър| бушува над гората, |
Те не бягаха от планините | потоци, |
Фрост войводагледам |
Байпаси притежаниятехен. | |
изглежда| – добри ли са снежните бури |
гора пътекидонесени, |
И има ли някъде пукнатини, пукнатини, |
И има ли някъде голземя? | |
Нека отново прочетем стихотворението на глас, като спазваме темпото на четене, паузите и логическото ударение. Прочетете го, така че слушателите да почувстват силата, мощта и мъжеството на Фрост Губернатора.
Слайд номер 11
Децата четат "верижно".
6. Домашна работа
Слайд № 13
8. Обобщение на урока
Некрасов пише поезия на наистина популярен език. Те са пълни с любов към руската природа, такова очарование на зимния ден, че помним до края на живота си думите: „Не вятърът бушува над гората ...“.
Какво произведение научихте в клас?
Как образът на губернатора Мороз се сравнява с образа на руски човек? С образа на Русия?
Какви стихове на руски поети от руски поети говорят за силата на духа на руснаците? (Суриков „Среща на зимата“). Подборно четене.
7. Творческа работилница
Представяне на раздела „Здравей, зимен гост!“ от стихосбирката „Колко е хубаво да се живее на този свят!”, съставена и проектирана от деца в различни времена.