Проект „Водата и нейните свойства” (старша група) по темата. Изследователски проект „Магически свойства на водата“ Проект за околния свят (старша група) по темата Образователни проекти за свойствата на водата

Проектът може да се използва заработа с деца по програма "От раждането до училище“ под редакцията наН. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева (2014) и отговаря на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.

Изтегли:

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Проект „Водата и нейните свойства“ Подготвен от учителя: Илина И.В. Москва 2016 г

Проектът може да се използва при работа с деца по програмата „От раждането до училище“, редактирана от Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева (2014) и отговаря на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование. Вид на проекта: изследователски и творчески, средносрочен. Период на изпълнение на проекта: януари 2016 г. – март 2016 г. Участници в проекта: деца от различни възрастови групи (деца от 3,5 до 5 г.), групов учител, родители на ученици.

Цел: Да се ​​разширят знанията на децата за свойствата на водата, ролята на хората и другите живи организми в живота и да се култивира грижовно отношение към природните ресурси.

Образователни цели: Да се ​​даде на децата представа за водата, нейните свойства (прозрачност, течливост) и трите й състояния (течност, пара, лед). 2. Подобрете знанията на децата за значението на водата в човешкия живот. 3.Научете децата на умения за провеждане на лабораторни експерименти.

Задачи за развитие 1. Развийте фонематичен слух при децата. 2. Активирайте и обогатете речника на децата със съществителни, прилагателни и глаголи, свързани с темата на урока. 3. Научете се да решавате гатанки. 4. Развивайте творческото въображение и логическото мислене.

Образователни цели Развитие на социални умения: способност за работа в група, вземане под внимание на мнението на партньор, защита на собственото мнение, доказване на правотата, внушаване на уважение към водата.

Уместност Формирането на знанията на децата за различни природни явления трябва да се съчетае с разбиране на ценността на природата за обществото и хората, с овладяване на нормите на поведение в природната среда. Това се постига чрез решаване на проблемите с възпитанието на екологичната култура на децата в предучилищна възраст. Проектът се реализира в блок от специално организирано обучение и в процеса на организиране на съвместни дейности между възрастни и деца в следобедните часове.

Резултати от проекта Разгледахме илюстрации, карикатури и слайдшоута по темата „Водата и нейните свойства.“ Слушахме аудиозаписи от поредицата „Звуците на природата“, „Шумът на морето“ и „Музиката на дъжда. ” Наблюдавахме явления, свързани с водата. Експерименти с вода. Проведохме консултация за родители на тема: „Как да организираме експерименти с вода у дома.“ Подготвена е бележка за родителите „Как да организираме експерименти у дома“.

ОБРАЗОВАТЕЛНО ПОЛЕ Когнитивно развитие FEMP Запознаване с предметната среда Развитие на познавателни и изследователски дейности Запознаване със социалния свят Екология Запознаване с природния свят

Ние изследваме и експериментираме „Водата е течна, тя може да тече“

"Водата няма цвят, но може да бъде оцветена"

"Водата няма вкус"

"Водата няма вкус"

Водата може да бъде топла, студена, гореща. Топло студено

"Водата е бистра"

Експерименти с „воден разтворител“.

"Давенето не потъва"

„Растенията също се нуждаят от вода“

Слушане на саундтраци: „Звуци на вода в природата“

Развитие на речта Дъжд, дъжд, повече забавление! Капете, капете, не съжалявайте! Само не ни убивайте! Не чукай на прозореца напразно. Пръските в полето са по-дебели: Тревата ще стане по-гъста! шамар! шамар! шамар! шамар! Цопваме през локвите. шамар! шамар! шамар! шамар! Нямаме нужда от чадър. Ние не се страхуваме от проливен дъжд! Е, намокрихме се! Какво от това? Да се ​​измием със сапун!

Познавателни, изследователски и продуктивни (конструктивни) дейности

GCD рисунка „Люляков клон“

"КОРАБ"

GCD за рисуване "Фонтан"

Художествено творчество – приложение „Аквариум“

Игри на открито

Сътрудничество между родител и дете

В играта с вода детето, с помощта на възрастен, не само научава нейните свойства, но водата има релаксиращ ефект върху тялото. Много е интересно да се наблюдава как най-простите действия с вода носят радост на децата и оставят прекрасни спомени в бъдещето.

Благодаря за вниманието

Наталия Юриевна Рогозина
Проект "Водата и нейните свойства"

Проект"Водата и нейните свойства"

Уместност проект

Децата са изследователи по природа. Изследователската дейност е естествено състояние на детето, то е решено да изследва света. Детското експериментиране има огромен потенциал за развитие. Основното му предимство е, че дава на децата реални представи за различните аспекти на изучавания обект.

Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование включва развитието на интересите, любопитството и когнитивната мотивация на децата; формиране на познавателни действия, развитие на въображението и творческата дейност; формиране на първични идеи за обекти от околния свят, за Имотии връзките между обектите в околния свят.

Експериментирането на децата им позволява да решават зададени задачи в интеграция с различни видове дейности.

Експериментирането е тясно свързано с всички видове дейности и най-вече с такива като наблюдение и работа. Наблюдението е незаменим компонент на всеки експеримент, тъй като с негова помощ се осъществява възприемането на хода на работата и нейните резултати. Експериментирането и развитието на речта са много тясно свързани. Това ясно се вижда на всички етапи от експеримента - при формулиране на целта, при обсъждане на хода на експеримента, при обобщаване на резултатите и даване на устен отчет за видяното. Връзката между детското експериментиране и изобразителната дейност също е двупосочна. Колкото по-развити са визуалните способности на детето, толкова по-точно ще бъде записан резултатът от експеримент по естествена история.

В резултат на използването на експериментални дейности при работа с деца паметта се обогатява, умствените процеси се активират, включително активно търсене на решения на проблеми, т.е. експериментирането е добро средство за интелектуално развитие на децата в предучилищна възраст.

проблем: Формирането на представи за водата не може да започне без изследване на нивото на представите на децата по темата. За целта преди изпълнението проект„Чародейка вода» е проведено проучване на 15 деца в групата за определяне на знания за свойства на водата. В резултат на това беше разкри: 10 деца - знаят, че ледът е замръзнал вода, 3 – децата знаят, че има и сняг вода. В резултат на диагностиката се оказа, че децата не искат да мислят, а чакат готово решение на проблема. Ето защо е необходимо да се създадат условия за самостоятелно експериментиране и търсеща дейност на самите деца, насърчавайки ги към творческо отношение към изпълняваната задача.

активност, себеизразяване и импровизация в нейния процес.

Експериментирането ще даде възможност на децата да намерят отговори на въпросите „как? и защо?".

Мишена проект: Формиране на представи за свойства на водата

Задачи проект:

разширяване и задълбочаване на разбирането на децата за водата, нейната Имоти, държави;

да формират у децата идеи за значението на водата в човешкия живот и целия живот на Земята;

активирайте творческото мислене на децата;

активирайте речника на децата, научете ги да назовават правилно наблюдаваните явления;

развиват наблюдателност, интелигентност, любопитство, постоянство;

развиват способността на децата да анализират, сравняват и правят заключения;

култивиране на познавателен интерес към природните явления.

Да обогати знанията на родителите за ролята на експериментирането в развитието на мисловните процеси, творческите способности и формирането на трудови умения в предучилищна възраст.

Срокове за изпълнение: средносрочен - декември

Участници проект: деца от средната група, учител, родители.

Необходими материали:

Литературна поредица: малък фолклор, приказки, разкази, гатанки, малък фолклор (римува се).

Музикален сериал: аудио записи "Звуци на вода в природата",

Материал за оборудване за провеждане на експерименти с вода (чаши, бои, леген, балони); играчки, атрибути, заместители на дидактически и сюжетни игри, игри-драматизации.

Предназначен продукт проект: презентация „Чародейка вода» ; систематизиран литературен и илюстрован материал по темата; разработени препоръки за родителите.

Етапи на изпълнение проект

Подготвителен: поставяне на цели и задачи, определяне на посоките на обектите и методите на изследване, предварителна работа с деца. подбор на нагледен и дидактически материал; художествена литература, репродукции на картини; организиране на среда за развитие в групата.

Главна сцена: запознаване на децата с художествената литература; провеждане на разговори, експериментални игри; търсене на отговори на въпроси, поставени по различен начин, изучаване на природни обекти.

Финал: обобщаване на резултатите от работата, техния анализ, затвърждаване на придобитите знания; създаване на картотека "Опити и опити с вода"; създаване на презентация

Публикации по темата:

Изследователски проект „Водата и нейните свойства” за деца от средната училищна възраст.Учител на MBDOU Березка Щербак С.В. „Водата е безценен дар на природата, който трябва да бъде внимателно запазен.“ Уместност: Деца по природа.

Обобщение на преките образователни дейности „Водата и нейните свойства“Цели: - развиват познавателния интерес на детето в процеса на експериментиране с течности; - запознайте децата със свойствата на течностите.

Резюме на образователни дейности за екологично образование в старша група „Вода и нейните свойства“Цел: да се подобрят знанията на децата за значението на водата в човешкия живот, да се научат децата на умения за провеждане на прости лабораторни експерименти.

Цели, задачи: идентифициране на свойствата на водата; определят дали водата има форма, вкус, консолидират знанията за течливостта на водата, показват значението на водата в.

Резюме „Водата в нашия живот: нейните свойства и движение“ 1. Тема: „Водата в нашия живот: нейните свойства и движение.“ 2. Цел: въз основа на направеното да запознаете децата с основните свойства на водата.

Децата в предучилищна възраст са естествени изследователи. И това се потвърждава от тяхното любопитство, постоянно желание за експериментиране, желание за самостоятелно намиране на решение на проблемна ситуация. Задачата на учителя не е да игнорира тази дейност, а напротив, активно да помага. Когато говорим за когнитивно-изследователска дейност, имаме предвид дейността на детето, пряко насочена към разбиране на структурата на нещата, връзките между явленията на околния свят, тяхното подреждане и систематизиране. Тази дейност възниква в ранна детска възраст, като първоначално представлява просто, на пръв поглед безцелно (процесуално) експериментиране с предмети, по време на което се диференцира възприятието, възниква най-простата категоризация на обектите по цвят, форма, предназначение, усвояват се сетивни стандарти и прости инструментални действия. През периода на предучилищното детство „островът“ на познавателната и изследователската дейност е придружен от игра и продуктивна дейност, преплетени с тях под формата на ориентировъчни действия, тестващи възможностите на всеки нов материал.

Когнитивно-изследователската дейност на предучилищна възраст в естествената си форма се проявява под формата на така нареченото детско експериментиране с предмети и под формата на вербално изследване на въпроси, зададени на възрастен (защо, защо, как?).

В предучилищна образователна институция се извършват преки образователни дейности за запознаване на децата със заобикалящата ги среда, за формиране на цялостна картина на света в тях. Такива дейности са изградени под формата на партньорство между възрастен и дете, което се разгръща като изучаване на нещата и явленията от заобикалящия свят, достъпни и привлекателни за децата, където последните имат възможност да демонстрират собствена изследователска дейност. Ето защо сметнахме за възможно и полезно включването на метода на проекта в тази насока, тъй като той обхваща целия образователен процес.Въз основа на взаимодействието на всички участници в този процес по типа „учител-дете-родител“, той насърчава взаимодействието с околната среда, поетапни практически дейности за постигане на поставената цел.

Структура на проекта
Тема на проекта	Непознатото е наблизо
Име на проекта	Вода, вода, вода навсякъде
Тип проект	Изследователски, творчески, краткосрочни, групови
Мишена	Разширяване и задълбочаване на разбирането на децата за водата, нейните свойства и условия. Възпитаване на грижовно отношение към водата като източник на живот за хората и целия живот на Земята.
Задачи	Образователни направления
	Физическа култура	Научете игри на открито и физически упражнения по темата „Вода“.
	Здраве	Развийте културни и хигиенни умения: навика за миене на ръцете и миене.
	Безопасност	Запознайте се с правилата за безопасно боравене с материали, инструменти и оборудване по време на експерименти.
	Социализация	Развийте у децата уменията за съвместно взаимодействие в процеса на експериментални дейности, при извършване на сдвоени и колективни творчески дейности по изобразителни дейности, способността да координират действията си и желанието да работят заедно.
	работа	Развийте трудови умения по време на организирането на експерименти: подгответе и почистете работното място.
	Познание	Разширете и задълбочете разбирането на децата за водата, нейните свойства и състояния. Да се ​​формират идеи на децата за значението на водата в човешкия живот и целия живот на Земята. Развивайте логическото мислене на децата чрез използване на моделни символи. Обобщете информацията на децата за резервоари и воден транспорт.
	Комуникация	Развийте речта чрез усложняване на формите на вербална комуникация: монолози (описателно-разказ), диалози (въпроси и отговори), полилози (колективна дискусия - по време на обсъждане на експерименти).
	Четене на художествена литература	Запознайте децата с произведения на изкуството, пословици, поговорки, песни, гатанки по темата „Вода“.
	Художествено творчество	Извършете индивидуална, двойка и колективна творческа работа по темата „Резервоари“.
	Музика	Представете звуците на природата, свързани с водата: шум на дъжд, море и др. Научете детски песни за дъжд, река, море.
Участници в проекта	Деца, педагози, родители, образователен психолог, социални партньори.
Срокове	05.11.2013 г. – 27.11.2013 г
План за подготовка и изпълнение на проекта
Дейности на учителите	Да се ​​изследва нивото на знанията на децата за водата и нейните свойства. Направете работен план за изпълнение на проекта (Приложение 1) . Допълнете експерименталния ъгъл с материали и оборудване. Разработете файл с разговори, наблюдения, експерименти по темата ( приложение 2 , Приложение 3 , Приложение 4). Разработете поредица от часове по арт дейности, за да създадете творчески произведения по темата. Разработете последен урок, като използвате експериментални дейности (Приложение 5). Разработете и създайте символи, указващи свойствата и състоянията на водата. Създайте визуален материал „Художествено слово за водата“ (Приложение 6). Организиране на изложба на детски творби по темата. Провеждайте образователна работа с родителите за организиране на познавателни и изследователски дейности на деца в предучилищна възраст. Запознайте родителите със съдържанието на консултацията „Как да организираме експерименти с вода у дома“. Систематизирайте методически дейности за разработване и изпълнение на проекта и представете този опит на колегите в предучилищната образователна институция. Създайте информационен материал: За родители:напомняния и консултации (Приложение 7). За учители и родители:постерна презентация за организацията на познавателни и изследователски дейности на деца в предучилищна възраст в предучилищни образователни институции (Приложение 8). За деца: PowerPoint презентации, интерактивни физически упражнения, мултиалбуми, слайдшоута по темата.
Детски занимания	Разглеждане на илюстрации, мулти-албуми, слайдшоута по темата „Водата в природата“. Запознаване със съдържанието на презентацията на Power Point на тема „Какво е вода?“. Интерактивни игри. Четене на стихотворения и разкази, запознаване с пословици, поговорки, песнопения, отгатване на гатанки за водата. Слушане и изучаване на песни за вода, дъжд, резервоари, mp3 аудиозаписи от цикъла „Звуците на природата“: „Шумът на морето“, „Прибой“, „Музиката на дъжда“, „Гръм“, „Звънтящ поток“. Провеждане на детска творческа работа по темата на проекта. Наблюдения на явления, свързани с водата. Експерименти с вода.
Занимания на родителите	Запознаване със съдържанието на плакатната информация. Работете заедно с учителите за попълване на къта за експерименти. Провеждане на експерименти с деца у дома по темата „Чудодейни трансформации на водата“. Съвместно с учители – създаване на фотоматериали за проекта.
Долен ред	Практическо разработване на материал по темата на проекта, попълване на ъгъла за образователни и изследователски дейности.
Материал, оборудване	Дидактически:илюстрации, аудиозаписи, мултиалбуми, слайдшоута, интерактивни игри, Power Point презентации, индивидуални комплекти материали и инструменти за творчески дейности на децата. Експериментален. Технически: интерактивна дъска, DVD плейър, ТВ монитор с USB порт.
Форма за представяне на проекта	Заключителен комплексен урок „Пътуване до царството на водата“.
Планиран резултат от изпълнението на проекта	Децата имат представа за водата, нейните състояния и свойства. Те знаят за значението на водата в човешкия живот и целия живот на Земята. Разбират значението на моделните символи и знаят как да ги прилагат в GCD. Знаете как да използвате експериментални материали и оборудване за изследване на водата и нейните свойства.

Дългосрочен план за работа с деца

дата	Съдържание
I седмица 05 – 08.11.2013г	Разговор № 1 „Водата около нас“. Разговор № 2 „Водата около нас” (продължение). Разговор № 3 „Пътуването на една капчица“. Наблюдение № 1 – вода. Наблюдение № 2 – изпарение. Експеримент № 1 „Водата е бистра“. Експеримент № 2 „Водата няма цвят, вкус и мирис.“ Експеримент № 3 „Течна вода”. Вижте слайдшоуто „Естествени резервоари“. Слушане на mp3 аудиозапис - детска песен „Water glug-glug“. Рисуване „Естествени водни тела: извор, поток, езеро.“ Гатанки за извор, поток, езеро. Игри на открито „Пресечете реката по моста“, „Поток“, игра с пръсти „Рибата живее в езерото“ Физическо упражнение „Дъжд“. Слушане на аудиозаписи от поредицата „Звуците на природата”: „Звънтящ поток”. Четене на стиховете „Колко дъждове знам“ (А. Тараскин), „Поток“ (Т. Жиброва).
II седмица 11 – 15.11.2013г	Разговор № 4 „Всеки има нужда от вода.“ Разговор № 5 „Водна магьосница“. Разговор № 6 „Пестете вода“. Наблюдение № 3 – за растенията. Наблюдение №4 – сняг. Експеримент № 4 „Водата няма форма“. Експеримент № 5 „Някои вещества се разтварят във вода, други не се разтварят.“ Експеримент № 6 „Водата, разтваряйки вещества, придобива техния вкус, цвят и мирис.“ Вижте слайдшоуто „Водопади“. Рисуване „Естествени водни тела: блато, река, водопад.“ Гатанки за блато, река, езерце. Игра на открито „Блато: от хълм до хълм“, игра с пръсти „Дъждът излезе на разходка“. Интерактивно физическо упражнение „Весело блато“. Слушане на mp3 аудиозапис - детска песен „Дъжд в дланите“. Слушане на аудиозаписи от поредицата „Звуците на природата: Звукът на водопада“. Моделиране „Езеро с тръстика”. Четене на стиховете „Какво се случи с реката” (Б. Заходер), „Дъждовна капка” (Т. Маршалова). Призиви, поговорки, поговорки.
III седмица 18 – 22.11.2013г	Разговор № 7 „Дъжд“. Разговор № 8 „Мъгла“. Разговор № 9 „Градушка и сняг“. Наблюдение № 5 – топенето на лед и сняг. Наблюдение № 6 – за ледени висулки. Експеримент № 7 „Водата може да бъде топла, студена и гореща.“ Експеримент № 8 „Парата също е вода“. Експеримент № 9 "Ледът е твърда вода, топи се при топлина." Вижте слайдшоуто „Подводният свят на океана“. Гледане на образователния анимационен филм „Азбуката на безопасността – зад борда“. Рисуване „Естествени водни тела: море, океан.“ Гатанки за морето, океана. Игра на открито „Снежинки-пухчета“, игра с пръсти „Вятър на морето“, физическо упражнение „Снежен човек“. Слушане на аудиозаписи от поредицата „Звуците на природата“: „Шумът на океана“, „Шумът на морето“, „Прибой“. Прослушване на mp3 аудиозапис – детска песен „Синя вода”. Четене на стиховете „Альошка и снегът” (Е. Андреева), „Трудолюбива вода” (В. Иванова). Призиви, поговорки, поговорки.
IV седмица 25 – 29 ноември 2013 г	Разговор № 10 „Роса“. Разговор № 11 „Резервоари“. Разговор № 12 „Воден транспорт”. Наблюдение № 7 – зад облаците. Наблюдение № 8 – есенен дъжд. Експеримент № 10 "Ледът е по-лек от водата." Експеримент № 11 „Леките предмети не потъват, тежките потъват на дъното.” Експеримент № 12 "Предметите не потъват в солена вода." Слушане на mp3 аудиозапис - детска песен „Облаците са коне с бели гриви“. Вижте слайдшоуто „Изкуствени водоеми“. Гледане на образователния анимационен филм „Безопасност на водата през лятото“. Чертеж „Изкуствени резервоари: фонтан, басейн, аквариум.“ Гатанки за басейн, аквариум, фонтан. Игра на открито „Дъжд“, игра с пръсти „Капитан“, интерактивно физическо упражнение „Чунга-Чанга“. Слушане на аудиозаписи от поредицата „Звуци на природата”: „Спокойна музика и морски прибой”, „Делфини”, „Птичи песни и шумове на морето”. Приложение „Риба в аквариум“. Четене на стиховете „Река през зимата” (В. Фетисов), „Моряк” (Е. Стеквашова) Призиви, поговорки, поговорки. Последен урок по образователни и изследователски дейности „Пътуване до царството на водата“ (като част от урока - образователна презентация на Power Point „Вода, вода, вода навсякъде“).

Литература

1. Списание “Предучилищно възпитание”, бр.3, 2003г.
2. Списание “Предучилищно възпитание”, бр.6, 2007г.
3. Т.Е. Куликовская Н.Н. Совгир - Детско експериментиране, старша предучилищна възраст: М - Педагогическо общество на Русия, 2003 г.
4. ЛИЧЕН ЛЕКАР. Тугушева А.Е. Чистякова – Експериментални дейности на деца от средна и старша предучилищна възраст: Детство-Прес, 2013.
5. Запорожец А.В. – Въпроси на психологията на детето в предучилищна възраст / изд. А.В. Запорожец, А. И. Леонтьева - М.: Педагогика, 1995.
6. Организация на експериментални дейности на деца в предучилищна възраст: Методически препоръки / изд. Прохорова Л.Н. – М.: Аркти, 2004.

Клочкова Анастасия

Ръководител проект:

Шитикова Л.В.

институция:

Общинска образователна институция "Пеновска гимназия" на Тверска област

Изследователска работа по биология "Удивителните свойства на водата"е посветен на изучаването на значението на водата в природата и нейното използване в стопанската дейност на човека. Ученикът провежда експерименти, за да се запознае с физичните и химичните свойства на водата.

Биологичният проект (околен свят) „Удивителните свойства на водата“ съдържа експерименти, демонстриращи свойствата на основното вещество, съдържащо се в живите организми. Така ученикът от 5 клас свързва получените резултати с природни явления.

Изследователският проект „Удивителните свойства на водата” ще покаже как интересно и полезно да приложим придобитите знания в часовете по биология.

Въведение
Глава 1.Водата в живота и стопанската дейност на човека.
Глава 2.Невероятна вода.
2.1 Воден еталон за измерване на температура, маса, топлина и височина
2.2 Три състояния на водата
2.3 " Супер охладено» вода
2.4" Мпемба ефект»
2.5 Промени в свойствата на леда при излагане на натиск
2.6 Топлинна мощност на водата
2.7 Топлопроводимост на водата
2.8 Повърхностно напрежение на водата
2.9 Воден универсален разтворител
Глава 3.Описание на проведените експерименти, демонстриращи невероятните свойства на водата.
Заключение
Библиография
Приложения

Въведение

Тази година се преместих в пети клас и започнахме да учим нов, много интересен предмет - биология. В клас научих, че от прозорците на космически кораби повърхността на Земята изглежда синя. Това е така, защото 71% от повърхността на планетата е покрита с вода и лед.

Ако ледниците се стопят, водата в Световния океан ще се повиши с повече от 50 метра, което ще доведе до наводняване на гигантски земни площи по цялото земно кълбо. Струва ми се, че би било по-правилно да наричаме нашата планета не Земя, а Вода или Океан. (виж Фиг. 1)

Малко от нас са се замисляли какво е водата. Тя ни придружава навсякъде и изглежда, че няма нищо по-обикновено и просто. Това обаче не е така. Почти всички свойства на водата са изключения в природата. Това наистина е най-удивителното вещество в света.

Учените вече са научили много за водата и са разгадали много от нейните тайни. Но колкото повече изучават водата, толкова повече се убеждават в неизчерпаемостта на нейните свойства, някои от които все още не могат да бъдат обяснени.

И така си поставих:

Мишена: изследвайте невероятните свойства на водата.

Задачи:

• проучване на информация по тази тема;
• научават за значението на водата в природата и използването й в стопанската дейност на човека;
• запознават се с физичните и химичните свойства на водата;
• провеждайте експерименти, демонстриращи невероятните свойства на водата и се опитвайте да ги свържете с природни феномени.

Обект на изследване: вода

Предмет на изследване: свойства на водата.

Хипотези: въпреки че водата е стандарт на няколко количества, тя е най-аномалното вещество в природата и ежедневната ни представа за нея не винаги отговаря на реалността;

Ако свойствата на водата не бяха толкова необичайни, тогава животът на Земята би бил невъзможен или щеше да приеме напълно различни форми.

proproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfzhjfyvaproljayacyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayacyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvfyvaprolroljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyxfyvaproljaljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachitsljayachsmitbyutsukengshschschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvapyfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutstsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukenkengshschzhfyvaproljeljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvapfyvaprolsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukenkengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengsngshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachhsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengsngshschzhfyvapyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengsngkengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaprochsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsукенгшщжфйвапроляячс

Тип на проекта: Информационно-образователен

Част I Въведение

Част II Практически експериментални дейности

Част III: Пауза за релакс

Част IV Заключения

Част V Заключение

VI част.Библиографски списък

I. Уместност на темата:

Водата е най-мистериозната течност на Земята. Най-необикновеното вещество в природата.

Нивата и горите пият вода. Нито животните, нито птиците могат да живеят без него. Съществува във всяко кътче на Вселената.

II. Мишена: запознаване с физичните и химичните свойства на водата в експериментални дейности.

III. Задача: запознават се със свойствата на водата; установяване на връзка между температурата на въздуха и състоянието на водата

IV. Методи за изпълнение на проекта:

Определяне на тема

Събиране на информация, литература, допълнителни материали

V. Начини за изпълнение на проекта:

Изучаване на научна литература

Наблюдения в природата

Наблюдение в заобикалящата действителност

Провеждане на практически опити

Обобщение на резултатите

VI. Посоката на развитие на дейностите е всеобхватна:когнитивно-речеви,

наблюдение,

експериментиране.

Случи се така, че на Нова година получих няколко книги от поредицата „Голяма детска енциклопедия“ като подарък от Дядо Коледа. В един от тях прочетох за водата. Интересувах се от тази информация и исках да науча повече за нейните свойства.

- Цялата повърхност на планетата Земя се състои от суша и вода.

Сушата заема една трета от Земята, а останалата част е водното пространство, тоест моретата и океаните. Аз наричам Земята синята планета. Водата е едно от най-невероятните и мистериозни вещества.

Водата е един от най-ценните природни ресурси. Състав на водата: 11% водород и 89% кислород.

Без вода нямаше живот на Земята. Всеки жив организъм е поне наполовина (50%) вода.

Например:
Медуза -98%
Човешки мозък – 77%
Възрастен – 60%
Кости и дърво – 50%

Китайската мъдрост казва:

Когато слушам, забравям.

Когато видя, помня дълго време.

Когато го направя, разбирам.

Слайд 10 (въведение в практическите дейности) 2-3 изречения

Практическа работа:

Опит 1.Взех празна чаша и я поставих под крана. Водата напълни чашата и започна да се излива от нея - тече вода.

Слайд 12

Опит 2.Взех две чаши, налях в едната мляко, а в другата вода. След това слагам лъжици и в двете чаши. В чаша вода лъжицата се вижда, но в чаша мляко не се вижда: водата е бистра.

Слайд 13

Опит 3.Добавете малко зеленина към чаша вода, тя се разтваря във водата.

Водата разтваря течните вещества.

Слайд 14

Водата променя цвета си в зависимост от веществата, които се добавят към нея.

Слайд 15 и 16

Опит 4.На масата има чаши с вода. Към едната добавете сол, към другата захар. Солта и захарта са разтворени.

Водата също разтваря твърди вещества.

Слайд 17

Опит 5.Налейте вода в различни съдове. Водата приема формата на съда, в който се налива; във всеки съд тя приема различна форма.

Водата няма форма.

Слайд 18

Опит 6.Загряваме водата до кипване. Чайникът кипи. Водата се превръща в пара и се изпарява.

Слайд 19

Опит 7.Налях вода в чаша и я сложих във фризера. Водата се превърна в лед.

Когато температурата падне под 0 градуса, водата се превръща в лед и увеличава обема си.

Опит 8.На масата има чаша вода. Ако помиришем водата, разбираме водата няма мирис.

Опит 9.На масата има чаша вода. Опитах водата.

Ако сложа захар, водата ще е сладка.

Ако добавите сол, водата ще стане солена.

Когато добавяте лимон? Водата става кисела.

20 слайд

вода– няма вкус.

НАМЕРЕТЕ СНИМКА ЗА СЛАЙД( ПИЕНЕ НА КОМПОТ И ВОДА « СНИМКИ)

Изводи:

В моите наблюдения научих, че водата в природата съществува в 3 състояния: течен, твърд, газообразен.

1) - течност

2) - трудно

3) - газообразен

Водата е течна и може да тече.

Водата няма вкус, мирис и цвят.

Водата е бистра.

Водата може да промени цвета си.

Водата разтваря течни и твърди вещества.

Водата няма форма и при нагряване се превръща в пара.

Когато температурата падне под 0 градуса, водата се превръща в лед и увеличава обема си.

22 слайд стихотворение музика

Чували ли сте за вода?

Казват го навсякъде:

В локва, в морето, в океана

И в крана за вода,

Като ледена висулка замръзва,

Мъгла пълзи в гората,

Нарича се ледник в планините,

Извива се като сребърна панделка.

Ние сме свикнали с факта, че водата

Винаги наш спътник!

Без него не можем да се измием.

Не яжте, не се напивайте

Смея да ви докладвам:

Не можем да живеем без нея!

Изворът е пресъхнал, потокът е отслабнал.

И ние от чешмата - капем, капка, капка...

Реките и моретата стават плитки,

Не хабете вода, пилейте, губете...

И тогава ще минат няколко години

А вода няма - не, не, не...

Източници на информация:

1. „Тайните на природата са толкова интересни“ - Л. В. Ковинко, Москва 2004 г.

2. „Голяма детска илюстрована енциклопедия“ - Семеен клуб за отдих,

Харков 2013 г

3. Голяма енциклопедия “Whychek” - V.A. Жукова, Москва 2012 г

4. “Магьосницата - Вода” - Н.А. Рижова - Москва, Минка - преса, 1988г.

5. www.ppt4web.ru

www.mashared.ru

БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО!