Ettekanne inimese hääleaparaadi teemal. Hääleaparaat
"Kopsu struktuur" - HINGAMISSÜSTEEM (Miks ja kuidas me hingame?). Hingetoru ja bronhide funktsioonid. Kopsude struktuur. Milleta ei saaks inimene elada kauem kui 5 minutit? Õhu juhtimine kopsudesse ja kopsudest. Gaasivahetus. Ninaneelu ja kõri funktsioonid. Heli tekitamine Hingamisteede kaitse toidu sissepääsu eest. Ninaõõne struktuur.
"Õppetund hingamiselundid" - milline on kudedes gaasivahetuse mehhanism? Eesmärgid: Frontaalne uuring. Suitsetamise tagajärjed. Õhukese seinaga kopsuvesiikulid. Tunni tüüp. Hingamisorganite hulka kuuluvad:... Peamiste bronhide hargnemine. Õhus on tohutul hulgal patogeenseid baktereid ja mikroorganisme. Hingetõmme. Bioloogiline diktaat. Uue materjali õppimine:
"Hingamisorganite tähtsus ja struktuur" - Hingamissüsteemi organid. Suitsetaja kopsud. Bronhiit. Bronhide struktuur. Alveoolid või kopsuvesiikulid. Kõri struktuur. Täna tunnis: mind üllatasid poiste vastused. Kopsude struktuur. Ninaõõne ja neelu struktuur. Kopsud. Teema: “Hingamise tähendus. Trp. Valige oma meeleolule vastavad pakkumised.
"Kõrgustõbi" - aklimatiseerumine suurtele kõrgustele. Kõrgemal on asustamata lumised mägismaad ja ülikõrgmäestikud. Järeldused Bibliograafia. Vajalik kohene laskumine! Kõrguse kasvades lakkab organism vajaliku koguse hapniku vastuvõtmisest. Hüpoksia kehale avalduva mõju mehhanismide üldistatud skeem... Asustatud mägismaad esinevad kuni 4500 m kõrgusel.
"Hingamise reguleerimine" - Miks peaksite hingama läbi nina, mitte suu? Tundide ajal. Kodutöö. Hankige väljahingamisvoolu ja aja graafik. I. Organisatsioonimoment II. Uut teemat uurides. Kodutöö kordamine Individuaalne töö kaartidel Frontaalküsitlus. Põhiteadmiste värskendamine. P. Kopsude elutähtsus.
"Inimese hingamissüsteem" - hingamiselundid. Inimese hingamissüsteem. Kõri. Kopsu vooder on pleura.Diafragma on peamine lihas, mis osaleb normaalses sissehingamises. Kopsude elutähtis maht. Hingamisteed. Koosneb: ninakäikude välisest ninasüsteemist. Kopsud. Ninaõõnes. Hingamissüsteemi peamine organ Hõlmab suurema osa rindkereõõnest.
Klõpsates nupul "Laadi arhiiv alla", laadite teile vajaliku faili täiesti tasuta alla.
Enne selle faili allalaadimist mõelge nendele headele esseedele, testidele, kursusetöödele, väitekirjadele, artiklitele ja muudele dokumentidele, mis on teie arvutis nõudmata. See on teie töö, see peaks osalema ühiskonna arengus ja tooma inimestele. Otsige üles need tööd ja esitage need teadmistebaasi.
Oleme teile väga tänulikud meie ja kõik üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös.
Dokumendiga arhiivi allalaadimiseks sisestage allolevale väljale viiekohaline number ja klõpsake nuppu "Laadi arhiiv alla"
Sarnased dokumendid
Hingamise roll inimese elus. Hingamisorganid: ninaõõs, kõri, hingetoru, bronhid, kopsud. Inimese ninaõõne struktuur. Parem ja vasak kops. Bronhioolide ja alveoolide struktuur. Gaasivahetus kopsudes ja kudedes. Hapniku roll raku elus.
esitlus, lisatud 11.01.2010
Hääle kujunemine ja areng lastel. Laste hääle füsioloogia. Hääleaparaadi haigused, nende ennetamine. Hügieen ja laste häälekaitse. Tegevused laste häälehügieeniks. Reeglid hääleaparaadi tervise tagamiseks.
abstraktne, lisatud 15.11.2008
Hingamise olemus ja funktsioonid. Väline ja sisemine hingamine. Hapniku ülekandmine kopsudest kudedesse ja süsinikdioksiidi ülekandmine kudedest kopsudesse. Ülemised ja alumised hingamisteed (õhu). Kõri, ninaõõne, hingetoru struktuur. Heli teke.
esitlus, lisatud 16.02.2012
Rakuteooria loomise autorid. Arhee ja tsüanobakterite tunnused. Elusorganismide fülogenees. Eukarüootse raku struktuur. Membraani liikuvus ja voolavus. Golgi aparaadi funktsioonid. Poolautonoomsete organellide päritolu sümbiootiline teooria.
esitlus, lisatud 14.04.2014
Schleideni ja Schwanni rakuteooria. Viiruste koostis. Rakkude uurimise meetodid. Selle pinnaaparaadi, membraani, membraaniülese kompleksi, kromoplastide, leukoplastide, ribosoomide, organellide, tuuma, tuumaümbrise, karüoplasma, kromosoomide struktuur ja funktsioonid.
esitlus, lisatud 13.11.2014
Seedimise füsioloogia arengu ajalugu. Seedimise ja toitainete omadused. Seedeaparaadi ehitus ja talitlus. Seedimine suuõõnes ja neelamine, maos, peensooles. Maksa ja sapiteede struktuur.
abstraktne, lisatud 21.10.2013
Vaagna struktuur on inimese luustiku osa, mis asub selgroo põhjas. Vaagna mõõtmise põikmõõtmed. Vaagna kuju ja suuruse seos selle funktsiooniga. Iliopsoas, obturator internus, piriformis lihased. Naiste vaagna struktuur.
esitlus, lisatud 18.03.2015
Tatjana Pavlova
Logopeediline tund “Tutvus artikulatsiooniorganitega”
Sissejuhatus artikulatsiooniorganitesse aparaat ja kontseptsioon "heli" ja kiri.
Sihtmärk: kujundada lastel esialgne ettekujutus kõneaparaadist ja tutvustada liigendusorganeid.
Ülesanded:
1) Paranduslik – kasvatuslik:
Lastega näoosade nimetuste tugevdamine ja artikulatsiooniorganid;
Lastele põhiliste artikulatsiooniharjutuste tutvustamine, põhiliigutuste ja -asendite arendamine liigendusorganid;
Kõnemotoorika ebapiisava arengu kõrvaldamine (ettevalmistav treening artikuleeriv harjutused arenguks liigendusorganid);
Lastele kontseptsiooni tutvustamine"kõne helid"
2) Korrigeeriv – arendav:
Arendada foneemilist teadlikkust mängu kaudu "Käsi plaksutama";
Arendada liigutuste koordinatsiooni läbi kehalise harjutuse;
3) Parandus- ja kasvatuslik:
Arendage oskust õigesti käituda klassid;
Kasvatage huvi vastu okupatsioon, sõbralik suhtumine üksteisesse.
Varustus: didaktiline käsiraamat "Klouni keel", mõeldud analüüsiks helide artikulatsioon.
Tunni edenemine
1. Aja organiseerimine.
Tere poisid, minu nimi on... ma olen õpetaja- kõneterapeut.
Täna alustame oma esimest logopeediline seanss.
Nüüd vaadake neid nägusid (Näitan lastele piktogramme)
Kui erinevad nad on! (lapsed nimetavad emotsioone pilte) .
Kujutage kurja Baba Yagat, head võlurit, kurba Aljonuškat, kurvastavat Ivan Tsarevitšit. Võtke peegel, see aitab teid.
Kas sa tead, milleks see on? kõneterapeut kuidas ta lapsi aitab?
Ja kellel on kõne? Milleks kõnet vaja on?
2. Teemasõnum. Kuulmis tähelepanu arendamine.
Täna kuulame, tunneme ära, hääldame erinevaid helisid.
Sulge oma silmad. Üks, kaks, kolm, neli, viis - hakkame vait olema ja rahulikult helisid kuulama.
Käeshoitav "Vaikuse mäng".
Mida sa kuulsid? Proovige nimetada heli allikat? Kust ta pärit on?
Inimest ümbritseb palju helisid.
Mäng "Uuri helide järgi" (laual on klaasist, puidust, paberist, rauast esemed). Need helid pärinevad tegevusest erinevate objektidega. Need on kõnevälised helid.
Mida sa kuulasid? (Kõrvad).
Kõrvad on olulised meie keha organ. Mida peaksime tegema, et oma kuulmist säilitada ja seda mitte kahjustada? (Te ei saa üksteisele valju häälega karjuda ega panna väikseid esemeid kõrva ega katta kõrvu külma ilmaga).
4. Tuttav terminiga kõneheli.
Mäng "Onomatopoeesia".
Ei, need helid on ka mittekõne, need on lihtsalt loomade hääled, onomatopoeesia.
Ja sina ja mina, inimesed, räägime, inimesel on kõne, sina ja mina hääldame kõnehelisid, helid liidetakse silpideks, silbid sõnadeks, sõnad fraasideks ja lauseteks.
Ja nüüd võrdluseks ütleme: a-a-a-a, o-o-o-o, sh-sh-sh-, r-r-r-r. Sina ja mina hääldasime kõnehelid.
Miks on inimesel vaja kõnet?
Kõne on vajalik suhtlemiseks, elukogemuse ja teadmiste edasiandmiseks. Nii annavad õpetajad ja lapsevanemad teile edasi oma teadmisi ja kogemusi ning te suhtlete omavahel ja mõistate üksteist.
5. Artikulatsiooniorganite tundmaõppimine.
Ütle mulle, millised elundid osaleda häälikute ja sõnade moodustamises.
Täpselt nii, me teeme suuga hääli. Meie suu on helide maja.
Selles majas
Punased loomad,
Uste kõrval -
Valged loomad.
Loomad armastavad
Kommid ja kuklid
Sellel majal on uks ja rohkem kui üks (töö peegli ees):
Esimene uks on huuled, teine on hambad.
Tee häält (P). Me hääldame seda heli huultega.
Tee häält (l). Vaata, kuidas meie keel surub vastu hambaid. Majal on taevalagi. Klõpsa nagu hobune, tõsta keel ülemistest hammastest üles ja tunneta tuberkleid – need on alveoolid.
Asetage oma peopesad kaelale ja tehke heli (e)-siin elab hääl, vahel magab ja pole kuulda, ütle heli (koos).
Organid mis osalevad helide moodustamises, võib nimetada ühe sõnaga - artikulatsiooniaparaat.
Vaatame nüüd diagrammi artikuleeriv seade ja kutsume seda osad:
Põsed, huuled, hambad, keel, lõuad, suulae kõik elundid asuvad suu piirkonnas. Nagu ka neelu ja kõri.
6. Liigestusvõimlemine.
Helide kauniks hääldamiseks peate õpetama oma huuli, hambaid ja keelt erinevalt esitama harjutusi: "Nõel", "Kühvel", "Kiik"…
Hästi tehtud poisid, kas saate mulle meelde tuletada, mis aastaaeg praegu on? Just, sügis, hoolimata sellest, et väljas on lumi, on siin ikkagi sügis, õigemini sügise viimane kuu - november.
Puhkame veidi, tõuseme püsti 7. Kehaline harjutus.
Oleme sügislehed, käed püsti, õõtsuvad liigutused vasakule ja paremale; Nad istusid kükitades okstel ja vehkisid kätega; Tuul puhus - tõuse püsti, vehi kätega ette; Ja läksime minema. kerged käelained;
Nad lendasid ja lendasid. kerged käelained;
Ja nad istusid vaikselt maas. istu aeglaselt maha.
8. Hingamisharjutused.
Helide kauniks hääldamiseks on vaja mitte ainult keeleharjutusi teha, vaid ka õppida õiget kõnehingamist. Selg on sirge, hingake sisse läbi nina, sujuvalt, aeglaselt välja hingake läbi nina ( "Lehtedele puhumine").
9. Helide mõiste. Helide omadused.
Tänapäeval räägime palju helidest, aga mis on helid?
Iseloomustame vokaalide ja kaashäälikute häälikuid.
Töötamine kiipide ja diagrammidega.
10. Sõnade kõlaanalüüs.
Nüüd paneme laastud välja sõna: vibu, herilane, kuu.
11. Tähtede mõiste.
Poisid, pidage meeles, et me hääldame ja kuuleme helisid, kuid kirjutame ja näeme tähti. Igal tähel on oma nimi. Näiteks heli (l) a, täht el jne.
12. Paigutage stringidest täht.
Kuid kõigepealt peame tegema sõrmeharjutusi. "Pääsuke" (kasutades salvrätikut).
Poisid, mida me täna tegime? klass? Kas sulle meeldis see klass? Millised ülesanded olid teile huvitavad? Mis oli kõige raskem ülesanne? Te tegite väga head tööd, hästi tehtud.
Sektsioonid: Kõneteraapia , Konkurss "Esitlus tunni jaoks" , Korrigeeriv pedagoogika
Tunni esitlus
Tagasi ette
Tähelepanu! Slaidide eelvaated on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada kõiki esitluse funktsioone. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.
Sihtmärk: Raskete kõnehäiretega laste tutvustamine artikulatsiooniaparaadi ehitusega mängutehnikate abil.
Ülesanded:
- Tutvustage kõneaparaati: huuled, hambad, keel, lõualuu (nende liikuvus). Suurendage kõne mõistmist.
- Arendada foneemilist teadlikkust.
- Arendage oskust tegutseda vastavalt õpetaja juhistele.
Varustus: peegel, toalilled, pildid: “Päike - pilv”; kõneaparaadid; Inimene; Katya nukk, aurupaat. Ekraan, trummel, toru.
Tunni edenemine
1. Org. Hetk. (Esitlus)
Psühhovõimlemine “Päike on pilv”.
Lapsed, kui taevas on päikest, siis me naeratame rõõmsalt, kui taevas pole pilvi, oleme kurvad. Vaata päikest – naerata, vaata pilve – ole kurb.
2. Mäng "Kuidas see kõlab?"
Poisid, kuulake, kuidas trumm “Bom-bom” kõlab, näidake seda pildil. Kuula, kuidas kõlab piibu “Doo-doo” ja näita seda pildil. Peidan nüüd trummi ja pilli ning mängin neid ning te peate ära arvama, mida ma mängisin. Peate ütlema "Bom-bom või doo-doo" või näitama seda pildil.
3. Mäng "Nõustame lilli"
Poisid, vaadake oma silmaga, kui ilusad lilled on. Kuidas tunneme lilli lõhna? Täpselt nii, ninad. Nuusutage hoolikalt, hoidke suu kinni ja hingake läbi nina.
4. Näo osade uurimine. (peegel)
Näidake oma silmi, nina, suud, kõrvu.
5. Luuletuse “Muinasjutu-näpunäide” lugemine.
Lapsed, nagu õpetaja on näidanud ja vastavalt tekstile, näitavad oma nägu huuled, hambad, keel, lõualuu.
Kas sa oled juba väsinud?
Näita mulle mu kätt:
See on õige põsk
See on vasak põsk.Sa oled tugev, mitte nõrk,
Tere, ülahuul,
Tere alahuul,
Ma armastan sind mitte vähem!Huultel on üks omadus -
Naeratus on neisse lukustatud:
Paremal - suu paremas nurgas,
Vasakul - suu vasak nurk.Tõmmake lõug alla
Et lõualuu langeks.
Seal - ma pole harjunud kõndima -
Keel peidab end arglikult.Ja ümberringi on terve rida
Alumised hambad on:
Külg vasak, parem,
Ees on hammaste raam.Lae asemel suulae
See asub suus keele lähedal.
Ja kui suu avanes,
Keel läks ette.Huvitav pilt:
On näpunäide, on selg,
Seal on külgmised servad -
Ma tean suust kõike!
6.Phys. minut "Peidus"
Lapsed peidavad end toolide taha. Õpetaja „Kus lapsed on? Kus on Masha? Kus on Nastja? Ku-ku”
Lapsed vaatavad toolide tagant välja: "Siin ma olen!" Siin ma olen!"
7. Jäljendav kõnetegevus.
Pilte vaadates. "Katya laulab a-a-a. Aurupaat ümiseb oo-oo-oo"
Poisid, Katya teeb suu lahti ja ütleb a-a-a. Korrake pärast Katjat, poisid.
Aurik sumiseb o-o-o. Poisid, sirutage oma huuled ette ja öelge oo - oo - oo.
8. Lausekõne. Öeldes: "Siin; siin".
Poisid, näidake mulle ja öelge, kus Katya on? Kus on laev?
Lapsed "Siin a-a-a, siin u-u-u."
9. Sõrmede võimlemine “Rusikas - peopesa”.
10. Kõnemõistmise mängu “Näita kehaosi ja nägu” arendamine.
Pilti vaadates – inimene. Näidake oma nina, kõrva - kõrvu, silma - silmi jne.
11. Tunni kokkuvõte.
Poisid, olete kõneaparaadiga tuttavaks saanud, ma nimetan nüüd osad ja te näitate neid enda peal: huuled, ülahuul, alahuul, hambad, keel, lõualuu.
12. Tunni analüüs.
Poisid, te kuulasite mind väga tähelepanelikult, vaatasite pilte ja püüdsite enda eest rääkida. Hästi tehtud!