Урок за света около нас „От какво се прави” (2 клас). Урок за света около нас „От какво е направен” (2 клас) От какво е направен светът около нас 2

Проверка на домашните

• Какво е икономика?
• Как се наричат ​​частите на икономиката?
• От какви индустрии се състои икономиката?
• Различните части на икономиката свързани ли са една с друга?
• Нека проверим знанията ви (направете теста)

По това време няколко студента попълват теста в Excel на компютъра.

Тест по темата " Какво е икономика?

1 . Довършете определението: „Икономиката е...“

а) грижа за природата

б) възможността да печелите пари

в) стопанска дейност на човека

2. Кой сектор на икономиката ни дава хляб, мляко, месо?

а) индустрия

б) селско стопанство

в) търговия

3 . Кой сектор на икономиката произвежда дрехи, обувки, мебели?

а) индустрия

б) селско стопанство

в) търговия

4. Кой сектор на икономиката ни помага да купуваме продукти и неща?

а) индустрия

б) селско стопанство

в) търговия

5. Кой сектор на икономиката доставя храна и стоки?

размяна

б) транспорт

в) строителство

6. В кой сектор на икономиката се строят различни сгради?

размяна

б) транспорт

в) строителство

Всичко това е направено от човешки ръце от естествено

материали - дърво, метал, вълна. Но

така че естествените материали стават

в различни неща, имате нужда от знания и страхотно

народен труд.

Как се ражда една книга?

Как се правят вълнените изделия?

Откъде идват лъжиците, вилиците и ножовете?

В днешно време още с раждането си човек навлиза в света на нещата. Вече сме толкова свикнали с това, че не се замисляме как и от какво са направени предметите около нас.

Играта "Живи - неживи". На интерактивната дъска са показани изображения на неодушевени предмети.

Разпределете елементите в групи, така че във всяка група всички предмети да са направени от един и същ материал

глина

Ако срещнете такъв по пътя, краката ви ще заседнат много, а за да направите купа или ваза, ще ви трябва веднага.

„Сръчните ръце“ на грънчаря могат да изваят различни предмети от него

Как се появи глинената кана?

Глината се добива с помощта на багери...

Продуктите се изпичат в специална пещ

И сега всичко е готово!

Изкуството да правиш такива неща се нарича

керамика

Порцеланът е произведен за първи път през 620 г. в Китай. Изработена е от бяла глина. Но китайците постигнаха особено голям успех по този въпрос съвсем наскоро, през 15 век, при императорите от династията Мин.

Китайски порцелан. XV век.

Изработване на верига

грънчарско колело

кариерно производство

Откъде идва желязото?

Никой не прави желязо, то е създадено от самата природа, като вода, глина, пясък... А хората само го добиват и го превръщат в чугун или стомана.

Желязната руда съдържа най-много желязо.

Как се добива руда?

Експлозията раздробява земята и камъните, разкривайки рудата, скрита под тях

Крачещ багер се захваща за работа.

Загребва руда с черпака, обръща се и цял самосвал се натоварва!

Рудата влиза в завода...

Горещият огън помага на хората тук

Огънят бушува, рудата се утаява, капките метал се събират в потоци, потоци... резултатът е чугун

Желязната руда се захранва в огромни пещи...

Сега той отива към следващата работилница

Металът ще се излее във форми и ще се остави да се втвърди.

И ето го резултата!

Откъде идва хартията за правене на тетрадки и книги?

Изработване на верига

Желязна руда

Откъде идва хартията за правене на тетрадки и книги?

Днес хартията се произвежда в огромни фабрики за хартия, където машините помагат на хората във всичко. Машините идват на помощ, когато бъдещата хартия расте в гората.

Дървени трупи плуват по реката или техните

транспортирани в специални вагони. И тук други машини поемат властта: груповият трион

реже трупите на трупи, а машината за обелване обелва кората от тях.

Изработване на верига

целулоза

Вълна

Гъсти треви преплетени,

Ливадите са се свили,

И аз самата съм къдрава,

Дори и с къдрица на рога

Подстригване Разресване Измиване на вълна

Сушене Изработка на прежда от вълна

Изработване на верига

Сега ми кажи сам...

… как хлябът дойде на масата

Обобщение на урока

Откъде човек намира материали за направата на различни предмети?

На какво трябва да обърнат внимание хората, когато извличат различни материали от природата?

Заключение:

Извличайки различни материали, хората променят природата, като често й причиняват вреда. Кариерата, останала от добива на глина, е рана на повърхността на земята. Обезлесената гора е разрушеният „дом“ на много растения и животни. Ето защо природните ресурси трябва да се пазят – защото те не са безгранични.

Също така трябва да запомните, че знанията и работата на много хора са инвестирани във всяко нещо, така че трябва да се отнасяте внимателно към нещата!

Цели:запознават с природните материали, от които се правят различни предмети; да формират основни идеи за някои производствени процеси, като се започне от извличането на суровини в природата и се стигне до получаването на готовия продукт; култивирайте грижовно отношение към природните ресурси.

Планирани резултати: учениците ще се научат да класифицират обекти според естеството на материала; отнасяйте се внимателно към нещата; правят изводи от изучения материал.

Оборудване:топка, плик с въпроси, различни предмети от глина, вълна, метал, дърво; ученици - цветни моливи, цветни чипове.

По време на часовете

I. Организационен момент

II. Актуализиране на знанията<

1. Разговор по въпроси

— Каква нова дума научихте в последния урок? (Икономика.)

-Какво означава? (Икономика.)

— Избройте основните сектори на икономиката. (Промишленост, селско стопанство, транспорт, строителство, търговия.)

— Как са взаимосвързани индустрията и търговията, транспортът и селското стопанство, строителството, индустрията и транспортът? (Отговорите на децата.)

— В кои сектори на икономиката работят вашите родители?

- Защо ти трябват пари?

— Преди нямаше пари. Как са минали хората без тях?

– Възможно ли е днес да се живее без пари? Защо? (Отговорите на децата.)

— Какви нови неща научихте за парите в различните страни от допълнителна литература? (Отговорите на децата.)

2. Игра „Хвани и кажи“

(Учителят хвърля топката и назовава една индустрия. Ученикът, който хваща топката, говори за тази индустрия и връща топката.

Можете да използвате CMM (тест 23, стр. 32).)

III. Самоопределение за дейност

Днес мравката донесе плик в клас. Да видим какво има там.

(Учителят изважда от плика три карти с въпроси.)

1. Как се ражда една книга?

2. Как се изработват вълнените изделия?

3. Откъде идват глинените съдове?

- Познайте за какво ще говорим в час. (За това как се правят нещата.)

- Прочетете темата на урока на стр. 108 учебник. (От какво е направено?)

— Какви възпитателни задачи ще си поставим? (Отговорите на децата.)

- Прочетете какво казва Ant за това.

IV. Работа по темата на урока

1. Практическа работа

— Какво е свят, създаден от човека? (Нещо, направено от човешки ръце.)

(На масата учителят има различни предмети от глина, вълна, метал, дърво.)

- Разделете всички предмети на групи, така че във всяка група всички неща да са направени от един и същи материал.

(Учениците избират предмети от глина (ваза, чаша), от вълна (пуловер, шал), от метал (лъжица, тиган), от дърво (линийка, тетрадка).)

- Всички тези елементи са ви познати. Назовете ги и обяснете какво правят.

- Какво е общото между всички тези предмети? (Направени са от човешки ръце.)

2. Работа по учебника

- Прочетете задачата на стр. 108. Вземете цветни чипове и изпълнете задачата.

(Проверка по двойки. След това класът се разделя на групи и се запознава с производството на различни изделия (текстове, рисунки, въпроси на стр. 109-111). Всяка група подготвя едно съобщение и говори пред класа. Учениците оценяват изпълненията на своите другари и задават въпроси.)

V. Физкултурна минутка

Ще пляскаме с ръце

Приятелски, по-забавно.

Краката ни се тропаха

Приятелски, по-забавно.

Да те ударим на колене

Тихо, тихо, тихо.

Ръцете ни, вдигнете се

По-високо, по-високо, по-високо.

Ръцете ни се въртят

Потъна по-ниско

Завъртя се, завъртя се

И спряха.

VI. Продължаване на работата по темата на урока

Изпълнение на задачи в работна тетрадка No1 (стр. 39).

(Самостоятелно попълване. Проверка по двойки.) № 2 (стр. 40).

(Самостоятелно изпълнение. Вариант 1 - глина, вариант 2 - дърво.) No3 (стр. 40).

(Независимо изпълнение.)

— Какви вериги направихте? (Желязна руда, растение, ножици. Зърно, мелница, хляб. Парче дърво, растение (машина), молив.)

VII. Отражение

(Учениците отговарят на въпросите от учебника (стр. 111, в карето).)

(Учениците изваждат един от знаците и обясняват своя избор.)

VIII. Обобщаване на урока

- Значи, човек има нужда от разнообразни продукти. Откъде взема материал за направата им? (В природата.)

— На какво трябва да обърнат внимание хората, когато извличат различни материали от природата? (Извличайте ги не повече от необходимото, използвайте ги пестеливо, засадете нови дървета, възстановете земята.)

Извличайки различни материали, хората променят природата, като често й причиняват вреда. Кариерата, останала след добива на глина, е рана на повърхността на земята. Обезлесената гора е унищожен дом на много растения и животни. Природните ресурси не са безгранични, те трябва да бъдат опазвани.

— До какво може да доведе неразумното, разточително използване на природните ресурси? (Няма да има гора, животни и растения, хора. Нашата планета ще се превърне в безжизнена пустиня.)

Също така трябва да запомните, че знанията и работата на много хора са инвестирани във всяко нещо, така че трябва да се отнасяте внимателно към нещата.

Домашна работа

Работна тетрадка: No4 (стр. 40).

Допълнителен материал

Как се появи глинената кана?

В музеите, разбира се, сте виждали различни вази, съдове, чаши и съдове, изработени от специална глина. Изделията се извайват, докато глината е мека. След това се изпичат в пещи, за да се втвърдят. Изкуството да се правят такива неща се нарича керамика. За производството на такива продукти освен глина се използват пясък и натрошени скали.

Глината се добива с багери. В суров вид е много пластичен и еластичен. Глината се смесва с вода, за да се образува гъста паста, от която сръчни ръце могат да изваят фигурки, различни вази и саксии. Когато глината изсъхне, тя се втвърдява и става много здрава. При нагряване до много високи температури (около 450 ° C) настъпват химически промени, след което глината никога няма да стане мека и пластична, дори когато е мокра.

Правенето на керамика е едно от най-древните изкуства, тъй като глината се среща почти навсякъде. Открити са фрагменти, датиращи от праисторически времена. Продуктът от добре изпечена глина е много издръжлив. Може да се счупи, но никога няма да изгние или ръждясва.

Древните китайци са били прекрасни грънчари. Те изобретиха начин за производство на много издръжлива, полупрозрачна керамика, известна като порцелан.

Има шест основни вида глина, използвани за направата на керамика. Обикновената глина не е подходяща за фина работа. Това, което излиза от него, се нарича глинени (керамични) съдове. Най-чистата глина е каолинът или „китайската глина“. Използва се за производство на порцелан. При изпичане придобива най-чистия бял цвят.

В древни времена, когато не е имало хладилници, глинените кани са били използвани за съхранение на студена вода. Водата в тях остава студена, защото течността, просмуквайки се през тънките пори на каната, започва да се изпарява и това постоянно изпаряване на влагата от повърхността на съда помага на каната и нейното съдържание да останат студени.

Откъде идва желязото?

Никой не прави желязо, то е създадено от самата природа, като вода, глина, пясък. И хората само го добиват, превръщат го в чугун или стомана. Желязото е видимо и невидимо в света - има го и в пясъка (затова е жълтеникав), и в червеникавокафява глина, и в кафявия камък - кремък. Желязото дори се разтваря във вода.

Изглежда, че тъй като желязото е навсякъде, това означава, че където и да искате, вземете го там, просто не бъдете мързеливи. Но това не беше така: пясъкът, глината и водата съдържат толкова малко желязо, че е нерентабилно да се извлича от тях. Най-много желязо съдържат железните руди. Понякога желязната руда се добива от повърхността на земята, като глина, с помощта на багери. Случва се рудни слоеве да са скрити дълбоко в дебелината на земята и тогава е необходимо да се изградят мини.

Как се добива руда? Тук не можете без огромен, мощен стоманен копач, малка хартиена „чанта“ с експлозивен заряд и дълги жици. Миньорите ще пробиват дупки в земята, ще поставят експлозиви в тях и ще изпращат ток през жиците. Затворете си ушите тук. Веднага щом гръмне експлозията, тонове пръст и камъни ще излетят във въздуха, ще се разпръснат наоколо и ще се разкрие скритата под тях руда. Случва се самата руда да се натроши от експлозии. Накрая експлозиите утихнаха. Крачещ багер се захваща за работа. Багерът ще загребе руда с кофа, ще се обърне и ще бъде натоварен цял вагон или гигантски самосвал.

Така рудата стига до завода. Как може да се превърне в желязо? Горещ огън помага на хората тук. В огромни пещи, доменни пещи, като високи сгради, пламъците бушуват ден и нощ. Желязната руда влиза в тези доменни пещи. Пламъците бушуват, рудата се топи и утаява, капките метал се събират в потоци и рекички. Чугунът е тежък, тече на дъното на печката.

Накрая майсторът дава знак: „Чугунът е готов! Можете да освободите стопилката." Минута, друга - и, разпръсквайки фонтани от искри, осветявайки всичко наоколо с огнена светлина, течният метал ще се излее в огромен черпак. Пътят на тази кофа е до съседната работилница. Тук чугунът ще се излива във форми. В тях течният метал ще се втвърди и ще приеме същата форма, в която е бил излят. Всеки ден се сблъскваме с чугун: това са обикновени тигани, чугунени печки, отоплителни радиатори.

Стоманодобивните работници произвеждат стомана от чугун в специални пещи - мартенови. Пламъкът в мартенова пещ е по-горещ, отколкото в доменна пещ. След това стоманата отива в мелницата за валцуване, а след това ковачът-щамповател ще направи ножове, лъжици и остриета от листа. За да се направи какъвто и да е предмет - голям или малък, прост или сложен - е необходимо майстори от различни професии да работят упорито, да работят, да се опитват: миньори, металурзи, стоманени работници, ковачи.

Как се прави хартията

Нашите предци, жителите на Древна Рус - славяните, са писали на най-евтиния и достъпен материал: брезова кора - брезова кора. Брезата е добра, но не е подходяща за книги. Написани са на скъп пергамент. Пергаментът е специално дъбена кожа. Беше много удобно да се пише върху него, но твърде скъпо. Такава книга струваше колкото голям парцел земя заедно с къща.

Но от далечни източни страни търговците и пътешествениците започнаха да носят невероятни тънки листове, бели като сняг. Беше хартия. Първата древна хартия е направена от кората на черницата. Европейците се възхитиха на чудесната бяла хартия.

Различните страни имат свои собствени истории за това как са се появили хартиените материали. Ето една такава история. Един ден един много любознателен човек се заинтересува: от какво изграждат гнездо осите? Започнах да гледам. Оказа се, че осите отщипват парчета дърво, дъвчат ги старателно и след това залепват стените на домовете си с тази дървесна маса.

Един любознателен човек разгледа по-отблизо необичайния строителен материал и ахна: „Да, това е хартиена маса! Това означава, че хората могат да правят хартия от дърво. Колкото искате! Все пак наоколо има много дървета.“

Независимо дали това беше вярно или не съвсем, основното е, че се появи същата хартия, на която днес се печатат вестници и книги, списания и календари, учебници и тетрадки. Днес хартията се произвежда в огромни фабрики за хартия, където машините помагат на хората във всичко. Машините започват да работят дори когато бъдещата хартия расте в гората. Електрически триони секат дървета, дърводобивни трактори носят трупи към реката, машини връзват трупите в салове, а саловете се носят по реката до портата на работилницата.

След това други машини поемат работа: бърза машина с няколко триона реже трупите на трупи, машина за обелване обелва кората от тях, дробилка реже трупите на чипове, чиповете се придвижват по самоходна верига в котела. В казан, в специален разтвор, се вари... каша - дървена. Точно тази каша, когато е готова, става на хартия.

Мишена:Запознайте се с природните материали, от които се правят различни предмети; да формират основни идеи за някои производствени процеси, като се започне от извличането на суровини в природата и се стигне до получаването на готовия продукт; култивирайте грижовно отношение към природните ресурси.

Планирани резултати: Метасубект

Регулаторен: да може формулирамучебна задача; разбирамучебната задача на урока и се стремят да я изпълнят ; формулирамизводи от изучения материал; отговори на последни въпроси; осъзнавам контроли корекция; оценявамрезултатите от вашите дейности в урока. Когнитивни:класифицирамобекти по естеството на материала, показват различни производствени вериги в цвят; Прочетитекст от учебник; по чертежи от учебника следапроизводствени вериги, моделирайте ги, гримистория, базирана на снимки, дайте други примери за използването на естествени материали за производството на продукти. Комуникативен:участват в работа по двойки и група. Съгласенедин с друг, приемете позицията на събеседника, покажете уважение към мнението на другите хора.

Предмет: научете какви естествени материали използват хората, за да правят продукти; научете се да създавате прости производствени вериги

Лични: грижи се за нещата; разбират необходимостта от уважение към природата; уважавайте труда на хората.

Учебни материали: Учебник от А.А. Плешаков „Светът около нас”, работна тетрадка № 1, компютър, мултимедиен проектор, екран, различни предмети от глина, метал, дърво, вълна; карти - модели. U ученици:сигнални флагчета, цветни моливи (маркери)

1. Организационен момент, емоционално настроение. (слайд1)

Веселият звън звънна
Всички готови ли са? Всичко готово ли е?
Сега не почиваме,
Започваме да работим.

2. Проверка на домашните.

А) Индивидуални задачи с помощта на карти. (2 деца получават задачи)

Подчертайте промишлените продукти с един ред и селскостопанските продукти с два.

1. Домат, книга, морков, телефон, настолна лампа, картоф, трактор, репичка, лук, стол, ютия, чехли.

2. Диня, череша, стол, тениска, грозде, ботуши, палто, ракета, слива, бюро, тиква, зеле, самолет, чесън, краставица.

Б) Игра „Вярно или невярно“.

Нека играем играта „Това вярно ли е или невярно“ (работа с карти на светофара: ако е вярно, зелено, ако не, червено)

Вярно ли е, че икономиката е икономическа дейност на хората? (да)

Вярно ли е, че търговията ни дава хляб, мляко и месо? (Не)

Вярно ли е, че хартиените пари са били използвани за първи път в Китай? (да)

Вярно ли е, че в наши дни парите не се правят от дърво? (да)

Вярно ли е, че в търговията се произвеждат дрехи, обувки, мебели? (Не)

Вярно ли е, че в строителството работят бояджия, зидар, мазач, кранист? (да)

Вярно ли е, че можем да купуваме продукти и неща от селското стопанство? (Не)

Вярно ли е, че за да изпием чаша мляко сутрин, работят само земеделието и търговията? (не, транспорт, индустрия)

Вярно ли е, че в строежа на една къща заедно със строителите участват и транспортни и индустриални специалисти? (да)

Вярно ли е, че всички сектори на икономиката са свързани помежду си? (да)

Самоопределение за дейност

Погледнете екрана . (слайд 2)Слайдът показва различни обекти.

(Черупка, ръкавици, ножици, кана, линийка, лъжица, шал, чаша, молив)

Определете кое е „екстра“? (черупка)

Защо? ( Черупката е създадена от природата, а останалото е направено от човека)

Как се казва нещо, направено от човешки ръце? ( създаден от човека свят)

Практическа работа.

Разделете останалите елементи на групи въз основа на материала. (Разделете предметите на групи.)

Всички тези елементи са ви познати. Назовете ги и обяснете какво правят. Какво е общото между всички тези елементи от една и съща група? (Назовете предметите. Кажете за какво са - изработени от глина (ваза, гърне, тухла, глинена играчка свирка),

Изработени от вълна (пуловер, ръкавици, чорапи, шал),

Изработени от метал (лъжица, купа, чаша, ножица, комплект метална конструкция),

Изработени от дърво (линийка, дървена лъжица, кукла, тетрадка).

За какво ще говорим в клас? (Ще разберем от какво и как хората правят различни продукти.)

Прочетете темата на урока в учебника.

Формулирайте образователните задачи, които ще си поставим? (ще говорим за предмети, разберете от какво са направени). Нека прочетем за това в учебника.

Работа по темата на урока.

Разговор „Какво е какво?“ (Работа в групи)

Сега нека поговорим за всяка група елементи поотделно.

1. Вълна (помислете за група вълнени предмети ) (слайд 3)

Установихме, че тези предмети са изработени от вълна. Откъде идва вълната?

(стр. 111 от учебника) Разгледайте картинките и ни разкажете как се правят вълнените неща.

1. Подстригване на овце;

2. Изработване на вълнена прежда, навиване на бобини;

3. Производство на вълнени платове;

4. Рисунка върху плат;

5. Изработка на части за облекло по кройки.

Какви нови неща научихте за производството на вълна?

Как направихте този шал? Как получихте различните цветове?

2. Дърво (помислете за група дървени предмети) (слайд 4)

Ясно е, че линийката и стойката са направени от дърво. Но как бележникът се озова в тази група? Как се появиха нашите учебници? Момчетата, подготвили съобщенията, ще ни помогнат да разберем това.

а) Изказвания на ученици за производството на хартия.

Има различни видове хартия. Къде се използва?

Мелницата произвежда хартия.

• Писателят пише произведение.
• Художникът прави илюстрации
• Издателството печата книги.
• В магазина се появяват книги.

Детско изпълнение.

Днес хартията се произвежда във фабрики, където машините помагат на хората.

Машините започват да работят дори когато бъдещата хартия расте в гората. Електрически триони режат и падат дървета. Трактори за дървесина превозват трупи до реката. Машини връзват трупи в салове и саловете се носят по реката до портата на работилницата. След това други машини поемат: бърза машина с няколко триона реже трупи на трупи; машина за обелване сваля кората от тях; дробилка нарязва трупи на чипове; чипсът се движи по самоходна релса в котела. Дървената каша се готви в специален разтвор в котел. Когато тази каша е готова става на хартия.

б) Показване на колекция от различни видове хартия.

За какво се използва хартията?

Лесно ли се получава хартията? Как да се отнасяме към тетрадките и учебниците, защото това са отсечени дървета? А за отглеждането на възрастно дърво са необходими поне 60 години.

Те също така правят мебели, съдове и играчки от дърво. (Покажи.)

6. Физически упражнения

Сега познайте за кого говорим?.( Музиката звучи "Bu-ra-ti-no!")(слайд 5)

Защо мислите, че си спомнихме Пинокио? (направено от дърво)

И от коя приказка? („Златен ключ“. А. Толстой)

7. Разговор „Кое е кое?“ (продължение)

Дълго време в Русия съдовете и такива прекрасни играчки са правени от глина. (слайд 6)

И как се правят играчки от глина, научаваме от фрагмент от филма .

(Вижте фрагмент от филма „Наследството на дядо Филимон.“)

Разказ на ученик за глината.

Глината се извлича от кариерата с помощта на багери. В суров вид е пластмаса. Смесва се с вода, за да се образува гъста паста и след това се използва за направата на съдове или играчки. Когато глината изсъхне, тя се втвърдява и става много здрава. След това продуктите се изпичат в пещ при висока температура от 450°C. След изпичане глината става здрава и никога няма да стане мека. Изкуството да правиш такива неща се нарича керамика.

В древни времена, когато не е имало хладилници, глинените кани са били използвани за съхранение на студена вода. Водата оставаше студена, тъй като се просмукваше през тънките пори на каната и се изпаряваше, което помагаше да се запази водата студена.
Китайците бяха прекрасни грънчари. Изработена от специална бяла глина порцелан. При изпичане тази глина става бяла. Тази чаша също е изработена от глина.

Трябва да се каже, че тухлите, играчките и плочките са направени от глина.

В последната група имахме предмети от метал . (слайд 7)

Разказ на ученик за производството на желязо

Никой не прави желязо, то е създадено от самата природа, както водата, глината, пясъкът... И хората само добиват това желязо и го превръщат в чугун и стомана.

Желязото е видимо и невидимо в света - има го и в пясъка (затова е жълтеникав), и в червеникавокафява глина, и в кафявия камък - кремък. Желязото дори се разтваря във вода.

Най-много желязо съдържат железните руди. Именно от тях се добива този най-важен метал.

Как се добива руда?

Тук не можете без огромен, мощен стоманен копач, малка хартиена торба с експлозивен заряд и дълги жици. Миньорите ще пробиват дупки в земята, ще поставят експлозиви в тях и ще изпращат ток през жиците. Затворете си ушите тук. Веднага щом гръмне експлозията, тонове пръст и камъни ще излетят във въздуха, ще се разпръснат наоколо и ще се разкрие скритата под тях руда. Случва се самата руда да се натроши от експлозии. Накрая експлозиите утихнаха. Крачещ багер се захваща за работа. Багерът ще загребе руда с кофа, ще се обърне и ще бъде натоварен цял вагон или гигантски самосвал. Но рудата беше докарана в завода. Как да го превърнем в желязо? Горещ огън помага на хората тук. В огромни пещи, доменни пещи, като високи сгради, пламъците бушуват ден и нощ. Тук, до самия връх на един от тези владения, тролеи пълзяха по наклонен път. Те ще се издигнат, ще се преобърнат, ще излеят товара във фурната - и надолу. Някои колички съдържат руда, други съдържат бял камък и варовик, а трети съдържат гориво, тъмносив гъбест кокс. Това е като пай, изпечен от най-добрите въглища, смлени на брашно. Е, варовикът помага на кокса да извлече всички излишни примеси от рудата.
Коксът гори горещо, но не може да разтопи руда. За да гори още по-горещо, трябва постоянно да раздухвате огъня, трябва ви горещ, нажежен до червено въздух. Затова до доменната пещ има още няколко кули. Именно в тях въздухът се нагрява. Мощни вентилатори задвижват въздушни течения през тръбите, като непрекъснато разпалват огнена буря в доменните пещи. Пламъкът бушува, рудата се топи, утаява се, капки чугунен метал се събират в потоци, потоци... Чугунът е тежък, тече към дъното на пещта и всичкото излишно, което е било в рудата, се издига и изплува нагоре в мехурчеста огнена пяна. Това е шлака.

Накрая майсторът дава знак: „Чугунът е готов!“ Можем да освободим стопилката. Минута, друга... и, разпръсквайки фонтани от искри, осветявайки небето с огнен блясък, течният метал се излива в огромен черпак. Има много кофи, всяка на колела. На релсите стои цял чугунен влак. След като се напълни един черпак, следващият веднага ще влезе под струята. Къде ще отиде огнедишащият влак? Пътят му не е далеч - до съседния цех. Тук чугунът ще се излива във форми. В тях течният метал ще се втвърди и ще приеме формата на самата форма, в която е излят. И вие и аз се сблъскваме с чугун всеки ден. В крайна сметка обикновени тигани, чугунени тенджери, радиатори, решетки, в които текат потоци по улиците - всичко това също е излято от чугун.

И така, ние се запознахме с някои материали, от които човек може да направи предметите, от които се нуждае. А сега за затвърдяване да изпълним задачите в тетрадката.

Консолидация (работа по двойки):

Самостоятелна работа с помощта на „Работна тетрадка” стр. 39-40 № 1,2

Покажете различни производствени вериги със стрелки с различни цветове.

Напишете в какво хората могат да превърнат тези материали.

(Зърно, мелница, хляб. Желязна руда, фабрика, ножици и др.)

А освен глина, дърво, метал, от какви материали могат да се правят различни предмети? (Пластмаса, гума, стъкло и др.)

На какво трябва да обърнат внимание хората, когато извличат различни материали от природата, за да направят всякакви продукти?

1) Не извличайте повече материали, отколкото са необходими.

2) Харчете пестеливо.

3) Засадете нови дървета.

4) Възстановяване на земята на мястото на кариерите.

8. Обобщение на урока: (слайд 8)

На какъв въпрос беше отговорено в клас?

Кой сега знае от какви ястия, дрехи и удобни неща могат да се направят?

За да правят различни неща, хората използват предимно материали, открити в природата. Но предлагането им не е неограничено. Следователно човек трябва да се отнася внимателно към природните ресурси.

9. Рефлексия (слайд 9)

• Знам това …
• Научих …
• Доволен съм…

10. Домашна работа (слайд 10)