Приказки с предлози и прилагателни. Предлози „в, от“
112. Прегледайте бележките. Какви предлози са „скрити“ тук? Напиши ги.
На, от, до, за, от, в, с, при, около, до, около, над.
Около, без, за, под, около.
Упражнение 113, стр. 52
113. Разгледайте снимките. Прочетете предлозите.
Под, върху, над, за, около, от, с, в.
- Направете предложение въз основа на произволен чертеж. Да го напишеш.
Наптичка чурулика на клон.
ПодГъбите растат на дърво.
По-гореЕдна лястовица прелетя над нас.
ОтзадКотката се крие в развъдника.
Близо доКучето има купа с кокал.
отОблаци се носят в небето.
INслънцето грее в небето.
Кокошка спилета, които се разхождат из двора.
- Подчертайте граматическата основа в изречението.
Упражнение 114, стр. 53
114. Прочетете. Поставете пропуснатите букви в думите, а в съчетанията от думи съответните предлози.
Сок отягоди, пристигна отМосква, работеше V ma zine, rode Накаране на кънки, живял V de revne, чай сзахарен ром, пристигна отучилище, ходене Наулица, брезови листа.
Упражнение 115, стр. 53
115. Прочетете. Попълнете пропуснатите предлози в изреченията.
Пътешествието на паяка
Паякът слезе от стъблото Налист, слисто Нацвете. Събрах осемте си крака Да сеглава, обърнат корем Да сенебе. Вятърът откъсна паяка отцвете. Паяк лети по-горетрева Напаяжина. Хвана се паяжина отзадстръкче трева
съществително гл. прил. съществително
разкъсана. Паякът отлетя Vзелена трева.
В. Бианки.
- Измислете и напишете заглавие на текста.
- Посочете каква част на речта е всяка дума в последното изречение.
Упражнение 116, стр. 54
116. Прочетете. Попълнете пропуснатите букви в думите. Под всяко съществително напишете още едно, но със същия предлог.
в стр Амалко над b дреза
в морето над града
без п Асамо около d древнив
без ръкавици близо до гората
от м дтро за момчета Ика
от училище за мама
Упражнение 117, стр. 54
117. Прочетете. Защо маркираните думи са интересни?
Предлози в стихове, картини и игри за деца: материали за речеви игри и занимания с деца в предучилищна възраст.
Предлози в стихове, картини, задачи и игри за деца.
Според изследване, предлозисе появяват в речта на децата по-късно от другите части на речта. Първо децата започват да използват в речта си съществителни, прилагателни и глаголи, след това - местоимения, наречия и числителни. И едва след тях - предлози. Първи предлозисе появяват при деца през третата година от живота – на възраст 2 години 3 месеца – 2 години 6 месеца (А.Н. Гвоздев).
Първо, бебетата започват да използват предлози "у", "с", "от"(„от вкъщи“, „с татко“, „на прозореца“. След това - на възраст от 2 години 6 месеца до 3 години се появяват думите „за“, „след“, „през“, „под“.
През петата година от живота (данни от G.M. Lyamina) децата най-активно използват в ежедневието предлози “u”, “in”, “on”, “with”.На тази възраст рядко се използват предлози, обозначаващи точното местоположение на обект („над“, „между“, „през“, „преди“). А децата на петата година от живота практически не използват предлозите „под“, „преди“, „около“, „около“ в ежедневната комуникация. В обикновената ежедневна комуникация вместо предлози децата предпочитат да използват думите „там“, „тук“ (наречия за място).
На 5-7 години Детето вече използва голям брой различни предлози, като ги използва правилно в речта си: на, в, за, под, до, от, от, около, от, с, над, поради, от под, през, между.Децата знаят, че предлогът е отделна дума. И те могат да преброят колко думи има в изречение с предлог и да очертаят диаграмата на изречението с пръчици. Една пръчка е една дума. Например в изречението „Отиваме в гората“ има 4 думи. Съответно диаграмата на това изречение ще изглежда като редица от 4 пръчки, а децата на 6-годишна възраст вече разбират, че „в“ е отделна дума в изречението
Овладяване на предлозитене е толкова лесно за децата, колкото може да изглежда. Децата често пропускат предлозите в речта си или ги объркват, допускайки речеви грешки. В забавните речеви игри и игривите речеви упражнения можете да помогнете на децата да овладеят предлозите и да се научат да ги използват точно и правилно, без грешки, в речта си.
Игри с предлози за деца.
Преди да провеждате речеви игри с предлози, трябва да разберете какви предлози вече използва вашето бебе и дали ги използва правилно.
Първа стъпка.
Ще имаш нужда:мека играчка - куче, котка, папагал или друг герой, който обича да играе на криеница.
Оставете играчката да се скрие на различни места в стаята, а детето да търси къде е скрита и да назовава местоположението й с думи. Например: „Куче Vкилер! И сега тя подмаса! На масата! Отзаддиван! Uпрозорец! Междукукла и плюшено мече Нарафт! В тази игра можем да определим дали детето използва правилно предлозите в речта си.
Ако играете с играчка - котка, тогава използвайте стихотворение - броене на Н. Пикулева:
Чувам, чувам, чувам, чувам,
Кой и къде се удави!
Котката скочи на покрива
И изчезна безследно!
Едно две три четири пет,
Отивам да я търся!
Докато се произнасят думите на броилката, вие криете играчката. На думите „Отивам да погледна“ детето отваря очи и тръгва да търси. Наградата се присъжда, ако детето не само намери играчката, но и посочи къде се крие. Ако за детето е трудно и не може да се справи със задачата, тогава му кажете правилния отговор, като същевременно отбелязвате на себе си, че този претекст все още не е научен от детето. Във всеки случай играта трябва да носи радост!
Много важно,така че тази игра да се играе от името на играчката - така че играчката да поиска да играе на криеница с нея. Именно тя задаваше въпроси на бебето и го хвалеше, и го коригираше, ако е необходимо: „Къде се скрих? Назовете го! Точно така, познахте! Или: Но аз не познах правилно. И тя не беше НА стола, а ЗАД стола!“
Стъпка втора.
Ще имаш нужда:чекмедже или кутия (в която можете да поставите играчки), както и няколко играчки.
Първо, заедно с детето си, съгласете се къде можете да скриете играчки в тази игра - провеждайте „обучение“. Помолете детето си да скрие играчка Vкутия, Накутия, подкутия, отзадкутия, относно)кутии, междукутия и плюшено мече, предикутия. Така ще проверите дали бебето разбира значението на различните предлози и дали не ги бърка.
След това поканете детето си да скрие играчката от вас на едно от местата, които вече сте идентифицирали с него. И вие ще познаете къде е тя.
Отвърнете се от детето, дайте му време да скрие играчката и задайте въпроси: „Има ли куче на кутията? Под кутията? До кутията? Зад кутията? В кутията?". Когато детето щастливо каже „Да, куче... (например в кутия)“ в потвърждение на вашето предположение, обърнете се и проверете дали играчката наистина е в кутията. Ако е направена грешка, поправете я - „О, кучето не е в кутията. Къде е тя? Ето я! Зад кутията! Поставете кучето в кутията, а сега зад кутията. Къде се крие сега? Точно така, зад кутията!“
Ако детето е на 4-6 години, поканете го да скрие няколко играчки от вас на различни места (в кутия, близо до кутия, зад кутия, под кутия, върху кутия и т.н.) и се опитайте да познаете където всичко е. След това се обърнете и заедно с бебето опишете правилното разположение на предметите: „Патето е в кутията. Хипопотамът е зад кутията. Колата е пред бокса. Кучето е на кутията. Змията е под кутията. Пребройте колко точки сте получили в играта (1 точка е един отговор). След това сменете ролите.
В тази игра ще можете да разберете колко точно, правилно, свободно вашето дете използва предлозите и за какво се нуждае от вашата помощ.
Ако детето използва предлозите неправилно, тогава трябва да му помогнете с поредица от вълнуващи речеви игри, които ще помогнат за изясняване и консолидиране на значенията на различните предлози. Изберете игри от списъка по-долу в съответствие с проблемите, които конкретно има вашето дете (какви извинения не е усвоило).
Как се играят игри с предлози?
Ако детето е объркано за всички предлози, тогава е най-добре да играете игри на етапи - от прости до сложни.
Етап 1 – игри с предлози върху, в, под, около– Ще ги намерите в статията
Етап 2 – игри с предлози между, за, преди– можете да прочетете поредица от образователни игри в статията
Етап 3 - речеви игри - объркване с различни предлозиот тази статия. Тези игри трябва да започнат, когато детето вече е запознато с предлозите и активно ги използва в речта си, но все още допуска грешки.
Ако детето е усвоило достатъчно добре предлозите върху, в, под, около, между, зад, преди, тогава можете веднага да преминете към третия етап - тоест към игрите от тази статия.
Най-ефективно децата учат предлозите чрез активните действия на самото дете (в задачи като скриване, показване на действие, намиране), а не в уроци от книги („покажи къде ...“). Това означава, че е по-вероятно бебето да научи предлога „включено“, като постави куче играчка в кабинка, отколкото като гледа снимка в книга на куче, седнало на сепаре. Пътят тук е:
- от игра с играчки и предмети (самото дете активно действа с предмети, поставяйки ги на правилното място и давайки претекст)
- да гледаш снимки (къде? назови го)
- към решаване на проблеми без визуална подкрепа - текстови задачи без картинки и играчки.
Буквално няколко активни речеви игри могат да донесат много повече полза в часовете с тригодишно дете, отколкото да прекарвате дълго време в изучаване на книга за предлозите с детето. В крайна сметка едно дете научава света най-добре и се развива, като играе и е активно!
Игри с предлози: идеи за занимания с деца в предучилищна възраст.
Игра с предлози „Картини на живо“.
Едно от любимите упражнения на децата с предлози е „живи картини“. Играта може да се играе в два варианта:
А) Децата (детето) разиграват сценки - пантомими, изобразяващи действията, които отгатват (поливате цветята ОТлейки, слагаш лъжицата НАмаса, скрил си нещо ПОДмаса и др.) След това си сменят ролите в играта. Можете да разигравате както отделни действия, така и цели сюжети.
Б) Картинка - илюстрация на разказ или стихотворение се поставя от детето върху магнитна дъска, фланелограф или килимен принтер. Можете да инсценирате ситуации на масата, като използвате реални предмети под редове от поезия или басни. Детето публикува изображения - „живи картини“ в съответствие с текста на стихотворението или историята.
Предлози в стихове и игри с деца от начална предучилищна възраст (3-4 години)
Стихове с предлози за деца 3-4 години. З. Александрова. Каквото си взел - върна го!
Прочетете стихотворението на З. Александрова и поканете детето си да го изиграе с реални предмети и играчки - обувки за кукли и креватче, истинска чаша, бюфет, възглавница. В съответствие с текста на стихотворението, бебето ще трябва да постави предмети.
Можете също да играете играта по такъв начин, че куклата Оля да изпълни задачите от стихотворението, а след това бебето да коригира грешките си и да помогне на куклата да се справи със задачите на майка си.
Етап 1.Прочетете стихотворението. Преди да прочетете, обяснете на детето си, че думата „ботики“ в стиха означава „ботуши“. Драматизирайте стихотворението.
Стъпка 2.Коригирайте грешките на Оля заедно с детето си - помогнете й да постави всичко на мястото си. Кажете на детето си къде трябваше да поставите чашата (В шкафа), възглавницата (НА леглото), обувките (ПОД леглото).
„Оленка знае това:
Каквото си взел, върни го!
Само момичето е малко:
Тя забравя откъде го е взела.Наслага чаша в креватчето,
Напаркет поставя възглавница,
Скрива ботуши Vбюфет.
Всичко ли е на мястото си или не?Ако мама не каза нищо,
Трябва да го направим отново:
Навъзглавница за носене на шведска маса,
Напаркет поставете чаша,
Обуйте си ботушите Vлегло…
Не изглежда ли пак така?Оля изглежда виновна:
Не, всичко го нямаше...
Помогнете й момчета
Поставете всичко на мястото му. (З. Александрова)"
Игра - объркване с предлози за деца 3-5 години. А. Валасина. пай.
Децата обичат да учат по вълнуващ начин, обичат хумора и неочакваните моменти. Ето защо съчиних хумористично стихотворение за предлозите за речеви класове с деца. Това стихотворение е бъркотия, забавна игра с думи. Опитайте да играете тази забавна и полезна игра за развитието на речта на вашето дете!
За да играете ще ви трябват играчки (картинки или предмети): котка, кошница, картина.
Прочетете стихотворението с детето си и използвайте предмети или картинки, за да опишете казаното от момчето (според текста на стихотворението). След това изложи бъркотията, която е направил. Попитайте детето какво е забъркало момчето? Нека поправи грешките си. В края на стихотворението поставете всички неща по местата им и кажете на детето къде са (на стената, под картината, в кошницата, до кошницата)
Текст на стихотворението:
Веднъж очаквах гости - много възрастни и деца.
Много хитро изпекох вкусен ябълков пай.
Избърса праха и изми пода. И полива цветя навсякъде.
Така че се огледах наоколо и изведнъж се появиха редовете:
« Наима картина, окачена на стената, и подна него има кошница.
IN
Котката спи в тази кошница. До нея лежи топка.
Така че римата се получи, всичко се получи много гладко.
За да не забравя редовете, реших да ги повторя:
„Има една картина до стената и кошница спи под нея.
На стената виси топка, на топката лежи котка.
О, думите се изгубиха и стиховете не се получиха!
Е, ще трябва да повторя тези редове отново:
„На стената виси кошница, а в тази кошница има картина.
Котката спи до коша, а под него лежи топка.
Нещо съм объркал. Помогнете ми, приятели!
Заедно ще повторим отново тези редове:
„Има... (картина) виси на стената. А под нея стои...(кошница).
Котката спи в тази кошница. До нея... (топката лежи).“
Сега поръчката е завършена! Огромна баница ни очаква всички!
Разгледайте снимките и намерете объркване в тях - басни. Назовете с детето си къде са предметите и къде трябва да бъдат нарисувани.
Игра с предлози за деца. „Кокошката и пиленцата“.
За да играете ще ви трябват играчки или картинки: кокошка и пиленца. Подобна игра може да се играе и с други играчки - например коза и яренца, котка и котенца, пате и патета, овца и агнета (в зависимост от това какво имате вкъщи).
Прочетете стихотворение на детето си (или изпейте песен):
Пилето излезе на разходка
Ощипете малко свежа трева,
А зад нея момчетата -
Жълти пилета!Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не отивай далеч
Гребете с лапите си,
Търсете зърната!Изяде дебел бръмбар
земен червей,
Пихме вода
Пълна бъркотия!
Поканете детето си да затвори очи, докато криете фигурките на пилетата. За целта използвайте онези картинки и предмети, които имате у дома (можете да ги скриете зад книга, зад дърво играчка, под пейка за кукли, върху кола и т.н.).
Нека помогнем на пилето да събере бебетата си. Къде се скриха? (помолете детето си да намери пилетата и да назове къде са): „Къде се крият пилетата? Точно така, ето един - НА верандата. И второ? Да, ЗАД верандата. Къде е третото пиле? Под къщата. На езерото. Под един храст. Откъде пилето при майка си кокошка? Изпод къщата. Откъде е този? Иззад един храст. Къде се скри това пиле? На тревата до езерото и т.н.
Речева игра с предлога „за“. Познайте кой се криеше зад къщата?
Друго стихотворение, което е чудесно за укрепване на правилното използване на предлога „за“ в речта на децата - те се скриха зад къщата (зад храст, зад кола, зад ограда и други опции).
Сега играем на криеница
И играта съдържа само гатанки.
Не мога да намеря Саша
Настя, Дима и Наташа.
Няма никой тук отзадхраст,
Отзадверанда и отзадстълб.
Малко ми е обидно
Че приятелите изобщо не се виждат.
Къде да търся момчета сега?
Пак ще обиколя целия двор.
Чии крака са зад колата?
Настя и Дима седнаха там.
Къде мога да намеря Саша и Наташа?
Ето ги, пред нашия вход.
Дори няма да ти кажа
Къде ще се скрия после? (В. Пузирев)
След като прочетете стихотворението, играйте с децата играта „Познай кой се крие зад къщата“ (зад дърво, зад храст и т.н.). За да направите това, направете снимка, изобразяваща къща и снимки на различни животни и птици. Скрийте снимките на животни и птици една по една зад силуета на къщата, така че да се вижда само една част от изображението на животното. В тази част децата се опитват да отгатнат кой се крие зад къщата.
По подобен начин можете да играете играта „Познай кой се крие“ зад храста, (отзадограда, отзаддърво)"
Ще намерите примерни снимки за такава игра
Предлози в игри и стихове с деца от предучилищна възраст
(5-7 години)
Стихове с предлози за деца 5-7 години. М. Яснов. предлози
Това хумористично стихотворение се изпълнява най-добре с група деца. Но ако учите с едно дете, тогава можете да използвате снимки и да ги поставите на дъската или на лист хартия в съответствие с текста на стихотворението. Или разиграйте сцена с играчки на масата.
Седеше случаен минувач Напейка,
Държани Vчанта в ръцете си.
А по-горескорец седна на пейка,
А под- лъжеше булдогът.И този, който седи в тревата под,
И този, който по-горе, в листата,
Разгледахме кой На, -
Вярваш или не V.Тогава минувачът взе чантата
И той извади баницата.
Хвърли част по-горе,хвърли част от него под,
Но други - Vустата.И всички започнаха да дъвчат,
Или по-скоро едно - да кълват.
За това трябваше
Лети и скачай при.Толкова топъл, мек пай
Беше изяден от началото до края
Смачкана малка чанта
Влезе в джоба на палтото ми.И летеше сам над-над
Още един помогна отдолу
И хукна до третия
Отзад, преди -
И давай напред! (Михаил Яснов)
Етап 1.Прочетете стихотворението изцяло и предложете да играете с него - направете „живи картини“.
Стъпка 2.Прочетете отново първите две четиристишия и помолете детето да публикува снимка (минувач на пейка, чанта в ръцете му, скорец на дърво над пейката, куче под пейката)
Стъпка 4.Прочетете последното четиристишие и попитайте детето си дали е познало кои са те и какво правят. Кой „прелетя над - над“? До - за какво е това? (през небето) Над - над какво? (над листата, над дърветата) Кой изпълзя изпод? От какво излезе той? (изпод пейката) С кого тича? За кого? пред кого? (пред минувач). Разиграйте сцена с играчки.
Стъпка 5.Разкажете тази история със свои думи с детето си, като изпълните мини-пиеса – импровизация. Помогнете на детето си да започне фрази: „Имало едно време един случаен минувач... Той седна.. (къде?). Неговият булдог... (какво направи?) и така нататък."
Стихотворения с предлози за деца 5-7 години. Лайка расте близо до храста. Развиваме словесното творчество и съчиняваме заедно с децата басни – стихотворения с предлози.
Това стихотворение е лесно за драматизиране с дете.
Идеи за тази игра с предлози:
Опция 1.Изрежете прости силуети от хартия - маргаритка, буболечка, храст, птица, риза, река, мост.
Вариант 2.Реката може да бъде синя сатенена панделка или лента от хартия. Мостът е тухла от строителен комплект. По поръчка - зелен полуовал от картон. Буболечката може да бъде малък червен кръг, птицата може да бъде средно голям сив овал. Ризата е силует от хартия във формата на буквата Т. Използвайте заместващи предмети, които развиват въображението на децата. И публикувайте снимката в съответствие с текста на стихотворението.
UЛайка расте в храст.
ПодБуболечка седи в храст.
По-гореВ един храст лети птица.
НаВ храстите виси риза.Защо? Да защото!
защото отзадхраст -
близо до реката, отзадмост -
Мокрият рибар съхне,
Без риза, без панталон.
Забравих въдицата си вкъщи
И аз хванах риба с ръцете си.
Толкова се увлякох, че се спънах
Uреката седи в меланхолия,
Сухо, студено и тъжно.
След това играйте басни - измислете необичайни реплики с предлози, които детето ще драматизира - оформете от снимки в съответствие със значението на предлога.
Тук е много важно, когато поставя картини, детето да се фокусира конкретно върху значението на предлозите, а не върху обичайната логика на живота. Това е по-трудна задача.
Варианти на объркванията на нашите деца - басни, базирани на това стихотворение за „живи картини“:
Басня - объркване с предлози 1.
Край храста лети птица.
Лайка расте на храст.
Една буболечка седи край реката.
На моста има окачена риза.
Басня - объркване с предлози 2.
Под моста виси риза
На моста расте лайка.
Буболечка седи зад храст,
Птица лети над храст.
Басня - объркване с предлози 3.
Буболечките растат на храста,
Под моста растат маргаритки,
Птица лети край реката,
И една буболечка живее в реката.
Обикновено децата на възраст 4-5 години с желание съставят свои собствени басни с предлози като продължение на тази игра. Например,
Една риза живее на бор,
Буболечка виси под бор,
Птица лети близо до бор
И лайка расте в бор!
Насърчавайте децата да играят с думи по този начин. Свидетелства за развитието на лингвистичния усет на детето, помага му да експериментира с думи, звуци, срички и развива неговите езикови и творчески способности. Запишете басни - преместители и други писания на деца. Предучилищната възраст е възрастта на езиковата надареност! Но минава толкова бързо! Използвайте възможностите му на 100%!
Игра с предлози за деца 5-7 години. "Котенца".
Ще имаш нужда:снимки на „котенца“ (5 броя) или котенца играчки (5 броя)
Прочетете стихотворение на детето си и го помолете да скрие котенцата (детето ще научи от стихотворението къде са се скрили котенцата). Тогава попитайте откъде идва Снежната топка? (от ботуша) Откъде скочи Мурзик? (От кошницата). Откъде скочи матрьошката? А Василинка? Откъде избяга Гришка? (От килера).
Поканете детето си да измисли нови места в стаята, където ще скрие котенцата и да ги назове (зад килера, между масата и стола, под дивана и т.н.)
След това играйте на криеница с детето си. Оставете детето да скрие котенцата, а вие познайте и назовете къде са. След това сменете ролите. Задължително правило в играта е да назовете с думи мястото, където се намира котето. Само в този случай се счита, че котето е намерено и ролите могат да се сменят.
Стихотворение за играта с предлози „Котенца“
Имало едно време само котенца
Решихме да играем криеница:
Първият скочи Vботуш -
Котката Малък сняг.
Мурзик се скри Vкошница,
А подмаса Василинка.
Матрьошка със син лък
Скрити припрозорец.
Е, най-бързият Гришка
Той влезе в килера, ти малко непослушно момиче!
Ето колко са малки котенцата
Решихме да играем на криеница.
Търсиха ги много дълго време,
Те просто не знаеха къде се намират
Чак тогава, към купата с мляко
Пучките бързо дотичаха.
Едно две три четири пет -
Пак започваме! (Е. Горева)
Игра с предлози "Криеница в гората."
Това стихотворение е много подходящо за драматизиране с група деца от по-голяма предучилищна възраст или за разиграване в театър на играчките или картинен театър. Съдържа предлозите „в“, „за“, „на“, „преди“, „под“. След постановката можете да измислите нови места, където горските обитатели биха могли да се скрият и да ги наименувате (в бърлога, в хралупа, под пън, на клон и т.н.)
Ще ви кажа, момчета,
Как животните играха на криеница .
Събрали се в гората.
Кой се скри отзадхълмове,
СЗО Насе качи на дърво,
Кой отиде по-дълбоко Vгора,
И зеленият крокодил -
Той кара.
Синът скачаше към кенгуруто,
Изтичах и Vчанта хоп!
Плюшено мече
Скри отзадтатко.
И бобрите, както винаги,
Стигнахме до там предиезерце
И там!
Ето ускорителя на жирафа
Не съм доволен от растежа си.
Къде може да се скрие?
С височина пет и половина.
Той промени решението си да играе:
„Предпочитам да гледам.
Аз съм толкова висок
Всичко се вижда лесно.”
Бодливи таралежи
Скри подколедна елха
Там изобщо не можете да ги видите
Те са като смърч - в игли,
И крокодилът в гъсталака
Той няма да иска да се катери.
И тук седят таралежите
И се смеят шепнешком.
Грийн беше обиден,
Той мърмори под носа си,
Че е уморен и още
Той не иска да играе повече.
Играйте на криеница днес
Не искам да ловувам повече
Сега нека ме потърсят"
И се строполи Vблато. (А. Прокофиев)
Играта „Как катерицата избяга от лисицата“
В тази речева игра детето запомня маршрута на катеричката и го повтаря по картинките, използвайки предлози.
Игра с предлози „Намерете грешката“ (за деца 5-7 години).
Поканете детето си да разбере какви грешки е направил Незнайко. Когато измисляте изречения с грешки, включете в тях типичните грешки на вашето дете. Допълнете тези трудни за детето случаи на използване на предлози с просто забавни и лесни примери, така че детето да се наслаждава на тази речева игра и да се смее с него. Например,
- Отидохме до магазина (отидохме до магазина)
- Избрах ябълка от дървото (Избрах ябълка от дървото)
- Пилетата паднаха от гнездото (пиленцата паднаха от гнездото)
- Ще взема играчката от шкафа (Ще взема играчката от шкафа)
- Котката скочи от стола (котката скочи от стола)
Стихотворения - гатанка с предлози за деца на 6-8 години.
На 6-7 години децата се запознават с термина „предлог“ и им се обяснява, че предлозите са „малки думи“. Това стихотворение ще ви помогне с това:
Uкотката седи на пътя.
Отзадкъщата е скъпа.
ПредиЩе тичам по пътищата,
ПодЩе премина скъпи -
Има подземен проход.
отКучето върви по пътя.
Напътна охрана,
По-горескъпи - облаци.
Ти и аз вървяхме към пътя
Два часа път.
Да ни разкаже за пътя
Помогна много... ( предлози)
Игрите с предлози винаги са много интересни и забавни! Пожелавам на Вас и Вашите деца успех в овладяването на родния език! И също така искам да кажа, че почти всички тези игри могат да се играят на чужд език, когато бебето порасне.
Упражнение 1.Слушайте фразите, назовете предлога. Съставете изречение с всяка фраза.
Скрит зад едно дърво. Той изчезна зад завоя. Скрити зад облаците. Тя стоеше зад къщата. Преследвахме лисица.
Тя държеше ръката ми. Тя хукна след Альоша. Тя я дръпна за ръкава. Пораснахме през лятото. Държах се на брат си.
Задача 2.Въведете липсващия предлог за във фразата. Измислете изречение, използвайки всяка фраза.
Отидох... за горски плодове. Наблюдавах... мравки. Майната му... лудост. Внимавай. Хайде... гъби. Имам работа. Завършено….половин час. Седях… на масата. Изчезна… в хоризонта.
Задача 3.Спомнете си приказката "Ряпа". Кажете ни кой за кого се е държал. Кой предлог се повтаря?
Примерен отговор: Баба за дядо. Внучка за баба. и т.н
Задача 4.Разгледайте картинките и съставете изречения по тях.
(Логопедът насочва вниманието на учениците към факта, че има предлози, които се състоят от две думи, моли ги да изолират такъв предлог от второто изречение.) (Момчето изтича иззад дървото.)
Задача 5.Чуйте изречението, назовете сложен предлог, след това този предлог с думата, за която се отнася.
Пример: заради, заради облаците.
Слънцето надникна иззад облаците. Иззад един храст изскочи зайче. Гостите станаха от масата. Зад завоя дойде кола. Ученикът се изправи от бюрото си. Дядо Егор идва иззад гората, иззад планините. Иззад завесата се виждаха цветя. Заради дъждовете пътищата бяха кални.
Задача 6. Съставете изречения, като използвате думи със сложни предлози.
иззад къщата, иззад планината, иззад масата, иззад развъдника, иззад колата, иззад завоя, от лошо време, от вятър, от болест, иззад килера, поради лошо клас, заради ограда
Задача 7.Попълнете изречението с пропуснатия предлог дължим. Кажете цялото изречение.
Момчетата не отидоха на поход поради лошото време. ... слънцето се появи в гората. Лена не отиде на театър поради заболяване. ... студеният вятър направи невъзможно продължаването на пътуването. Малката маймуна погледна навън... към рамото на треньора.
Когато започнат училище, повечето деца вече са усвоили напълно звуковата страна на речта, имат доста обширен речников запас и могат да съставят изречения граматически правилно. Въпреки това, не всеки преживява същия процес на усвояване на езика. В някои случаи може да бъде бавно и тогава децата изпитват различни отклонения, които нарушават нормалния ход на развитието на речта. Речевите нарушения са разнообразни. Те имат различна тежест и зависят от причината и структурата на дефекта. В хода на общото развитие детето постепенно овладява езиковите средства за общуване: натрупва се речников запас и се създава система от различни форми на думи и фрази (граматичен строеж). образувани. В процеса на общото и речево развитие на детето неговият речник не само се обогатява, но и качествено се подобрява. Постепенно детето овладява семантичното значение на думата, повишава се нивото на обобщеност и абстракция в съдържанието на думите, които усвоява.
Забавянето в развитието на различни аспекти на речта създава сериозни пречки за успешното усвояване на програмния материал от детето при четене и писане, тъй като практическите обобщения, които дете с нормално развитие на речта развива много преди училище, се оказват недостатъчно формирани. Веднъж попаднали в общообразователно училище, такива деца стават неуспеваеми ученици само поради ненормалното си развитие.
Днес започваме нов цикъл в нашата работа по изучаването на предлозите от децата - това са приказки за предлозите. Приказките ще помогнат на родителя да обясни и покаже на детето разнообразието от предложно-падежни конструкции.
Изтегли:
Преглед:
"Приказката за малките думи"
предлози.
Далеч, далеч има голяма страна на думите. В тази страна има много, много различни думи. Знаете ли защо са нужни думите? Без думи хората не можеха да си кажат нищо. Използваме думи, за да назовем различни предмети: маса, дърво. Всичко, което правим, може да се нарече и думи-действия: ходене, игра.
Магьосник живее в страната на думите. Той може да направи много различни чудеса. Но най-много обича да си играе с думите. Когато децата играят, те могат да използват части от строителен комплект, за да направят къща, кола, робот или дворец за кукла принцеса. И съветникът има друг конструктор. Той създава думи от звуци и букви.
Нашата реч се състои от различни думи. Както една къща е построена от тухли, така и нашата реч е съставена от думи. Думите могат да бъдат дълги, когато имат много букви. Например думата „конструктор“ има 11 букви. А думата "къща" има само 3 букви.
Магьосникът има много различни думи. И сред тях има много малки - от две букви - ОТ, НА, ОТ. И дори от една буква - Б, К, С, О, У. Тези отделни вълшебни думи се наричат ПРЕДЛОЗИ.
Тухлите в сградата са намазани с цимент, за да не се ронят. Циментът, подобно на лепилото, държи заедно големи и малки тухли. Ето как кратките думи - предлози - като с магия, помагат да се сглобяват, свързват думите в изречения, в разбираема реч. Това е тяхната магическа роля.
Предлозите също ни помагат да разберем къде е нещо. Например: книга е НА масата, моливите са НА масата, а топката е ПОД масата, картина виси НАД леглото, а шкафът е ЗАД леглото. Дори и без да виждаме тези обекти, можем да си представим къде се намират, ще ни е лесно да ги открием.
Сега си представете, че претекстовете внезапно изчезват. Ще трябва да говорим без предлози: книга е на масата, моливи са на масата, топка е на масата, картина е на леглото, шкаф е на леглото. Напълно неясно е къде да търсите тези предмети. Затова е много важно да не забравяме малките думи - предлозите и да ги използваме правилно, когато говорим.
ПОМНЯ:
Предлозите са малки думи. Те ни помагат да говорим с правилни изречения и ни казват къде са нещата.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Основната цел на този урок е да научи децата със специални потребности да образуват съществителни имена в единствено число от родителен падеж без предлог и с предлозите U, БЕЗ, IZ въз основа на лексикалните теми „Зеленчук...
Падежи и предлози. Предложен падеж с предлога NA.
Този материал е адресиран до родители, чиито деца имат проблеми с речта (ONR, DPR, FFND). Предложените задачи ще помогнат за разширяване на речника на детето, формиране на граматическата структура на речта,...
Цели на урока:
- Обобщете и систематизирайте знанията за предлозите.
- Тренирайте в способността да координирате предлог със съществително.
- Развивайте устна и писмена реч.
- Разширете активния си речник.
- Развийте интерес към темата.
- Разширете знанията си по руски език.
Оборудване:
- Схема на маршрута.
- Рисунки: Иван Царевич, Елена Красивата, Баба Яга в колиба на пилешки крака, хаван, Кашчей Безсмъртният, кутия със задача, задачи върху карти (шифроване), снимки с рисунки.
По време на часовете
I. Организационен момент. Емоционално настроение за урока.
1 ученик:
Граматика, граматика -
Науката е много строга!
Учебник по граматика
Винаги го приемам с притеснение!
Тя е трудна, но без нея
Животът би бил лош!
2-ри ученик:
Обичам те, граматико!
Вие сте умни и строги.
Ти, моя граматика,
Ще го овладея малко по малко!
II. Съобщение на темата и целта на урока:
Учител: Днес, момчета, ще консолидираме темата за предлозите. В последния урок се научихте да изолирате предлозите от речта и да ги пишете отделно с други думи. Днес това знание ще ни бъде полезно, защото ще попаднем в една приказка, където ни очакват много изпитания.
– Готови ли сте за работа?
- Тогава приказка започва!!!
III. Минута на писане.
Имало едно време живели Иван Царевич и Елена Красивата. Един ден те се разхождали в горичката и внезапно връхлетял вихър и отнесъл Елена. Иван Царевич се натъжи, падна на земята и избухна в горящи сълзи. И брезата шуми над него: „Не плачи, добри приятелю! Ще намерите Елена Красивата с Кашчей Безсмъртния в една безпрецедентна земя.
Иван Царевич тръгна на дълъг път. Дали вървял дълго или кратко, по пътя срещал река, но мост нямало. Само въже се опъва от единия бряг до другия и на това въже има задача.
Ако Иван се справи с него, това означава, че ще остане на въжето и ще премине реката.
- Ще помогнем ли на Иван Царевич?
Учител:Отвориха тетрадките си и записаха номера. Работа в клас. Темата на урока.
Задачите на въжето са:
1. Коя част от речта се повтаря в думите: на брега, на въже, на мост -на.
– Как се пишат предлозите с думи?
– Трябва да напишем красиво този предлог – 1 ред, с тайник.
на на на на на на на на на на на на на на на
2. Необходимо е да напишете предлога „на“ с думите:
Линия 2 – на въже на въже на въже на въже на въже на въже на въже на въже
– Запомнете „правилата за писане на тайна“.
– Какво трябва да знаете за предлозите?
IV. Работа с речник.
Учител:Така че, момчета, с ваша помощ Иван Царевич безопасно премина реката. А зад него има гора. Горската пътека доведе Иван до барака на пилешки бутчета. Влязъл в колибата и видял Баба Яга да седи на една пейка.
Тя видяла принца и казала: „Знам защо дойде Иван Царевич. Но първо ми помогни да разбера тези думи.
- Да помогнем ли, момчета?
На дъската: (на) m... rose (in) in.e (with) k... kicks (without) with... sled (on) naked... ice
– Трябва да вмъкнете липсващата буква в думите и да отворите предлозите в скоби.
– Какво трябва да запомните за предлозите?
Ученик 1 на дъската: Запишете правилните думи до нея. Маркирайте ударената гласна и подчертайте неударената. Проверка (с помощта на сигнали)
– За какво се използват предлозите?
– Коя част на речта няма предлози? (Преди глаголите.)
– Какво можете да кажете за тази група думи? (оценка!)
V. Работа по темата.
Учител: - Сега - казва Баба Яга - мога да ти дам вълшебна топка, която ще ти покаже пътя към Кашей.
"Не", казва Иван Царевич, "скоро ми трябва."
- По-добре ми дай хоросана си.
- Ами вземете го. Но за да излети, трябва да изпълните следната задача:
- Намерете грешките, които Dunno е направил при писане.
Учителят чете (написано на гърба на ступата).
Наполянка, Утропинки
Стръкове трева пробиват.
Рекичката тече надолу,
А снегът лежи като занаят
Б. Заходер
– За какво време на годината говорят?
– Какви грешки направи Незнайко?
– Кое правило трябва да знаете?
Задание: – Напишете тези думи с предлози правилно. Подчертайте правописа. Проверка със сигнали. 1 ученик чете –
на поляната, припътеки, стуберкулоза, подколедна елха
VI. Индивидуална работа.
Учител:– "Браво! Иван Царевич! Ще ви кажа две тайни на Кашчей.
1) Иглата, в която се съдържа неговата смърт, се съхранява в кутия под трона. Можете да отворите тази кутия, като изпълните задачата, написана в нея.
2) И за да влезете в двореца на Кашчей, трябва да се справите със замъка, който има много цветни бутони.
– Как да се справите с него е криптирано на три карти
- Ще помогнем ли на Иван Царевич?
(Учителят раздава 3 перфокарти на учениците.) Момчетата се залавят за работа.
VIII. Физкултурна минута.
Лесни скокове – 1, 2, 3
Малки стъпки – 1, 2, 3
Това е цялото зареждане - 1, 2, 3
Меко кацане – 1, 2, 3
IX. Упражнения за правопис на предлози.
Учителят събира перфокарти от трима ученици, работещи индивидуално.
Учител: Кашчей Безсмъртният видя, че Иван Царевич идва при него и реши да се престори на мил, а самият той замисли хитро нещо.
Междувременно Иван Царевич се справи с шифроването, което Баба Яга му даде, и разгада тайната на замъка:
Натиснете жълтия бутон. (Учителят демонстрира перфокарти.)
Оценяване на учениците на перфокарти.
Учител: Иван Царевич се появи пред Кашчей и той му каза толкова нежно: „Дойде ли за Елена Прекрасна, добри приятелю?
- Нека да преговаряме мирно. Изпълнете само една моя задача. Ако го направиш, вземи Елена Хубава, а ако не го направиш, от главата ти!“
— Няма какво да се прави — съгласи се Иван.
Задачата е следната, казва Кашчей:
– Вижте предметите, които са изобразени тук. Трябва да ги запишете заедно с предлози I вариант II вариант
– Кое правило трябва да запомните?
-Какво е предлог?
X. Затвърдяване на наученото.
Учител: – Иван Царевич изпълни задачата, но Кашчей Безсмъртният не искаше да изпълни обещанието си. Тогава Иван извади сабята си и започнаха да се бият. Стъпка по стъпка Иван се доближава до трона. Сега той хвана кутията с иглата. В тази кутия има задача:
– В това изречение посочете изучените части на речта. Подчертайте главните части на изречението.
Иван НаправихДобро дело.
– Как разбирате това предложение? Степен.
„Иван Царевич изпълни задачата и точно в този момент кутията се отвори.
Иван взе иглата в ръцете си и я счупи. Кашчей падна мъртъв, а в стената се отвори тайна врата и Елена Красивата излезе.
Елена Красивата му благодарила и те отишли в своето царство. Те се ожениха и започнаха да живеят в мир и съгласие.
XI. Обобщаване
1) – С какво ви беше полезен този урок?
– Постигнахте ли целта си?
2) Оценете работата си в клас със знак „+“. (децата имат перфокарти с написани думи):
– слушаха внимателно – работеха активно,
- аргументирано,
– отговори правилно,
- прояви усърдие,
- написа красиво,
- научиха темата на урока.
3) Кой получи 4 плюса или по-малко? 5, 6, 7?
4) Сега намерете средното аритметично на вашите оценки, получени по време на урока, и проверете дали вашето самочувствие е потвърдено?
5) Кой е работил върху 5, 4, 3 по време на урока?
HP. Възнаграждаване.
„Всички работиха усърдно в клас днес.“
За вашата активна помощ към него Иван Царевич ви награждава със своя орден - ордена на неговото царство.
- Благодаря ви момчета за урока!
XIII. Домашна работа.
Запишете 5 думи с предлози от любимата си приказка.
За да се научи да чете и пише,
Отнема много усилия
И, търсейки всички похвали,
Трябва да знаеш всичко!
- Молитви против блуд На кого да се молим срещу блуд в семейството
- Литературна вечер "Животът и творчеството на Марина Ивановна Цвеева" Литературна вечер, посветена на Цветаева в библиотеката
- Застрахователни компании с отнет лиценз Застрахователната компания има ли лиценз?
- Силата на амулета, направен от зъб на акула или крокодил. От какво е направена висулка на зъб?