Съставете задачите си, като използвате думи с един и същи корен. Програмирани задачи за практическо овладяване от учениците на подбора на сродни и родствени думи
Конспект на урок по руски език в 5 класVIIIмил
Тема: „Повторение на преминатото. Избор на сродни думи."
Цел: укрепване на способността за намиране на обща част (корен на дума) в сродни думи, развиване на способността за правилен подбор на сродни думи за обогатяване на речта на учениците и повишаване на тяхната правописна грамотност (чрез повишаване на продуктивността на учениците, проверяващи правописа в корен на дума).
Укрепете способността да намирате думи с един и същ корен в изречение, подчертайте общата част на сродни думи, научете как правилно да избирате сродни думи, разграничете сродни думи и различни форми на една и съща дума, дайте представа за омонимни корени ;
Развийте операции за сравнение и правописна бдителност;
Култивирайте любов към родния език, обогатете речника на учениците.
Оборудване: индивидуални таблици за оценка на работата в урока, поговорка на дъската (Умът и умът ще се вдъхновят веднага), изречения и думи на дъската (1. Загубих ключа от къщата. 2. В дерето ключ излиза изпод земята 3. Изворната вода е много полезна. Ключове, клюн, извор, ключ, включи), дървета за групова работа, листа със сродни думи, топка, корени -движи се, -бягай затворена дъска, карти със задачи, диференцирани по обем, думи за проверка на задачата 1 s карти на затворена дъска (мраз, водач, гъсеница, черен дроб, лисичка), карти с домашна работа.
По време на часовете:
Организиране на времето.
Урокът започва
Ще бъде полезно за момчетата.
Опитайте се да разберете всичко
Интересно да се знае. (Издаване на таблици за оценка, подписване на номера в тетрадки).
2.Минута на писане.
Пиша на дъската:
Умът и разумът веднага ще се убедят.
Прочетете бележката на дъската. Как разбирате смисъла на тази поговорка? (Грамотен и интелигентен човек ще намери отговор на всеки въпрос и ще се справи с всяка задача.)
Запишете тази поговорка в тетрадката си, като спазвате правилата на краснописа.
3. Възпроизвеждане и коригиране на знанията и уменията на учениците.
Намерете еднокоренни думи в тази поговорка и подчертайте корена в тях.
Размяна на тетрадки и таблици, 1 човек отива до дъската и подчертава корените. Дискусия в клас, заключения: - Как определихте, че тези думи са от един и същи корен? (Те са близки по значение и имат една и съща част - корен). Какво е другото наименование на думи с един и същи корен?
Учителят обявява критериите за оценка:
1 точка в първата колона на таблицата (Качество на писане) - поговорката е преписана спретнато, без петна или зачертания, 0 точки. - отписано е мръсно или е направена поне една грешка.
1 точка във втора колона (Умение за намиране на думи с един и същи корен в изречение) - намерени са 2 или 3 думи с корен -um-; 0 б. - думите с един и същи корен са намерени неправилно или изобщо не са намерени; бяха намерени думи, но коренът беше маркиран неправилно.
Те се оценяват един друг, обратен обмен.
4.Мотивация за учебна дейност.
Ученици четат изречения на дъската:
а) Загубих ключа от дома си.
б) В дерето изпод земята излиза извор.
в) Изворната вода е много полезна.
Назовете думи с един корен. Назовете този корен. (Маркирайте корена на дъската).
Сега помислете и ми кажете в кое изречение думата „ключ“ не е свързана с другите две думи? (- В първото изречение). Защо мислиш така? (- Тази дума има различно значение от другите). - Можете да задраскате изречението на дъската.
Прочетете думите под изреченията. (Ключове, клюн, пружина, ключ, включване). Кои от тях не са свързани с думите „ключ” и „ключ” и защо? (Една по една назовават излишните думи, обясняват, задраскват). Запишете само свързани думи в тетрадката си, подчертайте корена (ключ, ключ, ключ).
Както се оказа, не е толкова лесно да различиш непознат от роднина. Днес в урока ще се научите сами да избирате правилните сродни думи. Защо трябва да можете да правите това?
За да пишете правилно думи с правопис в корена (само чрез промяна на формата на думата не винаги е възможно да проверите съмнителна буква, например: лъжица - лъжици - лъжица); за да говорите правилно (например не можете да кажете „листно дърво“, трябва да кажете „широколистно“); накрая, за да направите речта си по-изразителна (не просто котка, а котка; не къща, а малка къща).
5.Приложение на знанията и уменията на учениците в нова ситуация.
Работа по групи: учениците се разделят на групи (ако е възможно, равни), на всяка група се дава хартиен ствол на дърво с написана върху него дума и листа с възможни варианти на думи от същия корен. Децата трябва, след като взеха съвместно решение, да отсеят излишните „листа“ и да поставят думи, които имат същия корен като думата, написана на ствола, на ствола, така че да се окаже дърво.
Стандарт за изпълнение на задачата:
Варел 1: Гарван. Листа: врана, проворонил, врана, врана, врана. Допълнителни листа: крадец, врабче.
Варел 2: риба. Листа: рибар, риба, риба, риба, риболов. Допълнителни листа: риба, работа.
Тематично физическо обучение: те се изправят, измислят и назовават думи с корени, написани на затворена дъска (-движение-, -бягане-), подавайки топката един на друг по веригата.
6. Обобщаване и систематизиране на знанията на учениците.
Издаване на карти с диференцирани по обем задачи.
1) Инструкции за изпълнение на задача 1: Запишете поредица от свързани думи, като елиминирате една допълнителна дума във всеки ред.
Самостоятелна работа на учениците.
Проверка на задачата: Демонстрирам думите на затворена дъска (- Проверете, тези думи не трябва да са във вашата тетрадка). Критерии за самооценка в таблицата (колона 3 – Умение за намиране на допълнителна дума в поредица от подобни корени): 1 б. - без грешки или 1-2 грешки; 0 б. - поне 3 грешки.
2) Указания за изпълнение на задача 2: Във всяко изречение трябва да вмъкнете дума, която има подходящо значение и е свързана с подчертаната дума.
Работят самостоятелно, след като завършат работата, коментират едно по едно изреченията на глас, оценяват се в таблицата по критериите на предходната задача (колона 4 – Умение за подбор на сродни думи).
7.Обобщаване на урока.
Какво научихме в урока? Как да изберем правилните свързани думи за една дума? Защо научихме това?
Рефлексия: самостоятелно оценете точността на работата си в тетрадката в последната колона на таблицата, изразете оценките си за урока.
8.Домашна работа: издаване на карти, инструктаж, записване на задачи в дневници.
И н с т р у к т а г :
Четене на думите на картата: планина, планини, хълм, хълм, град, планина, изгаряне.
Задачата беше да се намерят сродни думи за подчертаните думи. Трябва да проверите дали тази задача е изпълнена правилно и да премахнете всички ненужни думи, като запишете само няколко свързани думи.
*Възможни допълнителни задачи:
1) Те отгатват гатанки, редуват се да измислят свързани думи с думата за отгатване.
а) Той спа цяла зима в кожено палто,
Смуках кафява лапа,
И когато се събуди, започна да реве,
Това горско животно е ....(мечка).
б) Прилича на овчар
Всеки зъб е остър нож.
Той бяга с оголена уста,
Готов да нападне овца. (вълк)
в) Какво животно си играе с мен?
Не муче, не цви, не лае,
атакува топките,
крие ноктите си в лапите си! (котка)
г) Ето ги иглите и карфиците
Те изпълзяват изпод пейката.
Те ме гледат
Точно като храстите,
Различните думи имат корени.
Внимавайте с думите си
И проверете всичко сами:
Всички родни думи еднокоренни ли са?
Катерица, малко бяло, бяло,
Вода, вода, водено,
Листо, лисица, малка лисица,
Планина, хълм, град,
Куче, пясък, пясък,
Моряци, морски пехотинци, моржове,
Корен, корен, торти.
1. Изпишете думи с един и същи корен в колони. Изберете корена.
а) Градина, дъб, разходка, дъб, градина, разходка, дъб, засаждане, преход.
б) Планина, болница, болка, планински, планински, болест.
в) Старост, нощ, стар, нощ, нощувам, остарявам, старец.
2. Стигнете до думите топлина, светлинародствени думи, обозначаващи признака на предмет и действието на предмета. Напиши ги.
3. Съставете и запишете изречения с думите гъба, гъба, гъбари. Изречението трябва да включва името на момчето и името на селото.
4. Напишете на ред еднокоренните думи в следния ред: предмет, признак на предмета, действие на предмета.
ПРОБА: варосване, бяло, беля.
Пролет, разговор, зеленина, слана, гледка, разговор, зеленее, изпъкнал, приказлив, студове, зелено, вижте, мразовит, пролет.
5. Изпишете от текста еднокоренни думи.
6. Стихотворение „Сродни (родствени) думи“
Обяснете ясно думите
Коренът на думата ще ни помогне.
Той ще ни помогне да разберем
Как да напиша дума?
Хълм, хълм, хълмове.
Помощ - като Egorka,
Как да му напиша думи:
„На g...re r...sla tr...va?“
7. Прочети го. Намерете „допълнителната“ дума.
Водач, вода, вода, подводничар, шофьор.
Планина, хълм, планина, скръб, хълм, планинец.
Река, река, реч, река, речен човек.
Купете, купете, купувач, търговец, бански, купете.
Пара, пара, прясно (мляко), чифт (обувки).
Малък, малък, художник, бебе.
Гръмотевична буря, страхотен, клъстер, гръмотевична буря.
Кавалерия, кавалерия, перваза на прозореца, конюшня.
Мързел, мързелив, мързелив, мързелив.
Чай, чаени листа, чайник, стая за чай.
Сухо, крекер, сухо, сухо, пържено.
Сладост, захар, захарница, захар.
Езеро, езеро, вода.
Питка, хлебница, хляб, хляб.
Моряк, рибар, море.
Път, път, пътник.
Ученик, студент, предучилищна възраст.
Учеба, учебник, книга.
Сол, солница, сламка.
Бреза, бреза, дърво.
Път, малък път, скъпа.
Гора, гора, стълби.
Риба, рибар, риба.
8. Игра „Направете гнездо от думи“.
Можете да играете сами или един с друг: състезавайте се, за да видите кой има по-голямо „гнездо“.
Правила на играта:
Думи от един корен. „живеене“ в едно „гнездо“ може да принадлежи към много различни части на речта. Например: градина, градинар, растение, градинар.
Необходимо е да се съберат думи с различни префикси и наставки.
„Гнездото“ може да съдържа думи, които имат два корена (сложни думи).
9. Играта „Роднини“.
Участникът в играта раздава карти. След това показва произволна дума. Участниците в играта се редуват, заменяйки сродни думи за него. Първият, който се отърве от картите си, се счита за победител.
ДУМИ ЗА КАРТИ:
Воден, воден, воден, наводнение, воден човек, подводен.
Водач, водене, тел, растение, довеждане, юзди.
Нос, мост на носа, голям нос, дългоносици, носорог.
Нося, носач, нося, преносим, тава, медоносен, носач.
Нож, нож, ножица, ножница.
Крак, крак, статив, крак, крак, стоножка.
Давам, предавам, предаване, предавател, проблемник, учител.
Море, морски, моряк,
Памет, помня, напомняне, паметник, помня.
Кръв, кървава, безкръвна, кървяща.
10. Подчертайте корените в думи със същия корен.
Падане на листа, падане на листа, -
Хвърчат жълти листа.
11. Сродни ли са маркираните думи?
Селски старомоден
Колхозна градина охраняван.
А наоколо са ливади, гори.
Дядо вижда: бяга лисица.
Той е приготвил пистолета си
И той реши да убие измамника.
12. Изберете 2-3 думи с един и същ корен.
13. Докажете, че тези думи са свързани.
билет | железопътен вагон |
разпоредител | количка |
лети наоколо | карета |
без билети | ремарке |
билет | файтонджия |
б) превръзка | гъба |
превръзка | гъбарник |
превръзка | гъба |
превръзка | мицел |
в) чай | Брат |
чайник | брат |
чай | братски |
чаено парти | Братство |
г) работа | валенки |
работник | валенки |
работник | валя се |
работа | сплъстен |
д) лист | китара |
листо | китарист |
лист | китара |
падане на листата | китарист |
14. От тези думи образувайте еднокоренни думи, които отговарят на въпросите КАКВО? КОЙТО?
роден край -
б) брашно -
15. От тези думи образувайте еднокоренни думи, които отговарят на въпроса КАКВО ДА ПРАВЯ?
б) скреж –
16. Образувайте еднокоренни думи от тези думи, които отговарят на въпроса КАК?
а) прав -
силен –
бърз -
б) смел –
къс -
крива -
бърз -
17. Намерете сродни думи. Изпишете ги. Изберете корена.
1) Петролните работници добиват петрол от петролен кладенец.
2) Oxalis трева има кисел вкус.
3) До щрауса в кошарата имаше бебе щраус.
4) Лучената супа се прави от лук.
5) Бавният човек прави всичко бавно.
6) Крепостта е укрепена от всички страни.
7) Самият мъдрец действа мъдро и учи другите на мъдрост.
8) През пролетта всички момичета от нашия клас се учат да играят на скок.
18. Напишете сродни думи от текста. Изберете корена.
1) Дива патица извади патетата си от острица. Слънцето грееше ярко. Над водата цъфна водна каша. Патицата се гмурна във водата, следвана от цялото семейство.
2) Наоколо избуяха малини. Сочни, уханни малини бързо напълниха кутията. Чу се шум. Край храстите се разхождали мечка майка и мече.
3) Зората изгрява в студения мрак;
В нивите замлъкна шумът от работата;
С гладния си вълк
На пътя излиза вълк.
4) Обичам да се скитам из гората. И колко много гъби има в гората! Ароматни шапки от шафран и медени гъби чакат берачите на гъби от дълго време. Така че намерих гъба под смърч. Да, какво!
5) Снежинките се раждат в снежни облаци високо над земята. Бавно се спуснаха на земята. Красив кръг на снежинките! Харесвате ли първата снежна топка?
19. Карти за самостоятелна работа.
КАРТА №1
Задраскайте излишните думи.
КАРТА №2
Задраскайте излишните думи.
КАРТА №3
Задраскайте излишните думи.
КАРТА №4
Задраскайте излишните думи.
КАРТА № 5
Задраскайте излишните думи.
20. Свържете думите от лявата колона с думите от същия корен от дясната.
ПРОГРАМИРАНИ ЗАДАЧИ ЗА ПРАКТИЧЕСКО УВОДЯВАНЕ
УЧЕНИЦИТЕ ИЗБИРАТ РОДНИНИ
И ЕДНОКОРЕННИ ДУМИ
С помощта на програмирани задачи, когато изучават темата „Сродни и родствени думи“, децата научават:
изберете сродни думи;
намерете корена и неударената гласна в него;
намерете ударението в дума;
подчертават думи с ударение в определена позиция.
Решете пъзелите. Напишете думите. Маркирайте корена.
Решете загадката. Поставете думата за предположение в овала и прочетете получените думи.
Облича се през пролетта
През есента се съблича (...)
Ник -ок -ной - точка -никой
Напишете получените думи и посочете корена.
Вмъкнете в овала според значението на думатаградина илитегло , прочетете подачетете думи.
by-ka, under- - тиня, on- -il, ras- - a,
over- -it, v- - il, you- - към тях, от- .
Игра "Лото на думи от същия корен"
Логопедът назовава корените на думите (използвайки малки карти). Децата покриват думи с тези корени с чипове. Докато някой не покрие всичките 6 думи. Победителят чете думите си, като назовава корена. Записване на думи. Направете изречения с думите от картата. При изпълнение на това упражнение активният и пасивният речник на ученика се обогатява.
Малки карти:
планини-, приятел-, сиво-, градина-, вода-, земя-, късно-, риболов-, тичане-, качество-, свистене-, говорене-, зима-, чисто-, гора-, бреза-, сняг- , светло-, светло-, гръмотевично-, жълто-, охрана-, скреж-, зелено-, пъстро-, бяло-, студено-, черно-, близко-, цветно-, муха-, риба-, товар-, вози -, кук-, бряст-, приказка-, дъно-, нека-, стрела-.
Карта 1 късен мразовит езда | |||||||||
|
|||||||||
|
Играта "Горка".
Всеки ученик има знак:
Попълнете липсващите букви в празните клетки, за да образувате свързани думи. Посочено е началото, което е общо за всички видове, трябва да се намери само краят. Учениците попълват празните места в таблиците си. Победител е този, който изпълни задачата си правилно и бързо.
Примерен материал:
шейна, шейна, шейна, шейна;
зима, зима, зима, зима;
планина, хълм, хълм, планински;
риба, рибар, риба, риболов.
Разграничаване на сродни думи и думи с омонимни корени.
На децата се предлагат карти с думи, които трябва да бъдат разделени в две колони според значението им. Тези упражнения подобряват уменията за четене и запълват пропуски в развитието на речниковия запас.
Определете кой корен липсва в думите.
Напишете думи с един и същи корен в две колони. Изберете корена.
Статията очертава и обосновава значението на целенасочената работа върху сродни думи с деца в предучилищна възраст с говорни увреждания, прави се опит да се систематизира дългогодишната практическа работа на автора, както и да се събере и концентрира достатъчен речников материал за лексикални упражнения със сродни думи.
Данилишина А.В., учител-логопед, MDOU d/s комбиниран тип № 8 "Теремок" Московска област, град Подолск
Анотация:
Очертава се и се обосновава значението на целенасочената работа върху сродни думи с деца в предучилищна възраст с говорни увреждания; прави се опит за систематизиране на дългогодишната практическа работа на авторите, както и за събиране и концентриране на достатъчен речников материал за лексикални упражнения със сродни думи.
Ключови думи: предучилищна възраст, дисграфия, говорни нарушения, сродни думи.
Уместността на статията се дължи на увеличаването на броя на децата с говорни нарушения и необходимостта от провеждане на целенасочена работа за предотвратяване на дисграфия при деца в предучилищна възраст.
Децата в по-стара предучилищна възраст с общо недоразвитие на речта имат беден речник. По време на прегледа се оказва, че те не разбират, не знаят значението на много думи и често не знаят как да използват правилно думите, т.е. техният речник се различава количествено и качествено от нормата за развитие на речта. Обикновено децата в предучилищна възраст на възраст 5-6 години изпълняват добре задачи за словообразуване; децата със специални нужди не могат да се справят с тези упражнения сами, без предварително обучение.
Едно от направленията в коригирането и формирането на лексикалната страна на речта при деца с ODD е обогатяването на речника чрез обучение на умения за словообразуване и подбор на свързани думи.
Упражненията със сродни думи играят огромна роля в развитието на логическото мислене и паметта на детето, в разбирането на семантичните връзки между думите, в обогатяването на активно използвания от детето речник, в подготовката за усещане и след това осъзнаване на състава на дума. Основната цел на работата по подбор на сродни думи е да се научи детето да подбира сродни думи с един и същ корен в границите, достъпни за неговата възраст. Този най-важен вид работа ще го подготви за подбора на тестови думи, без добро познаване на които в бъдеще ще бъде невъзможно да се научи да прилага граматическите правила на практика.
Работата върху сродните думи трябва да се извършва в индивидуални, подгрупови и фронтални класове, а преминатият материал трябва да се затвърдява у дома с родителите.
Разработихме и ефективно използваме на практика следната последователност за запознаване на децата със сродни думи:
- занимателни стихове, римувани текстове, гатанки, които помагат да се разкрие темата в достъпна за децата форма
- наблюдения, които карат децата да разпознават свързани думи в текста
- упражнения за откриване на сродни думи в текста
- упражнения за групиране на сродни думи и самостоятелния им подбор
Упражнения, насочени към деца, които използват сродни думи в собствената си реч (например съставяне на изречения с дадени думи, преразказ на текстове, съставяне на разкази).
Децата са накарани да разберат, че много думи могат да имат "роднини" . Думите, които са роднини, не само имат подобна част, но също така трябва да са свързани по смисъл.
Запознаване на децата с понятието "сродни думи" можете да започнете, като прочетете стихотворението:
Някак си, преди много години,
Засадиха странна градина.
Не беше овощна градина
Той беше само дума.
Тази дума, коренната дума,
Скоро започна да расте,
И ни донесе плодове -
Има много нови думи.
Думите, като родните, са малко сходни,
И ако ги подредите в един ред,
Слушайте малко и помислете по същество -
Те говорят за едно и също нещо.
Предлагаме примерни игри и задачи
1. D/i „Изберете „думи - роднини“ (предмет "зима" ) .
На дъската има картинка "зима" . Провежда се разговор по картината.
Вдигни „Думите са роднини“ между другото "зима" . С каква дума можете да наречете нежно зимата? (Зима.)Как можете да наречете ден през зимата? (Зима.)Как се казват птиците, които остават с нас за зимата? (Зимуване.)Какви зимуващи птици познавате? Как иначе да го кажа? "остани за зимата" ? (Те прекарват зимата.)И така, какви думи си спомняте, които са свързани с думата "зима" ? (Зимушка, зима, зима, зимуване.)Какво можем да кажем за "зима" (гора, градина, ден); "зима" (път, време, време, студ); "зима" (небе, слънце, сутрин).
2. D/i „Кажи думата“
Погледни снимката. През зимата лежи по покривите, по земята, по дърветата... (сняг). Ние ще подберем "думи-роднини" между другото "сняг" . И играта ще ни помогне в това „Кажи думата“
Тихо, тихо, като в сън,
Пада на земята... (сняг)
Пера продължават да се плъзгат от небето -
Сребърен… (снежинки)
Въртене над главата ви
Въртележка... (сняг)
Към поляните, към поляната
Всичко върви надолу... (снежна топка)
Земята е бяла, чиста, нежна
Оправи леглото... (снежно)
Ето малко забавление за момчетата
Все повече и повече... (снеговалеж)
Всички се състезават
Всеки иска да играе... (снежни топки)
Снежна топка - на снежна топка,
Всичко беше украсено... (снежна топка)
Като да носиш бяло пухено яке
Облечен... (снежен човек)
Наблизо има снежна фигура -
Това е момиче... (Снежна девойка)
В снега, виж -
С червени гърди... (снекири)
Като в приказка, като в сън,
Украси цялата земя (сняг).
Подобна работа се извършва при избора на свързани думи към думата "къща" (предмет „Къщата и нейните части“ )
Имало едно време едно весело гномче
Той построи в гората... (къща)
Наблизо живееше по-малък гном
Той направи пода храст... (къща)
Най-малкият гном
Сложих го под гъбата... (малка къща)
Стар, мъдър гном-гном
Построен голям... (къща)
Беше стар и побелял
И беше голям... (домакин)
И зад печката зад тръбата
Живял с гном... (брауни)
Много строг, делови
Внимателен… (домашен)
Мъх, калина, жълт кантарион -
Донесе всичко от гората... (У дома)
Той обичаше вчерашната супа,
Пиеше само квас... (У дома)
Всеки ден съседи гномове
Посетих дядо... (Къщи)
Гномът сърдечно поздрави всички
Всички харесаха това... (къща).
Подобна работа се извършва в бъдеще със следните свързани думи:
Гора, гори, гора, горски;
гъба, гъба, гъбар, гъба;
вода, воден, вода, водолаз, наводнение;
захар, захар, захарница;
носят, поднос, портиер;
планина, хълм, планински, планински, хълм;
лист, листовка, листовка, листа, лиственица, широколистна;
дъб, дъб, дъб;
таралеж, таралеж, таралеж, таралеж, таралежи, таралеж;
пролет, пролет, каменна муха, луничка.
3. Д/и „Намерете „допълнителното“ дума"
Мъка, планина, планина;
Болка, голяма, болница;
Led, вода, водни;
Гора, горски, стълба;
Море, бръчки, морски;
Разговор, беседка, съсед.
4. Д/и „Назовете общата част на „родствените думи“
Зима, зима, зима;
Животно, живо, живо;
Паша, овчар, овчарка;
Печка, печка, печене;
Двор, портиер, двор;
Котило, котило, котило;
Пръстен, звън, звън.
5. Д/и "Обяснители"
Обяснете защо се казва така
рибар (хваща риба)
Листопад (листата падат)
Пчелар (развъжда пчели)
Ледоход (ледът се движи, движи се)
Копач (копае земята)
Скутер (язди се сам)
Пешеходец (ходи)
Всъдеход (ходи навсякъде)
Ледоразбивач (разчупва леда)
Самосвал (той се зарязва)
Дървосекач (гората се изсича)
Локомотив (носи с пара)
Коминочистач (почиства тръби)
самолет (сам лети)и т.н.
6. Д/и "Кажи го с една дума"
Измислете една дума вместо две
Снегът се изчиства - (снегорин)
Копае канавки - (канавокопател)
Полага тръби - (тръбополагач)
Той ходи сам - (самоходен)
Копае земята - (опърничав)
Прахът е гаден - (прахосмукачка)
Вали сняг - (снеговалеж)
Листата падат - (листопад)
Той сам готви - (самовар)
Самото лети - (самолет)
Гората се изсича - (дървар)и т.н.
7. Д/и „Намерете сродни думи в стихотворението“
Борове и борови дървета - в борова гора,
А в смърчовата гора имаше ели.
Дъбови дървета и дъбови дървета растат в дъбови дървета,
И няма да намерите хвойна в него.
Дъбът има здрава кора,
Красив дъбов лист.
Време е да облечете палто от овча кожа,
Подготовка за новата зима.
Върби, върби растат край реката,
Наведен ниско над водата.
Старите хора плетат от върбови клонки
Кошници през дългата зима.
Трепетлики, растящи в трепетликова гора
И посягат към синьото небе.
Под трепетликите има манатарки,
Тези гъби са красиви.
В гористите райони има малко гори и гори,
Тук лесовъдите работят наоколо,
Така че гората чудна красота
По някаква причина не пострадах
Намазваме кашата,
Прибираме в съд за масло.
Ако омазня дрехите си -
Дръж я настрана.
В моретата има морски кораби,
В моретата винаги има моряци,
И аз искам да съм моряк
Но не сега - по-късно.
Има къщи, къщи и къщи,
Ние управляваме домакинството
И аз самият уча домашна икономика.
Ще намерим семейството си у дома.
Зимата дойде, зимата е зима,
Взех си сам всички зимни дрехи.
Изглежда ще трябва да зимуваме много дълго.
И помни червеното лято с тъга.
Листата падат от широколистни дървета,
Есента донесе всички жълти листа.
През есента има много падане на листата.
Листата ще се появят отново в началото на пролетта.
Всички живеем в родината си,
В родната земя.
обичам родителите си
И аз обичам родината си.
В процеса на работа с текстове трябва да се опитате по всякакъв начин да подчертаете семантичната връзка на подчертаните в тях думи, така че детето да може да го почувства. В бъдеще трябва да вземете други "близо" думи на детето и го упражнявайте да подбира сродни думи за тях, използвайки широко водещи въпроси. Например:
Нека намерим сродни думи за думата FROST.
- Ако скрежът е малък, лек, как можете да го наречете?.. (скреж)
- През късната есен малки… (скреж)
- Какво прави скрежът?.. (замръзва)
- В студа можете да си нараните ушите и носа... (замразяване)
- Реки и езера през зимата... (замразяване)
- Понякога през тях има вода... (замръзва)
- Какво е времето по време на слана... (мразовит)
- Какво е на улицата по това време?.. (мразовит)
- Какъв вид камера за замразяване на храна има в хладилника?.. (фризер)
- Тогава замразена храна... (размразяване)
- Какви вкусотии се правят от замразена сметана?.. (сладолед)
След няколко подобни упражнения от детето се иска самостоятелно да избере свързани думи към дадена или избрана дума. В този случай водещите въпроси трябва да се задават само след като той напълно завърши селекцията "на разположение" думи към него. Няма съмнение, че в резултат на такива упражнения детето бързо ще разбере принципа на подбор на свързани думи и ще овладее това умение на ниво, достъпно за неговата възраст.
Строгата система от задачи и упражнения, изградена на този принцип, позволява да се постигне необходимия коригиращ ефект при запознаване на по-възрастните предучилищни деца със сродни думи. Работата върху сродни думи помага за изясняване на значенията на думите, нормализиране на процесите на словообразуване, идентифициране на морфемите в думата и съпоставянето им със значението и морфологичен анализ на думата. Речта на детето става по-богата и по-изразителна.
По този начин се решават коригиращи задачи: изясняване и разширяване на пасивен и активен речник чрез развитие на практически умения за словообразуване на сродни думи, развиват се мисловните способности на децата, тъй като се развива навикът да се мисли за значението на думата и основата за правописно-грамотно писане е положено.
Библиография.
- Кислова Т.Р. По пътя към ABC. Методически препоръки за възпитатели, учители и родители за част 1 и 2. – М.: "балас" , 1999. – 144 с.
- Коноваленко В.В. Сродни думи. Лексико - граматически упражнения и речник за деца 6 - 8 години. Брой 1. Наръчник за учители. – М.: Издателство GNOMi D, 2004. – 24 с.
- Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формиране на речник и граматична структура при деца в предучилищна възраст с обща недоразвитост на речта. - Санкт Петербург: "съюз" , 2001. – 224 с.
- Ткаченко Т.А. В първи клас – без говорни дефекти: Методическо пособие. – SPb.: ДЕТСТВО – ПРЕС, 112 с.
Прочети го. |
Прочети го. Намерете думи с един и същи корен и маркирайте корена. Вмъкване на букви. Беше шибан топъл дъжд. малки гр... ебници дойдоха в гората. ...видяхме голяма бяла гр... под дървото... . И имаше друга г... страна, растяща наблизо. |
Прочети го. Намерете думи с един и същи корен и маркирайте корена. Вмъкване на букви. Беше шибан топъл дъжд. малки гр... ебници дойдоха в гората. ...видяхме голяма бяла гр... под дървото... . И имаше друга г... страна, растяща наблизо. |
Прочети го. Намерете думи с един и същи корен и маркирайте корена. Вмъкване на букви. Беше шибан топъл дъжд. малки гр... ебници дойдоха в гората. ...видяхме голяма бяла гр... под дървото... . И имаше друга г... страна, растяща наблизо. |
Прочети го. Намерете думи с един и същи корен и маркирайте корена. Вмъкване на букви. Беше шибан топъл дъжд. малки гр... ебници дойдоха в гората. ...видяхме голяма бяла гр... под дървото... . И имаше друга г... страна, растяща наблизо. |
Прочети го. Намерете думи с един и същи корен и маркирайте корена. Вмъкване на букви. Беше шибан топъл дъжд. малки гр... ебници дойдоха в гората. ...видяхме голяма бяла гр... под дървото... . И имаше друга г... страна, растяща наблизо. |
Прочети го. Намерете думи с един и същи корен и маркирайте корена. Вмъкване на букви. Беше шибан топъл дъжд. малки гр... ебници дойдоха в гората. ...видяхме голяма бяла гр... под дървото... . И имаше друга г... страна, растяща наблизо. |
Прочети го. Намерете думи с един и същи корен и маркирайте корена. Вмъкване на букви. Беше шибан топъл дъжд. малки гр... ебници дойдоха в гората. ...видяхме голяма бяла гр... под дървото... . И имаше друга г... страна, растяща наблизо. |
_____________________________________________________________
Прочети го. Запишете еднокоренните думи. Изберете корена.
Ето го l...sle... езерото. На б...р...г...мивката. Той защитава гората.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Прочети го. Запишете еднокоренните думи. Изберете корена.
Ето го l...sle... езерото. На б...р...г...мивката. Той защитава гората.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Прочети го. Запишете еднокоренните думи. Изберете корена.
Ето го l...sle... езерото. На б...р...г...мивката. Той защитава гората.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Прочети го. Запишете еднокоренните думи. Изберете корена.
Ето го l...sle... езерото. На б...р...г...мивката. Той защитава гората.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Прочети го. Запишете еднокоренните думи. Изберете корена.
Ето го l...sle... езерото. На б...р...г...мивката. Той защитава гората.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Прочети го. Запишете еднокоренните думи. Изберете корена.
Ето го l...sle... езерото. На б...р...г...мивката. Той защитава гората.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Определете корена във всяка група думи. Вмъкване на букви.
Сол, с...льони, с...лонка, с...сипете.
Младоженец, кон, к...нюшня, к...ньок, кон.
Дърводелец, маса, трапезария, маса.
Определете корена във всяка група думи. Вмъкване на букви.
Сол, с...льони, с...лонка, с...сипете.
Младоженец, кон, к...нюшня, к...ньок, кон.
Дърводелец, маса, трапезария, маса.
Определете корена във всяка група думи. Вмъкване на букви.
Сол, с...льони, с...лонка, с...сипете.
Младоженец, кон, к...нюшня, к...ньок, кон.
Дърводелец, маса, трапезария, маса.
Определете корена във всяка група думи. Вмъкване на букви.
Сол, с...льони, с...лонка, с...сипете.
Младоженец, кон, к...нюшня, к...ньок, кон.
Дърводелец, маса, трапезария, маса.
Прочети го. Вмъкване на букви.
Намерете думи със същия корен.
Изберете техния корен.
Старецът беше изненадан и уплашен:
Той пусна рибата...
И той й каза добра дума...
Прочети го. Вмъкване на букви.
Намерете думи със същия корен.
Изберете техния корен.
Старецът беше изненадан и уплашен:
Той лови риба тридесет години и три години
И аз не съм чувал риба да се влачи.
Той пусна рибата...
И той й каза добра дума...
Прочети го. Вмъкване на букви.
Намерете думи със същия корен.
Изберете техния корен.
Старецът беше изненадан и уплашен:
Той лови риба тридесет години и три години
И аз не съм чувал риба да се влачи.
Той пусна рибата...
И той й каза добра дума...
Прочети го. Вмъкване на букви.
Намерете думи със същия корен.
Изберете техния корен.
Старецът беше изненадан и уплашен:
Той лови риба тридесет години и три години
И аз не съм чувал риба да се влачи.
Той пусна рибата...
И той й каза добра дума...
Прочети го. Вмъкване на букви.
Намерете думи със същия корен.
Изберете техния корен.
Старецът беше изненадан и уплашен:
Той лови риба тридесет години и три години
И аз не съм чувал риба да се влачи.
Той пусна рибата...
И той й каза добра дума...
Прочети го. Вмъкване на букви.
Намерете думи със същия корен.
Изберете техния корен.
Старецът беше изненадан и уплашен:
Той лови риба тридесет години и три години
И аз не съм чувал риба да се влачи.
Той пусна рибата...
И той й каза добра дума...
Прочети го. Вмъкване на букви.
Намерете думи със същия корен.
Изберете техния корен.
Старецът беше изненадан и уплашен:
Той лови риба тридесет години и три години
И аз не съм чувал риба да се влачи.
Той пусна рибата...
И той й каза добра дума...
Прочети го. Вмъкване на букви.
Намерете думи със същия корен.
Изберете техния корен.
Старецът беше изненадан и уплашен:
Той лови риба тридесет години и три години
И аз не съм чувал риба да се влачи.
Той пусна рибата...
И той й каза добра дума...
- Тълкуване на съня да бъдеш в рокля. Магията на числата. Мечтая за синя дълга рокля
- Тълкуване на съня: Сънувах, че зъбите ми падат
- Съвпадение на числата на часовника: значението на всяка комбинация от числа Какво означава числото 41?
- Характер Козирог: описание, отличителни черти и съвместимост Пълни характеристики на момичета Козирог