Как да напиша правилно въведение към научна статия. Как правилно да напишете и оформите научна работа (R&D): структура, изисквания, съвети Заключение по време на изследователска работа
Докато работех по научен проект, организирах изследователска работа, която беше извършена методи
* наблюдения
* сравнения
* сравнения
* анализ.
Изследователската работа е извършена в няколко етапи:
1. наблюдение на ледени шарки и снежинки;
2. измерване на външната температура на въздуха;
3. обработка и систематизиране на получените данни;
4. анализ на резултатите и обобщаване на изследването.
Наблюдението на снежните модели беше извършено в град Астана през месец януари 2011 г. по същото време на същия прозорец. Измерена е и температурата на въздуха навън.
Резултати от изследвания
Анализирайки резултатите от измерванията и получените снимки, избрах няколко снимки, чрез изучаване на които могат да се наблюдават промени в моделите на снежните модели.
На снимка 1 Вижда се, че снежният модел е разположен главно в хоризонталната равнина и само някои клони са насочени нагоре, което ни позволява да направим предположение за повишаване на температурата. Позовавайки се на таблицата с температурни данни (Приложение 4), виждаме, че температурата действително се повишава от -29 0 C до -25 0 C.
На снимка 2 снежни стрели се движат нагоре, сложно преплетени. Позовавайки се на таблицата с температурни данни, виждаме, че температурата пада от -24 0 C до -27 0 C.
Имайки в предвид снимка 3 можете да видите, че сложният модел наподобява клони на дърво с клони, сочещи нагоре. Температурата в този случай пада от -21 0 C до -24 0 C.
Снимка 4 учудва със сложното преплитане на снежни шарки, насочени нагоре. А температурата, според данните от таблицата, пада от -21 0 C до -24 0 C.
На снимка 5 много ясно се вижда, че повечето от клоните на шарката са насочени надолу и следователно може да се предположи, че температурата се повишава от -21 0 C до -19 0 C.
Имайки в предвид снимка 6 можете да се уверите, че клоните на снежната шарка са насочени нагоре. И ако погледнем таблицата с температурни данни, ще видим, че температурата действително е спаднала от -8 0 C до -13 0 C.
Изводи от изследователската работа
В заключение на извършената работа, след като анализирахме всички получени данни и обработихме резултатите от изследването, можем да направим някои изводи за ефекта от промените в температурата на въздуха върху формата и посоката на клоните на снежните модели.
Изводи:
* Ако снежният модел е разположен главно в хоризонталната равнина и само някои клони са насочени нагоре, тогава това ни позволява да направим предположение за покачване на температуратавъздух навън.
* Ако снежните стрели се движат нагоре, сложно преплетени, тогава можем да направим предположение за спад на температуратавъздух.
* Ако повечето от клоните на шаблона са насочени надолу, тогава можем да приемем, че температурата на въздуха се повишава.
След като анализирахме и сравнихме резултатите от наблюденията и измерванията, можем да направим следното окончателно заключение: Можете да прецените промяната в температурата на въздуха навън, като погледнете снежните шарки по прозорците.
Тази изследователска работа може да има практическа употреба:
· в часовете по физика в 7. клас по темата „Агрегатни състояния на веществото”;
· в уроците по география в 6. клас на тема „Времето”;
· на лекцията „Снежни шарки по прозорците и времето”;
· на щанда „Amazing is Nearby“ в кабинета по физика.
Този материал съдържа препоръки за проектиране на изследователски работи за ученици от началното училище - дадена е примерна заглавна страница, съдържание, въведение, заключение, а също така се посочва какво трябва да се отрази в глава 1 и глава 2, в приложението
Изтегли:
Преглед:
Уводна страница 3
Глава 1. Разнообразие от породи морски свинчета стр.4
Глава 2. Правила за грижа за морски свинчета стр.5
Заключение т.6
Препратки страница 7
Приложение
Въведение
Въведение. Например:
За изследователската работа избрахме темата „Морски свинчета“, тъй като този материал има информационна стойност за ученици, учители и други хора, които се интересуват от животинския свят. Нашата работа събира и описва различна информация за морските свинчета и дава препоръки за грижата за тях.
Уместност (значимост) на тази тема в момента и за кого има значение.
Изследователски проблем– как системните грижи ще допринесат за правилното развитие на животното.
Обект на изследване- Морски свинчета.
Предмет на изследване– условията, при които ще живеят и се развиват морските свинчета.
Цел на изследването– обосновете необходимостта и ефективността на навременните и необходими грижи за тези декоративни домашни любимци.
Цели на изследването:
1. Проучете литературата по тази тема.
2. Намерете и опишете разнообразието от породи морски свинчета.
3. Съставете правила за грижа за морски свинчета.
4. Тествайте на практика ефективността на правилната грижа за живота и развитието на морските свинчета.
Хипотеза – ако системно се грижите за морските свинчета, те ще живеят и ще се развиват правилно.
Изследователски методи:
1. Проучване на специализирана литература.
2. Обобщение и систематизиране на материала по тази тема.
3. Наблюдение и записване на наблюденията.
Глава 1. Разнообразие от породи морски свинчета
В тази глава детето съставя описание на породите морски свинчета, тяхното разнообразие и историята на появата им.
Глава 2. Правила за грижа за морски свинчета
Тази глава съдържа описание на правилата за грижа за морски свинчета и предоставя препоръки от ветеринарни лекари
Заключение
В началото на нашата изследователска работа ние поставихме проблема да открием как системните грижи ще допринесат за правилното развитие на морските свинчета. В хода на изучаването на литературата разбрахме основните условия, които трябва да бъдат създадени за техния живот. Научихме какви породи морски свинчета в момента съществуват в света и как са се появили.
В процеса на изучаване на специализирана литература и провеждане на наблюдения разбрахме, че е необходимо систематично да се грижим за морските свинчета у дома.
Нашите наблюдения ни помогнаха да проверим правилността на нашата хипотеза: ако систематично се грижите за морските свинчета, те ще живеят и ще се развиват правилно.
Практическото значение на тази работа се състои в това, че събраните материали могат да се използват от ученици и учители за допълнителни уроци по света около тях.
По този начин целите на изследователската работа са решени, целта е постигната, поставеният проблем е изяснен.
Библиография
Списък на използваната литература по азбучен ред
Приложение
Започвайки от следващата страница, всички снимки, чертежи, таблици и др., необходими за тази работа, се поставят в „Приложението“.
Общинска държавна образователна институция
Катайско средно училище №1
Проучване
по света
морски свинчета
Фамилия име
Студент
4 "Б" клас
Ръководител:
Кокшарова Надежда
Владимировна
Катайск 2013 г
ВЪВЕДЕНИЕ
Тема на работата и обосновка за избора на темата
Изследователската работа, представена на вниманието на читателя, е посветена на...
Чудили ли сте се защо...? Забелязах.../замислих се върху този въпрос, когато...
Винаги съм се чудил защо...
Желанието да знам... се появи в детството ми. Интересувах се от…
Темата на нашата работа: „...“. Избрах тази конкретна тема за изследване, защото...
В бъдеще бих искал да свържа живота си с ... ето защо вече се интересувам от ... и избрах ... като тема на изследването си.
Стана ми интересно...след един ден...
Когато... ми хрумна/заинтересувах се...
Уместност
... се превърна в неразделна част от живота ни днес. Използваме... без да се замисляме...
Актуалността на темата на нашата работа се определя от факта, че в момента...
В съвременния свят... е от голямо значение, защото...
През последните години често чуваме и използваме думата...
Много хора се интересуват/увличат/мислят...
Днес проблемът... е един от най-належащите, защото...
Въпросът... е във фокуса на изследванията през последните години...
Темата е обект на оживени дискусии...
Това се обяснява с факта, че... влияе върху нашето здраве / настроение / успех
Проблемът ... привлича голямото внимание на учените и обществеността поради факта, че ...
Напоследък се появи... и хората все по-често започнаха да мислят за...
Вероятно всеки човек поне веднъж в живота си се е замислял за...
...винаги е предизвиквал много въпроси сред хората...
Днес има две противоположни гледни точки по този проблем...
Днес има дебат/няма консенсус по този въпрос...
Новост
Днес има произведения, посветени на... изобщо. Въпреки това решихме да проучим тази тема на примера на нашия клас/училище и това е новото в нашето изследване.
Цел на работата
Целта на работата е да се установи защо...
Основната цел на работата е да се отговори на въпроса ... / докаже, че ...
Задачи
За да постигнем тази цел, трябва да решим следните задачи:
За да постигнем тази цел, ние си поставихме следните задачи:
Цели на работата:
Задачите на работата включват:
Проучете литературата по темата
Разберете значението на термините...
Намерете примери ... в ... / събирайте материал ... / изучавайте състава ... / измервайте нивото ...
Проведете проучване / експеримент / наблюдение
Сравнете/контрастирайте/анализирайте получените резултати
Направете изводи за...
ГЛАВИ
Първа глава (теоретична)
Основни термини и понятия, история на проблема
Ключовите понятия за нашето изследване са...
... Наречен...
На официалния уебсайт... намерихме следната дефиниция на термина... "..."
Иванов В.В. в книгата... определя концепцията... като...
Петров В.В. разбира термина...
Сидоров С.С. счита...като...
Андреев А.А. в книгата "..." дава следното определение...
… - Това …
Сайтът... предлага следното определение на понятието...
Статията на Иванов „...” в сп. „...” гласи, че...
Общоприето е, че...
Общоизвестно е...
Първо, нека да разгледаме историята на проблема...
Историята на изданието е разгледана подробно на страниците на съвременните енциклопедии, например..., както и на сайта... За първи път....
От книгата...научихме, че...
Както пише Иванов И.И. ... в статията ... "...", ...
Според Иванов V.V. ...
Може би това е свързано...
Освен това, …
Интересно е, че...
Всеобщо схващане е, че...
Трябва да се подчертае, че...
Глава втора – описание на изследването
За да разберем... решихме да проведем анкета... сред учениците/родителите от нашия клас. Проучването е проведено чрез въпросник/проучване в социалните медии. В анкетата участваха ... ученици и ... родители.
На респондентите бяха зададени следните въпроси:...
Проучването е направено на материал...
Като материал за изследването взехме...
Примерите идват от...
Резултатите от проучването са представени в таблица 1.
На фигура 2 можете да видите...
Фигура 3 показва...
В този случай виждаме ... / имаме работа с ...
В същото време трябва да се отбележи,...
Забележителен е фактът, че...
Диаграмата показва...
КОНСТАТАЦИИ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изводи по глави
Въз основа на всичко казано по-горе, можем да твърдим, че...
Всичко по-горе ни позволява да направим следните изводи: ...
Така виждаме...
Следователно…
Очевидно е, че…
Както се вижда от всичко казано по-горе...
От горното следва, че...
За да обобщим горното е необходимо да отбележим следното...
Обобщавайки глава 2, е необходимо да подчертаем...
Обобщавайки междинните резултати, можем да кажем, че...
В резултат на нашето проучване установихме, че...
В заключение трябва да се отбележи...
Проучването ни позволи да направим следните изводи...
Основният извод, който направих: ...
По време на проучването е разкрито/установено, че...
Така сме убедени...
Всичко по-горе доказва, че...
Въз основа на горното е логично да се предположи, че...
Всичко по-горе ни убеждава, че...
Най-правдоподобна версия ни се струва..., защото...
Примерите, които открихме и анализирахме, ни позволяват да идентифицираме следния модел: ...
Заключение
Перспективи за по-нататъшни изследвания
Виждаме перспективи за по-нататъшно изследване на проблема в по-подробно проучване...
В бъдеще ще бъде интересно...
Според нас би било интересно да се проучи/проучи/обмисли...
В допълнение към ... обсъжданите в тази работа, по наше мнение би било интересно да се проучи ...
Работата разглежда само един аспект на проблема. Изследванията в тази посока могат да продължат. Това може да бъде проучване не само... но и...
Цел на работата
Изследването може да бъде полезно и интересно за ученици, които се интересуват от..., както и за всички, които се интересуват от...
Резултатите от нашето изследване могат да помогнат на децата в...
Работата може да представлява интерес за...
Резултатите от проучването могат да се използват от учителите при подготовката на уроци / състезания / викторини по темата ....
Работата може да се използва за по-нататъшни изследвания...
С работата си исках да привлека вниманието на моите съученици към проблема...
Практическото значение на изследването се състои във факта, че неговите резултати формират основата за правилата, които разработих ... / напомняния на ... за ...
Какво даде работата на самия изследовател?
В процеса на писане на творбата научих/научих/открих/открих...
Работата ми помогна да разбера / осъзная / разреша проблема / погледна по нов начин...
В процеса на работа по изследването натрупах опит... Смятам, че знанията, които придобих, ще ми позволят да избегна грешки / да ми помогнат правилно...
Резултатите от проучването ме накараха да се замисля...
Това, което ми създаде най-голяма трудност беше...
Изследването коренно промени мнението/представата ми за...
В този раздел ще разгледаме съществуващите изисквания за регистрация на изследователска работастуденти, извършвани индивидуално под ръководството на учител (възпитател) или група ученици (ученици) на образователна институция.
В този раздел ще дефинираме правила за писане на научна работаза ученици от всички класове, както и за деца в предучилищна възраст (детска градина).
Нека дадем пример и примерен дизайн на проекти в началното училище, в околния свят, математика, руски език и литература, история, биология, физика, информатика, химия, английски език, география и други предмети.
Ще покажем пример и извадка от дизайна на изследователската работа на учениците, изискванията и правилата за дизайна на страниците на проекта, заглавните страници, заглавията, съкращенията и формулите в дизайна на проекта, правилния дизайн на чертежи, графики, диаграми , таблици и снимки.
Представените изисквания и правила за подготовка на изследователска работа (проект) са приложими за ученици от 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 клас, както и за предучилищни образователни институции (детски градини ). Изследователската работа, завършена от студент или учител, трябва да бъде форматирана в съответствие с правилата, посочени на тази страница.
Опции на страницата с изследователски доклад
Всяка изследователска работа или проект на ученик се съставя на листове А4 от едната страна.- ляво поле - 20 мм
- дясно - 10 мм
- горна - 15 мм
- долна - 15 мм
Текстът на изследователската работа (проект) се набира с шрифт Times New Roman.
Размер на шрифта 14 .
Разстояние между редовете - 1,5 (едно и половина).
Подравняване на текст на страница - в ширина.
Отстъпите на абзаците са задължителни, а количеството е по преценка на автора. Текстът на изследователския проект трябва да бъде лесен за четене и правилно форматиран.
Заглавна страница на научна статия и проект
Писането и проектирането на студентска изследователска работа започва с дизайна на заглавната страница.Предоставяме примерен дизайн на заглавната страница на изследователска работа.
Номериране на страници за изследователски проект
Научната работа трябва да бъде номерирана в края на страницата. На първа страница няма номер, номерацията продължава от втора страница. Номерът на страницата се намира в долния център.
Не се допуска използването на рамки, анимация и други елементи за декорация при проектирането на изследователската работа.
Заглавия в научна статия
Заглавието на раздела се отпечатва с получер шрифт, с главна буква и без точка в края. Обвиването на думи в заглавия не е разрешено. Между текста и заглавието има отстъп от 2 интервала.
Всяка глава от изследователска работа е написана на нова страница. Главите са номерирани с арабски цифри (1., 2., ...). Номерацията на параграфите включва номера на главата, точката, номера на параграфа (например 1.1., 1.2., 1.3. и т.н.).
Ако параграфите съдържат параграфи, тогава параграфите се номерират с три цифри, разделени с точка, например 1.1.1., 1.1.2. и т.н., където първата цифра е номерът на главата, втората е номерът на параграфа, третият е номерът на параграфа.
Съкращения и формули в дизайна на изследователската работа
Съкращения, различни от общоприетите, рядко се използват в текста (Д. И. Алексеев Речник на съкращенията на руския език - М., 1977).
Когато в текста на научен проект се споменават фамилиите на известни личности (автори, учени, изследователи, изобретатели и др.), в началото на фамилията се изписват техните инициали.
Ако използвате формули в текста, дайте обяснение на използваните символи (например: A+B=C, където A е броят на бонбоните за Маша, B е броят на бонбоните за Даша, C е броят на бонбоните общо).
Дизайн на проектни приложения
Фигури и снимки, графики и диаграми, чертежи и таблици трябва да бъдат разположени и форматирани в края на описанието на изследователския проект след Списъка с литература на отделни страници в приложенията (например: Приложение 1, Приложение 2, ... ). На тези страници надписът Приложение 1 се намира в горния десен ъгъл.
Картини, снимки, графики, диаграми, рисунки и таблици
Чертежите в приложенията са номерирани и подписани.
Името им се поставя под снимката (например: Фиг. 1. Хранилка за синигери, Снимка 1. Гора през зимата, Графика 1. Промяна в параметъра на продажбите, Диаграма 1. Динамика на растежа на пшеницата.
Таблиците в приложенията също са номерирани и озаглавени. Таблиците използват единичен интервал за редове текст. Номерацията и името се намират под таблицата (Таблица 1. Успех на учениците).
Когато попълвате изследователска работа, напишете (Приложение 1) в края на изречението, което се отнася до приложението. Предпоставка трябва да бъде наличието на самото приложение в края на изследователската работа или проект.
Анализът на резултатите от изследователската дейност на университета за учебната 2016/2017 година ни позволи да формулираме следните заключения.
Заложените в началото на учебната година цели за научноизследователска дейност като цяло са изпълнени. Подготвени са и са публикувани достатъчен брой монографии и статии в съответствие с изискванията за наблюдение на ефективността на висшите училища в издания от списъка на ВАК на МОН, RSCI, Scopus и други водещи наши и чуждестранни издания. публикации. Наблюдава се тенденция за увеличаване на броя на публикациите в Scopus и Web of Science, както и положителна динамика в H-индекса на отделните преподаватели през изминалата учебна година. Показателят Н-индекс на университета не се променя през отчетния период. Според индекса Hirsch университетът се нарежда на 60-то място от 150 сред университетите в Москва (през юли 2016 г. беше 52-ро от 153) според Russian Science Citation Index към 10 юли 2017 г. сред университетите в Руската федерация, които той класира 286 от 761 (през юли 2016 г. е 227 място от 766), т.е. малко по-нисък в сравнение с предходната академична година. По отношение на броя на цитиранията в RSCI университетът заема 42-ро място от 150 сред университетите в Москва (през юли 2016 г. е 46-то място от 153), сред университетите в Руската федерация се нарежда на 159-то място от 761 (през юли 2016 г. беше 191 от 766), т.е. по-високи спрямо предходната учебна година.
През отчетния период университетът проведе 5 международни конференции на високо ниво с публикуването на сборници с научни трудове в университета-майка, включително XIII Международна научна конференция „Екологични и екологични проблеми на съвременното общество и начини за тяхното решаване“ и 8 конференции в клонове, включително международни, общоруски и регионални. Проведени са общо 13 конференции с издаване на сборници с материали.
Проблемите на научните направления и школи на университета са обхванати в 3 периодични научни електронни списания, които са включени в базата данни RSCI и Cyberleninka, а също така са свързани с международната система за библиографски връзки CrossRef, за да се осигури кръстосана връзка на публикациите от световни научни списания, използващи цифрова идентификация на обекти (Digital Object Identification – DOI). Повишава се качеството на публикуваните статии, повишава се индексът на цитиране на списанията, отговарят на основните критерии за рецензирани научни публикации, в които основните научни резултати от дисертациите за научната степен кандидат на науките и за научната степен доктор на науките Науката трябва да се публикува.
През отчетния период са получени 1 патент за изобретение и 2 сертификата за държавна регистрация на компютърна програма, притежател на патент на които е университетът; две заявки за изобретение и една заявка за регистрация на компютърна програма се разглеждат от Роспатент.
Планът за редакционно-издателската дейност на университета, включващ 68 публикации, е изпълнен на 95% към 10 юли 2017 г. Фактическото изпълнение на плана за периода 2013-2017 г. в % показва като цяло положителни тенденции.
Провежда се активна изследователска работа със студентите. Общо през учебната 2016-2017 година студентите от университета взеха участие в 118 научни събития, повече от 1200 активни участници в изследователската работа. Общо 626 публикации са подготвени от студенти под ръководството на преподаватели, включително броят на научните публикации във вътрешни университетски издания - 512, броят на научните публикации във външни издания - 114. Общо студентите са получили 82 дипломи на външни състезания и конференции.
В съответствие с изискванията на Министерството на образованието и науката на Руската федерация, университетът е ефективен, което е отразено в системата „Информационни и аналитични материали въз основа на резултатите от мониторинга на ефективността на образователните организации на висшето образование през 2017 г. ”
Наред с положителните тенденции е необходимо да се отбележат съществуващите недостатъци:
Незадоволително остава функционирането на научни школи и катедри по отношение на публикационната активност в чуждестранни издания и с чуждестранни автори;
Нивото на самоцитиране в RSCI се е увеличило със 7% през отчетния период;
Отделенията и филиалите не участват активно в открити конкурси;
Недостатъчно се използва потенциалът на научните и педагогическите работници на университета в областта на създаването на обекти на интелектуалната собственост;
Отделенията и филиалите не работят активно в областта на международното сътрудничество.
За да се развият научни школи и направления, е необходимо:
Продължаване на активната работа за повишаване на H-индекса на изследователския и преподавателския състав на университета, с изключение на самоцитирането;
Подобряване на качеството на публикациите и показателя RSCI „Среден брой цитирания на публикация“;
Засилване на работата с чуждестранни учени и организации за подготовка на съвместни статии и провеждане на научни събития;
Систематично провеждане на научни семинари със студенти и млади учени за подготовка и публикуване на статии и участие в различни конкурси, включително открити конкурси за безвъзмездни средства;
Ръководството на катедрите, факултетите и филиалите трябва да извърши предварителна работа по изготвяне на план за научноизследователска и развойна дейност, като вземе предвид показателите за наблюдение на ефективността на дейността на образователните организации на висшето образование и научните области на университета;
Ръководството на катедрите, факултетите и филиалите извършва систематичен мониторинг на изпълнението на плана за научноизследователска и развойна дейност, осигурява организационна и научно-методологична подкрепа на научноизследователската и развойната дейност за изпълнение и растеж на показателите;
Мотивиране на научни и педагогически работници за участие в изпълнението на външни научни програми, проекти, изследвания и развитие на бизнес отношенията в научната среда;
Ръководството на катедрите, факултетите и филиалите трябва да обърне внимание на научни публикации в научни списания на университета, които имат висок петгодишен коефициент на въздействие RSCI (Образователни ресурси и технологии - 1.221, Икономика и управление - 1.131).
- Молитви против блуд На кого да се молим срещу блуд в семейството
- Литературна вечер "Животът и творчеството на Марина Ивановна Цвеева" Литературна вечер, посветена на Цветаева в библиотеката
- Застрахователни компании с отнет лиценз Застрахователната компания има ли лиценз?
- Силата на амулета, направен от зъб на акула или крокодил. От какво е направена висулка с зъби?