Ühiselamu ühtse riigieksami näidis. Ühiskonnaõpetuse teooria
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami esimene ülesanne on suunatud aine üldiste, süsteemsete teadmiste kontrollimisele. See esitatakse tabeli või diagrammi kujul, milles üks sõna või fraas puudub; Eksaminandi ülesanne on puuduv element õigesti sisestada. Ülesanne võib olla seotud mis tahes ühiskonnaõpetuses uuritud aspektiga – moraalist poliitilise kultuurini. Siiski esindab see alati klassifikatsiooni: ühiskonnatüübid, turufunktsioonid, valitsemisvormid.
Ülesanne on põhiraskusastmega; seda pole nii keeruline teostada eeldusel, et tunned teooriat hästi – eriti kui arvestada, et diagrammi ülejäänud elemendid on täidetud ja on omamoodi vihjeks. Esimese ülesande korrektse sooritamise eest antakse 1 punkt.
Algoritm ülesande täitmiseks
- Lugesime ülesande hoolikalt läbi;
- Vaatame, millised elemendid on tabelis/skeemil juba olemas;
- Tuletame meelde teooriat ülesande teemal;
- Kui ülesandes on antud tabel, siis jätame meelde, mis vastab puuduva sõna kohta antud tunnusele;
- Määrame puuduva elemendi ja kirjutame selle vastusesse.
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami ülesande nr 1 tüüpiliste variantide analüüs
Ülesande esimene versioon
VALIMISSÜSTEEMID
Nagu näha, on ülesanne seotud valimissüsteemidega, mis määravad hääletustulemuste kindlakstegemise korra. Neist 2 – enamus ja segatud – on juba tabelis märgitud. Mäletame, et on 3 tüüpi valimissüsteeme: juba mainitud enamus- ja segavalimissüsteem, samuti proportsionaalne. Seega, kui teate, mis tüüpi valimissüsteeme on olemas, või kui mäletate, mis on proportsionaalse süsteemi eripära, ei ole teil ülesande täitmine keeruline.
Vastus: proportsionaalne.
Ülesande teine versioon
Ülesanne, kus pole ette antud mitte tabelit, vaid diagrammi, tundub esmapilgul keerulisem - pole ju igal elemendil mingeid omadusi, mis võiksid hõlbustada arutluse mõistmist. Kui aga funktsioone tähelepanelikult vaadata, ei ole raske meeles pidada, et selline nende kombinatsioon on iseloomulik sellisele sotsiaalsele institutsioonile nagu perekond.
Vastus: pered.
Ülesande kolmas versioon
Kirjutage tabelisse puuduv sõna.
TÖÖTU
Ülesanne on suunatud tööpuudusealaste teadmiste kontrollimisele. Näeme, et mitmed selle levinumad vormid on juba tabelis loetletud. Teooriat teades meenub, et seda töötuse vormi, mis tekib tööturu dünaamilisuse tõttu (st asjaolu, et inimesed saavad paremate töötingimuste otsimisel vabatahtlikult otsustada töökohta vahetada), nimetatakse hõõrdumiseks. Sel juhul, isegi kui olete unustanud, mis hõõrdetööpuudust iseloomustab, võite selle tabelisse kirja panna, teades, et see on üks levinumaid töötuse vorme, mis esineb ka täistööhõive olukorras. majandus.
Vastus: hõõrdumine.
Ülesande neljas versioon
Kirjutage tabelisse puuduv sõna.
VAIMSE KULTUURI VORMIDE OMADUSED
See valik määrab eksamineeritavate teadmised vaimse kultuuri erinevatest vormidest. Nagu me ühiskonnaõpetuse kursusest mäletame, on nendeks religioon, filosoofia, teadus, kunst, moraal... Kui vaadata ülesandes antud definitsiooni, saab kergesti kindlaks teha, et jutt käib moraalist – see on ju ideede kogum heast ja kurjast, õigest ja valest, mille järgi kujunevad ühiskonnas teatud käitumisreeglid.
Vastus: moraal.
Ülesande viies versioon
Kirjutage diagrammil puuduv sõna.
Kui mäletate teemaga "Õigus" seotud põhiteooriat, ei ole selle ülesande täitmine teile keeruline. Diagrammi hoolikas vaatamine näitab, et sellel on kõik peamised õigusharud, välja arvatud kriminaalõigus. Muidugi võib tekkida küsimus seoses selliste õigusharude olemasoluga nagu näiteks maa- või finantsõigus. Kuna aga räägime konkreetselt peamistest tööstusharudest, siis tuleb valida, millest ühiskonnaõpetuse kursuses sagedamini ja täpsemalt juttu tuleb.
Vastus: kriminaalne.
Ülesande kuues versioon
Kirjutage tabelisse puuduv sõna.
TEGEVUS
Tegevused jagunevad kahte põhiliiki – materiaalseks ja vaimseks. Ainult seda teades saame seda tabelit juba täita ja antud tunnuse abil on seda veelgi lihtsam teha. Kuna ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami esimese ülesande kõik variandid on seotud erinevate üldklassifikatsioonidega, mis on seotud aine kõige olulisemate aspektidega, peetakse seda üheks lihtsamaks - selle saab õigesti sooritada 1-2 minutiga, jättes rohkem aega keerulisemate numbrite täitmiseks.
Kas tead, et osa C annab sulle peaaegu pooled ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami punktidest? Ühtsel riigieksamil arvestate iga punkti, seega olenemata sellest, kui rasked kirjalikud ülesanded on, tuleb need lahendada. Proovime visandada C-osa ühtse riigieksami ekspertide peamised soovitused?
Kuid kõige keerulisem asi ühtsel riigieksamil 2016 ei ole teie võitlus emotsioonidega, ebapiisav aeg ja teie enda teadmiste lüngad. Ühtse riigieksami ettevalmistamine on jõudmas otsustavasse faasi; ärge unustage kasutada KÕIKI võimalusi materjali kõige tõhusamaks ja kiirendatud ettevalmistamiseks ja kordamiseks.
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami C osa - struktuur
"Mis on raskem, seda parem," ütles suur Aristoteles. Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami C osa osas on see täiesti tõsi. Kui iga A-osa ülesanne ja osa B-osa ülesandeid toovad teile 100% vaid ühtse riigieksami, siis C-osas saate kohe loota hindele 2-5!
Seega, pool teie KASUTAMISE tulemusest sõltub C osa täitmisest! Samal ajal põhjustavad lõpetajatele raskusi isegi C-osa kõige lihtsamad ülesanded - C1, C2. Kuid nende tähendus on lihtne kontekstuaalne otsing sotsiaalteaduslikus tekstis. See tähendab, et peate lihtsalt tekstist õigesti valima soovitud autori idee.
C-osa koosneb 9 ülesandest, mis on jagatud 4 suureks plokiks.
- C1-C4 - töötage sotsiaalteadusliku tekstiga, otsige teavet, mis on esitatud eksplitsiitses ja kaudses vormis, oma kommentaarid autori hinnangutele, mis põhinevad teadmistel kursustest ja sotsiaalsest praktikast.
- C5, C8 - teoreetilise iseloomuga ülesanded, kus praktiliselt puudub vajadus kasutada näiteid ümbritsevast reaalsusest ning rõhk on ühiskonnaõpetuse kursuse teadmiste struktureeritud esitamise oskusel.
- C6-C7 - ülesanded teoreetiliste teadmiste praktikas rakendamisest, probleemide lahendamisest ja näidete toomisest.
Oleme juba pühendanud oma postitused eraldi ülesannetele ja eraldi jaotise ühiskonnaõpetuse esseede kirjutamisele, mida meie grupi tellijad naudivad.
Abiks on avaldatud FIPI “METOODILISED SOOVITUSED KASUTUSÜLESANDE TÄITMISE HINDAMISEKS ÜKSIKASJALIKU VASTUSEGA” Pühendame veel ühe eraldi postituse essee C9 analüüsile FIPI soovituste abil ning täna arutame ülejäänud 8 ülesannet.
Ühiskonnaõpetuse 2013. aasta ühtse riigieksami C osa analüüs
Paar sõna sotsiaalteadusliku tekstiga töötamise metoodikast:
1. Lugege läbi kogu tekst, tõstke esile selle põhiprobleem (millest see räägib?). Sel juhul on Vene Föderatsiooni kodaniku põhiseadusliku õiguse tagamine kohtulikule kaitsele.
2. Töötame tekstiga KIM-is (ülesandevorm). Reeglina saab C1 ja C2 tekstist täielikult välja võtta, mõnikord väikese muudatusega. Näiteks nii:
3. See tähendab, et raiskamata aega vastuse mustandiks ümberkirjutamisele (pidage meeles, et C osaga töötamine nõuab palju aega), valmistame endale valmis vastused, mida puhtaks mustandiks ümber kirjutada.
Niisiis, siin on ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks tõsiselt valmistuva lõpetaja vastused:
C1.1) Kõne Tekst räägib põhiseaduslikust õigusest kohtulikule kaitsele.
2) Selle õiguse rakendamise peamiseks tingimuseks on igal kodanikul võimalus teada saada, kuidas, kuhu ja millises küsimuses pöörduda. Kohtu teabe kättesaadavuse tagamine.
Maksimaalne ülesande kohta – 2 punkti.
C2.1) Autori hinnangul on kaebuste menetlemise probleemiks mitmed reeglid, mis objektiivselt piiravad õiguskaitse kättesaadavust.
2) Piirang on see, et võtame kaebusi vastu ainult meelevaldselt määratud “kaebuste vastuvõtmise” päevadel.
3) Kaebusi saab esitada ainult pärast isiklikku konsulteerimist kohtunikuga või alles pärast seaduses sätestamata dokumentide kontrollimist.
4) Selliseid piiranguid võivad kehtestada ainult föderaalseadused.
Ja jällegi on ülesande maksimum - 2 punkti. Kuid disaini kohta on mõned märkused. Tuvastatakse probleem ja selle kaks ilmingut. Kuid küsimuse viimast osa pole selgelt esile tõstetud. Parem:
— Föderaalseaduste roll kaebuste esitamise menetluse probleemi lahendamisel seisneb selles, et ainult nemad saavad kehtestada selliseid piiranguid.
Veel üks märkus. Iga USE ekspert kontrollib üle tosina paberi. Loomulikult läheb silm uduseks, seega soovitan ülesande vastuse selgelt välja kirjutada, selle tingimusi korrata, eriti kui ühe ülesande kohta esitatakse mitu küsimust.
C3. Tingimused puuetega inimeste takistamatuks kohtusse pöördumiseks on järgmised:
1) Abi osutamine kodust kohtusse kolimisel (sotsiaalteenuse osutamine sõidukiga (sotsiaalauto juhiga või takso))
2) Mugavate kaldteede paigaldamine kohtuhoonete sissepääsu juurde
3) Kohtuhoonetes mugavad liftid ja ukseavad
4) Pimedate helitehnika kohtuhoonetes, sõidukites, ülekäiguradadel.
5) Metroo varustamine mugavate kaldteede ja liftidega
6) Maatranspordi varustamine mugava ratastooli sisenemisega, pimedate helitehnika.C4. Kohtu teabe kättesaadavus ja kohtuistungite avatus tagab kodanike õiguste austamise, kuna: 1) Kohtu otsus ja otsus tehakse avalikult teatavaks. See annab võimaluse avalikuks aruteluks, meediakajastuseks, vajadusel kodanike kaebuste esitamiseks või muuks rahulolematuse väljendamiseks (koosolekud, miitingud).
2) Koosoleku avatus tagab kõigi võrdsuse seaduse ja kohtu ees
3) Kohtumenetluse käigus kohtuasja võltsimise ja moonutamise võimaluse välistamine.
4) Kohtuniku, prokuröri või advokaadi erapooliku suhtumise kõrvaldamine kostjasse, hagejasse või tunnistajatesse.
Pangem tähele ammendavaid ja säravaid vastuseid. Näidatakse teksti mõistmist, õigusteooria tundmist ja sotsiaalse reaalsuse mõistmist. Erinevalt ülesannetest C1-C2 (algtase), kõrgtaseme ülesannetest hinnatakse iga õigesti täidetud ülesanne 3 punkti.
Õige C3 ja C4 maksimumi jaoks 6 punkti. Kokku maksimaalselt C1-C4 teksti jaoks 10 punkti.
C5.Sotsiaalne progress on ühiskonna arenguprotsess lihtsamast keerulisemaks, madalamast kõrgemaks.
1) Ühiskond on dünaamiline isearenev süsteem, mis paratamatult viib sotsiaalse progressi
2) Sotsiaalse progressi idee tekkis analoogia põhjal looduse arenguga
3) Sotsiaalne areng on vastuoluline, kuna ühe valdkonna paranemine võib kaasa tuua teise valdkonna halvenemise või täieliku hääbumise. edusammud ühe elanikkonnarühma jaoks võivad olla teise jaoks negatiivsed.
4) Ühiskondliku progressi kriteeriumiteks on teaduse, tehnoloogia areng, kultuuri, õiguse, hariduse, meditsiini jne arenemine.
Märkigem kohe, et käesoleval aastal on selles formaadis seda täpsustatud kahe täiendava ettepanekuna. Kuid selles vastuses C5 on väga suured kahtlused, praeguse (äärmiselt spetsiifilise) lisalausete küsimuste esitamise vormi puhul saaks õige definitsiooni eest maksimaalselt 1 punkti. Soovitused oleks siin ei lugenud, sest jääks ebaselgeks, mida üldse täpsustatakse.
Ja veel, nad paluvad teil teha kaks lauset ja vastus on 4. Siin on vaja täpselt 2!
Ja ühtse riigieksami C osas pole lühendeid, eriti jne. EI OLE LUBATUD!
Ütleme 1 punktülesande jaoks.
Siin on lõpetaja vastus:
C6. Tööpuuduse vastu võitlemise viisid:
1) Avalike tööde korraldamine (parkide, väljakute, mänguväljakute haljastus ja heakorrastamine)
2) Väikeettevõtete laenamine ja doteerimine, et inimesed näitaksid oma ettevõtlikkust, looks endale tööd ja lisatöökohti. (pankade laenude väljastamine ettevõtte avamiseks madalama intressimääraga)
3) Töötajate ümberõppe koolide ja kursuste loomine (raamatupidamiskursuste loomine, skriptikeelte kursused jne)
1. M. alevi elamu- ja kommunaalmajanduse osakond eraldas kohaliku tööhõivetalituse taotlusel lisaks 2 kohta töötute kodanike töölevõtmiseks tänavahaljastajana.
FIPI metoodilised soovitused selles küsimuses näevad välja järgmised:
Seetõttu annab selle vastuse ekspert 0 punkti.
Vilistlaste vastus:
C7. See on sotsiaalne nähtus – indiviidi sotsialiseerimine.
1) Lapse esmast sotsialiseerumist mõjutavad kõige enam vanemad (ema, isa, vanaema, vanaisa). Keskkoolis - kool, ülikool, õpetajad, professorid.
2) Inimesed, kes on konkreetse inimesega autoriteetsed, mõjutavad ka indiviidi sotsialiseerumist.
3) Näide: Laps mäletab, kuidas pereliikmed omavahel suhtlevad, ja teeb asju nendega analoogselt.
Üliõpilane aktsepteerib tema poolt lugupeetud professori arvamust konkreetsel teemal.
Üldiselt tähendab ülesanne ise, et peate kõrgel tasemel teadma, mis on sotsialiseerumisagent ja mis on sotsialiseerimise institutsioon. Need on teemad. Selles vastuses on kõik argumendid “hunnikusse” pandud... Ausalt öeldes vaidleksid eksperdid selles olukorras edasi, aga näite eest saaksid vähemalt 1 punkti. Kaks subjekti küsivad, kirjutage:
1. Vanemad.
6. Riigi funktsioonid
b) Riigi territooriumi kaitse
c) riigi esindamine rahvusvahelisel areenil (poliitiline, majanduslik)
jne.
Variantis oli tõesti kava jaoks mahukas küsimus. Lõpetaja vastuse koostamise loogikast on õigesti aru saadud, kuid lõpus on mõningaid ebatäpsusi.
Väga segane jälle jne. kava lõpus. Veelgi enam, selle punkti alguses a) Majanduslikud ja sotsiaalsed probleemid … Mis see on? see ei ole funktsioon. Need on probleemid. Punkt oleks kindlasti maha võetud, kuna see punkt on plaani ülesandes.
2 punkti vastuseks.
Kuidas lahendada ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami C osa?
Väikesed kokkuvõtted lahtivõetud versioonist. Kontrollisime seda ilma esseeta, võtame selle punktide arvutamisel kohe arvesse (- 5 punkti, see on C9 maksimum).
Maksimaalselt võimalikust 22 punktist kogunes 15 punkti. Seda on päris palju. Kui ühendate selle A-osa 17 ja B-osa 11 punktiga, saate (see on peaaegu 67 punkti). See tähendab, et lõpetaja väidab, et ühtse riigieksami hinded on kõrged. Soovitan seda tööd meie rühmas jätkata.
Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam on kooliõpilaste seas väga populaarne. Eksamit peetakse lihtsaks: pole vaja teha arvutusi, pole vaja teha aeganõudvaid arvutusi. See lihtsus on petlik ja eksami sooritamine võib olla keeruline kahel põhjusel. Esiteks koosneb ühiskonnaõpetuse kursus mitmest osast, mis on omavahel vaid tinglikult seotud, mistõttu võib omandatud teadmiste struktureerimine olla keeruline. Teiseks peate testi ajal kiiresti lülituma erinevate lõikude vahel, mis nõuab meelerahu ja keskendumisvõimet.
Kauba omadused
Ühiskonnateadus on distsipliin, mis hõlmab teaduste kompleksi, mis on kuidagi ühiskonnaga seotud. Need on sotsioloogia, psühholoogia, sotsiaalfilosoofia, ajalugu, ajalugu, kultuuriteadused, politoloogia, majandus, õigusteadus, eetika jne.
Koolitus on jagatud mitmeks teemaks:
- Inimene ja ühiskond
- Õige
- poliitika
- Majandus
- Sotsiaalsed suhted
Kõigil neil teemadel esitatakse teile eksamil küsimusi. Ülesannetega hakkama saamine ilma ettevalmistuseta on väga raske ka neil, kes said ühiskonnaõpetuse tundides häid hindeid viiendast kuni üheteistkümnenda klassini. Vaja on värskendada oma teadmisi, meeles pidada definitsioone, süstematiseerida õpitut. See eeldab sotsiaalteaduste teooria õppimist.
Eksam
Iga eksamipilet sisaldab nelja tüüpi ülesandeid:
- vajadusega valida üks või mitu õiget vastust;
- välja selgitada mõistete struktuurielemendid;
- terminoloogia tundmine, mõistete määratlemine;
- ametikohtade vastavuse kindlakstegemiseks.
20 ülesannet nõuavad lühikest vastust, 9 nõuavad üksikasjalikku vastust. Lõpetajad peavad kirjutama ka essee. Eksami sooritamisel ei saa ilma teooriatundmiseta hakkama.
Ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks valmistumine
- Alusta valmistumist varakult. Teema tundub lihtne vaid esmapilgul: kõrgeima punktisumma saamine polegi nii lihtne.
- Ettevalmistusprotsessi käigus peate pähe õppima palju termineid ja määratlusi. Õpikus pakutud sõnastusi, fakte, sündmusi, nimesid ei tohiks lihtsalt mehaaniliselt toppida. Proovige olemust mõista ja siis on teil materjali lihtsam meeles pidada.
- Kirjutage spetsiaalsesse vihikusse kõik, mida vajate meeldejätmiseks.
- Alustage ülesannetega, mis tunduvad teile lihtsad. Te ei tohiks neid vahele jätta – isegi kui olete endas kindel, ei tee halba oma teadmisi täiendada.
- Pärast seda liikuge edasi keerulisemate teemade juurde. Uurige teooriat, korrake määratlusi mitu korda ja seejärel alustage praktilisi harjutusi. Lõpuks veenduge, et mäletate terminoloogiat täpselt.
- Harjutusteste tehes harjuta küsimuste hoolikat lugemist. Praktika näitab, et küsimuste valesti mõistmine on üks levinumaid vigade põhjuseid.
- Kogenud juhendajad soovitavad ettevalmistust alustada detsembris-jaanuaris majanduse õppimisega. See osa on väikese mahuga.
- Pärast seda peaksite võtma endale kõige raskema asja - õiguse. Praktika näitab, et just see ühiskonnaõpetuse osa tekitab lõpetajatele kõige rohkem raskusi. Kulutage rohkem aega õigusteaduse õppimisele.
- Sotsiaalsed suhted, inimene ja ühiskond on suhteliselt lihtsad lõigud. Saate nendega tegeleda viimasena.
- Ideaalis peaksid teooriaõpingud lõppema aprillis. Pärast seda puhka ennast veidi ja tee kordus. Jälgige kindlasti kõiki sõnastusi ja määratlusi ning saate kõiki õigustoiminguid peast korrata.
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami kirjalik osa tekitab lõpetajatele alati raskusi. See eeldab mitte ainult teoreetilise materjali enesekindlat tundmist, vaid ka oma teadmiste rakendamist, laia silmaringi ja sotsiaalse suhtluse mõistmist. Teen ettepaneku analüüsida 2. osa tegelikke ülesandeid, mis ilmnesid 2016. aasta ühtsel riigieksamil.
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2. osa
Toome kohe esile mitu ühtse riigieksami lahendamisega seotud "raskuste" plokki:
- Ajapuudus (märkimisväärne kogus kirjalikku osa, vajadus see mustandis välja kirjutada ja seejärel märkmed hoolikalt puhtale koopiale üle kanda - vastusevormid 2);
- Ebapiisavad teadmised põhiliste sotsiaalteaduste teooriast
- Suutmatus neid teadmisi praktikas rakendada, tuua näiteid sotsiaalsest praktikast ja oma elust;
- Ebapiisav arusaam, kuidas õigesti ja "soodsas" valguses sõnastada vastus, mida subjektiivselt mõtlev inimene kontrollib -
Pangem ka tähele, et just need ülesanded toovad teile umbes poole kõigist võimalikest punktidest, mida saate ühtse riigieksami eksamil koguda - 27 62-st, aasta hindamiskriteeriumide järgi
Ühiskonnaõpetuse 2016. aasta ühtse riigieksami 2. osa reaalsed ülesanded ja vastused
Teen ettepaneku vaadata, kuidas 2016. aasta ühtse riigieksami lõpetaja 2. osa töö lõpetas, ja seejärel analüüsida. Kõigepealt vaatame täidetud vastusevorme 2:
Vaatame nüüd tööde tekste ja mahaarvamist, mille lõpetaja sai 2. osa ülesannete täitmise eest:
Tekst (ülesanded 21-24)
Seaduse ja korra tagamine
Õigusriigis on terve seaduslikkuse ja korra garantiide süsteem. Seaduse ja korra tagamine viitab sellistele avaliku elu tingimustele ja erimeetmetele. riigi poolt vastu võetud, mis tagavad ühiskonnas tugeva seaduslikkuse ning õiguskorra stabiilsuse. Seaduse ja korra tagamise materiaalsed, poliitilised, juriidilised ja moraalsed tagatised on erinevad.
Materiaalsed garantiid hõlmavad ühiskonna majandusstruktuuri, mille raames luuakse samaväärsed suhted materiaalsete hüvede tootjate ja tarbijate vahel. Samaväärsete turukaubasuhetega luuakse reaalne materiaalne alus kodanikuühiskonna normaalseks toimimiseks. Nendel tingimustel muutub iga õiguse subjekt majanduslikult vabaks ja iseseisvaks. Seadusega toetatuna ja kaitstuna realiseerib ta täielikult oma võimed materiaalse tootmise sfääris, mis on ühiskonna seaduslikkuse ja korra kõige olulisem tagatis. Rahaliselt kindlustatud ja sotsiaalselt kaitstud isik järgib oma käitumist reeglina seadusega, kuna tema huvid on tagatud seaduslikkuse režiimiga ja on õiguskorras objektiivselt kehastatud.
Seaduslikkuse ja korra poliitilised tagatised on kõik ühiskonna poliitilise süsteemi elemendid, mis toetavad ja taastoodavad ühiskondlikku elu sotsiaalse arengu objektiivseid seaduspärasusi kajastavate juriidiliste seaduste alusel. Riik, selle organid, mitmesugused avalikud ühendused ja eraorganisatsioonid, töökollektiivid, st kõik kaasaegse ühiskonna poliitilise süsteemi lülid, toetavad oma elatise huvides täielikult vajalikku seaduslikku režiimi ning õiguskorra stabiilsust. . Need poliitilised organisatsioonid või üksikud poliitilised tegelased, kes seisavad vastu seadusega kehtestatud korrale, jäävad ilma riiklikust kaitsest.
Õiguslikud tagatised hõlmavad valitsusorganite ja -asutuste tegevust, mis on konkreetselt suunatud korrarikkumiste ärahoidmisele ja tõrjumisele. Seda viivad läbi riigivõimu seadusandlikud, täidesaatvad ja kohtuorganid. Kuritegevusevastase võitluse põhisuunad kujundavad seadusandlikud organid, kes annavad välja vastavaid määrusi, mis näevad ette õigusliku vastutuse ebaseaduslike tegude eest. Otsest tööd õigusrikkumiste ärahoidmiseks ja tõkestamiseks teevad riigi õiguskaitseorganid. Piisavalt tugevate majanduslike ja poliitiliste garantiide olemasolul tagab riigi õiguskaitsetegevus tõhusalt optimaalse seaduslikkuse režiimi ning õiguskorra stabiilsuse.
Seaduslikkuse ja korra moraalsed tagatised on soodne moraalne ja psühholoogiline keskkond, milles realiseeritakse õigussuhetes osalejate seaduslikud õigused ja kohustused; nende vaimsuse ja kultuuri tase; valitsusasutuste ja ametnike tundlikkus ja tähelepanu inimeste, nende huvide ja vajaduste suhtes. Kõik ühiskonna poliitilise süsteemi osad, sealhulgas heategevusorganisatsioonid, kultuuri- ja kunstiasutused, koolid, kõrgkoolid ja kirikud, osalevad õigusliku regulatsiooni vallas tervisliku kõlbelise keskkonna loomisel. Moraalselt terve ühiskond on ühiskond, mis toimib seaduste alusel, stabiilse õiguskorra tingimustes.
Ühiskonna seaduslikkuse ja korra tagab kogu tagatiste süsteem, mis üksteisega orgaaniliselt mõjub, on teineteisest sõltuvad ja täiendavad üksteist.
- 2 punkti 2 võimalikust.
- 2 punkti 2 võimalikust.
Milline süsteem on autori arvates ühiskonna normaalse majandusliku arengu aluseks? Kuidas selgitatakse tekstis, et majandusüksused on huvitatud õiguskorra tagamisest? Illustreerige seda huvi näitega.
- 1 punkt 3-st võimalik.
Milline haru näiteid
- 1 punkt 3-st võimalik.
- 2 punkti 3-stvõimalik.
Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele "sotsiaalne rühm"?
Koostage sotsiaalteaduste kursuse teadmistele tuginedes kaks lauset:
üks lause, mis sisaldab teavet sotsiaalsete rühmade tüüpide kohta, ja üks lause, mis sisaldab teavet sotsiaalsete rühmade mis tahes funktsioonide kohta.
- 3 punkti 3 võimalikust.
Nimetage ja illustreerige (konkreetsete) näidetega kolme tüüpi ebatäiuslik konkurents.
- 3 punkti 3-stvõimalik.
16-aastane noormees võetakse tööle järgmistel tingimustel: ilma tervisekontrollita, tööpäev 16-23 tundi, puhkus alles peale 6 kuud töötamist ja lisaks tunnitasu. Tööandja poolt toimepandud rikkumised tuleb üles leida ja selgitada.
- 3 punkti 3 võimalikust.
Teemaplaan "Tegevus kui inimese suhtlemise vorm välismaailmaga."
29.3 3 punkti 5-st: 1(1) 1(2) 1(2)
"Tõeline patriotism kui inimkonnaarmastuse privaatne ilming ei eksisteeri koos vaenulikkusega üksikute rahvaste vastu" (N. A. Dobrolyubov).
2. osa ülesande täitmise analüüs
Me ei kommenteeri ega peatu lähemalt nendel ülesannetel, mille puhul saadi maksimaalselt võimalikud punktid. Lõpetaja ja ühtse riigieksami eksperdi Jevgeni Sergejevitš Kotsari ühisanalüüsi vormis analüüsime neid punkte, mille eest lõpetaja ei pruukinud saada maksimaalset punktisummat:
23. 1 punkt 3-st
Milline haru Kas sa tead oma ühiskonnaõpetuse kursusest? Nimetage need ja tooge kaasa näiteid oma tegevust õiguskorra tagamiseks.
Vilistlaste kommentaarid:
- tingimus ei öelnud, et näited peaksid olema spetsiifiline.
Lisaks on leheküljel 18 toodud metoodilised soovitused sotsiaalteaduste ekspertidele:
« Näited võib esineda fakte minevikust ja olevikust, mis on ammutatud lõpetajate isiklikust sotsiaalsest kogemusest või mis on saanud avalikult teatavaks; tõelised sündmused, näited kunstist ja simuleeritud olukordi. Vastustes Lubatud on mitmesugused spetsifikatsiooniastmed , ja sellega seoses võib mõni eksaminand minna seda teed, et üha enam täpsustatakse lähtepositsiooni ennast, tuuakse esile selle külgi, aspekte, avaldumisvorme jne; teised võivad eelistada konkreetseid fakte, mis kehastavad üldise tunnuseid (omadusi).
- Kahtlustan, et nad andsid vaid ühe punkti kolmest, sest neile tundus konkreetne vaid 3. näide ja kahte esimest arvestati demoversiooni kriteeriumites nimetatud "Üldise tüübi põhjendus on antud".
Oletame, et teine näide näeb tõesti välja nagu "üldine arutluskäik". Aga miks 1. näide halb on? Sisuliselt on seal kirjas majandussuhete valdkonda reguleeriva seaduseelnõu väljatöötamine ja selle eelnõu olemus on ära toodud
- Võib-olla tahaksid nad igas näites näha linki mõne riigiga. orel, s.o. nii et igas näites on märgitud selle tegevuse teema. Näiteks 3. ütlen kohtu kohta, aga kahes esimeses sellist teemat pole. Aga minu mäletamist mööda ei öelnud tingimused võimude kohta midagi - sellest oli vaja kirjutada oksad ametiasutused. Kui lõppude lõpuks polnud asi okstes, vaid milleski konkreetsemas, siis ilmselt eemaldasid nad selle õiglaselt
Ja siiski, ma arvan, et võite proovida vaidlustada esimese näite eest 1 punkti.
Eksperdi kommentaar:
Teist argumenti kindlasti arvesse ei võeta, “meetmete rakendamine... (?milline???)”
Nõus, et suure tõenäosusega arvestati 3. näidet (täpsemalt), aga ka sellega, et 1. eest saab võidelda (ülesande sõnastus ei näinud ette konkreetsust, seadusandliku haru funktsioone ei moonutata) . Väljavõte metoodilistest soovitustest on täiesti õige.
- 1 punkt 3-st
Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi, andke kolm selgitust sellele, et seaduslikkuse režiim ja stabiilne õiguskord aitab kaasa ühiskonna normaalse toimimise tagamisele.
Vilistlaste kommentaar:
Antud juhul ei saa ma üldse aru, miks on ainult üks punkt kolmest. Kui vaatate ülesande 24 vastust, ei paista see konkreetset nõuet. Välja arvatud see, et võib-olla on mu kirjutis üksikasjalikum ja esimesel lugemisel raskemini mõistetav. Lisaks kasutatakse üsna aktiivselt erinevaid kursuse termineid.
Hinne 1 tähendab, et eksperdid nõustusid kolmest selgitusest ainult ühega. Aga minu meelest on kõik kolm siinset seletust olemuselt sisuliselt samad. See tähendab, et kui eeldame, et ühes seletuses on mingi viga, siis peab sama viga olema ka teistes. Sel juhul oli vaja panna kas 0 või kõik 3 punkti. Kuid ma ei näe siin selgitusega probleeme, seega kaldun pigem 3 punkti poole.
Sa vajad
- - neli tundi vaba aega päevas 2-3 nädala jooksul;
- - sihikindlus ja töökus;
- - 2-3 ühiskonnaõpetuse raamatut erinevatelt autoritelt;
- - vajalikud õigusaktid kehtivas redaktsioonis;
- - juurdepääs Internetile.
Juhised
Teie lähituleviku parimateks sõpradeks peaksid olema kannatlikkus ja sihikindlus. Ühiskonnaõpetus on õppeaine, kuid ühtse riigieksami edukaks sooritamiseks vajalik teabe hulk on suur, seega peate teadmistes puudujääkide kõrvaldamiseks kõvasti tööd tegema. Kui pühendate ettevalmistusele neli tundi päevas, siis 2-3 nädala pärast õpite kogu selle aine kursust. Kuid peate keskenduma nii palju kui võimalik teabe assimileerimisele, et mitte sama materjali mitu korda uuesti lugeda.
Tehke lühikesed petulehed. Nii koondate ja võtate kokku kogu teabe. Võimalik, et te ei pea neid kasutama, kuid nende kirjutamise käigus kordate täiendavalt üle kogu kursuse olulisemad asjad. Kui olete petulehtede tegemiseks liiga laisk, saate raamatu iga lõigu põhipunktid pliiatsiga esile tõsta - lugege see uuesti läbi ja seejärel kustutage pliiats hoolikalt kustutuskummiga.
Ära piirdu ühe raamatuga – kasuta 2-3 õpikut erinevatelt autoritelt. Miks see vajalik on? Nii palju on juriste, nii palju arvamusi. Ühiskonnateadus riigi ja ühiskonna ülesehitusest, õigusharidusega autoritelt. Vaid ühel teemal: "Mis on enne: riik või ühiskond?" On mitmeid hüpoteese, mida peate teadma. Kui valmistute ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks ainult ühte raamatut kasutades, piirduvad teie teadmised ühe konkreetse inimese arvamusega konkreetses küsimuses. Kuid eksamil võib ette tulla väga keerulisi küsimusi ja arutlusmaterjali on lihtsalt vaja.
Kuna ühiskonnaõpetuse aines riigi- ja õigusküsimused ning raamatud sisaldavad sageli viiteid konkreetse seaduse artiklitele, tasub end kurssi viia praegu Vene Föderatsioonis kehtivate õigusaktidega. Ainult koos eksami edukaks sooritamiseks vajalike algdokumentidega. Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami sooritamiseks peate tutvuma Vene Föderatsiooni põhiseaduse, tsiviil- ja kriminaalkoodeksiga. Kui neid pole võimalik osta, siis abiks on Internet, kust leiad vajalikud regulatsioonid.
Video teemal
Seotud artikkel
Allikad:
- Ühtne riigieksam ühiskonnaõpetuse punktides
Sisseastumine ülikooli on ukse ees – aeg on mõelda eksamitele. Teie erialal on konkurents tihe ning kõik ained on soovitav läbida kõrgeimate punktisummadega. Nende ainete hulgas on ka ajalugu, aga millegipärast pole sa sellega sõber. Kuidas kiiresti selgeks saada kogu ajalooeksami sooritamiseks vajalik tohutu infohulk?
Sa vajad
- Minge raamatupoodi ja proovige lihtsalt ajalooraamatuid lugeda. Piisab ühe lehekülje lugemisest, et mõista, kui selgelt autor materjali esitab. Varustage end ka paari spetsiaalse testijuhiga.
Juhised
Vaatamata tohutule materjalimahule on eksam samasugune nagu teised ja eksam ise on vaid väike takistus, mis eesmärgi saavutamiseks tuleb ületada. Ära paanitse. Ajalugu, nagu ka ühtne riigieksam üldiselt, pole nii hirmutav, kui tundub, hoolimata sellest, mida nad räägivad.
Ajalugu ei ole ainult faktide kogum, mis tuleb pähe õppida. Ta on väga loogiline. Muidugi tuleb nimed, kuupäevad, printside ja keisrite nimed lihtsalt selgeks õppida, aga muidu saab kõik plokkideks jagada, mis teeb õppimise palju lihtsamaks. Näiteks: poliitika, sotsiaalsfäär, kultuur, sõda.
Õpiku iga lõigu igas punktis on paar olulist fakti ja detaile, sageli tarbetuid ja segadust tekitavaid või esitatud nii, et neid on lihtsalt võimatu meeles pidada. Unustage need mõneks ajaks. Kujutage ette, et peagi on tulemas uusaasta ning kogute ja kaunistate kunstlikku jõulupuud. Kõigepealt tuleb kokku panna puu ise, st. kinnitage käpad "pagasiruumi", seejärel mähkige see lambipirnide vanku ja alles pärast seda riputage mänguasjad. Seega: ärge proovige mänguasju riputada, kui puu pole veel kokku pandud! Näiteks Aleksander II valitsemisaeg puudutas pärisorjuse kaotamist, kohtu-, zemstvo- ja sõjaväereforme ning seejärel tema elukatsete arvu ja Valatud Vere Kiriku ehitamist. kohta, kus ta sai surmavalt haavata.
Oluline on õppida, kuidas lõigu tekstis peamist esile tuua. Kui unustate ootamatult mõned detailid, võite need ise välja mõelda. See toimib eriti selliste küsimuste puhul nagu "nimetage seitse põhjust Venemaa lüüasaamiseks Vene-Jaapani sõjas". Oletame, et mäletate viit peamist. Piisab keskenduda ja meenutada riigi tolleaegset olukorda tervikuna, et tuvastada kaks puuduvat põhjust.
Mõnikord on lihtsalt materjal, mida on väga raske meelde jätta – näiteks kodusõjaaegsed sõjalised operatsioonid. Sellistel juhtudel aitab tabelite ja diagrammide koostamine. Pealegi peavad need tabelid ja diagrammid olema sinu omad, mitte poest ostetud või sõbralt võetud, sest niikaua kui sa infot analüüsid ja üles kirjutad (visandad), jääb see suurepäraselt meelde.
Sketšimisest rääkides. Selline mittetriviaalne meetod nagu teemale joonistamine võib olla tõhus ja mitte igav, eriti loomeinimeste jaoks. Üldiselt mõelge välja oma meetodid.
Ja mis kõige tähtsam. Ärge andke järele üldisele paanikale ja stressile, ärge võtke käsi väänavaid õpetajaid tõsiselt. Liigne emotsionaalsus pole kunagi aidanud kellelgi õppida, suure tõenäosusega unustad olulise materjali lihtsalt põnevuse tõttu kõige “sobivamal” hetkel. Olge endas kindel ja pidage meeles, et ajaloo või mõne muu aine eksami sooritamine on elus vaid väike verstapost.
Abistavad nõuanded
Rääkige nendega, kes sooritasid eelmisel aastal ajaloo ühtse riigieksami. Milliseid küsimusi nad raskeks pidasid?
Võtke ühendust oma ajalooõpetajaga. Ta töötab, et sind aidata. Kindlasti ta teab ja oskab soovitada häid õppevahendeid.
Kui lugu teie armule järele ei anna, rääkige oma vanematega juhendajast. Parem kulutada raha juhendaja peale, kui astuda järgmisel aastal ülikooli või valida mõni vähem prestiižne ülikool.
Ühiskonnaõpetus on jätkuvalt kõige populaarsem õppeaine, mida kooliõpilased lõpueksamiks teevad. Õigus-, sotsioloogia- ja paljudesse teistesse humanitaarteaduskondadesse sisseastumiseks on vaja ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami tulemusi. Selle testi edukaks läbimiseks peate selleks tõsiselt valmistuma.
Sa vajad
- - ühiskonnaõpetuse õpikud;
- - Vene Föderatsiooni normatiivdokumendid;
- - paberilehed;
- - pliiats.
Juhised
Paljude lõpetajate viga on see, et nad peavad ühiskonnaõpetust lihtsaks õppeaineks, mille läbimine pole keeruline. Ärge jätke materjali õppimist viimastele päevadele enne eksamit, kuna kõrge skoori saate ainult suure hulga teabe hoolikalt uurides. Alustage ettevalmistust vähemalt kuu aega enne ühtset riigieksamit.
Ühiskonnaõpetuse õppekava koosneb viiest erinevast õppeainest: majandus, õigus, sotsioloogia, riigiteadus ja filosoofia, millest igaüks sisaldab oma põhimõisteid ja termineid. Ühtseks riigieksamiks valmistudes ei saa piirduda ühe kooliõpikuga. Valige mitu professionaalsete autorite mainekat väljaannet, mis pakuvad konkreetsele probleemile erinevaid vaatenurki.
Lisaks õppekirjandusele uurige eksamiks valmistumisel hoolikalt Vene Föderatsiooni peamisi juriidilisi dokumente (Vene Föderatsiooni põhiseadus, tsiviil- ja kriminaalkoodeks). Neid õigusakte on lihtne leida igast raamatukogust või Internetist.
Ühtse riigieksami testiosa edukaks sooritamiseks peate üksikasjalikult tutvuma kursuse põhimõistetega ja õppima mõned pähe. Ühendage mootor ja visuaalne mälu meeldejätmisprotsessiga. Seda saab teha väikeste petulehtedega. Kirjutage paberitükkidele peamised terminid, võtmenimed ja kuupäevad. See muudab lihtsamaks struktureerimise ja üldistamise ning seejärel suure hulga materjali kordamise. Eksami enda jaoks ei tasu neid petulehti võtta, need juhivad tähelepanu ainult peamiselt.
Ühtse riigieksami suurim raskus on tavaliselt essee kirjutamine. On oluline, et see sõnastaks põhiidee (teesi), mille ilmumisel suudate maksimaalselt näidata oma teadmiste sügavust ja kvaliteeti sellel teemal. Seda ei ole võimalik saavutada ilma regulaarse selliste tööde kirjutamise koolituseta.
Ettevalmistus ühtseks riigieksamiks
Ühtse riigieksami sooritamine on lihtne, kui kõik ülesanded on tuttavad ning õpilane ei “hõlju” tähtaegade ja kuupäevadega. Seetõttu peaksite eksamiks valmistuma eelnevalt, mitte viimasel päeval. Leia endale sobiv aeg – võid õppida iga päev kolmkümmend minutit või kolm korda nädalas tund või rohkem. Kõik sõltub teie väsimusest ja valmisolekust korduvat materjali tajuda. Need seansid peaksid olema rahuldust pakkuvad ja te peaksite teabe säilitama, mitte lihtsalt seda koguma.Pidage meeles kuupäevi, kuna need on ajaloo õppimise olulised osad. Kui teil on numbrite jaoks halb mälu, kasutage seostamismeetodit. Seostage neid teie jaoks oluliste kuupäevadega.Pidage meeles kuupäevi, kuna need on ajaloo õppimise olulised osad. Kui teil on numbrite jaoks halb mälu, kasutage seostamismeetodit. Seostage neid teie jaoks oluliste kuupäevadega.
Ajaloo ülesanded
Ostke spetsiaalsed õpikud, et valmistuda ajaloo ühtseks riigieksamiks. Pea meeles seal pakutavaid ülesandeid ja vastuseid neile. Kulutage igale küsimusele piisavalt aega. Pange tähele olulisi tingimusi ja kuupäevi. Vajadusel leiate kiiresti vajaliku teabe ja selle paberile kirjutamine aitab paremini meeles pidada.Käsiraamatud tuleks osta "värskelt", st alates eksami sooritamise aastast, võttes arvesse kõiki muudatusi ja muudatusi. Eelistage neid käsiraamatuid, mis sisaldavad kõige täielikumaid vastuseid.Käsiraamatud tuleks osta "värskelt", st alates eksami sooritamise aastast, võttes arvesse kõiki muudatusi ja muudatusi. Eelistage neid käsiraamatuid, mis sisaldavad kõige täielikumaid vastuseid.