Чарушин котка Маруска резюме. Обобщение на урок за развитие на речта за четене на историята Е
клас: 2
Задачи:
- развива речевата дейност на учениците и творческите способности на учениците
- разширяват и обогатяват лексиконизучаване
- възпитавам внимателно отношениекъм природата, нашите по-малки братя.
Оборудване:учебник О.В. Джежелей „Четене и литература“. Част две. 2 клас, портрет на писателя Е. И. Чарушин.
По време на часовете
1. Организация на класа
2. Речева гимнастика
Задача за упражняване на техники за четене и изразителност.
Тихо, жаби!
Няма начин! (тихо, с предупредителен тон, можете да използвате жест - пръст към устните)
Върви чапла
На поляната. (Тихо - с тон на страх)
За да няма проблеми
Вземете малко вода в устата си . (Много тихо - шепот).
3. Проверка на домашните
Приказка от Н. М. Павлов „Зимен празник“. Те бяха помолени да изпълнят задача по свой избор.
1. Чух:
а) детски истории за всяко дърво, как изглежда и какви ползи носи на хората.
б) самостоятелно съставени въпроси въз основа на текста на приказката.
2. Разглеждат се рисунки към любимия откъс от приказката.
4. Учене на нов материал
Работа с текст преди четене.
Обърнете на страница 193.
а) Вижте илюстрацията в горната част на страницата.
Какво е показано на тази илюстрация?
-Къде се случва всичко това, как мислите? (В гората, през зимата)
-СЗО главен геройтази илюстрация? (котка)
-Защо според вас тази илюстрация е поставена преди текста?
б) Кой е написал това произведение? Прочетете името на автора. (E.I. Чарушин)
- Знаете ли това име? (Срещнахме този автор в 1 клас)
Спомнете си какво знаете за писателя.
Какви произведения изучавахте преди година?
(В 1 клас се запознахме със следните произведения на този автор - „Томка“, „Как Томка се научи да плува“)
- За какво бяха тези истории? За забавни случки от живота на куче на име Томка.
в) Прочетете заглавието на разказа на Е. П. Чарушин, с който ще се запознаете днес в клас. („Котка Маруся.“)
- За кого ще четем? (За котка на име Марушка).Значи познахте правилно: тя е тази, изобразена на илюстрацията преди текста.
г) Вижте илюстрацията в края на текста на стр. 195.
- Кого виждаш там?
(Котка Мурка пие мляко, до него е възрастен мъж, който я гледа с радостни очи)
- Кой би могъл този човек да е свързан с котката? (от собственика)
- Къде се развиват събитията? (В къщата на собственика)
Успяхте ли да разберете защо котката на първата илюстрация е показана в студена гора, а на илюстрацията след текста - в топла къща? Какво друго можете да познаете? (изявления на ученици)
Нека прочетем текста и проверим нашите предположения.
Работа с текст по време на четене. Разбиране на ниво съдържание.
Основно четене.
а) Четене от деца „на себе си“.
Четене на 1 параграф.
- Кой живееше с котката Марушка? Назовете нейния собственик.
(При селския ловец Никита Иванович Пистончиков)
Защо котката беше слаба?
(Собственикът я хранеше много лошо, тя умираше от глад)
б) Прочетете 2 абзаца наум.
Защо Марушка започна да ходи в гората?
(от глад)
в) Четене наум 3, 4, 5 абзаца.
Къде живее Марушка през пролетта? (остана да живее в гората, напълня и се разхубави)
Как се държа собственикът? Беше ли разстроен, че котката я нямаше дълго време?
(Собственикът напълно забрави за нея.)
г) Прочетете наум 6, 7, 8, 9, 10 абзаца.
Как котката започна да яде в гората с настъпването на есента?
(Оставени са само мишки за храна)
Защо котката отново отслабна?
(Стана студено и гладно, тъй като всички животни и птици се скриха от студа)
д) Четене наум 11, 2, 13, 14, 15 параграфи
Каква забавна случка се случи с Никита Иванович по време на лов в гората?
(Котката Маруся падна право върху главата на собственика си по време на лов в гората, като обърка шапката на заека със заек)
Как изглеждаше Марушка? (мършав-слаб)
Четене на параграф 16.
- Какво решение взе Никита Иванович?
(Никита Иванович се смили над котката, доведе я у дома и започна да я храни, докато се нахрани.)
Нека препрочетем текста „на глас“ и помислим с автора, разбрахте ли всичко?
Четене на глас 1, 2 параграфа.
Как разбирате израза - плешива котка?
Обяснете как разбирате:
Ще хване ли някоя птица?
Намерете синоними на думата промъкване
Какво яде Марушка в гората през пролетта? (мишки, птици)
Четене на глас 3, 4 параграфа.
Обяснете
Унищожаване на гнезда?
Живее ли в удоволствие?
Четене на глас 5, 6 параграфа.
Как котката започна да яде с настъпването на есента?
(Само от мишки, защото птиците отлетяха от гората)
Четене на глас 7, 8 параграфа.
Променил ли се е животът на Маруся през зимата?
(Стана гладно и студено)
Четене на параграф 9 на глас.
Засада - обяснете.
Кого е устроила в засада и как? (Катереше се по дървета върху мишки, зайци и скачаше върху плячка).
Четене на параграф 10 на глас.
- Какъв вид лов може да се нарече „лов без плячка”?
На кого приличаше поведението на котката? (за диво животно).
Четене на параграф 11 на глас.
Какво носеше Никита Иванович?
Късо кожено палто - какво е това?
Четене на глас 12, 13 параграфа.
Чии животински следи би могъл да разглоби ловецът?
(Заек, лисица, катерица)
Четене на параграф 14.
Обяснете значението:
Хвърлете на земята
Цялата кожа и кости
Четене на 15, 16 параграфа.
Може ли тази история да се нарече история с щастлив край?
(Собственикът прояви съжаление и започна да се грижи за животното си.)
Физическо възпитание (гимнастика за очите, масаж на ушите).
Стъпка 3 (препрочитане на текста).
Подборно четене.
Обичаше ли котката си? Докажете с думи от текста.
Работете по двойки.
Прочетете изразително комичен епизод, такъв, в който е смешен, но не и забавен.
5. Обобщение
Работа с текста след четене.
Какви чувства изпитахте, след като прочетохте историята? Оправдаха ли се вашите предположения?
а) Проблемен въпрос:
Какво според вас би могло да доведе до тази история?
Какъв урок даде котката на собственика си?
б) Разказ за писател.
Запознахте се с друга работа на Евгений Иванович Чарушин.
За какво пише Чарушин? (за любовта към животните, природата)
вярно Евгений Иванович беше голям познавач на природата.
Той е прекарал детството си сред горите на Вятка, така че е имал възможността да наблюдава нейните горски обитатели. Той познаваше добре гората и обичаше нейните обитатели. Писателят успя умело да предаде любовта си към природата на своите читатели.
Защо мислите, че Евгений Иванович е написал история за котката Марус за вас?
в) Преразглеждане на заглавието и илюстрациите.
Кой фрагмент от текста е илюстрирал художникът?
Точен ли е художникът в детайлите?
Съвпада ли неговата визия с вашата?
г) Изпълнение на творчески задачи.
Как бихте нарекли тази история?
Какви пословици и поговорки могат да бъдат избрани за този текст?
6. Домашна работа (по желание).
Нарисувайте илюстрация за любимата си част от историята.
- Измислете собствено продължение на историята.
- За следващия урок се опитайте да прочетете нова история от Е. И. Чарушин.
- Имате ли животни вкъщи?
Напишете история за вашия домашен любимец на тема: „Ние сме отговорни за онези, които сме опитомили“.
Литература:
1. реч. реч. реч. Книга за учители / Под редакцията на Т.А. Ладиженская. – М., Педагогика, 1990.
Това понякога се случва с котките голямо сърце, че хората могат само да се изненадат колко по-човешко е от човека.
Котка Маруся
Котката Маруся живееше във входа на 9-етажна сграда, на стълбището между 2-ри и 3-ти етаж. В някакъв лют януарски студ тя изтича там да се стопли и легна до радиатора, където я видя баба Таня от апартамент 10. Опушено сива, пухкава котка със зелени очи и същата пухкава опашка. Баба Таня се приближи до нея. Котката измърка приветливо и се сви около крака й.
- Откъде се появи тук, толкова нежен? Със сигурност е момиче - каза тя или на себе си, или на котката. И тя сама си отговори:
- Ще отида да ти донеса купа и мляко. Ти ще бъдеш Маруся — изпъшка тя, бързайки обратно по стълбите.
Така на сайта се появи купа с мляко. Мина седмица, а котката не си тръгваше. Тогава баба Таня й подари кутия с лилаво карирано одеяло. И котката се приюти във входа. Баба Таня не покани Маруся у дома, дъщеря й, 2 внуци и куче живееха с нея. Да, Маруся не настояваше, тъй като беше много доволна от такава полусвободна позиция.
Над радиатора имаше прозорци и ако грееше ярко слънце, тогава Маруся лежеше, примижавайки, шпионираше ярките „слънчеви лъчи“ на сивия под и мъркаше. За какво си е мислила по това време не е известно, но ако котките наистина имат девет живота, тогава в тези моменти изглеждаше, че Маруся вече е живяла предишните си осем. Тя беше удивително умна и можеше да те гледа в очите толкова много, сякаш знаеше за теб дори повече от теб самия.
В продължение на шест месеца всички жители на входа свикнаха с Маруса. Сашка, синът на Зинаида от апартамент 16, често крадеше колбаси от къщата, носеше ги на Маруся и я галеше зад ушите, карайки я да мърка силно, като двигател на някаква фантастично голяма кола. Сашка дори говори с Маруся. На 10-годишна възраст все още няма приятели и затова Сашка се смяташе за самотен и ненужен в този огромен свят, искрено мислейки, че животните са по-добри от хората.
Механик от жилищния отдел Колян от апартамент 20 многократно кани Маруся да живее при него. Но тя отказа. Тя не отиде, дори след прясната риба, която донесе. Тя изяде рибата, погледна го с пронизващите си зелени цепнати очи и се отпусна в кутията си.
В петък, след поглъщане на голяма доза алкохол, чувството за самота на Колян се влошава. След това се качи на втория етаж, седна до Маруся и й разказа за своя житейски проблеми. За това, че няма жена и деца и му е писнало да живее сам. И той щеше да се жени, но жените наоколо са кучки, защото искат шуба, кола и - на Канарските острови, но той, Колян, има пари само за прилични дънки и борш. И Маруся мърка многозначително, без да отваря зелените си очи. Той нежно я погали с голямата си длан и дори няколко пъти тихо изтри сълзата с ръкава на ризата си.
- Ех, Маруся, ако хората наоколо бяха като теб... Земята щеше да стане истински рай.
Веднъж Колян заспал до Маруся, положил неостриганата си глава върху нейното карирано одеяло, стърчащо от кутията. Състрадателни съседи от апартамент 8 го събудили и го прибрали на 5-ия етаж. Колян имаше златни ръце и жителите на цялата къща го уважаваха много за това.
През март Маруся изчезна няколко пъти. Не за дълго, за няколко дни. Баба Таня, пъшкайки тъжно, наля мляко в купата. Колян погледна уплашено кутията с одеялото, страхувайки се да не помисли, че Маруся няма да се върне. И след като се върна, той й се скара леко, като мъж, и й донесе докторската наденица, която Маруся много уважаваше. И тя се отърка с благодарност в краката му и дори сякаш кимна в отговор.
Така всичко течеше гладко и спокойно до този ден. Беше петък, пролетен и радостен. Слънцето вече грееше доста силно, но навън все още беше хладно, както винаги в средата на май. Когато се чу тропотът на бързи крака, Маруся леко отвори очи. Към нея се приближи момиче, светлокосо, в синьо-бяло яке, със сиво-синя люлка в едната ръка и с голям пакет в другата. Маруся се изправи и подуши госта.
- Котка... Какъв късмет, котка, че си тук. Как се казваш? Но какво значение има... Скъпа котка, знам, че ще гледаш бебето ми. Ще погледнеш, нали? Тих е, само на седмица е, дори плаче много тихо. Ето храната му тук в чантата. Не ме съди, коте. – От очите на русото момиче капеха сълзи. „Аз самият не разбирам как и защо се случи така, че съм съвсем сам и няма къде да живеем.“ Жалко, че хората не могат да живеят като теб - във входа... Може би в следващия живот, когато стана котка, някой ще ми доведе дете по същия начин и аз ще го спася. Ще отида, преди да се е събудил и никой да не дойде тук. Името му е Ромка. Не знаеш как да говориш, но го написах тук, за всеки случай. Довиждане котка.
Русото момиче сложи люлката до кутията, веднага остави чантата и припряно избяга от входа.
Маруся я проследи с поглед и се приближи до люлката. Там лежеше дете, много мъничко момченце, което спеше и дишаше тихо. Маруся помириса люлката, а след това ръката му, стърчаща от дрехите му. Тогава тя легна до него и започна да го защитава. Бог понякога дава деца много неочаквано. Маруся беше умна коткаи го знаеше. Единственото нещо, което не знаеше, беше как да храни толкова голямо за нея дете.
И тя се притесни. Първо тя изтича надолу и го погледна с очакване предна вратадо входа. Вратата не се отвори. Тогава Маруся изтича при Колян от апартамент 20. Тя измяука под вратата. Но Колян, за късмет, беше на работа. Маруся разбра, че Колян го няма и изтича при баба Таня. И баба Таня, сякаш нарочно, отиде нанякъде - или да вземе внучето, или до магазина, или да си побъбри с някоя съседка. Маруся се върна в ложата. Тя се страхуваше, че бебето ще се събуди, а тя нямаше храна, само чифт изгризани рибешки опашки. Тя разбираше, че такава храна не е подходяща за дете и ако можеше да плаче, щеше да плаче от отчаяние.
Слизайки отново надолу към изхода, Маруся започна да чака. За какво може да мисли котката в този момент? Котка, която не знае човешки думи, не чете книги, не знае как да пее песни или да плаче, не знае как е устроен светът и какви са новостите в него днес? Наистина ли е необходимо да знае всичко това, след като тя има толкова безкрайно добро сърце?
Няколко непознати влязоха във входа, Маруся не се преструваше, че има нужда от помощ, не вярваше на непознати в такива важни въпроси. Тогава Сашка се прибира от училище и се върти около краката му.
- Какво ти става, Маруся? Какво стана? Защо си тук? Ти си гладен? – Сашка я погали зад ушите, Маруся изтича до кутията си, гледайки го.
- Искаш ли да ти донеса нещо за ядене? Какво ти се е случило? Е, да вървим, ще видя какво е станало там...
Сашка се стъписа, когато видя люлката с бебето.
- От къде го взе?! Пакетът... Има някои неща там... Донесоха го тук, нали? И ти се уплаши, моя Маруся... Какво да правим с него? Добре че спи. Трябва да се обадиш някъде и те ще дойдат за него. В момента няма никой вкъщи... и пари няма в телефона... Сега ще помисля откъде да се обадя... Седни тук, Маруся, гледай го, сега ще се обадя в полицията и Върни се. аз бързо!
И Маруся седна до люлката и, след като вече се успокои, просто зачака Сашка. Тя гледаше лицето на бебето, слушаше как тихо хърка и чакаше. Мислеше, че Сашка е отишла за храна и сега ще донесе мляко. И бебето ще има какво да храни. Затова, когато след 10 минути Сашка дотича без мляко, тя се разстрои и го погледна укорително. Вратата се хлопна силно, бебето потръпна и заплака. Маруся отново се паникьоса. Тя легна в краката му и измърка като моторче. Мъркането успокоява всички, тя го знаеше. Сашка бръкна в чантата. Но тъй като и той като Маруся не знаеше как да приготви сместа, той просто вдигна ръце. Хлапето млъкна, Маруся погледна Сашка. Той прошепна, извинявайки се:
- Е, какво да правя, не знам как да се грижа за децата. Тук има някакви кутии и бутилки, ръцете ми са мръсни, няма вода или мляко, не знам колко да сложа там. И все пак излизам от училище, какъв ден е днес... Сега идват за него, извиках полиция.
Маруся измърка и погледна Сашка с всичките си зелени очи, този поглед го накара да се почувства неспокоен и той излезе навън. Бебето отново заспа.
След десетина минути пристигнаха линейка и полиция. Някакви хора се събраха около входа. Две непознати жени в бели палта се качиха на втория етаж, измъкнаха котката от люлката, взеха детето и чантата и излязоха от входа.
Маруся хукна след тях. Не можела да говори, но с цялото си същество поискала да й върнат детето. Тя тичаше около тях по улицата и ги гледаше в очите, гледаше в люлката, в детето, мяукаше силно. Маруся ужасно се страхуваше, че бебето й ще попадне в чужди ръце непознатиче там ще му е зле. В крайна сметка тя искаше да го нахрани, но по някаква причина отнеха бебето. Жените спокойно я изгонили, след което се качили на бял автомобил с червени надписи с детето и потеглили.
Маруся хукна след колата с всички сили, докато не изчезна от погледа. А Сашка стоеше на входа, гледаше я и плачеше.
Имаме нужда от разказ на Е. И. Чарушин „Котката Маруска“, „Зайци“ за 1 клас и получихме най-добрия отговор
Отговор от [гуру]
КОТКА
Това е котката Марушка. Тя хвана мишка в килера, за която собственикът я нахрани с мляко. Марушка седи на чергата, нахранена и доволна. Тя пее и мърка песни, но котето й е малко - не се интересува от мъркане. Играе си сам - хваща се за опашката, пръхти на всички, надува се, надува се.
ЗА ХАРНИ
Един ден в дачата Никита изтича при мен и извика:
- Татко, дай ми зайците! Татко, дай ми зайците!
Но не разбирам кои зайци да му дам. И няма да дам никого, и нямам зайци.
„Какво правиш, Никитушка“, казвам аз, „какво ти става?“
А Никита само вика: дай му зайците. Тогава майка ми дойде и ми разказа всичко. Оказва се, че селските деца донесоха два заека от ливадите: хванаха ги в сенокоса. Но Никита обърка всичко. Трябваше да кажа: „Вземи зайчетата“, но той каза: „Дай ми зайчетата“.
Взехме зайчетата и те започнаха да живеят при нас. Ами хубави зайчета бяха! Тези космати топки! Ушите са раздалечени, очите са кафяви и големи. И лапите са меки, меки - като зайци във валенки
ходене. Искахме да нахраним зайчетата. Дадоха им билки, но не ги ядоха. Наляха мляко в чинийка - и не изпиха млякото... Сити ли сте, какво ли? И ги спуснаха на пода - не позволиха на никого да направи крачка. Директно
скочат на крака. Пъхат си муцуните в ботушите и ги лижат... Сигурно търсят майката заек. Явно са гладни, но не знаят как да се хранят. Още нещастници.
Тогава Томка, нашето куче, влезе в стаята. И аз исках да гледам зайчетата. Те, горките, се натъкнаха на Томка и се качиха на него... Томка изръмжа, тросна се и избяга.
Как да храним зайчетата? В крайна сметка те, горките, ще умрат от глад. Мислихме, мислихме и накрая ни хрумна идея. Отидохме да търсим котешка сестра за тях.
Котката лежеше на пейка близо до съседна къща и хранеше котенцата си. Толкова е шарена, нарисувана, дори нослето й е разноцветно. Завлякохме котката при зайчетата, тя ги пръхтеше, ръмжеше с дълбок глас, почти виеше. Майната й! Отидохме да търсим друга медицинска сестра.
Виждаме котка, която лежи върху развалините, цялата черна, с бяла лапа. Котката мърка, припича се на слънце... И когато взеха зайците и ги поставиха до нея, тя веднага пусна всичките си нокти и настръхна. Тя също не е подходяща за медицинска сестра! Взехме го обратно. Започнаха да търсят третата котка.
Намерили го в самия край на селото. Тя изглежда толкова добра и нежна. Само този гальовник не изяде малките ни зайчета. Щом ги видя, тя се изтръгна от ръцете им и се втурна към зайчетата като към мишки. Издърпахме я насила и я изхвърлихме през вратата.
Сигурно зайчетата ни щяха да умрат от глад, ако за наше щастие не се намери друга котка - четвърта. Тя сама дойде при нас. И дойдох, защото търсих котенца. Котетата й умряха, а тя обиколи селото да ги търси... Тя е толкова червенокосо, слабо момиче; нахранихме я, напоихме я, сложихме я на перваза на прозореца и й донесохме малките зайчета. Първо едно зайче, после друго. Малките зайчета дойдоха при нея и веднага я засмукаха, дори се мляскаха с устни - намериха мляко! И котката първо потрепна, притесни се, а след това започна да ги ближе - и дори започна да мърка песен. Така че всичко е наред.
Котката хранеше зайците много дни. Той лежи с тях на перваза на прозореца, а хората спират на прозореца и гледат:
- Какво чудо, котката храни зайците!
Тогава зайчетата пораснаха, научиха се сами да ядат трева и избягаха в гората. Там е по-свободно да живеят. И котката си взе истински котенца.
Мишена:запознаване на децата с измислица, чрез запознаване с историята на Е. И. Чарушин „Котка“, чрез интегриране на образователни области „ Развитие на речта», « Когнитивно развитие“, „Физическо развитие”.
Задачи:
Образователни:
- Учете децата да слушат и разбират съдържанието на историята.
- Развийте способността да отговаряте на въпроси относно съдържанието на разказ с изречение.
- Обяснете на децата значението на думите „смъркане, надуване, надуване“.
- Изяснете знанията на децата за котката (какво яде, къде живее), какви са имената на малките на котката и за таралежа (къде живее).
Образователни:
- Развивайте се слухово вниманиеи памет.
- Развийте диалогична реч в процеса на разговор въз основа на съдържанието на историята.
- Развивайте груби двигателни умения.
Образователни:
- Култивирайте добро отношение към животните.
- Развийте умения за културно поведение - поздравете гостите.
Разработване на предметно-пространствена среда за GCD:
Играчка за таралеж, кошница, картина по текста на разказа „Котка” от Е. Чарушин.
Резюме на GCD по художествена литература във 2-ра младша група на предучилищна образователна институция „Четене на историята на Чарушин „Котка“
Ход на GCD
Педагог:Деца, струва ми се, че в нашата група има такива странни звуци, слушам.
Децата слушат.
Педагог:Изглежда тези звуци идват от рецепцията, нека да погледнем.
Децата намират таралеж в кошница.
Педагог:Деца, нека отидем в групата и да видим кой седи в кошницата.
Децата влизат в групата и сядат на столове.
Педагог:Да видим кой се крие там. Здравей таралежче. Кажете здравейте, момчета, това е първият ни път с таралеж и ние сме учтиви момчета.
Децата поздравяват таралежа.
Педагог:Ежко от какво не си доволен, загубен ли си?
таралеж:Да, изгубих се.
Педагог:Не се притеснявайте, ние ще ви помогнем да намерите къщата си.
Педагог:Момчета, чух някой да пръхти и пуфти и в спалнята. Знаете ли кой друг може да пръхти като таралеж? (отговори на децата).
Педагог:Нека ви прочета една история и ще разберете кой е той. Просто го слушай внимателно. А ти, таралеж, слушай
(Чете с израз разказа на Е. И. Чарушин „Котка“).
Педагог:Деца за кого е тази история? (отговори на децата).
Педагог:Така е, но историята е написана от E.I. Чарушин и се нарича „Котка“.
Педагог:нека играем с теб
Phys. минута на столовете
Нека покажем как една котка протяга лапите си.
Нека покажем как една котка мие лицето си с лапа.
Педагог:Слушайте отново внимателно историята на Е. Чарушин „Котка“ (второ четене на историята).
Педагог:Деца, хареса ли ви приказката? Какво ще кажете за таралеж? (показва илюстрация с котка и задава въпроси):
1) Кой е това?;
2) Как се казваше котката?;
3) Какво направи котката?;
4) С какво собственикът нахрани котката?;
5) Котката Марушка сама ли е или има някой?;
6) Какво прави котето?
Педагог:(обяснява думите: пръхти, надува се, надува се).
Педагог:Така разбрахме кой може да пръхти като таралеж.
Phys. само минутка:
Децата стоят в кръг и си подават топките, ходят в кръг на пръсти, имитирайки котка, протягат нокти и извиват гръб.
(След физическо упражнение децата сядат по местата си.)
Педагог:Как се казва приказката, която ви прочетох? Детски отговори.
Педагог:Деца, таралежът не знае нищо за котката, нека му кажем.
Педагог:Момчета, какво яде котката?
Къде живее котката?
Някой от вас има ли котка у дома?
(За всеки въпрос питам 2-3 деца)
Педагог:Деца, котката дива ли е или домашна? Детски отговори
Педагог:Деца, таралежът е горско животно.
таралеж:Благодаря, деца, сега знам кой може да подсмърча. Вие сте мили, внимателни момчета. Довиждане
(таралежът се сбогува с децата, учителката го поставя в кутия)
Педагог:Ще заведа таралежа в гората.
КОТКА
Това е котката Марушка. Тя хвана мишка в килера, за която собственикът я нахрани с мляко. Марушка седи на чергата, нахранена и доволна. Тя пее и мърка песни, но котето й е малко - не се интересува от мъркане. Играе си сам - хваща се за опашката, пръхти на всички, надува се, надува се.
Наталия Лекомцева
Обобщение на урок за развитие на речта при четене на историята на Е. Чарушин „Котка“ в първия по-млада група
Урок за развитие на речта в 1-ва младша група.
Предмет: четене на историята на Е. Чарушина« котка»
Мишена: научете децата на ясно произношение на ономатопеи, използвайте в речеви думи, характеризиращи съществените характеристики на животните, елементарни сравнителни и обобщаващи фрази; развийте способността за внимателно обмисликартина на история и отговор на въпроси
Материал: статив с ил котки с коте.
Предварителна работа: Прегледизображения на домашни любимци.
Прогрес на урока.
Част 1. Организиране на времето.
Учител използва играчка - котки канят деца:
Момчета, коткаМарушка ни повика в двора си. Да се качим на влака и да тръгваме!
Децата се подреждат като влак и на музика с думи „Ето нашият влак бърза, колелата чукат...“отидете на двора.
Част 2. Основен.
Педагог:- А ето и момчетата и двора котки Марушка. Седнете удобно на столовете, котка мурка на тебиска нещо казвам. Искаш ли да слушаш?
деца: - Да!
Педагог: - Тогава сложи ушите си и слушай внимателно.
Учителят чете история, на статива има картини с изображения котки с коте.
Това котка Марушка. Тя хвана мишка в килера, за която собственикът я нахрани с мляко. Марушка седи на чергата, нахранена и доволна. Тя пее и мърка песни, но котето й е малко - не се интересува от мъркане. Играе си сам - хваща се за опашката, пръхти на всички, надува се, надува се.
След четене на историяучителят пита децата дали им е харесало (деца: -Да). За кого беше? история? (деца: - котка) Учителят предлага да слуша историяотново и задава въпроси за това момчета:"Какво направи котка?» ,„Какво наля домакинята на Маруска, когато хвана мишката?“. „Кой седи до Мурка?“След това учителят моли децата да покажат как мъркат. коткакато коте пръхти. Момчетата придумват думите. Педагог: - Момчета, нашата Марушка наистина иска да играе с вас.
Игра « Котки и мишки» деца - "мишки"тихо се приближете до учителя - « котка» , след думи:
Котката напада мишката,
Ла-ла-ла, ла-ла-ла!
Мишка от котките са спасени,
Ла-ла-ла, ла-ла-ла!
Бягат при своите "норки", на столовете.
3-та част. Финал.
Учителят хвали децата: -Момчета, всички бяхте страхотни, слушахте много внимателно rasskah, помогна ми да произнасям думи, играх щастливо с Maruska! И сега е време да се върнем група. Да се сбогуваме с Марушка. Децата се качват на влака и се връщат под музиката група.
Публикации по темата:
Обобщение на образователни дейности за развитие на речта „Лято. Слушане на историята на Е. Чарушин „Таралеж“Цели: - научете да отгатвате гатанки, подчертавайки съществените характеристики на обектите; - научете се да правите изречения въз основа на картини, като използвате уводни изречения.
Обобщение на образователните дейности за развитие на речта в първа младша група „Котка“Програмно съдържание: Затвърдете знанията на децата за нова играчка (котка). .Формирайте активен и пасивен речник на децата. Да поставя условия.
Обобщение на ООД за развитие на речта в първа младша група „Котката дойде да ни посети“Общинска бюджетна детска градина образователна институция « Детска градина№ 116" Резюме на ООД за развитие на речта в първа младша група.
Цел: съставяне на история въз основа на картината „Котка с котенца“. Цели: 1. Научете децата да отговарят на въпросите на учителя: съставете с помощта на учителя.
Цел: да научите децата да преразказват последователно и изразително историята на Е. Чарушин „Малки лисици“ Цели: да консолидират способността за последователно преразказване.
Обобщение на урок за развитие на речта в старша група „Преразказ на историята на Е. Чарушин „Малки лисици“Обобщение на урок за развитие на речта в старша групаТема: Преразказ на историята на Е. Чарушин „Малки лисици“ Цел: да научи децата последователно и изразително.
Обобщение на урок за развитие на речта във втора младша група „Съставяне на история въз основа на картината „Пролет“ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА № 15 Конспект на урок за развитие на речта във 2-ри младши.