Мисленето е аутистично, егоцентрично и реалистично. Аутистично мислене - психоаналитичен възглед (анализ на работата на Е
АУТИСТИЧНО МИСЛЕНЕ
АУТИСТИЧНО МИСЛЕНЕ
(от старогръцки autos - себе си) - затворен-задълбочен тип личност или културен феномен; по отношение на личността се използва и терминът "шизоид" ( см.ХАРАКТЕРОЛОГИЯ). Не трябва да се бърка с термина "шизофреник". Шизоидът е тип личност, чиито роднини може да имат шизофренични гени в кръвта, но самият той не може да получи шизофрения - това място вече е заето от неговия характерен тип, така да се каже, който се състои в неговото самовглъбяване (интроверсия) и идеята, че вътрешният живот на духа е първичен по отношение на материалния живот. В този смисъл А. м. е синоним на идеализъм. Но А. м. не е философско понятие, а психологическо. Аутистичният шизоид не е задължително да е поет или професор по философия, важно е умът му да работи по определен начин. Концепцията за A. m. е въведена от швейцарския психолог и психиатър Ойген Блейлер, а типичният външен вид на аутистичен шизоид е описан от Ернст Кречмер в книгата „Структура на тялото и характер“ (1922). За разлика от пълния жизнерадостен сангвиник, аутистът има лептозомна, тоест „тясна“ физика: като правило той е слаб и дълъг, жилав, сух, с донякъде механични движения. Характерен аутистичен жест е навеждането на цялата горна част на тялото, което изглежда сякаш бръснарско ножче пада от калъфа. Във всяка култура, във всяко направление на изкуството преобладава своя характерен тип личност. В културата на ХХ век. преобладава аутистичният шизоид, поради което отделихме концепцията за A. m. в отделна статия. Типични аутисти по външен вид (хабитус) са такива изключителни културни дейци на 20 век като Джеймс Джойс, Густав Малер, Арнолд Шьонберг, Дмитрий Шостакович, Карл Густав Юнг. През 20 век в A. m. е характерно не само за отделни лица, но и за цели направления. Неомитологизмът, всички направления на модернизма, има аутистичен характер. (В същото време е важно да осъзнаем, че авангардното изкуство ( см.АВАНГАРДНО ИЗКУСТВО) не е аутистично - неговата характерологична основа е полифонична мозайка ( см.ХАРАКТЕРОЛОГИЯ). Аутистите могат да бъдат два вида – авторитарни; това са, като правило, основателите и лидерите на нови направления (Н. С. Гумильов, А. Шьонберг, В. Брюсов); отбранителен (т.е. с преобладаващо отбранително, а не агресивно отношение); такъв е бил например Ф. Кафка - беззащитен, страхуващ се от жените, баща, несигурен в себе си и в качеството на произведенията си, но по свой начин изключително интегрален. Класическите аутисти са толкова безразлични към външните условия на околната среда, че могат по-лесно да оцелеят в екстремни условия. Така например композиторът С. С. Прокофиев, който е напълно вътрешно чужд на съветската система, въпреки това лесно пише опери на съветски теми - "Октомври", "Семьон Котко", "Приказката за истинския човек", - той принадлежи към това като нещо принудително, като лошо време. В същото време душата му остана напълно чиста и незамъглена. И разтревоженият Шостакович, който пишеше много по-малко, за да угоди на редиците, въпреки това през цялото време страдаше за греховете си, по-специално за това, че беше принуден да бъде член на партията. Има шизоидни аскети, като например Алберт Швейцер, който, следвайки вътрешната логика на своята хармония, изостави обучението и музиката и отиде да лекува прокажени в Африка. Лудвиг Витгенщайн, написвайки "Tractatus Logico-Philosophicus" ( см.ЛОГИЧЕН ПОЗИТИВИЗЪМ, АТОМАРЕН ФАКТ), изоставя милионното наследство на баща си и става начален учител в селото, тъй като неговият вътрешен аутистичен морален императив го изисква - философът трябва да е беден, философът трябва да помага на тези, които имат най-голяма нужда от помощ, че е, деца. Хесе много точно описва значението и спецификата на А. м. в притчата „Поетът“, където китайски поет учи под ръководството на майстор далеч от родината си. В един момент той започва да копнее за родния край и господарят го пуска да се прибере. Но, видял дома си от върха на хълма и осъзнал лирично това преживяване, поетът се връща при господаря, защото работата на поета е да възпява емоциите си, а не да живее обикновен живот (примерът е взет от книга от M.E. Burno, спомената по-долу в „Литература“).
Речник на културата на 20 век. В. П. Руднев.
Вижте какво е "АУТИСТИЧНО МИСЛЕНЕ" в други речници:
АУТИСТИЧНО МИСЛЕНЕ- 1. Като цяло - мислене, ръководено от вътрешни желания и стремежи, независимо от външни реални факти. 2. Мислене, което е характерно (или, по-добре, предполага се, че е характерно) за дете с аутизъм ... Обяснителен речник по психология
МИСЛЕНЕ- МИСЛЕНЕ, в психологията, най-висшата и най-сложна форма на интелектуална дейност, състояща се в рационалната обработка на данните от опита, в процесите на установяване на връзки, разкриване на връзки и зависимости и се отличава със своя особен състав, ... ... Голяма медицинска енциклопедия
Аутистично мислене- (самият гръцки autos) терминът E. Bleuler (1920) обозначава нелогичното мислене, свързано с аутизма, тоест неспособността на пациентите да вземат под внимание реални свойства, връзки и отношения, като предпочитат последните образи пред кататимни фантазии. .. ...
Шизофренично мислене- общ термин, отнася се до мисловни разстройства, които са по-характерни за шизофренията, отколкото за други болестни състояния (аморфно мислене, фрагментирано мислене, символично мислене, аутистично мислене, разнообразно мислене, амбивалентно ... ... Енциклопедичен речник по психология и педагогика
Мислене кататимично- същото като кататимно мислене, аутистично мислене, емоционално мислене. Синоним: кататимното мислене на Майер... Енциклопедичен речник по психология и педагогика
мислене- процесът на познавателна дейност на индивида, характеризиращ се с обобщено и опосредствано отражение на реалността. Различават се следните видове М.: словесно логически, нагледно образни, нагледно ефективни. Има и М. теоретичен ... Голяма психологическа енциклопедия
МИСЛЕН АУТИЗЪМ- мислене, отделено от реалността и некоригирано от нея. Придружен от оттеглянето на пациента в себе си, ограден от външния свят ... Съдебна патопсихология (термини на книгата)
интуитивно мислене
При интуитивното мислене преходът към нови знания става чрез "прозрение" (просветление)
Процесът на мислене е несъзнателен и се слива със самото действие Обектите на мислене са обекти -
оригинали, с които човек взаимодейства Интуитивното мислене изпълнява функцията на получаване
нови знания
Логично мислене
При логическото мислене има плавен логически преход от даденото към новото
Мисловният процес е съзнателен, отделен от неговия продукт, а методите на действие са изолирани и превърнати в операции, приложими към много подобни обекти.
Обектите на логическото мислене са знакови системи
Логическото мислене изпълнява функцията на превод (вече получено знание) в друг.Развитото мислене е сложно единство от логически и интуитивни компоненти, които са тясно свързани помежду си. В решаването на проблеми интуициядейства като компонент на генериране на хипотези и стратегии за вземане на решения под формата на сложни указания за търсене, които комбинират семантични и логически характеристики в нестандартни комбинации. Тези насоки за търсене позволяват в хода на решението да се вземат предвид едновременно редица характеристики, всяка от които не е достатъчна за правилно решение. Така се постига интуитивен модел,което избягва последователното изброяване на логически възможни варианти.
Аутистично мислене.Концепцията за аутистично мислене се появява в психиатрията. E. Bleuler описва аутистичното мислене като такова, което "не обръща внимание на противоречията с реалността". Аутистичното мислене е активно насочено към бягство от реалността, за да се получи афективно удовлетворение във вътрешния свят. За да откриете и създадете нещо ново, е необходимо да се отдалечите от преобладаващите стереотипи. В този случай някои елементи на аутистичното мислене, като блянове, фантазии или умствено преживяване на въображаеми ситуации, трябва да се считат за необходими и нормални „умствена гимнастика“.
В съвременната психология проблемът с аутистичното мислене се изучава във връзка с изследването на влиянието на компютъра върху човешката психика. Описани са феномените на бягството от реалността в компютърните игри, формирането на „Интернет зависимост“, водеща до аутизъм на човек, стесняване на обхвата на интересите. Съвременните изследователи обаче отбелязват, че „информатизацията може да доведе както до аутизъм, така и до стимулиране на творческото въображение, развитието на когнитивните способности и самоактуализацията“ 1 . митологично мислене.Митологичното мислене е в повечето отношения подобно на аутистичното мислене. митологичен
1 Обща психология. М.: Гардарики, 2002. С. 79-95.
мисленето има социален характер и се основава на колективните представи на обществото, а не на индивида. Този тип мислене включва определени действия (мистерии, заклинания, ритуали и т.н.) и подобно на аутизма има намалена чувствителност към критика. Аутистичното и митологично мислене не отговарят на изискванията на логиката и критериите на научното познание и се основават на отклонение от съществуващия опит. Тези видове мислене не се противопоставят на научното, а се разглеждат като други, самостоятелни форми на познание, които не престават да съществуват с развитието на науката.
Тертел A.L. = Психология. Курс на лекциите: учебник. надбавка. 2006. - 248 с.
Янко Слава (Библиотека Форт/Да) || [имейл защитен]
Интуитивно и аналитично (логическо) мислене.
За характеризирането им обикновено се използват три признака: времеви, структурни (разделяне на етапи), ниво на протичане (съзнание или безсъзнание). Аналитичното мислене е разгърнато във времето, има ясно дефинирани етапи и до голяма степен е представено в съзнанието на самия мислещ човек. Интуитивното мислене се характеризира със скорост на протичане, липса на ясно дефинирани етапи и е минимално съзнателно.
Продуктивно и репродуктивно мислене.
ОТ. Калмиков основава тази разлика върху „степента“ на новост на продукта, получен в процеса на умствена дейност по отношение на знанията на субекта.
Реалистично и аутистично мислене.
Реалистичното мислене е насочено предимно към външния свят, то се регулира от логически закони. Мислите на човек с аутистично мислене не са подчинени на логиката и разума, а на афективните нужди, следват ги, отразяват тяхната сила, динамика. Понякога се използва и терминът „егоцентрично мислене“, тъй като се характеризира предимно с неспособността да се приеме гледната точка на друг човек. Аутистичното мислене е тенденциозно. Неговата цел се постига поради факта, че за асоциации, съответстващи на нуждите, се отваря свободен път, който не е ограничен от рамките на строгата логика. Онези от асоциациите, които противоречат на действителните нужди, се възпрепятстват, а други, съответстващи на тях, получават място, дори ако генерират логически несъответствия. По този начин целта на операциите на реалистичното мислене е да се създаде правилна картина на света, да се намери истината, а посоката на аутистичното мислене е да продължи илюзията, а не истината.
Според Блойлер обаче аутизмът има и положителна стойност, тъй като облекчава прекомерното напрежение в човека, успокоява го и понякога засилва желанието за положителна цел.
Освен това има и особени видове мислене.
- 1. Интуитивен тип. Характеризира се с преобладаването на емоциите над логиката, доминирането на дясното полукълбо на мозъка над лявото.
- 2. Мислен тип. Характеризира се с рационалност и преобладаване на лявото полукълбо на мозъка над дясното, предимството на логиката над интуицията и чувството.
Аутистичното мислене е сложно психично разстройство, което се характеризира с най-висока степен на самоизолация. Основните му характеристики включват избягването на контакт с реалността и бедността на емоционалния спектър. Хората, страдащи от това заболяване, се характеризират с неправилни реакции и липса на взаимодействие с обществото.
Проблеми с комуникацията
Какво е аутистично мислене? Не е трудно да го разпознаете. Има редица характерни симптоми, сред които експертите разграничават следното.
Речта на пациентите се развива слабо. Те изпитват трудности както при разбирането, така и при възпроизвеждането на думи. Често такива хора повтарят звуци и фрази, чути от другите или по телевизията. Те не разбират смисъла.
За тях е много по-лесно да реагират на едносрични изречения („яж“, „върви“, „стани“ и т.н.). аутистите също са възпрепятствани. Най-често това се проявява във факта, че пациентите не разбират, като например местоимения (ваш, негов, наш и т.н.). Най-често при първичен преглед родителите се оплакват, че детето им не може да общува пълноценно. Този проблем започва да се проявява през втората година от живота на бебето.
безконтактен
Човек, чието съзнание е погълнало аутистично мислене, се държи така, сякаш има нарушено възприемане на света около себе си. Отстрани изглежда, че е глух и сляп. За другите е трудно да привлекат вниманието на пациента. Той не гледа в очите на събеседника и дори не се обръща, когато се казва името му. Внимателният преглед показва липсата на проблеми на физиологично ниво.
Хората с аутизъм не създават близки отношения дори с членовете на семейството. Това отклонение може да се забележи още в първите месеци от живота. През този период детето не се вкопчва в майката, когато тя го държи на ръце. Може дори да се съпротивлява на физическия контакт - да опъне гърба си и да се опита да се измъкне от прегръдката.
Такива бебета не обичат играчки като обикновените деца. Те се забавляват, използвайки свои собствени методи: въртят колелата на колите, усукват въжето, поставят кукли в устата си. Тези отклонения могат да се видят през втората година от живота.
Игрите с други са силно ограничени или изобщо не съществуват. Детето може да не се интересува от такова забавление или просто да няма необходимите умения. Обикновено той е на околните. Изключение правят примитивните игри като "даване-вземане".
Аутистичното мислене изтрива способността за самообслужване. За пациентите е трудно да се обличат, да ходят до тоалетната. Бавно реагират на опасност. В тази връзка тези бебета се нуждаят от постоянен надзор. Родителите са длъжни да ги предпазят от сериозни наранявания, които могат да бъдат получени дори по време на най-обикновена разходка по улицата.
Пристъпи на гняв
Хората с аутизъм се характеризират с агресивно поведение и непредвидими изблици на ярост. Често те могат да насочат тази жестокост върху себе си. Пациентите хапят ръцете си, удрят главите си в стени, подове или мебели и удрят лицата си с юмруци. Понякога неподходящото поведение е насочено към другите. Повечето родители се оплакват от грубостта на такива деца, емоционалните изблици, острата реакция на отказите и забраните.
Пациентите с аутизъм могат да извършват своеобразни ритуални действия. Например, те се люлеят от една страна на друга, пляскат с ръце, въртят предмети в ръцете си, гледат ярки светлини или перки на вентилатор, подреждат различни неща в редица, клякат или се въртят дълго време.
Изключения от правилата
При много пациенти аутистичното мислене не е напълно, защото съществува концепцията за т. нар. splinter умения. Това са своеобразни „острови” на адекватно поведение, които са се запазили в съзнанието им. Това явление се проявява в различни ситуации.
Такива хора могат да се развият без забавяне и да се научат да ходят още на петнадесет месечна възраст. Не е необичайно бебетата да имат високо ниво на двигателно развитие, да ходят без проблеми и да не губят равновесие.
Памет, хобита, страхове
Когато лекарят диагностицира аутизъм, той търси признаци на нормална памет. Така детето може да повтаря звуци след другите или да имитира това, което е чуло по телевизията. Той също така е в състояние да запомни детайлите на това, което вижда.
Развива някои интереси: игра с различни предмети, играчки за навиване или домакински съдове. Някои се интересуват от музика и танци. Някои могат да сглобяват пъзели, като цифри и букви и т.н.
Хората с аутизъм имат малки, но специфични страхове, които съществуват по-малко от здравите хора. Така че пациентът може да се уплаши от силния звук на прахосмукачка или автомобилен клаксон.
Аутистичното мислене е сериозна медицинска диагноза, която може да постави само невропсихиатър. За да се проведе лечението по правилната схема, човек трябва да премине цялостен преглед. След това лекарите, заедно с психолози, разработват индивидуален план за борба с болестта. Ключът към успеха в справянето с проблема е да бъдете търпеливи, добри и да вярвате в успеха на лечението.
От родителите се изисква да създадат максимален емоционален комфорт на бебето. Те трябва да възпитат у детето си чувство за сигурност. Следващият етап от работата е обучението на детето на нови форми на поведение и жизненоважни умения за адаптиране към околната среда.
Роднините трябва да разберат, че за него е изключително трудно да взаимодейства с външния свят. Аутистичното и реалистичното мислене са две полярни концепции. Роднините трябва постоянно да наблюдават пациента, да му обясняват всичко, което правят или казват. Благодарение на това те ще помогнат на аутистичния човек да разшири възгледите си за реалността и да го подтикне да изрази чувствата си с думи.
Специален подход
Дори пациенти, които не знаят как да говорят, с удоволствие изпълняват различни задачи от невербален характер. Те трябва да бъдат научени как да играят на лото, как да редят пъзели и как да решават пъзели. В същото време е много важно да се развие способността на човек да контактува с другите и да прави нещо с тях.
Когато човек с аутизъм обърне внимание на някакъв предмет, трябва да кажете името му, да го оставите да го държи с ръце. Така ще могат да се използват едновременно голям брой анализатори – на осезание, зрение, слух и да се атакува аутистичното мислене. Човешката психология казва, че пациентите трябва да повтарят имената на нещата много пъти, да обясняват предназначението им, докато не ги превърнат в част от светоусещането си.
Игра терапия
Ако детето е напълно погълнато от някаква дейност, можете внимателно да допълните действието му със собствено обяснение. Много е важно в същото време той да докосва въпросния предмет (например огледало). Това ще помогне на неговорещото бебе да преодолее вътрешната бариера на мълчанието и да научи нова дума.
Когато малък пациент се впусне стремглаво в манипулиране на предмети, е необходимо да се осмисли това действие. Например, подреждането на кубчета в един ред може да се нарече изграждане на влак. Това се прави с цел намаляване на мисловните разстройства, аутистичното поведение на бебето.
В трябва да прилагате продукции, в които има конкретни прости правила. Не трябва да се обръщате към ролеви забавления, които изискват разговори. Всяко забавление трябва да се повтаря отново и отново, като се обяснява всяка стъпка в него. По този начин е възможно да се гарантира, че тази игра се превръща в един от ритуалите, които хората с аутизъм обожават.
Проблемите, които аутистичното мислене причинява, трябва да бъдат разгледани без бързане. Трябва да си поставите конкретни цели: да се отървете от страховете, да контролирате агресията, да се научите да взаимодействате с другите.
Много е важно децата да гледат анимационни филми, чиито герои имат ярки, изразителни изражения на лицето. Те са трудни за идентифициране и този метод ще помогне да се справите с този проблем.
Най-подходящи са анимационните филми за Том, танковия двигател, Шрек и т. н. Поканете детето да познае в какво настроение е този или онзи герой, като вземете стоп рамка. Нека се опита сам да изобрази тази емоция.
Ако бебето се оттегли в себе си, разсейте го, играйте с изражения на лицето. В същото време лицето ви трябва да работи много изразително, така че да му е по-лесно да отгатне какво показвате.
Изпълнения
Аутистичното мислене при възрастни може да се лекува чрез участие в театрални представления. Отначало те енергично се съпротивляват на опитите да бъдат въведени в пиесата. Но с проявата на постоянство и използването на насърчение пациентът не само ще реши да направи това, но и ще получи много удоволствие от случващото се.
Също така е полезно да разказвате различни истории с положителни и отрицателни герои. Така пациентът ще се научи подсъзнателно да разбира кое е добро и кое е лошо. Можете да играете такива приказки с участието на хора или да използвате кукли. В същото време е необходимо да се обясни, че всеки има своя собствена роля в това представителство. Тези изпълнения трябва да се изпълняват многократно, като всеки път добавяте нещо ново към тях.
аутистично мислене- умствена дейност, пряко ориентирана към задоволяване на собствените желания, или "мислене, което се определя само от желания" (Rycroft, 1995). То е точно обратното на реалистичното мислене. Първо описан от E. Bleiler (1911).
Е. Блейлър отбелязва следните признаци на аутистично мислене.
1. Това е нелогично мислене, в което отсъства не само логиката, но и изобщо някакви закономерни правила за движение на мисълта. В същото време мислите са в грубо противоречие както с реалността, така и помежду си: „Най-противоречивите желания могат да съществуват едно до друго и дори да получат израз в едни и същи аутистични мисли: да бъда отново дете, просто да се наслаждавам живот и същевременно да бъде зряла личност, чиито желания са насочени към по-голяма ефективност, на важна позиция в обществото; живейте безкрайно и в същото време заменете това жалко съществуване с нирвана; да притежава любима жена и в същото време да запази свободата на действие за себе си ... ”В същото време индивидът напълно игнорира както пространствените, така и времевите отношения:” той безцеремонно смесва настоящето, миналото и бъдещето. В него все още живеят стремежи, ликвидирани за съзнание преди десетилетия; спомените, които отдавна са станали недостъпни за реалистичното мислене, се използват от него като скорошни, може би дори им се дава предимство, тъй като влизат в по-малък конфликт с действителността.
2. Това е кататимно мислене, тоест въображаемо, неконтролирано, мечтателно мислене, ръководено единствено от желанията и страховете на индивид, който изобщо не взема предвид реалността. Съдържанието на умствените образи в същото време е такова, че се възприема от индивида като напълно отговарящо на неговите нужди, каквито и да са те: поради механизъм, който, както знаем, зависи от влиянието на афектите.
3. Символичният характер на мисленето, когато само малка и далеч не най-значимата част от концепцията е изтръгната от цялото съдържание, но именно тази част представлява тази концепция: „Аутизмът използва първия мисловен материал, който попада , дори погрешно ... постоянно оперира с недостатъчно обмислени концепции и заменя една концепция с друга, която обективно има само второстепенни общи компоненти с първите, така че идеите се изразяват в най-рисковите символи. Този символизъм, отбелязва Е. Блейлер, „навсякъде се отличава с невероятно еднообразие, от човек на човек, от век на век, от сънища до психични заболявания и митология ... Едни и същи комплекси винаги пораждат символизъм, а средствата за техният израз винаги е един и същ ... Символи, познати ни от много древни легенди, ние отново намираме в нашите заблудени конструкции.
4. Загуба на способността за разграничаване на въображаемото от реалното. Това се проявява, на първо място, от факта, че индивидът не изпитва импулс да се увери, че е прав, той не чувства необходимостта по някакъв начин да повлияе на реалността в съответствие с аутистични съображения. На второ място, механизмите на аутистичното мислене създават удоволствие от задоволяването на желанието по най-директния начин: „Който е задоволен по аутистичния начин, има по-малко причина или никаква причина да действа“.
E. Bleiler подчертава "вродената" и "млада" природа на аутистичното мислене във филогенетичен план. Това мислене се присъединява към реалистичното във времето, когато се създават по-сложни и точни концепции, и оттогава се развива заедно с него. Възниква във възрастта на децата до 3-4 години, когато те започват да произвеждат мисловни образи. Аутистичното мислене не е изолирано от реалистичното мислене: „Няма рязка граница между аутистичното и обикновеното мислене, тъй като аутистичните, тоест емоционалните елементи лесно проникват в обикновеното мислене.“ Аналози на аутистичното мислене в норма са сънища, сънища, фантазии, които възникват в състояния на загуба на съзнателен контрол върху умствената дейност.
Следователно аутистичното мислене е индивидуален психологически феномен, до голяма степен изолиран от социални и съзнателни влияния. Доколкото последното твърдение е вярно, друго изглежда съмнително, а именно мнението, че митологията е продукт на аутистично мислене. Това мислене, нека добавим, е само образно; няма практическа или концептуална версия от него.