Чета текстовете, но нищо не разбирам. Защо и какво да правим по въпроса? Какво трябва да направя, ако не разбирам лекционния материал (предметът като цяло)
В тази статия ще говорим по-подробно какво да правя, ако „съпругът ми не ме разбира“. А също и за причините за „лошото“ поведение на партньора.
Ако вдигнем ръката си вертикално и погледнем дланта си, а друг човек, който стои отсреща, също гледа ръката ни в този момент, той ще види не дланта, а гърба на ръката, защото гледа от другата страна. Същото се случва и в живота със ситуации, взаимоотношения, с човешки личности. Винаги виждаме една картина, а друг вижда друга.
Работата е там, че свикваме да виждаме отношенията си по определен начин, свикваме да се спираме на негативните аспекти. Толкова се вживяваме в тях, посвещаваме им толкова много енергия и време, че този навик засенчва всичко останало и ни е много трудно да превключим на нещо друго.
Вашият партньор гледа на връзката ви като тази ръка по различен начин. Можеш да настояваш колкото искаш, че връзката ви е такава, но той ще каже, че е друга. Гледа други моменти, които са важни за него.
Затова е важно да се научим, ако не да гледаме на отношенията от различни страни, то поне да приемем, че нашата гледна точка не е единствената. Когато вашият партньор каже нещо или видите, че той е отегчен от връзката и иска да избяга от вкъщи, не разбирате ли това? Това означава, че виждате връзката си по различен начин и е време да я обсъдите.
Всеки човек във връзка иска да се чувства обичан.
Доколко давате на себе си и на партньора си чувство на любов, колко често му казвате, че е добре, че го обичате, колко често го прегръщате? Всеки иска да се чувства обичан и силен.
Ние правим неща, за да накараме нашите близки да се чувстват по-силни. Когато забележите, че вашият партньор е вреден, това означава, че най-вероятно той не се чувства силен във връзката ви, той трябва да „прокара“ авторитета си.
Силният човек не се нуждае от потвърждение за това, той чувства силата си и ако я демонстрира, това означава, че няма това чувство.
Хората също искат да се чувстват значими, важни, да видят, че ги подкрепяте и чувате. Често казвайте на партньора си: „Каква страхотна идея имаш. Не искам да ходя някъде без теб, предпочитам да остана с теб. Нека знае, че има значение.
И последният критерий, важен за партньорите, е усещането, че имат дом, за тях е важно да се чувстват защитени, да знаят, че се прибират у дома и могат да си почиват, могат да правят каквото искат, че са приети тук за кого. те са.
Тези качества са особено силно изразени при децата, ако това не е така, те стават много нервни и раздразнителни. Но партньорите са същите деца и също изпитват нужда от защита.
Какво да кажете на партньора си
Важно е вие да организирате всичко това сами, а не той. Вие сте в позицията на родител, знаете повече, можете да повлияете повече. И ако любовта не ви е достатъчна, можете да кажете: „Ще бъда много доволен, ако ме прегърнете, целунете, ако ми кажете мили думи.
Или: „За мен е важно да ме подкрепите в тази идея.“ Някои не казват такива думи, като се позовават на факта, че не знаят какво ще излезе от това. Но ако не опитате нищо ново в една връзка, нищо няма да се промени.
Ако вашият партньор проявява „лошо поведение“, това означава, че той е разочарован, депресиран и не знае какво да прави.
Когато човек, относително казано, се държи зле, той просто моли за помощ: „Не мога да се справя, чувствам се отвратително, не знам какво да правя по-нататък“.
Определете какво му липсва. Какво работи, какво не работи, къде е разочарован. Като цяло това е препъникамъкът на повечето връзки. След като определите това, помислете какво да направите, за да не се чувства той така?
Често е достатъчно просто да слушате, да покажете интерес към партньора си и това, което се случва с него: „Виждам, че днес си разстроен. Нещо се случи? Може би искаш да ми кажеш как си?
Но също така е важно да покажете уважение към личната му територия. Той изобщо иска ли помощ или му е важно да остане сам? Всички сме различни, така че всичко, което се случва във връзката ви, е важно и за двама ви.
Само вие двамата решавате каква ще бъде връзката ви.
Основата на правилното поведение в отношенията е суперпозицията „Аз съм причината за всичко, което се случва в отношенията ми“.
Ако се плъзнете от тази основа, веднага ще изпаднете в позицията на жертва: „Това е той, това са обстоятелствата“ - или ще започнете да се карате.
Трябва да подходим към това от другата страна: „Ако аз съм причината за всичко, което се случва, тогава мога да подобря всичко. Ако съм изградил всичко това, ако съм създал всичко това, тогава ще вървя към това, което ми се струва най-добро. Мога да говоря с него, за да подобрим нещо.
Отговорната позиция ви дава силата да продължите напред, там, където искате да отидете. Това е възможност да подобрим всичко. В двойките сме подбрани на принципа на мозайката, подходящи сме един за друг, можем да бъдем много полезни на партньора си, но само когато ценим това в себе си. Когато делегираме, споделяме правомощия в семеен екип, тогава има много уважение, тогава можем да бъдем много ефективни в това, което правим. Ирина Удилова
Здравейте. Имате ли проблеми с намирането на някой, който е близо до вас? Родителите ви не одобряват ли действията ви? Вашите съученици безинтересни и глупави ли са? Повтаряте ли си постоянно фразата наум - никой не ме разбира? Тогава сте дошли тук правилно! Ще ви кажа защо самотата не е страшна, как да намерите любимите си хора и какво ви трябва, за да сте щастливи.
Какво е самотата
Когато сте сами, няма хора наблизо, няма разсейване от телевизора, телефонът е изключен - трябва да мислите. Но човекът не харесва този бизнес ужасно. Стрес, загуба на енергия, преминаване през мисловния процес. Но точно това е най-полезната страна на самотата.
Само си помислете колко прибързани и глупави решения взима човек. Но той не би направил такава грешка, ако беше помислил само за няколко минути.
Свикнали сме да мислим в движение, по време на почивка, по-бързо, по-бързо, по-бързо.
Ако можете да кажете, че съм тук сам и нищо не ме разсейва, чудесно! Отделете малко и помислете. Просто помислете за живота си, анализирайте действията си. Има толкова много интересни теми за размисъл.
Момичетата на 14 години имат огромен брой теми, по които могат да прекарват времето си сами. И момчета на шестнайсет. И на двадесет и три, тридесет и осем, петдесет и пет. Не мислете, че самотата придружава човек само в една определена възраст. Продължава през целия живот.
И е много важно да се научите как да използвате правилно такива моменти.
Не си мислете, че всичко е лошо, че никой не се нуждаете от вас, че светът е срещу вас. Напротив, животът ти дава време за размисъл, почивка за анализ, пауза за...
Ако чувствате враждебност от другите, светът изглежда озлобен и се противопоставя на вас, тогава прочетете статията "". Няма нищо, което да не може да се поправи, запомнете това!
Сродна душа
Разбрахме, че самотата не е лоша, дори е добра донякъде. Но не си мислете, че нямате нужда от човек до себе си. За всеки .
Не се притеснявайте, ако в момента нямате такъв човек наблизо. Така или иначе ще го намерите, по един или друг начин. Ако около вас има хора, с които ви е трудно да общувате, не можете да намерите общи теми за разговор, не ви разбират и ви смятат за странен - това е добре. Основното нещо е да не се занимавате твърде много с тази тема.
Не забравяйте, че всички хора са различни, всеки има свои собствени хлебарки в главите си. Някои хора се разбират по-лесно с хората, докато други се нуждаят от много време, за да ги оставят да се доближат до тях. Вие сте това, което сте. И трябва да можеш да обичаш. Познайте своите силни и слаби страни. Работете върху проблемите и работете усилено върху добрите качества. Ще говорим за това по-късно.
Ако изведнъж си помислите, че майка ви не ви обича, тогава не забравяйте да прочетете статията "". Понякога ни се струва, че наистина го няма. Може би родителите ви имат сериозни проблеми в момента и ви обръщат малко внимание. И това не означава, че не те обичат!
Намирането на приятели не е толкова трудно. По-трудно се поддържа това приятелство. В крайна сметка трябва да работите върху това и много хора не разбират това. Статията “” ще ви помогне да решите как да се запознаете с интересни хора. Но ще трябва да помислите сами как да продължите.
Живей собствения си живот
И така, стигаме до най-интересната част. Ами ако си самотен? Какво ви помага да се справите с чувството на изоставеност? Къде да насочите потенциала си?
Намерете област, в която да изразите себе си. Как ще бъдете зависи от вас. Това може да бъде писане на поезия, рисунки, музика, моделиране на самолети. Каквото ви хрумне!
Ако искате да се занимавате с танци, но всички около вас ще осъждат тази идея - не обръщайте внимание. Правете това, което ви носи удоволствие и радост.
Не се съмнявайте в себе си. Когато започнах да пиша поезия на дванадесет години, те ми се струваха ужасни, отвратителни и глупави. Почти се отказах от тази дейност. Но тя се събра и продължи. И сега изобщо не съжалявам. Продължавайте и не спирайте!
Повярвайте ми, сега това може да ви се стори скучно и ненужно. Но тогава ще си благодарите. Какво да правя? , ходете на театри и музеи, изучавайте историята поне на вашия град. Това знание не само повишава общото ви ниво на образование, но и тренира мозъка ви да работи постоянно и да не спира.
Уча. За да се занимавате със самоусъвършенстване и саморазвитие, трябва да разберете какво е добър мотиватор. Статията “” ще ви помогне много за това. След като започнеш да правиш нещо, значи се включваш в процеса и вече получаваш истинско удоволствие.
Усмихвайте се и не затваряйте. Те ще помогнат на света постоянно да вижда нови неща, да забелязва нещо интересно там, където никой не го вижда. Ако искате да бъдете общителни, но не знаете откъде да започнете, то статията “” е специално за вас!
Кажи ми защо се чувстваш самотен? Какво не ви разбират хората? Защо не общуваш с връстниците си? Как се отнасят родителите ти с теб? Какво правиш, когато си сам?
Повярвайте ми, не сте сами. Целият свят е отворен за вас, само трябва да се вгледате внимателно!
(3 гласа: 5,0 от 5)Както често се случва, минаха няколко учебни дни и проблемите вече започнаха. Детето плаче, не може да си напише домашните, заявява, че няма да ходи на училище. И учителите се оплакват от ученика, казвайки, че се държи лошо. Изглежда, че не е глупаво дете, но ето го. Какъв е проблема? Експертите казват, че тук се проявява така нареченият стрес в училище. Това е, което разкрива такова лошо академично представяне и трудности в комуникацията. Как можем да гарантираме, че детето преживява правилно този етап от живота си?
Какви проблеми могат да имат учениците?
Родителите казват това:
- Не иска да учи, не се интересува.
- Липса на внимание.
- Получава лоши оценки.
- Страх от отговор на дъската (и подобни училищни страхове).
- Не общува с деца и учители.
За какви деца говорим сега? За „слабите” със затруднения в развитието или за способните? Това може да се отнася и за двете. Просто трябва да разгледате всичко отделно и да разберете защо е възникнало и какво може да се направи. Така…
Не иска да учи
Нежеланието за учене и липсата на интерес могат да бъдат причинени от чувство на несигурност. А може да е вдъхновено и от лоши отношения в семейството. Но основно детето се страхува да не бъде неразбрано и неприето.
От кого? Родители и учители. Все пак те са тези, които оценяват успеха му в училище. И не е факт, че е добре, ако има страх. Защото у дома те могат да бъдат твърде заети с успехите на детето. А учителят? Той очаква нещо от ученика. Дори вкъщи всичко да е наред, детето може да разочарова учителя. Така че той включва липсата на интерес към ученето като защита...
Липсва внимание
Тук често са виновни и неврологичните причини. Но най-вече вниманието на ученика може да пострада поради стрес, липса на внимание на учителя, когато в класа има много деца. А стресът е нещо, което принуждава всички ресурси на тялото да се защитават.
Междувременно възрастните са отговорни за усещането на детето за стабилност в по-ниските класове. И те могат да помогнат на детето да се ориентира, да контролира вниманието и т.н. Учителят тук е още по-голям помощник. Ясно е, че при семейното възпитание тези проблеми не съществуват.
И освен стреса, всяко от децата по свой начин е способно да обработва това или онова количество информация, да се концентрира върху нещо и да превключва вниманието. Това може да е норма, но не съвпада с параметрите, признати в училище. И така, със семейното образование, където всички тези фактори се вземат предвид, децата учат по-добре, но изостават в училище.
Получава лоши оценки
Да, учи зле. Понякога по всички предмети или един по един. Последното е характерно за незрялостта на някои области на мозъка. Да речем математика. И така нататък. А и отношенията между детето и учителя могат да повлияят – ако го е страх, от страх ще направи толкова много грешки, че трудно ще се преброят...
Страх да отговаря на дъската
Да, ако учи вкъщи, не се страхува - никой няма да се смее, учителят спокойно ще обясни всичко. Ами в училище? Това си е чиста тревога, която започва със звънеца от час... Какво да кажем за изпитите - децата от страх от такива контролни забравят всичко, което са знаели. стрес? Друг.
Ще се повтори, ако не вземете мерки. Все пак предстоят финални изпити за колеж... Едно дете, като разбере, че веднъж е получило слаба оценка, следващия път ще бъде слабо, ще страда цял живот. Убийте училищните страхове в зародиш.
Не комуникира
Малките деца усещат отделянето си от света, как им се отразява той и как те самите могат да му повлияят. И постепенно разбира какви сигнали му дава тялото му в дадена ситуация. Но той може да започне да се държи парадоксално, защото се страхува да не получи лоша оценка или да бъде наказан. И го записват като „проблематичен“, вместо да помогнат.
Какво да правя?
За да се научи детето да разбира в училище какво му казват, какво се пита, за да научи уроците си, то трябва, първо, да избере дали да учи в училище или у дома, и второ, да се ангажира максимално възможни в този процес. В крайна сметка, както показва практиката, ако училището и семейството са съюзници, тогава страховете и други неприятни моменти може да не се случат. Всеки на негово място би си свършил работата, ако този въпрос не стои сега.
Та кое е по-добре - детето да учи с учител вкъщи, защото вие не учите с него и не му обръщате внимание? Или трябва да ходи на училище, да се научи да общува и да се сблъсква с трудности? Така че направете своя избор сами...
Хората не знаят абсолютно нищо за биткойн и не искат да знаят. През годините много митове, недоразумения и лъжи, които заобикаляха Русия, бяха развенчани, но все още има хора, които са напълно невежи и които открито признават, че „не знам и не искам да знам“. Има само един интернет, работещ по едни и същи основни правила, и ще има „само едни пари“ в интернет, работещи по един набор от основни правила, казват те. И всички вериги, продаващи бургери, ще имат един „жетон за бургер“. А вашите криптовалути като цяло са финансови пирамиди, измами и треска за лалета. Как може хората, които са знаели за съществуването на биткойн от почти десет години, да са толкова невежи?
Не разбирате нищо от биткойни, защото не разбирате компютъра. Тоест нямате представа как работят вашите устройства и акаунти, имейл и мобилен телефон и с голяма степен на вероятност никога не сте се интересували. Използвате Microsoft Windows, "защото това е стандартът." Не искате да знаете как работят нещата, докато работят и изпълняват функциите си. Вие защитавате невежеството си по същия начин, по който бобрите защитават язовирите си.
Вие сте голям проблем, не само защото не разбирате нищо от компютри и „този ваш интернет“. Повечето хора не трябва да познават вътрешното функциониране на машините, с които работят. Вие сте голям проблем, защото сте толкова сигурни в гледната си точка. Вашата компютърна неграмотност ви казва, че „Биткойн е балон“, защото не знаете нищо за Биткойн.
Не знаете нищо за биткойн, защото сте криптографски неграмотен. Това са инструкциите за създаване на пароли за вас: използвайте главни и малки букви, добавяйте числа, имайте различни пароли навсякъде. Вие не шифровате пощата си и не вярвате в криптирането от край до край на Telegram. Предпочитате умишлено, блажено невежество, мислейки си, че няма да дойдат за вас и че няма какво да криете, но забравяте, че правото на сигурност на личните данни може да бъде нарушено не само от законни представители на властта, но и от нелегални хакери. И когато те притиснат до стената и те помолят да обясниш защо толкова те мързи да сменяш пароли, пак ще започнеш органа си с простотии и заблуди.
Хора като теб представляват културен проблем за хората, които искат да защитят данните си и правото на кореспонденция, например. Много опити за създаване на софтуер за поверителност като GPG се провалиха и едва сега започваме да виждаме светлина в края на тунела с масовото приемане на платформи за незабавни съобщения.
Парична неграмотност
Не знаете нищо за биткойн, защото сте финансово неграмотен. Паричната неграмотност идва в много различни форми, но има отделна група от особено посредствени и нещастни, които тровят мнозинството и носят най-голямата отговорност: кейнсианци и етатисти. Кейнсианците вярват, че паричното предлагане винаги трябва да се увеличава. Лъжа е. Това е все едно да кажете, че броят на числата трябва да расте с течение на времето, защото броят на нещата, които трябва да измервате, също непрекъснато нараства.
Наркоманите от държавна хартия като вас са проблем за всеки, който иска стабилна икономика и край на надпреварата във въоръжаването. Инфлационните фиатни валути, които всеки използва днес, отравят свободата, равенството, братството, мира и просперитета и това е причината, поради която биткойн цифровите пари се появиха: да се създадат пари, които са отделени от държавата, икономически, глобално и неотменимо. Финансовата неграмотност и невежеството карат хората да държат на книжните пари. Те нямат представа, че ги обират всеки ден. Ако разбираха, вече щяха да грабнат вилиците и да палят огньове във всяка столица на света.
статистици
Биткойн трудно се вписва във вашето поле на възприятие, защото сте статист. Етатистът е човек, който вярва, че само държавата може да бъде последният съдник на всяка дейност, в която хората участват. За държавата и статистиците биткойнът е отрова за плъхове. Тяхното убеждение, че хората не трябва да изпращат съобщения един на друг чрез обществени мрежи, е напълно ирационално. Не е необходимо да се регистрирате с паспорт на WhatsApp и неговите съобщения не се различават фундаментално от биткойните; те са криптирани със същите технологии като Bitcoin. Но статистите не могат да обяснят защо Биткойн трябва да бъде забранен или обвързан с паспорт, но WhatsApp не трябва.
Интернет статистът е разрушителна сила за човешкия прогрес, дълбоко заблуден в своите вярвания. Тази сила вярва, че всеки трябва да бъде прикован и смазан от собствената си глупост, често без дори да разбира как работи прогресът и как да го забрани. Забраната на всяка цена е унищожение. Отново, това е всичко, защото такива хора абсолютно не искат да изчистят собственото си невежество и да признаят възможността за собствените си грешки. Историята винаги е изхвърляла този тип хора зад борда, но те продължават да се появяват като плевели в градина.
Клинична параноя
Не разбирате и не искате да разбирате биткойн, защото сте клинично параноичен. Хората с параноично разстройство на личността са подозрителни към другите хора. Те винаги се чувстват несигурни и търсят потвърждение в подкрепа на ирационалното си подозрение. Проблемът е, че недоверието на тези хора не отговаря на средата. Има много хора, които (например) избирателно избират само отрицателните аспекти на ново устройство или услуга, вместо очевидните предимства. В случая с биткойн, например, те първи ще посочат, че се използва за пране на пари или за транзакции на черния пазар, за закупуване на наркотици и роби.
Този вид параноици съществуват във всяко поколение и правят грешки редовно. Тези хора нямат Apple като компания и никой не се нуждае от смартфон без бутони, а електрическите коли не работят, а автопилотът ще убива хора и ракетите на Илон Мъск няма да излетят. Единственото, което може да им помогне, е масовото одобрение, което ще измие идиотизма и ще обезсмисли подобни изявления, равностойни на изказвания на хора с тенекиени шапки. Има само две предимства от такива хора: 1) понякога те говорят разумни неща и провеждат солиден анализ; 2) безсилни са, защото не се пресичат с етатисти и говорят само за софтуер и хардуер.
В крайна сметка, когато Bitcoin формира основата на всеки бизнес модел, всички ще се съгласят с правилното определение на тези цифрови пари и никой няма да бъде измамен. Биткойн ще стане толкова често срещан, колкото бутилираната вода, Wi-Fi, TCP-IP, антивирусната програма или дефрагментирането. Вече няма да предизвиква любопитство, въпроси или погрешни схващания. Ще бъде навсякъде, във всеки джоб, на всеки компютър, като поща, като камери и телефони.
Тези, които нямат криптовалута, не могат да предскажат бъдещето и не могат да му влияят. Те могат само да крещят и да разказват какво не е наред с Биткойн, но може и да твърдят, че един ден Луната ще се напука на трилион парчета сирене и ще вали върху Земята, за да нахрани бедните си мишки.
Колкото и да крещят, Луната няма изведнъж да се появи направена от сирене и да се спука наполовина. Биткойнът няма да отиде никъде.
Компютърна неграмотностще загуби смисъл, защото сложността ще изчезне.
Криптографска неграмотностще загуби значение, защото никой не се интересува как работи WhatsApp, основното е, че работи.
Парична неграмотностще загуби смисъл, защото кейнсианството ще умре.
Статистите ще изчезнат, защото държави няма да са необходими.
Ще има само клинична параноя. Чисто за смях.
Приятен ден, скъпи читателю на уебсайта! Тази статия ще даде малка препоръка относно взаимодействието с учители, които, меко казано, не винаги ясно и ясно представят материала на лекция или друг академичен урок. Какво да направите, ако не разбирате учителя? Със сигурност е имало моменти, когато вашият учител е обяснявал материала или смачкан, или просто не е обяснявал наистина ключовите точки. Първо не сте разбрали едно нещо, след това не сте разбрали друго, след това просто сте престанали да се интересувате от темата на лекцията и сте се заели с бизнеса си. Беше толкова? Това определено се е случвало на всички, които са учили. В същото време мнозина задават следния въпрос: какво да правя в тази ситуация? Има ли друг начин освен да се отдръпнете от темата на лекцията и да се заемете с вашите „важни“ въпроси? Ами ако трябва да разберете материала по някакъв начин? Опитах се да представя отговорите на тези и други въпроси в достъпна форма в тази статия.
За да се опитате да разрешите проблема си, първо трябва да разберете какво е естеството на вашето неразбиране на учителя. Наистина ли учителят е виновен? Или може би част от вината е във вас? За да отговорите повече или по-малко точно на този въпрос, погледнете ситуацията си отвън.
Ситуация 1. Изобщо нищо не разбираш.
Какво точно не разбираш? Ако изобщо не разбирате нищо от това, което учителят казва, тогава най-вероятно причината за неразбирането се крие във вас самите, защото... Невъзможно е напълно да се разбере всичко, което човек казва. Все пак всички учители са хора, всички говорят руски (в повечето случаи). В тази ситуация, както вече казах, причината за вашето неразбиране на обясненията на учителя се крие във вас самите.
Основно този проблем е свързан с липсата на достатъчна база от знания, придобити в ранните етапи на образователния процес. Просто казано, преди сте учили лошо, така че тези пропуски в знанията ви отговориха. Не е моя работа обаче да ви съдя за минали дела, защото... Ситуацията на всеки е различна и понякога се допускат отсъствия от часове по различни причини. Но не това е въпросът. Въпросът е, че искате да коригирате настоящата ситуация и да започнете да разбирате обясненията на вашия учител.
Така че, ако все пак истинската причина е във вас самите, тогава не трябва да обвинявате никого, освен себе си. Като цяло има добро правило: благодарете на обстоятелствата за всички успехи и обвинявайте само себе си за всички проблеми. Правилото е много полезно, особено за самохвалци и други хора, които обичат да показват на другите кой съм.
За да започнете да разбирате поне част от това, което учителят обяснява, бъдете подготвени за следващата лекция. Ако ви е трудно да разберете новия материал веднага след лекцията (поради пропуски в знанията поради отсъствия, болест и т.н.), тогава помолете преподавателя да ви даде темите на следващите 3-4 лекции, така че да може предварително да прочете съответната литература. Това ще ви позволи да сте сигурни, че следващите часове ще ви бъдат по-интересни, защото... ще „влезете“ в темата на лекцията.
Ситуация 2.
Често се случва ученик по различни причини да не улавя само част от информацията, идваща от учителя. Ако такива моменти ви се случват рядко, тогава не е страшно. В крайна сметка рядко се случва някой да се похвали, че владее добре абсолютно всички дисциплини, които се преподават в един университет.
Въпреки това, ако по време на една лекция много често (5-6 пъти на лекция) не разбирате същността на разглеждания въпрос, тогава започвате да имате проблеми с свързването с нова информация, което впоследствие води до загуба на интерес към лекцията и лекторът.
Интересът играе много важна роля в образователния процес. Ако не се интересувате от изучаването на нов материал, тогава нито един професор в света няма да може да ви обясни този или онзи въпрос, така че да разберете всичко, от което се нуждаете.
Още нещо. След това, когато загубите контрол над случващото се (в нашия случай не разбирате същността на по-нататъшните думи на учителя), тогава в 100% от случаите започвате да изпитвате първо вътрешно, а след това външно раздразнение.
След това това раздразнение се превръща в гняв, първо затворен, а след време - открит, и то какъв гняв! Много хора, неспособни да контролират изблиците на раздразнение и гняв, могат импулсивно да кажат нещо, което ще накара другите да си помислят, че човекът се е освободил. Случва се подобно поведение да се наблюдава сред студентите, особено в периода на бурна младост.
Винаги си струва да помните 2 неща:
1) ако се окажете в подобна ситуация, опитайте се да обърквате нещата възможно най-малко.
2) подобна ситуация отдавна е изучавана и „въплътена на практика“ от други хора, така че защо да стъпвате на същия рейк хиляди пъти?
Затова най-разумно е да направите следното. Ако не разбирате част от материала, който учителят обяснява, тогава не бързайте да крещите на цялата аудитория, че не разбирате нещо. Бъдете резервирани. Както показва практиката, ако вие не разбирате нещо, най-вероятно и вашите съседи „не разбират“ нещо.
Следователно вероятно ще има друг човек, който ще задава уточняващи въпроси на учителя. В повечето случаи допълнителното обяснение на учителя прави картината по-ясна както за питащия, така и за всички останали, включително и за вас.
В същото време ето колко интересно се оказва: ако рядко питате учителя за изясняващи въпроси, а само слушате отговорите на тези въпроси, зададени от други ученици, тогава другите ще останат с впечатлението, че бързо схващате всичко и съответно ще бъдеш смятан за „умен“.
Това може да е малко, но признанието на състудентите е едно от най-сладките чувства, които човек изпитва по време на групови занятия (лекции, семинари и др.). Нуждата от признание е много важна през студентските години, тъй като... повишава самочувствието, което впоследствие се отразява благоприятно на вашата увереност. Маслоу беше адски умен човек, най-малкото.
Затова не се опитвайте веднага, когато нещо ви стане неясно, да изкрещите цялата публика и да ги помолите да ви повторят отново. Прибягвайте до този вид викове само в крайни случаи, когато обстоятелствата изискват да разберете материала точно сега, а не след определен период от време (например можете да поискате разяснение относно попълването на тестове на тест, защото правилното разбиране коректността на вашето изпълнение на задачата зависи от точността на вашата задача; освен това ще бъде полезно за другите ученици да знаят как точно да попълнят контролния тест).
Във всички останали случаи, когато светът няма да се срине, защото сте разбрали нещо погрешно, не се опитвайте да концентрирате вниманието на учителя върху себе си. Уважавайте екипа си. В крайна сметка образованието се дава на група хора, а не на вас лично. Когато работите с учител, това е различен въпрос, но тук има студентска група и един учител.
За да разберем по-добре защо учителят не може да бъде разсеян от представянето на материала, нека си представим следната ситуация. чифт Двойката се посещава от вас и още 25 души. Учителят разказва нов материал. 10 от 25 души играят на телефона, други 5 слушат музика - стандартна ситуация в средната студентска група. Останалите 10 души обаче слушат внимателно учителя, вниквайки във всяка негова дума.
Когато учителят говори за материал, в слушащите го ученици се появяват картини и образи. И ето ви тук. „Моля, повторете, през коя година е роден Н.?“ Повярвайте ми, светът няма да рухне, защото не знаете точните години от живота на човек. Освен това вече всеки има телефон с достъп до интернет. Можете да погледнете и там.
Но почти всички студенти, щом нещо им стане неясно, се опитват да прекъснат лектора и да задават подобни въпроси. За останалите слушатели такива въпроси (особено ако се появяват често) със сигурност ги вбесяват вътрешно.
Затова бъдете по-мъдри, по-добре е да отложите въпроса си за по-добри времена, кажете до почивка и след това го задавайте колкото искате. Отново използвайте доброто старо правило: Отнасяйте се с другите хора така, както бихте искали да се отнасят с Вас. Добро правило.
Нека направим кратко заключение за ситуация 2. Ако не разбирате само част от това, което учителят казва, тогава не се опитвайте веднага да го прекъснете и да изясните неразбраната точка. Изчакайте известно време и едва след това задайте въпроса си.
Най-вероятно през този период вече ще разберете какво искате да попитате, така че няма да има какво да питате. Всеки път, когато се въздържате от желанието незабавно да попитате учителя за неразбираема точка в лекцията, вие добавяте още една монета към вашата „касичка“ на обществено признание. Признание, признание, колко хора го искат... Честно казано.
Ситуация 3. Не разбирате повечето от това, което учителят ви казва.
Ако в ситуация 1 най-често виновен е самият ученик, то в ситуация 3 вината в повечето случаи вече е на учителя. В студентския живот всеки студент се сблъсква с преподавател (или няколко преподаватели), които водят лекциите меко казано неразбираемо, а по-откровено водят лекциите чудовищно!
С какво е свързано това? Добър въпрос. Понякога това се дължи на възрастта на учителя. Често руските университети се преподават от хора на възраст около 80 години. Ако попаднете на стар учител, опитайте се да се отнасяте снизходително към такъв човек. Разберете, че за да предаде основната идея на лекцията на студентите, са необходими много повече енергия и усилия, ако го направи по-младият му колега.
Ето защо, ако ви преподава възрастен учител, опитайте се сами да изясните неясните точки. Можете, разбира се, да се свържете с учителя, например след час, но се опитайте да не правите това. Съжали се над стареца. Най-вероятно ще намерите отговори на вашите въпроси в съответната литература. Не бъдете мързеливи, прочетете една или две глави. По-добре е да зарадвате възрастния си учител с отлични знания, като по този начин подобрите настроението му и съответно леко удължите живота му.
Ако обаче не разбирате повечето от това, което казва учителят, и в същото време той е далеч от 70-80 години, тогава най-вероятно сте попаднали на учител от типа, който условно ще наречем „игра наоколо.”
Този тип учители обичат да разказват какви ли не истории и само да са по темата. Или може да срещнете такова разнообразие от „кралски особи“, които, изглежда, се отнасят с достойнство към лекциите и се разхождат с яке, но е напълно неспособен да предаде на хората информацията, която иска да каже на публиката.
Как може да се коригира поведението на такова „заблудяване“ и да се гарантира, че лекциите стават разбираеми за мнозинството студенти, които наистина искат да учат и да получат образование в университет?
Следните влияния могат да действат като лостове за влияние:
а) влияние отгоре;
б) влияние отдолу.
Да започнем с влияние отгоре. Ако не сте доволни от качеството на лекциите, тогава без колебание събирате подписи от студентите от вашата група и подавате колективна жалба до ръководството на вашия факултет (катедра). Веднага ще отговоря на често срещано възражение.
Никой няма да ви изгони за такива „клевети“. Повярвайте ми, ако вашият университет се ръководи от разумно и далновидно ръководство, то самият той е заинтересован да гарантира, че студентите, които учат в стените на този университет, получават качествено образование.
Тук играят роля пазарните отношения. В крайна сметка вие по същество сте клиенти, дошли в университета, за да получат образователна услуга. Ако клиентът не е доволен, той си тръгва и си взема парите. Няма пари - няма работа. Няма работа - няма университет. Просто е. Затова никога не се страхувайте да отстоявате правата си, когато сте напълно сигурни, че сте прави и че наистина си струва да постигнете истината.
Същото ръководство на вашия университет, когато наема външен преподавател, не винаги е в състояние да провери неговите професионални качества и подготовка. Тук на помощ идват студентите. Получава се един вид естествен подбор чрез студентското недоволство.
Що се отнася до ефективността на натиска върху учител отгоре, тогава, като правило, ефективността на такъв натиск е много висока. В крайна сметка учителят поне ще помисли за факта, че прави нещо нередно и най-вероятно ще промени стила си на преподаване. Ако административният натиск не му повлияе правилно, тогава такъв учител все още няма да издържи дълго на мястото си - той ще бъде изгонен.
Що се отнася до случаите, когато натиск върху учител възниква отдолу, в повечето случаи такова влияние може да бъде неадекватно възприето от вече леко неадекватен учител. Той ще си помисли, че студентската група просто не иска да учи и затова се опитва по всякакъв начин да спре нормалния поток на лекцията.
Ако все пак възнамерявате да се възползвате от натиска отдолу, тогава трябва да номинирате ръководител на група, който може да обясни основните изисквания, които учениците поставят към учителя. Просто когато учител е нападнат от тълпа раздразнени хора, които викат нещо не на място, човекът едва ли ще разбере какво искат от него.
Друг е въпросът, когато всички претенции се правят от един човек - лидер, който е в състояние да предаде изискванията на учителя. Вярно е, че за лидер подобно „общуване“ може да има обратен ефект, ако учителят е подъл човек. Ето защо е по-добре да използвате формата за натиск отгоре. Тази форма е, така да се каже, безлична, защото колективната жалба разпределя пълната отговорност върху цялата група студенти.
Заключение: Ако сте изправени пред ситуация, в която не разбирате какво ви обяснява учителят, тогава първо трябва да решите какво е естеството на това недоразумение.
Ако вие сте виновни, че не разбирате материала, тогава започнете да изучавате допълнителна литература по темата в съответствие с програмата на лекционните теми, които можете да вземете от вашия преподавател. По този начин ще премахнете съществуващите проблеми в знанията си, което ще ви позволи да възприемате по-добре нов материал, който вече няма да е нов за вас.
Ако не разбирате малка част от материала, който лекторът обхваща, има вероятност предметът ви да се преподава от по-възрастен учител. Отнесете се към него с разбиране и се опитайте да не безпокоите стареца отново. По-добре е да покажете знанията си по предмета пред него, като по този начин доставяте удоволствие както на учителя, така и на себе си, т.к. За да покажете знанията си, трябва да получите точно това знание.
Последната от разглежданите ситуации предполага, че не разбирате повечето от това, което учителят казва. В случая вината е на преподавателя, т.к той не успя да предаде информация на учениците по разбираем начин. Статията разглежда 2 начина за въздействие върху такъв учител: натиск отгоре и натиск отдолу.
Всеки от разгледаните методи има своите предимства и недостатъци, следователно, когато се използва някой от тях, е необходимо да се разгледат текущите обстоятелства: наличието на лидер в екипа, сплотеността на студентската група и др.
Така научихте за какво да правите, ако не разбирате учителя.